在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班快樂的椅子舞說課稿篇一

本文是一首兒童歌曲的歌詞，在教學前，先讓孩子們欣賞歌曲，對于他們理解課文有很好的幫助，整篇課文上下來，我覺得很輕松，特別是在教孩子們理解為了祖國的未來，為了我們自己未來的理想，應該讓自己現在掌握更多的科學文化知識，增強自己的體魄，這樣才可以更好的建設我們的國家，在對詩歌理解的基礎上，孩子們的情緒被調動了起來，再讀本文時，感情就全出來了!我個人認為效果特別的.好，特別也能讓孩子在理解詩歌意思的同時明白自己現在要做的事情。

大班快樂的椅子舞說課稿篇二

這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優美，是極適合二年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀和背誦。在開講前夕，我請音樂老師為學生播放了這首歌曲的磁帶，并教學生學唱第一段。在此基礎上，上課伊始，讓孩子們唱著動聽的樂曲很快進入了情境，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生愿不愿意繼續學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情。我覺得低年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，唱過了幾遍后很多學生已經基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了。

熟練朗讀之后，繼而是設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，學生背誦有較大難度。我首先為學生設置背誦比賽的情境，接著引導學生從節到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的`方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。經過這樣的訓練，很多學生在課堂上既能熟練背誦一二章節了。

許多老師常說，當低年級老師容易，教材內容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來的真可謂是“低年級”了。教師，尤其是一名語文教師，須站在學生發展的角度，從大語文的角度，認真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，才能授人以漁，做到“低”入“高”回。

大班快樂的椅子舞說課稿篇三

《快樂的午餐》其實就是比多少，對于一年級的學生來講，比多少并不難，在入學前對此概念已有初步的認識，但大部分的學生都是憑直覺或數一數的辦法來比較，并不一定會用一一對應的方法來比較兩組物體的多少。通過本節課的教學，使學生學會用一一對應的方法來比較物體的多少。

利用多媒體教學，創設故事，松鼠家吃飯，有六只松鼠，需要一些什么餐具，讓學生說出，每只松鼠都要有盤子、杯子和勺子，然后引導學生體會在擺餐具中都有數學問題，讓學生學會用一一對應的方法來比較它們，悟出“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的理性認識。通過多媒體的演示和直觀的操作，感知了“一一對應”，并能很快比較出兩個物體數量的多少，但在用語言描述時不太準確，如他們會這么說：松鼠比盤子一樣多，松鼠比勺子還要多。

大班快樂的椅子舞說課稿篇四

比較是重要的數學思想方法，這節課教學的主要內容是學習比多少?！氨榷嗌佟笔墙⒃诹私鈹档囊饬x基礎之上的，其基本方法是用一一對應的辦法排一排，比一比。我用電子課本先引導通過一一對應的排列讓學生明確它們的個數相同，以此建立“同樣多”的概念，在此基礎上再通過一一對應的排列，建立“多”、“少”的概念。

對于剛入學的一年級學生來說，引人入勝的故事是他們最喜歡聽的了，所以在教學本課內容的時候，我利用電子課本的主題圖，以講故事的形式導入新課，一下子就把他們吸引住了，學生們很快以愉快的心情投入到學習之中。在觀察主題圖的基礎上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少的結論。我又安排學生動手把子他們擺出來，讓學生學會用一一對應的方法來比較它們，讓學生在快樂中完成了學習。

這節課同學們學習比較數學的大小，這一課起到了承前期后的作用，也加深了學生對數字的熟練程度并且可以更加靈活地運用它們。

自己感覺不理想的地方是，在組織學生動手操作的時候，對課堂的調控管理欠佳，很多學生借動手擺學具的時間玩學具，借和同學進行了口頭表達能力訓練的時間跟同學說與課堂無關的話，使小組學習達不到預想的效果。也難怪，這么小的孩子本身自控能力弱一些，對事物的好奇心強，愛動這動那的，很難一刀切的管理，所以良好課堂習慣的養成仍然需要細心地引導。

大班快樂的椅子舞說課稿篇五

本周我園邀請到建省著名兒童教育專家、作曲家陳澤銘教授進行觀摩指導與研討，作為一名中班教師，很榮幸能夠承擔這次的公開課，開展了智能音樂活動內容是《快樂的啰嗦》，這是根據一首著名的民間樂曲，用單簧管和大管演奏，樂曲作為打擊樂練習。根據本班孩子對音樂節奏的發展水平制定以下的兩個目標：

1、能通過聽辨掌握音樂中打擊樂的節奏型。

2、嘗試進行兩種樂器的合作，感受合作演奏的快樂。學習音樂節奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂中，從四個大環節熱身、聽聽說說、涂涂畫畫、敲敲打打中調動了幼兒聽覺篩選能力，聽覺辨別能力、肢體協調調控制能力，也能夠達到制定的目標。通過認真分析教材及內容，這首歌曲的節奏旋律非常強烈，在課堂教學上我先打鼓打節奏問好激發孩子的好奇心，接著每次的小游戲給孩子帶來驚喜，聽到音樂，孩子情緒不能自主控制，喜歡手舞足蹈，所以教學過程中幼兒都表現得十分地興奮，喜歡玩樂器。但不能靜下心來認真聽一聽，這也是我在今后教學中應多注意的問題。敲敲打打中，頑皮運用唱歌“樂器出來啦，輕輕拿"與‘樂器回家啦，放后面'建立了班級音樂常規，教師事先提出要求了幼兒看到樂器就會懂得不會讓樂器發出聲音。

不足之處：

1、教師與幼兒座位的距離過長。

2、審美由傳達節奏型沒有突出。

3、在引導音樂樂器的聲音形象要準確。

通過這節活動，我也深刻認識到陳教授所闡明了兒童音樂教育和音樂兒童教育的目標，同時感謝我園提供學習的機會，提升自己的專業水平。

大班快樂的椅子舞說課稿篇六

《快樂的節日》是一首兒童歌曲的歌詞，寫得非常優美動人，但是怎樣讓學生體會，感受文字的美妙是個難點。這課教學參考書上寫得也不詳盡，于是只好自己動腦筋。

我覺得詩歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住這個特色來教學。

教學第一、三小節時，我主要讓學生看看這里把我們小朋友比喻成什么？為什么？

學生找出“我們像春天一樣”，并找理由：

生：“春天來到花園里，來到草地上，我們小朋友也是這樣跑來跑去。”

師點撥：“春天是多么充滿生機的季節呀！”

生：“我們就像春天一樣充滿生機?！?/p>

師：“毛爺爺說過，你們就像早上八九點鐘的太陽，充滿朝氣和希望，春天不也是充滿朝氣和希望嗎？”

（學生點頭）齊讀句子。

學生找到“像朵朵花兒開放?！?/p>

師：“這里你體會到了什么？”

生：“花兒多?！?/p>

師：“為什么小朋友像花兒？找句子?！?/p>

生：“我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，紅領巾也很鮮艷，像花一樣美麗。”

師：“說得好，我們一起來讀讀句子。”

“請你說一說——我們像（）?！?/p>

生：“我們像小草，正在出土?！?/p>

生：“我們像小樹苗，正在發芽?！?/p>

生：“我們像小花，正在開放?！?/p>

……

大家讀讀第三小節，覺得我們還像什么？

生：“我們像小鳥一樣?！?/p>

師：“我們像小鳥一樣快樂自由，等身上羽毛長得很豐滿就要展翅飛翔。我們為什么要勇敢地飛向高空？”

生：“可能飛行時會遇到困難，比如有老鷹或者獵人，所以要勇敢?！?/p>

師：“要不怕困難。誰能聯系自己的實際說說?！?/p>

生（一位學習不太用功的孩子，竟有了體會）：

“其實小鳥遇到老鷹和獵人這些

困難就像我們在學習中遇到的困難一樣?！?/p>

師：“說得好，比如你的困難是？”

生：“我上課要不能堅持坐端正，要和同桌說話?！?/p>

師：“現在你認識自己的困難，有勇氣克服嗎？”

（學生點頭）

師：“誰再來說說。”

生：“我們要上課認真聽講，積極發言，好好學習，才能成為有用的人，將來才可以實現理想?！?/p>

教學第二小節時，我遇到了困難。

這個環節我處理得不太好，我想讓孩子說說這里用了什么比作什么，但是開始沒有學生舉手。

于是，我提示這小節第三行“它們”說的是誰？

個別學生學生舉手了：

“它們是‘花兒’和‘白楊樹’。”

師：“它們為什么像小鳥？找找理由吧，自己讀讀。”

（許久，沒有舉手）

于是我只好自己講解：看，花兒在微風的吹拂下，發出沙沙的聲音，白楊樹在嘩啦啦地響，他們好象在和我們打招呼，在向我們祝賀，向我們唱歌。

反思：

課后我想，孩子畢竟不能光靠自己感知，雖然主體是他們，他們也能自己解決一些稍有難度的問題，但必要時老師還是起到了關鍵作用，不可缺少講解。

當時我沒有提示好：比喻句就是兩個不同的事物但是有相似的特點，雖然“花兒”、“白楊樹”和“小鳥”看上去什么關系都沒有，但是這里是動態的，“花兒”、“白楊樹”在風中會發出聲音，會說話、唱歌，這個聲音是和小鳥有相似的，所以，這個比喻句很獨特。

看來這個“導”者難度很大，以后的課上還要多斟酌每個難點字詞句的講解?。?/p>

大班快樂的椅子舞說課稿篇七

《快樂的節日》是根據歌詞改編的一篇課文。上課之前，我反復讀著這篇課文，怎么也沒有感覺，覺得沒什么好上的。而師傅上這節課時卻是激情飛揚，她那甜美的聲音，以及孩子們歡快的笑聲，讓那時坐在辦公室里的我也心癢癢的。師傅上完課回來，我忍不住問她：“師傅啊，剛才那節課上得很有精神嘛。”師傅眉飛色舞地說：“感覺很好。我就抓住從哪里感受到快樂這個點出發，他們都說得很好?！?/p>

哦！抓住快樂這個點！還能有什么辦法讓這節課更有吸引力嗎？其實在我自己讀這課文的時候一直有這樣的想法：這篇課文其實就是一首歌嘛，要么干脆教他們這首歌好了，唱著唱著，他們應該就能體會到快樂了?？墒牵Z文課并不能簡單的等同于音樂課，語文還是帶有一定的人文性和工具性的，語文課還應重視語言的訓練。

但有時候我就是這么一個固執的人，我舍不得舍棄我的這個想法：

師：小朋友們，今天老師要給大家帶來一節特別的語文課。今天啊，老師要先來教大家一首歌。聰明的小朋友可能已經猜到歌名了。

幾個孩子迫不及待地喊了出來：〈快樂的節日〉。

然后我給孩子們先欣賞了這首歌，又簡單地教了一下這首歌，孩子們顯得異常興奮。

師：小朋友們，剛才你在聽這首歌，唱這首歌的時候，你的`心情怎么樣。

生1：很快樂。

生2：很開心。

師：一位編者啊把這首歌啊編成了課文，今天我們就來學習這篇課文，看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。

學生自讀課文。（因為剛才的學唱過程就是對課文的了解過程，所以孩子們在自讀課文的時候也流利多了。）

師：讀了課文之后，你能告訴老師你從哪里感受到了快樂嗎？

生1：“花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌”讓我覺得很快樂。

師：花兒為什么向我們點頭？小溪又為什么歡快地流淌？

生：是向我們祝賀。

師：祝賀我們什么呀？

生：祝我們節日快樂。

師：他們還在祝賀我們什么呀？

生：祝賀我們考試考了100分。

生：祝賀我們學到了很多的知識。

歡樂的讀這一小節。

師：你還從哪里感受到了快樂？

生2：我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。

師：你是怎么從這句話里感受到快樂的？

生：我可以在花園里捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩的，讓我覺得很開心。

（從這一句話里能聯想到快樂，真不簡單?。?/p>

生：我還從這里的美麗的衣裳感受到快樂。

我們穿上漂亮的衣服都很開心的，而且這里說“像朵朵花兒開放”說明這個衣裳肯定很美很美，那我穿上了肯定很高興。

快樂的讀一讀這一小節。

師：快樂還在哪里呀？

生3：“飛向我們的理想?！弊屛矣X得很快樂。

師：“理想是什么呀“

生：理想就是你希望你將來做什么。

師：那你們的理想是什么？

生：我的理想是當一名交警，可以指揮交通。

生：我的理想是當一名科學家，發明很多東西。

生：我的理想是當一名醫生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

……

師：我們都有那么多遠大的理想，現在我們能飛向我們的理想，我們當然——

生：很快樂。

生4：我還從“唱啊，跳哇”這兩個詞語里感受到快樂。因為我們開心的時候都會唱歌啊，蹦來蹦去。

師：是啊，那就讓我們也唱啊、跳啊，一起度過這快樂的時光。

（播放音樂，齊唱歌曲。）

我覺得這是一次很快樂的嘗試，雖然可能在對課文深意的挖掘上還停留在膚淺的表層。但想起了陸小立老師的那句話：“你們新教師現在最關鍵的是：你的課有沒有吸引力?！痹谶@一點上，孩子們燦爛的笑容應該就是最好的證明。

大班快樂的椅子舞說課稿篇八

在本課的教學中，我主要抓住以下幾個方面來進行的：

一、找準表示方位的詞語，抓住建筑物。第三自然段主要介紹了天安門廣場的`建筑物，在教學時，我提出問題“天安門廣場上都有哪些建筑呢？圈出建筑物的名稱，找出方位詞。”大多數同學都能找出來。我再結合課后第4題，讓學生練習，這樣錯的同學只有4個，應該說大多數學生都記住了。

二、體會重點語句的含義。“為什么天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地

方？”“五星紅旗與旭日一同升起”有什么含義？對于這兩個問題，學生理解起來有一定的難度。為此，我播放了升旗儀式的視頻，讓學生理解升旗儀式是在早晨7點鐘，那時也是太陽開始升起的時間。又點撥，太陽逐漸升空，越來越放出萬丈光芒，象征著祖國什么呢？此時，學生恍然大悟，感受到了新中國像初升的太陽一樣，生機勃勃。

三、在學習描寫節日的天安門廣場和夜晚的美麗景象時，我讓學生抓住重點詞句，比如“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”，讓學生理解這些詞語的意思及所描繪的意境，在想象中感受天安門廣場的美麗和熱鬧。在教學“獻花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”時，可以拓展一下：這句詩是化用了王勃的哪句詩？因為在上一年學過《少年王勃》，大多數學生能說出是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。這個環節在上課時沒講，不過在課后補充了，也算“亡羊補牢，猶未晚矣”。

大班快樂的椅子舞說課稿篇九

一周前是第一節課，12班顯得冷靜一些。11班很活躍，正向。10班居中。第一節課大致介紹研究性學習的目的，學習研究過程，上課時間以及最終評定。以吸引同學興趣為主。

第2節課，分組。

12班的孩子執行力強，迅速結成團體?；径际?,8個人。有一組，4個略微內向的姑娘。1個體育生，目前沒有調動起來他的積極性，非常被動。其中有18個人，凝聚力很強。最終分成兩組。11班整體活躍度很高，配合能力強。分拆開來，被動的學生也不少。很多孩子都是遲疑了一段時間后才開始找同伴。不曉得，被動的孩子們在學習方面是否也不是那么積極思考。

選定研究方向。定組長。具體分工。

12班比較速度

1美食方向

2籃球運動方向

3中美對比華明組

4高效學習方向

5ktv點歌與廣場舞方向美嬌萌小清新組

6足球贏站策略方向皇家馬戲團組

7形象禮儀方向你本來就很美小組

8中學生壓力釋放方式

11班

1書法藝術與人格關系分析

2笑點高低因素分析呵呵組

3廣告與人類心理關系方向

4什么情況下表白最容易成功（后改之）

5潛意識動作與心理方向

6日本動漫魅力所在

7世界各地美食方面

8未來冷兵器研究

12班因為是自己非常感興趣的話題，討論力度大，時間久11班也是自己感興趣的，部分小組被動式的學生多一點，討論起來沒那么有激情。個別同學像旁觀者。沒有完全投入。11班幾個同學迷戀轉書的'游戲。

后繼，講了課題的選取原則和表述方式。