讀后感，就是看了一部影片，連續劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？接下來我就給大家介紹一些優秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

音樂心理學讀后感篇一

讀書音樂體會，三個看似毫不相干的元素，卻能在一起創造出難以言表的感覺和體驗。在這個喧囂的時代里，我們時常感到心靈的空虛和疲憊，而在閱讀、聆聽音樂的過程中，我們漸漸找到了自我。本文將從個人角度出發，分享一些讀書音樂帶給我的心得體會。

第二段：閱讀與音樂

閱讀是許多人尋求內心平靜和溫暖的一個途徑。有時，閱讀一本書就像與一位老友交談，相互傾訴心中所承受的重壓。但是，很多時候我們需要更多的陪伴和激勵。那么，音樂就成了我們的另一位好友。它有著不同的節奏和旋律，能夠激發我們不同的情緒，讓我們找到閱讀的狀態。我通常會在閱讀時同時播放一些靜謐的音樂，將自己深深地沉浸在閱讀的世界里。

第三段：音樂與情感

音樂能夠打開我們的情感世界，讓我們感受到更深刻的情感體驗。它能夠觸發我們的內心，喚起我們的情感共鳴。有時，當我在閱讀一些動人的故事時，配上一首具有感染力的音樂，就能夠從文字中感受出更加鮮明的色彩和情感。音樂能夠幫助我們釋放內心的情感和壓力，使我們更加坦誠并充滿力量，去面對生活中的各種挑戰。

第四段：讀書音樂與時間

每個人都有自己的生命軌跡，在不同的時間里經歷著不同的人生歷程。閱讀和音樂能夠幫助我們跨越時間和空間，去接觸、感受和體驗自己曾經經歷過的時刻。有時，在回憶往事的時候播放一首當年的流行歌曲，就能夠將我帶回到那段時光，感受到當時的心情和情緒。閱讀也是如此，經由一本經典的書籍，我們能夠進入完全不同的世界，感受那個時期的文化、秩序和價值觀。

第五段：結尾與總結

讀書音樂體會，是我日常生活中的一個習慣。它們在我的心靈中留下了不可磨滅的痕跡，讓我成為更加深刻和靈敏的人。無論是在繁忙的工作中，還是在閑暇的時光里，閱讀和音樂都伴隨著我的生命，成為了我的精神寄托。在這個多元化和多變的時代，我相信讀書音樂體會不僅是一種生活方式，也是一種態度，一個可以帶給我們更多美好體驗的窗口。

音樂心理學讀后感篇二

在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體”地位。

一、激發孩子們的學習興趣，注重引導參與。

一節課的教學效果與孩子的心理狀態有著密切的聯系。

生動有趣，引人入勝的教學，既能激發孩子們的學習熱情和求知興趣，也能促進學生深入思考，使學生自始至終以積極、主動的態度和旺盛的精力參與活動。

興趣能集中孩子的注意力，能推動學生不懈地學習。

在音樂教學中，激發興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據所教的內容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學生產生獲取知識的興奮狀態，這樣孩子們對音樂課就會產生濃厚的興趣。

二、培養興趣，調動參與從目前音樂教學現狀看，大多數老師都已注意課堂上培養學生的自主能力。

但個別還存在著“滿堂灌”的現象，這樣學生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。

視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環節，在進行視唱練習時，以往的做法是：教學生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節奏練習等。

如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會”。

這樣做的優點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學中嘗試引導學生提高發現問題、解決問題的能力。

三、及時評價，積極參與音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑。

對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較差的學要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應及時的評價“很不錯，以后還要多練。”激發了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。

在教師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善。

總之，《中小學音樂教育》以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想，提升了教育理念，并積極探索與實踐的結合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學，指導教學工作，同時也注重將教學經驗總結上升到理論層面。

讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。

音樂心理學讀后感篇三

音樂和讀書是我生命中最重要的兩個元素。無論是閱讀一本好書，還是聆聽一首美妙的音樂，都能讓我的心靈得到滋養和平靜。最近我開始研究閱讀時聽音樂的技巧，并在過程中深刻地領悟到了閱讀、音樂、以及人生的細微之處。

第二段：閱讀時的音樂體驗

在閱讀時，選擇適合的音樂可以幫助我們更快速地進入閱讀狀態。我喜歡聽輕柔的古典音樂或者是純音樂，這些音樂有助于我放松、專注，更好地理解書中的內容。閱讀音樂是一種與書本融為一體的經歷，讓我們得到更豐富的閱讀體驗。當讀到一本懸疑小說時，我會選一首帶有緊張感的音樂。這些音樂能夠讓我更加投入書本，連同節奏和人物的情感沖突融為一體，甚至會讓我身臨其境。

第三段：音樂的啟示

音樂無疑是一種美妙的藝術形式，它能夠撫平我們脆弱的心靈和激勵我們前行。每一首音樂都有其獨特的內涵，鼓舞著我們去探索世界，去面對生活中的挑戰。例如，我曾經在一次演出中聽到一首古典名曲。那一刻，我被深深地感染，仿佛在人生之路上得到了一張寶貴的地圖。這首曲子啟發了我思考人類存在的深層問題，并為我后來的閱讀和寫作創作帶來了不少啟示。

第四段：閱讀和音樂的相通之處

閱讀和音樂似乎是兩個截然不同的東西，但在某種程度上，它們具有相通的地方。它們都需要深度的體驗和對細節的關注。在音樂中，每個音符都有其個別的優美之處，而在閱讀中，每個細節都有其獨特的故事。我們通過閱讀和音樂來體驗的故事、人性、愛情、友情、生命等等之類，在某種程度上有著相通的主題，并將我們帶向了人類經驗的深度之處。

第五段：結論

閱讀、音樂和我們的生活緊密相連。希望我們在這個嘈雜的世界中可以找到自己的節奏和音樂，放松、沉淀、思考，創造屬于自己的藝術之旅。就像飲水要深思，方能得到甘甜的感覺一樣，我們也需要深度的閱讀、體驗、沉淀，一步步走向人生的成熟和卓越。如此，我們才能用我們的音樂和閱讀，為世界帶去更多的光彩和美好。

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音樂心理學讀后感篇四

在古典音樂派別中，以“交響樂之父”海頓、“音樂天才”莫扎特和“樂圣”貝多芬為代表的維也納古典樂派，在音樂史上豎立了一座不朽的豐碑。這一樂派的主要特征是反映人類普遍的思想要求，他們追求美的觀念、強調風格的高雅，給予人們樂觀向上的進取精神。“維也納古典樂派”有以下風格特征：強調理性、思想性和作品的社會意義;世俗因素增強(民間音調與舞蹈節奏運用);音樂作品結構嚴謹勻稱(整齊的方整性樂句);主調和聲成熟并占統治地位;樂思發展清晰，邏輯性強，旋律追求優美動人的氣質;情緒明朗樂觀(但由于理性精神的影響，往往比較克制、沉著，而不是狂熱的傾訴);曲式多采用奏鳴曲和奏鳴套曲曲式(與后來的浪漫樂派形成鮮明的對比);簡單的說，崇尚理性、邏輯嚴密、內容充實、形式嚴謹、含義深刻、語言通俗是這一音樂時期的典型風格特點。

二)浪漫主義音樂

浪漫主義音樂是繼維也納古典樂派后出現的一個新的流派，它產生在十九世紀初。這個時期藝術家的創作上則表現為對主觀感情的崇尚，對自然的熱愛和對未來的幻想。浪漫主義音樂強調個人主觀感覺的表現，作品常常帶有自傳的色彩;作品富于幻想性，描寫大自然的作品很多，因為大自然很平靜，沒有矛盾，是理想的境界;在藝術形式和表現手法上，是繼承古典樂派，但內容上卻有很大的差異，夸張的手法也使用的特別多。

浪漫主義音樂家燦若群星，他們給后人留下了許多不朽之作。如：貝多芬的名曲《悲愴》《月光》《田園交響曲》《英雄交響曲》《命運交響曲》;“歌曲之王”舒伯特的代表作《小夜曲》;“圓舞曲之王”小約翰施特勞斯聞名于世的圓舞曲《藍色多瑙河》《春之聲》《維也納森林的故事》等等。

通過這個學期對音樂的學習，我不管在音樂常識、音樂家及其作品、音樂鑒賞等方面的認識和理解都有了一定程度的提高。總的來說，通過這門課的學習，我受益匪淺!

音樂心理學讀后感篇五

讀書，音樂，是兩種不同的藝術形式，但兩者都可以給人以想象力和靈感，讓人感受到人生的光輝與美好。最近，在我的日常生活中，我發現，讀書和音樂不僅可以獨立地激發我的感情和思考，更重要的是，它們可以結合在一起創造出更加美好的高峰。在我閱讀各種書籍和聽各種音樂的過程中，我發現大量的契合點，以及兩者搭配形成的奇妙效果，從而堅定了我對于讀書、音樂及其結合的追求和熱愛。在本篇文章中，我要分享我自己的讀書音樂體會心得體會。

第一段：讀書與音樂的契合點

讀書和音樂又相互分離也相互排斥的一面，我們往往感到一些書需要內在的深刻思考，而音樂更容易讓我們進入一種情感的狀態。 但兩者結合起來，可以超越個別的維度，達到一個新的境界。 在我閱讀劉慈欣的《三體》時，我配上了一首悠揚的伊朗民樂，這樣的閱讀氛圍讓我倍感愜意，好像在感受到超越人性的東西。相反，在聽布魯斯音樂的時候，我經常會突然有許多想讀的書籍，想去了解更多關于自由，絕望和渴望的東西，在一間獨立的書房里愉快地與文字交流，像是慢慢燃燒起一把藏底的火。

第二段：音樂增強讀書的感染力

由于音樂極易引起心情的變化，反過來也會為讀書增添更熱烈的感情色彩，幫助我們更好地理解和體會文字背后的情感內容。比如，讀《紅樓夢》的時候，這部小說中蘊含的悲傷和寂寞與曲調悠揚的肖邦鋼琴協奏曲相配，令人感受到悲情與絕望幸福的錯綜復雜，更為深刻。每當我聽到德沃夏克和門德爾松的交響樂，我就覺得自己完全沉浸在閱讀的散文技巧中，盡管是那遙遠的一世紀之前的文字，我的內心也被使得激動一番。

第三段：音樂提高閱讀效率

音樂還可以幫助培養一種專注心理，閱讀時不會分散注意力，反而更容易專心致志。與耳塞相比，通過閱讀時播放的背景音樂可以大大提高閱讀效率。聽到浪漫主義和古典音樂的時候，我會很容易地找到自己的閱讀理解重點和點綴構造，讓自己能夠有條不紊地進行有興趣的故事。而聽到搖滾樂會自然地促使我向外看，茫然地怒吼，無法進入閱讀之快樂之地。

第四段：讀書改變音樂的品味

順著之前的思路，其實不難發現，與文學有密切關聯的曲調和音樂風格，應該也會給讀者帶來不小的啟發。隨著讀書水平和領悟能力的提高，音樂品味也會隨之變化。例如，在學習賈寶玉的情感歷程和性格塑造之后，我重新聽了一些七十年代末的中文流行樂，其中許多歌曲嘗試著通過混合傳統音樂和現代元素來表達當時獨特的感情和思想形態。在重新審視這些音樂作品時，我感受到了一種重新解讀的快樂，這樣的體驗是單純地聽這類音樂永遠無法得到的。

第五段：結語

對于讀書音樂的體驗來說，正是由于存在著一些異質性與交織性，所以才能吸引我們的注意力和感興趣的探索方向。在我自己的經歷中，不管是聽音樂還是讀書，都需要一段專注的閱讀時間，態度決定一切。堅持閱讀和音樂，就請你安靜地告訴自己：我要尋找一份心意，彼此互相交融地完美搭配，增加自己的見識和體驗，更好地感受自己人生的光輝。