人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

國際盲人節活動策劃書篇一

在第__屆國際盲人節來臨之際，為豐富廣大盲人的精神文化生活，活躍盲人協會工作，市殘聯組織召開盲人協會工作座談會，并組織參加市旅游局舉辦的“愛心旅游直通車”活動。

一、走訪慰問活動

時間：10月15日前。

走訪對象：盲人家庭（3戶）。

內容：了解盲人工作生活情況及政策落實情況。

二、召開盲人協會工作座談會

時間：10月10日至11日（10日14:30前報到，11日下午離會）。

地點：__市__區福明路128號；電話：______。

參會人員：__市盲人協會主席、副主席；各縣(市)區盲人協會主席。

內容：工作交流，部署下步工作；參加11日游覽活動。

三、游覽活動

地點：__灣濕地公園（出發集合地點另行通知）。

參加對象：盲人代表和志愿者。

請各縣（市)區殘聯通知盲人協會主席準時參加會議，并將出席座談會人員和陪護人員(一對一）的信息（姓名、身份證號），于9月28日前，報送到市殘聯組宣部。

國際盲人節活動策劃書篇二

根據今年世界精神衛生日"精神衛生伴老齡，安樂幸福享晚年"的活動主題以及國際盲人節"推進文化建設，共享文化成果"的活動主題，歷時兩個星期的時間，在全縣范圍內開展了世界精神衛生日及國際盲人節宣傳活動。由于縣委、政府高度重視，縣殘聯積極主動，活動準備充分，縣級各有關單位、各鄉(鎮)認識到位，密切配合，使今年的世界精神衛生日及國際盲人節活動開展得有聲有色，收到一定實效，深受廣大盲人及精神病患者及家屬的歡迎和好評，現就開展活動情況作如下總結：

一、精心策劃組織，早安排快行動

縣委、政府領導高度重視，縣殘聯領導積極主動，下發了《姚安縣殘聯關于開展第21個世界精神衛生日的通知》及《姚安縣殘聯關于開展第29個國際盲人節活通知》精神，要求各鄉(鎮)人民殘聯要以"共促身心健康"、"同一個世界、同一個夢想為主題，大力宣傳促進心理健康的重要性，傳授提高心理素質和緩解精神壓力的知識和技能，促進精神疾病的早期發現和早期干預，白內障的預防、視力保障措施等，要求各鄉(鎮)要廣泛動員社會力量，采取群眾喜聞樂見的形式開展宣傳活動，不斷擴大社會影響，增進社會對盲人及精神病患者的理解和幫助。九月二十四日，在縣殘聯召開由各鄉(鎮)殘聯理事長及康復指導員參加的全縣殘殘人工作會議，會上，縣殘聯劉理事長對兩個活動作了安排布置，要求各鄉鎮殘聯要統一思想，提高認識，同心協力抓好兩個活動，由于領導重視，活動早安排快行動，為第21個世界精神衛生日及第29個國際盲人節活動的廣泛開展奠定了基礎。

二、認真組織開展形式多樣的活動

1、開展宣傳活動

10月10日上午，縣殘聯全體干部職工、縣人民醫院眼科醫生及龍崗精神病院的三名醫生在縣城西大街設立了宣傳場地，拉起主題標語，大力宣傳白內障的預防、視力保障措施等知識，宣傳促進心理健康的重要性，傳授提高心理素質和緩解精神壓力等方面的知識。散發宣傳材料3000多份，服務過往群眾5000多人次。

2、開展走訪慰問貧困盲人及精神病患者家庭活動

為體現黨和政府對殘疾人的關懷，體現社會主義制度的優越性，9月29日至9月30日，縣殘聯組織對全縣38戶貧困盲人及精神病患者家庭進行了走訪慰問，送去慰問金每戶200元。為20_年考取大、中專院校家庭經濟困難的5名殘疾學生(含農村貧困殘疾人家庭子女)給予一次性無償資助，發出資助助金11000元。各鄉(鎮)人民政府也組成慰問組，對貧困盲人及精神病患者家庭進行了走訪慰問，縣鄉兩級共走訪慰問貧困精神病患者家庭88戶，發放慰問大米2050公斤，發出慰問金27600元。

總之，由于領導重視，措施有力，各部門、各鄉(鎮)密切配合，我縣第21個世界精神衛生日及第29個國際盲人節活動取得了預期的效果，既為殘疾人送上黨和政府的關懷，營造了有利于殘疾人事業發展的良好社會環境。

國際盲人節活動策劃書篇三

設計思路：

幼兒在日常生活中，經常會看到一些殘疾人，大多數幼兒對殘疾人有惻隱之心，也很想幫助殘疾人，但他們對殘疾人的現實生活了解很少。于是，我選用盲人作為關愛殘疾人系列主題活動的起點，設計了大班語言教學活動《做你的眼睛》，首先，用展示盲人生活片段的形式讓幼兒深入了解盲人的生活;其次，根據幼兒的年齡特點，讓幼兒親身體驗，做一個“真正的盲人”，了解盲人最需要的是什么;第三，讓幼兒從生活中的點滴做法開始為盲人提供方便，做盲人的眼睛。

中班幼兒的社會情感已經得到很好的發展，他們渴望盡自己的所能幫助別人。殘疾人是他們關注的重點對象之一。關愛盲人語言活動能激發幼兒的興趣，滿足幼兒渴望幫助他人的心理，為幼兒社會情感的發展添上了精彩的一筆。

活動目標：

1、通過體驗盲人的生活，大膽表達出自己的感受。

2、充分發揮幼兒的想象力，急盲人所需，想出關愛的方法。

3、通過幫助盲人，懂得人與人之間要相互幫助、相互關愛。

活動準備：

關于盲人生活的短片，眼罩，模擬盲人生活場地，歌曲《感恩的心》等。

活動過程：

一、 引入話題

師：今天，我請來了一位好朋友，你們想不想認識一下?

(播放盲人生活短片，一開始教師介紹短片中的人就是請來的朋友——盲人叔叔，讓幼兒觀看盲人的生活片段，重點觀察盲人生活中不便之處，感受盲人堅強的精神，增加親切真實感，為幼兒體驗盲人生活埋下了伏筆)。

二、體驗盲人生活

1.談盲人

師：你們在短片中看到了什么?

師：盲人在生活中有哪些不方便呢?(倒水、走路、取錢……)

(引導幼兒完整地表達出自己所觀察到的細節，尤其是盲人生活有哪些不便，對盲人的生活有初步的了解)

2.做盲人

師：那我們一起來體驗一下盲人的生活。

師： 你做“盲人”有什么感受?(很黑，不敢往前走，怕摔跤、找不到東西……)

(幼兒帶上眼罩，模擬盲人起居、逛街購物、出門旅行等生活，讓幼兒體驗盲人生活的種種不便，知道幫助盲人要從點滴做起。這一環節的“換位體驗”加深了幼兒對盲人生活的了解)

3、再談盲人

師：你們覺得盲人的生活怎么樣?(很辛苦、很累……)

師：盲人在碰到困難時是怎么解決的?(他們碰到問題不會放棄，還會一直練習，后來就成功了)

小結：盲人通過自己堅持不懈的努力解決了生活中很多問題，所以，我們也要像盲人一樣碰到困難不要灰心，堅持到底就會成功。

(教師幫助幼兒深入理解盲人的心理情感，盲人一開始也和你們一樣，沒有耐心、灰心失望，可他們在別人的幫助和自己的努力下也能過上正常的生活。通過這一環節使幼兒產生幫助盲人的強烈愿望)

4、做盲人的眼睛

師：那你們需要為盲人做些什么呢?(送盲人拐杖、扶盲人過馬路 、幫盲人買東西……)

師：你們有沒有發現生活中哪些設施是幫助盲人?(盲道、盲人看的書……)

(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，以自己的親身體驗說出盲人到底需要什么樣的幫助，為以后幼兒在日常生活中遇見盲人能給予及時的幫助，激發他們關愛盲人的情感)

一、 播放歌曲——感恩的心

師：現在請你們和老師一起聽一首老歌。

(這一環節的目的是讓幼兒在體驗盲人生活的基礎上深入感受歌詞表達的意思和人與人之間的溫情)。

二、 延伸活動

(通過延伸活動讓幼兒幫助盲人的想法變成實際行動)

活動反思：

一、 基于幼兒經驗，關注最近發展區

幼兒的認知經驗是一切教學活動的前提，凌駕于經驗之上的教學很難被幼兒理解的，也不能引起幼兒情感的共鳴，不管是教學目標的制定、教學內容的設計、教學方法的運用都要圍繞幼兒已有認知經驗(最近發展區)來開展。《做你的眼睛》這一活動設計是在幼兒對盲人有一定認知經驗的基礎上設計的，幼兒不僅對盲人生活有一定了解，對盲人也有一定的情感基礎。整個教學活動的設計環環相扣，層層遞進，教學過程成為一座提升幼兒和盲人的情感橋梁，也是一個對盲人情感在幼兒心中感動——心動——行動的情感升華過程。

二、連接課堂內外，注重以小見大

幼兒園的教學更多是社會生活的縮影，教師要在課堂上把社會的某一種現象生動演繹，把課外的活動滲透到課內，課內的活動延伸到課外去，課內和課外相互補充，為提升幼兒的經驗而交錯呈現。《做你的眼睛》教學活動的設計正是遵循了這一規律，盲人的生活是社會生活的一部分，教師把盲人帶到課堂這個小舞臺中來，通過感悟——體驗——給予的淺顯易懂的方式向幼兒展示出來，再經過教師的提升和整合，加深了其教育意義。尤其在延伸活動中，幼兒帶著對盲人的理解和情感走向現實生活，去踐行自己在課堂中的想法，這才真正是所學要有所用。

三、實現師幼共建，升華社會情感

教學活動實際是一個師幼共建知識、共建情景、共建感情的活動，在《做你的眼睛》教學活動中，教師把自己當作幼兒，用幼兒的視角來感悟盲人的生活，用幼兒的思維來認識盲人。教師作為觀看者一起感受盲人生活片段，教師作為體驗者和幼兒共同體驗盲人的艱辛生活，教師作為志愿者一起來為幫助盲人想辦法，教師用自己對盲人的真心感染幼兒、引導幼兒、和幼兒共成長。教師也只有作為一個參與者、引導者的角色，才能夠走進幼兒的內心，使教學活動變成教師和幼兒的共建過程，避免課堂中的高控制和一言堂。

國際盲人節活動策劃書篇四

一、加強協會成員的思想建設。做到每季度組織委員學習一次，工作交流匯報一次，向社區居委會反饋情況一次。

二、加強協會的各項管理制度。堅持做到勤檢查，確保管理制度正常化、規范化。

三、認真抓好社區殘疾人的康復作用。按區殘疾人事業“十五”計劃綱要的要求，抓好本社區殘疾人的康復工作，完成上級殘疾和社區居委會布置的康復服務和訓練任務。

四、落實殘疾人最低生活保障制度和登記工作。為殘疾人的衣、食、住、行、康復、文化、教育、就業、娛樂等提供服務;及時了解掌握殘疾人的需求，幫助解決實際困難，保障殘疾人的基本生活。

五、主動與有關部門溝通，積極想辦法安置殘疾人就業，扶持殘疾人個體從業。

六、關心殘疾人童和殘疾子女的教育，保證殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上。

七、積極開展“紅領巾助殘”、“志愿者助殘”和“鄰里助殘”等幫扶活動，并結合每年的“全國助殘日”、“國際殘疾人日”、“國際盲人節”等殘疾人節日，組織志愿者為殘疾人提供幫扶服務，并做好造冊登記相關工作，從而使扶殘助殘能制度化、長期化。

八、組織殘疾人開展各種健康有益活動，提高自身的綜合素質。

九、全面貫徹落實《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律、法規。做到本社區宣傳欄有反映殘疾人工作的內容;了解掌握社區內殘疾人權益保障情況，聽取殘疾人意見，為殘疾人提供優先、優質、優惠的法律服務;定期走訪重度殘疾人和留在家中的殘疾人，對重度精神病患者，做好監護工作。

國際盲人節活動策劃書篇五

??幼兒的認知經驗是一切教學活動的前提，凌駕于經驗之上的教學很難被幼兒理解的，也不能引起幼兒情感的共鳴，不管是教學目標的制定、教學內容的設計、教學方法的運用都要圍繞幼兒已有認知經驗（最近發展區）來開展。《做你的眼睛》這一活動設計是在幼兒對盲人有一定認知經驗的基礎上設計的，幼兒不僅對盲人生活有一定了解，對盲人也有一定的情感基礎。整個教學活動的設計環環相扣，層層遞進，教學過程成為一座提升幼兒和盲人的情感橋梁，也是一個對盲人情感在幼兒心中感動——心動——行動的情感升華過程。

??二、連接課堂內外，注重以小見大

??幼兒園的教學更多是社會生活的縮影，教師要在課堂上把社會的某一種現象生動演繹，把課外的活動滲透到課內，課內的活動延伸到課外去，課內和課外相互補充，為提升幼兒的經驗而交錯呈現。《做你的眼睛》教學活動的設計正是遵循了這一規律，盲人的生活是社會生活的一部分，教師把盲人帶到課堂這個小舞臺中來，通過感悟——體驗——給予的淺顯易懂的方式向幼兒展示出來，再經過教師的提升和整合，加深了其教育意義。尤其在延伸活動中，幼兒帶著對盲人的理解和情感走向現實生活，去踐行自己在課堂中的想法，這才真正是所學要有所用。

??三、實現師幼共建，升華社會情感

??教學活動實際是一個師幼共建知識、共建情景、共建感情的活動，在《做你的眼睛》教學活動中，教師把自己當作幼兒，用幼兒的視角來感悟盲人的生活，用幼兒的思維來認識盲人。教師作為觀看者一起感受盲人生活片段，教師作為體驗者和幼兒共同體驗盲人的艱辛生活，教師作為志愿者一起來為幫助盲人想辦法，教師用自己對盲人的真心感染幼兒、引導幼兒、和幼兒共成長。教師也只有作為一個參與者、引導者的角色，才能夠走進幼兒的內心，使教學活動變成教師和幼兒的共建過程，避免課堂中的高控制和一言堂。