范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小班社會活動篇一

排隊是小班幼兒的生活常規之一。在幼兒園中無論是洗手、喝水還是小便、做操都要排隊。小班幼兒經過兩個月的幼兒園生活，他們已經有了排隊意識，個別幼兒甚至能用語言提醒身邊的小朋友，但多數幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反復提醒。

《排隊》以體驗活動為依托，通過體驗、感受，明白排隊的好處，萌發對排隊的需要，同時在圖畫書的正面引導下，學習正確的'排隊方法，將排隊的意識落實到行為中去，生活有序、玩的開心。

1.在游戲中學會正確的排隊方法：理解“一個接一個”和“最后邊”。

2.愿意用較完整的語言表達自己的發現和想法。

教學ppt、滑滑梯

一、活動體驗：玩滑梯，再現情境

師：滑滑梯，玩過么？好玩么？想不想玩？那就去吧！

二、談話交流：觀看視頻，發現問題

過渡語：游戲結束的時間到了，孩子們，讓我們坐下來休息一會兒吧!

師：看你們玩的這么開心我都想玩了！想看一看你們玩滑梯的樣子嗎？

師：咦？發生了什么事？

師：大家都不排隊會怎么樣呢？

師幼總結：原來玩滑滑梯不排隊，后面的小朋友玩不到，也容易讓小朋友受傷害。

師：那我們該怎么辦呢？

三、故事牽引，提煉經驗

師講述故事，引發幼兒討論

師提煉經驗：一個接著一個，不推擠、不插隊、不說話。玩過之后，排到隊伍最后一個小朋友后面，這樣每個小朋友就都可以玩到滑滑梯了。

四、運用經驗、再次體驗

過渡語：知道了排隊的時候要一個跟著一個，滑完后，排到隊伍的最最最后面，那你們還想不想再試試看，記得要用上排隊的好方法哦！

五、經驗遷移：生活中其他的地方也需要排隊

師：幼兒園里，還有哪些地方需要排隊的？

結束語：想不想出去游戲？那我們就排著隊，一個跟著一個到外面去做游戲吧！

小班社會活動篇二

活動目標：

1.萌發對夏天人們乘涼方法的探索興趣。

2.發展觀察講述能力。

3.初步了解幾種乘涼的方法及物品。

重難點分析：

重點：探索乘涼的方法。

難點：認識幾種乘涼的方法及物品。

活動準備：

扇子一把；紙圈、彩筆人手一份；帶有各種乘涼或非乘涼物品的卡片若干。

活動過程：

一、導入

（出示扇子）引導幼兒簡單說出夏天的氣候特點。

指導語：“請小朋友說說扇子是干什么用的？”

二、展開

1.啟發提問，交流夏天人們乘涼的方法。（引導幼兒從對日常生活的觀察中發現人們不同的乘涼方法）

指導語：“夏天到了，太陽火辣辣的，你感覺怎么樣？你和爸爸媽 媽有什么乘涼的方法？”

（1）幼兒交流自己知道的乘涼方法。（穿涼鞋、戴草帽、開風扇、吹空調、游泳等）

（2）教師及時表揚幼兒講述的不同方法，給予鼓勵。

2.（出示乘涼的物品卡片），認識乘涼物品。

教師引導幼兒合理使用乘涼物品，如：不要把空調溫度調得太低等。

3.游戲：看誰說的對。

玩法：幼兒兩人一組，相互給對方摸卡片。如：卡片上是一臺空調，便說“夏天用空調真涼快”?？ㄆ鲜且慌_取暖器，便說“夏天不用取暖器”。

4.幼兒欣賞兒歌《夏天到》，教師總結夏天乘涼的方法。（附兒歌：知了知了叫，夏天夏天到。小樹撐綠傘，我戴涼草帽。太陽老公公，看著咪咪笑。）

三、結束

游戲中自然結束活動。

小班社會活動篇三

小班幼兒從家庭走向幼兒園后，不能很好的和小朋友相處、學習，還沒有養成按時上幼兒園的習慣，因此設計本次活動。

1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂

2、學習按順序觀察多幅畫面。

3、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活。

重點：學習按順序觀察多幅畫面。

難點：能說出自己的情感體驗。

1、經驗準備：教師：在日常生活中感知時間變化。幼兒：熟悉幼兒園的集體生活，體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。

2、環境準備：幼兒在日常生活中各個環節的錄像資料；布娃娃娜娜，動物玩具與幼兒人數相等。玩具電話機人手一部；幼兒一日生活的相關照片。

開始環節：

一、播放幼兒一日生活活動的錄像。

1、教師出示娃娃娜娜：與小朋友打招呼“大家好，我可喜歡在幼兒園生活了，每天都可以和大家一起學習、做游戲。老師還給我們錄像了呢！你們看———”

2、多媒體演示：幼兒園里幼兒的一日生活。

幼兒園里小朋友一起洗手吃點心。

幼兒園里小朋友一起高興地做游戲。

幼兒園里小朋友一起快樂的玩滑滑梯。

幼兒園里小朋友一起安靜地吃飯

......

在演示與示范的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學，學習說：“我在幼兒園和小朋友一起。"

二、情景感知：

1、我們剛才看了自己在幼兒園的學習和生活，剛才啊！娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園里是怎樣過的，聽，娜娜的媽媽又打電話來了！"

2、"零零，誰來電話了？"教師邊問邊做界電話狀。

三、游戲感知：“打電話”。

1、幼兒扮演角色給媽媽打電話，鼓勵幼兒大膽地說。

2、幼兒能完整的說話，教師以星星等粘貼紙作為獎勵。

四、 翻看幼兒用書，鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。

1、集體交流。

2、個別幼兒交流。

社會領域：《幼兒園像我家》。引導幼兒觀察幼兒的設施，激發幼兒熱愛幼兒園的情感。

適應幼兒園環境保護對初入園的孩子來說并不是一個新問題，雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應幼兒園的環境，但我們可以從教學活動中引導幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園，逐步養成喜歡上幼兒園的好習慣。

我發現小班的孩子都喜歡打電話，特別是上幼兒園后喜歡給爸媽打電話，所以他們喜歡玩打電話的游戲。因此，我們小班安排了一個《幼兒園里真快樂》的活動。設計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園里與老師、同伴快樂相處。根據小班幼兒情感易受感染的特點，從情感教育入手，在活動中安排了場景，采用了游戲手段來增加活動的趣味性，引起幼兒內心的共鳴，鼓勵幼兒講述自己的想法，在發展語言能力的同時獲得適應環境的方法，增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉的意識。最后延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設施，激發幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉的情感。

通過本次活動，幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂，并能初步學會按順序觀察多幅畫面，并簡要說出自己的情感體驗。

小班社會活動篇四

1、培養幼兒樂于幫助別人的良好品質。

2、引導幼兒在幫助別人的時候要動腦筋想辦法，選擇用適當的方法來幫助他們。

磁鐵、鐵絲、繩子、海綿、瓶子、回形針等。

1、小咕咚遇到了困難想請小朋友來幫忙。

2、小咕咚又遇到了另一個困難請小朋友再來幫幫他。

3、幼兒到事業區操作探索多個方法。

4、教師引導幼兒討論。

5、教師小結：幫助別人是一件很快樂的事情。

1、出示圖片一：在幼兒園里哭著找媽媽的小姑娘

2、圖片二：盲人爺爺過馬路

3、圖片三：在商場里走失的小朋友

4、圖片四：遇到災難（地震）后的小朋友

1、看圖片討論

2、遇到掉到水里的叔叔該怎么辦？

3、小結：當我們有能力的時候，我們就能想盡各種辦法來幫助他人，當我們沒有能力的時候我們可向身邊的成人來尋求幫助。

小班社會活動篇五

1.通過活動，使幼兒了解并嘗試間隔排列。

2.提高幼兒對棋盤結構的認識。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索與實驗，激發幼兒主動探索的`積極性。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤

一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：

“仙女”姐姐會變魔術，請小朋友仔細看

1．出示紅，白木塊，“什么顏色？”

（1．）通過魔術變成一串紅白相間的項鏈.

（2．）請幼兒觀察項鏈的結構特點.

小結：一個紅一個白又一個紅一個白排隊，

“一個隔這一個排叫間隔排”

2．出示藍，黃紙圈，“什么顏色？”

（1.）通過魔術變成藍黃間隔的彩條.

（2.）請幼兒再次觀察結構特點.

集體小結：一個隔著一個排叫間隔排.

二.幼兒操作：

1．幼兒操作，給予指導.

2．稍加講譯

3．出示黑白正方形

a.請幼兒示范間隔排.

提問：象什么？你們見過嗎？

b.出示大棋盤：

觀察：橫.豎都是間隔排.

c.示范豎著間隔排。

4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.

三.音游：《小貓叫，小兔跳》

在原有基礎上，引導幼兒貓兔間隔排.

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

小班社會活動篇六

目標：認識生活中常見的刷子，知道其名稱，了解其用途。

學會使用你好、謝謝等文明用語，能主動問好，樂意與人交往。 在活動中初步產生解決問題的辦法。

過程：

一、導入

1、出示寶盒，教師請幼兒猜測盒子里有什么，摸一摸、認一認、說一說。

2、教師小結：有的刷子大，有的小，它們雖然樣子不同，但是各有各的用途，非常神奇。

二、播放視頻

1、如何與哥哥問好？哥哥遇到什么問題了？怎么辦呢？ （教師引導幼兒想辦法：借刷子）

2、我們應該怎么跟小兔子借鞋刷呢？（有禮貌：小兔子你好，請你把鞋刷借給我，好么？謝謝）

3、請一名幼兒跟小兔子借鞋刷

4、教師小結

三、出示一口鍋的圖片

1、這是什么？什么樣子的？怎么辦？

2、這次要借什么樣的刷子？怎么借？

3、請一名幼兒借鍋刷

教案

4、金老師想借馬桶刷，應該怎么說？

5、教師小結：這些刷子都有自己的用途，給我們生活帶來了方便，真神奇。

四、大家一起來幫忙

2、請全體幼兒跟后面的客人老師借刷子

3、你借了什么刷子？怎么借的？

小班社會活動篇七

1、體會父母對自己的關愛，愿意表達自己對父母的熱愛。

2、使幼兒知道自己有一個快樂的家，激發幼兒愛家的情感。

1、光盤《大頭兒子》

2、自制親情樹

3、歌曲錄音《讓愛住我家》

4、幼兒與家人在一起的照片、錄像

一、幸福的家

二、幼兒回憶與家人一起游玩的快樂

1、幼兒觀看錄像，體會與家人一起出游的快樂。

2、提問：你和家人一起出去游玩嗎？有什么高興的事情？

三、兒歌欣賞《我有一個幸福的家》

四、我愛我家

教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家里每個人都相親相愛，我們就會感到幸福。讓我們把這許許多多的小家組合在一起，變成一個溫暖的大家庭吧！

2、幼兒在歌曲《讓愛住我家》的音樂中把照片粘貼在親情樹上。

五、活動延伸：幼兒自制禮物送給家人。

幼兒用橡皮泥給家人制作禮物，表達對親人的愛。

小班社會活動篇八

孩子對周圍事物充滿了好奇，什么事都想嘗試一下，服裝上美麗、新異的紐扣常常會吸引他們。有時衣服上的紐扣會松脫，由于紐扣的“小”與“巧”，特別是在好奇心的驅使下，幼兒往往不自覺地會把小紐扣看一看、咬一咬，甚至無意中吞下，其焉險性是顯而易見的。利用日常生活讓幼兒學習正確的處理方法，有初步的積極自我保護意識正是本次活動的主旨所在。

1．知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

2．有初步的自我保護意識。

1．錄像：小紐扣旅行記。

2．預先約見“吞吃過異物”的小朋友。

3．聯系醫生到園。

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發現紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫生，醫生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結：紐扣不能吞吃，既不衛生，又會危害身體健康。

(1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經歷，引起幼兒注意。

(2)提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?”孩子找找周圍“小”、“巧”易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論：紐扣掉了怎么辦?(告訴大人，先收起來，及時釘上。)

1．設立小盒子：發現異物及時收撿。

2．手工角放置針、線，及時為孩子釘補紐扣。

3．建議家長經常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。