在自我介紹中，我們應該注重語言的表達和形式，通過清晰簡潔的語言，我們可以更好地與他人溝通和交流。參考以下范文時，請將職責內容與您的實際工作需要進行比較和調整。

巴東三峽指的是哪三峽篇一

女士們，先生們：

本次旅游，從從宜昌出發，暢游美麗奇險的三峽，是本次旅游最佳起始點。 三峽是長江風光的精華，神州山水中的'瑰寶，古往今來，閃耀著迷人的光彩，無數中外游客為之傾倒。旅客們，讓我們開始神奇壯麗的三峽之旅吧。

首先我們進入西陵峽，是長江三峽中最長的峽谷。因位于“楚之”和夷陵（宜昌古稱）的西邊，故得名。西陵峽以“險”出名，以“奇”著稱，奇、險化為西陵峽的壯美。自古三峽船夫世世代代在此與險灘激流相搏?！拔髁陯{中行節稠，灘灘都是鬼見愁”。

接下來是燈影峽，可謂“無峰非峭壁，有水盡飛泉”。船左方的馬牙山上有四塊奇石，酷似唐僧師徒四人高興歸來的生動形象，栩栩如生。每當夕霞晚照，從峽中遠望。極似皮影戲，故名燈影峽。

再西行約10公里，便駛入了一個險峻的峽谷之中，這就是三峽中著名的崆嶺峽。崆嶺峽峭壁聳立，如斧削刀劈一般，此峽又稱空冷峽。兩岸絕壁之間，夾一天下聞名的險灘---崆嶺灘。這里水流湍急，大小礁石密布水中。因而有所謂：‘青灘泄灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”的民謠流傳千年。

出崆嶺峽，行不多時，便進入了牛肝馬肺峽。對岸懸崖峭壁上，有幾片重疊下垂黃褐色的巖石，形如牛肝，在它旁邊還有一塊肺狀巖石，叫做馬肺，因而這段峽谷就叫牛肝馬肺峽。其實都是地下水中形成的鐘乳石。

船行出西陵峽不久就到了香溪寬谷。在這綠水悠悠的香溪之濱，歷史上曾出現過兩位著名人物：一位是偉大愛國詩人屈原，一位是漢代的王。傳說有一天，在溪邊洗臉，無意中把頸上項鏈的珍珠散落溪中，從此溪水清澈，水中含香，故名香溪。香溪河似一條流香溢美的彩帶，她架起了通向充滿神奇的原始森林的橋梁。蓄水后，游船可從長江直到村，中途也可達到---樂平里。

到了香溪口，西陵峽的峽谷段就算走完了。船再行穿過一段山舒水緩的寬谷，便進入三峽中最有名的巫峽。我們可以看到，巫峽峽長谷深，迂回曲折，奇峰連綿，云霧升騰。

過巫峽，便到了以“雄”著稱的瞿塘峽。是三峽中最短的一個峽，卻有“西控巴蜀收萬壑，東連荊楚壓群山”的雄偉氣勢，是一幅神奇的自然畫卷和文化藝術走廊。

接下來到了三峽的終點——白帝城，自古有“詩城”之稱，白帝城原名紫陽城。因為傳說城中有井，井中白霧騰空，其形狀宛如一條，直沖九霄，就自稱白帝，城也稱白帝城，白帝城因三國故事“劉備托孤”的廣泛流傳，一直名聞中外。

旅客們，不知不覺中壯麗的長江三峽之旅就要結束了，感謝各位的大力支持與合作，預祝大家旅游一路平安！再見！

巴東三峽指的是哪三峽篇二

女士們，先生們：

首先我們進入西陵峽，是長江三峽中最長的峽谷。因位于“楚之”和夷陵（宜昌古稱）的'西邊，故得名。西陵峽以“險”出名，以“奇”著稱，奇、險化為西陵峽的壯美。自古三峽船夫世世代代在此與險灘激流相搏。“西陵峽中行節稠，灘灘都是鬼見愁”。

接下來是燈影峽，可謂“無峰非峭壁，有水盡飛泉”。船左方的馬牙山上有四塊奇石，酷似唐僧師徒四人高興歸來的生動形象，栩栩如生。每當夕霞晚照，從峽中遠望。極似皮影戲，故名燈影峽。

再西行約10公里，便駛入了一個險峻的峽谷之中，這就是三峽中著名的崆嶺峽。崆嶺峽峭壁聳立，如斧削刀劈一般，此峽又稱空冷峽。兩岸絕壁之間，夾一天下聞名的險灘---崆嶺灘。這里水流湍急，大小礁石密布水中。因而有所謂：‘青灘泄灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”的民謠流傳千年。

出崆嶺峽，行不多時，便進入了牛肝馬肺峽。對岸懸崖峭壁上，有幾片重疊下垂黃褐色的巖石，形如牛肝，在它旁邊還有一塊肺狀巖石，叫做馬肺，因而這段峽谷就叫牛肝馬肺峽。其實都是地下水中形成的鐘乳石。

船行出西陵峽不久就到了香溪寬谷。在這綠水悠悠的香溪之濱，歷史上曾出現過兩位著名人物：一位是偉大愛國詩人屈原，一位是漢代的王。傳說有一天，在溪邊洗臉，無意中把頸上項鏈的珍珠散落溪中，從此溪水清澈，水中含香，故名香溪。香溪河似一條流香溢美的彩帶，她架起了通向充滿神奇的原始森林的橋梁。蓄水后，游船可從長江直到村，中途也可達到---樂平里。

到了香溪口，西陵峽的峽谷段就算走完了。船再行穿過一段山舒水緩的寬谷，便進入三峽中最有名的巫峽。我們可以看到，巫峽峽長谷深，迂回曲折，奇峰連綿，云霧升騰。

過巫峽，便到了以“雄”著稱的瞿塘峽。是三峽中最短的一個峽，卻有“西控巴蜀收萬壑，東連荊楚壓群山”的雄偉氣勢，是一幅神奇的自然畫卷和文化藝術走廊。

接下來到了三峽的終點——白帝城，自古有“詩城”之稱，白帝城原名紫陽城。因為傳說城中有井，井中白霧騰空，其形狀宛如一條，直沖九霄，就自稱白帝，城也稱白帝城，白帝城因三國故事“劉備托孤”的廣泛流傳，一直名聞中外。

旅客們，不知不覺中壯麗的長江三峽之旅就要結束了，感謝各位的大力支持與合作，預祝大家旅游一路平安！再見！

文檔為doc格式

巴東三峽指的是哪三峽篇三

女士們，先生們：

巫峽鎮位于長江北岸的巫峽河口，是巫山縣的人民住宅，巫山縣的政治、經濟、文化中心，面積87.27平方公里，是三峽工程的移民安置鎮。轄圣泉、登龍、朝云、神女、松鸞、集賢、翠屏、何炬、封飛、靜潭、云起、上聲、南嶺等13個社區，龍江、西平、劉舒、平安、東港、條石等6個行政村。公路連接周邊縣市和湖北省，長江、大寧河有港口和客貨碼頭。有高堂關遺址、陸游洞、楚陽臺、贈書臺、寧河晚渡、三堂探秋月、秀峰禪寺、女冠真芝等名勝古跡。

武俠“秀峰十二峰以上，零星百萬峰”。除了十二峰，還有許多險峰和山谷，令人眼花繚亂。

蒼霞接彩霞，出峽復入峽。武俠是三峽中最連貫整齊的'峽谷，分為東西兩段。西段由金盔銀甲峽和箭渡峽組成，東段由鐵關峽和門扇峽組成。武俠有許多名勝古跡，包括陸游古洞、大禹贈書臺、神女寺遺址、孔明石碑、絕壁吳奎棧道、川鄂邊陲和“楚蜀差距；碑文，還有無數刻在河堤巖石上的纖維痕跡，都充滿了詩情畫意。滋潤歷代前客詩人的花朵和妙筆，留下一個充滿星辰的詩章。

秋楓館:當你來到巴東，你必須登上秋楓館。站在亭子里，看著四周的風景，我可以看到山是綠色的，大河在流過，山風吹在我的臉上，讓我感到放松和快樂。站在寇準曾經站過的地方，就能體會到好大臣互相關愛、幫助人民的情懷。在巴東，最著名的風景應該是神農河。有時間可以試試神農河漂流。如果沒有時間，就繼續往上走，享受巫山的深美。

神女峰:神女峰是十二峰中最著名的。山頂上有一個漂亮的石柱，看起來像個苗條的女孩。她每天最早迎來晨曦，最后送走晚霞，所以也叫“王霞峰”。據唐光誠《城上采仙記》記載，西王母幼女姚姬，帶著狂章和魚雨神，游歷東海，渡過巫山，見洪水肆虐，于是“助余鑿石，疏浪，止塞，導厄以順其流；。洪水平的時候，姚濟總是祈求一個好年景來幫助百姓，平安航行，長期立山，變成了神女峰。

巴東三峽指的是哪三峽篇四

各位遠道而來的游客：

大家好！我是你們此次長江三峽四日游的導游員。我姓謝，大家叫我小謝就可以了。在這次旅程中，我會盡力安排好各位的行程，使大家在這次旅游活動中感到開心愉快。

現在，我們站在像巨型游輪的朝天門廣場，馬上就要揚帆開始我們的美妙旅程。在旅程開始之前，我就對大家將要游覽的長江三峽的一些情況給大家做個簡要的介紹。

大家都知道，長江是我國的'第一大河，它從世界屋脊——青藏高原的沱沱河起步，納百川千流，自西向東，橫貫中國腹地，全長6300余公里。它滿載四季浪歌，永不停息地直奔東海。長江是僅次于南美亞馬遜河和非洲尼羅河的世界第三大河，她是孕育中華民族古老文明的搖籃。它流經四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。

長江三峽東起湖北宜昌市南津關，西至重慶市奉節縣白帝城，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成，全長193公里。它是長江風光的精華，神州山水中的瑰寶，古往今來，閃耀著迷人的光彩，無數中外游客為之傾倒。朋友們，讓我們開始神奇壯麗的三峽之旅吧！長江三峽，中國10大風景名勝之一，長江三峽，地靈人杰。這里是中國古文化的發源地之一，著名的大溪文化，在歷史的長河中閃耀著奇光異彩；這里，孕育了中國偉大的愛國詩人屈原和千古名女王昭君；青山碧水，曾留下李白、白居易、劉禹錫、范成大、歐陽修、蘇軾、陸游等詩圣文豪的足跡，留下了許多千古傳頌的詩章；大峽深谷，曾是三國古戰場，是無數英雄豪杰馳騁用武之地；這里還有許多著名的名勝古跡，白帝城、黃陵廟、南津關……它們同這里的山水風光交相輝映，名揚四海！

巴東三峽指的是哪三峽篇五

《巴東三峽》是八年級下冊語文課文，下面是八年級語文下冊《巴東三峽》教學設計，為大家提供參考。

意在讓學生了解祖山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山;同時引導學生擴大視野，了解發達國家現代化狀況，增強對外開放意識，理解改革的重要性。引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。

制作“長江三峽簡圖”，標明主要景點，講授課文前，讓學生了解旅游景點的方位。著重理清文章脈絡。先讓學生通讀全文，掌握作者游蹤順序，然后比較對三峽景物所描寫的方法有何不同。

(一)、導入新課

展示三峽的音樂風光片，簡介三峽。

三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成?？绾?、重慶兩省市，西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關，全長193公理，被游人譽為“山水畫廊”。

(二)、默讀全文，整體感知(配樂)

1、讀準字音

2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語或句子，了解作者的游覽順序

3、比較閱讀

和酈道元《三峽》對照，兩篇文章有哪些區別?

4、請學生結合齊課文談談對長江三峽的總體印象。、

(三)、品讀“西陵峽”

1、黃貓峽：品語言。語句整齊簡潔，畫出景物特點，齊讀體會。

2、燈影峽：品畫面。

突出品味對黃陵廟宇描繪。

可在課前布置愛好美術的學生根據課文的描寫進行想象，然后以自己最擅長的技法用圖畫再現或創造黃陵廟的佳境。課上展示學生作品，讓學生自由發揮對作品的見解，在評議過程中充分體現學生的個性理解，老師做適當點評即可。

全體女生齊讀這一部分，語氣要求輕柔舒緩。

3、崆嶺峽：悟諺語

“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，突出的顯然是險峻的山形水勢。

4、米倉峽：曉一字。

體會“赴”字的妙處，可插入介紹《渡荊門送別》，幫助學生理解課文。

(四)總結并板書

(五)布置作業

1、搜集有關三峽的自然景觀資料(包括圖片、照片、風光片等)和人文歷史資料(包括三峽的神奇傳說、風土人情、歷史沿革)

2、朗讀課文，體會作者滲透在文字里的情感。

(一) 展示作業，交流心得，回憶上一課所學的內容，進一步理解作品

(二) 品讀“巫峽”

1、 有感情地朗讀這一部分

提示：(1)注意這部分修辭手法的運用有什么作用。

(2)發揮自己的想象，看看巫峽最令你心動的是什么。

2、請學生談談巫峽能打動你的是什么。

可結合自己的親身體會談，不一定拘泥于課文的描繪。

可根據課文描繪體會巫峽的獨特奇景(奇險美麗的山水或者聞名遐邇的云雨)

此間可穿插學生課余收集的各種材料。

3、體會各種修辭手法對描繪景物的作用，了解游記豐富生動的語言。

這部分側重于學生自己分析、朗讀、想象、再創造。

4、拓展訓練，合作探究。

如果請你為巫峽拍一段風光片，你準備怎樣取景和編排?

請你為自己的風光片配一段解說詞。

拓寬文本外延，展示合作成果，分享成功喜悅，探討合作經驗。

(三) 總結并板書

(四) 布置作業

1、 有感情地朗讀課文，進一步體會作者蘊涵在字里行間的情感。

2、 收集有關三峽大壩的資料。

(一) 品讀“瞿塘峽”

1、 瞿塘山水。

展示瞿塘峽風光圖片或影音資料，幫助學生了解瞿塘山水的奇麗景致。

2、 兩岸的人文景觀。

(1) 白帝城托孤(學生可根據資料補充介紹)。

(2) 八陣圖遺跡

學生可把收集的人文資料進行交換討論，增進對歷史文化的新認識，激發熱愛祖國河山和燦爛文化的強烈情感，引發思古之幽情。

(3)揣摩作者情感。

3、 全體男生齊讀這一部分要求語氣舒緩稍深沉，經體現歷史的厚重，意蘊的豐厚。

(二) 總結并板收

(三) 討論作者寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用

(四) 體會課文中古詩、諺語以及自己即景詩句的引用效果(可穿插在具體語境中分析，此處進行小結)

畫龍點睛，言簡意賅，渲染氣氛，增添韻味。

(五) 拓展延伸

1、 思考：怎樣描述三峽大壩的雄偉景象，如何把自己的情感融合進去?

2、 課堂評點

3、 閱讀：記憶小三峽

記憶中的巫峽小三峽，總是在不經意中浮現腦海，雖然去年夏天的巫山小三峽之行，在我的游歷中只不過是一次叩問，一次訪，可這幾天它卻總在我的夢中。

(六) 總結歸納游記特點

(七) 布置作業

1、 完成書后思考練習題。

2、 借助資料，寫一篇游記。

1、 讓學生了解著名的三峽，體會我們祖國的大好河山，更加熱愛祖國，

2、 引導學生擴大視野，了解發達國家現代化狀況，增強對外開放意識，理解改革開放的重要性。

3、 學習課文中寫景時運用的各種修辭手法。學習介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當的方法。

4、 學習文章中形象生動的語言，并能運用。學習本文采用多種手法描繪景物的方法

6、 培養學生應變能力，綜合性學習，意在培養學生的實際操作能力，掌握作者的游覽行蹤，理清寫作思路。

7、 讓學生了解游記的特點。引導學生體會作者滲透在游記中的感情。引導學生開動腦筋，進行實地調查，并能寫好游記。

巴東三峽指的是哪三峽篇六

新課標的一個根本思想，就是要讓學生學會學習，因此，我在學習理解新課標的這個思想的同時，努力將自己的教學觀念改變，即變“教”為“學”。教師不僅是課堂各種活動的組織者，學生活動的促進者，也是學生的對話者?！敖獭笔菫椤皩W”引路、架橋、引導。新一輪課改的實施，提倡多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人，是學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，從而，在更高的層面上發展學生的創新意識和實踐能力。在課堂上，不僅有教師的“教”，學生的“學”，還應當使用現代教學技術。在《巴東三峽》一課的教學中，根據教材特點和學生實際情況，運用cai多媒體教學手段，結合教師組織、啟發、鼓勵、指導學生按照正確的思維方向、路線、探求未知領域的知識，使學生盡可能獨自去開掘知識寶庫，進行愉快教學。

1、教材地位

本課是語文出版社出版的初中《語文》教材八年級（上）第一單元第一課。本單元所選的都是游記，不僅帶領學生去神游祖國的山川湖泊，給學生以美的熏陶，還引導學生去領略異域的風土人情，拓寬視野?！栋蜄|三峽》是游記中的精品，記敘了作者經過長江三峽是沿途所見到的無比雄偉綺麗的景色。另外，作者獨有風格的語言，也是本文的精彩之處?！栋蜄|三峽》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了游記以及景色的特征，而且從語言的技巧上也充分體現了這一點。由《巴東三峽》開始，繼而學習后面的課文讓學生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；同時引導學生擴大視野，了解發達國家現代化狀況，增強對外開放意識，理解改革的重要性。

2、教學重點、難點

教學重點：了解旅游景點方位并掌握游蹤順序，了解游記特點。培養學生想象能力以及描述能力。

教學難點：讓學生比較不同景物的不同寫法以及作者滲透在文章中的感情，品位作者鮮明的語言風格。

初二的學生是第一次接觸游記。向學生介紹有關游記的知識很有必要。首先要弄清游蹤，抓住景物特征，還要仔細揣摩語言，品位文章中蘊含的氫景之美，體會作者滲透在景物描寫中的思想感情，初中二年級語文教案《《巴東三峽》教學設計》。教育的真正目的就是讓人不斷的提出問題、思考問題，通過學生提出問題、分析問題、思考問題來完成本課的內容與各項目標。

1、知識與技能

a、是通過本課的學習，讓學生初步了解三峽的具體方位。讓學生在頭腦中有個總的印象。

b、是讓學生掌握游蹤順序，也就是有著旅游的順序。

c、是作者對三峽三處景點的介紹方法并不相同。希望學生通過本課的學習，能夠比較出三個景點描寫方法的不同之處。

d、是了解游記特點。

2、過程與方法

自主----合作----探究

3、情感、態度與價值觀

a、了解祖國山河的壯麗可愛，讓學生更加熱愛祖國大好河山。

b、引導學生關心祖國建設事業。

c、通過自然景物感悟人生。

本課以合作、探究為主，結合自主等多種方法。以學生介紹三個峽為重點。經過教師的點撥和引導，了解游蹤以及景點方位。

由于本文是游記，這就要求學生從課文出發，了解游記特點，培養學生想象能力以及描述能力。所謂“一切景語皆情語”，從課文出發，學會定點觀察和移步換景，一般瀏覽和重點觀察的方法，學習用準確生動的語言和適當的表現手法向人們介紹景點。指導學生采用邊看、邊想、邊說、邊寫的方法來學習。

利用cai課件進行多媒體輔助教學，能將抽象的內容形象化，復雜的問題簡約化。在《巴東三峽》一課中，運用了powerpoint技術，并將在網絡上下載的`圖片以及有關三峽工程的資料應用于課件中，達到身臨其境的效果。

教學程序教學內容教師活動學生活動

導入導入課題切入課件：三峽地圖看課件，初步了解三峽地理位置

知識與技能聽聽朗讀帶播放朗讀帶聽朗讀，入情入境。

認了解生字、解詞進行基礎認知自由認知，了解生字、解詞

過程與方法悟引導學生學習第一、二自然段，了解三峽概況。教師將學生分組，同學生共同學習文章的前兩段，為下面學習奠定基礎。自由分成三大組，跟隨教師學習文章前兩段，了解三峽概況。

賞學生自由討論、完成教師分配給的任務，并為向大家作介紹做準備。將材料發給學生，組織學生自由討論，完成圖表并為介紹做準備。開始討論，完成教師發給的圖表。選出導游，為向大家介紹三峽作準備。

情感態度價值觀拓拓展知識1、與學生共同介紹部分人文景觀的典故，豐富學生的課外知識。2、要介紹三峽大壩及其作用、意義，引導學生關心祖國建設，熱愛祖國山川。開動腦筋，與教師共同介紹人文景觀的典故，挖掘課外知識。了解三峽大壩以及作用、意義，關心祖國建設，熱愛祖國山川。

巴東三峽指的是哪三峽篇七

《巴東三峽》敘述了作者經過長江三峽時看到的雄偉奇麗的景色，是一篇內容翔實的游記。教學時應引導學生首先理清作者的游蹤，接著品味文中對不同景物的不同描畫，然后在“小導游”的活動中通過對文章語言的再組合，體會作者蘊涵在字里行間的情感。

1.理清文章脈絡，掌握游蹤順序。

2.把握景物特點。

3.品味文章的語言，進行語言訓練。

4.逐步培養學生熱愛祖國河山的情感。

（一）教學準備

1.制作“三峽地形圖”“今日三峽風貌”等課件。

2.朗讀課文的錄音帶。

（二）導入新課

展示“三峽地形圖”課件，教師向學生介紹三峽：三峽由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節白帝城，東至湖北宜昌南津關，全長193公里。三峽以險峻的地形、綺麗的風光、磅礴的.氣勢和眾多的名勝古跡著稱于世，是著名的旅游勝地，被譽為“山水畫廊”。今天，我們隨作者逆流而上，去欣賞“巴東三峽”的奇美景色。（附作者簡介）

（三）通讀感知，理清脈絡

1.速讀課文，找出作者沿途經過了哪些地方。

2.學生在展示臺上指出作者游覽的順序。

3.假如你是一名導游，請你選擇三峽的其中一段，準備解說詞。

（四）自讀課文，掌握字詞，疏通語言

學生自讀課文，找出不理解的字、詞、句，討論解決。

（五）研讀討論，精讀品味

1.在三峽中最吸引游客的是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，概括這兩段的內容。

2.自由讀七、八兩段，分別找出一個排比、擬人和比喻句，體會其作用。

3.找出一個能概括巫峽特點的句子。

4.教師指導學生朗讀這兩段，重點在方法指導。

（六）積累知識，突破難點

1.說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么變化。找出相關的語句，體會游客的心理變化。

2.本文還引用了許多詩句、諺語、典故，把它們與景物描寫融為一體。請找出來，并討論它們在文中起什么作用。

1.展示“今日三峽風貌”課件，由學生自由發言，談談今天的三峽。

2.比較閱讀：將本文與酈道元的《三峽》相對照，想想游記與一般記敘文有什么區別。

3.課外活動：游覽本地一處景點，簡要介紹其特點。

巴東三峽指的是哪三峽篇八

1.《三峽》以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

作者抓住景物的特點進行描寫。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了?！按憾畷r，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間?！毖┌椎募ち?，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那凄異的叫聲持續不斷，在空曠的山谷里“哀轉久絕”。三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致。

作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峽萬千氣象盡收筆底。寫春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數字;寫秋季的景色，著“寒”“肅”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。

文章先寫山，后寫水，布局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨。在文章的節奏上，也是動靜相生，搖曳多姿。高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，構成了一幅幅風格迥異而又自然和-諧的畫面，給讀者以深刻的印象。

全文無甚直接寫景之處，只是以三峽游蹤為經，編織中國文化的悠久歷史，多次凸現三峽的文化含義，詩人、奇山異水、神女、昭君、屈原，三峽幾乎是整個中華民族文化的見證者。在作者筆下，三峽，不只是傳統意義上的山水風景，更含有極具濃郁的文化氣息，是作者心中的一塊圣地，一個無從替代的意象。沒有太多的`抒情，卻能讓人的心頭起伏不定，正如不需要風的吹拂，三峽的水湍急澎湃――因為水下暗流洶涌不禁佩服作者，不矯情不夸張，卻在平和之中帶讀者作了一番留下深刻印象的游歷。作者的學者氣息、文人氣息盡顯無遺?！度龒{》絕非泛泛的文人游記。讀罷《三峽》，心中的洶涌遠非釋卷便可以靜息。三峽是美景，更是歷史與理想、力量與激-情的結合體。這片美景外國人不懂，不可能懂，在千百年中歷經滄桑的三峽僅屬于中華民族，這是只有我們才有的驕傲與狂放不羈。

無論你有沒有到過三峽，請與我一起，在余秋雨先生的帶領下作一番記憶情的三峽文化之旅。

巴東三峽指的是哪三峽篇九

胡人侵邊，王昭君決然站起，逆身走進大漠，漢朝的歷史因此而延續了百年。劉備托孤，敢逆吳魏，使天下終成三足之勢，這些人物都敢于逆當時的歷史潮流而動，推動了社會的進步，因此他們成為了歷史上的兩座豐碑。作者將敢逆潮而動的歷史人物與三峽中的山險水急之景交織在一起寫，旨在啟迪人們，當歷史處于衰退時期時，俊杰當敢逆潮而動，進而推動社會的進步與發展，這應是《巴東三峽》的人文內涵所在，也是將景和情融為一體、寓情于景的寫作寓意，這也是本課的難點。

巴東三峽指的是哪三峽篇十

意在讓學生了解祖山川的秀美壯麗，更加熱愛祖國的大好河山；同時引導學生擴大視野，了解發達國家現代化狀況，增強對外開放意識，理解改革的重要性。引導學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。

制作“長江三峽簡圖”，標明主要景點，講授課文前，讓學生了解旅游景點的方位。著重理清文章脈絡。先讓學生通讀全文，掌握作者游蹤順序，然后比較對三峽景物所描寫的方法有何不同。

（一）、導入新課

展示三峽的音樂風光片，簡介三峽。

三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。跨湖北、重慶兩省市，西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關，全長193公理，被游人譽為“山水畫廊”。

（二）、默讀全文，整體感知（配樂）

1、讀準字音

2、用筆畫出表示作者行蹤的詞語或句子，了解作者的游覽順序。

3、比較閱讀

和酈道元《三峽》對照，兩篇文章有哪些區別？

4、請學生結合齊課文談談對長江三峽的總體印象。

（三）、品讀“西陵峽”

1、黃貓峽：品語言。語句整齊簡潔，畫出景物特點，齊讀體會。

2、燈影峽：品畫面。

突出品味對黃陵廟宇描繪。

可在課前布置愛好美術的學生根據課文的描寫進行想象，然后以自己最擅長的技法用圖畫再現或創造黃陵廟的佳境。課上展示學生作品，讓學生自由發揮對作品的見解，在評議過程中充分體現學生的個性理解，老師做適當點評即可。

全體女生齊讀這一部分，語氣要求輕柔舒緩。

3、崆嶺峽：悟諺語

“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，突出的顯然是險峻的山形水勢。

4、米倉峽：曉一字。

體會“赴”字的妙處，可插入介紹《渡荊門送別》，幫助學生理解課文。

（四）總結并板書

（五）布置作業

1、搜集有關三峽的自然景觀資料（包括圖片、照片、風光片等）和人文歷史資料（包括三峽的神奇傳說、風土人情、歷史沿革）

2、朗讀課文，體會作者滲透在文字里的情感。

（一）展示作業，交流心得，回憶上一課所學的內容，進一步理解作品。

（二）品讀“巫峽”。

1、有感情地朗讀這一部分

提示：

（1）注意這部分修辭手法的運用有什么作用。

（2）發揮自己的想象，看看巫峽最令你心動的是什么。

2、請學生談談巫峽能打動你的是什么。

可結合自己的親身體會談，不一定拘泥于課文的描繪。

可根據課文描繪體會巫峽的獨特奇景（奇險美麗的山水或者聞名遐邇的云雨）

此間可穿插學生課余收集的各種材料。

3、體會各種修辭手法對描繪景物的作用，了解游記豐富生動的語言。

這部分側重于學生自己分析、朗讀、想象、再創造。

4、拓展訓練，合作探究。

如果請你為巫峽拍一段風光片，你準備怎樣取景和編排？

請你為自己的風光片配一段解說詞。

拓寬文本外延，展示合作成果，分享成功喜悅，探討合作經驗。

（三）總結并板書

（四）布置作業

1、有感情地朗讀課文，進一步體會作者蘊涵在字里行間的情感。

2、收集有關三峽大壩的`資料。

（一）品讀“瞿塘峽”

1、瞿塘山水。

展示瞿塘峽風光圖片或影音資料，幫助學生了解瞿塘山水的奇麗景致。

2、兩岸的人文景觀。

（1）白帝城托孤（學生可根據資料補充介紹）。

（2）八陣圖遺跡

學生可把收集的人文資料進行交換討論，增進對歷史文化的新認識，激發熱愛祖國河山和燦爛文化的強烈情感，引發思古之幽情。

（3）揣摩作者情感。

3、全體男生齊讀這一部分要求語氣舒緩稍深沉，經體現歷史的厚重，意蘊的豐厚。

（二）總結并板收

（三）討論作者寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用

（四）體會課文中古詩、諺語以及自己即景詩句的引用效果（可穿插在具體語境中分析，此處進行小結）

畫龍點睛，言簡意賅，渲染氣氛，增添韻味。

（五）拓展延伸

1、思考：怎樣描述三峽大壩的雄偉景象，如何把自己的情感融合進去？

2、課堂評點

3、閱讀：記憶小三峽

記憶中的巫峽小三峽，總是在不經意中浮現腦海，雖然去年夏天的巫山小三峽之行，在我的游歷中只不過是一次叩問，一次訪，可這幾天它卻總在我的夢中。

（六）總結歸納游記特點

（七）布置作業

1、完成書后思考練習題。

2、借助資料，寫一篇游記。

1、讓學生了解著名的三峽，體會我們祖國的大好河山，更加熱愛祖國。

2、引導學生擴大視野，了解發達國家現代化狀況，增強對外開放意識，理解改革開放的重要性。

3、學習課文中寫景時運用的各種修辭手法。學習介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當的方法。

4、學習文章中形象生動的語言，并能運用。學習本文采用多種手法描繪景物的方法。

5、了解文章內容體會文章的中心思想和寫作特點。理解文章中的重點段落及文中重點句子的含義。

6、培養學生應變能力，綜合性學習，意在培養學生的實際操作能力，掌握作者的游覽行蹤，理清寫作思路。

7、讓學生了解游記的特點。引導學生體會作者滲透在游記中的感情。引導學生開動腦筋，進行實地調查，并能寫好游記。

巴東三峽指的是哪三峽篇十一

1．給下列加點字注音。

凝望( ) 崆嶺( ) 浣妝( ) 秭歸( ) 峰巔( ) 夔門( )

滟滪( ) 瞿塘( ) 古褐蒼蒼（ ） 溝壑（ ） 裊裊（ ）

2．下列句子用了什么修辭方法

（1）那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有。 （ ）

（2）杜工部詩云“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領略到前人用字之妙。 （ ）

（3）一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。 ( )

（4）)偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。 ( )

4．填空：

巴東三峽巫峽長， 。

，也有垂楊也有花。

，生長明妃尚有村。

5．人們常用“沉魚落雁之容，閉月羞花之貌”來形容女子容貌的姣好。請你能說出其中暗含的我國古代四大美女的名字___________________________________________。

6．舉世聞名的長江三峽，氣勢雄偉。峽內重巒疊嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出兩輪月亮。游人登上“雙月樓”眺望，可賞此奇觀.此情此景可用李白的兩句詩來概括__________________，_________________________.

7．體會課文引用詩、民諺、典故的好處。

文中引用詩、民諺、典故，作用是_______________,_______________。

文中開頭引用民諺“ ， ”，渲染了三

峽一帶_________、__________的氛圍，為全文定下基調。

民諺“ ， ”，表現了崆嶺灘的__________、___________。前句運用___________手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。

引用杜甫詩句“ ， ”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。

作者的即景詩句“ ， ”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。

文中寫白帝城，引用______________的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。

8．語言運用。

（一） 請在下面的橫線上，緊接上文再寫兩個句子。要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；

（二）改寫下面句子中的畫線部分，使它和前面的句子形成對偶。

原句：山間炊煙裊裊，如絲如縷；江河中的片片帆影，像一首詩，又像一幅畫。

（三）把下面的句子改寫成排比、反問連用的句子。

生活中時常有些東西觸動你的心，使你激昂、歡樂、憂愁、深思，這就是詩?。?/p>

（四）20xx年4月26日至5月3日是連戰先生首次大陸之行。很多人用詩歌來表達對連戰的歡迎之情。下面是他的舊房東贈言藏頭詩，很有深意，希望連戰能夠擔負起把海峽兩岸連結起來的重任。但是由于疏忽，缺三個字，請你添上。

連動（ ） （ ） （ ），

戰為 古 華 夏 。

（五）修改病句。

1．新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。

2．一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。

二．閱讀下面的文段，回答文后的問題

（一）

船過了秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調。這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無路，后面也無路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉彎抹角地從山縫里穿過去、兩旁的高山，筆直地聳立著，______________，那么整齊，那么險峻。仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍的天空。偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。江水沖在山崖上、石灘上，發出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷起一兩丈高的浪堆。

巫山的云，這一次因為天氣晴爽，沒有看到。據一位老先生說，看巫山的云，要在迷蒙細雨的天氣。那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。這一次因為正是秋高氣爽的好天氣，天上連云影也沒有，幾個極高的峰巔，我們可以望得清清楚楚。最可愛的，就是在那懸崖絕壁的上面，倒懸著一些極小的紅花，映著古褐蒼蒼的石巖，另有一種情趣。

1．在橫線上填上一句恰當的比喻句。

2．畫橫線的句子與下列哪句話所形成的原因是一樣的？（ ）

a．兩岸連山，略無闕處。 b．自非亭午夜分，不見曦月。

c．每自晴初霜旦，林寒澗肅。 d．朝發白帝，暮到江陵。

3．請分別用不超過五個字概括巫峽山、水、云的特點。

山：______________

水：______________

云：______________

6．第（7）段中作者描寫巫峽的江水，突出了一個_______字，抓住江水_______、___ 、_______、_______的特點。寫巫峽的山峰時抓住了其_______、_______、_______的特點，突出了巫峽山峰的“高”。

7．（7）段中在寫山險峻時，寫“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”。這句話的作用是什么？請你作簡要分析。