當(dāng)品味完一部作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來吧。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我們一起來看一看吧,希望對大家有所幫助。
硅谷來信讀后感篇一
中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力的三個層次。其實(shí)中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力由三個層次可以表示:即個人領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力。下面我們就對這三個層次進(jìn)行解讀:
組織是價(jià)值觀彼此認(rèn)同的人聚集在一起,并且實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺。每個人的自我價(jià)值都要在其中得到實(shí)現(xiàn),而且個人價(jià)值觀最大化是一只無形的手,這只手在調(diào)動個人的能力和興趣,同時(shí),也在調(diào)動社會的資源。
由于一個人做事的最大動力是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn),因此,在為組織做出貢獻(xiàn)的同時(shí),自己也在直接或間接地,利用組織來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。與組織的價(jià)值觀一致,才會獲得高層的信任,才能獲得更多任務(wù)委派,能力才會得到提升。如果能力和價(jià)值觀符合組織和高層的要求,自然就會晉升到高層的位置。
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力是自己牢牢站穩(wěn)了,才會有魅力吸引其他人,具備情商和影響力,能夠引領(lǐng)其他成員,就會形成團(tuán)隊(duì)。情商是人們對自己感情和情緒的一種管控能力,不論企業(yè)的中層還是高層,首先應(yīng)該學(xué)會認(rèn)識他人的情緒,站在利益相關(guān)人的角度考慮:換位、到位、不錯位、不越位。
中層管理者要學(xué)會移情換位。組織如同金字塔,壓力是自上而下傳遞,因此,塔頂端的壓力是最大的。當(dāng)你抱怨高層對自己過于急躁時(shí),用情商的原理就可以理解,上級正面臨著更大的壓力,自己也就會心平氣和。
個人領(lǐng)導(dǎo)力是自己領(lǐng)導(dǎo)自己的能力,要想領(lǐng)導(dǎo)別人,首先得領(lǐng)導(dǎo)自己,這需要用陽光心態(tài)來實(shí)現(xiàn)—你內(nèi)心是一團(tuán)火,才能釋放出光和熱,那么怎樣的心態(tài)才算是陽光心態(tài)呢?它是一種與環(huán)境相適應(yīng)的積極心態(tài),在任何環(huán)境下始終保持平和、溫暖、有力、向上。
一個人就是一塊磚,加入了一個組織,就是參與了一面墻的構(gòu)建,上擠下壓是正常的,要想到自己也在壓別人。你所經(jīng)歷的,別的“磚塊”也曾經(jīng)經(jīng)歷過。
硅谷來信讀后感篇二
《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》也是因?yàn)閼?zhàn)隼公號里推薦的文章才注意到這本書,激起我閱讀欲望是因?yàn)橐痪湓挘翰皇穷I(lǐng)導(dǎo)怎樣與他人合作完成任務(wù),更具體一點(diǎn)來說意味著:當(dāng)你跟同事、其他部門進(jìn)行溝通時(shí),不用擁有高于同事的權(quán)利,也能與同事實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的合作,達(dá)成目標(biāo)。
買了紙質(zhì)書,拿到書后,封面上寫著:哈佛大學(xué)最受歡迎的職場溝通教程,小心臟沸騰了,我想我可能撿到了一個寶貝。這本書原定計(jì)劃讀二周,實(shí)際一周就完成了。
整本書讀下來,我覺得這本書,對于一個職場新人、條理邏輯性不足的人,幫助更大。對于我這樣一個工作了20多年,且常年做協(xié)作性項(xiàng)目的人來說,在確定目標(biāo)、圍繞目標(biāo)制定計(jì)劃、適時(shí)反饋、調(diào)整計(jì)劃方面作者提出的一些技巧,指導(dǎo)意義不足。當(dāng)然,這僅僅限于書中提到的技術(shù)。
1、任何人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)。在所有人都袖手旁觀、工作沒有任何進(jìn)展時(shí)要敢于站出來,就能變成一個領(lǐng)導(dǎo)。這讓我想到,工作這么多年,太習(xí)慣了體制內(nèi)的思維,覺得我在自己的職權(quán)范圍內(nèi)盡力就好,不要去想著影響上級領(lǐng)導(dǎo),實(shí)際上這是缺乏了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R,盡力其實(shí)是未盡全力。
2、書中提出了一個觀點(diǎn),總結(jié)除了要立足于使用的方法、需要改進(jìn)的地方兩個方面,更要對合作方式提出總結(jié)。這個讓我猛然驚醒,我在總結(jié)的時(shí)候確認(rèn)只關(guān)注了好的方法和需要改進(jìn)的地方,對于合作沒有很深入的分析過。現(xiàn)在的新項(xiàng)目,我要立足這點(diǎn),看是否能產(chǎn)生有趣的結(jié)果。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,作者建議用系統(tǒng)思維餅圖框架讓所有參與者在一個大框架內(nèi)思考,這樣團(tuán)隊(duì)比較容易在認(rèn)識方面達(dá)到一致。
對分析結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),作者建議用推演階梯的方法去檢驗(yàn),只有檢驗(yàn)通過了,才能圍繞分析結(jié)果制定下一步動作。
以上這兩種方法,作者都強(qiáng)調(diào)要再“數(shù)據(jù)”的基礎(chǔ)上開展,我想,這就是“務(wù)實(shí)”。
向同事提出建設(shè)性的建議為什么不理想?
作者認(rèn)為原因是因?yàn)橹苯痈嬖V同事你的想法,給人感覺在“發(fā)布命令”,建議聽起來就變成了指責(zé)。好的做法是,描述現(xiàn)狀對你造成的影響,提出想法,征求對方的意見。你向別人提供方向時(shí),一定要說清楚,你并不是在向他們發(fā)布命令。你只是從旁觀察向他們描繪可能的圖景,供他們選擇,就像內(nèi)閣官員提出建議供總統(tǒng)選擇一樣。看到這,我樂了起來,這條也非常適合用在家庭生活中。
當(dāng)出現(xiàn)了問題時(shí),要從責(zé)怪別人轉(zhuǎn)移到如何調(diào)整自己的語言。這看上去有點(diǎn)勉強(qiáng)自己,但換個角度看,只有爭取合作,結(jié)果才能變成自己想要的樣子。
看過一些關(guān)于溝通技巧的書后,真心覺得情商的修煉是一輩子的。書中講到的各種技巧,其實(shí)最終是幫助人建立“站在對方的立場上想一想、控制好自己的情緒、爭取合作”的思維方式,讓自己成為一個溫暖的人。
硅谷來信讀后感篇三
如果非要給領(lǐng)導(dǎo)力下一個定義的話,我會把它描述成:一種有關(guān)前瞻與計(jì)劃、溝通與協(xié)商、真誠與均衡的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)力是一種在職場上的影響力,能否有效的影響上司、維護(hù)同事關(guān)系、凝聚團(tuán)隊(duì),都需要領(lǐng)導(dǎo)力。
在這個社會中,無論我們是否身居領(lǐng)導(dǎo)者的位置,都應(yīng)該或多或少地具備一些領(lǐng)導(dǎo)者的能力。這是因?yàn)椋辛祟I(lǐng)導(dǎo)力,做事才能從宏觀大局上去考慮,不至于在工作中偏離了目標(biāo)和方向;有了領(lǐng)導(dǎo)力,才能跳出一個人、一件事的局面,用一種整體化的思路來考慮我們所處的世界;有了領(lǐng)導(dǎo)力,才能在關(guān)注自我需求之外,更多地把目光投向我們身邊的人,關(guān)注他們的感受。
領(lǐng)導(dǎo)力決定了一個人的'成效水平。鍋里的水總漫不過蓋子,領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)就是這個蓋子,它決定了一個人的工作能力。一個人的領(lǐng)導(dǎo)力越低,他能發(fā)揮的潛力也就越小;領(lǐng)導(dǎo)力越高,可以發(fā)揮的潛力也就越大。舉個例子來說,假如一個人的領(lǐng)導(dǎo)力是“8”,那么他的工作能力不會超過“7”;如果他的領(lǐng)導(dǎo)力是“4”,那么他的工作能力不可能超過“3”。所以,領(lǐng)導(dǎo)力,往往決定了領(lǐng)導(dǎo)者工作能力的//也決定了領(lǐng)導(dǎo)者對組織和機(jī)構(gòu)的影響力。
這就是“蓋子”法則。我常常和一些人講起這個法則,因?yàn)槲矣X得這會幫助人們更加深入地理解領(lǐng)導(dǎo)力的重要價(jià)值。從這個法則中,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)力對我們生活中很多方面的影響。
影響一個人升遷與否,其實(shí)不在于工作能力,而在于由人格魅力等組成的領(lǐng)導(dǎo)力。
硅谷來信讀后感篇四
打鐵還需自身硬。
如果你只是期望找到幾個能幫助自己在職場如魚得水的技能和方法,這本《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》完全可以滿足你的需求。
本書的作者是美國羅杰·費(fèi)希爾,是美國談判、溝通領(lǐng)域久負(fù)盛名的權(quán)威專家,哈佛大學(xué)教授,“哈佛談判項(xiàng)目”主任,同時(shí)供職于沖突管理咨詢公司和劍橋沖突管理咨詢集團(tuán),為眾多的政府部門、企業(yè)和個人提供商業(yè)談判咨詢服務(wù)。曾出版全球暢銷書《溝通力》《談判力》。賴于作者長期的研究和工作經(jīng)驗(yàn),這本《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》在職場上相當(dāng)具有實(shí)用性。書中也列舉了不少實(shí)際的例子和具體的方法供讀者參詳和學(xué)習(xí)。
在方法性的闡述中,作者很系統(tǒng)地總結(jié)了“橫向領(lǐng)導(dǎo)”——怎樣巧妙地影響他人的5個步驟,即:目標(biāo)整理術(shù),思考整理術(shù),計(jì)劃修正術(shù),激勵管理術(shù),反饋的藝術(shù)。
其中目標(biāo)整理術(shù)部分,清晰地闡述了目標(biāo)在工作中的重要功能和性質(zhì),目標(biāo)必須是一個形容詞而非名詞,這樣我們才能量化地考校自己是否達(dá)到的目標(biāo)。更重要的是,只有讓團(tuán)隊(duì)都參與到目標(biāo)的制定中來,大家才會去全力以赴地完成目標(biāo)。
思考整理術(shù),是教讀者如何專注高效地推進(jìn)工作,其“數(shù)據(jù)”“分析”“方向”“下一步”思維模式,簡單而實(shí)用。
計(jì)劃修正術(shù),是指導(dǎo)讀者如何將思考的內(nèi)容實(shí)踐的方法,在實(shí)踐的過程中,我們要不斷結(jié)合實(shí)際情況修正計(jì)劃,才能使得計(jì)劃更加趨于完美。篇中的計(jì)劃修正術(shù)的“正弦曲線圖”,一目了然,指導(dǎo)性非常強(qiáng)。
激勵管理術(shù),是如何在工作中調(diào)動團(tuán)隊(duì)積極性的方法。這一部分作者教我們通過重新定義工作,使得工作更具趣味性和挑戰(zhàn)性,最大化地點(diǎn)燃團(tuán)隊(duì)的熱情。
反饋的藝術(shù),是使我們工作進(jìn)一步提升的竅門。作者通過“肯定”“建議”“分享”三個環(huán)節(jié),讓我們明白如何不斷的在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有效的互相反饋,繼而不斷提升團(tuán)隊(duì)的工作效率。
可以說這本書已經(jīng)不僅僅是在講職場上領(lǐng)導(dǎo)他人的藝術(shù),而是在傳授我們在任何團(tuán)隊(duì)活動中都能夠起到重要作用的技巧。每一個章節(jié),每一個部分,作者都能從人與人之間交流的細(xì)微的心理變化來分析最終得出合理的結(jié)論,使的整本書更加有強(qiáng)大的說服力。相信每一位讀者,只要能夠照著書中列舉的方法和技巧去做,一定能夠大幅度改善自己在職場上的生存狀態(tài)。
但是,如果對這本書,你只是讀到這里,只是領(lǐng)會到這么多,那么很可惜,你就正好錯過了整本書最重要也是最真理的思想。
讓我們先撇開書中大篇幅介紹玩轉(zhuǎn)職場技巧的部分,回到整本書最前面的引言部分,你會看到這么一段話:
“橫向領(lǐng)導(dǎo)方法包含三個基本步驟。第一步是培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)自工作的個人能力。第二步是對你與他人有組織地工作這個戰(zhàn)略目標(biāo)獲得清晰的理解。第三步是學(xué)習(xí)一些‘參與式’領(lǐng)導(dǎo)方法。”
對,第一步,這才是最重要的部分。作者沒有落入一味擺弄技巧的窠臼,而是在整部書的開頭,就告訴了讀者,即使掌握了能夠促進(jìn)整個團(tuán)隊(duì)工作效率的技巧,終究自身的個人能力才是最重要的!而實(shí)際上,作者在闡述上述的5大步驟的時(shí)候,每一部分,都會先告訴讀者如何在自己身上先實(shí)現(xiàn)這一能力的塑造和提升,然后才著手展開,告訴讀者如何在自身技能成熟的前提下,巧妙地影響團(tuán)隊(duì)中的其他人。
我一直認(rèn)為,人在職場上的能力,亦或是實(shí)力,有硬實(shí)力與軟實(shí)力之分別。獨(dú)自完成工作的知識和技能,就是硬實(shí)力的表現(xiàn),而舌燦蓮花的表達(dá)和為人處事的技巧,則屬于軟實(shí)力。現(xiàn)如今的社會,太多人吹噓所謂“軟實(shí)力的妙用”,表面上是機(jī)智和技巧的心得,實(shí)際上是功利和浮躁的表現(xiàn)。殊不知,軟實(shí)力的確能決定你能上升的空間,硬實(shí)力卻是決定你起點(diǎn)高度的關(guān)鍵。一個人就算再能說會道、左右逢源,然不通實(shí)務(wù),一屋不掃,依然會是一事無成。
《橫向領(lǐng)導(dǎo)力》,既不比市面上任何講述職場生存技巧的書籍缺少干貨,也沒有忽略職場生存最重要的關(guān)鍵,既是提升自己軟實(shí)力的得力工具,也是督促自己進(jìn)一步強(qiáng)化自身硬實(shí)力的警世恒言。
硅谷來信讀后感篇五
一、 堅(jiān)守本職,終身學(xué)習(xí)
3、 守善兼愛,有教無類。主動面對大學(xué)擴(kuò)招直接後果,瞭解當(dāng)前社會、職業(yè)、受教者對專業(yè)學(xué)習(xí)定位轉(zhuǎn)變,調(diào)整固有思維,授人以漁。
二、 教學(xué)管理,以人為本
專業(yè)學(xué)院管理必然面臨專業(yè)與行政管理能力兩難抉擇。一線教師深諳教學(xué)理論及規(guī)律,對管理隔膜。終身學(xué)習(xí)於此成為客觀要求。
2、 熟稔最前沿專業(yè)理念,能夠提高系部教學(xué)質(zhì)量。教研、學(xué)科建設(shè)、相關(guān)管理工作針對性強(qiáng),踐行度高。
三、主動迎擊挑戰(zhàn),終身學(xué)習(xí)
行政兼職首先需要面對即為分身兩顧,精力透支;其次,在朝需要主動調(diào)整心態(tài),不與民爭利;再次,明確本職工作,堅(jiān)守教師職責(zé)。
1、 主動學(xué)習(xí)管理理論,法理不可或缺;
3、 上傳下達(dá)較之單純執(zhí)行,需要清晰邏輯思維判斷,體察個體差異,尊重人本位;
4、 理解后執(zhí)行。理念在踐行過程中必然面對固有思維、行為習(xí)慣抵觸,改革與改良不是選擇題,必須度情預(yù)判、主動面對,堅(jiān)決執(zhí)行。
四、保有理想,實(shí)現(xiàn)雙重價(jià)值
工作是個人價(jià)值直接實(shí)現(xiàn)。在工作中獨(dú)善其身,進(jìn)而兼善天下,教師不遑多讓。身處管理層,有機(jī)會將理想、希望付諸現(xiàn)實(shí),對此歡欣不禁,心懷戒慎。
對於系部建設(shè),將以下作為三年規(guī)劃:
4、 建立健全聽課、選拔、評優(yōu)機(jī)制,從下至上明確“教學(xué)第一”理念;
5、 集思廣益,突破科研立項(xiàng)瓶頸。實(shí)現(xiàn)立體、可持續(xù)發(fā)展。
教育從不曾立竿見影,百年樹人,知易行難。管理,重在理,人人自治而不管自理。