青春是一個充滿勇氣和決心的時期，我們應該用心去追求自己的目標。怎樣在青春歲月中培養自信和勇氣，面對各種挑戰？青春是充滿動力和活力的時期，以下是小編為大家整理的青春勵志語錄，與大家共勉。
實用批評教育反思（模板19篇）篇一
鏡頭一：
小班的李教師來我們班有事，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：李教師好。李教師笑起來，也學小祥的樣貌說：小祥好。小祥的臉刷的紅了起來，滿臉難過的樣貌。
鏡頭二：
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對性地采取了一些教育措施李教師的模仿給了曉祥一個打擊，我們應當建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發生。
兒歌的節奏較慢，他念起來一點也不打頓，表情很自然，但他發現我在注意他時，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動了，等到我轉過頭暗中觀察他時，發現他已恢復了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中，必須注意到以下幾點：
1．要多給他一些表揚與鼓勵，逐漸增強他的的自信心。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。
2．孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發生，建立一種自然簡便的心理環境。
3．父母與孩子、教師與孩子建立一種平等的關系。
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實用批評教育反思（模板19篇）篇二
作為一名幼兒教師應該積極運用各種教育手段為幼兒的發展創設有利條件。平時帶班中，我感到我班幼兒雖然年齡小，但是經過成人的引導和幼兒自身的努力，完全可以形成良好的衛生習慣?！队變簣@工作規程》明確提出，幼兒教育要保教結合，寓教于一日活動之中。又提出，要促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活、衛生習慣和初步的自理能力。
1、來園：
幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻，有很多家長會不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么;他幾點該吃這個藥了;我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事，會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應該做個有心人，在班級做個留言板或在老師身邊放個小本本，以便對家長的一些囑咐做一個及時記錄。
2、盥洗如廁。
幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當老師請孩子們去解小便，洗手，喝水的時候，廁所里會產生擁擠吵鬧的現象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當養成一定的常規后，可以讓幼兒適當的學會合理時間的等待，從小讓幼兒養成見機行事。
3、餐點。
那么多孩子在一個教室里用餐，難免會產生交頭接耳的現象，而且有的小組會產生衛生很差的現象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話，養成不限制幼兒說話的習慣。關于衛生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監督衛生工作，以適當的調節班級衛生形象。
4、午睡。
從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統一放在衣筐里，或統一的拋在被子上，這樣會更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。
5、離園。
幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當家長在教師問口出現的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學前，可組織幼兒進行自主的區角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養成不急不躁的個性。
【反思案例】：
一：《吃飯不講話》。
事件描述：今天中午吃飯時，有的小朋友很快把自己碗里的飯吃完了，這個時候我發現天佑碗里還是滿滿的一碗飯，原來他一直和旁邊的小朋友講話，于是我把他換到其他位置上，不一會兒天佑就把碗里的飯吃完了。
自我反思：吃飯聊天室最近班級里的一個壞毛病，因此老師一定要及時關注，把容易講話的小朋友分桌吃，這樣就使得愛說話的小朋友沒有聊天的對象，讓他們養成吃飯不說話的好習慣。
二：《認識人民幣》。
興趣是最好的老師，在學習《認識人民幣》這節課時，我一開始就告訴孩子們這節課我們來聽一個小故事：從前有一個愛問問題的孩子，一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢啊?”爺爺想了想笑著說：“我們國家有188元8角8分。”同學們你們知道為什么嗎?以故事引入，激發孩子的學習興趣和學習積極性。對于不同面值的人民幣進行區分，孩子們掌握的也比較好。真正的難題在后面，錢數的換算，一張10元可以換幾個一元這個孩子們還容易理解，因為前面我們已經學過10個一是10，可是要問一張10元可以換幾個兩元就有點難了，在講這道題目的時候我著重講了幾個2加起來是10，并聯系生活舉例，引發學習興趣。
孩子們在換幣的過程中，也是利用實踐活動來進行的，在實踐中發現問題、解決問題，掌握元、角、分之間的十進關系和角之間的換算關系。但對人民幣的簡單計算孩子們一開始覺得難以掌握，因為在計算的過程中關系到單位的換算，不能再象以前一樣直接把數字相加減，只有通過鞏固練習讓孩子們慢慢掌握?；仡櫛菊碌慕虒W，覺得在有些環節上沒有處理好。
分析與反思：
在教學實踐中，仍然較多地考慮自己的教學設計，有些地方還沒有及時根據孩子的學習情況調整教學思路。對于孩子對分幣的陌生，應該抓住孩子提出的問題“5分是5角嗎?”讓孩子來展開討論，加深理解。孩子對分幣比較陌生，因為“分”在實際生活中已經很少使用，所以沒有著重講解，其實這是認識人民幣的開始，分幣的認識同樣重要，雖然分幣不大使用，但是讓孩子建立元、角、分的觀念，理解元、角、分的關系，分幣的認識不容忽視。
在認識人民幣的同時告訴孩子們要從小養成勤儉節約的好品質，對孩子進行品德教育。我還要感謝我們班那些可愛的家長朋友，因為有他們的幫助孩子們對人民幣知識的掌握更加牢固了，有位家長告訴我為了讓孩子更形象的理解錢數換算，周末家里換了一堆的零錢回來，我堅信有我們的共同努力，孩子們一定能夠在天華這個大家庭中健康快樂的學習、成長。
實用批評教育反思（模板19篇）篇三
素質教育下的我作為一個普通的教育工作者，在“課改”的大潮下，感到了這是一個讓我鍛煉，讓我成長的機會來了，是我一個農村普通教育工作者在農村這塊教育資源極其匱乏，學生參差不齊的地方，實現自己的不成其為“理想的理想”的機會到來了。我在學校領導的關心和指導下，在教改的大潮下，在自己不斷努力下終于取得了些許的成就。我主要在以下幾個方面努力的：
首先，為攀高峰，必須端正態度，銘記敬業。
作為全世界培養出許多有名政治家。軍事家和商人的西點軍校的核心精神―態度和敬業，在我從學校畢業之后，這兩句話就深深烙在我的心尖，成為我一切行動的指南。我也明白一個人一旦熱愛他的事業就像愛他的生命一樣，那么，再怎么差的條件，再多的困難和挫折也能在自己不懈努力下迎刃而解的。加之，課改本身就是一個向前探索的過程，在這個過程中會遇到許許多多的問題和挫折，沒有一種獻身教育事業的精神和一種端正的態度，根本不可能在這個功利性很強。浮躁性很大的社會里靜下浮躁的心，專心于教育教學的鉆研，是不可能成為一名合格的教育工作者的。我正是意識到了這些，加之，為了把教育教學工作提高到一個更高的水平，我必須要端正態度，學會笨鳥先飛，花許多空余時間把教育教學中存在的困惑和疑難的地方，通過向經念豐富的老一輩教育工作者，向年輕的同行，向世界有名的教育家求取經驗，并通過自己的反思，解開我心中的困惑和疑問。正是這樣孜孜不倦的，不斷嚴格要求自己，使我逐漸從一個教育的“門外漢”向神圣的教育店堂靠近，并努力向教育改革的浪頭沖擊，希望在農村“課改”這片土地上灑下我的青春和熱血，收獲學生們成功后的張張笑臉。
其次，立足自身實際，加強自身素質提高。
我從學校畢業以后，雖然學了不少的教育教學方面的理論，但與現實的農村教育（即便是我國農村教育的先驅著名教育家陶行知先生的理論）也有很大的差異，畢竟時代在變，具體的環境需要一種實踐精神，去對現有的農村教育教學條件，家長的觀念，習俗等進行一個全面的了解。正是這樣我開始了向周圍的環境展開了調查，并虛心求學，認真鉆研，為了更能適應農村教育這一片土地，我一有空就周圍資深的教師那兒聽課，去汲取他們在教學中的精華和閃光點，去領會他們啟發和誘導學生的獨特方式和方法，把這些積累著他們幾十年血汗的沉積的寶藏悄悄揣進我的心里，盡力把他們融會貫通；同時，為了更多的了解先進的教育理論，還訂閱大量的教育教學雜志，大量閱讀著名教育家理論著作，關心國內外的教育理論的動態；然后，與實際相聯系，也便找到更有效的。更加合適的方法，讓學生能夠快樂輕松地接受教育，讓他們的人格心理同時受到潛移默化，潤物無聲的教育，使學生能夠在不自覺的情況下已經把打開知識大門的鑰匙拿在手里了，能夠輕松駕著帆，行駛在知識的海洋里，這是我期望達到的，這也是我努力追求的教學最高境界，也許現在能夠讓許多學生快樂的學，還需要我借助“課改”，使學生能夠輕松地?？鞓返貙W習，這需要我靜下心來繼續鉆研，提高自己。
再次，抓住教學本質，潛心鉆研。
第一，教育教學的主體是學生，而不是教師；教育教學的目的不是為教師教而教，而是讓學生應教而學會學。因而，教學及其研究的第一重任是研究了解學生。我主要從學生的生理心理方面，學習能力水平，以及學生家庭情況，智力水平和非智力水平等方面進行了解，要成為一個成功的教育者，就必須全面了解學生做到“知己知彼”，才能針對不同的學生采取不同的教學方式和方法，也才能找到自身教學中存在的問題，為自身彌補教學中的缺陷提供有力的保證。當然。學生的個體千差萬別，問題也會成出不窮，這給教學帶來了極大的困難，我就著手研究學生共性的東西，如；從知識體系，從一個人應該具備哪些能力、哪些素質、知識應該怎樣講才可能讓學生有效的接受、學生的能力、素質應該怎樣培養等一系列的問題。正是對學生多了一份了解，才使學生多了一點向學的心，使我的教學變的輕松了許多。
第二，認真鉆研，活用教材，變原來“唯教材論”，實現對教材的創新。現在的教材將學科內容與學生、生活、社會有機地聯系、整合，教材內容變的綜合化、生活化、情趣化、活動化、情景化，教材的編寫為我們對教材的再創造留下很大空間，我在使用教材時，根據學校和學生發展實際，對教材內容進行：增、調、換、融，使教材更接近學生實際。如：在教學物質的溶解時，我改變原有的講、演示、觀察的老套路，變為學生自己動手操作，自己配置溶液、懸濁液、乳濁液，讓學生先在自己的摸索下學會自主探究，學生在那一節課非常積極，課堂也十分輕松，學生思維活躍；在講述酸、堿、鹽時，我先上常見的'酸、堿，然后才讓學生學習溶液的酸堿性；當然，在有的時候，還為不同層次的學生布置一些趣味題，推理題，使學生的知識拓展的寬一些、拓展的深一些。當然，要對教材進行變動，就必須對教材體系有一個全面的了解的基礎上，變動后的教材要與學生的實際和生活貼近，如果能夠做到就可以大刀闊斧的進行創新，使學生更易于接受。
第三，準備充分，備好教案，這是上好課的關鍵。對于教案我認為該從三個方面入手：一則，博取眾長、取長補短，要虛心向周圍的老教師請教，并找到他們優秀的地方“思辯”地吸收；二則，借鑒名師優秀教案，除區他們一些外觀的東西，把握住教案精髓；三則，掌握學生實際情況，（包括：學生知識、能力等方面）并把這些情況融入教案中?？傊?，教案，需要切合實際，在教案中，既要對學生進行德育、美育、學科融合、科學精神和人文精神滲透，又要達到潤物無聲，像鹽跟水的關系一樣；同時，增加對學生的學法進行啟迪，讓他們能思辯的看問題和能夠積極找到有效地解決問題的方法。教案，面向的是全體學生；目的是提高教學質量，所以就應該貼近學生生活，靈活多樣和實效性并存。
第四，把握課堂主陣地，變“嚴”為“活”。課堂是教學的主陣地，是學生獲得知識技能，鍛煉能力的主要場所，我改變了以往的教師在前面滔滔不絕的講訴，或者學生簡單回答“是”與“否”的教學方式，轉變為學生參與、自主探索、自主實驗，而讓學生在學生與學生、學生與教師之間的合作、討論、交流、爭辯、競爭中得到鍛煉，在主動參與中，在輕松獲取知識，而讓整堂課充滿學生的語言和學生的爭辯，教師與學生的關系變成了參與者、合作者、組織者、引導者和競爭者，讓學生在相互交流、相互討論、及其教師的爭辯中碰擊下，迸發出思維的火花，體驗到求知的快樂。只有讓課堂活起來，使學生動起來，才是一堂完美的課。
第五,教后分類輔導必不可少。教完之后，并不是已經表示課結束了；而是，要及時對不同層次的學生布置適量、必要、精簡的習題或拓展題，及時批改，讓學生及時訂正，了解自己的教學實際情況，便利于及時調整教法，盡量讓學生不欠“新帳”。輔導是鞏固學生學習，加深知識的重要途徑，雖然麻煩，但我盡力在每一堂新課上完之后把這些做到。
第六,為了使自己能夠有進步，每一堂課上完之后都要進行一次反思，對上失敗的課，我反復分析，找失敗的地方，找導致不成功的原因是自己的引導，還是學生最近的學習情況等方面逐一進行思考，找到改進的方法和措施。
總之，課改的路還很長，我這一些心得在課改中不過滄海一粟，要想進步，取得教學上的更大的收獲，需要我靜下心來，全身心的投入到課改中去磨礪，去成長。
實用批評教育反思（模板19篇）篇四
在中央政治局第十五次集體學習時，***總書記強調指出，不忘初心，牢記使命，關鍵是要有正視問題的自覺性和刀刃向內的要求。
黨的初心與使命，就是為人民謀幸福、為中華謀復興，就是黨的性質宗旨、理想信念、奮斗目標的集中體現。黨要“不忘初心”，關鍵在于黨的各級干部、全體黨員，將“初心“銘刻于心，落實在具體的行動上。
時位之移人也。隨著地位的變化，隨意時代的發展，個別黨員干部，理想信念發生了偏差、出現了變味、走調的趨勢;不良的塵灰及錯誤的政治微生物，乘機面入，開始侵蝕黨員的思想;這些問題的出現，勢必會影響著黨長期執政。
開展“不忘初心牢記使命”主題教育活動，從某種意義上講，就是要解決當前黨內的思想認識問題，讓黨永葆青春活力;而解決理想信念的問題，最好的武器就是批評與自我批評，就是要深入查找思想根源，以從根本上解決問題。
流水不腐,戶樞不蠹。批評與自我批評，是中國共產黨的優良作風，是清除黨內政治灰塵和政治微生物的有力武器，我黨正是憑借此武器有效地解決了黨內思想認識問題，促進了黨的團結統一，為黨不斷從勝利走向勝利奠定了堅實的思想基礎。
邁步新時代，黨開展“不忘初心牢記使命”主題教育活動，就是要“守初心、擔使命、找差距、抓落實”;四者有機統一，“找差距”無疑必要之前提，對照“初心”，要將問題找準、找實，理應用好“批評與自我批評”。
其一、要提高認識，自覺地將“批評與自我批評”融入主題教育活動之中。開展“不忘初心”主題教育活動，其落腳點在在于通過學習，找準問題，再進行整改;而要將思想認識上的問題找準，既需要相互間“批評”，更需深刻剖析自己，挖掘自身頭腦中存在的不足，以便糾錯校偏，掃除思想上的灰塵。
其二、要將“批評與自我批評”落實到位，讓大家“紅臉、流汗”，切莫淪為形式主義。運用“批評與自我批評”，不可“怕”字當頭，而當“一針見血”，要敢于向他人“開炮”，指出其問題與不足，更需自覺接受他人對自己的批評，讓其真正解決問題。
其三、在將“批評”做真、做實，將“自我批評”經?；幕A上，還需深入群眾，以平等與真誠的態度，接受更多群眾的批評，并立足于方便群眾的角度，設立“意見箱”，尤其是公開設立“電子信箱”，更廣泛地征求群眾的意見與要求。
要立足于群眾的思維，本著有則改之、無則加勉的原則，敞開胸懷，虛心接受，深入反思，透過現象看本質，多渠道改進工作態度、方式，切不可因群眾提了意見就“暴跳如雷”，或對群眾的意見置之不理。
開展“不忘初心”主題教育活動，事關黨長期執政，關乎民心是否所向大問題;而要讓其“觸擊靈魂”，務求實效，理應在此活動中，用好此思想武器，切莫讓其缺位或變相缺席。
實用批評教育反思（模板19篇）篇五
實際上課后反思就是教師對自己在某一具體活動上所做的所有環節進行反思，那按這樣的線索來進行，可能更利于一般幼兒教師的思維習慣。
一、對選材的反思。
對教材的選用，幼兒園教師有較大的自由度，所以對教材選用是否適宜，是課后反思的第一步。反思選材的適宜與否，首先要反思活動內容的安排是否根據班級實際情況選用，與目前班級幼兒的興趣點相吻合嗎?如若不相溶，但興趣是可以引導的，內容選得適宜，照樣能引起幼兒的興趣，幼兒只有在感興趣的基礎上，才有參與活動的熱情。除了興趣以外，教師還必須考慮班級幼兒的經驗基礎。這一切憑教師事前的判斷，會有較大出入。如我在進行主題《青蟹》中，發現可以選用的題材有《認識青蟹》、《好吃的青蟹宴》、《熱鬧的青蟹節》、《青蟹殼做小動物》等，其中《好吃的青蟹宴》，我想作為青蟹產地的孩子，肯定看見過媽媽怎樣燒青蟹，吃過各種燒法的青蟹，但實際并非如此，課堂上，孩子們無話可說，只知道青蟹肉很鮮美，很好吃。整堂課成了老師的獨言堂，介紹媽媽怎么燒青蟹，展示、介紹各種用青蟹做的美麗菜肴，究其原因，因青蟹價格昂貴，普通家庭吃的機會不多，吃的時候，也都是媽媽把肉弄出來喂到孩子嘴里，燒青蟹的方法一般都很單一，孩子們對這一方面的生活經驗并不多，所以課上就沒話可說。
其次要反思活動對幼兒是否有教育價值，也就是說通過這個活動，幼兒有什么收獲，能否提升幼兒的學習經驗。在幼兒的興趣和教育價值之間有時會產生矛盾，幼兒感興趣的題材可能沒有多大教育價值，有教育價值的題材幼兒不感興趣，所以必須要考慮兩者的平衡。
二、對目標定位的反思。
反思目標定位是否貼切、準確，首先要看目標定位是否以幼兒的生活經驗為基礎，再根據幼兒的學習效果來確定活動目標是定得高了、還是低了、還是剛好，不管活動的目標是重結果還是重過程，但目標必須是清晰的，是可達成的，而且是具有可操作性，能即時檢測的。在反思目標定位的過程中，有一個現象應引起我們的注意，就是一堂課里，目標不能定得太多，重點的只要一兩條能做好就行了，很難達成也很難檢測的目標，特別像提高什么什么能力這樣的大目標要慎用，這樣的目標在一個活動里是看不出明顯效果的。如中班科學活動《十二生肖》，活動目標有1、知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。2、發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。3、培養幼兒的交往能力。4、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知了解十二生肖一年一種屬相，一個輪回的規律。我們在引導執教教師反思自己的目標定位有什么問題時，指出重點目標是哪一個，應放到第一位，目標1是本課時完成的嗎?目標2和目標3提得是否太大了。這位教師在反思時就明顯地感到，自己的目標定位有問題，太多太寬，其實真正可用的是目標4。
三、對教學策略的反思。
在整個反思過程中，對教學策略的反思是關鍵的關鍵，教學策略的運用是體現在整個教學過程中的，它包括教學方法、手段的運用，活動呈現的方式，教師的過程指導等，具體體現在以下幾方面：
1、反思教學大環節的設計和進程。
反思教學環節的設計，主要回想預設的步驟是否科學，哪一個環節出現的形式時間上有問題，環節之間是否緊緊相連，步步遞進，在教的過程中，條理清晰嗎，與預設的有沒有出入，根據幼兒的表現，臨時哪些地方進行了改變，筆者在自己的課后反思中就常覺得很多時候不能按預設的方案進行，有時甚至加上一兩個大環節，有時要刪掉一些環節，對這些改動就值得反思，多問一個為什么。如，在中班玩骰子的游戲中，我預設了三個游戲，但實際上幼兒在認識骰子后，一個集體游戲，一個小組游戲就已經足夠了，因為幼兒對游戲興趣很高，希望能多重復幾遍，我就滿足了幼兒的要求。課后我就在想，幼兒雖然對骰子很熟悉，但對利用骰子大家一起做游戲是新鮮的，自然希望多做幾次，如果這時候，終止正在興頭上的游戲而進行新游戲，反倒降低學習興趣。那在今后的設計中只要兩個游戲設計得精一些就好了。
2、反思教學細節的設計和處理。
在幼兒園工作中很多都是細節上的工作，卻是不容忽視的問題。也許你只是遺漏一個小小的常規問題，但是你說了與沒有說，都會出現很大的不同，也許因為你一個不恰當的提問，課堂就會亂成一團，細節雖小卻很重要。所以在反思時，要從細節出發，從小的開始。
(1)、反思課的引題，是否馬上吸引了幼兒的注意力，有沒有為了引題而引題，繞了半天，沒有一點實際價值，平時我們最常見的現象就是把課里所涉及到的物品藏起來，讓幼兒漫無邊際地亂猜一通。引題所的化時間也要注意，有些引題雖好，但如果花費了十幾分鐘，還沒切入主題，那就本末倒置了，肯定會影響后面的活動。
2)、反思提問的藝術，恰當的提問能引發幼兒積極的思維，把活動層層推入，一堂課哪些問題提得好，哪些問題提得不恰當，而使得問題拋出后還要不斷地修正啟發，課后都應該好好地理一理。如中班故事《獅王拔牙》里有這樣的一段問答：
師：“獅王的牙齒是誰弄掉的?”
幼：“是石頭。”
師：“除了石頭還有誰?”
幼：“沒有了。”
教師的本意是希望幼兒能明白是獅王自己糖吃得太多了，引起蛀牙才丟的，幼兒當然不會想到這一層，教師課后反思這個問題提得很失敗，要是換成獅王的牙齒是怎么丟的?那幼兒回答時思維就展開了，不會盯著石頭了。值得注意的是一個課時里問題的數量也有講究，問題過少，幼兒回答的機會相對就少，問題過多，容易造成重點把握不住，一般來說重要的問題五六個就夠了。
(3)、反思教師的教學機智和臨場應變能力，課堂中什么事都有可能發生，譬如準備好的實驗材料突然變化了，好好的一個孩子突然暈倒了，幼兒的回答出乎意料，讓自己下不了臺，這時自己是怎么應付的，這樣的處理好不好，有沒有更好的辦法。筆者就碰到這樣的一件事，在教幼兒做手工時，女孩奇奇突然暈倒在地上，同桌的小朋友說她睡著了，我近前一看，只見奇奇臉色青白，四肢抽搐，我驚出一身冷汗，馬上把她抱起，怕嚇壞其他孩子，邊走邊說：“不要緊，老師有辦法，你們安心做手工?！迸艿介T外，馬上把孩子放平，邊掐人中，邊大呼救命，引來其他老師，立刻打電話送醫院。事后筆者在想，碰到這樣的事，在救人的同時，是否讓其他孩子一同參與，如打120電話，喊其他老師幫忙等，是否錯過了一個很好的教育機會。
3、反思教學具的準備和使用。
在幼兒園的教學中，教學具的使用是主要的教育手段之一，對整個教學過程來說是關鍵而必不可少的。反思教學具的準備和使用，首先要審視所準備的教具都用到了嗎，使用頻率高嗎，教具對教學活動是有幫助，還是作用不大，有沒有哪件教具因制作的問題，引起了幼兒的誤解或給幼兒的操作帶來不便。如有個老師制作了一個拐杖的圖片，出示后提問這是什么，因為不夠形象，幼兒有說一塊積木，也有說一個“7”字，好不容易老師才把它引到拐杖上，這樣的教具就該值得教師反思，應該怎么改。教具出現的形式恰當嗎，如有的課只要圖片就行，有的最好是用實物，有的則適合用課件，那就選用最適合的形式，不要圖花俏而勞財傷命。還有教具出現的時間是否恰當，遲一點或早一點可能都會有不同的效果。特別是講故事時，教具出現的先后很重要，一開始，把用來吸引幼兒注意力的教具都呈現了，那后半部分的招兒就少了。考慮得更周到一些，一次制作的教具最好能多次、廣泛使用，讓教具發揮它最大的價值。
4、反思師幼互動中教師的回應策略。
教學過程是師生對話、互動的過程?；淤|量的高低直接影響教學效果，因此，組織活動結束后教師應及時反饋，對師生雙向的表現與活動的質量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。課堂中的師幼互動可能是這么一些情況，幼兒對活動內容很喜歡，非常投入，教師在關鍵時刻進行適當的引導，活動的進行是有序而積極的，教師既照顧到全體，又沒有忽略個別，這可能是一種最佳的互動狀態。也有可能是老師高控狀態下的獨言堂，獨言堂也有兩種不同情況，有時是孩子跟著老師的思路有反映的安靜傾聽，這也算是一種良性的師幼互動，但有時是孩子不感興趣、無精打采，跟老師的思路不在同一條線上的無互動的狀態。
四、對幼兒學習狀況的反思。
對幼兒的學習狀況的反思，主要看幼兒學習過程中是否出現困難，是怎樣解決這些困難的，幼兒學到了什么，預期的目標達成比率有多高。如很多美術活動中，有些幼兒眼高手低，想畫的內容很多，但他卻難以表現，他到底是采取什么辦法解決這個困難的，是請求別人幫忙，還是自己勉強畫上不太像樣的物品，還是留下空白，教師往往關注的是畫的最后結果，或者是忙于輔導個別幼兒的學習，對大多數幼兒在學習、操作的過程所使用的方法關注不夠，這一點真應該值得我們好好反思。
對幼兒的學習狀況的反思，還要看幼兒在學習過程中所爆出的一些求知亮點，有沒有及時捕捉到，本次活動的開展對幼兒以后的學習會起到什么作用，是否有利于激發幼兒生成自己的學習任務，是否有利于使集體教學活動與幼兒園其他類型的教育活動(如區角活動)融合為一體，發揮更大的教育功能。如科學活動《有趣的溶解》，教師提供面粉、紅塘、冰糖、鹽、沙、水等物品讓幼兒探索哪種物體能溶于水，幼兒在探索過程中對冰糖能否溶于水，產生爭論，有些幼兒看到小塊的冰糖溶解了，還想辦法怎樣讓大塊的冰糖也能很快溶解，教師觀察到這個現象，課后反思里就要寫到這是一個生成學習的亮點，大塊冰糖能否溶解可以放到科學區里做進一步的觀察，在這個基礎上，還可以生成下一次探索《怎樣溶解快》。
另外，對教育理念的反思也是教師課后反思的一部分，但筆者認為作為一個普通教師，對自己在某一具體活動中的所體現出的教育理念進行反思要求是比較高的。她必須對自己的課有一個整體的把握，能夠敏銳地覺察出自己在選材、目標定位、教與學的過程中，能體現教學新理念新思想，如教師的課程整合觀、師幼結合的雙主體觀、化結果為過程的教學觀等。但要求高并不表示就可以不用做，相反這正是我們要努力的方向，從部分、細節入手，逐漸向整體、大方向挺進。
明白了課后反思的內容，就可動筆寫了。先要闡述自己在整個教學活動中最大的亮點或存在的問題，接著分析其產生的原因，再總結自己的體會，經驗和感受，提出自己覺得困惑的地方，并設想自己的改進措施或解決的策略。但在做課后反思時，有些問題必須引起我們的關注：
1、要有針對性。在平時的教學反思中，我們可以選幾個比較突出的問題有重點的反思，每一次都是面面俱到的反思也是不太現實的。
2、反思的內容不要局限。在反思的時候不要太片面，要從整體思考。
3、貴在及時。剛上完一節課后，總會有一些課后感受，但時間一久，記憶就會淡薄，因此，在課后要及時反思，這樣才能及時發現問題，及時改進教學。
4、貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網，貴在堅持，日積月累。
5、不求數量，但求質量。課后反思不必要求多少字數，有感則長，無感則短，但要切中要點，避免形式上的反思。
6、反思后要深思。有了反思，那我們不該只是反思了就結束了，要讓它有價值。對這些反思進行深思，好的方面要思考怎樣繼續發揚，不足的要思考怎樣改進它們。如此才能不斷提高自身的專業水平。所以每次反思了還要繼續再反思，每個階段去看都會有不同的發現和啟示，要充分利用反思的價值。
實用批評教育反思（模板19篇）篇六
天下所有的父母都愛自己的孩子，可愛的方式卻各有不同。有的認為我們要努力工作，拼命賺錢讓孩子吃最好的，穿最好的。有的則認為要從“做人”和“學習”方面好好教育孩子，讓他們真正成“人”，成“才”。我個人一直比較認可第二種人的做法，因為我認為：沒有任何一項事業比創造優秀的孩子更偉大，任何的成功都不能彌補孩子教育上的失敗。
時間過得真快，轉眼間孩子已升入初中近三個月的時間了。隨著課程的增多，作業量的增大，孩子的學習也緊張起來，作為家長我主要從以下幾個方面盡量配合孩子，做他堅強的后盾。
首先，在生活方面我會給他調理伙食，按時讓他吃好.吃飽。因為只有吃好才能有良好的身體素質備戰學習。
其次，在做人方面，經常與孩子談心，了解他在學校的表現，做得好的地方對他加以表揚肯定，不好的地方鼓勵他改正。著重培養孩子的友善、樂觀、開朗、自信、合群、寬容、堅強、耐措等良好的心理素質,克服自私、任性、自傲、自卑、孤僻、脆弱等不良心理傾向。
最后，在學習方面。我會經常翻看孩子的課本，詢問他的學習情況，了解他在學習中遇到的困難。盡量想辦法幫他提高。
實用批評教育反思（模板19篇）篇七
教育反思是我們老師平日工作中必做的一件事情，正如書中所說：教育反思是教師借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會教學”與“學會學習”統一起來，努力提升教學時間的合理性，使自己成為學者型教師的過程。概括為指對所有教學行動的回憶、思考、分析、檢討和評價。
教師的教育反思包括很多策略，其中有教學斯卡換件反思策略，有教學三大行為反思策略，教學三個問題反思策略，教學評價反思策略。其中對自我反省策略有較多的思考。
自我反省除了在一個教學活動過后自己的反思之外，還可以利用一些比較現代化的工具，如錄像等手段來幫助，可以讓自己有更多的收獲和更快的提高。因為有時候自己在執教一個活動中，往往會忽視一些細節，而聽課的老師在執教老師指出問題的時候也會讓執教老師摸不到頭腦，所以如果用攝像的`形式來幫助執教老師去回憶活動的過程，即時的根據錄像中老師的教學行為來指出需要改進的地方，可以使老師更加有針對性地去面對問題。而執教老師自己也可以根據回放的畫面來反省自己，看看自己在教學時的教態是否得當，在與幼兒之間的互動時的語言是否簡練，在引導幼兒去探究問題的時候要求是否明確，在一邊看的時候一邊可以這樣問自己如果我在碰到類似的情況我可以怎么來處理會更好，并且進行記錄。
錄像課是老師進行自我反省自我教育的一個非常好的手段，作為老師可以定期的給自己進行錄像，并在每個階段后及時的進行反思和總結，這樣可以讓老師有的放矢地改進和提高，也可以幫助老師更快地成長和成熟！
實用批評教育反思（模板19篇）篇八
洋洋的接受能力、語言表達能力、邏輯思維能力都比一般的孩子強，所以在班中很受老師和同伴的喜愛。在集體活動中，洋洋總會積極舉手發言，因此他的發言機會要比別的孩子多得多。以前，我沒覺得這有什么不好，但是，慢慢地我發現班里出現了兩極分化：活躍的孩子更加活躍，尤其是洋洋，而沉默的孩子更加沉默。
這一現象引起我的反思：教育是要讓每個孩子都得到發展，只關注部分孩子的教育是不公平的。于是，我開始注意在每次活動中讓每個孩子都有表現的機會，而不是只請積極舉手的孩子發言。有好幾次，洋洋舉起手站起身大聲喊：“老師，我知道，我知道”，在活動評價環節，我否定了洋洋這種行為，次后，洋洋的發言次數減少了，沒過多久，我發現洋洋幾乎不發言了。
這可把我急壞了，我找了個機會問洋洋：“現在，老師怎么看不到你舉手呀?”“老師，我不想。”“為什么不想?你以前不是很積極嗎?”“現在老師都不請我了，舉手也沒意思。老師，你是不是不喜歡我了?”聽了這番話，我大吃一驚，沒想到洋洋會有這樣的想法，我馬上告訴他，老師不請他不是因為老師不喜歡他了，老師很喜歡洋洋，但是要給別的小朋友回答問題的'機會。
在以后的集體活動中，我盡量設計一些集體參與的環節，讓每個孩子都有表現自我的機會。即使在提問環節，我也會把問題按難易程度進行分類，難的問題讓能力強的幼兒回答，簡單的問題則讓能力較弱的幼兒回答，同時，盡量給予幼兒個別指導。
很快，洋洋又恢復了積極的狀態，而其他孩子也有了不同程度的進步。
實用批評教育反思（模板19篇）篇九
批評教育是指教師在教學過程中對學生的表現進行批評和評價，這是教育中不可或缺的一部分。對于很多學生來說，批評是一種壓力和負面的經歷，而我認為，批評也是一次成長和提高的機會。
批評教育的作用是多方面的。首先，它可以讓學生更好地了解自己的不足和需要提高的方面。其次，通過批評，學生可以更加清楚地了解老師的期望和教學要求。此外，批評還可以激發學生的動力和興趣，讓他們更加努力地去學習和掌握知識和技能。
當然，批評教育也有一些負面影響。有些學生可能會因此感到失落和受傷。此外，過度的批評和指責可能會讓學生感到沮喪和自卑，甚至影響他們的學習積極性和成績。
第四段：如何進行有效的批評教育。
要進行有效的批評教育，教師需要注意以下幾點。首先，批評應該針對具體的行為和細節，而不是對人進行攻擊或指責。其次，批評應該有建設性意義，并且要給學生提供具體的改進建議。最后，批評過后，教師需要關注學生的情緒和感受，及時進行關愛和鼓勵。
第五段：總結。
在我看來，批評教育雖然有負面影響，但是它對學生的成長和提高有著重要的作用。在教育中，批評不僅是外在的壓力和評價，更重要的是內在的動力和激勵，讓學生不斷發掘自己的潛力和實現自己的價值。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十
：
1、自我要求不夠，學習有待加強。工作主動性不夠，對自身的要求不夠高，目標定的過低，處理事情方法比較簡單。工作熱情不夠，水平有限。平時學習內容不系統不全面，運用理論指導實踐促進工作上還有差距。
2、沒有充分起到模范帶頭作用。自己是一名共產黨員，平時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準。學習和活動都不是很積極，參加集體活動少，服務意識不夠。
3、批評與自我批評不夠。一般安于現狀，很少展開自我批評，對自身的缺點認識不足，不夠深入。片面地認為既不違反校紀校規，又無考試作弊，就沒有什么問題。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。對批評與自我批評認識片面，反映出我的態度的不夠端正。
4、溝通不夠。平時本不愛多說話或與人交流的毛病，在與黨員同志和老師方面更突出。本來自己存在的問題很多，再又不積極解決，也不與同志和老師交流，導致問題進一步加大、激化，帶來了更嚴重的后果。
二、產生問題根源。
1、先進性標準不高，對自身的要求過低，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。沒有學習計劃性、前瞻性，遇到什么學什么，造成做事的被動局面。
2、不夠深入，不能舉一反三。就像周書記說的一樣，知識不能融會貫通。理論知識太少，沒能主動學習，加強學習。
3、在面對困難的時候內心不夠強大，有時會把困難放大了看，打擊了積極性，做事畏首畏尾，不能放開。
三、
整改措施。
和方向。
1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，樹立科學的的世界觀、人生觀和價值觀。還要進一步提高加強學習的自覺性，克服思想上的懶惰性。
2、加強批評與自我批評，虛心向老師、向同志學習，向優秀黨員同志學習，培養優良的工作和學習品質。
3、進一步嚴格要求自己。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，時時處處嚴格約束自己，不斷的加強自身的黨性修養，自覺遵守各項規章制度，規范自己的行為。
4、加強與同志和老師們的溝通、交流，悉心吸取意見建議，促進自身發展。
5、積極參加集體活動，在活動中去更好的更多的幫助他人。強化自己的服務意識，發揚黨員不怕苦不怕累的精神，以真誠的心去關懷他人，讓大家切實體會到黨員的存在。
以上是我對自己的黨性分析，我對自身的認識可能還不夠深刻，還有其他的問題沒有意識到，但我會在今后的生活學習中，按照黨章的規定嚴格要求自己，加強對黨的學習，努力提高理論水平，提升自己的精神境界，增強服務意識，更好的為周圍的同學服務。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十一
本學期面臨很重的教學任務。既要為高考做準備，完成選修一的教學，同時盡量把選修三的內容多上一點；又要為學業水平考試保證充分復習的時間。這樣，如何加快進度又提升質量就是不得不面對的問題。于是我在給文科班上選修一的時候，對教學的方式做了點調整。
本周我覺得堅持得比較好且取得了一定效果的'做法是，讓學生做好課前預習。
為督促全體學生都能積極參與，我先和學生做了溝通。講清了課前預習有利于提高教學進度，又能鍛煉閱讀和提取信息的能力，而后者是高考的一種能力要求。接著和學生商量了具體做法，每人準備一支鉛筆，利用前一天的晚自習，抽5-8分鐘閱讀第二天要上的內容，同時盡量在讀的過程中自己提問，大膽劃出自己認為重要的關鍵點和關鍵詞，這就達到了帶著思考閱讀和把知識點學著化整為零的效果。之所以要學生用鉛筆，是因為不少學生對自己還很不自信，擔心自己劃記的重點不正確不到位。用鉛筆的話，就少了這個擔心，大可以充滿自信地劃。如果沒有把握好，上課時擦了就是；如果把握得好，那會更增強自己的信心。為了表示我對這件事情的重視，在每節上課前我都會提前進教室，進行抽查，對于做得好的，及時給予鼓勵和表揚。
現在學生做了課前預習，上課時對于我的提問，一是能較快地找到書上的相關知識點，二是逐漸改變了原來照著書本念的習慣，也開始學會了盡量用要點來回答。
我覺得只要堅持下去，以后面對高考大量的材料，學生們的閱讀能力和語言組織能力都一定能得到提高。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十二
一、活動目標：
1、樂意參與游戲，體驗想象帶來的樂趣。
2、會運用短句“我猜這是××”大膽完整地表達。
二、活動準備：
象形圖卡兩張。
三、活動過程：
1、直接引入，介紹游戲玩法。
2、提出游戲要求。
a、會運用短句“我猜這是××”完整地表達。
b、大膽參與，大膽想象。
3、進行游戲。
4、整理幼兒想象內容，與家長互相共享幼兒想象成果。
活動反思：“挖掘語言游戲的魅力”接觸大三班小朋友已有一個多星期，他們給我的印象就是常規好，孩子們做什么事情都很有序，特別喜歡聽講故事，可是語言表達能力卻不怎么好，常表現出語詞表達不連貫，回答針對性不強，回答問題時，許多孩子表現出不夠大方，總是抓抓褲子，摸摸衣服。針對這一現象，我制定一系列的語言游戲方案，力圖借助語言游戲的獨特性，鼓勵幼兒愛說、樂說，正確說。本活動為系列方案之一“猜猜是什么”，圖象簡單，卻能給幼兒較大的想象空間。如圖“︵”，孩子說出的想象內容是五花八門，有山、小橋、嘴巴、杯蓋、門等不下五十個的答案，孩子們越說越開心，從開始說簡易的答案慢慢地進入完整表述“我猜這是××，這一水平對于大班幼兒來說，實際是低一點，但我認為這恰恰是幼兒大膽表達的好起點。游戲結束時，多數幼兒還不停地問，老師還有別的形狀嗎?可見游戲魅力的不一般。
課后，我對語言游戲進行及時性反思：
1、游戲的過程即孩子自我發展的過程，其中隱藏著重要的教育動因，內含著教育方法的契機，有著不可忽視的教育價值，語言教學并不僅僅限于日常教學中故事、看圖講述、兒歌等，一些強調以聽說為主的教學活動往往限制、束縛了孩子，因此教師應著力日常教學探討語言教育教學與游戲的結合。
2、游戲的教育化，這是針對自然狀態下的游戲放任狀態而提出的，目的是為了改變重上課輕游戲的現象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實現游戲對教育的服務功能。具體便落實在用教育目標來關注游戲，以教育的內容和任務來分類組織游戲活動，以兒童游戲的年齡特點為依據，加強對游戲的引導，使游戲對兒童的發展能夠迎合教育的方向。本次教學主要采用這種教學形式，尋求在輕松的游戲中，讓幼兒自然習得短句，同時也是針對該班級的一些實際情況做出方向的調整，鼓勵幼兒大膽開口說，使他們在輕松愉快的游戲中也同步發展個性。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十三
批評和自我批評：這是黨的優良傳統和作風。它是無產階級政黨區別于其他政黨的重要標志。它既是黨加強治病、保持身體健康的利器，也是加強和規范黨內政治生活的重要手段。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
今天進行了這次“批評與自我”民主生活會，在對照黨章規定的黨員義務和對黨員的基本要求，我進行了自我批評，我發現自己在思想上還有較大差距，我對問題產生的原因和解決辦法進行了客觀的分析，現就以下幾個方面向組織進行思想匯報：
1、自我要求不夠，學習有待加強。工作主動性不夠，對自身的要求不夠高，目標定的過低，處理事情方法比較簡單。工作熱情不夠，水平有限。平時學習內容不系統不全面，運用理論指導實踐促進工作上還有差距。
2、沒有充分起到模范帶頭作用。自己是一名共產黨員，平時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準。學習和活動都不是很積極，參加集體活動少，服務意識不夠。
3、批評與自我批評不夠。一般安于現狀，很少展開自我批評，對自身的缺點認識不足，不夠深入。片面地認為既不違反校紀校規，又無考試作弊，就沒有什么問題。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。對批評與自我批評認識片面，反映出我的態度的不夠端正。
4、溝通不夠。平時本不愛多說話或與人交流的毛病，在與黨員同志和老師方面更突出。本來自己存在的問題很多，再又不積極解決，也不與同志和老師交流，導致問題進一步加大、激化，帶來了更嚴重的后果。
1、先進性標準不高，對自身的要求過低，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。沒有學習計劃性、前瞻性，遇到什么學什么，造成做事的被動局面。
2、不夠深入，不能舉一反三。就像周書記說的一樣，知識不能融會貫通。理論知識太少，沒能主動學習，加強學習。
3、在面對困難的時候內心不夠強大，有時會把困難放大了看，打擊了積極性，做事畏首畏尾，不能放開。
1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，樹立科學的的世界觀、人生觀和價值觀。還要進一步提高加強學習的自覺性，克服思想上的懶惰性。
2、加強批評與自我批評，虛心向老師、向同志學習，向優秀黨員同志學習，培養優良的工作和學習品質。
3、進一步嚴格要求自己。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，時時處處嚴格約束自己，不斷的加強自身的黨性修養，自覺遵守各項規章制度，規范自己的行為。
4、加強與同志和老師們的溝通、交流，悉心吸取意見建議，促進自身發展。
5、積極參加集體活動，在活動中去更好的更多的幫助他人。強化自己的服務意識，發揚黨員不怕苦不怕累的精神，以真誠的心去關懷他人，讓大家切實體會到黨員的存在。
以上是我對自己的黨性分析，我對自身的認識可能還不夠深刻，還有其他的問題沒有意識到，但我會在今后的生活學習中，按照黨章的規定嚴格要求自己，加強對黨的學習，努力提高理論水平，提升自己的精神境界，增強服務意識，更好的為周圍的同學服務。
根據機關黨委《關于認真開好"不忘初心牢記使命"主題教育專題民主生活會的通知》精神，會前，通過學習研討、聽取意見、交流談心，對照"守初心、擔使命，找差距、抓落實"主題教育總要求，緊密聯系自身思想和工作作風實際，進行了深入自查，發現在自己身上不同程度地存在一些問題，并深刻剖析根源，明確了今后的努力方向和改進措施。現作自我批評：
(一)理論學習方面。
1.理論學習不夠深入。沒能按要求系統地去"讀原著、學原文、悟原理"，對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解不深透，沒有完全融會貫通;對一些理論文章和政策文件只是"泛泛而讀"，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次領會、研究和交流;沒有較好地結合自身工作生活和學習實際，進行認真思考，深入剖析，理解運用不夠充分。
2.政治敏感性還不強。對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是對意識形態領域的復雜性認識、黨面臨的"四大考驗"和"四大危險"的尖銳性和嚴峻性認識不夠深刻，缺乏必要的警惕性和鑒別力，看不到潛在的風險。如對微信群、朋友圈里的負面東西，抵制不力，認為只要自己不附和、不轉發就行了，沒有大膽地站出來批評和抨擊，進行正確的引導。
(二)在思想政治方面。
1.思想覺悟的待提高。由于理論學習不夠深入、政治敏感性還不強的原因，導致自己的思想覺悟的待提高。導致對堅定信仰信念的重大意義認識不到位，沒有充分認識和深入理解馬克思主義理論和中國特色社會主義理論重大意義。
2.大局觀念和長遠發展意識有待加強。有時會不顧長遠發展追求短期效果和成績，有時僅僅站在自己的角度思考問題，導致在工作過程中前瞻性、預見性不夠，在超前服務、主動服務上做得還不夠好。
(三)在工作作風方面。
1.為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。有時存在急于求成的情緒。在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果。
2.深入基層調研不夠。真正沉下心來到基層為企業解決突出問題的情況不多，發現問題不準，致使工作效果不夠理想;對監管企業情況，了解面上情況多;對企業存在的問題，因深入基層調查研究不夠，解決問題的辦法較少。
(四)在干事創業方面。
1.責任擔當不夠。滿足于常規性工作開展，習慣安于現狀、按部就班，對工作困難和矛盾主動作為意識不強，不敢"涉深水、破堅冰、啃硬骨頭"，有畏難情緒;有時本職工作過于"計較"，認為多一事不如少一事，生怕"多做事、多吃虧"。
2.科學統籌工作有待加強。平時總感覺到工作很忙，時間不夠用，因缺乏科學的工作統籌，忙的有點沒章法。
3.工作標準不高。面對繁重的工作任務時，有時會疲于應付，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準，滿足于不出錯、過得去。
4.創新能力有待提高。對新常態下如何更好地開展工作，主動研究和創新不夠，措施辦法不多，指導監管企業工作時出現了"本領恐慌"現象。
(五)清正廉潔方面。
作為一名老黨員，自己能基本能清正為人、廉潔自律。但平時認為只要在大原則上立場堅定就行了，一些"細枝末節"的小問題沒必要深究，致使自己對清正廉潔的重視程度不夠高，有時礙于情面，對一些細節問題沒能嚴格要求自己，隨波逐流。
1.理論武裝不到位，理想信念有所松懈。作為一名從事政工多年的干部，認為在理想信念方面是比較堅定的，加上有多個崗位工作的經歷，對自己做好本職工作沒有問題，不自覺地放松了對政治理論的學習，放松了主觀世界的自我改造。
2.宗旨意識不牢固，群眾觀念有所弱化。自己是從農村家庭出來的孩子，自認為對民心民情、民意民需是深刻理解的。但因工作任務重，下基層調研少了，忽視了干群關系，對企業訴求體察不夠，關注不夠，解決企業的實際困難和問題緊迫感不強，在自覺增強宗旨意識方面出了偏差。
3.黨性修養不過硬，責任意識有所淡化。自己在政工工作了30多年，覺得這工作是最講政治和紀律的地方，也是最講黨性的部門，或多或少產生了自我滿足的思想，自認為黨性很強，修養很高，在大是大非面前能夠經受住考驗。由于自己思想上的松懈，忽略了自身對黨員先進性和純潔性的追求，責任擔當意識淡化了，乘勢而上的意識不強了，創新突破的銳氣不足了，動真碰硬的干勁自然而然就松懈了。
4.制度執行不嚴格，紀律觀念有所弱化。沒有嚴格按照一名合格黨員的標準來規范自己的生活和工作。隨著職務的提升，聽到的表揚多了、批評意見少了，紀律意識也有所弱化。自認為入黨多年，經歷過多個崗位的實踐鍛煉，能夠成長為一名領導干部，黨性觀念沒問題，自覺不自覺地放松了自我教育、自我約束、自我監督、自我完善，放松了對主觀世界的改造。
針對自身存在的問題和不足，我將采取以下整改措施：
1.加強理論學習，堅定理想信念。一是積極、主動學習政治理論，增強學習的主動性、自覺性，努力做到持之以恒、堅持不懈、學以致用。二是杜絕一切形式主義，從平時工作做起、從點滴做起，少開會、開短會，少發文、發短文，切實減輕企業負擔。三是堅定共產主義理想和為人民服務理念，樹立看我擔當、向我看齊的勇氣，保持高度政治責任感，圓滿完成各項國資監管工作任務，確保國有資產安全。
2.強化宗旨意識，密切聯系企業。一是踐行群眾路線，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持國有企業利益至上，促進國有資產保值增值。二是樹立群眾觀點，想企業之所想，急企業之所急，多向企業學習，常向企業問計，為國有企業解決實際問題。三是真心服務國有企業，帶頭去官氣、接地氣、樹正氣，與企業面對面、手拉手，零距離接觸，切實為企業好務，和企業打成一片。
3.改進工作作風,提升為國有企業服務水平。一是堅持立行立改，對自身存在的"不嚴不實"突出問題，逐項整改落實，以良好成效讓組織放心、讓群眾滿意。二是強化服務意識，主動開展工作，努力提高工作效率和質量，主動為國有企業辦實事、辦好事。三是提高服務質量，把優化為國有企業服務作為根本要求，強化責任落實，完善、創新工作方式方法，不斷提高為企業服務水平。
4.樹立敬畏之心，務實干凈干事。一是時時嚴于律己，堅持以身作則，艱苦奮斗，做到自重、自警、自省、自勵，任何時候不懈怠、不越軌、不驕縱、不妄為，爭做表率和示范。二是加強自身修養，不斷修正"三觀"，踐行"三嚴三實"，加強黨性鍛煉，追求高尚情操，始終做到清正廉潔。三是樹立高度的責任感和敬業精神，注重務實創新，認真履行職責，不斷提高工作成效,奮力開創工作新局面。
按照中共xx市委“不忘初心、牢記使命”領導小組轉發《關于第二批主題教育單位基層黨組織召開專題組織生活會和開展民主評議黨員的通知》(xx發〔2019〕x號)要求，按照xxx黨委統一安排，對照“守初心、擔使命，找差距、抓落實”主題教育總要求，本人圍繞“理論學習、思想政治、干事創業、為民服務、清正廉潔”五個方面，認真查找了自身存在的問題和不足，共檢視發現了16條問題，對此深刻分析了問題產生的原因，制定了整改措施。現將檢視剖析情況報告如下：
(一)理論學習有收獲方面：
1、主動學習少，被動接受多;筆記抄的不少，聯系實際不夠，還停留在傳統模式上，讀讀聽聽傳達一下。制定個人學習計劃比較粗糙，學習內容范圍較窄;學習內容沒有考慮到政治理論學習的系統性、全面性，導致自身政治理論知識面窄，從而使得學習的效果不理想。平時只注重學習內容、學習任務的完成，忽視了學習方法、學習效果，對知識深入消化，吸收不夠，不能很好地結合到實踐，落實到行動，致使在實際工作中政策水平較低，缺乏速度。覺得只要能把本職工作干好，其他學習都無關緊要，從而對時事政治學習不及時，不能及時改造思想，行動不夠迅速，缺乏高度。
2、對意識形態領域的復雜斗爭認識不足，對一些敏感的問題反映遲鈍，鑒別能力不強。不善于從講政治高度去認識和分析問題，缺乏強度。平時抓業務工作抓得緊，抓黨務工作抓得松。存在時緊時松“三分鐘”熱度，沒有充分認識到學習也是一項制度;還沒有把學習當作一條鐵紀來抓，導致學習的強度不夠。比如，雖然參加了上級組織的學習，也制定了學習計劃，對支部黨員的要求也提了，但落實的不好，有幾次都是上級要檢查了，才發現黨員組織生活寫實簿還沒有完成，還少幾篇，理論筆記字數還不夠等等，導致手忙腳亂，補筆記、補心得，忙成一鍋粥。
(二)思想政治受洗禮。
3、對標反思存在差距和不足。政策理解不深入。雖然自己能夠按時參加集體學習，理論學習缺乏連續性、系統性、全面性。特別是對一些新理論、新戰略、新要求，缺乏深層次的思考研究，學習不透徹，掌握不具體，研究不到位。
4、學用結合不緊密。在貫徹落實中央和省市的部署上，緊緊滿足于學習了、理解了，但在結合工作實際、謀劃推動工作上，還存在用老經驗、老辦法干工作的情況。運用新理論指導實際工作做得還不到位。
5、心胸格局不夠寬。自己所處的單位存在歷史遺留問題。工作人員工作量大、干不了的工作經常移交過來。經常會接到工作人員提出“超出能力”“超出職責”“超出職權”的工作。于是，有時就有了一些怨言、怨意，覺著為什么別人可以與家人享受親情，而自己卻要加班熬夜，有時感到很迷茫、很彷徨、想放棄。
(三)為民服務解難題：
6、不愿擔當。總覺著“槍打出頭鳥”“木秀于林，風必摧之”，擔任公司經理后，雖然心中干事創業這股勁沒有松，但工作多年后，工作千頭萬緒、冗雜繁多;想一點點來，多聽聽、多看看，客觀地講影響了工作效率。
7、不想擔當。在平時遇到一些事情時，害怕管得太多給自己帶來不必要的麻煩，有了遇到困難繞著走，棘手矛盾向上交的想法，有時甚至把事情能推出去，作為一種資本和經驗，引以為榮、引以為傲。
9、不敢擔當。面對新形勢、新任務有了本領恐慌心理，擔當作為的主動性和積極性不足。害怕承諾了的工作、答應了的事情如果辦不好別人會笑話，害怕別人質疑和低估自己的能力，還不如四平八穩、按部就班。這樣別人也摸不著自己的深淺，有了寧可不干、也要不犯的錯誤心理，缺少了攻堅克難的勇氣。
10、工作闖勁下降了，敢試敢干的氣魄不足，承攬公司業務過程中考慮的不必要的事情過多，導致公司監理業務承攬工作做得不好，沒能為公司創造更好的經濟收益。尤其是在公司管理改革推進、績效考核等重大問題上，一直沒有拿出能夠促進公司健康發展的改革方案。
(四)為民服務方面。
11、聽不進意見，下級和職工群眾的話聽不進去。有時下級和職工群眾匯報工作、反應情況時，不是耐心細致聽取對方的陳述，不讓下級把話說完，就劈頭蓋臉的把下級和職工訓斥一頓。結果是下級有話不敢說，有不同意見不敢反應，干群之間的鴻溝也就越來越深。
12、調研不深入。在工作遇到特別棘手的問題時，不是深入基層、深入實際、深入職工群眾中，摸清問題的原因，找準問題內在關系，從而研究出解決問題的方法和措施，而是盲目的拍腦袋定板，拍板的方案即缺乏科學性，讓執行者左右為難不說，嚴重時帶來不應有的損失。
13、對下負責少。實際工作中，不折不扣的完成上級組織和領導交給的各項任務，不差分毫的貫徹領導的意圖。領導一句話語，自己就知道該干什么、該怎么干、怎樣能干好。但是，有時對于職工和群眾反映的情況卻是不理不睬，反應遲鈍，有時甚至不顧大多數群眾的利益，去滿足對領導的高度負責。
(五)清正廉潔作表率。
14、自律意識不強。在工作中嚴格執行中央八項規定精神，保持健康的生活情趣和高尚的精神追求，同時嚴格要求自己的家庭成員，但在工作和生活中還存在需要改進的地方。比如，在紅白喜事人情走動上，礙于老同志老感情關系，參加一些吃請活動。
15、節約意識不夠。電腦辦公的好處是更加快捷的幫助工作，但存在有時一份文件本來正反面出就可以，但有時嫌麻煩就單面打印，無形之中增加了耗材使用量，造成了資源浪費，對于工作人員沒有嚴格的要求，沒有真正把節約行為放在生態環境保護的高度去理解。
16、艱苦奮斗衰退。隨著經濟發展和家庭生活水平不斷提高，個人在吃住行用等方面，比以前講究檔次、講究質量了。這種意識不自覺地也帶到了工作中，總希望工作環境、辦公用品、生活條件等檔次高一些、質量好一點，但由于工資所限，有時還要刷信用卡，淪為“卡奴”，這些都是享樂主義的具體表現。
以上是檢視發現的問題需向組織報告的情況如下：
1、主題教育專項整治中領導干部配偶、子女及其配偶經商辦企業情況。妻子xx在xx工作，婚后育有一女目前就讀幼兒園。
2、個人重大事項報告情況。辦公用房情況：目前個人辦公室設置在我公司大辦公室同綜合辦公室、工程監理部共用一間。目前無秘書配備。個人住房情況。xxx，在xx小區購置商品房一套，面積xxx平方米，價格xxxx萬元，同配偶xx共同出資購買。本人、配偶、共同生活的子女沒有股票、基金、投資型保險。家庭無涉外情況。
3、巡視反饋情況。無。
4、組織約談函詢情況。無。
5、其他需要說明的情況。無。
經過認真查擺分析，產生問題的根源主要有以下幾個方面：
1、主動學習少，被動接受多。整改措施：加強理論學習，認真撰寫個人學習筆記。
2、對意識形態領域的復雜斗爭認識不足。整改措施：嚴格按照意思形態領域工作方案落實工作，強化對不正當風氣斗爭。
3、對標反思存在差距和不足。整改措施：加強理論學習保持連貫性、連續性，深入反思學習。
4、學用結合不緊密。整改措施：推動工作中采取新辦法，運用新理論開展工作。
5、心胸格局不夠寬。整改措施：開放心胸，引導職工正確面對工作壓力。
6、不愿擔當。整改措施：干事創業起領頭羊作用。
7、不想擔當。整改措施：主動擔當遇事是主動擔當。
9、不敢擔當。整改措施：主動擔當遇事是主動擔當。
10、工作闖勁下降，敢試敢干的氣魄不足。整改措施：承攬公司業務過程中充分發揮企業職工的能動性，制定相對合理發展的企業運營模式。
11、聽不進意見。整改措施：耐心聽取意見，鼓勵職工用多種形式反映問題。
12、調研不深入。整改措施：深入開展調查研究，制定更加合理的問題方案。
13、對下負責少。整改措施：按照群眾的意愿爭取大多數滿意。
14、自律意識不強。整改措施：嚴格執行中央八項規定精神，保持健康的生活情趣和高尚的精神追求。
15、節約意識不夠。整改措施：制定公司耗材使用消耗記錄，以身作則帶頭執行。
16、艱苦奮斗衰退。整改措施：嚴以律己模范執行艱苦奮斗精神。
2018年專題組織生活會個人共查擺政治覺悟方面、樹牢“四個意識”、樹立“四個自信”方面、工作作風及發揮作用方面、自我要求方面五大類問題，經過一年持續整改，部分問題已整改完畢，但仍有不徹底不完善的問題，本次檢視查擺問題將新增和原有問題合并，務必在本次整改過程中立行立改。
根據機關黨委《關于認真開好“不忘初心牢記使命”主題教育專題民主生活會的通知》精神，會前，通過學習研討、聽取意見、交流談心，對照“守初心、擔使命，找差距、抓落實”主題教育總要求，緊密聯系自身思想和工作作風實際，進行了深入自查，發現在自己身上不同程度地存在一些問題，并深刻剖析根源，明確了今后的努力方向和改進措施?，F作自我批評：
(一)理論學習方面。
1.理論學習不夠深入。沒能按要求系統地去“讀原著、學原文、悟原理”，對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解不深透，沒有完全融會貫通;對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次領會、研究和交流;沒有較好地結合自身工作生活和學習實際，進行認真思考，深入剖析，理解運用不夠充分。
2.政治敏感性還不強。對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是對意識形態領域的復雜性認識、黨面臨的“四大考驗”和“四大危險”的尖銳性和嚴峻性認識不夠深刻，缺乏必要的警惕性和鑒別力，看不到潛在的風險。如對微信群、朋友圈里的負面東西，抵制不力，認為只要自己不附和、不轉發就行了，沒有大膽地站出來批評和抨擊，進行正確的引導。
(二)在思想政治方面。
1.思想覺悟的待提高。由于理論學習不夠深入、政治敏感性還不強的原因，導致自己的思想覺悟的待提高。導致對堅定信仰信念的重大意義認識不到位，沒有充分認識和深入理解馬克思主義理論和中國特色社會主義理論重大意義。
2.大局觀念和長遠發展意識有待加強。有時會不顧長遠發展追求短期效果和成績，有時僅僅站在自己的角度思考問題，導致在工作過程中前瞻性、預見性不夠，在超前服務、主動服務上做得還不夠好。
(三)在工作作風方面。
1.為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。有時存在急于求成的情緒。在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果。
2.深入基層調研不夠。真正沉下心來到基層為企業解決突出問題的情況不多，發現問題不準，致使工作效果不夠理想;對監管企業情況，了解面上情況多;對企業存在的問題，因深入基層調查研究不夠，解決問題的辦法較少。
(四)在干事創業方面。
1.責任擔當不夠。滿足于常規性工作開展，習慣安于現狀、按部就班，對工作困難和矛盾主動作為意識不強，不敢“涉深水、破堅冰、啃硬骨頭”，有畏難情緒;有時本職工作過于“計較”，認為多一事不如少一事，生怕“多做事、多吃虧”。
2.科學統籌工作有待加強。平時總感覺到工作很忙，時間不夠用，因缺乏科學的工作統籌，忙的有點沒章法。
3.工作標準不高。面對繁重的工作任務時，有時會疲于應付，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準，滿足于不出錯、過得去。
4.創新能力有待提高。對新常態下如何更好地開展工作，主動研究和創新不夠，措施辦法不多，指導監管企業工作時出現了“本領恐慌”現象。
(五)清正廉潔方面。
作為一名老黨員，自己能基本能清正為人、廉潔自律。但平時認為只要在大原則上立場堅定就行了，一些“細枝末節”的小問題沒必要深究，致使自己對清正廉潔的重視程度不夠高，有時礙于情面，對一些細節問題沒能嚴格要求自己，隨波逐流。
1.理論武裝不到位，理想信念有所松懈。作為一名從事政工多年的干部，認為在理想信念方面是比較堅定的，加上有多個崗位工作的經歷，對自己做好本職工作沒有問題，不自覺地放松了對政治理論的學習，放松了主觀世界的自我改造。
2.宗旨意識不牢固，群眾觀念有所弱化。自己是從農村家庭出來的孩子，自認為對民心民情、民意民需是深刻理解的。但因工作任務重，下基層調研少了，忽視了干群關系，對企業訴求體察不夠，關注不夠，解決企業的實際困難和問題緊迫感不強，在自覺增強宗旨意識方面出了偏差。
3.黨性修養不過硬，責任意識有所淡化。自己在政工工作了30多年，覺得這工作是最講政治和紀律的地方，也是最講黨性的部門，或多或少產生了自我滿足的思想，自認為黨性很強，修養很高，在大是大非面前能夠經受住考驗。由于自己思想上的松懈，忽略了自身對黨員先進性和純潔性的追求，責任擔當意識淡化了，乘勢而上的意識不強了，創新突破的銳氣不足了，動真碰硬的干勁自然而然就松懈了。
4.制度執行不嚴格，紀律觀念有所弱化。沒有嚴格按照一名合格黨員的標準來規范自己的生活和工作。隨著職務的提升，聽到的表揚多了、批評意見少了，紀律意識也有所弱化。自認為入黨多年，經歷過多個崗位的實踐鍛煉，能夠成長為一名領導干部，黨性觀念沒問題，自覺不自覺地放松了自我教育、自我約束、自我監督、自我完善，放松了對主觀世界的改造。
針對自身存在的問題和不足，我將采取以下整改措施：
1.加強理論學習，堅定理想信念。一是積極、主動學習政治理論，增強學習的主動性、自覺性，努力做到持之以恒、堅持不懈、學以致用。二是杜絕一切形式主義，從平時工作做起、從點滴做起，少開會、開短會，少發文、發短文，切實減輕企業負擔。三是堅定共產主義理想和為人民服務理念，樹立看我擔當、向我看齊的勇氣，保持高度政治責任感，圓滿完成各項國資監管工作任務，確保國有資產安全。
2.強化宗旨意識，密切聯系企業。一是踐行群眾路線，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持國有企業利益至上，促進國有資產保值增值。二是樹立群眾觀點，想企業之所想，急企業之所急，多向企業學習，常向企業問計，為國有企業解決實際問題。三是真心服務國有企業，帶頭去官氣、接地氣、樹正氣，與企業面對面、手拉手，零距離接觸，切實為企業好務，和企業打成一片。
3.改進工作作風,提升為國有企業服務水平。一是堅持立行立改，對自身存在的“不嚴不實”突出問題，逐項整改落實，以良好成效讓組織放心、讓群眾滿意。二是強化服務意識，主動開展工作，努力提高工作效率和質量，主動為國有企業辦實事、辦好事。三是提高服務質量，把優化為國有企業服務作為根本要求，強化責任落實，完善、創新工作方式方法，不斷提高為企業服務水平。
4.樹立敬畏之心，務實干凈干事。一是時時嚴于律己，堅持以身作則，艱苦奮斗，做到自重、自警、自省、自勵，任何時候不懈怠、不越軌、不驕縱、不妄為，爭做表率和示范。二是加強自身修養，不斷修正“三觀”，踐行“三嚴三實”，加強黨性鍛煉，追求高尚情操，始終做到清正廉潔。三是樹立高度的責任感和敬業精神，注重務實創新，認真履行職責，不斷提高工作成效,奮力開創工作新局面。
這次的主題教育持續了兩個多月，對于我來說，材料方面的工作量比較大，可以說是疲于應付。我記得有一份報表，填完將近30頁，花了兩天時間，40多個問題，人都搞崩潰了。有一段時間，感覺精神很疲憊，工作動力明顯不足，甚至還想到了放棄，我還專門寫好了轉崗申請書，思想上一直在斗爭。有時，我也在想，無論如何也得把這次的主題教育完成了，不能中途掉鏈子，所以，一直堅持著。今天開展自我批評，我覺得自己的思想上還是出了問題，理想信念不夠堅定，缺少奉獻精神、缺少“爭責不爭功，爭活不爭利”的優良品德，守初心擔使命方面跟上級要求還存在差距。我決定：繼續加強學習，樹立為公司為支部為領導服好務的宗旨意識，用自己的辛勤工作去踐行入黨誓詞，積極工作。
借這個機會，我也想談一下我的工作面臨的一些困惑和一部分同志尤其是一線黨員面臨的困惑，需要支部班子和同志們共同努力來解決。
我自己的工作主要面對考核，做得不好首先挨批評是我自己，挨批評不重要，重要的是最終會影響整個支部的考核績效。支部半年、全年考核，包括本次的主題教育，尤其注重材料。簽到表、每位同志的發言材料，一個都不能少。說它是“過度留痕”，我覺得也不為過。至于是不是“過度留痕”，今天不作討論，也討論不出結果來，因為是集團公司黨委要求這么做。
同志們面臨的困惑或者說支部開展工作面臨的主要困擾就是一線黨員和積極分子集中學習難的問題，機關的黨員基本不存在這個問題。主要體現在參會率不高;今年新增了交流發言的考核項目，發言質量不算高。參會率的問題，因為我們是生產企業，一個蘿卜一個坑。我們支部，黨員和積極分子共23人，一線崗位14人，占了60%，從這幾年參會簽到數據來看，離要求還有差距。召開會議，有請假的、有遲到的、有中途離開的、有只簽個到就離開的、有在會議上干其他工作的。理由只有一個而且都很充分：因為工作忙，準確地說是因為業務工作忙。針對交流發言，我們支部也摸索出一個辦法，本次會議學習的內容在下次開會時做交流發言，應該說留足了充分的時間去消化吸收。但從qq群文件的下載次數來看，通常在10人次以內，我們支部有黨員和積極分子23人，分享了文件，卻沒有多少人看，發言質量大打折扣就很正常了。
可能有些同志會說，這都不是事兒，簽到可以補簽，發言嘛，辛苦一下，加下工。這種脫離實際，自欺欺人的做法，如果戴個帽子的話，那就是犯形式主義了。這是我們一貫反對的，一貫反對的我們堅決不能干。
面對這些困惑和困擾，我想，只有支部班子和全體同志共同想辦法才好解決。我的建議是，首先要嚴明開會紀律，要求全體黨員重視并且過好每一次組織生活;對開會請假的，建議班子成員在批準時采取慎重的態度，分清楚是因為學習興趣不濃不想參加還是真的因為業務工作忙走不開;至于沒有參加學習的，可以采取補課，黨小組再學習等方式，現在的“學習強國”還有視頻會議功能，可以解決因為休假，其他原因不能到場參會的問題;關于交流發言我是這樣理解的，不需要用高大上的語言來體現水平，也不需要像復讀機一樣復述一遍，只需要花點時間下載qq群分享的文件，看一看主要表達什么意思，結合本職工作、自己的思想狀況、自己的理解談一談就可以了。我建議事前準備發言提綱，寫下來，五六百字算多，二三百字應該也可以了，就像今天我的發言，我也把它寫下來了。
談這些其實都是圍繞會議來談的，因為從目前來看，召開會議是支部開展工作的主要方式，創新組織生活在我們基層支部不夠多。既然如此，我們就從組織學習開始，把會開好，還是做得到的。既不輕黨建，也不輕業務，兩手抓，兩手都要硬，做到這一點，支部黨建工作普遍存在的“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的這種情況才能逐步好轉。
我就談這么多，說得不對的，請***、各位領導、同志們批評指正。謝謝大家。
在黨支部的正確領導下，我通過不斷學習，對標檢查，思想認識有了新提高，增強了搞好本職工作的責任感和使命感。在思想上和實踐中都取得一定實際效果，使自己在崗位上和思想上得到了完善和提升，但是離領導和同志們的要求還有一定差距。下面我本著批評與自我批評的原則，對照自己的實際，挖掘思想，剖析根源。俗話說:“金無足赤，人無完人”，我深刻的認識到自己還有很多不足，主要表現在以下幾個方面。有不妥之處，懇請各位領導、同志們提出寶貴意見。
1、思想解放程度不夠。對政治理論學習不夠，心存僥幸意識。認為只要跟著黨組織學習就已足夠，積極干好本職工作就可以了。沒有自覺和系統地深入學習中國特色社會主義理論，導致自己理論水平不夠高，導致自身世界觀、人生觀和價值觀自我改造重視程度不夠，從而使思想水平在較低層次，看待問題、分析問題，解決問題能力明顯不夠。
2、學習知識鉆研業務精神還不夠。沒有主動擠出時間來開展自學，系統的學習。對新知識，新技術的學習不足，表現在沒有沉下心認真的學習理論知識，對東西一知半解。有時放松對自己的要求和標準。具體工作不夠扎實，存在急于求進的情況，接到工作首先想到的是盡快完成，而不是做到做好。
3.做事雖有計劃，但很難按計劃實施，經常給人虎頭蛇尾的感覺。做事不認真不細致。主要表現在工作方法簡單，只安于表面，處理事情方法比較簡單，缺少靈活性和藝術性。粗枝大葉，在平時的工作忽略小節，而小節往往導致事故的發生，小節是事故的到火點，在今后的工作中我會認真從細節入手，以仔細的態度對每一件事。
1、加強理論學習，用中國特色社會主義理論武裝頭腦。提高自身的能力，不斷研究新情況，新問題，新變化，使思想和工作相結合，在學中干，在干中學，使主觀和客觀相符合，實事求是、創造性地開展文化市場工作，促進文化市場的和諧發展。
2、充分發揮自己的積極性、主動性、創造性，不斷實現好、維護好我們文化市場的穩定;營造良好的工作環境和氛圍。主動承擔組織上交給的任務。膽子要大一些，敢于試驗，不能像小腳女人一樣。
3、在工作中做到五個帶頭。即:帶頭轉變作風、深入群眾;帶頭勤奮工作，創造佳績;帶頭保持廉潔，一身正氣;帶頭加強學習，提高素質;帶頭維護隊里的榮譽。不斷加強政治理論學習和業務學習，強化責任意識和主人翁意識，提高工作效率。
總之，在這次“六聚焦、六查擺”主題教育中，通過學習自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，不去強調客觀，以高標準、嚴要求地從事前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的共產黨員。
根據機關黨委《關于認真開好“不忘初心牢記使命”主題教育專題民主生活會的通知》精神，會前，通過學習研討、聽取意見、交流談心，對照“守初心、擔使命，找差距、抓落實”主題教育總要求，緊密聯系自身思想和工作作風實際，進行了深入自查，發現在自己身上不同程度地存在一些問題，并深刻剖析根源，明確了今后的努力方向和改進措施。現作自我批評：
(一)理論學習方面。
1.理論學習不夠深入。沒能按要求系統地去“讀原著、學原文、悟原理”，對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解不深透，沒有完全融會貫通;對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次領會、研究和交流;沒有較好地結合自身工作生活和學習實際，進行認真思考，深入剖析，理解運用不夠充分。
2.政治敏感性還不強。對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是對意識形態領域的復雜性認識、黨面臨的“四大考驗”和“四大危險”的尖銳性和嚴峻性認識不夠深刻，缺乏必要的警惕性和鑒別力，看不到潛在的風險。如對微信群、朋友圈里的負面東西，抵制不力，認為只要自己不附和、不轉發就行了，沒有大膽地站出來批評和抨擊，進行正確的引導。
(二)在思想政治方面。
1.思想覺悟的待提高。由于理論學習不夠深入、政治敏感性還不強的原因，導致自己的思想覺悟的待提高。導致對堅定信仰信念的重大意義認識不到位，沒有充分認識和深入理解馬克思主義理論和中國特色社會主義理論重大意義。
2.大局觀念和長遠發展意識有待加強。有時會不顧長遠發展追求短期效果和成績，有時僅僅站在自己的角度思考問題，導致在工作過程中前瞻性、預見性不夠，在超前服務、主動服務上做得還不夠好。
(三)在工作作風方面。
1.為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。有時存在急于求成的情緒。在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果。
2.深入基層調研不夠。真正沉下心來到基層為企業解決突出問題的情況不多，發現問題不準，致使工作效果不夠理想;對監管企業情況，了解面上情況多;對企業存在的問題，因深入基層調查研究不夠，解決問題的辦法較少。
(四)在干事創業方面。
1.責任擔當不夠。滿足于常規性工作開展，習慣安于現狀、按部就班，對工作困難和矛盾主動作為意識不強，不敢“涉深水、破堅冰、啃硬骨頭”，有畏難情緒;有時本職工作過于“計較”，認為多一事不如少一事，生怕“多做事、多吃虧”。
2.科學統籌工作有待加強。平時總感覺到工作很忙，時間不夠用，因缺乏科學的工作統籌，忙的有點沒章法。
3.工作標準不高。面對繁重的工作任務時，有時會疲于應付，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準，滿足于不出錯、過得去。
4.創新能力有待提高。對新常態下如何更好地開展工作，主動研究和創新不夠，措施辦法不多，指導監管企業工作時出現了“本領恐慌”現象。
(五)清正廉潔方面。
作為一名老黨員，自己能基本能清正為人、廉潔自律。但平時認為只要在大原則上立場堅定就行了，一些“細枝末節”的小問題沒必要深究，致使自己對清正廉潔的重視程度不夠高，有時礙于情面，對一些細節問題沒能嚴格要求自己，隨波逐流。
1.理論武裝不到位，理想信念有所松懈。作為一名從事政工多年的干部，認為在理想信念方面是比較堅定的，加上有多個崗位工作的經歷，對自己做好本職工作沒有問題，不自覺地放松了對政治理論的學習，放松了主觀世界的自我改造。
2.宗旨意識不牢固，群眾觀念有所弱化。自己是從農村家庭出來的孩子，自認為對民心民情、民意民需是深刻理解的。但因工作任務重，下基層調研少了，忽視了干群關系，對企業訴求體察不夠，關注不夠，解決企業的實際困難和問題緊迫感不強，在自覺增強宗旨意識方面出了偏差。
3.黨性修養不過硬，責任意識有所淡化。自己在政工工作了30多年，覺得這工作是最講政治和紀律的地方，也是最講黨性的部門，或多或少產生了自我滿足的思想，自認為黨性很強，修養很高，在大是大非面前能夠經受住考驗。由于自己思想上的松懈，忽略了自身對黨員先進性和純潔性的追求，責任擔當意識淡化了，乘勢而上的意識不強了，創新突破的銳氣不足了，動真碰硬的干勁自然而然就松懈了。
4.制度執行不嚴格，紀律觀念有所弱化。沒有嚴格按照一名合格黨員的標準來規范自己的生活和工作。隨著職務的提升，聽到的表揚多了、批評意見少了，紀律意識也有所弱化。自認為入黨多年，經歷過多個崗位的實踐鍛煉，能夠成長為一名領導干部，黨性觀念沒問題，自覺不自覺地放松了自我教育、自我約束、自我監督、自我完善，放松了對主觀世界的改造。
針對自身存在的問題和不足，我將采取以下整改措施：
1.加強理論學習，堅定理想信念。一是積極、主動學習政治理論，增強學習的主動性、自覺性，努力做到持之以恒、堅持不懈、學以致用。二是杜絕一切形式主義，從平時工作做起、從點滴做起，少開會、開短會，少發文、發短文，切實減輕企業負擔。三是堅定共產主義理想和為人民服務理念，樹立看我擔當、向我看齊的勇氣，保持高度政治責任感，圓滿完成各項國資監管工作任務，確保國有資產安全。
2.強化宗旨意識，密切聯系企業。一是踐行群眾路線，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持國有企業利益至上，促進國有資產保值增值。二是樹立群眾觀點，想企業之所想，急企業之所急，多向企業學習，常向企業問計，為國有企業解決實際問題。三是真心服務國有企業，帶頭去官氣、接地氣、樹正氣，與企業面對面、手拉手，零距離接觸，切實為企業好務，和企業打成一片。
3.改進工作作風,提升為國有企業服務水平。一是堅持立行立改，對自身存在的“不嚴不實”突出問題，逐項整改落實，以良好成效讓組織放心、讓群眾滿意。二是強化服務意識，主動開展工作，努力提高工作效率和質量，主動為國有企業辦實事、辦好事。三是提高服務質量，把優化為國有企業服務作為根本要求，強化責任落實，完善、創新工作方式方法，不斷提高為企業服務水平。
4.樹立敬畏之心，務實干凈干事。一是時時嚴于律己，堅持以身作則，艱苦奮斗，做到自重、自警、自省、自勵，任何時候不懈怠、不越軌、不驕縱、不妄為，爭做表率和示范。二是加強自身修養，不斷修正“三觀”，踐行“三嚴三實”，加強黨性鍛煉，追求高尚情操，始終做到清正廉潔。三是樹立高度的責任感和敬業精神，注重務實創新，認真履行職責，不斷提高工作成效,奮力開創工作新局面。
今天進行了這次“批評與自我”民主生活會，在對照黨章規定的黨員義務和對黨員的基本要求，我進行了自我批評，我發現自己在思想上還有較大差距，我對問題產生的原因和解決辦法進行了客觀的分析，現就以下幾個方面向組織進行思想匯報：
1、自我要求不夠，學習有待加強。工作主動性不夠，對自身的要求不夠高，目標定的過低，處理事情方法比較簡單。工作熱情不夠，水平有限。平時學習內容不系統不全面，運用理論指導實踐促進工作上還有差距。
2、沒有充分起到模范帶頭作用。自己是一名共產黨員，平時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準。學習和活動都不是很積極，參加集體活動少，服務意識不夠。
3、批評與自我批評不夠。一般安于現狀，很少展開自我批評，對自身的缺點認識不足，不夠深入。片面地認為既不違反校紀校規，又無考試作弊，就沒有什么問題。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。對批評與自我批評認識片面，反映出我的態度的不夠端正。
4、溝通不夠。平時本不愛多說話或與人交流的毛病，在與黨員同志和老師方面更突出。本來自己存在的問題很多，再又不積極解決，也不與同志和老師交流，導致問題進一步加大、激化，帶來了更嚴重的后果。
1、先進性標準不高，對自身的要求過低，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。沒有學習計劃性、前瞻性，遇到什么學什么，造成做事的被動局面。
2、不夠深入，不能舉一反三。就像周書記說的一樣，知識不能融會貫通。理論知識太少，沒能主動學習，加強學習。
3、在面對困難的時候內心不夠強大，有時會把困難放大了看，打擊了積極性，做事畏首畏尾，不能放開。
1、加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，樹立科學的的世界觀、人生觀和價值觀。還要進一步提高加強學習的自覺性，克服思想上的懶惰性。
2、加強批評與自我批評，虛心向老師、向同志學習，向優秀黨員同志學習，培養優良的工作和學習品質。
3、進一步嚴格要求自己。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，時時處處嚴格約束自己，不斷的加強自身的黨性修養，自覺遵守各項規章制度，規范自己的行為。
4、加強與同志和老師們的溝通、交流，悉心吸取意見建議，促進自身發展。
5、積極參加集體活動，在活動中去更好的更多的幫助他人。強化自己的服務意識，發揚黨員不怕苦不怕累的精神，以真誠的心去關懷他人，讓大家切實體會到黨員的存在。
以上是我對自己的黨性分析，我對自身的認識可能還不夠深刻，還有其他的問題沒有意識到，但我會在今后的生活學習中，按照黨章的規定嚴格要求自己，加強對黨的學習，努力提高理論水平，提升自己的精神境界，增強服務意識，更好的為周圍的同學服務。
根據大中心和主題教育實施方案要求，按照本院支部具體部署，通過對幾個月來的"不忘初心，牢記使命"專題學習，本人進行了認真回顧和深刻反思，使我清醒地認識到自身存在著不少差距，為了在以后的工作學習中更好地高標準、嚴要求自已，提高思想覺悟，增強黨性修養，有必要對檢視反思問題進行批評和自我批評，積極做好整改落實。
自我批評：我的思想還有些松懈、認識上也有些模糊，在理想信念方面，在黨員意識、宗旨意識、憂患意識存在淡薄問題。思想層次比較低，政治理論水平也不高。
整改：堅定理想信念，堅定與黨中央保持一致，增強"四個意識"，堅定"四個自信"，做到"兩個維護"，學好理論知識，提高政治理論水平，把準政治方向，站穩政治立場，不斷加強思想覺悟、能力素質和道德修養。
自我批評：在學習上，理論要點記不太清楚，學習不深入不徹底，讀原著原文沒有做到位，一目十行，一覽而過，沒有下功夫仔細研讀，沒有做到認真對照。有時候只在形式上裝裝樣子，學習態度不是很端正，不僅沒有掌握理論真諦，也不利于推動進一步學習。
整改：既要原原本本學、反反復復學，做到知其然;也要聯系實際學、深入思考學，做到知其所以然。盡量弄懂弄通每一個重點難點，理解其實際意義，而不是表面文章?，F在雖然記記力差了，但要努力學習一個就要掌握一下，消化吸收變成自己的東西。
自我批評：在工作上安于現狀，工作不夠深入、不夠主動。滿足于現在的學識和經驗，求"穩"、求"不出錯"，做事缺乏進取精神，創新意識不強，動力不足。
整改：年輕時的事業心和責任感不能減退，不應該覺得歲數大了就放棄擔當之責。在工作中仍然要保持干勁，努力學習專業技術知識，提高業務能力，完成領導交付的各項工作，承擔起崗位職責。
通過批評與自我批評，正確客觀地評價自己，勇于面對自己的差距，承認自己的不足，這是一件有利于進步的大好事，只有這樣，才能真正加以改正自身問題，糾正錯誤方向，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，始終保持共產黨人的政治本色，做一名合格共產黨員。
學習“譚旭光同志在指導權屬公司“不忘初心，牢記使命”主題教育工作會議上的講話”的。集團公司進一步在四個方面下功夫的要求。我通過對照會議要求和會議精神精神，我認真分析自己存在的問題與不足，從自身找原因：
1、學習上還不夠注重，理論水平還不夠高。有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動地擠時間學習還不夠，閑時學得多，忙時學得少，學習還浮在表面，還沒有達到應有的深度。比如對學習強國的答題活動不能堅持不懈的完成。
2、對待工作的標準還不夠高。對待工作有時只滿足于認真完成領導交給的任務，常常只是根據領導布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。
3、在工作上積極主動性不夠強，創新還不夠多。在工作中領導叫干啥就干啥，不夠積極主動，缺乏靈活機動性。
4、平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對自己關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，對各個微信群的能容不夠重視，與其他員工交流還不夠。
本人在各方面存在問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用，所以今后要努力改進。
1、加強政治理論學習，爭取堅持每天完成學習強國、燈塔在線等學習任務，把這變成自覺的行為。
2、加強業務學習，努力開拓創新，吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，提高創新意識和責任意識。
3、在工作中要積極主動地參與，認真仔細地研究，不斷地解放思想，大膽地創新實踐，努力探索。
4、平時要多和其他同志多交流，要傾聽同志們的想法和建議，要熱情主動地關心公司的大事和小事。
總之，通過學習，自己在思想深處進行了認真的反思，決心以此為契機，不去強調客觀，以高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的共產黨員。
根據機關黨委《關于認真開好"不忘初心牢記使命"主題教育專題民主生活會的通知》精神，會前，通過學習研討、聽取意見、交流談心，對照"守初心、擔使命，找差距、抓落實"主題教育總要求，緊密聯系自身思想和工作作風實際，進行了深入自查，發現在自己身上不同程度地存在一些問題，并深刻剖析根源，明確了今后的努力方向和改進措施?，F作自我批評：
(一)理論學習方面。
1.理論學習不夠深入。沒能按要求系統地去"讀原著、學原文、悟原理"，對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解不深透，沒有完全融會貫通;對一些理論文章和政策文件只是"泛泛而讀"，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次領會、研究和交流;沒有較好地結合自身工作生活和學習實際，進行認真思考，深入剖析，理解運用不夠充分。
2.政治敏感性還不強。對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是對意識形態領域的復雜性認識、黨面臨的"四大考驗"和"四大危險"的尖銳性和嚴峻性認識不夠深刻，缺乏必要的警惕性和鑒別力，看不到潛在的風險。如對微信群、朋友圈里的負面東西，抵制不力，認為只要自己不附和、不轉發就行了，沒有大膽地站出來批評和抨擊，進行正確的引導。
(二)在思想政治方面。
1.思想覺悟的待提高。由于理論學習不夠深入、政治敏感性還不強的原因，導致自己的思想覺悟的待提高。導致對堅定信仰信念的重大意義認識不到位，沒有充分認識和深入理解馬克思主義理論和中國特色社會主義理論重大意義。
2.大局觀念和長遠發展意識有待加強。有時會不顧長遠發展追求短期效果和成績，有時僅僅站在自己的角度思考問題，導致在工作過程中前瞻性、預見性不夠，在超前服務、主動服務上做得還不夠好。
(三)在工作作風方面。
1.為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。有時存在急于求成的情緒。在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產生了一些急躁情緒，影響工作效果。
2.深入基層調研不夠。真正沉下心來到基層為企業解決突出問題的情況不多，發現問題不準，致使工作效果不夠理想;對監管企業情況，了解面上情況多;對企業存在的問題，因深入基層調查研究不夠，解決問題的辦法較少。
(四)在干事創業方面。
1.責任擔當不夠。滿足于常規性工作開展，習慣安于現狀、按部就班，對工作困難和矛盾主動作為意識不強，不敢"涉深水、破堅冰、啃硬骨頭"，有畏難情緒;有時本職工作過于"計較"，認為多一事不如少一事，生怕"多做事、多吃虧"。
2.科學統籌工作有待加強。平時總感覺到工作很忙，時間不夠用，因缺乏科學的工作統籌，忙的有點沒章法。
3.工作標準不高。面對繁重的工作任務時，有時會疲于應付，忽視了工作的積極性、主動性、創造性，降低了工作標準，滿足于不出錯、過得去。
4.創新能力有待提高。對新常態下如何更好地開展工作，主動研究和創新不夠，措施辦法不多，指導監管企業工作時出現了"本領恐慌"現象。
(五)清正廉潔方面。
作為一名老黨員，自己能基本能清正為人、廉潔自律。但平時認為只要在大原則上立場堅定就行了，一些"細枝末節"的小問題沒必要深究，致使自己對清正廉潔的重視程度不夠高，有時礙于情面，對一些細節問題沒能嚴格要求自己，隨波逐流。
1.理論武裝不到位，理想信念有所松懈。作為一名從事政工多年的干部，認為在理想信念方面是比較堅定的，加上有多個崗位工作的經歷，對自己做好本職工作沒有問題，不自覺地放松了對政治理論的學習，放松了主觀世界的自我改造。
2.宗旨意識不牢固，群眾觀念有所弱化。自己是從農村家庭出來的孩子，自認為對民心民情、民意民需是深刻理解的。但因工作任務重，下基層調研少了，忽視了干群關系，對企業訴求體察不夠，關注不夠，解決企業的實際困難和問題緊迫感不強，在自覺增強宗旨意識方面出了偏差。
3.黨性修養不過硬，責任意識有所淡化。自己在政工工作了30多年，覺得這工作是最講政治和紀律的地方，也是最講黨性的部門，或多或少產生了自我滿足的思想，自認為黨性很強，修養很高，在大是大非面前能夠經受住考驗。由于自己思想上的松懈，忽略了自身對黨員先進性和純潔性的追求，責任擔當意識淡化了，乘勢而上的意識不強了，創新突破的銳氣不足了，動真碰硬的干勁自然而然就松懈了。
4.制度執行不嚴格，紀律觀念有所弱化。沒有嚴格按照一名合格黨員的標準來規范自己的生活和工作。隨著職務的提升，聽到的表揚多了、批評意見少了，紀律意識也有所弱化。自認為入黨多年，經歷過多個崗位的實踐鍛煉，能夠成長為一名領導干部，黨性觀念沒問題，自覺不自覺地放松了自我教育、自我約束、自我監督、自我完善，放松了對主觀世界的改造。
針對自身存在的問題和不足，我將采取以下整改措施：
1.加強理論學習，堅定理想信念。一是積極、主動學習政治理論，增強學習的主動性、自覺性，努力做到持之以恒、堅持不懈、學以致用。二是杜絕一切形式主義，從平時工作做起、從點滴做起，少開會、開短會，少發文、發短文，切實減輕企業負擔。三是堅定共產主義理想和為人民服務理念，樹立看我擔當、向我看齊的勇氣，保持高度政治責任感，圓滿完成各項國資監管工作任務，確保國有資產安全。
2.強化宗旨意識，密切聯系企業。一是踐行群眾路線，把個人的追求融入黨的事業之中，堅持國有企業利益至上，促進國有資產保值增值。二是樹立群眾觀點，想企業之所想，急企業之所急，多向企業學習，常向企業問計，為國有企業解決實際問題。三是真心服務國有企業，帶頭去官氣、接地氣、樹正氣，與企業面對面、手拉手，零距離接觸，切實為企業好務，和企業打成一片。
3.改進工作作風,提升為國有企業服務水平。一是堅持立行立改，對自身存在的"不嚴不實"突出問題，逐項整改落實，以良好成效讓組織放心、讓群眾滿意。二是強化服務意識，主動開展工作，努力提高工作效率和質量，主動為國有企業辦實事、辦好事。三是提高服務質量，把優化為國有企業服務作為根本要求，強化責任落實，完善、創新工作方式方法，不斷提高為企業服務水平。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十四
“我們的教育現在得了兩種病，一個是‘多動癥’，花樣不斷翻新，搞形式主義；一個是‘浮腫病’，好大喜功?，F在學生不喜歡語文是一種悲哀，這與我們的導向和指揮棒有關，我認為是高考制度的問題?！比涨霸凇爸形淖孕蕖北虾Ｊ械?6屆中學生作文競賽后舉行的研討會上，著名教育家呂型偉對當前基礎教育存在的問題提出了尖銳的批評。
呂型偉說，現在人們對語文議論最多，意見最大?，F在多了一門“雙語教學”，我很不贊成這種提法，雙語教學其實是外語教學。不贊成這個提法的人不少?，F在找工作對英語的要求很高，母語倒反而無所謂，這是什么道理？他說，“1989年我有幸參加聯合國教科文組織召開的一個20多個國家的.專家會議，會上談了一個問題：信息時代人與人之間的交流非常頻繁，阻礙人們交流的就是語言和文字，世界上有那么多的語言文字怎么辦？有語言學家提出一種方案：世界上哪種語言使用人數最多就推廣哪種語言，結果統計中文是16億人，而英語不到6億人。但中文實在太難學了，最終會議只能做出決定：各國在強調母語的同時盡可能多學一點別國語言來過渡一下，將來總要走到文字統一的?，F在的趨勢是中文隨著我們國家不斷強盛，肯定會發展壯大?！?/p>
楊浦高級中學名譽校長于漪指出，如今的語文教育都是以高考為指揮棒，我覺得語文是非改不可了。對自己的母語沒有感情不要學習，還算什么中國人？我有一次看到小學語文要用英語來教，還美其名曰“雙語教學”，我說這種做法比殖民地還要殖民地。我們應當有這樣的教育理念：語文教育是培養我們的民族情結、民族文化、民族精神的一種手段，而不是單純意義上的語言工具。母語和學生之間的聯系是一種親情的聯系，而我們現在的人對自己的母語如此不尊重，真是莫大的悲哀。
華東師大中文系名譽系主任徐中玉教授認為，古人的作品，能夠用那么簡單的文字表達出那么豐富的感情和思想，而今天的風氣卻使許多簡單的問題復雜化，把簡單問題復雜到誰都不懂，我看到就不舒服，沒有把事情說清楚，沒有什么新意。今天的教育從內容到表達方式都是教條，我們指責老師還不如指責這個教學的大環境。
國家語文課程標準研制組組長、華東師大中文系教授巢宗祺說，語文除了培養學生聽說讀寫能力，還有很重要的一點是文化心理的塑造，搞母語教育就是要培養學生這樣一種民族的文化心理，當然也要有一個多元的心態能夠接受不同的文化。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十五
“我們的教育現在得了兩種病，一個是‘多動癥’，花樣不斷翻新，搞形式主義；一個是‘浮腫病’，好大喜功?，F在學生不喜歡語文是一種悲哀，這與我們的導向和指揮棒有關，我認為是高考制度的問題?！比涨霸凇爸形淖孕蕖北虾Ｊ械?6屆中學生作文競賽后舉行的研討會上，著名教育家呂型偉對當前基礎教育存在的問題提出了尖銳的批評。
呂型偉說，現在人們對語文教學議論最多，意見最大?，F在多了一門“雙語教學”，我很不贊成這種提法，雙語教學其實是外語教學。不贊成這個提法的人不少。現在找工作對英語的要求很高，母語倒反而無所謂，這是什么道理？他說，“1989年我有幸參加聯合國教科文組織召開的一個20多個國家的專家會議，會上談了一個問題：信息時代人與人之間的交流非常頻繁，阻礙人們交流的就是語言和文字，世界上有那么多的語言文字怎么辦？有語言學家提出一種方案：世界上哪種語言使用人數最多就推廣哪種語言，結果統計中文是16億人，而英語不到6億人。但中文實在太難學了，最終會議只能做出決定：各國在強調母語的同時盡可能多學一點別國語言來過渡一下，將來總要走到文字統一的?，F在的趨勢是中文隨著我們國家不斷強盛，肯定會發展壯大?！?/p>
楊浦高級中學名譽校長于漪指出，如今的語文教育都是以高考為指揮棒，我覺得語文是非改不可了。對自己的`母語沒有感情不要學習，還算什么中國人？我有一次看到小學語文要用英語來教，還美其名曰“雙語教學”，我說這種做法比殖民地還要殖民地。我們應當有這樣的教育理念：語文教育是培養我們的民族情結、民族文化、民族精神的一種手段，而不是單純意義上的語言工具。母語和學生之間的聯系是一種親情的聯系，而我們現在的人對自己的母語如此不尊重，真是莫大的悲哀。
華東師大中文系名譽系主任徐中玉教授認為，古人的作品，能夠用那么簡單的文字表達出那么豐富的感情和思想，而今天的風氣卻使許多簡單的問題復雜化，把簡單問題復雜到誰都不懂，我看到就不舒服，沒有把事情說清楚，沒有什么新意。今天的教育從內容到表達方式都是教條，我們指責老師還不如指責這個教學的大環境。
國家語文課程標準研制組組長、華東師大中文系教授巢宗祺說，語文除了培養學生聽說讀寫能力，還有很重要的一點是文化心理的塑造，搞母語教育就是要培養學生這樣一種民族的文化心理，當然也要有一個多元的心態能夠接受不同的文化。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十六
在育兒方面，家長的態度一般分兩種，一種是較為開放的，例如美國等國家，對孩子都持順其自然的態度，管得很松，這樣有其好的一面，即利于孩子養成天真、坦率的性格，但不容易培養他的是非觀念。
而中國家長大多是另一種，即對孩子嚴格管理，它好的一面是能從小培養孩子的是非觀念，負面效果是，過多的批評、呵斥可能會影響孩子的自信心，使孩子變得膽小怕事。
當寶寶能走會跑后，一天之內被媽媽批評個三五次簡直就是家常便飯。因為這時的寶寶不是摔壞了杯子，就是拿著拖把到處亂拖，要不就干脆鉆到桌子底下嘗試著把小指頭塞進電源插座里，總之，只要媽媽一分鐘沒注意到，寶寶就肯定會“犯錯誤”。
但是專家卻建議，不管寶寶犯多少錯誤，每天批評他最好不要超過兩次。
批評孩子有學問一天最多兩次。
其實，失敗是成功之母，失敗可以積累經驗教訓。許多家長在寶寶犯錯誤時，總是大加譴責、恐嚇，卻忘記了犯錯誤是很好的學習機會。家長們的批評是想阻止寶寶再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產生相反的作用。孩子們或因害怕受責備而不敢冒險，失去學習新技巧的熱情和膽量；或產生反叛心理。而且，過于頻繁的責備不僅讓孩子變得“皮”了，對批評充耳不聞；在成長的歲月里，更會在他的心里留下陰影，認為自己做什么都不行。
因此，家長批評孩子，不妨每天只說個一兩次，不要逢事就說，因為有的錯誤，孩子可能馬上就能自己明白，不說也罷。而對于重大的錯誤，在批評時也應該注意兩點。一是冷處理。即家長在批評孩子時，不妨放低聲音，或采取沉默，這比高聲大喊要更有效果，孩子反而會更緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。第二是要趁熱打鐵。因為孩子的時間觀念比較差，昨天發生的事，仿佛已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。如果覺得孩子做的錯事必須批評，那么別拖拉，馬上就說，否則就起不到應有的教育作用。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十七
剛踏進家門就聽婆婆數落兒子今天出事了，疲憊的我一下子被“吊”了起來，著急地問：“出什么事了？”婆婆忙著敘述：“他今天在用棒打人，而且打在一個老奶奶頭上”。沒等婆婆說完，兒子反駁：“不是的，不是這樣的”他跟婆婆爭吵起來。耐著性子讓他們靜下來一個個說。婆婆說：“好好要教育教育，打了人還說不是。―”。兒子呢，哭了起來：“不是這樣的，我不是故意的”。吵嚷的聲音讓我來氣，兒子的哭聲更讓我心煩，看來兒子打人是事實，還在狡辯，我顧不得問兒子到底什么原因就批評了兒子一頓：“這孩子怎么這么沒有禮貌？為什么要打人呀？而且還打了一位老人，你真是越來越不象話了?！笔艿搅伺u的兒子哭得更是兇了。
此后他一直沒有理睬我，任憑我怎么問他也不開口。職業的敏感告訴我，莫非兒子是受委屈了？于是在我的誘導下他終于表達了自己的想法，原來他是看了奧運比賽后模仿標槍運動員，不小心把桿子投到了原先不在視線范圍內的老奶奶頭上，并不是故意的。兒子因為婆婆沒有聽自己的解釋生氣地走了。
聽完原委，我指出了兒子的錯誤：“你雖然不是故意的，但是你畢竟打到了老奶奶，你應該向老奶奶道歉。”兒子抬起淚眼：“那我該怎么說，對不起？”，我反問：“除了對不起就完了？”平時能言會道的兒子被我問傻了。這時我靈機一動：“那我們現在就來做個游戲吧，現在是老奶奶，你用桿子打到我了，我正在地上呢，你該怎么做呢？”設置了這么一個具體的情境后孩子自然而然地扶起了地上的“老奶奶”，摸了摸老奶奶的頭說：“對不起老奶奶，我幫你撫摸一下，疼嗎？我不是故意的，請你原諒我?！蔽颐鴥鹤拥念^說：“對了，以后你要鍛煉這樣的體育項目，應該到寬闊無人的場地上去，你說對嗎？”兒子點頭說：“恩，知道了?！蔽覀z都會心地笑了，就這樣第二次批評在游戲中結束了。
在這兩次批評中孩子的表現和情緒截然相反?？磥砣绾闻u孩子是一門藝術。批評是教育孩子不可缺少的重要方法之一。恰當的批評可以幫助孩子改正錯誤，達到預期的教育目的，否則，就會造成孩子的逆反心理，起到相反的效果。多年的教育工作告訴我教育批評孩子應：搞清事實、就事論事、保護自尊、講究一定的藝術。我的第二次批評就是遵循了這些原則：首先：在批評之前要搞清事實，讓孩子把自己心里的話說出來。兒子這次“打人”的出發點并不是打人，而是鍛煉，問題是他選擇錯了場所。好心辦壞事也是常有的事，這時候處理問題就不能單純地看結果，如果孩子的`出發點是好的就應該給予肯定，給孩子繼續嘗試的信心。其次：我保護了他的自尊。孩子都有一定的自尊，奶奶在大眾光庭之下沒有搞清原因就批評了他，使他很難面對天天要見的鄰居，讓他沒有了自尊，所以他接受不了。再次：藝術地批評。俗話說：“忠言逆耳”，人們總是不愿聽到別人對自己的批評，孩子也是如此。所以批評藝術的高低往往直接決定批評的效果。這次通過扮演角色的表演形式，讓孩子身臨其境在輕松的游戲氛圍中接受了教育，教育的功效也是妙不可言的。
雖然經歷的是批評孩子這樣的小事，但是教育應該是相通的，對于幼兒園的小朋友也是一樣的，在今后的教學中，難免會遇到這樣的事情，我想我會注意批評孩子的藝術。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十八
批評在實施中需要非常注意語言藝術的運用，一旦語言或方法使用不當，不僅收不到理想的教育效果，甚至會適得其反。
批評情緒化。
一旦孩子出現過失，家長雷霆震怒，情緒激動，如狂風暴雨的說教之詞撲面而來，將內心不滿傾倒而出，忽視了孩子的感受，也忽視了這種宣泄的有效性。
批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解和接受正確的`建議，以在之后的行動中糾正。對其過失的分析和評價應該是理性的。家長態度上嚴肅可以理解，但變成情緒的“發泄”就顯得不夠理性了。而且這種不分青紅皂白的批評，很可能會傷害孩子的自尊心，因此，客觀的評價問題本身并提出解決辦法比過激的宣泄更有教育效果。
批評泛濫化。
另外孩子犯了錯誤，也不一定隨即進行批評，父母如能選擇合適的時間、地點進行批評、教育，會更容易達到預期目的，收到較好效果。如：放學后單獨與孩子談談，在與孩子一塊回家的路上聊聊，單獨打電話與孩子說說等。如果不分時間、地點、場合地訓斥、指責，只會挫傷孩子自尊心，引起他的反感，甚至會使孩子產生逆反心理。
批評簡單化。
這類情況很多，就是家長對現象做做批評，而不著重說明孩子過錯在哪里，也不分析過錯的原因，更沒有引導孩子找到解決問題的辦法。如當孩子出現賴床的現象后，一邊催促一邊數落。這種泛泛批評最終只能被孩子當作背景噪音，視而不見，聽而不聞。并沒有起到批評的作用。
對孩子進行批評教育時，語言要簡明扼要，切忌反復嘮叨。雷同的講話內容，對孩子缺乏有效性，使其心生厭煩。除了特別重要的事情可以重復一下，一般的事情家長只需要說一遍就可以了。而且如果沒有解決方法，索性不要用語言批評。而用冷處理，促使孩子自我反省，也能起到促使其自動改進的效果。
批評嚴重化。
是將孩子的過錯與其人格混為一談。當孩子出現過失后，家長用簡單地否定、粗暴地訓斥、諷刺來對待孩子。如“你真是笨，一輩子沒有出息”，“現在就學會撒謊，長大后不知道成什么樣子”。這類方式，就是將孩子的一件錯事進而否定整個人。最易傷孩子的自尊心，使孩子變得對任何事情都無所謂，甚至自暴自棄，不思進取。
總之，從利于孩子發展的觀點看，家長應多用恰如其分的賞識和表揚，少批評和懲罰。在以下幾種情況下，家長切記不宜懲罰批評：一是孩子能力不及的事情；二是事實真相還沒弄清楚時；三是因缺乏經驗而導致的過失；四是孩子已經認錯，并已經嘗試用行動來補償時。
實用批評教育反思（模板19篇）篇十九
批評是一種常見而重要的教育方法，無論是在幼教領域還是在其他教育領域都扮演著重要的角色。然而，對于幼兒來說，接受批評并進行反思是一項困難而需要培養的技能。通過批評幼兒反思，我們可以幫助他們不僅認識到自身的錯誤，還能學會從錯誤中吸取教訓，并不斷完善自己。在本文中，我們將探討幼兒反思批評的重要性，并分享一些幼兒在反思中獲得的心得體會。
第二段：了解錯誤并接受批評。
在幼兒階段，孩子們正處在認知和行為習慣的形成過程中。他們常常會犯錯，無論是在學習上還是社交上。當他們第一次接受到批評時，可能會感到困惑和沮喪，甚至產生不安全感。然而，我們可以通過正確的引導幫助幼兒認識到自己的錯誤，并接受批評。我們要向他們解釋批評的意義，并告訴他們我們批評他們并非因為我們不喜歡他們，而是因為我們希望他們能夠發現自己的問題，并努力改正。
第三段：通過反思吸取教訓。
一旦幼兒接受了批評，接下來的一步是幫助他們進行反思，并從中吸取教訓。反思是一種重要的思考方式，可以幫助幼兒認識到自己的錯誤原因和解決方法。我們可以鼓勵幼兒主動回顧他們的行為，思考為什么會出現問題，以及應該如何改進。通過這種自我反省，幼兒能夠更加深入地理解自己的錯誤，并且主動尋找解決問題的方法。
第四段：理解和應用批評。
反思不僅僅是停留在思考和吸取教訓的層面上，更重要的是要推動幼兒將反思的成果應用到實際生活中。我們可以通過鼓勵幼兒制定行動計劃，設立目標，并嘗試著去改正之前犯下的錯誤。這些實際的行動將有助于鞏固幼兒對批評的理解和應用，并培養他們主動修正自己錯誤的習慣和能力。
第五段：體驗反思帶來的成長。
通過批評和反思，幼兒不僅學會了面對錯誤和困難，更重要的是他們在這個過程中成長和進步。當幼兒發現自己的問題，并給予了自己解決問題的機會時，他們會更加自信地面對挑戰，并在未來的學習中表現得更加出色。他們將逐漸意識到批評是一種幫助他們成長和進步的工具，通過不斷地反思和修正，他們將邁向更高的層次，并為自己的未來奠定堅實的基礎。
總結：
通過以上的探討，我們可以得出結論：幼兒反思和批評是一種至關重要的教育方式。通過接受批評并進行反思，幼兒能夠認識到自己的錯誤，并學著從中吸取教訓。在這個過程中，幼兒不僅培養了自我認知和解決問題的能力，還將為他們的未來發展打下堅實的基礎。因此，教師和家長應該給予幼兒足夠的批評機會，并引導他們積極地進行反思，從而幫助他們成長和進步。