在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三輪車教學目標篇一
《小露珠》這篇課文是一篇非常優美的科學童話，又似一部富有美感的動畫片。她的美主要體現在以下三個方面：一是形象美。如活蹦亂跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可愛的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都給了孩子鮮明的印象。二是故事的意境美。從夜幕降臨小露珠開始形成，受到各種小動物們的贊美，到無聲地滋潤、裝點植物，與植物們依依惜別，字里行間處處流露著濃濃的人情味。三是語言美。讓學生領略了語言文字的精妙。這篇文章可以成為幫助學生訓練語言、體會美好意境、陶冶學生性情范本。
第2——第5自然段，通過有感情的朗讀和入境的表演，讓學生體會小動物們對露珠由衷的贊美和喜愛。指導動物的表演時，我從生活出發，先讓學生模仿動物的動作、叫聲；接著走進文本，閱讀體會，從而揣摩小動物的神態、動作，引導學生演繹好青蛙的“跳“，跳得輕盈、快樂；蟋蟀的“爬”，爬得機靈可愛；蝴蝶的“落”，落得優雅大方。
讀完第七自然段，在學生充分感受了小露珠外表的可愛、美麗以及內在高尚品格的基礎上，我設問：“學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？那我們來贊美一下小露珠吧！”讓他們以小小組為單位，合作著把文中描寫小露珠的外表美與內在美，通過自己語言的整理來贊美小露珠。“一石激起千層浪”，學生在合作交流中思維活躍，暢所欲言，他們稚嫩的語言表達了對小露珠的熱情贊美。我想：通過讀、品、演、贊，孩子心中的小露珠形象肯定會越來越高大了吧！
三輪車教學目標篇二
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。針對本節課所學的動詞過去式的變化規則不好掌握這一點，在教學活動中我想方設法，使教學直觀化，趣味化。首先，精心挑選和設計一些英語教學環節，如對子互相記憶、優差生互補、集體記憶和個人記憶等方法來鞏固學生對動詞過去是變化規則的了解。
其次創設形象生動的情景，激發學生學習英語的興趣。提高其運用語言的能力。學生學習英語的最終目的是進行語言交際運用，單純的機械的操練，使課堂氣氛沉悶，導致學生學習疲倦，不愿意與英語打“交道”久而久之學生對英語會失去興趣，然而在英語課堂中創設生動有趣的情景，能吸引學生，讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教于樂的.教學效果，這樣學生學習英語的興趣自然就會提高了。如我在本節課中對didyoulike......?”我設置了一個圖片，讓學生運用句型“didyoulike......?”結合圖片來進行問答，學生們踴躍參與其中，興趣高漲，甚至有人超越了課堂上圖片的局限，用自己身邊的東西和生活中的事例來進行對話，使得整個課堂更貼近我們的生活，學生全員參與的興趣更加濃厚。
通過這樣生動，真實的情景，讓學生主動積極地參與到課堂活動中，發揮了學生的主體作用，豐富了學生的想象力，提高了學生運用語言的能力，激發了他們學習英語的興趣。
滬教版《悄悄話》
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三輪車教學目標篇三
在剛開始我以《高人和矮人》的音樂入場，讓幼兒做一做大巨人和小矮人，一下子激發了幼兒極大的興趣。接著以播放打雷下雨的聲音，讓幼兒聽一聽發生了什么事?從而為引出歌曲內容做好了鋪墊。但在接下來的環節中，我讓幼兒說一說“下雨的時候是怎么樣的?”幼兒的想象比較局限，提問的幼兒不多，感覺這問題并非有效提問，也可以舍棄。接下來，我讓幼兒聽一聽歌曲，并提問“歌曲中是誰在唱歌?”有些幼兒未能及時反應，我在想是不是對于小班的幼兒，對于誰在唱歌，他們是否覺得一定是人物或者動物呢?幼兒不能很快與大雨、小雨想到一起?是否可以用“歌曲中你聽到了什么?”這樣的問題來代替，說不定這樣幼兒會更大膽地把自己的想法說出來。
接下來的環節是讓幼兒聽一聽大雨、小雨的聲音是怎樣的，主要是讓幼兒知道大雨下得很大的時候，會發出嘩啦嘩啦的聲音，而當下小雨的時候會發出淅瀝淅瀝的聲音，分別讓幼兒用不同的動作來表現一下，有些幼兒未能大膽表演，從中教師可以進一步引導，多多鼓勵幼兒邊做邊念大雨、小雨發出的各聲音，也為接下來的環節做好充分的準備。
在熟悉歌曲的基礎上，除了讓幼兒用動作表現大雨、小雨的強弱力度外，我還采取了讓幼兒用手搖鈴的方式，讓幼兒表演一番，此時，寶貝的興趣已經達到了高潮，似乎一直意猶未盡。
音樂活動可以說是幼兒比較喜歡的一個活動之一，因為幼兒能夠盡情表演，來感受其中的快樂。但要想上好一堂成功的音樂課，還真不是件容易的事情，不僅需要在平時的常規中建立基礎，更主要的是教師對教案的研究、琢磨、充分準備，還有教師課前的預設與課上的應變能力等等。
記得章老師說過這樣一句話：“并不是喜歡音樂的人就一定能上好一堂音樂課，關鍵在于如何把知識教給幼兒?！彪m然一句簡單的話，但我感覺這個“教”的分量真的很重。只有讓幼兒在“玩中學，學中樂”，才能達到真正的目的。
三輪車教學目標篇四
一直在忙碌著忙碌著，終于能坐下來。
想想評教評學已經是幾天前的事了?；叵肫饋碛洃涀钌畹木褪恰惶谜n下來，學生基本上都掌握了本課教學內容，每個人的臉上充滿了快樂和充實。
從一開始，我就從復習力度記號入手，接下來，讓學生運用到發聲練習當中，在學習歌曲時，也通過力度的對比表現出了大雨和小雨的不同，最后，啟發學生在生活中尋找不同的力度，運用弱的力度輕輕地離開教室。自始至終，我沒有過多的說教，而是啟發和引導，我的動作、我的語氣、我的肢體語言都是用來啟發和引導學生的媒介，學生感悟到了，學生體會出了，學生明白了，學生會運用了，學生找到了……一切都在我的預料之外，也在我的期望當中。我沒有預料到的是：沒有經過我的親自說教，學生也可以完成教學內容。我也很輕松；我的期望是：希望每一個學生都大膽表現。結果全班除了5名同學羞澀的不表現外，其他都站在了教室的最前面，大膽的表現自己、展示自己。
后來在評課時，校長和主任都給予了好評，校長高興地說：“你終于進入了角色！以后的課就這么上。”哦，原來新的教學是這樣的。很長時間以來，我沒有見過一節音樂示范課，一直對新的教學要求持冷觀態度。認為那是語文和數學的事，和我無關?？墒请S著學校深入的開展以來，我覺得我的動作慢了，我看到了其他老師上課的輕松，學生對學習的投入，那種熱情震撼了我，也鼓舞了我，我的心理開始隨著血液的高漲而加速跳動了，我也開始躍躍預試了，我也嘗到了甜頭，尤其是領導的肯定，更堅定了我的信心。音樂課更需要解放老師的頭腦，更需要解放學生的課堂。讓我們一起探索吧！
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三輪車教學目標篇五
我想所有承擔過公開課的老師都和我有著相同的感受，總希望自己的課堂能做到盡善盡美。盡管有著十多年的教學經驗，盡管有著多次承擔縣級以上公開教學的經歷，但每次公開教學前的備課環節于我而言，都如同初登講臺的新手般惴惴不安，總想追求完美的課堂，所以一次次備好，又一次次推翻。但人無完人，一堂課下來，盡管大家好評如潮，卻也有些環節不盡如人意?，F對這節課中的亮點和不足談些自己的體會，以督促自己在以后的教學中做得更好。
本節課的關鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通過對話的學習，讓學生學會詢問他人或表達自己正在做什么。從內容上講，本節課的教學內容對學生來說還是比較陌生的，因為學生以前未接觸過現在進行時。另外，本節課教學內容比較枯燥，主要是句型“whatareyoudoing?iam…”。在教學環節中，學生通過唱歌，感受目標語言。在操練環節中，學生通過朗讀，熟悉目標語言；學生通過口語練習，鞏固目標語言。在拓展環節中，學生相互交流，運用目標語言。
在整個教學教授過程中，我主要做到了以下幾點：
第一，以學生為主體，活動形式多樣化。首先，學生活動形式豐富，有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需要學生獨立或合作完成的。活動均安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語思考和用英語進行交流的.能力。其次，教師在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。學生能夠積極參與討論并有自由發揮的空間，教學效果良好。
第二，注重從知識到能力的轉變，結合學生生活體驗，強調學以致用。在活動中培養學生的交際能力和合作精神。另外，在活動中滲透情感教育。
第三，課堂氣氛生動、活躍。整堂課**迭起。特別是鞏固環節，讓學生用自己喜歡的方式操練句型。孩子們八仙過海，各顯神通。自編兒歌，創作歌曲，編排游戲。充分發揮了孩子們的自主性，更說明了學生的潛力是無限的。這個環節將整堂課的氣氛推向了**。
第四，注重學生能力的拓展。在學生較熟練掌握“i’mdoing…”的用法后，把句子的主語延伸到第三人稱“he’s/she’sdoing…”，對知識進行拓展，為下一課的教學作好鋪墊。
第五，ppt的運用，直觀生動，效果好，能充分調動學生的學習興趣和參與的熱情。
在教學中可能我關注更多的是孩子們參與課堂的熱情與自主性，因而對課堂中孩子們的一些發音不準與拖音現象未加以及時糾正，這點做得不是很好，在今后的教學中會在語音的教學上嚴格要求自己和孩子們。
三輪車教學目標篇六
開學第一個禮拜，天空好像破了個大洞似的，一直嘩嘩地往下漏水。有時是滂沱大雨，有時是綿綿中雨，有時又是牛毛細雨，給人們的出行帶來了不少麻煩。
星期四中午，難得天公作美，太陽露了下笑臉?？墒堑搅艘蠈W的時間，天漸漸地暗了下來，老天好像隨時準備往下潑雨。我一邊準備下樓，一邊在心中默默祈禱：老天爺，千萬不要現在下雨啊，等我到了學校再下吧。可是，我和媽媽剛到樓下，一聲悶雷好像給我按下了靜音鍵，把我嚇得靜止了一會兒。緊接著，大雨就毫不留情地潑了下來。雨點打在屋檐上，噼里啪啦仿佛炒豆子一般；雨點打在草地上，小草對它佩服得五體投地；雨點打在水泥地上，不一會兒就激起一大片水花；雨點落在積水里，“咚咚咚”冒起了一個個泡泡。
我和媽媽穿好雨衣、雨鞋，撐著雨傘，全副武裝騎上電動車向學校前進。一路上，雨點“噼噼啪啪”地直往雨傘上打，好似熱鍋上的青豆――蹦得歡，有的像一串斷了線的珍珠直往下滾，有的則調皮地化成一條條雨線，順著我的小腿流進雨鞋，好像在玩滑滑梯。
終于到學校啦！我連忙從電動車上下來，一臉狼狽地跑進教室。我先看了看其他同學：他們有的頭發濕得一團糟；有的像剛打完水仗似的，背上濕了一大片，還有的拎著滴水的鞋子呆呆地站在那兒，一副無可奈何的樣子。再看看我，成了一個典型的“落湯人”，頭上濕了一大片，小腿被淋得濕答答，鞋子、襪子被雨水泡了個透，眼鏡上、臉上簡直就像去潛水了一樣，胳膊上都是密密麻麻的水珠，真是慘不忍睹。
雖然萬物的生長都需要雨水的滋潤，但是我希望老天爺以后不要再在我們上學的時間段下大雨了！
三輪車教學目標篇七
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現大雨、小雨的不同音響，使學生初步感受力度在音樂表現中的作用。歌曲為一段體，共三個大樂句。
歌曲音域六度旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。學生特點他們活潑好動、好奇心強，但是在學唱方面，學生剛開始認字，在識字能力上比較薄弱，需要教師在課堂上反復的朗誦歌詞，達到熟能生巧。
導入部分，通過猜謎的方式（燈謎為校本課程，學生有一定的基礎），激發學生的興趣，吸引學生的注意力，組織課堂。教學過程通過傾聽大雨和小雨獲得直接經驗，感受力度在音樂中的'表現。培養學生的樂感。我沒有把一整首歌曲全部扔給學生去學唱，而是分成了幾個部分學習，最后在整體合起來，利用不同學習手段，降低了學習難度，提高了學生的學習興趣。在學會歌曲之后，引導學生們能夠用強弱不同的聲音表現大雨小雨，演唱歌曲。最后的音樂欣賞，讓學生們在體會音樂不同表現力的同時，再進一步鞏固強弱在音樂中的運用。在學生們的歌曲表演中結束課堂。
三輪車教學目標篇八
抓住這兩個問題，開啟了精讀課文之旅。
讓學生朗讀課文，用簡潔的語言分別概括出三個故事的大意。首先走進第一個故事，讓學生讀牛皋的話，并說說從牛皋的話中讀出了什么？學生讀得入情入境，感悟到了牛皋的粗俗魯莽和傲慢無禮。再讀岳飛的話，并讓學生上臺表演“離鐙下馬”和“上前施禮”，體會岳飛的彬彬有禮。從兩個正反事例的比較中，學生體會到了“禮到人心暖，無禮討人嫌”的道理。讓學生說說對這句俗語的理解時，由于有了事例的鋪墊，學生說得頭頭是道。
對于第二個故事“小學生踩了女青年的裙子主動道歉”的事例，授課中的點撥，只是用兩個問題做導引，你讀出了一個什么的樣的小學生？對于女青年，你想對她說什么？在學生的作答中，體會出了小學生的禮貌待人和女青年的寬容。對于第三個故事，我引導學生說說自己讀到了周總理哪些可貴的品質？有的學生用了課文中的“文雅、和氣、寬容”回答，有的學生用了平時積累的語言來總結。
教學的最后，我讓學生齊讀首尾段，說說自己明白了什么。學生說出了“首尾呼應”的寫作方法。那么，文章呼應的內容是什么呢？經過探究，找出了“禮貌待人，使用禮貌語言”十個字來。文章的主旨，也就是情感的目標，在體會寫作方法時水到渠成達成。
作者是如何“談”禮貌的呢？這個“談”字，就涉及到寫作內容和構段方式的層面了。引領學生說出三個事例的排列順序，以及第一個事例中正反例子的巧妙運用，再說說這三個事例能否調換順序。在分析文本的巧妙安排材料的過程中，本篇課文是說理的方法，也就是作者是如何“談”禮貌的問題，迎刃而解了。
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