在整改報(bào)告中,我們可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類和分析,將其歸納總結(jié),為解決問(wèn)題提供有力的參考。辭職報(bào)告是一種書(shū)面材料,用于向公司或組織提出辭職申請(qǐng)。在工作生涯的某個(gè)階段,我們可能會(huì)面臨需要寫(xiě)一份辭職報(bào)告的情況。辭職報(bào)告是給予公司交代自己辭職決策的一個(gè)機(jī)會(huì),需要謹(jǐn)慎處理。在寫(xiě)辭職報(bào)告時(shí),應(yīng)注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,避免過(guò)多且不必要的煽情用詞。在寫(xiě)一份較為完美的辭職報(bào)告之前,應(yīng)先認(rèn)真考慮個(gè)人辭職的原因和動(dòng)機(jī)。辭職報(bào)告的寫(xiě)作需要有充足的準(zhǔn)備,要在辭職之前做好充分的思考和規(guī)劃。以下是一份經(jīng)典的辭職報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇一
材料:1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤(pán)。
操作:1.點(diǎn)燃蠟燭,并固定在平盤(pán)上。
2.使漏斗的寬口正對(duì)著蠟燭的火焰,從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰,從漏斗的寬口對(duì)著火焰用力吹氣。
2.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí),逐漸疏散,氣壓減弱。這時(shí),漏斗寬口周?chē)臍怏w由于氣壓較強(qiáng),將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此,蠟燭的火焰也會(huì)涌向漏斗的寬口處。本站。
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注意:注意蠟燭燃燒時(shí)的安全。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇二
實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用。
2、將夾橫立在桌上,并在桌面上放一頁(yè)有字的紙。
3、打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān),對(duì)著卡紙,觀察文字。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
黑色反光弱,紅色反紅光,黃色反黃光,綠色反綠光,白色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
深色反光弱,淺色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)人。
試驗(yàn)時(shí)間。
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最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇三
實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆N子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。
實(shí)驗(yàn)器材種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒、注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙、綠豆種子、紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。
實(shí)驗(yàn)步驟1、準(zhǔn)備好6個(gè)水杯,每個(gè)水杯都放好紙巾(中間挖兩個(gè)洞)貼上標(biāo)簽。
2、將種子放入洞中。
3、6個(gè)小盤(pán)中1號(hào)杯不滴,其余的都滴上適量的水。
4、用塑料紙將3號(hào)杯口密封,用塑料杯子罩住5號(hào)杯,用紙箱罩住6號(hào)杯。
5、將1號(hào)杯和2號(hào)杯,3號(hào)杯和4號(hào)杯,5號(hào)杯和6號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。
實(shí)驗(yàn)效果。
實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
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最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇四
小組成員xx。
實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)量不規(guī)則石塊的體積。
實(shí)驗(yàn)器材:量杯、量筒、石塊、水槽、燒杯。
我的猜測(cè):150克。
我這樣做:
1、用量杯取水倒進(jìn)量筒里記下刻度;將石塊滑入量筒里,記下水面刻度;用現(xiàn)在的刻度減去原來(lái)記下的刻度就是不規(guī)則十塊的體積。
2、將燒杯裝滿水放在水槽里;將石塊滑入燒杯,水會(huì)溢出燒杯;用量筒量出溢出水的體積,就是石塊的體積。
觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果:
180克。
我認(rèn)為:溢出水的體積就是石塊的體積。
授課教師:xx。
評(píng)定等級(jí):xx。
注:
1.本表由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫(xiě)送交實(shí)驗(yàn)室存放。
2.本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇五
實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪茉O(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
實(shí)驗(yàn)器材大飲料瓶、泥土、水草、水生小動(dòng)物。
實(shí)驗(yàn)步驟1、先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放)。
2、裝入半瓶自然水域的水。
3、往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。
4、再放入小動(dòng)物。
5、進(jìn)行觀察記錄。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生物和非生物是互相作用、互相依存的,形成了一個(gè)密不可分的整體。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論生物和非生物是互相作用、互相依存的,形成了一個(gè)密不可分的整體。
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最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇六
蠟燭吹不滅思考:
用力吹燃燒的蠟燭,卻怎么也吹不滅。你知道怎樣做到這一點(diǎn)嗎?
材料:1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤(pán)。
操作:1.點(diǎn)燃蠟燭,并固定在平盤(pán)上。
2.使漏斗的寬口正對(duì)著蠟燭的火焰,從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰,從漏斗的寬口對(duì)著火焰用力吹氣。
講解:1.這樣吹氣時(shí),火苗將斜向漏斗的`寬口端,并不容易被吹滅。如果從漏斗的寬口端吹氣,蠟燭將很容易被熄滅。
2.吹出的氣體從細(xì)口到寬口時(shí),逐漸疏散,氣壓減弱。這時(shí),漏斗寬口周?chē)臍怏w由于氣壓較強(qiáng),將涌入漏斗的寬口內(nèi)。因此,蠟燭的火焰也會(huì)涌向漏斗的寬口處。
注意:注意蠟燭燃燒時(shí)的安全。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇七
實(shí)驗(yàn)名稱:磁鐵能吸引那些物體。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獯盆F的基本特性。
所用器材:(裝置)釘子、紙、橡皮、別針、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、回形針、水槽、磁鐵。
1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針,觀祭現(xiàn)象;
2、用磁鐵分別吸橡皮、紙、銅線、鋁線、泡沫塑料、尺子、
水槽,觀察現(xiàn)象;
3、給上述材料分類。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:磁鐵能吸引鐵質(zhì)東西最多。
認(rèn)識(shí)與結(jié)論:磁鐵只能吸引鐵質(zhì)物質(zhì)。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇八
《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,同時(shí)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科。科學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全體學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)。但科學(xué)素養(yǎng)的形成不僅是通過(guò)教師的知識(shí)講解或?qū)W生機(jī)械的記憶就可以實(shí)現(xiàn)的,而是依賴于科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、感悟,學(xué)生只有經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探索或者驗(yàn)證的過(guò)程,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦才能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)慢慢地形成。而很多探究活動(dòng)要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)起著舉足輕重的作用。然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的填寫(xiě)又是密不可分的。
經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單不僅可以幫助學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、探究結(jié)果等,而且在提高學(xué)生邏輯思維能力、增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、提高學(xué)生探究能力、鞏固新知識(shí),及時(shí)彌補(bǔ)不足之處等方面大有用處。下面就以上幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法。
有些學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)是怎么做的,但叫他填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)候他卻寫(xiě)不出正確的假設(shè)、過(guò)程和結(jié)論。例如在教學(xué)《小水珠到哪里去了》一課時(shí):水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單時(shí)出現(xiàn)了假設(shè)和結(jié)論表述不完整、假設(shè)的因素和實(shí)驗(yàn)步驟中的因素不一致、假設(shè)中同時(shí)改變幾個(gè)因素、在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面寫(xiě)結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)的不完整等諸多問(wèn)題,這些問(wèn)題的產(chǎn)生是由于學(xué)生邏輯思維能力不強(qiáng)造成的。在針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的問(wèn)題討論交流時(shí),學(xué)生認(rèn)真思考,積極發(fā)言,對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行了理性思考,得出了正確的結(jié)論。由此可見(jiàn),填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力,從而幫助學(xué)生不斷提高邏輯思維能力。
小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“表達(dá)與交流是科學(xué)探究的重要活動(dòng)之一”。
科學(xué)語(yǔ)言是表達(dá)和交流科學(xué)信息的一種通用語(yǔ)言。學(xué)生用口語(yǔ)表達(dá)與交流時(shí),老師發(fā)現(xiàn)不了的錯(cuò)誤在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上發(fā)現(xiàn)了。例如:小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí),李程遠(yuǎn)同學(xué)說(shuō)小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與小車(chē)自身的“重力”大小有關(guān)時(shí),一部分學(xué)生聽(tīng)成了“動(dòng)力”,引起同學(xué)們的不解。還有在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)別字等等。因此,在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,讓學(xué)生填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,能使學(xué)生的科學(xué)思想表達(dá)更規(guī)范、正確和嚴(yán)謹(jǐn),真正掌握相關(guān)的科學(xué)術(shù)語(yǔ)、科學(xué)概念及其表達(dá)形式,逐漸提高其掌握和運(yùn)用的科學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,學(xué)生通過(guò)對(duì)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等的編寫(xiě),使實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程在頭腦中得以預(yù)演,可以明顯提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。例如在做電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生把假設(shè)、不變的因素、改變的因素都確定并填寫(xiě)好,實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就做到心中有數(shù),實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。
學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,使實(shí)驗(yàn)的目的、過(guò)程、結(jié)果在頭腦中得以重現(xiàn),不足之處得以顯現(xiàn)。因此,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告有助于學(xué)生鞏固新知識(shí),及時(shí)彌補(bǔ)不足之處。例如通過(guò)對(duì)水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的討論交流,學(xué)生能能針對(duì)自己的不足之處加以整改、彌補(bǔ),把假設(shè)和結(jié)論寫(xiě)完整,假設(shè)中只改變一個(gè)因素,把假設(shè)的因素和實(shí)驗(yàn)步驟中的因素保持一致,如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)記錄,寫(xiě)出正確的結(jié)論。
科學(xué)世界是一個(gè)充滿問(wèn)題、充滿思考的神奇世界,學(xué)生非常向往,樂(lè)意探究。但由于種種原因,現(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)課堂缺乏這種引人入勝的教學(xué)情境,沒(méi)有建立起有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境,所以學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)感到很深?yuàn)W、難理解,導(dǎo)致興趣缺失。作為學(xué)校、作為教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的環(huán)境,每一個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)都要想方設(shè)法去做,不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極大興趣。當(dāng)你走進(jìn)課堂,哪怕手里只拿了一支蠟燭、一盒火柴,學(xué)生就會(huì)激動(dòng)不已、充滿期盼;如果說(shuō)要去實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生總是歡呼雀躍。由此可見(jiàn),學(xué)生多么想上實(shí)驗(yàn)課,多么想動(dòng)手操作,上實(shí)驗(yàn)課簡(jiǎn)直成了一種奢望,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰是一種常態(tài),科學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持上好每一堂課。除了實(shí)驗(yàn)室、教室外,教師還應(yīng)該充分利用大自然這個(gè)大課堂,利用便利的自然環(huán)境,充足的生物資源,豐富的物質(zhì)資源,進(jìn)行實(shí)地考察研究,讓學(xué)生走進(jìn)自然、觀察自然、描述自然、認(rèn)知自然。當(dāng)把這一切讓學(xué)生在最后以實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的形式寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候,他們就不會(huì)感到困難,而變得興趣盎然。
小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,做好實(shí)驗(yàn)是學(xué)好科學(xué)的基礎(chǔ)。總之,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)不僅有助于學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)的目的、方法和技能,還能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的分析得出自己的體會(huì)和結(jié)論,使學(xué)生的知識(shí)與能力都得到升華,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,從而提高其科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的各項(xiàng)功能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的充分發(fā)揮,利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告單提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇九
1、首先把玻璃板放在自來(lái)水中浸泡一下。
2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上,另一頭用兩本書(shū)墊起。
3、再次將玻璃杯的杯口沾一些水,然后倒扣在玻璃板的上端。
4、最后將蠟燭點(diǎn)燃后去烤杯子的底部和四周。
我神奇地發(fā)現(xiàn)倒立在玻璃板上的玻璃杯居然自己慢慢地從上面“走”了下來(lái)。
經(jīng)過(guò)自己多次反復(fù)的實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)兩本書(shū)加起來(lái)的高度大約只要在5厘米左右,如果太高或太低的話,玻璃杯在“向下走”的過(guò)程中不會(huì)很自由順利、很自然。
用蠟燭去烤玻璃杯底部和四周的時(shí)候,杯子中的空氣受熱膨脹,體積變大,裝不下的空氣就會(huì)往外擠,但是由于杯口是倒立著的,并且又被一層水封閉著,熱空氣出不去,就只能把杯子向上頂起一點(diǎn),在自身重量的作用下,杯子就自己慢慢地向下“走”了。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我認(rèn)為創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,是人才成長(zhǎng)的基因,小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇十
實(shí)驗(yàn)器材白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶,溫度計(jì)。
實(shí)驗(yàn)步驟1、把不同顏色的直對(duì)著做成袋狀。
2、分別插上溫度計(jì)放在陽(yáng)光下。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、深色紙比淺色紙升溫快。
2、黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱快備注。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇十一
實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谠O(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
實(shí)驗(yàn)器材生態(tài)瓶、小魚(yú)、水草。
實(shí)驗(yàn)步驟1、減少生態(tài)瓶里的水。
2、增加生態(tài)瓶里的生物。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.由于水量減少,動(dòng)植物的生存空間減少,氧氣量減少,水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。
2.水草增加,產(chǎn)生的氧氣量就增加,魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少;小魚(yú)增加,耗氧量增大,小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。
備注。
儀器管理員簽字。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇十二
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆找辉€性回歸方程的'建立和基本的經(jīng)濟(jì)檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)要求:
(1)對(duì)原始指標(biāo)變量數(shù)據(jù)作價(jià)格因子的剔除處理;
(2)對(duì)回歸模型做出經(jīng)濟(jì)上的解釋;
中國(guó)年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系。
1、問(wèn)題的提出。
居民的消費(fèi)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的作用,合理適度的消費(fèi)可以有利的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)健康的增長(zhǎng)。要充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用,關(guān)鍵問(wèn)題是如何保證居民的消費(fèi)水平。根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,一國(guó)的gdp扣除掉折舊和稅收就是居民的可支配的收入了,而居民的收入主要用于兩個(gè)方面:一是儲(chǔ)蓄,二是消費(fèi)。如果人均gdp增加,那么居民的可支配收入也會(huì)增加,這樣居民用于消費(fèi)的應(yīng)該也會(huì)增加。本次實(shí)驗(yàn)通過(guò)運(yùn)用中國(guó)年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平(用人均gdp這個(gè)指標(biāo)來(lái)表示)數(shù)據(jù),建立模型研究人均消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系。
一、西方消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)者們認(rèn)為,收入是影響消費(fèi)者消費(fèi)的主要因素,消費(fèi)是需求的函數(shù)。消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)收入與消費(fèi)的關(guān)系即消費(fèi)函數(shù)理論有:
(1)凱恩斯的絕對(duì)收入理論。該理論認(rèn)為消費(fèi)主要取決于消費(fèi)者的凈收入,邊際消費(fèi)傾向小于平均消費(fèi)傾向。并且進(jìn)一步假定,人們的現(xiàn)期消費(fèi),取決于他們現(xiàn)期收入的絕對(duì)量。
(2)杜森貝利的相對(duì)收入消費(fèi)理論。該理論認(rèn)為消費(fèi)者會(huì)受自己過(guò)去的消費(fèi)習(xí)慣以及周?chē)M(fèi)水準(zhǔn)來(lái)決定消費(fèi),從而消費(fèi)是相對(duì)的決定的。這些理論都強(qiáng)調(diào)了收入對(duì)消費(fèi)的影響。
二、除此之外,還有其他一些因素也會(huì)對(duì)消費(fèi)行為產(chǎn)生影響。
(1)利率。一般情況下,提高利率會(huì)刺激儲(chǔ)蓄,從而減少消費(fèi)。但在現(xiàn)實(shí)中利率對(duì)儲(chǔ)蓄的影響要視其對(duì)儲(chǔ)蓄的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)而定,具體問(wèn)題具體分析。
(2)價(jià)格指數(shù)。價(jià)格的變動(dòng)可以使得實(shí)際收入發(fā)生變化,從而改變消費(fèi)。
(3)生活環(huán)境,生活理念。有些人受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響,對(duì)現(xiàn)在流行的超前消費(fèi)很不贊同,習(xí)慣于把錢(qián)存入銀行,這樣勢(shì)必會(huì)影響一個(gè)地區(qū)的消費(fèi)水平。
另外,根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,一國(guó)的gdp扣除掉折舊和間接稅就是一國(guó)的國(guó)民收入,所以,我們可以用人均gdp來(lái)代表人均收入。
基于上述這些經(jīng)濟(jì)理論,本次實(shí)驗(yàn)通過(guò)運(yùn)用中國(guó)年人均消費(fèi)與經(jīng)濟(jì)水平(人均gdp)數(shù)據(jù),建立模型研究人均消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系。針對(duì)這一模型,一是假定利率是保持不變的,這樣可支配收入可視為不受儲(chǔ)蓄的影響,二是假定人口結(jié)構(gòu)及生活環(huán)境不發(fā)生變化,另外對(duì)原始指標(biāo)變量數(shù)據(jù)作價(jià)格因子的剔除處理,避免價(jià)格因素的影響。
2、指標(biāo)選擇。
本實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)濟(jì)水平的指標(biāo)我們選擇人均gdp。
3、數(shù)據(jù)來(lái)源。
數(shù)據(jù)取于《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》,指標(biāo)數(shù)據(jù)為國(guó)年的人均消費(fèi)、人均gdp和各年的cpi。
4、數(shù)據(jù)處理。
為了保證我們各個(gè)時(shí)期數(shù)據(jù)的可性,我們必須剔除價(jià)格的因素對(duì)人均消費(fèi)和人均gdp的影響。在這里我們用1990年的cpi作為基期來(lái)調(diào)整數(shù)據(jù)。關(guān)于調(diào)整方法我們可以用excel也可以用eviews軟件進(jìn)行,在這里我們介紹一下用eviews軟件調(diào)整數(shù)據(jù)的步驟。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇十三
實(shí)驗(yàn)器材蚯蚓、泥土、水、盒子。
實(shí)驗(yàn)步驟1、(1)把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分,蓋上玻璃片,再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜,以保護(hù)蚯蚓,方便它爬行。
(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。
(4)5分鐘以后打開(kāi)盒蓋,做好觀察和記錄。
(5)再做2次。
2、(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤(rùn)。
(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。
(3)5分鐘以后打開(kāi)盒蓋觀察,記錄。
(4)再做2次。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1、蚯蚓向黑暗的一方爬行。
2、蚯蚓向濕潤(rùn)的一方爬行。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
2、蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。
備注。
儀器管理員簽字。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇十四
五年級(jí)教室。
認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用。
卡紙(紅、黃、綠、黑、白)各一張,手電筒一支,夾子。
1、夾子夾住卡紙。
2、將夾橫立在桌上,并在桌面上放一頁(yè)有字的紙。
3、打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān),對(duì)著卡紙,觀察文字。
黑色反光弱,紅色反紅光,黃色反黃光,綠色反綠光,白色反光能力強(qiáng)。
深色反光弱,淺色反光能力強(qiáng)。
實(shí)驗(yàn)人。
試驗(yàn)時(shí)間。
儀器管理員簽字。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇十五
實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈矬w的顏色和吸熱。
實(shí)驗(yàn)器材白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶,溫度計(jì)。
1、把不同顏色的直對(duì)著做成袋狀。
2、分別插上溫度計(jì)放在陽(yáng)光下。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、深色紙比淺色紙升溫快。
2、黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱快備注。
實(shí)驗(yàn)人。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇十六
讓小燈泡亮起來(lái)。
自主認(rèn)識(shí)小燈泡、電池、導(dǎo)線的構(gòu)造。
(裝置)電池、電池夾、開(kāi)關(guān)、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、回形針、紙片等。
1、用一根導(dǎo)線、一個(gè)燈泡、一節(jié)電池,連接好電路,讓小燈泡亮起來(lái);
2、增加電池夾、小燈座、開(kāi)關(guān),讓小燈泡亮起來(lái)。
簡(jiǎn)單電路由電源、用電器、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線四個(gè)部分組成。
燈泡要亮須有電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)等。
最新初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告范文(17篇)篇十七
實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鼍G豆種子發(fā)芽需要的條件(陽(yáng)光)。
實(shí)驗(yàn)器材綠豆芽、實(shí)驗(yàn)盒、
實(shí)驗(yàn)步驟將種有相同綠豆芽的兩個(gè)花盆中的一盆放在陽(yáng)光充足的地方,一盆放在黑暗的地方,保持其他條件不變,過(guò)一段時(shí)間觀察。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放在陽(yáng)光充足的地方的綠豆芽生長(zhǎng)較好,放在黑暗的地方的綠豆芽生長(zhǎng)的不好甚至死亡。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光。
儀器管理員簽字。