沒有天生的成功，只有日復一日的努力和堅守。在總結中，我們可以回顧自己的成長和進步，同時也可以設定新的目標和計劃。下面是一些讓人受益匪淺的勵志范文，希望能給大家帶來啟發。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇一
編寫人員：
說明：
鏡號：每個鏡頭按順序的編號
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等
技巧：包括鏡頭的運用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。
畫面：詳細寫出畫面里場景的內容和變化，簡單的構圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內容，以文字稿本的解說為依據，把它寫得更加具體、形象。
音樂；使用什么音樂，應標明起始位置。
音響：也稱為效果，它是用來創造畫面身臨其境的真實感，如現場的環境聲、雷聲、雨聲、 動物叫聲等。
長度：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。
片名：
鏡號：每個鏡頭按順序的'編號
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等
技巧：包括鏡頭的運用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。 畫面：詳細寫出畫面里場景的內容和變化，簡單的構圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內容，以文字稿本的解說為依據，把它寫得更加具體、形象。 音樂；使用什么音樂，應標明起始位置。
音響：也稱為效果，它是用來創造畫面身臨其境的真實感，如現場的環境聲、雷聲、雨聲、動物叫聲等。
長度：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。
例：片名：《三讓一樹花常開》
二、專題片素材文稿報送格式
片名：
說明： 鏡號：每個鏡頭按編輯順序的編號
長度：該鏡頭的起、止時間
畫面：詳細寫出畫面里的場景的內容和變化，簡單的構圖等
音效：包括音樂和音響
例：片名：《大山的女兒》
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇二
動畫分鏡頭腳本也叫“動畫分鏡頭臺本”也叫"故事板"是動畫前期工作的重要環節。動畫分鏡頭腳本是指導后面所有動畫制作人員工作的藍本。后面所有的制作人員都要嚴格按照分鏡頭腳本進行制作。
分鏡頭腳本有很多種類型：電影分鏡腳本，廣告分鏡腳本，電影分鏡腳本，mv分鏡腳本，動畫分鏡腳本，游戲及多媒體分鏡腳本等。而動畫分鏡腳本只是其中之一。雖然分鏡腳本種類眾多，但是他們之間又有著很多共通的東西。表現形式、鏡頭語言表達方式等。
這就要求分鏡設計師具備很多專業性素質，在劇本階段（或是想法）的時候，就規劃好影片的敘事節奏、鏡頭內外運動、畫面安排、構圖設計、特效音效等影片一切元素。并具有較強的繪畫功底將分鏡頭通過靜態或是動態的形式表現出來。提供給動畫和后期制作人員，屬于動畫片制作的前期之一。
電腦現在已經成為繪畫工作不可或缺的工具，無論是用來作畫還是把整理好的文件傳送給同事，還是與客戶溝通等，都離不開電腦。photoshop是最常用的繪畫軟件，當然根據不同要求和個人習慣，也有用到flash和sai的。
用電腦進行分鏡腳本繪畫，或是從事其他繪畫工作，必然要用到繪圖板，它通過連接電腦實現在電腦上作畫，電腦和繪圖板的`組合，真正的替代了紙和筆。
現在市面上有一些包含了打印、復印、掃描、傳真、下載數碼相機照片的智能讀卡等眾多功能的一體機非常方便，只要有一臺就相當擁有了整個辦公室。
無論是去旅行還是參加會議，不用帶沉重的的筆記本，一個u盤足以。有各種容量的可以提供選擇。
對于分鏡頭腳本師來說，數碼相機是另一種不可或缺的設備，方便隨時隨地取材，記錄所有精彩畫面。現在由于技術越來越發達，很多手機也可以代替數碼相機了，小巧又方便。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇三
片名：
說明：
鏡號：每個鏡頭按順序的編號
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等
技巧：包括鏡頭的運用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。 畫面：詳細寫出畫面里場景的內容和變化，簡單的構圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內容，以文字稿本的解說為依據，把它寫得更加具體、形象。 音樂；使用什么音樂，應標明起始位置。
專題片素材文稿報送格式
片名：
說明：
鏡號：每個鏡頭按編輯順序的編號 長度：該鏡頭的起、止時間
畫面：詳細寫出畫面里的場景的內容和變化，簡單的構圖等
例：片名：《大山的女兒》
消息類新聞文稿報送格式
1、文稿用a4紙5號字打印成20×20的稿紙，一式三份，加蓋公章。
2、畫面質量要求清晰、穩定，多條新聞之間一定要用彩條或其他方法分隔開來。
一、電視節目分鏡頭腳本格式
片名：
鏡號：每個鏡頭按順序的編號
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等
技巧：包括鏡頭的運用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。 畫面：詳細寫出畫面里場景的內容和變化，簡單的構圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內容，以文字稿本的解說為依據，把它寫得更加具體、形象。 音樂；使用什么音樂，應標明起始位置。
音響：也稱為效果，它是用來創造畫面身臨其境的真實感，如現場的環境聲、雷聲、雨聲、動物叫聲等。
長度：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。
例：片名：《三讓一樹花常開》
二、專題片素材文稿報送格式
片名：
鏡號：每個鏡頭按編輯順序的編號
長度：該鏡頭的起、止時間
畫面：詳細寫出畫面里的場景的內容和變化，簡單的構圖等
音效：包括音樂和音響
例：片名：《大山的女兒》
鏡頭語言的基本知識
一、電影、電視的景別
景別，根據景距、視角的不同，一般分為：
一、根據景距的變化分類
極遠景：極端遙遠的鏡頭景觀，人物小如螞蟻。
遠景：深遠的鏡頭景觀，人物在畫面中只占有很小位置。廣義的遠景基于景距的不同，又可分為大遠景、遠景、小遠景（一說為半遠景）三個層次。
大全景：包含整個拍攝主體及周遭大環境的畫面，通常用來作影影視作品的環境介紹，因此被叫做最廣的鏡頭。
全景：攝取人物全身或較小場景全貌的影視畫面，相當于話劇、歌舞劇場“舞臺框”內的景觀。在全景中可以看清人物動作和所處的環境。
小全景：演員“頂天立地”，處于比全景小得多，又保持相對完整的規格。
中景：俗稱“七分像”，指攝取人物小腿以上部分的鏡頭，或用來拍攝與此相當的場景的鏡頭，是表演性場面的常用景別。
半身景：俗稱“半身像”，指從腰部到頭的景致，也稱為“中近景”。
近景：指攝取胸部以上的影視畫面，有時也用于表現景物的某一局部。
特寫：指攝影、攝像機在很近距離內攝取對象。通常以人體肩部以上的頭像為取景參照，突出強調人體的某個局部，或相應的物件細節、景物細節等。
大特寫：又稱“細部特寫”，指突出頭像的局部，或身體、物體的某一細部，如眉毛、眼睛、槍栓、板機等。
二、攝影、攝像機的運動（拍攝方式）
推：即推拍、推鏡頭，指被攝體不動，由拍攝機器作向前的運動拍攝，取景范圍由大變小，分快推、慢推、猛推，與變焦距推拍存在本質的區別。
拉：被攝體不動，由拍攝機器作向后的拉攝運動，取景范圍由小變大，也可分為慢拉、快拉、猛拉。
搖：指攝影、攝像機位置不動，機身依托于三角架上的底盤作上下、左右、旋轉等運動，使觀眾如同站在原地環顧、打量周圍的人或事物。
移：又稱移動拍攝。從廣義說，運動拍攝的各種方式都為移動拍攝。但在通常的意義上，移動拍攝專指把攝影、攝像機安放在運載工具上，沿水平面在移動中拍攝對象。移拍與搖拍結合可以形成搖移拍攝方式。
跟：指跟蹤拍攝。跟移是一種，還有跟搖、跟推、跟拉、跟升、跟降等，即將跟攝與拉、搖、移、升、降等20多種拍攝方法結合在一起，同時進行。總之，跟拍的手法靈活多樣，它使觀眾的眼睛始終盯牢在被跟攝人體、物體上。
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專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇四
江小夏，是人文藝術學院本科生，在這幾年的大學生活中經歷了很多事情。
本故事采用回憶倒敘手法，講述了一個大學女生在大學里遇到的關于生活、學業、愛情和社會的思考，從青澀走向成熟.。
從一次上課遲到，引發女生對大學的思考，她努力，勤奮好學，偶然的一次在布告欄里看到了興趣的格局招募演員之時，心里充滿幻想，自信滿滿的參加了面試，并成功通過了。
但是，生活并不永遠都是喜悅，也有憂傷堆積過她的心靈，社會的殘酷，格局演排時與老師的不愉快，親人的趨勢，她在經歷成長，也在經歷成熟。
時間飛逝，她即將畢業了，完成著自己的畢業作品，那一幕幕猶如昨天。
真的要離開了，忽然看見曾經招募演員的海報，心里又波瀾起伏，將所有的成長中的情感表達于她的肢體上，一串串的動作和心理，那些關于生活，學業，愛情和社會的回憶讓她漸漸明白，什么是美：從“知道”到“懂得”。
《女生日記》分鏡頭腳本
第一場：???草地（茂盛些的）
一．??女生捧書聽音樂特寫（背景模糊）
二．??女生坐起（下巴托書），草地??近景
三．??女生躺著微微張開眼眼中景
四．??伸手 有樹 仰拍畫外音：什么是空氣？99.03%的氮和氧加上
五．??女生躺著張眼鏡頭0.03%的二氧化碳
六．??搖拍（湖草樹，圖書館）
第二場 圖書館
七．??圖書館自習室 近景女生戴著眼鏡 在書上
八．??圖書館自習室 特寫側拍（同七）
九．??圖書館藏書 特寫搖拍
十．??女生入鏡近景
十一．女生翻開書 特拍書的動作
十二．轉書中內容（《新青年》人物像）女生右側拍
十三．轉翻書 女生左側拍
（十一至十三：什么事記憶？生物學中個體的解碼，存儲，檢索）
十四．書內容 正面拍攝
十五．女生探頭尋找
第三場 教室
十六．女生跑上樓梯
十七．女生到教室門口（氣喘地） 教室外 側拍特寫
十八．女生開門（探頭探腦地） 教室內
十九．老師和同學一致向后看 全景
二十．女生關門（膽怯，歉意的） 帶上門近景“對不起，我遲到了”
二十一．講臺上，老師（些許生氣，不滿）近景“宋代《瀟湘奇觀圖》題跋的大致內容是什么，說出來你就進來吧！
二十二．轉女生 特寫（瞇眼思考，再自信的回答）
二十三．轉同學們驚異的表情
二十四．轉老師目瞪口呆
二十五．同學們夸張的表情
二十六．轉女生自信地回答
二十七．老師（無表情） 特寫
二十八．女生高興地走進教室
二十九．女生坐在座位，提筆記筆記 近景
三十．女生拖著腮幫子思考 特寫
三十一．女生走過布告欄
（二十九至三十一：什么是大學？大學時以多種不同觀點看待世界的專業群體）
三十二．招募廣告（內容）
第四場 舞臺
三十三．一女生敬禮下舞臺 背面（謝謝大家）
三十四．女生走上 背面
三十五．女生趾高氣昂正面近景“我叫江小夏，是人文藝術學院10級本科生”
三十六．臺下老師 中景
三十七．臺上女生眼睛下瞟，看一眼老師
三十八．臺下老師 無奈和無所謂 “well,?say?something”
三十九．臺上女生 特寫 側拍“say?what?”
四十．臺下老師 特寫 側拍 “say?why?you?should?be?the?lead?actress?in?this?play”
四十一．臺上女生 深呼吸，調吸發聲
四十二．臺下老師享受地 特寫 側拍
四十三．臺上女生唱歌
（四十一至四十三：《memery》）
四十四．臺下老師欣賞地 近景
第五場 外場，自習室
四十五．女生坐在欄桿上，高興的
四十六．女生下樓
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專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇五
旁白：人之所以能，是相信能，人之所以相信能，是因為有夢想，人之所以成就偉業，除了夢想，還有行動，二十年卓絕奮斗，二十載開拓進取，山東天慶化工有限公司現已由一個開始時只有三間門店，十幾萬元的小企業發展成為納稅近二百萬元的慶云縣納稅大戶。
兼程風雨二十年載，蛻變美麗天慶
第一篇章 企業形象之現在篇
畫面：天慶的logo緩緩打出，。
解說：時至2017年，天慶化工型sq水處理產品涵蓋了阻垢緩蝕劑有機膦、分散劑、殺菌劑、緩蝕劑等六大系列共計上百個品種的水。處理藥劑此外，公司還同清華大學合作，研制開發了sptp系列反滲透系統專用阻垢劑，產品已廣泛應用于國內眾多的反滲透系統。
第二篇章 企業形象之過去篇
畫面：黑白影像。找一個類似前身的小廠。突出人少，環境差，但都很忙碌的身影。然后，隨著畫音轉換場景。以員工三三兩兩談笑風聲進入天慶廠門為場景。突出公司的招牌。
解說：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。天慶化工鑄就今日輝煌，絕非一朝一夕。1989 年，天慶化工的前身（ ）創立，這個資金只有三間門店、十幾萬元的小企業，在公司領導班子的帶領下，憑借持續不斷的技術與經營的創新，歷經二十載風雨，完成了鳳凰涅磐般地美麗蛻變，目前已成長為以水處理項目和皮革項目為主導產業的大型綜合民營企業。
第三篇章 企業實力篇
畫面：天慶化工的各車間的場景轉換。主要體現在生產的設備，及井然有序的工作。
解說：山東天慶化工有限公司擁有今天的成就，緣其雄厚的企業實力，是經過多年的探索，在生產、經營、管理方面沉積的碩果。
公司擁有高級工程師10名，無償為用戶提供實施方案、人員培訓和現場技術指導。目前，公司專業技術人員占全體員工總數的40%以上，擁有先進的生產設備二十余臺套，年生產能力達到20000噸，具有完善的質量保證體系，通過了iso9001質量管理體系認證和iso14001環境管理體系認證,連續多年獲得國家電力行業進網許可證和中國石化總公司對產品的質量認定。
公司sq型水處理產品涵蓋了阻垢緩蝕劑有機膦、分散劑、殺菌劑、緩蝕劑等六大系列共計上百個品種的水處理藥劑。產品銷往全國六省市三十多個廠家，成為國內知名度較高的水質穩定劑生產廠家，此外，公司還同清華大學合作，研制開發了sptp系列反滲透系統專用阻垢劑，產品廣泛應用于國內眾多的反滲透系統。
系列產品的拓展類產品，該項目的開發成功將會極大的提高皮革助劑產品的技術含量和技術水平。
第四篇章 企業榮譽篇：
畫面：拿獎的情景。室內懸掛的榮譽證書。
天慶人對于業務的苦心造詣，換來的不僅僅是事業的蒸蒸日上，更有社會各界的肯定和認可： 公司連續十年被省農行認定為aaa級信用企業，被山東省工商行政管理局評定為省級守合同重信用企業，是中國化工學會水處理專業委員會會員單位，九九年被認定為“山東省高新技術企業”。2002年被授予優秀民營科技企業、山東省科技型中小企業稱號，2017年被山東省工商局授予“山東省守合同重信用企業”稱號.
二十載的探索和發展，讓天慶榮譽滿冠，而這些榮譽的背后，也是天慶二十年一劍發展歷程的積淀，隨著天慶的日漸成熟，實力的不斷增強，天慶人將會創造更多的奇跡和輝煌！
第五篇章 企業人文篇
畫面：每個小標題以相應的場景來配
天慶人深知，企業是社會的細胞，也是社會財富的創造者，在創造企業價值的同時還需創造社會的價值，這才是企業真正完整的使命。懷著高度社會責任感和使命感，天慶人融入到促進社會健康和諧發展的偉大事業中。
之一：汶川地震，天慶行動
畫面：捐款現場。
汶川地震無情，人間真情無限，天慶人的心始終連著地震災區人民的心，為了表達對災區人民的關愛和支持，2017年 月 日，天慶化工組織企業干部職工向四川災區共捐款 萬元，其中公司捐款 萬，并且還為災區學生提供相應的助學資金。
員工受采訪：盡管我們不能到災區第一現場救災，但是我們和全國人民與災區人民心手相連，希望災區人民要早日恢復生產，戰勝災難。
之二： 天慶的福利的事業再舉一例。
第六篇章 企業文化篇
畫面：切至企業內部，天慶員工學習企業文化的場景，重在展示其積極向上的精神風貌。
字幕：杰克韋爾奇——健康向上的企業文化是一個企業戰無不勝的動力之源
解說：企業是樹，文化是根；企業是形，文化是魂。
二十年的奮斗歷程，天慶人始終堅持“自強、奮進、誠信、發展”的企業宗旨；
二十年的不斷錘煉，天慶人堅定了“以人為本、科技興企”經營理念。
天慶所秉持的文化，就是天慶人信奉并付諸實踐的價值理念。縱觀天慶的發展，從它的發生、深化到結出燦爛的果實，無不是自身深厚企業文化沉淀。天慶的企業文化，濃縮了一個快速發展的企業的價值準則，像血液一樣融入到每位員工的身體里面，帶來了集團上下的凝聚魅力，更帶來了企業經濟的蓬勃發展。
第七篇章 企業藍圖篇
畫面：集團早上集合在室外。領導講話。員工整齊鼓掌。最后轉到天空，一片藍天。（如果有旗臺，轉自紅旗飄揚）
解說：嘉晨集團隨著企業的成長不斷蛻變，完成自身的“鳳凰涅槃”，實現產業的一次又一次地騰飛。風雨二十載，嘉晨集團輝煌的榮譽背后，蘊含了多少的奮斗與拼搏？但榮譽與成就意味著過去，它將在歲月的長河中慢慢沉積，嘉晨要追求的是更加美好和朝氣蓬勃的明天。身處全新的時代，面臨全新的挑戰，嘉晨人堅持不懈的為著夢想而前進，從未停下前進的腳步，為國家的繁榮富強，為中華民族的偉大復興做出無限貢獻。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇六
片名：
說明：
鏡號：每個鏡頭按順序的編號
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等
技巧：包括鏡頭的運用—推、拉、搖、移、跟等，鏡頭的組合—淡出談入、切換、疊化等。 畫面：詳細寫出畫面里場景的內容和變化，簡單的構圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內容，以文字稿本的解說為依據，把它寫得更加具體、形象。 音樂；使用什么音樂，應標明起始位置。
專題片素材文稿報送格式
片名：
說明：
鏡號：每個鏡頭按編輯順序的編號 長度：該鏡頭的起、止時間
畫面：詳細寫出畫面里的場景的內容和變化，簡單的構圖等
例：片名：《大山的女兒》
消息類新聞文稿報送格式
1、文稿用a4紙5號字打印成20×20的稿紙，一式三份，加蓋公章。
2、畫面質量要求清晰、穩定，多條新聞之間一定要用彩條或其他方法分隔開來。
分鏡頭 分鏡頭腳本的構成格式包括鏡頭序號、鏡頭運動、景別、鏡頭時間、畫面內容、演員調度、場景設計、演員臺詞、解說詞、廣告口號、音樂、音響（效果聲）等。 分鏡頭腳本的寫作方法是從電影分鏡頭劇本的創作中借鑒來的'。 一般按鏡號、鏡頭運動、景別、時間長度、畫面內容、廣告詞、音樂音響的順序，畫成表格，分項撰寫。 若是有經驗的導演，寫作時在格式上也可靈活掌握，不必拘泥于此。
(1)鏡號。
即鏡頭順序號，按組成影視廣告的鏡頭先后順序，用數字標出。 它可作為某一鏡頭的代號。 拍攝時，不必按順序號拍攝，而編輯時，必須按順序號進行編輯。
(2)機號。
現場拍攝時，往往是用2臺一3臺攝像機同時進行工作，機號則是代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝， 前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機拍攝時，鏡頭的連接，就在現場馬上通過特技機將兩鏡頭進行現場編輯。若是采用單機拍攝，后期再進行編輯的錄制，標出的機號就沒有意義了。
(3)景別。 有遠景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對象。能根據內容、情節要求反映對象的整體或突出局部。
(4)技巧。 電視技巧包括有攝像機拍攝時鏡頭的運動技巧，如推、拉、搖、移、跟等，和鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和鍵控畫面等，以及鏡頭之間的組接技巧，如切、淡人淡出、疊化、圈人圈出等。 一般在分鏡頭腳本中，在技巧欄只是標明鏡頭的組接技巧。
(5)時間。
指鏡頭畫面的時間，表示該鏡頭的長短，一般是以秒去標明。
選自《人人導演網》
(6)畫面內容。
用文字闡述所拍攝的具體畫面。 為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面結合在一起加以說明。 有時也包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩五部分合成，或在畫面上鍵控出某種圖像等。
(7)解說。
對應一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合。
(8)音響效果。
在相應的鏡頭標明使用的效果聲。
(9)音樂。
注明音樂的內容及起止位置。
(10)備注。
方便導演記事用，導演有時把拍攝外景地點和一些特別要求寫在此欄。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇七
動畫分鏡頭腳本也叫“動畫分鏡頭臺本”，也叫"故事板"，是動畫前期工作的重要環節。動畫分鏡頭腳本是指導后面所有動畫制作人員工作的藍本，后面所有的制作人員都要嚴格按照分鏡頭腳本進行制作。
分鏡頭腳本有很多種類型：電影分鏡腳本，廣告分鏡腳本，電影分鏡腳本，mv分鏡腳本，動畫分鏡腳本，游戲及多媒體分鏡腳本等。而動畫分鏡腳本只是其中之一。雖然分鏡腳本種類眾多，但是他們之間又有著很多共通的東西。表現形式、鏡頭語言表達方式等。
這就要求分鏡設計師具備很多專業性素質，在劇本階段（或是想法）的時候，就規劃好影片的敘事節奏、鏡頭內外運動、畫面安排、構圖設計、特效音效等影片一切元素。并具有較強的繪畫功底將分鏡頭通過靜態或是動態的形式表現出來。提供給動畫和后期制作人員，屬于動畫片制作的.前期之一。
方便攜帶和使用的就好，有了它可以讓我們告別扭曲歪斜的線條。
暖灰色馬克筆，不同粗細的都有，可以增加畫面的陰影與深度。彩色馬克筆，用于快速表現。
為了更正畫面中的錯誤，在適當的地方使用涂改液，或貼上白色標簽。可以減少不必要的重復工作，提高效率。白筆可以便捷地添加高光和細節。
用于譽清速寫和描摹照片。有拷貝臺和拷貝桌兩種，多半這種拷貝臺都是公司根據需要自行定制的，為了方便使用。
拷貝臺的尺寸也略有不同，根據需要用膠合板搭建框架。遮板或玻璃可以用毛玻璃或附上半透明材質代替，以免燈光直接透過玻璃刺激眼睛。一個鹵素燈和一個簡易開關，就可以完成一個拷貝臺了。
這些工具都是手繪分鏡所需要的最基本工具，準備起來也不是很困難，就算是在家里也能輕松備齊，進行工作。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇八
分鏡頭腳本是我們創作影片必不可少的前期準備。分鏡頭腳本的作用，就好比建筑大廈的藍圖，是攝影師進行拍攝，剪輯師進行后期制作的依據和藍圖，也是演員和所有創作人員領會導演意圖，理解劇本內容，進行再創作的依據。如下圖：
將文字腳本的畫面內容加工成一個個具體形象的，可供拍攝的畫面鏡頭，并按順序列出鏡頭的鏡號。
確定每個鏡頭的景別，如遠、全、中、近、特等。
排列組成鏡頭組，并說明鏡頭組接的技巧。
用精煉具體的語言描述出要表現的畫面內容，必要時借助圖形，符號表達。
相應鏡頭組的。
解說詞。
相應鏡頭組或段落的音樂與音響效果。
分鏡頭腳本的作用，就好比建筑大廈的藍圖，是攝影師進行拍攝，剪輯師進行后期制作的依據和藍圖，也是演員和所有創作人員領會導演意圖，理解劇本內容，進行再創作的依據。
分鏡頭腳本的格式:電視節目的分鏡頭腳本，通常采用表格的形式。
廣告詞。
音樂音響的順序畫成表格分項填寫。對有經驗的導演在寫作時格式上也可靈活掌握不必拘泥于此。
鏡號:即鏡頭順序號，按組成電視畫面的鏡頭先后順序，用數字標出。它可作為某一鏡頭的代號。拍攝時不一定按次順序號拍攝，但編輯時必須按順序編輯。
機號:現場拍攝時，往往是用2臺到3臺攝像機同時進行工作，機號代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝。前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機拍攝時，鏡頭的組接，就在現場通過特技機將兩個鏡頭進行編輯。單機拍攝就無須標明。
景別:根據內容需要，情節要求，反映對象的整體或突出局部。一般有遠景，全景，中景，近景，特寫等。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇九
暮色四合，黑夜已至。
一個母親在給年幼的孩子講故事洗腳，風鈴在頭頂歡快的響起。
洗完后，媽媽給孩子擦腳，笑道：“小鴨子游啊游啊，游上了岸。
撓了撓孩子的小腳心，孩子笑著滾上了床。
媽媽將要走出房間，回頭說道：你自己看啊，媽媽待會再給你講。
孩子很是乖巧答應一聲。
孩子：嗯。
然后自己在床上看書。
母親拎了一桶水經門前走過，孩子正好看見覺得好奇于是便跟了上去。
母親正在地上給奶奶洗腳，奶奶滿是心疼的捋了捋母親的頭發，憐愛道：“忙了一天了，歇一會吧。”
母親安慰般笑笑，輕聲說：“不累。”
孩子倚靠在門邊看著這一切。
母親舀了水給奶奶洗腳，邊洗邊說：“媽，燙燙腳對您的腿有好處。”
奶奶無奈的嘆了一口氣。
孩子看到這番情景后，轉身跑了出去。
母親幫奶奶洗完腳后，回到孩子房間微笑著打開門一看，房間里沒有孩子的影子，只有風鈴清脆的聲音響起。 正疑惑間，然后母親好像聽見了孩子的聲音，回頭看去。
然后看見孩子小小的身子吃力的端著一盆水，走路都不穩，水花四濺。
之間孩子走到母親跟前，用脆脆的稚嫩聲音叫道：“媽媽，洗腳。”（男聲）
母親瞬間就覺得一股巨大的熱流涌了上來，熨燙著她整個身心，今日一天的疲憊都消失了一般。她欣慰得笑著，連連點頭。
她坐在床上，孩子坐在下面的`板凳上給她洗腳，還用嫩嫩的聲音說：“媽媽，我也給你講小鴨子的故事。”（男聲：其實，父母是孩子最好的老師）
字幕：將愛心傳遞下去
一、格式(僅供參考)
說明：
鏡號：每個鏡頭按順序的編號。
景別：一般分為全景、中景、近景、特寫和顯微等。
技巧：包括鏡頭的運用（拍攝方法）—推、拉、搖、移、跟等；
還有鏡頭的組合—淡出淡入、切換、疊化等。
時間（長度）：每個鏡頭的拍攝時間，以秒為單位。
畫面內容：詳細寫出畫面里場景的內容和變化，簡單的構圖等。
解說：按照分鏡頭畫面的內容，以文字稿本的解說為依據，把它寫得更加具體、形象，包括對白、旁白、獨白、字幕等。
音樂：使用什么音樂，應標明起始位置。
等。
（注：實際應用中的分鏡頭腳本格式不一而足，不一定上述各項指標都涉及到。）
二、示例(僅供參考
)
1、 “john lewis百貨公司廣告”分鏡頭腳本
2、公益廣告 《幫媽媽洗腳》廣告腳本
公益廣告 《幫媽媽洗腳》廣告腳本
時間：45秒
主題：愛心傳遞孝敬父母
音效：貫穿全集
鏡頭一 內景 1' （近景）孩子的腳在水盆中，一雙大手在給孩子洗腳。
鏡頭二 內景 2'-3' 孩子的母親給孩子一邊擦腳一邊講故事。母親說：“小鴨子游啊游 游上了岸。”
鏡頭三 內景 4' （鏡頭俯視）孩子快樂地在床上打滾，笑聲十分歡樂。
鏡頭四 內景 5' 母親轉身開門欲出去，并對孩子說：“你自己看 媽媽待會兒再給你講。”
鏡頭五 內景 6' 孩子躺在床上看書。
鏡頭六 內景 7'-8' 母親拎著一桶水進了另一個房間。
鏡頭七 內景 9'-11' 孩子很好奇，就緊跟著也出了門。
鏡頭八 內景 12'-13' 孩子的母親正蹲著在給孩子的奶奶洗腳（鏡頭由遠及近），奶奶說：“忙了一天了。”
鏡頭九 內景 14'-16' 奶奶捋了捋孩子母親的頭發，（鏡頭是那個母親的臉部特寫），奶奶繼續說道：“歇一會兒吧。”孩子的母親笑了一笑說：“不累。”
鏡頭十 內景 16'-17' 切換至孩子的近景，孩子依在門邊看著這一切。
鏡頭十一 內景 18'-21' 孩子的母親舀著水給奶奶洗腳，（鏡頭由下而上），（鏡頭給了奶奶特寫），奶奶輕輕嘆了口氣，同時孩子的母親說：“媽，燙燙腳對您的腿有好處。”
鏡頭十二 內景 22'-23' （孩子臉部特寫）孩子看到這番情景以后，轉身跑了出去。
鏡頭十三 內景 24'-27' 孩子的母親回到孩子房間打開門一看，孩子不在房間里，房間里的風鈴也叮呤作響。母親好像聽到孩子的聲音了，便回頭看去。
鏡頭十四 內景 28'-30' 這時，孩子端著一盆水由遠及近走來。（鏡頭速度放慢）
鏡頭十五 內景 31'-34' 鏡頭給了孩子近景特寫 孩子笑逐顏開地說：“媽媽，洗腳。”
鏡頭十六 內景 35'-38' 孩子的母親露出了欣慰的笑容。（母親臉部特寫）38'時畫外音起。
鏡頭十七 內景 39' 鏡頭轉換。
鏡頭十八 內景 40'-45' 坐在板凳上的孩子給坐在床邊的母親洗腳，對母親說：“媽媽，我也給你講小鴨子的故事”，同時畫外音：“其實，父母是孩子最好的老師。”畫面字幕：將愛心傳遞下去。（同時鏡頭畫面逐漸模糊）。
注：可以將以上文字敘述性分鏡頭腳本制成表格形式。
3、 “中國平安保險公司”經典廣告分鏡頭腳本
4、 “dhl快遞”廣告分鏡頭腳本
5、 “冰箱”廣告分鏡頭腳本
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇十
分鏡頭腳本的構成格式包括鏡頭序號、鏡頭運動、景別、鏡頭時間、畫面內容、演員調度、場景設計、演員臺詞、解說詞、廣告口號、音樂、音響(效果聲)等。 分鏡頭腳本的寫作方法是從電影分鏡頭劇本的創作中借鑒來的。 一般按鏡號、鏡頭運動、景別、時間長度、畫面內容、廣告詞、音樂音響的順序，畫成表格，分項撰寫。 若是有經驗的.導演，寫作時在格式上也可靈活掌握，不必拘泥于此。
即鏡頭順序號，按組成影視廣告的鏡頭先后順序，用數字標出。 它可作為某一鏡頭的代號。 拍攝時，不必按順序號拍攝，而編輯時，必須按順序號進行編輯。
現場拍攝時，往往是用2臺一3臺攝像機同時進行工作，機號則是代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝， 前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機拍攝時，鏡頭的連接，就在現場馬上通過特技機將兩鏡頭進行現場編輯。若是采用單機拍攝，后期再進行編輯的錄制，標出的機號就沒有意義了。
有遠景、全景、中景、近景、特寫等，它代表在不同距離觀看被拍攝的對象。能根據內容、情節要求反映對象的整體或突出局部。
電視技巧包括有攝像機拍攝時鏡頭的運動技巧，如推、拉、搖、移、跟等，和鏡頭畫面的組合技巧，如分割畫面和鍵控畫面等，以及鏡頭之間的組接技巧，如切、淡人淡出、疊化、圈人圈出等。 一般在分鏡頭腳本中，在技巧欄只是標明鏡頭的組接技巧。
指鏡頭畫面的時間，表示該鏡頭的長短，一般是以秒去標明。
用文字闡述所拍攝的具體畫面。 為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧也在這一欄中與具體畫面結合在一起加以說明。 有時也包括畫面的組合技巧，如畫面是屬分割兩五部分合成，或在畫面上鍵控出某種圖像等。
對應一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合。
在相應的鏡頭標明使用的效果聲。
注明音樂的內容及起止位置。
方便導演記事用，導演有時把拍攝外景地點和一些特別要求寫在此欄。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇十一
分鏡頭腳本是我們創作影片必不可少的前期準備。分鏡頭腳本的作用，就好比建筑大廈的藍圖，是攝影師進行拍攝，剪輯師進行后期制作的依據和藍圖，也是演員和所有創作人員領會導演意圖，理解劇本內容，進行再創作的依據。如下圖：
將文字腳本的.畫面內容加工成一個個具體形象的，可供拍攝的畫面鏡頭，并按順序列出鏡頭的鏡號。
確定每個鏡頭的景別，如遠、全、中、近、特等。
排列組成鏡頭組，并說明鏡頭組接的技巧。
用精煉具體的語言描述出要表現的畫面內容，必要時借助圖形，符號表達。
相應鏡頭組的解說詞。
相應鏡頭組或段落的音樂與音響效果。
分鏡頭腳本的作用，就好比建筑大廈的藍圖，是攝影師進行拍攝，剪輯師進行后期制作的依據和藍圖，也是演員和所有創作人員領會導演意圖，理解劇本內容，進行再創作的依據。
分鏡頭腳本的格式: 電視節目的分鏡頭腳本，通常采用表格的形式。
分鏡頭腳本的寫作方法是從電影分鏡頭劇本的創作中借鑒來的。一般按鏡頭號，鏡頭運動，景別，時間長度，畫面內容，廣告詞，音樂音響的順序，畫成表格，分項填寫。對有經驗的導演，在寫作時格式上也可靈活掌握，不必拘泥于此。
鏡號:即鏡頭順序號，按組成電視畫面的鏡頭先后順序，用數字標出。它可作為某一鏡頭的代號。拍攝時不一定按次順序號拍攝，但編輯時必須按順序編輯。
機號:現場拍攝時，往往是用2臺到3臺攝像機同時進行工作，機號代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝。前后兩個鏡頭分別用兩臺以上攝像機拍攝時，鏡頭的組接，就在現場通過特技機將兩個鏡頭進行編輯。單機拍攝就無須標明。
景別:根據內容需要，情節要求，反映對象的整體或突出局部。一般有遠景，全景，中景，近景，特寫等。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇十二
根據《重慶市突發公共衛生事件分類、分級標準（試行）》和《重慶市中小學校及托幼機構傳染病防控學校日常管理規范》，學校發生傳染病疫情或有疑似傳染病疫情時，未達到一般突發傳染病疫情事件（w級）及以上分級標準，應急處置可參照以下演練模式。
二、演練目的。
進一步加強學校晨午檢、因病缺課、消毒隔離等日常工作的落實，促使學校在發生傳染病疫情時，相關人員熟練掌握應急處理的程序、要求，提高應急處置組織協調能力。普及傳染病防治知識，提高廣大師生員工的自我防護意識。
三、演練角色：分管校長、德體衛藝主任、后勤主任、校醫或保健教師、消毒工。
作人員、家長（各1名）和班主任甲、區教委體衛藝科、敦仁社區醫院公共衛生科。
四、演練場地和時間要求。
1.會議室或多功能室等均可。
2.時間為20分鐘。
五、演練背景及步驟。
（一）演練背景。
城六校發生流行性腮泉炎疫情，從發現首發病例開始，該校一周內沒有新增10例及以上病例，則屬于散發傳染病疫情。
（二）演練步驟。
第一場景疫情發現（以流行性腮腺炎為例）。
［教室晨檢］:xx年級xx班班主任甲在晨檢時，通過“一看二聽三問四查五測”，發現1名學生精神狀態不好、下頜腫大、體溫測試為38c,疑似流行性腮腺炎。另一名學生xx請假看病。
班主任甲］：晨檢結束，班主任向學校保健教師報告，
老師，xx年級xx班晨檢時，發現學生甲xx精神狀態不好、下頜腫大、體溫測試為38c,疑似流行性腮腺炎，另一名學生乙xx請假看病未到校”。
［保健教師（校醫）］:保健教師登記xx年級xx班晨檢報告情況，“xx老師，請將患病學生立即帶到保健室（衛生室）隔離觀察，通知家長馬上到學校接孩子到醫院就診。同時，與未到校學生家長聯系，一定要將孩子帶到醫院就診，將醫院的診斷結果及時反饋學校。”
［情景及處置行動］:患病學生戴上口罩進入隔離室，保健教師（校醫）再次對患病學生進行檢查和體溫測試，初步懷疑是流行性腮腺炎。
［保健教師（校醫）］:“xx老師，學生甲初步判斷為流行性腮腺炎。今天之內，請你與家長聯系了解2名患病學生的診斷結果，及時告知我。”
［班主任甲］:“xx家長（甲），我是你孩子的班主任，今天晨檢時發現你的孩子生病了，現初步懷疑是流行性腮腺炎，請你立即到學校接孩子到當地醫院檢查，將檢查結果及時告知我。”
［學生家長甲］:（略）。
第二場景病因追蹤。
［情景及處置行動］:上午，2名患病學生家長分別將醫院診斷結果告訴班主任，班主任填寫因病缺課病因追蹤記錄。
［學生家長甲］:xx老師，經醫生診斷，xx已確診是流行性腮腺炎，醫生建議居家隔離治療。”
［班主任甲］：“xx家長，由于流行性腮腺炎傳染性強，按照有關規定，你的孩子需在家隔離治療，預防并發癥發生。隔離期間不要相互串門、不到人群聚集的地方，痊愈后還需到當地醫院公共衛生科開具痊愈復課證明方能返校上課。”
［學生家長乙］：“xx老師，經醫生診斷，學生乙是上呼吸道感染。
［班主任甲］：“xx家長，由于我班已確診有1例流行性腮腺炎，你的孩子在患病期間，抵抗力降低、易被傳染流行性腮腺炎，為了你孩子的健康，建議孩子在家觀察兩天，再到醫院復診，孩子返校時請帶上復診結果排除傳染病后方能復課。”
［情景及處置行動］：班主任及時將學生甲和學生乙診斷結果報告保健教師（校醫），保健教師（校醫）填寫因病缺課及疫情報告統計表，并上報疫情。
第三場景疫情報告。
［保健教師（校醫）］:保健教師（校醫）將全校晨檢情況和x。
x年級xx班2名患病學生診斷結果報告學校德育主任和分管校長。
［保健教師（校醫）］：“xx校長，今天晨檢xx年級xx班有2名學生患病，學生甲xx經醫院診斷為流行性腮腺炎，現已經隔離治療。另一名學生乙xx診斷為上呼吸道感染，已囑咐學生乙在家觀察2天排除傳染病后再復課。”
［分管校長］：“請及時將疫情情況向區教委或中小學衛生保健機構、轄區醫院公共衛生科報告。
［保健教師（校醫）］：“區教委體衛藝科吳老師，我是城六校保健教師毛燕，我校今天晨檢xx年級xx班有2名學生患病，學生甲xx經醫院診斷為流行性腮腺炎，現已隔離治療。另一名學生乙xx診斷為上呼吸道感染，已囑咐學生乙在家觀察2天排除傳染病后再復課。”
［區（縣）教委（保健所）疫情電話］：記錄疫情電話，并指導學校做好傳染病防控工作，簡要闡述流行性腮腺炎防控知識。“xx老師，一定要繼續加強晨午檢，做好開窗換氣，落實消毒隔離工作，追蹤患病學生的病情，及時報告。”
［保健教師（校醫）］：“敦仁社區醫院公共衛生科，我是城六校的保健教師毛燕，我校今天晨檢xx年級xx班有2名學生患病，學生甲xx經醫院診斷為流行性腮腺炎，現已隔離治療。另一名學生乙xx診斷為上呼吸道感染，已囑咐學生乙在家觀察2天排除傳染病后再復課。”
［公共衛生科疫情電話］：（略）。
［情景及處置行動］：區教委體衛藝科吳老師立即將城六校發生的流行性腮腺炎疫情報告科室領導，科室領導立即派出專業人員到學校開展調查處置。
第四場景疫情處置。
［情景及處置行動］：區教委、轄區醫院公共同衛生科在城六校學校開展疫情處置工作。聽取學校匯報，進行個案調查，了解患病學生發病時間、發病后活動范圍及密切接觸者等，檢查指導學校防控工作。
第五場景布置防控工作。
［分管校長］:“xx辦公室主任，今天xx年級xx班發生1例流行性腮腺炎，請通知各班班主任、后勤主任、保健教師下午4：00在會議室召開會議”。
止課間操等，學生盡量不到人多的地方玩耍。七是保健教師（校醫）對全校教職工進行流行性腮腺炎防控知識培訓。
［保健教師（校醫）］:保健教師講解如何篩查有發熱、咽痛、腮腺腫大等體征的學生，腮腺炎病的并發癥及危害、流行性腮腺炎的隔離時間，預防性消毒和終末消毒時溶液的配制、消毒時的注意事項等。
第六場景環境消毒。
［情景及處置行動］:放學后，學校開始進行環境消毒。后勤工作人員、保健教師等做好消毒前的個人防護工作，保健教師（校醫）指導工作人員配制消毒溶液，說明注意事項，對全校環境、教室、宿舍、功能室等全面消毒，對疫點班級和周邊班級進行徹底終末消毒，填寫消毒記錄。
第七場景疫情結案。
［學生復課］:21天后，學生甲痊愈返校，將醫院診斷書和痊愈復課證明交給保健教師（校醫），保健教師（校醫）對復課證明進行復核：一是轄區醫院公共衛生科開具的復課證明；二是確認隔離期限已滿；三是學生甲腮腺炎腫大完全消退、耳垂下按壓已無疼痛、無咀嚼痛，已經痊愈。保健教師（校醫）通知班主任，學生甲可以復課。
［疫情結案］:城六校從首發病例起，認真落實了傳染病防控工作的各項制度，加強了晨午檢、隔離消毒、病因追蹤、環境衛生整治、個人衛生檢查、健康教育宣傳等，并得到家長積極配合與支持，各項防控措施得力，疫情得到很好控制，至疫情發生至結束21天期間，均沒有新增病例，患病學生已痊愈返校上課。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇十三
內涵，往往聽起來很淑女，或者看上去很紳士；
polo三廂：科技演繹時尚。
捕捉無時不刻的靈感，只為了創立一個經久不變的典范。
成就一種經典，自然要經得起歲月考驗。polo的全車身激光焊接工藝，焊線總長超過7米，焊接行走長度達米，超過目前國內中高檔轎車的平均水平。以剛強的車體，帶給你一生信賴的可靠品質，一如被奉為家具珍品的明代太師椅，所有部件，均以榫卯或鑲嵌方法結合，無懼冷暖干濕，世代相傳。
令普通點焊技術自愧弗如的是，polo身上179條精密流暢的激光焊接，成功地避免了傳統的車頂天溝，造就其寫意非凡的流線外形，為了保證完美的裝配精度，polo更大量采用智能化機器人和激光焊接，并首次采用三維激光傳感器和100%實時在線檢測，杜絕殘次品的產生。配合雙面鍍鋅強鋼板，空腔注脂和涂膠工藝，polo的整車動態剛度超過42hz，車身20xx年不蝕穿，讓你的前程安穩無憂。正因為承襲了大眾的優秀血統，polo身上的每一個基因，都追求著一種整體之美。陰極電泳底漆等11道油漆工藝，令polo的外表3年光亮如新，采用機器人自動定位安裝的門密封條和車頂隔音板，則保證了內廂的密封性，為你獨創一片靜謚天地。
polo知道，唯有苛刻的標準，才能符合你高人一等的眼光。
集合天南地北的智慧，只為了替你解決拐彎抹角的事。
都說前途難測，所以才需要周全的準備。為此，polo融合全球汽車工程師的心血結晶，配備了少數高檔車才有的電液伺服動力轉向系統，以精確的方向盤助力，大大保證了轉彎時的安全和穩定性。
這一創新概念的轉向系統，根據角度傳感器和車速傳感器，通過電液泵，判斷車速信號。車速越高，助力相應減弱——因此，在高速時，由于方向盤太過活絡而難以把握的困難，將不復存在；而一旦減速，方向盤即刻輕巧自如。尤為難得的是，但你恢復直線行駛時，它又將自動暫停助力，省卻不必要的油耗。追求一路相伴的從容，你的一舉一動，polo都將忠實執行。
追求一絲不茍的精確，只為了一觸即發的響應。
一個完美的結果，從來都源于環環相扣的事先考慮。因此，承襲大眾優異血統的polo，特地配備了電子油門e—gas，用電位測量你的變速要求，從一開始就杜絕了絲毫的油耗浪費。在車里，借助e—gas的統一協調，每一時刻的發動機轉速、車速、變速箱擋位、以及abs信號，都將綜合傳遞給中央控制單元ecu，由此來判斷當時最佳的油門開度。這樣，無論你加速、超車，還是啟動空調，即刻能得到發動機的最優化響應。有了e—gas，你可以避免在啟動時，因油門踩幅過大所造成的油耗損失；而轉彎時，剎車過猛使車輛易側傾的問題，也將迎刃而解。顯而易見，精準的操控性，早已成了polo與生俱來的本領。
是個性，更是天性；
是魅力，更是智慧；
是鋒芒，更是內涵；
是眼前，更是將來；
20xx上海國際汽車展大眾汽車：美女與野獸，理智與情感，大眾汽車，異彩之行。
這確實是個巧合，對于性格豐富的大眾汽車來說，不同個性碰撞出這樣的火花并不稀奇，在關注大多數人的同時，大眾汽車也迎合你愈發凸現的個性化需求，集越野、舒適與運動感一體的touareg(途銳)就格外特立獨行，當然，還有phaeton(輝騰)、formulovolkswagen(大眾方程式賽車)、newbeatle(新甲殼蟲)、sheran(夏朗)、passatw8(帕薩特w8)等不同車型，無不顯示著自己的個性。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇十四
中景。凌晨。
1個大而空的房間。
光線黯淡。
一張干凈的白色大床。1個側睡的女子。
床頭右側有1個弱弱冷白色燈光的臺燈。
亂七八糟堆放的日記本，白紙，沒有蓋蓋子的鋼筆，透明大水杯。
左側有1個插了一小把藍色薰衣草的花瓶。
鏡頭推進。
特寫。
側臉。(長發，有發絲垂下來。)。
長長的睫毛。眼睛慢慢睜開。(前奏結束)。
恍然間，她伸過手。
試圖尋找什么的姿勢。
手在接近枕邊的位置稍稍停頓。
落下蓋住自己的眼睛。
畫面剪接。
清晨，陽光灑進來。
同樣的房間。
同樣的床。
左側的花瓶插滿香水百合。
短發的她。
清晰的側臉。
她伸出手，觸摸枕邊人的臉。
那個男人緊閉雙眼，孩子樣地皺皺鼻子。
用手揉亂她的頭發。
她躲進被窩咯吱地笑。(笑聲漸隱在歌聲里)。
畫面切換。
凌晨。
她扭亮臺燈。
她坐起來。(白色吊帶睡裙)。
特寫。
正面。
空洞而迷糊的睜著眼睛。
漸漸迷漫悲傷。
她咬緊嘴唇。
中景。
她抱著枕頭坐在床上的瘦削的側影。
長發滿肩，孤單而單薄。
她看著臺燈邊的大空水杯。
鏡頭跟隨她的目光。
干凈的杯沿。
畫面疊印。
杯沿上漸漸隱現出1個粉紅的唇印。
有水升起來。三分之一杯水。
他拿起水杯，對著唇印喝水。
畫面如水墨畫一樣漸隱。
高斯模糊。
切回凌晨的房間。
模糊地顯出她的笑容。
畫面清晰。
她的笑容迅速消失。
她像要甩掉什么似的狠狠地甩了一下頭。
用手捂住臉。
黑暗中，一張一張的黑白畫面。
照片一樣，閃現。(她那時候還是短發，清爽而陽光)。
餐桌邊，他坐在她的旁邊，捏她的鼻子。
他牽著她的手過馬路。
顛簸擁擠的公交車上，他緊緊地護著她。
他大大的擁抱。他滿是愛憐的目光。
他牙膏廣告一樣的笑容不斷交替。
她羞怯而幸福的表情。
遠景。仍然是黑白畫面。
大雨中，他們在樹林里擁吻。
深紅色的雨傘(唯一的色彩)倒放在他們二人之間。
從另外的角度，特寫。
他穿著運動鞋的腳。她踮起的腳尖。
雨水滴落在傘上。
特寫。晶瑩的水滴飛速滑落。
畫面疊印。
深夜的房間。
她卷成一團，用雙手緊緊抱住膝蓋。
她眼角的淚水。
在睫毛間顫抖。
淚水從臉頰滑下。
她起床，隨手抓一件外套。
夢游般套上運動鞋。下樓。
跌跌撞撞地開始奔跑。
跟拍。
濱江路。
凌晨的薄霧。影影綽綽的建筑。
街道上很少的車輛。
人行道有早起跑步的或鍛煉的人。
路燈下拉長的影子。
畫面剪接。
高斯模糊。
他發短信給她。
她打開手機。
特寫。手機屏幕。
我走了。
她按下幾個字，不要走，停頓2秒，逐一刪除。
按下再見。發送。
()。
她跑到江邊，蹲下。
鏡頭拉開。
遠景。
她蹲在那里。
江面，遠山。
光線黯淡。
中景。
她蹲在那里。
光線漸明。
鏡頭自江面。
推進。
遠山漸進。云層漸亮。
日出。
她蹲在那里。
緩緩抬起頭。
目光自江面往上。
遺忘----余音起。
她仰望著朝陽。
在陽光下慢慢地閉上了眼睛。(光線柔和)。
平靜而安寧的江面。
朝霞的橘紅色光倒映。
漸進明亮。
ending-----------------。
2《足夠》。
黑場。
聲音：冰塊敲擊玻璃杯壁的清脆聲，繼而是液體倒入酒杯的聲音，冰塊漲裂的聲音。
2、由黑漸顯，一只紅酒杯特寫，搖晃。
3、酒杯放下，鏡頭移動，隔酒杯拍攝，變形的人坐在桌旁。
4、手握筆在紙上漫不經心地書寫，鏡頭逐漸變焦，紙上是歌詞的最后幾行，“云淡風輕后，我才看透，有你的回憶就足夠”，落在“足夠”兩字上，出片名，隱黑。
5、手指與琴鍵特寫。
6、中景彈琴(小搖臂)。
7、過肩鏡頭推向琴譜，虛焦。
8、長焦中景，面向鏡頭走來的女主角。
9、側移中景，男主角背著吉他走過校園。
10、小全，男女主角逐漸相向走近。
11、近景，變速做慢，就在兩人擦身而過的瞬間，女主角的表情變得不自然。
12、搖臂小全，還是剛才變慢的速度，鏡頭逐漸升起，俯拍兩人走過。
13、近景，低視角，兩人分別左右出畫，變焦為后景的一朵花或者別的象征美好和希望的景物。隱黑。
14、黑起，場景為琴房，女主角彈琴鏡頭一組。
15、中景，隔窗戶玻璃拍攝琴房內的女主角，變焦，窗戶玻璃上映出男主角清秀的面龐。
16、特，戛然停住的手指。
17、推來的門，門口站立著男主角剪影。隱黑。
18、黑起，學校的琴房或是別的場景，男女主角和樂隊其他人員一起排練。
19、中景移動，鐵路邊走過的男女主角。
20、小全，排練。
21、近、男女主角在排練中眼神的會心一遇。
22、近景背跟，逆光，兩人在鐵軌邊慢慢走著的腳，上搖，兩只握在一起的手，隨著手的晃動，陽光忽隱忽現。
23、酒吧演唱小全。
24、運河邊歡快前行的自行車，車上是男女主角。(類似場景一組，還可以有放飛的風箏等與排練和演出對剪)如果用放風箏的鏡頭，最后1個鏡頭為掛在樹上的斷了線的風箏，為后半部分的分手鋪墊。
25、酒吧中的演出。
26、演出結束，男主角和幾個女孩一起喝酒歡笑，甚至有一點親昵地舉動。
27、近景，女主角默默收拾琴。
28、男主角和女孩為前景，女主角背著琴獨自離開酒吧。
29、夜景，過街橋上女主角憑橋遠眺，城市迷離的燈光逐漸虛焦，隱黑。
30、房間內中景，男主角在一間屋里獨自彈著吉他，女主角坐在桌前吃飯，在她的旁邊是一付空碗筷。
31、同景別，女主角一直不動，男主角在屋里坐立不安。
32、同景別，男主角背著琴走過飯桌，出畫。
33、女主角收拾行李，最后把已經斷了的風箏線軸裝進行李箱。
34、從屋里拍攝女主角留戀地看了小屋最后一眼，關門。隱黑。
35、黑起，彈鋼琴場景，小全。
36、中景，從背后拍彈琴，有人入畫，走過鋼琴，放下一杯紅酒，走遠，隱約看得出是男主角身影。
37、隔紅酒杯拍彈琴。
38、鋼琴的振顫帶動紅酒在杯中震動的特寫。
39、酒杯被一只手拿起，鏡頭隨之移動，酒杯出畫，鏡頭落在鋼琴上的曲譜上。
40、曲譜的特寫，歌名“足夠”。
說明：
1、
建議全片拍攝為黑白效果，只有紅酒、校園相遇時的紅花和風箏為紅色，且在風箏掛在樹梢的鏡頭中，風箏也要由紅色漸變為黑白。
2、
使用紅酒在開頭和結尾是為了讓它作為1種情感的符號，它代表著經過歲月的積淀和窖藏之后的感情，代表著醇厚也代表著洗盡鉛華，是對歌曲“足夠”的形象化詮釋。
3
mtv在雨中分鏡頭腳本。
在雨中看見你的身影。
突然那么悲傷那么瘋狂。
剎那間往事涌上心頭。
時光飛逝掉進了回憶。
有一次一起去看電影。
那個故事感人肺腑。
還記得你流著眼淚。
在黑暗中我們緊緊相擁。
在這場淅瀝瀝嘩啦啦紛紛揚的雨中。
我們還能不能像從前那樣緊緊相擁。
在一切甜蜜的瘋狂的都遠去的今天。
我們還能不能像昨天那樣擁抱在雨中。
在雨中想起你的模樣。
感覺那么溫暖那么哀傷。
剎那間你似乎就在眼前。
一切好像回到了從前。
很多次一起走在雨中。
那個情景浪漫如夢。
還記得你總是靠著我肩膀。
在雨中我們緊緊相擁。
在這場淅瀝瀝嘩啦啦紛紛揚的雨中。
我們還能不能像從前那樣緊緊相擁。
在一切甜蜜的瘋狂的都遠去的今天。
我們還能不能像昨天那樣擁抱在雨中。
在這場淅瀝瀝嘩啦啦紛紛揚的雨中。
我們還能不能像從前那樣緊緊相擁。
在一切甜蜜的瘋狂的都遠去的今天。
我們還能不能像昨天那樣擁抱在雨中。
01、雨景自然全景6秒。
02、植物被雨水澆灌的特寫3秒。
03、地上雨滴落下的景色特寫3秒。
04、雨景建筑物流水全景3秒。
05、人群頂傘走過、沒頂傘的跑過側面全景4秒。
06、a在屋內來回踱步側面全景3秒。
07、a踱步到窗前停下往窗外看近景正側3秒。
08、透過窗戶看見外面的雨景3秒。
09、外面來往的人群3秒。
10、a呆呆的望著窗外2秒。
11、b頂傘抱著書走過4秒。
12、a站在窗前看見b欲打招呼(開心而又憂傷)正面中景3秒。
13、a的表情特寫欲言又止3秒。
14、b消失在窗前全景2秒。
15、a的手部特寫微抬起準備打招呼又無奈的放下3秒。
16、a的表情特寫失落而有無奈2秒。
17、a轉過身靠在窗邊目光癡呆看著窗邊的小雨正偏側面全景3秒。
18、a靠在窗邊目光癡呆看著窗邊的小雨正偏側面近景2秒。
19、窗邊的雨滴特寫4秒。
二、
20、a挽著b的手在路上走背面全景2秒(晚上)。
21、a挽著b的手在路上走正面近景2秒。
22、a和b進入影院門口，里面許多人中景背面3秒。
23、影片鏡頭3秒。
24、a和b坐在一起看電影正面中景3秒。
25、a和b坐在一起看電影側面近景2秒。
26、a和b的手握在一起特寫2秒。
27、電影鏡頭2秒。
28、b近景2秒。
29、b流淚特寫3秒。
30、a回頭看b近景2秒。
31、a安慰b近景2秒。
32、a緊緊握住b的手b靠在a的肩頭鏡頭由特寫逐漸拉遠到全景5秒。
三、
33、宿舍門口拍攝的雨景4秒。
34、地上的雨水特寫4秒。
35、a和b在雨中擁抱在一起全景3秒。
36、a和b在雨中擁抱在一起中景3秒。
37、a和b在雨中擁抱在一起近景鏡頭圍繞a和b稍仰視旋轉180度5秒。
38、a1個人在雨中頂著傘站在原地特寫2秒。
39、a1個人在雨中頂著傘站在原地中景2秒。
40、a1個人在雨中頂著傘站在原地全景3秒。
41、周圍雨景的全景5秒(后期為疊畫效果，疊37的畫面)。
42、a的特寫鏡頭轉動100度以上3秒。
43、a的側面近景(a的傘掉在地上)3秒。
44、a站在雨中鏡頭由近拉遠到全景5秒。
四、
45、a1個人走在操場上沒頂傘正面全景3秒。
46、a慢慢停下來正面中景3秒。
47、a看著前方微笑側面特寫3秒。
48、主觀鏡頭前面特寫，什么都沒有4秒(疊畫)。
49、b站在前面頂著傘象a微笑4秒(疊畫)。
50、b微笑著走過來與a共頂一傘側面近景5秒(疊畫)。
51、a微笑著仍然站在原地側面中景(虛幻)(疊畫)。
52、a微笑著仍然站在原地側面中景鏡頭開始漫漫模糊4秒。
53、a和b一起走在操場上有說有笑背面全景3秒。
54、a和b一起走在操場上有說有笑側面近景3秒。
55、a和b一起走在操場上手挽著手正面中景3秒。
56、主觀鏡頭，前方大雨的全景3秒。
57、b靠在a的肩膀上，a手挽著b的肩膀b的正側面近景3秒。
58、b突然跑出雨傘開心的去淋雨正面中景4秒。
59、b在雨中感受雨的特寫側面4秒。
60、b在雨中張開雙手轉，a在近處溫柔的看著b笑鏡頭由焦點由b轉到a，全景5秒。
61、b看著a笑過肩中景2秒。
62、a微笑過肩近景2秒。
63、b笑著沖向a懷中中景過肩4秒。
64、b抱住a，a楞住近景3秒。
65、b跑出傘說道：來追我啊。側面中景3秒。
66、a笑著扔下傘追向b特寫正面2秒。
67、a扔下傘追向b(b躲避，a追著與b打鬧跑遠)后側近景15秒。
68、b在操場轉著感受雨a站在旁邊也大叫著感受雨遠景6秒。
69、a停下深情的看著b過肩中景3秒。
70、b也停下看著a過肩中景3秒。
71、a大步走向b，并抱住b過b肩中景4秒。
72、a和b抱在一起側面近景3秒。
73、a和b抱在一起側面中景鏡頭轉動一圈。
74、a和b抱在一起側面全景鏡頭漫漫拉遠轉向天空。
75、a呆呆的站在操場上側面特寫3秒。
76、a走遠后面中景5秒。
77、a入畫走到傘前停下檢傘正面全景4秒。
78、a檢傘(接動作)站起，頂上走了消失后側中景6秒。
4
鏡號景別運動方式畫面描述時間長度注。
1特寫無。或者手持各色人等的隨著節奏運動的腳。總長度在18s內。也就是在唱詞開始之前。相似體為：隨著節奏運動的腳。
2特寫同上。
3特寫同上。
4特寫同上。
5特寫同上。
7中近景無。或手持另外場景中一人打開窗戶動作，并跳出窗外。
8近景由上至下移鏡7中人物跳出窗外從空中落地的腳相似體為：2個位置相似的腳。
10特寫至小全。手持。歌手唱歌的畫面。
可從正面，側面，給歌手。也可以給吉他特寫。彈吉他的手特寫。諸如此類。
14s。第一段唱詞部分。本段要嚴格對應歌曲口型。
11——(10)。
12————(10)。
13————(10)。
14————(10)。
15————(10)。
16————(10)。
17————(10)。
18————(10)。
21小全固定同鏡19。
22小全固定同鏡頭20。
23小全固定同鏡19。
26中近固定另外1個人舉起雙手，手中物品灑落。
28中近景固定鼓手打鼓。
29中近景手持，側面歌手唱歌28s。第二段唱詞。歌曲的48s到1m16s處。
30近景固定，正面歌手唱歌。
31近景拉至中近移。側移動到正面貝斯手。
32特寫拉至中近景仰拍手持，移動吉他特寫拉至吉他手。
33小全移，環繞，可用手持解決軌道樂隊。
34中近移，從背面移動至正面歌手唱歌。
35特寫固定掃弦的手相似體為：掃弦的動作。
36近景俯拍在紙上亂畫線條的人，動作需與掃弦節奏一致。
37近景側鼓手打鼓相似體：打鼓動作。
38中近側拿錘子擊打的工人。
39近景斜俯拍，正面拿菜刀剁菜的人相似體：剁菜的動作。
40中近斜俯拍，正面鍵盤手彈琴。
41近景側歌手唱歌。
42中近景側面吉他手懷抱吉他相似體：吉他的角度與臺球桿的角度。
43中近打臺球出桿的人14s。1m16s至1m30s處。
44近景正路人猛然抬手，仿佛被擊打了一下相似體：路人的手和歌手伸起的手。
45近景側歌手向上伸手振臂。
46小全正，環繞移動歌手彎腿向上跳相似體：跳的動作。
47大全正空地上幾個人肩并肩一起跳躍，并落地跳類似“大上海“的踢腿舞蹈。
要求鏡48與49中人物在畫面中位置及比例一致。
49中近側吉他手由弓腰彈琴起立。
50近景正鼓手甩頭打鼓16s。1m30s至1m46s處。
51中近側一男子從一女子身后搶其包一路狂奔相似體：跑的動作。
52中近側換人換場景跑。
53同上同上同上。
54同上同上同上。
55同上同上運動員跑著跳沙坑相似體：跳起的動作。
56中近斜側主唱跳起，落地。
57近景斜側鼓手打鼓。
58特寫拉至中近正，手持主唱的吉他拉至主唱中近。
59特寫主唱的嘴巴(或者眼睛)45s1m46至2m31。
60近景正主唱的臉。
61中近景小幅度移主唱。
62小全景仰拍，小幅度移主唱。
63中近景某圓臉樂隊成員的頭圓形為相似體。
64遠景日出海洋的畫面。
65同鏡63。
66同鏡64。
67同鏡63。
68中景側吉他手掄吉他。相似體：掄棍子的動作。
69中景側，同樣角度操場上有人揮動棒子。
70中近景正面馬路上行人伸手接到1個棒球，此人的手半舉著相似體：半舉著的手的動作。
71中近景正鍵盤手抬起的手，然后鍵盤手的手放下來按鍵盤相似體：手往下按的動作。注意鏡頭71和72中手按下來的位置兩鏡頭中要一致。
74近景另外1個跳起的人，但是他跳到了滑板上。
75中近景側滑行中的滑板少年相似體：運動中的人上半身。
76中近景正奔跑的人。
77近景奔跑的腳。
78中近景另外1個奔跑的人。
79近景奔跑的腳。
80中近景另另外1個奔跑的人相似體：奔跑姿勢。
81中近景側歌手弓腰做奔跑姿勢29s。
2min31s處到3min0s處。
82近景正歌手。
83特寫正歌手掃弦。
84中景側，環繞移動歌手此處效果為快切。
85近景正歌手的臉。
86近景正中年歌手的臉。
87近景正老年歌手的臉。
88近景正歌手的臉。
89近景正老年歌手的臉。
90近景正歌手的臉。
91近景正老年歌手的臉。
92近景正歌手的臉。
94近景側歌手歌唱。
95中景正，仰，環繞移動歌手歌唱此處到“我放聲歌唱”處。
96至倒數第兩個鏡頭中景環繞移動此處為所有參演人在不同場景佇立時鏡頭環繞移動的剪接。畫面中的人和場景在不斷變化，但是要保證鏡頭環繞移動的連貫性不變。到3min15s處此處大概6-7幀1個鏡頭，所以大概鏡頭數量為60個左右。
最后1個鏡頭大全景正，略向上移畫面中為整個樂隊。
主唱歌手伴隨著最后的尾音做1個謝幕或者揚起雙手或者其他類似比較炫的姿勢。隨著音樂最后漸漸淡黑。
出片尾字幕。
專業采訪鏡頭腳本范文（15篇）篇十五
第0場：配字幕《這是一個古老的小鎮》。。。。。
時間：早上{需要體現朝氣蓬勃}。
白天外景街頭。
鏡頭1:特寫(移)陽光斜斜的照在街頭的牌坊顯出李莊2個大字。
鏡頭2:全景(移)顯示熙熙攘攘的小鎮早晨的熱鬧。人群來來往往。攝像機在人群里穿梭。
鏡頭3:遠景由遠及近一家小店面前的人排起了長隊，而且打多數是年輕人(鏡頭從隊尾聚焦到隊頭)視線停留在小店的招牌上：李豆漿。
第一場豆漿店內。
鏡頭1:近景由上及下從招牌的上面移到店內，一個美貌的姑娘很有禮貌給顧客發著熱騰騰的豆漿。報角字幕(美貌的女主角：豆腐西施)。
鏡頭2:中景旁邊有個翹起2郎腿的胖老者一邊監視著排隊的情況一邊悠閑的喝著早茶。報角字幕出(豆漿店老板：李豆漿)。
鏡頭3:特寫一個小青年色瞇瞇的盯著豆腐西施，報角字幕(青年甲)眼睛都不知道動了，豆腐西施遞過來一碗熱熱的豆家誰想小青年不知道是有意還是無意一把抓住了豆腐西施的手(大特寫手)。(豆腐西施嚇得當場大叫起來)一碗豆漿打倒在地上，碗也碎了。鏡頭4:特寫李豆漿看到那一幕驚叫起來，把茶杯都打翻了，拿起豆腐刀就要來砍這個小青年(一陣追擊，小青年逃出了店外)聲音(人們的哄笑)。
第二場；店外。
鏡頭1:中景一個青年上前報角字幕(青年乙)去接應剛剛被李豆漿掃地出門的青年甲。字幕(嘿嘿，又被李老板打了吧嘿嘿)。
鏡頭2:中景青年甲尷尬的看看被豆漿燙到的手，還有點隱隱作痛。若有所思(停頓2秒)，然后笑笑：值得！
鏡頭3:中景排隊里的一個青年狡瑟的看著對話的青年甲和乙。報角字幕(男主角小豆)。
鏡頭4:中景(鏡頭跟著主角)小豆興奮的跑進店里。
鏡頭6:豆腐西施的目光深切的跟隨。。。。。
第三場李豆腐家的客廳。
鏡頭2:近景李老板把桌子一拍，臉上肉也跟著抖動：他小豆他爹那個死老豆，你說我們都是做和那個。。。那個。。(口吃)豆子有關的生意的，他以前為什么看不起我啊？不就笑話我只會做豆漿，不會做豆腐嘛！我求他交我手藝，硬是瞧不起我，要想我吧女兒嫁給他兒子啊？沒們！
鏡頭3:近景媒婆把手帕都快拋到李豆漿的臉上了，說到：李老板啊，那是年輕時候的事情了，您看若是你同意了親事，豆家就是您的親家了，那豆家的不也就是您的了嘛。人要往前看啊。
鏡頭4:特寫李豆漿狡猾的一笑。是啊，他豆家的不就是我李家的嘛。好，你回去告訴豆家如果愿意交出做豆腐的方法我就答應這門親事！
場景四1個月后晚上李家大廳。
鏡頭2:特寫只見李豆漿氣都暈了，轟然倒地。
以上就是全部咯，不知道大家是否看過這個動畫片呢，沒看過的可以配合文案一起看！