當品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢？下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文，希望大家可以喜歡。

貪婪的故事讀后感篇一

《讀后感新教育心得體會》是一本關于新教育理念的著作，書中詳細闡述了新教育所提倡的全人教育觀和培養學生綜合素質的理念。通過閱讀這本書，我深深地被新教育的理念所吸引，也對自身的教育觀念進行了重新的反思。

二、新教育的理念

新教育的核心理念是全人教育觀，即“培養全面發展的人”。這種教育是以學生為中心的，強調培養學生的多樣化的才能和興趣。與此同時，新教育注重學生的思維培養和創造力的開發，而不僅僅是對知識的灌輸。在新教育的理念中，教育的目標是為了培養學生健康成長、積極參與社會的能力，而不僅僅是為了分數和升學率。

三、新教育的實踐

與傳統的教育方式相比，新教育注重學生的主動性和創造性。在新教育的實踐中，老師的角色由傳授者轉變為指導者和陪伴者。老師應該引導學生探索問題、思考和解決問題，給予學生充分的自由和空間。此外，新教育也提倡多元化的教育內容和形式，讓學生通過學校以外的社會實踐和實際操作來學習。

四、新教育的影響

新教育的理念和實踐對我產生了深遠的影響。首先，我重新思考了教育的目的，認識到學生的全面發展比單純的升學率更重要。其次，我轉變了對學生的觀念，從強調記憶和應試能力轉變為注重培養學生的實際能力和創新意識。此外，我也加強了對學生的引導和陪伴，在教學過程中多給予學生自主權和探索的機會，鼓勵學生去思考問題、解決問題。

五、個人的成長和感悟

通過閱讀《讀后感新教育心得體會》這本書，我深刻地意識到教育不應該是一種簡單的灌輸和傳授，而應該是一種培養和引導。教育的目的應該是培養學生的全面素質，使其具備創新思維和實踐能力。而我作為一名教育工作者，應該不斷更新自己的教育觀念，探索新穎有創造力的教學方式，讓學生在學習中得到真正的成長和發展。

在未來的教育工作中，我將更加注重學生的主動性，引導他們進行自主學習和獨立思考。我將通過提供更多的實踐和探索機會，培養學生的創新能力和實際操作技能。同時，我還將加強與學生的互動和溝通，了解他們的需求和興趣，制定個性化的學習計劃和課程設計。

最后，我要感謝《讀后感新教育心得體會》這本書帶給我的啟示和沖擊。它不僅讓我深刻地認識到了教育的本質和意義，也給予了我在教育工作中的新思考和新思路。我相信，通過不斷地學習和探索，我能夠做得更好，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

貪婪的故事讀后感篇二

幸福就像狗尾巴，首先帶給了我一陣迷茫，幸福怎能與狗尾巴相提并論呢，帶著疑問的我往下看去。

原來，本文分成了兩個部分，第一部分，講了壓力。

壓力，通俗來說，就是人們心理上的一種超強感受，通常是人們相互競爭或某個原因導致的心情堵塞，長期生活在壓力下，對人身心有著極大傷害，但壓力也存在著一個好處，就是適當的壓力能讓我們進步，就像文章開頭說的一樣——沒有壓力，不復美麗。沒有人喜歡壓力，但有時壓力可以逼發我們的潛能，促使我們進步，促使我們成長；相較之下，有很多人認為，沒有壓力是最幸福的事了，但是你錯了，有很多人長期生活在“零壓力”中，感覺當時非常輕松，但日久天長之時，才發現，自己如逆水行舟，沒有收獲，沒有進步，反而倒退。

只有我們放平心態去看待壓力，才能將它轉化為反沖力，變成對自己有利模式。

第二部分，小標題是“每一株草，其實都是一朵花。”這句話暗示了一個道理，也揭示了這個世界的兩種人。

首先，這個世界有兩種人，一種是樂觀的人，一種是自卑的人，他們都生存在于這個世界，但每種人的生活方式，作為不同，命運不同。

樂觀的人一生開開心心；自卑的人，處處失落，黯然失色，這就決定著他們的成就——樂觀的人，遇事不棄，將來定能成器；而自卑的人，事事沮喪，沒有成就。

本文的第二部分，就講述了一個自卑的小女孩通過養花，明白生命的真諦——只要不放棄，在加多一份等待，專屬于我們的開花季節將會來臨，到那時，一株草就是一朵花，等待的將是耀人的成果。

幸福就是壓力，就是褪去自卑，當你明白了壓力，壓力就當是反沖力，會讓你深化。

貪婪的故事讀后感篇三

隨著社會的不斷發展，教育也逐漸轉變為面向全面發展的方向。新教育的理念開始在各地推行，引起了廣泛的討論和關注。在閱讀了相關的資料和書籍后，我對新教育的心得體會有了更深刻的認識。新教育強調培養學生的創造力、實踐能力和終身學習能力，這對于現代社會的發展和個人的成長都有著重要的意義。

首先，新教育注重培養學生的創造力和創新能力。過去的教育注重傳授知識，而忽視了學生的主動思考和創造能力。而新教育則強調培養學生的創新思維和創造能力，鼓勵他們發表獨立的見解和想法。在新教育的實踐中，學生可以通過批判性思維和問題解決能力培養自己獨立思考的能力，從而為社會的發展做出更大的貢獻。

其次，新教育強調培養學生的實踐能力。在過去的教育中，學生只是被動地接受知識，缺乏實踐能力。而在新教育中，學生可以積極參與各種實踐活動，通過實踐來鞏固和應用所學的知識。通過實踐，學生可以加深對知識的理解，培養自己的實踐能力和解決實際問題的能力。實踐教學使學生更加關注實際問題，培養了學生解決問題的能力和創新能力，有助于學生將所學的知識運用到實際當中。

再次，新教育強調培養學生的終身學習能力。在現代社會，知識更新速度快，傳統的教育方法已經無法滿足學生的需求。而新教育注重培養學生的學習能力，使他們能夠主動學習和不斷更新自己的知識。新教育通過設置學習目標、制定學習計劃、提供自主學習的機會等方式，培養學生主動學習和自我發展的習慣，使他們能夠適應社會的發展和個人的成長。

新教育的實施，雖然取得了一定的成果，但仍然面臨一定的困難和挑戰。首先，新教育的理念需要得到廣泛的認同和支持，只有全社會的共同努力，才能夠推動新教育的發展。其次，新教育的實施需要教師具備相應的教育理念和能力，學校需要提供相應的教育資源和條件。再次，新教育需要與傳統的教育相結合，既保留傳統教育的優點，又發展新教育的特點。

總之，新教育的實施對于學生的發展和社會的進步都具有重要的意義。通過培養學生的創造力、實踐能力和終身學習能力，新教育可以幫助學生更好地適應社會的發展和個人的成長。然而，新教育的實施仍然面臨一定的困難和挑戰，需要各方共同努力。只有通過全社會的共同努力，才能夠推動新教育的發展，實現教育的目標和使命。

貪婪的故事讀后感篇四

《家》是巴金先生1932年寫成的，是一部揭露封建社會本質的小說。

巴金先生曾說過，他偏愛《霧、雨、電》，可是我最喜歡的則是激流三部曲《家》、《春》、《秋》；尤其是《家》。

《家》里的故事、人物、場景，園林的幽與美，小河的靜與柔，梅花的色與香，缺乏陽光的古屋，連吐在地上的濃痰，我們不但熟悉而且好象置身其中，領略著風景的優美。并且有很多東西，直到今天，好象都附著在我們的長輩身上。我讀這本書是很有感想的。書中的很多東西我認為從我們現在的家庭中都能表現出來。

書中主人公覺慧是一個有新思想在的一代社會青年，他對這個家庭的愛憎是明顯的。他是這個家庭的叛逆分子，也是社會的叛徒，他有著家中其他人沒有的新思想，但是我還是認為他沒有主見，沒有膽量，只能一個人從休戚相關，福禍與共的大家族的束縛中掙脫出來，他不能引導家中的人一起反抗，最后只選擇了逃避。《家》給予這一個從舊到新的變革提供了典型的人物和故事，這一變革到今天已臨末期，但還沒有完全變革過來，特別是偏遠的地區，男尊女卑，指腹為婚還是非常多的。因此這部書的火焰還沒有完全熄滅，許多讀者還可以從《家》中拾取自己的哀歡。

新文學誕生以來的小說，有很多作家在寫作時都懷有一個文學以外的目標，巴金先生也是，《家》是為紀念大哥而寫的，在他知道大哥去世的消息后，就放下了自己原來的“目的”，盡量接近真實。因此《家》也是一部情味最重、生活味最濃的小說，這也是我喜歡的原因之一。巴金先生對哥哥的愛從書中看得一清二楚，書中樸實的親情以及純潔的愛情不得不使我為之流下一行行淚水。

巴金先生1951年在《家》的《后記》最后一行寫道：“我始終記住：青春是美麗的東西，而且這一直是鼓舞我的源泉。”

在巴金先生一切的作品中都洋溢著純潔的青春氣息。《家》尤其濃厚。這種氣息反映一顆單純的心靈，讀他的小說，你毫不感到是絞汁寫出來的，是唱出來的，是呻吟出來的，而是自然的呼吁。這不是藝術，而是天賦。正如他所說：“永生在青春的原野。”

貪婪的故事讀后感篇五

這個寒假，我讀了《狼王夢》一書，這本書的內容豐富有趣，情節深情動人，令人讀后回味無窮。

《狼王夢》這本書是沈石溪寫的，它的主題是：一只母狼它叫紫嵐，她的丈夫是狼王，可是前不久丈夫黑桑被狼子夏嘎判殺了。紫嵐發誓要奪回皇位不久以后她生下了五只狼仔，紫嵐要培養幼狼有奪回權力的能力。可是這幾只小狼開始時愛玩，后來大兒子死了，二兒子被殺了，她剩下了一只小狼。她培養著，終于小狼長大了，可是沒有奪回皇位。

這本書語言十分具體，用了許多的好詞好句，描寫狼的形態時非常細致，從而突出母狼對自己奪回皇位的希望。也描寫出大自然生物圈中食肉動物的狂傲和草食動物的柔情，寫出了大自然的循環。寫出了狼的習性。

本書中寫出了紫嵐的母性之大，希望狼子們望子成龍，希望有個美好的未來。

在人類世界中不也正是這樣的嗎?父母都希望自己的孩子也是能有一番的事業，可孩子從來不理解父母，顯得非常的叛逆。每次都不按照父母的意思去做某一件事。

通過我寒假這段時間看的這本書，我知道了做人要尊重父母愛護長輩，不能不聽長輩的話，要順從長輩。不要等到后悔的時候才希望時光可以回轉才后當初沒聽長輩的話，才后悔自己當時固執。

《狼王夢》中的紫嵐正是因為狼子不聽她說的'話才沒有奪回皇位。

我會繼續讀下去的因為這本書寫得太好了。

貪婪的故事讀后感篇六

閱讀可以拓寬我們的視野，開闊我們的思維，對教師來說，閱讀更是一種學習和成長的方式。我曾讀過一本書《教師的背影》，在讀后我深感到了作為一名教師所應承擔的責任與使命。這本書引發了我對教師角色的思考，也讓我更加深入地認識到了教師的價值與作用。

首先，這本書讓我意識到了教師的寶貴與珍貴。在書中，作者用真摯的文字和動情的筆觸描繪了教師在學生成長過程中扮演的重要角色。教師像是一道明亮的光芒，照亮著學生前進的方向。他們默默耕耘，種下了思想的種子，在學生成長的過程中扮演著種子中那沉默、孤獨的角色。通過閱讀這本書，我對教師這個職業的內涵和意義有了更加深刻的認識，也更加堅定了自己成為一名出色教師的決心。

其次，這本書讓我思考了教師在學生成長中的引領作用。在書中，作者通過一個個真實的案例，生動地描述了教師與學生之間的互動。教師不僅需要具備豐富的知識與教育理念，更需要與學生建立起一種近乎親人的關系。他們通過關懷和引導，幫助學生在成長中健康、快樂地前行。閱讀這本書讓我明白，教師不僅僅是傳道授課，更應是學生成長道路上最重要的引路人。

再者，這本書讓我認識到了教師在社會中的責任與擔當。教師是社會的建設者，他們肩負著培養未來社會棟梁的使命。他們教給學生的不僅僅是知識，更是價值觀、人生觀和社會責任感。教師需要在學生心中播種理想與信念的種子，培養他們的品德、情操和思維方式。閱讀這本書，讓我意識到了作為一名教師，我應該時刻以身作則，做一個有擔當有責任心的教育者。

最后，這本書讓我真實地感受到了教師的辛勤與付出。在閱讀的過程中，我深深感受到了教師這個職業的困難與壓力。教育事業的進步和發展需要教師們的不懈努力。他們需要在不完美的環境中不斷奮斗，努力為學生提供更好的教育資源和環境。這本書讓我明白，成為一名優秀的教師需要付出比常人更多的努力與汗水。

通過閱讀《教師的背影》，我不僅加深了對教師這個職業的理解，也對自身的職業發展有了更明確的定位。作為一名教師，我將以閱讀的方式持續成長，不斷探索教育的魅力。我會不斷提升自己的專業素養，不斷探索創新的教育教學方法，以更好地引領學生的成長。我將懷揣對教育事業的熱愛，承擔起教師這一職業的責任與使命，用我的智慧和汗水，播撒出屬于我的教育希望之花。