崗位職責是根據員工在組織中的角色和職位，對其工作任務和職責進行明確的規定。了解一些優秀的個人簡歷范文，可以幫助你更好地了解自己應該突出展示哪些方面的能力和經歷。

三年級數學教都不會篇一

在三年級的數學課上，老師要求我們每個人拿一個本子，作為數學日記的記錄工具。起初，我覺得這個主意很有趣，但也不免有些困惑：數學課上寫日記是什么意思呢？然而，隨著時間的推移，我逐漸發現了數學日記的妙處。

第二段：記錄發現

每天下課后，我開始專心致志地寫數學日記。首先，我會記錄當天老師上課的主題和重點內容。然后，我會用自己的話總結和理解老師所講的知識點。有時候，我會用圖畫和圖表的方式來解釋問題，讓自己更好地理解。通過這樣的記錄方式，我發現自己更加主動地思考和學習，而不再僅僅是被動地聽課。

第三段：思考提問

在寫數學日記的過程中，我常常會思考一些問題并親自解答。比如，如果今天學了加法運算，我會想到一些實際的例子，并計算它們的結果。我會思考為什么加法可以這樣做，這對我來說有什么好處。有時候，我還會問老師一些問題，尋求更深入的解釋。通過這樣的思考與提問，我不僅對數學知識有了更深刻的理解，也提高了我的問題解決能力。

第四段：反思與改進

寫數學日記也讓我發現了自己的不足之處。有時候，我會在日記中記下不理解的問題或錯誤的答案。但是，這并沒有打擊到我，相反，我會利用數學日記這個工具來幫助我找出錯誤的原因，并糾正它們。通過這種方式，我能夠更好地鞏固之前的知識，并在今后的學習中避免犯同樣的錯誤。

第五段：收獲與感悟

數學日記不僅幫助我更好地理解數學知識，也教會了我很多重要的學習方法和態度。通過記錄和解決問題，我意識到數學并不只是一堆抽象的數字和符號，而是與我們日常生活息息相關的。我開始將數學應用到實際問題中，如計算購物的總價、編寫游戲的規則等。這不僅使我更加喜歡數學，也讓我意識到學習數學可以帶來很多樂趣和成就感。

總結：

通過寫數學日記，我不僅養成了良好的學習習慣，也提高了自己解決問題的能力。我學會了思考與提問，并在錯誤中成長。數學日記讓我對數學的理解更加深入，也讓我發現了數學的樂趣與應用。我相信，數學日記將繼續陪伴我，在今后的學習中發揮更大的作用。

三年級數學教都不會篇二

暑假到了，父親母親帶我回了老家。老家的小吃特別多，也特別好吃。每當我想起老家的小吃就禁不住直流口水。

當天晚上母親就帶我去買小吃了。我們先買了2碗油茶，每碗1塊錢；接著又去買面皮，每碗3元，我們買了2碗；然后又買了二十個小煎包，每個0.2元；最后還買了10塊油炸豆腐，每塊也是0.2元。

香呀！聞著就讓人直流口水，我真想抓1個塞進嘴里，可母親不允許，說這樣吃不衛生。我就一手拎著小煎包一手拎著油炸豆腐樂顛顛地跟母親一起往回走。

父親老遠就看到我們買了1大堆好吃的回來，笑著問：“買這么多，花了多少錢呀？”母親轉過頭對我說：“花了多少錢，你給父親匯報一下。”我大聲說：“油茶2元，面皮6元，小煎包4元，油炸豆腐2元。一共花了14元。匯報完畢！”父親母親都哈哈大笑起來。

這么多就14元，老家的小吃真的好吃又便宜。要是你到我們老家來，一定別忘了嘗一嘗哦！

三年級數學教都不會篇三

1.經歷整理和復習的過程，理清知識脈絡，進行分類歸納，學會有序整理的學習方法，提高學習能力，形成清晰、完整的知識結構。

2.進一步鞏固多位數乘一位數的口算、估算、筆算方法，能熟練、準確地進行計算。

3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數量關系，提升解決此類問題的能力。

小組交流，整理歸納

師：同學們，第6單元的學習已經結束了，我們學習了哪些知識呢？現在給大家一點時間，以小組為單位把本單元的知識進行整理，請各小組長做好記錄。

【學情預設】學生互相交流，教師巡視，掌握學生的整理情況和方法。

師：現在請各個小組來匯報一下你們的成果吧！

教學提示：教師根據小組的匯報用知識網絡圖的形式板書各部分主要內容（或出示課件），同時對學生用結構圖、表格等方式進行整理給予肯定。

師：同學們整理得非常好。看一看知識網絡圖，就能把這個單元的知識點給整理好了。

設計意圖：通過學生自主整理，交流匯報，明確本單元知識脈絡，進一步培養學生整理知識的良好習慣和能力。

1.復習兩、三位數乘一位數的筆算。

師：請同學們完成教材第75頁第1題，比比看誰算得又對又快。

【學情預設】 學生獨立完成，指名匯報，并要求學生說一說計算時乘的順序。

師：筆算兩、三位數乘一位數的題目需要注意哪些問題？哪些地方容易出錯？

【學情預設】 有學生會說出忘記加上進位數；也有學生會說有0時不知道怎樣對齊。

2.復習用乘法解決問題。

師：現在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨立完成第（1）題。

【學情預設】 學生能很快用口算完成。

師：第（2）題應該怎樣解決呢？

【學情預設】 列式為136×6，可以用筆算來解決，這樣不容易出錯。

師：從第（3）題中你能得到什么信息？

【學情預設】 學生可以提煉出有效信息。

師：這個問題應該怎么解決呢？

【學情預設】 同桌之間進行討論。

預設1：可以用筆算解決，列式為65×7，算出結果后再與400比較。

預設2：可以用估算解決，65×7的結果肯定比400大，所以能走到。

1.完成教材第76頁“練習十六”第3題。

把握課堂節奏，以點名口答的形式練習用乘法解決單位轉化的問題。

2.完成教材第76頁“練習十六”第5題。

指導學生觀察數據，通過嘗試找出規律并進行驗證，最后完成表格。

教學提示：對于三年級學生來說，有時候很難找出數據之間蘊含的規律，教師要注意引導他們從學過的運算著手去嘗試。

3.完成教材第76頁“練習十六”第6題。

先請學生提取信息，再根據數量關系列出算式，并求解作答。注意引導列分步算式的學生如何列綜合算式。

設計意圖：充分利用教材素材，對復習內容進行運用。以學生獨立完成和表達為主，加深對筆算和解決問題的理解，提高計算能力和解決問題的能力。

完成課時練習。

根據本課內容與復習目標，依據學生當前的學習經驗和能力，充分發揮學生自主學習、歸納總結和探索交流的能力。使學生在計算和解決實際問題中，尋求知識間的內在聯系，體會數學與生活的密切關系，從而更深入地理解算法和算理，有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算，而忽視口算和估算，會導致部分學生在這方面有所欠缺，應適當布置一些專項練習。

三年級數學教都不會篇四

數學作為一門基礎科目，對于每個孩子都是至關重要的。而在小學階段，數學分課程，分為三年級一分、三年級二分和四年級的專業課。作為學習者之一，我在三年級一分的學習中收獲頗豐，今天我將從三個方面分享我的學習體驗和心得，希望可以幫助更多的小伙伴們。

第二段：知識記憶階段

在學習數學的過程中，對于知識的掌握和記憶是非常重要的。在三年級一分的學習中，我意識到了這一點。我通過認真聽講，認真做題，充分理解知識點，并通過適當的梳理和整理，使自己逐漸掌握了數學知識的精髓。此外，我還通過使用一些備考工具和技巧，如數學練習冊、考試前的歸納總結等方法提高了我的學習效果和成績。

第三段：舉一反三階段

數學是一門極富創造力的學科，它需要我們不斷探索和思考，同時培養我們的思考和判斷能力。在學習三年級一分的過程中，我發現老師提醒我們要善于舉一反三，讓數學中的一個問題產生連接其他的知識點，從而拓展我們的思維。我在這一點上做得比較好，通過不斷思考和嘗試，我發現可以將之前學習的知識點與當前的知識點相結合，從而更加深入和全面地理解課程內容，提高自己的數學能力。

第四段：綜合運用階段

在數學學習的最后階段，我們需要將所學知識點綜合運用，處理更加復雜的問題。這一階段需要同學們對之前所學的知識點有更加深度的理解和掌握，能夠觸類旁通、熟練應用。而我也通過課后作業和模擬考試不斷強化和完善自己的數學能力，提高自己的考試分數，更好的與學習同桌競爭，不斷進步。

第五段：結語

總的來說，在學習三年級一分的數學過程中，我不僅學到了數學知識，也培養了自己做事的方法，像是思維、記憶技巧、集中精力等多重維度的素質。這些素質不僅對我的學習而言具有積極的意義，同時也讓我在日常生活中更加健全全面、勇攀學習頂峰。希望未來在三年級二分和四年級專業課的學習中，我能夠吸取上述經驗教訓，取得更大的進步。

三年級數學教都不會篇五

期中考試成績出來了，我數學考得還不錯，得了個99分。

一天，數學老師在課堂上宣布，讓我當數學小組長，當時我心里激動萬分，情不自禁地露出了笑容。

中午放學，我三步并作兩步地跑回了家。一見到奶奶我就一面笑一面說題目：奶奶，“告訴您一個好消息。”奶奶迫不及待地說題目：“快說，是什么好消息”“我當了數學小組長啦！”坐在一旁的爺爺立刻插話說題目：“呦！張嘉程當官啦！中午吃好點，獎勵滋餑浚賀。”

我把這個好消息告訴了爸爸媽媽。當然，他們也為我高興。可有一句話讓我晚上睡不著覺，爸爸說題目：你要好好干，數學成績要是掉下來，你這個小組長就當不成了。這句話像棒子一樣重敲了我一下。

晚上，我翻來覆去合不上眼，我想，爸爸講的話有道理，但我一定要用行動證明我在努力。

第二天早上，我起得很早，到了教室把同學們的本子收好整整齊齊地放在老師的辦公桌上第一次有了自信和自豪。

三年級數學教都不會篇六

1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。

2、培養學生的觀察能力和思維的有序性。

3、培強學生的動手實踐能力。

制作年歷的方法。

整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆

一、學前準備

1、調查

（1）提問：你都見過什么樣的年歷？

（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。

（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？

（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？

2、討論：

制作一個年歷，需要有哪些步驟？

（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？

（2）一共12個月，每行4個月，排3行。

（3）可以把休息日、重要節日、紀念日用彩筆標出來。

二、制作年歷

1、分組合作

2、老師進行指導

三、展示與交流

1、各組交流制作方法

2、引導發現各組制作年歷的優點

四、運用

想一想，制作后的年歷還能做什么。

課后反思：

1、引導學生進行分工合作，學會交流

在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優點，培養了承認他人、向他人學習的意識。

2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯系

教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。

三年級數學教都不會篇七

在三年級的數學學習中，分一分是一項非常重要的內容。分一分以整體、部分、比例等為核心概念，是數學中的基礎概念之一，同時也是日常生活中常用的分析方法。通過學習分一分，不僅可以提高孩子的數學能力，還可以培養孩子的分析思維和判斷力。這篇文章將通過自己的學習經驗和心得，分享一下如何更好地學習和應用分一分。

第二段：理解整體與部分

分一分的核心概念之一是整體與部分。在分一分中，我們需要了解整體是什么，它包含什么，以及部分是什么，它在整體中的比例是多少。因此，理解整體與部分的關系非常重要。在學習時，我們可以通過實物配合圖片或圖表，一起展示物品的整體和部分，以幫助孩子更清楚地理解這個概念。

第三段：學會比較和計算比例

分一分的核心概念之二是比較和計算比例。比較不僅僅是指物品數量的大小，還包括數量的關系及其背后的數學原理。在學習分一分時，我們可以通過圖表、游戲等方式引導孩子理解比較大小的概念。另一方面，計算比例也是非常重要的。孩子們需要學會將整體和部分的數量相除，以得到正確的比例。通過游戲、實物練習等方式，可以幫助孩子更好地掌握這個技能。

第四段：應用分一分

分一分是一項實用的技能，在日常生活中經常用到。我們可以通過豐富的場景模擬，讓孩子了解分一分在生活中的應用。比如，在超市購物時，孩子可以分一分自己買到的紅蘋果和綠蘋果的比例，并計算出其比例大小。這樣的訓練不僅能增強孩子的分析思維，還能讓孩子更好地應用數學知識解決實際問題。

第五段：總結

分一分是數學學習中非常重要的一環，對于孩子的數學能力、思維能力和實際應用能力都有很大的幫助。我們可以通過實物、圖表、游戲等多種方式，讓孩子更好地理解和掌握分一分的核心概念。同時，在日常生活中，我們也可以通過場景模擬幫助孩子更好地應用分一分解決實際問題。相信隨著日后的更深入學習和實踐，孩子們會越來越懂得運用數學知識解決生活中的各類問題。

三年級數學教都不會篇八

數學王國里有一對歡喜冤家，它們是面積和周長。它們倆總是相生相伴，緊緊跟隨著它們的主人平面圖形。由于它倆關系太好，小朋友總是搞混淆，一會兒把周長當成面積，一會兒又把面積當成周長。為了把自己和好對方區分開來，面積和周長都在自己的名片上印上了自我介紹。

周長：我是平面圖形一周邊線的總長。

面積：我是物體表面和封閉圖形表面的大小。

立體圖形長方體看見了，建議說：“面積是二維的，有長和寬兩個維度，比較時，比的是大小。周長呢，其實就是一條線段，是一維的，只能比長短。”

面積和周長接受了這個建議。面積在自己的名片上加上了“我比的是大小”，周長呢，則加上了“我比的是長短”。

三年級數學教都不會篇九

數學是我們生活中不可或缺的一部分。從小學到大學，數學一直是學習和工作中不可或缺的科目，是我們獲得成功所必須掌握的技能。這篇文章旨在分享我在三年級分一分時的個人經驗和體驗。我希望這篇文章能夠幫助那些正在參加或打算參加數學三年級分一分考試的學生，以及那些想更好地掌握數學的人。

第一段：準備

在參加數學三年級分一分考試之前，我進行了很多準備工作。首先，我閱讀了考試大綱，并明確了考試的內容和要求。其次，我進行了自我測試，以確定我已經理解了所有的數學知識點。最后，我參加了數學輔導課程并與老師和同學討論數學問題。

第二段：解題技巧

數學分一個很重要的方面是掌握解題技巧。我發現反復練習是掌握解題技巧的最好方法。我用大量的時間做題并閱讀有關解題技巧和策略的書籍，以幫助我更好地理解數學原理。特別是在考試中，我依靠自己的數學知識和掌握的技巧，輕松地解決了各種難題。

第三段：創造力

從我個人的經驗來看，數學是一門需要創造力的學科。為了成功，我們需要思維開放，有創造力和靈活的想象力來解決問題。在三年級分一分考試中，我需要根據題目的不同特點，選擇一個最適合自己的方法來解決問題。這需要一定的創造性和想象力。因此，我建議學生多進行一些數學思維訓練，以激發自己的創造性和想象力。

第四段：自信和耐心

數學是一門需要自信和耐心的學科。我記得有一次考試，我做不出一道題，后來我重新檢查了思路并發現了自己的錯誤，最終成功解決了難題。這讓我意識到，自信和耐心在數學考試中非常重要。尤其是當我們遇到難題時，我們需要耐心地思考，找到解決問題的正確方法。我們還需要相信自己的能力，相信自己能夠成功地解決問題。

第五段：總結

最后，我想說的是，在三年級分一分考試中，成功解題需要多方面的要素，包括準備，解題技巧，創造力，自信和耐心。但是，這些要素不是一成不變的，它們是我們學習數學過程中的不斷探索和實踐的結果。我希望我的經驗能夠幫助到那些正在學習數學的人，讓他們更好地掌握數學知識，為未來的學習打下堅實的基礎。