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實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇一
現(xiàn)在的世界，已經(jīng)和原來不一樣了。為什么這么說呢？其實仔細(xì)觀察身邊的人，會發(fā)現(xiàn)十個人里面，有八九個人拿著手機，剩下的那兩位，是老人。可能我說的這話有點諷刺，但是你不得不承認(rèn)，這真的是事實。
這些年，隨著智能手機和網(wǎng)絡(luò)的興起，我們每個人都廣泛的受到影響。可以說，我們已經(jīng)離不開自己手中握住的手機，以及連接起世界科技的網(wǎng)絡(luò)了。畢竟，社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的確很便利我們，很多時候，我們出門不用帶手機，在手機上就可以支付錢給別人了。
然而，網(wǎng)絡(luò)和手機的確是有用處，但是萬物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在方便我們的同時，也在危害我們。據(jù)說，這些年患上頸椎病的人，每年都在大幅度增加，除了頸椎病，失明的人數(shù)也是一樣的，大幅度增加，更可怕的是，有很多年輕人突發(fā)腦溢血，心梗腦梗，這些都比以往的人數(shù)多。
但是說出答案你絕對想不到，頸椎病、失明、心梗腦梗，這些病最大的原因，手機和電腦。可見，網(wǎng)絡(luò)和智能手機的利益雖然不小，但是它的害處，同樣不可小覷。而網(wǎng)絡(luò)成癮，也讓青少年患上抑郁癥，精神疾病的幾率大大增加。
那么，我們是否應(yīng)該徹底丟棄這科技上的東西呢？這個呢，我不建議，而且是非常不建議。還記得有一年，為了管住自己不玩手機，把手機都到了垃圾桶里面。可是我并沒有那么堅定的意志力。過了一會兒，我又去垃圾桶里找回了我的手機。
我不是一個過于貪戀手機的人，但是我真的不想因為手機和網(wǎng)絡(luò)，讓自己的人生受到影響，只不過，現(xiàn)在的生活，每個人都離不開手機。之前我總結(jié)了對于手機和網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該持有的態(tài)度，總的來說，我們對于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該趨利避害，分清楚網(wǎng)絡(luò)的利、害。
網(wǎng)絡(luò)的好處，應(yīng)該就是方便我們的生活，也可以在社交軟件上面交到朋友，然而，這個我個人認(rèn)為非常需要避諱，因為我一向不相信社交平臺有真心的人，也不會去交一些網(wǎng)友。我看過很多被網(wǎng)友拐賣，毀了一輩子的例子。所以說，網(wǎng)絡(luò)最大的壞處，就是虛擬。
面對手機和網(wǎng)絡(luò)，請保持一個清醒的態(tài)度，多注重現(xiàn)實中自我的培養(yǎng)。記得我小的時候，沒有手機，甚至沒有老年機，但是我過得非常開心，也非常滿足，所以說，快樂與網(wǎng)絡(luò)無關(guān)，我們盡可能不要去通過玩游戲獲得快樂，盡可能活在現(xiàn)實生活中。總之，利用手機網(wǎng)絡(luò)幫助的同時，一定不能脫離現(xiàn)實，沉浸在其中。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇二
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。
我對高效課堂的理解：從教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
程讓學(xué)生充分展示，在展示過程中取長補短，及時糾錯，大膽質(zhì)疑，動態(tài)生成，拓展了思維，張揚了個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗是最典型的。三是面向全體。高效就是面向全體學(xué)生，分層開展活動，使優(yōu)、良、差學(xué)生個個都有機會、都有任務(wù)、都有舞臺、都有收獲，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的方法和過程，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四是當(dāng)堂訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變了以往教師實行滿堂灌，填鴨式的講解的教學(xué)方式。強調(diào)把問題解決在課內(nèi)，邊學(xué)邊練，注重知識的落實。
我對高效課堂的想法：課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。下面我從五個方面談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
1、研究教材是課堂高效的基本點。
教材、整合教材。理解教材和熟悉教材有較大的區(qū)別，熟悉教材是表面化的，而理解教材是深層次的，即要理解教材設(shè)計這些內(nèi)容其預(yù)期的功能是什么。還可以在原有的基礎(chǔ)上再開發(fā)、創(chuàng)造和延伸，更好地發(fā)揮教材設(shè)計的“原始”功能，擴大教學(xué)效果。
2、問題設(shè)計是課堂高效的生長點。
在課堂教學(xué)中，同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果教師在設(shè)計問題時呈現(xiàn)方式如角度、時間、次序等不同，引起的教學(xué)效果可能完全不一樣。問題設(shè)計時必須緊扣教材重點與難點知識，呈現(xiàn)清晰的教學(xué)思路，從縱向與橫向的知識點綜合考慮，彰顯課堂的線索和結(jié)構(gòu)。要大體有一個問題設(shè)計的走向，體現(xiàn)出問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，最好能有承上啟下、前后呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣等特點。問題要有一定的思維容量，不應(yīng)是簡單的一問一答。
3、學(xué)情分析是課堂高效的突破點。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的真實狀態(tài)是決定教學(xué)活動的出發(fā)點。(1)預(yù)測分析。在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，要潛心研究學(xué)情，了解學(xué)生的已知和未知，多從學(xué)生的角度思考和設(shè)計。(2)實時分析。真正的學(xué)情源自于課堂，最有效的學(xué)情分析應(yīng)是對課堂教學(xué)的高度關(guān)注，我們必須重視在課堂教學(xué)的過程中隨時進(jìn)行學(xué)情分析。
看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、適時點評是課堂高效的關(guān)鍵點。
點評”就是“點撥”與“評價”，這是高效課堂教師必備的兩種教學(xué)行為。如何“點撥”?一是把握“點”機。二是遴選“點”招。三是錘煉“點”語。作為點撥性語言必須準(zhǔn)確、精練、富有啟發(fā)性和牽引性，力求起到一語開茅塞的作用。
5、教學(xué)機智是高效課堂的支撐點。
我們在落實教學(xué)設(shè)計時要充分發(fā)揮教學(xué)機智，做到“心中有案，行中無案”，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)實施中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏與步調(diào)，隨時把握課堂教學(xué)中閃爍的亮點，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中涌現(xiàn)的信息資源，利用教學(xué)機智生成新的教學(xué)方案。教師對生成性資源的處理效果，往往彰顯教師的智慧，也能反映出教師的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，高效課堂不應(yīng)被模式所困，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)夯實、思緒激活、突破有效、拓展有度，從而實現(xiàn)“無模式”的境界。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇三
發(fā)獎品或給予豐富多彩的精神獎勵，如發(fā)獎狀、贈送寫有激勵語言的作業(yè)本、筆、橡皮等。教師利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生活動，為表現(xiàn)突出的同學(xué)鼓掌，或讓其他同學(xué)主動為勤于學(xué)習(xí)的同學(xué)獻(xiàn)上一支歌。如果說物質(zhì)獎品學(xué)生會愛不釋手，那么精神獎品學(xué)生則會深藏心中。這些平常用品、簡單活動，對于學(xué)生來說都是巨大的物質(zhì)財富、精神財富。表揚時要顧及不同層次的學(xué)生，在形式上不搞“兩極分化”——對優(yōu)生的表揚，對學(xué)困生批評。教師要注意多論事，通過表揚具體的事例，讓他體會到老師對自己的肯定賞識，對學(xué)困生的表揚要注意多點名，在面上要加大對他們的表揚力度。要讓學(xué)生特別是優(yōu)生，能不斷拿自己近階段成績與昨日成績相比，培養(yǎng)學(xué)生與自己競爭的意識。
經(jīng)過反復(fù)的思考與實踐，我雖然沒有成為教改的典范，但在這場風(fēng)景中領(lǐng)略了他山的風(fēng)光;雖然也搬起石頭砸自己的腳，但傷口愈合后的堅韌卻不亞于懵懂的從前。我知道這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我在日后的工作當(dāng)中繼續(xù)探索和改進(jìn)。我相信，新的改革理念如一場及時的春雨，會無聲地滋潤到我們每個教師的心中，即使短時間內(nèi)沒有開花結(jié)果，但它一定會繼續(xù)努力的生長。
高效課堂是針對課堂教學(xué)的低效性而提出的一種旨在提高教學(xué)效益的課堂。有效教學(xué)的對立面是低效、負(fù)效甚至是無效教學(xué)。
產(chǎn)生無效教學(xué)的根本原因，一是，從教學(xué)過程看，教學(xué)行為不合教學(xué)情景，教學(xué)目標(biāo)不能很好的實現(xiàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，松懈或過于緊湊，教學(xué)內(nèi)容不能很好的落實。
二是教學(xué)行為影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是成績是通過花費大量時間的練習(xí)的取得，犧牲其他方面的發(fā)展為代價，學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步是不合生態(tài)不健康的。
三是教師口頭持一種教學(xué)觀念，也有相應(yīng)的教學(xué)行為，但是這些教學(xué)行為所產(chǎn)生的教學(xué)效果與教學(xué)觀念下應(yīng)得到的教學(xué)效果卻是大相徑庭。
四是教師自身缺乏必要的反思。如果一個教師不能夠經(jīng)常反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)實踐，不去探求新的教學(xué)方法和進(jìn)行大膽的教學(xué)改革，便想得到專業(yè)的持續(xù)發(fā)展是不可能的，那么他的教學(xué)有效性在實踐上就得不到根本的保證。
五是課前準(zhǔn)備的倉促性分為學(xué)生準(zhǔn)備的倉促性和教師準(zhǔn)備的倉促性。學(xué)生準(zhǔn)備的倉促性主要是指學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生下課后在教室和室外進(jìn)行各種活動，在高興和興奮時很少關(guān)注時間，往往聽到上課鈴響才氣喘吁吁的跑回座位，且情緒難以短時間內(nèi)平靜下來，我們有時需要花費好幾分鐘來維持課堂紀(jì)律，且你開始布置任務(wù)或講課了，相當(dāng)多學(xué)生無法跟上你的節(jié)奏，尤其對年輕教師經(jīng)常遇到此類情況。教師準(zhǔn)備的倉促性主要有：是否通過批改掌握了學(xué)生對于習(xí)題的掌握程度，是否對于出差較多的試題進(jìn)行了合理的分析和準(zhǔn)備了變型練習(xí)，是否清楚如何解決個別學(xué)生在典型試題上出現(xiàn)的錯誤;課堂環(huán)節(jié)的把握和時間的掌控。
六是小組合作學(xué)習(xí)的低效。這種方法已經(jīng)成為一種重要的課堂學(xué)習(xí)形式，它能夠充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性得到很好的體現(xiàn)。但我們很多情況下的課堂小組討論只是一種讓課堂“熱鬧”的形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有起到應(yīng)有的作用。
1、高效課堂是老師精心準(zhǔn)備，仔細(xì)準(zhǔn)備的課。沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，就不會結(jié)合學(xué)生實際，學(xué)生就很難很好聽懂，就談不上效果。
2、高效課堂是結(jié)合學(xué)生實際的課。如果一味的的照搬別人的經(jīng)驗，而忽視了自己所教的學(xué)生實際，學(xué)生肯定會不好接受。
3、高效是學(xué)生喜歡的課。這就要求一定要對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動激發(fā)學(xué)生情緒。學(xué)生喜歡了，主動了，效果就自然好了。
4、高效課堂是有好的學(xué)法指導(dǎo)的課。要突出學(xué)生主動地位，就要有好的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
5、高效課堂是避虛就實的課。就是凡是讓學(xué)生聽得懂，有利于提高成績的方法都可用，凡是花招做秀的一律不用，就是要突出一個實事求實，服務(wù)學(xué)生。
6、高效課堂是值得認(rèn)真反思總結(jié)的課。凡是高效的課，都值得我們?nèi)シ此伎偨Y(jié)經(jīng)驗，吸取營養(yǎng)，如果認(rèn)真分析找出不足，對我們的幫助會更多。
從教師的角度來衡量：這節(jié)課，我考慮學(xué)生認(rèn)知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費課堂時間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度如何?創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。調(diào)動學(xué)生思維的幾點做法：
(1)、提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生自主參與課堂的積極性，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
(2)、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境。
設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學(xué)生的思維、興趣的激發(fā)。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放度，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性，以達(dá)到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，思維的空間。
(3)、創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。為此，在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建，要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個性特質(zhì)，讓課堂充滿團(tuán)隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學(xué)生的參與，我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
(4)、進(jìn)行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。
在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇四
耶，聽說老媽給我買了一個新手機，我把舊手機一放，就興沖沖地去迎接我的新手機了。不料，我眼前突然金光一閃，“咻”的一聲，剛到手的新手機竟然穿越了。
“哎喲，咦！悟空，你來看看，這是什么東西?”原來手機穿越到了唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)所處的年代。“師傅，依我看，這個玩意估計是未來人互相聯(lián)絡(luò)信號用的。”孫悟空說，“對了，師傅，我也變個這種東西出來。”說著悟空從身上拔下一根毫毛，朝著師傅手中的手機吸了一口氣，又朝著自己手中的毫毛吹了一口氣。突然，悟空手上多了一個一模一樣的新手機。
悟空高興地說：“太好了，師傅！以后我們就用這個玩意來聯(lián)絡(luò)吧。”之后，悟空花了半天時間和師傅師弟們琢磨清楚了手機里面的功能。
一天，一個妖怪看到悟空、八戒、沙僧都去化齋了，趁機捉走了唐僧。妖怪把唐僧抓到一個山洞綁好后，就出去集體慶功了。唐僧立馬拿出手機，按響了悟空的手機號。“喂，是悟空嗎?快別化齋了！我被妖怪抓到了一個大山洞里！”話音剛落，唐僧的手機就被掛斷了。“喂！喂！”孫悟空氣急了，心想：一定是守門的小妖把師傅的手機沒收了。
沒辦法，悟空只好一個山頭一個山頭找起來，可就是找不到師傅所說的大山洞。時間一分一秒的過去了，師傅還是沒有音訊。悟空急得上竄下跳，著急地想：“師傅，您在哪里啊?”
正急著呢，悟空忽然靈光一閃：對了，手機不是有全球定位系統(tǒng)嗎?我就用它來找?guī)煾怠Ｋ蜷_了手機的全球定位系統(tǒng)，很快地就按屏幕上顯示的線索找到了唐僧所在的那個大山洞。悟空來到洞口，變成一只蚊子飛進(jìn)洞去，不動聲色地幫唐僧松了綁，把師傅帶出洞口后，折回洞內(nèi)，揮動金箍棒打死了洞內(nèi)的所有妖怪。
師徒四人找回了被小妖怪沒收的手機，又踏上了西天取經(jīng)的道路。一路上，唐僧不停地感嘆：“有了這玩意的幫忙，取經(jīng)路上可方便多了！哈哈！”
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇五
耶，聽說老媽給我買了一個新手機，我把舊手機一放，就興沖沖地去迎接我的新手機了。不料，我眼前突然金光一閃，“咻”的一聲，剛到手的新手機竟然穿越了。
“哎喲，咦!悟空，你來看看，這是什么東西?”原來手機穿越到了唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)所處的年代。“師傅，依我看，這個玩意估計是未來人互相聯(lián)絡(luò)信號用的。”孫悟空說，“對了，師傅，我也變個這種東西出來。”說著悟空從身上拔下一根毫毛，朝著師傅手中的手機吸了一口氣，又朝著自己手中的毫毛吹了一口氣。突然，悟空手上多了一個一模一樣的新手機。悟空高興地說：“太好了，師傅!以后我們就用這個玩意來聯(lián)絡(luò)吧。”之后，悟空花了半天時間和師傅師弟們琢磨清楚了手機里面的功能。
一天，一個妖怪看到悟空、八戒、沙僧都去化齋了，趁機捉走了唐僧。妖怪把唐僧抓到一個山洞綁好后，就出去集體慶功了。唐僧立馬拿出手機，按響了悟空的手機號。“喂，是悟空嗎?快別化齋了!我被妖怪抓到了一個大山洞里!”話音剛落，唐僧的手機就被掛斷了。“喂!喂!”孫悟空氣急了，心想：一定是守門的小妖把師傅的手機沒收了。
沒辦法，悟空只好一個山頭一個山頭找起來，可就是找不到師傅所說的大山洞。時間一分一秒的過去了，師傅還是沒有音訊。悟空急得上竄下跳，著急地想：“師傅，您在哪里啊?”
正急著呢，悟空忽然靈光一閃：對了，手機不是有全球定位系統(tǒng)嗎?我就用它來找?guī)煾怠Ｋ蜷_了手機的全球定位系統(tǒng)，很快地就按屏幕上顯示的線索找到了唐僧所在的那個大山洞。悟空來到洞口，變成一只蚊子飛進(jìn)洞去，不動聲色地幫唐僧松了綁，把師傅帶出洞口后，折回洞內(nèi)，揮動金箍棒打死了洞內(nèi)的所有妖怪。
師徒四人找回了被小妖怪沒收的手機，又踏上了西天取經(jīng)的道路。一路上，唐僧不停地感嘆：“有了這玩意的幫忙，取經(jīng)路上可方便多了!哈哈!”
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇六
在學(xué)校工作中，課堂教學(xué)占十分重要的地位。學(xué)校要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效的實施素質(zhì)教育，造就有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才，必須提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，這就要向課堂45分鐘要效率。因此教學(xué)改革才是正確的方向和方法。它是必須的，也是時代發(fā)展的必然。
自步入教育崗位以來，我一直工作在教學(xué)第一線，擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識，對工作充滿熱情，抱有干一番事業(yè)的決心。在這幾年的教學(xué)工作中積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，但還是常被如何搞好課堂教學(xué)這個問題所困擾。隨著教育教學(xué)改革大潮的掀起，很多教師都在自己的教學(xué)實踐中大膽的嘗試、改革和創(chuàng)新，當(dāng)然我也不例外。我采用了“走出去，聽進(jìn)來”的方式來提高自己的能力。所謂“走出去”，就是走出自己的課堂走進(jìn)別人的課堂，多去聽學(xué)校“老”教師的課，走出校門多去聽的優(yōu)質(zhì)課。從中學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和方法;“聽進(jìn)來”就是即要聽取別人的教學(xué)經(jīng)驗，也要多讓別人聽自己的課，聽取別人的評論，正所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”嘛。
在經(jīng)過幾次聽、評課之后，我深有感觸，只有學(xué)生自學(xué)為主、教師輔導(dǎo)為輔的主動性、小組合作性的課堂才是高效課堂。
一、“你”的課堂“你”做主。
在我以往的教學(xué)過程當(dāng)中，我總認(rèn)為講臺就是教師展示風(fēng)采的舞臺。課上三分之二的話都被我說了，學(xué)生活動，發(fā)言的機會自然就很少，這樣就限制了學(xué)生的主動性，他對教師的依賴性也越來越強。而教改后的課堂，教師的言語很少，主要安排和引導(dǎo)學(xué)生，大部分時間都是學(xué)生在活動。有安靜的自學(xué)，探索，激烈的交流，完美的合作，精彩的展示。學(xué)生的積極性達(dá)到了空前的高漲。學(xué)生的各種能力都在課堂上得到了鍛煉和提升。久而久之，無論學(xué)習(xí)成績還是心理素質(zhì)、自信心等良好品質(zhì)一定會有突破性提高。我為之興奮和感動，在取得成效的同時也很輕松。
二、集體備課好處多。
教改后，學(xué)校要求教師們集體備課。這有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位。
教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平，也可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。以往我習(xí)慣了一個人埋頭思考問題，但有很多想不透的就放一邊了。這樣問題很快就會被遺忘，一旦再次出現(xiàn)，很是棘手。現(xiàn)在，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識;其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，設(shè)計好教案;再次，集體備課可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。由于集體備課采用先備再議、議后再備，最后形成正式教案，大家在正式教案上再添加自己的個性意見，解除了以前的繁雜而作用不大的機械程序，提高了教師們鉆研教材教法的積極性，提高了課堂教學(xué)效率。
評價需要多元化。
加強學(xué)生的自我評價和相互評價，這就改變了過去的評價由教師一個人定論，學(xué)生處于被評價地位的評價形式，構(gòu)成自我評價、同學(xué)互評、教師評價的整體評價體系。以學(xué)習(xí)小組為單位，對完成的作業(yè)不是簡單的判斷對錯，而是對本組的作業(yè)進(jìn)行質(zhì)的評價，由小組所有成員總結(jié)此次作業(yè)出現(xiàn)的問題，如知識點有那些沒掌握、思考方法有些什么誤區(qū)、有什么建議等。在單元評價中，每一位學(xué)生自出一套單元題，教師從中抽選一套作為考試題。目的不是為了考試而評價，而是讓學(xué)生在出題過程中加強知識的整體性、系統(tǒng)性，也在過程中體會學(xué)習(xí)的愉悅感和成功感。這樣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和自我評價的主觀能動性，提高了自我暴露問題及修正的能力，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，又使教師從繁重的作業(yè)批改中解脫了出來。
四、表揚切忌單一化。
在參加了學(xué)校的多次學(xué)科教研討論交流中及在聽評課后，我總結(jié)了以下兩種激勵學(xué)生的方式：
1、以“口”為主的表揚。
用口頭表揚個人或集體。表揚個人時，有時聯(lián)系事例點名表揚學(xué)生，有時只贊賞具體事例不點學(xué)生姓名。表揚集體時，要根據(jù)實際，靈活地確定“集體”或表揚班級，或表揚小組，或表揚男生、女生、大組、同排，或表揚某分?jǐn)?shù)段學(xué)生、有某方面特長學(xué)生。口頭表揚是表揚的基本方法，課堂課外，當(dāng)面背后都好進(jìn)行、易操作，最具及時性、靈活性。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇七
近年來隨著科技的迅猛發(fā)展，手機已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧τ趯W(xué)生來說，他們對手機的看法和使用方式也有很大的不同。本文將以學(xué)生對手機的看法和心得體會為主題，探討學(xué)生如何正確看待和使用手機的問題。
首先，在當(dāng)代社會，手機已經(jīng)成為學(xué)生們生活中個人信息交流的必要工具。許多學(xué)生認(rèn)為手機能夠隨時隨地與朋友和家人保持聯(lián)系，可以及時獲取學(xué)校通知、作業(yè)要求等信息，使自己的生活更加便利和豐富。例如，學(xué)生們可以通過手機上的各種社交軟件，交流學(xué)習(xí)心得、分享生活見聞，幫助彼此更好地成長。此外，手機還為學(xué)生們提供了全球范圍內(nèi)的知識和信息的獲取渠道，他們可以通過搜索引擎、網(wǎng)上資料、在線課程等方式，拓寬知識面，擴展他們的視野。
然而，一些學(xué)生卻對手機抱有過度依賴的態(tài)度。他們沉迷于手機游戲、網(wǎng)絡(luò)社交等娛樂活動，忽視了學(xué)習(xí)和其他重要的活動。手機的過度使用不僅分散了學(xué)生的注意力，影響了學(xué)習(xí)效果，還可能導(dǎo)致視力下降、健康問題等身體上的傷害。因此，學(xué)生們應(yīng)該意識到合理的使用手機時間和方式，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活重心。他們可以設(shè)立專門的學(xué)習(xí)時間和手機使用時間，保持學(xué)習(xí)和娛樂的平衡。
此外，學(xué)生們還應(yīng)該正確看待手機帶來的學(xué)習(xí)機會和挑戰(zhàn)。手機不僅是一臺通訊工具，更是一把開啟知識之門的鑰匙。通過手機上的各種學(xué)習(xí)應(yīng)用和平臺，學(xué)生們可以隨時隨地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和探索。例如，他們可以通過手機上的在線課程學(xué)習(xí)新的技能，參加各種討論和研討活動，拓寬自己的思維和認(rèn)知。同時，手機也帶來了一系列的挑戰(zhàn)，學(xué)生們需要學(xué)會過濾和分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危岣咦约旱男畔⑺仞B(yǎng)，防止受騙和誤導(dǎo)。
最后，學(xué)生們還應(yīng)該關(guān)注手機的安全問題。隨著手機使用的普及，手機病毒、騷擾電話、個人信息泄露等問題也愈發(fā)普遍。學(xué)生們應(yīng)該加強對手機安全的意識和保護(hù)知識，避免下載來路不明的應(yīng)用，不隨意泄露個人信息，定期更新手機系統(tǒng)和安全軟件等。同時，學(xué)校和家庭也應(yīng)該加強教育和管理，為學(xué)生提供一個安全的手機使用環(huán)境。
綜上所述，學(xué)生們對手機的看法和心得體會有著很大的差異。合理的使用手機可以豐富學(xué)生們的生活，提高學(xué)習(xí)效果和信息獲取能力。然而，學(xué)生們也要警惕手機使用帶來的問題，避免沉迷于娛樂活動，正確看待手機的學(xué)習(xí)機會和挑戰(zhàn)，并關(guān)注手機的安全問題。只有在正確的引導(dǎo)和管理下，學(xué)生們才能更好地利用手機的優(yōu)勢，為自己的發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇八
從過往至今，我們不斷汲取知識的精髓，閱覽如汪洋般廣闊的書籍，是為了豐沛自己的性靈，同時獲得精進(jìn)知識的滿足感。但自從智慧型手機登上臺面后，幾十億的人們卻變得只圖視覺上的滿足感了。
科技日新月異，時代的進(jìn)步帶領(lǐng)了世人踏入另一個嶄新的領(lǐng)域。e世代的降臨另我們童年時光有電視及電腦的陪伴，直至我們小學(xué)六年級，電子公司推出智慧型手機，手拿智慧型的風(fēng)潮侵襲全球。
在它的盛行之前，我并沒有受到吸引，讀書仍然是我生活的部分，平常的生活習(xí)慣及閱讀是一塊塊的積木，牢固的堆疊成一座樸實卻擺設(shè)齊全的屋子。可是智慧型手機如同榔頭，摧毀了屋子，利用它零零碎碎的建材，又再次造一棟新的。不過這棟不覆以往的樣貌，反而與舊的甚是迥異。
新的是座更為堅實的堡壘，而且極為奢華，但是，里面的設(shè)置不再，只換得一臺臺的手機、電子用品。我失去享受踏實生活的充足感，僅僅留下視覺的愉悅鄉(xiāng)論宴。智慧型手機的便捷讓我們能夠迅速地查詢資料。但若是因可以隨時上網(wǎng)玩游戲、聊天，而變成了低頭族，那將會給予社會不良的影響。
低頭族在外頭經(jīng)常不注意交通路況，進(jìn)而造成無法挽回的車禍傷亡。他們也由于著迷，與家人的關(guān)系逐漸疏離，且脾氣暴躁易怒，學(xué)生還進(jìn)而轉(zhuǎn)移對課業(yè)的注意力。許多家長因為無多余時間照顧孩童，購買智慧型產(chǎn)品供孩子玩樂，以彌補他們的寂寞感，他們忘卻對于父母的需求，也患了嚴(yán)重的近視。
我認(rèn)為這些現(xiàn)象促使我們喪失了所謂的幸福，幸福源自腳踏實地的生活，非透過虛擬的空間。蜜蜂受到虛構(gòu)卻妖撓多姿的花兒吸引，不斷在它身旁徘徊，卻無法采拮。不如放下吧！別再妄想得到，不如去尋找普通卻真實的花兒，縱使不美，可是能啜飲到蜜的甜美，說不定那甜膩的蜜在嘗到的剎那，會使蜜蜂驚覺它更加的吸引人呢！
抬起頭看看這個世界，一切其實都有它的美妙之處，細(xì)心觀察必定能尋找到、感受到。幸福就在身邊，當(dāng)你直視世界不再沉浸于虛擬的事物時，它即會悄悄接近。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇九
手機作為一種普及的通訊工具，已經(jīng)成為了現(xiàn)代學(xué)生生活中不可或缺的一部分。然而，對于學(xué)生來說，手機既是福利，也是負(fù)擔(dān)。在這篇文章中，我們將探討學(xué)生對手機的看法、心得和體會。
首先，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為手機給他們的生活帶來了許多便利。首先，手機能夠隨時通過短信、電話或社交媒體與家人和朋友保持聯(lián)系，尤其是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的學(xué)生來說，手機能夠緩解他們的思鄉(xiāng)之情。此外，手機還提供了各種各樣的應(yīng)用程序，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、提高生活質(zhì)量，比如備忘錄、翻譯軟件、在線購物等。手機如同一個小型的電腦，使學(xué)生的生活更加便利和多樣化。
但是，有些學(xué)生也意識到了手機的負(fù)面影響。首先，手機成為了課堂上學(xué)生與老師溝通的障礙。學(xué)生頻繁的使用手機，容易分散他們的注意力，導(dǎo)致他們無法專心聽講。此外，過度使用手機也對學(xué)生的身體健康造成了威脅，長時間低頭使用手機容易導(dǎo)致視力下降、頸椎病等問題。此外，有些學(xué)生沉迷于手機游戲和社交媒體，導(dǎo)致他們無法集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我們應(yīng)該意識到手機的局限性，并學(xué)會合理利用手機資源。
那么，學(xué)生如何更好地利用手機呢？首先，學(xué)生可以設(shè)定使用手機的時間限制，比如設(shè)定每天的學(xué)習(xí)時間，保證在學(xué)習(xí)期間不使用手機。其次，學(xué)生可以選擇合適的手機應(yīng)用程序來提高學(xué)習(xí)效果，比如背單詞軟件、學(xué)習(xí)計劃軟件等。此外，學(xué)生還可以利用手機來進(jìn)行自我管理，比如設(shè)定提醒事項來提醒自己完成作業(yè)或活動。通過合理利用手機，學(xué)生可以更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。
在日常生活中，學(xué)生需要樹立正確的手機觀念。首先，他們應(yīng)該明確手機的主要作用是為了方便溝通和提高生活質(zhì)量，而不是成為一種隨性縱容的玩物。其次，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會拒絕不必要的手機使用，避免因為手機而錯過了一些重要的學(xué)習(xí)和社交機會。最后，學(xué)生應(yīng)該時刻保持手機與學(xué)習(xí)的關(guān)系，充分認(rèn)識到手機對學(xué)習(xí)的重要性，避免過度依賴手機而對學(xué)業(yè)產(chǎn)生不良影響。
綜上所述，學(xué)生對手機的看法、心得和體會是復(fù)雜而多樣的。手機給學(xué)生的生活帶來了便利，但也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。因此，學(xué)生應(yīng)該合理利用手機，不僅提高學(xué)習(xí)效果，還需要時刻保持對手機使用的警惕性。只有正確看待和使用手機，才能更好地與手機和諧共處。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇十
隨著時代的發(fā)展，手機已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分，尤其是對于學(xué)生群體而言，手機的普及率更是高得驚人。面對手機的便利和誘惑，學(xué)生們對于手機的看法也各不相同。本文將從學(xué)習(xí)、社交、娛樂、溝通和身心健康等方面，探討學(xué)生們對手機的看法，體會他們對手機的看法以及在使用手機過程中得到的心得體會。
一、學(xué)習(xí)篇。
學(xué)習(xí)是學(xué)生們最主要的任務(wù)，手機對于學(xué)習(xí)的影響大可謂雙面刃。有的同學(xué)認(rèn)為手機無端地浪費了他們大量的寶貴時間，他們抱怨著手機上的游戲、社交軟件等會影響到他們的學(xué)習(xí)效率。然而也有一部分同學(xué)認(rèn)為手機正好可以輔助他們的學(xué)習(xí)，例如搜索引擎幫助他們快速查詢資料、學(xué)習(xí)軟件幫助他們鞏固知識點等等。從而可以看出，手機對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著雙重的影響。
二、社交篇。
手機的出現(xiàn)打破了時空的限制，給了學(xué)生們更多的社交空間。大家可以通過手機無限接觸更多的人，了解更多的事情。不少同學(xué)表示，手機幫助他們認(rèn)識了很多朋友，拓寬了自己的社交圈子。而另一方面，手機社交也帶來了一些問題，如長時間沉迷于社交軟件，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和其他活動的時間被大大浪費。對于這一點，學(xué)生們需要適度的控制自己的手機社交時間，保持一個良好的學(xué)習(xí)和社交平衡。
三、娛樂篇。
手機的娛樂功能給學(xué)生們帶來了極大的快樂。手機里的游戲、影音等功能豐富多樣，可以滿足學(xué)生們各種各樣的娛樂需求。很多同學(xué)表示，手機上的娛樂讓他們放松了身心，緩解了學(xué)習(xí)的壓力。然而，濫用手機娛樂功能也是一個很容易陷入的誤區(qū)。過度沉迷于手機娛樂，會使學(xué)生們失去對其他重要事情的興趣，久而久之會影響到他們的學(xué)習(xí)和健康。學(xué)生們需要時刻提醒自己手機娛樂的適度與合理。
四、溝通篇。
手機作為一種溝通工具，對于學(xué)生們的溝通交流起到了重要的作用。學(xué)生們可以通過手機及時跟家人、朋友保持聯(lián)系，解決一些問題。手機短信和通話功能省去了很多書信往來的麻煩，提高了溝通的效率。然而，一些同學(xué)在溝通中也容易濫用手機，例如在課堂上使用手機與外界溝通，不僅對自己的學(xué)習(xí)影響不好，也會給老師和其他同學(xué)帶來困擾。因此，在使用手機溝通時，學(xué)生需要根據(jù)場合和時間，合理使用手機，以免造成不必要的麻煩和誤會。
五、身心健康篇。
使用手機的不當(dāng)對學(xué)生們的身心健康也是有一定影響的。手機使用過多會導(dǎo)致身體不良姿勢、近視等問題，長時間使用還很容易造成沉迷、孤立、缺乏鍛煉等現(xiàn)象。因此，學(xué)生們需要明確手機使用的邊界，避免過度依賴手機。當(dāng)感到疲倦或者眼睛不適時，及時停止使用手機，并積極參與戶外活動，保持身心健康。
綜上所述，學(xué)生們對手機的看法和心得體會各不相同。在使用手機的同時，學(xué)生們需要明確好自己的需求，合理使用手機，避免沉迷于手機的誘惑。只有學(xué)會正確利用手機的功能，才能使其發(fā)揮最大的作用，使學(xué)習(xí)、社交、娛樂等各個方面得到平衡與進(jìn)步。手機是個好東西，學(xué)會好好利用手機，才能真正實現(xiàn)手機的積極作用。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇十一
我就是我，一個不同尋常的我，一個有勇氣超越自己的我，一個自信的我。
我就是我，有時古怪精靈，有時刁蠻任性，有時還會自言自語。每當(dāng)夜幕降臨的時候，我會問問自己，今天學(xué)到了什么，今天有什么收獲，每天面對夕陽，對它發(fā)出最美的微笑，開始新的旅程。其實人生就是一場夢，開始做夢，進(jìn)入夢香，夢境的高潮，夢境的結(jié)束，每一個步驟都要花費你很長的時間。每個步驟都是刺激而又好玩，它是一本永遠(yuǎn)也翻不完的書，一頁一頁的記載著我們的悲歡離合，歡聲笑語等等，每當(dāng)你想起它們時，就會不由自主的想起當(dāng)初的回憶。
老天創(chuàng)造了這個世界，把這個世界打扮的五彩繽紛，把這個世界濃妝艷抹，他們把這個世界當(dāng)做禮物送給了我們，所以我們要珍惜，更要珍惜自己的人生，人生的路還很長，但是我相信它會一直為我延伸下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的延伸，我相信它有神奇的魔力，我相信也有愛情，也許是轟轟烈烈，也許是青梅竹馬，也許是日久生情，不管怎樣，這些都是一個過程，一件事不應(yīng)該只看到結(jié)果，更注意的應(yīng)該是過程，它會很精彩。我們的過程就是出生-成長-上幼兒園-學(xué)前班-小學(xué)-初中-高中-大學(xué)-工作-戀愛-戀愛進(jìn)行時-結(jié)婚-生小孩-照顧小孩-讓孩子念書-之后就老了-死亡。這個過程有人可能持續(xù)不下來，可能是意外，也可能是自身問題，這些過程充滿著歡聲笑語、悲歡離合，同學(xué)的友情，父母的恩情和愛、另一半的愛情，種種回憶，這些過程也就是這些（工作-戀愛-戀愛進(jìn)行時-結(jié)婚）比較深刻吧，其他都是做鋪墊的，前面是為了有好的工作，之后又了好的另一半，后面那些就是要對孩子負(fù)責(zé)，培養(yǎng)下一代，為他們以后打基礎(chǔ)，直到我們死亡，所以我個人認(rèn)為這一段比較深刻，這一段是最美好的回憶，也就是這一段是我們?nèi)松械闹匾獣r刻，之后的離去就不重要了，因為這個過程已經(jīng)得到，人生也就快要結(jié)束了。
所以現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都是為了那一段，也就是人生的怎樣，是風(fēng)和日麗還是暴風(fēng)驟雨都是為了這一段，就看現(xiàn)在的學(xué)習(xí)了，所以我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，為那一段路走下去，加油！加油！加油！
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇十二
如果你問我，我會不假思索[注:假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。]地回答，我會選擇一臺筆記本電腦跟我一起去旅行。
如果你要是在家里又沒開完的電視劇或動畫片電影等，都可以在電腦上搜搜并看。
還可以玩玩游戲，電腦上有上千萬個電腦游戲只要你想玩，都可以玩。
一臺筆記本電腦就是一個朋友，就是一個伙伴，就是一個你隨時想去就去的故地。雖然它不會說話，但它能為我解憂，也能為我消除苦難，擁有一臺筆記本電腦就像是與另一個人同船而行一樣。
怎么樣，你做出決定了嗎？
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇十三
這個星期我們進(jìn)行了一個安全逃生演練。
這天，廣播告訴我們先放什么，后放什么，繼而老師告訴我們是在哪蹲抱頭，老師說完，便響起我們做操時的音樂，沒想到大家一窩蜂全沖了出去，邊跑邊喊：“地震啦，快跑啊！房子快塌了，快死人啦！大家快跑啊！”我連出去都沒來得及就聽到他們這樣大喊，我心想：照他們這樣喊，還不逆天啦！于是我對后面幾個人說：“鎮(zhèn)定，絕不能和前面的人一樣‘逆天’！”說完就先跑了，大家和我們一起跑著，終于“逃”到了操場上。
回去后，我們又做好準(zhǔn)備，等待正式演練，2分鐘后，防空警報響了，大家立馬跑出了教室，一會兒大家都“逃”了出來，雙手抱頭跑了出來，終于，大家都以成功告終，回到了班，老師這次很滿意。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇十四
現(xiàn)在的世界，已經(jīng)和原來不一樣了。為什么這么說呢？其實仔細(xì)觀察身邊的人，會發(fā)現(xiàn)十個人里面，有八九個人拿著手機，剩下的那兩位，是老人。可能我說的這話有點諷刺，但是你不得不承認(rèn)，這真的是事實。
這些年，隨著智能手機和網(wǎng)絡(luò)的興起，我們每個人都廣泛的受到影響。可以說，我們已經(jīng)離不開自己手中握住的手機，以及連接起世界科技的`網(wǎng)絡(luò)了。畢竟，社會在發(fā)展，人類在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的確很便利我們，很多時候，我們出門不用帶手機，在手機上就可以支付錢給別人了。
然而，網(wǎng)絡(luò)和手機的確是有用處，但是萬物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)在方便我們的同時，也在危害我們。據(jù)說，這些年患上頸椎病的人，每年都在大幅度增加，除了頸椎病，失明的人數(shù)也是一樣的，大幅度增加，更可怕的是，有很多年輕人突發(fā)腦溢血，心梗腦梗，這些都比以往的人數(shù)多。
但是說出答案你絕對想不到，頸椎病、失明、心梗腦梗，這些病最大的原因，手機和電腦。可見，網(wǎng)絡(luò)和智能手機的利益雖然不小，但是它的害處，同樣不可小覷。而網(wǎng)絡(luò)成癮，也讓青少年患上抑郁癥，精神疾病的幾率大大增加。
那么，我們是否應(yīng)該徹底丟棄這科技上的東西呢？這個呢，我不建議，而且是非常不建議。還記得有一年，為了管住自己不玩手機，把手機都到了垃圾桶里面。可是我并沒有那么堅定的意志力。過了一會兒，我又去垃圾桶里找回了我的手機。
我不是一個過于貪戀手機的人，但是我真的不想因為手機和網(wǎng)絡(luò)，讓自己的人生受到影響，只不過，現(xiàn)在的生活，每個人都離不開手機。之前我總結(jié)了對于手機和網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該持有的態(tài)度，總的來說，我們對于網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該趨利避害，分清楚網(wǎng)絡(luò)的利、害。
網(wǎng)絡(luò)的好處，應(yīng)該就是方便我們的生活，也可以在社交軟件上面交到朋友，然而，這個我個人認(rèn)為非常需要避諱，因為我一向不相信社交平臺有真心的人，也不會去交一些網(wǎng)友。我看過很多被網(wǎng)友拐賣，毀了一輩子的例子。所以說，網(wǎng)絡(luò)最大的壞處，就是虛擬。
面對手機和網(wǎng)絡(luò)，請保持一個清醒的態(tài)度，多注重現(xiàn)實中自我的培養(yǎng)。記得我小的時候，沒有手機，甚至沒有老年機，但是我過得非常開心，也非常滿足，所以說，快樂與網(wǎng)絡(luò)無關(guān)，我們盡可能不要去通過玩游戲獲得快樂，盡可能活在現(xiàn)實生活中。總之，利用手機網(wǎng)絡(luò)幫助的同時，一定不能脫離現(xiàn)實，沉浸在其中。
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實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇十五
耶，聽說老媽給我買了一個新手機，我把舊手機一放，就興沖沖地去迎接我的新手機了。不料，我眼前突然金光一閃，“咻”的一聲，剛到手的新手機竟然穿越了。
“哎喲，咦！悟空，你來看看，這是什么東西？”原來手機穿越到了唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)所處的年代。“師傅，依我看，這個玩意估計是未來人互相聯(lián)絡(luò)信號用的。”孫悟空說，“對了，師傅，我也變個這種東西出來。”說著悟空從身上拔下一根毫毛，朝著師傅手中的手機吸了一口氣，又朝著自己手中的毫毛吹了一口氣。突然，悟空手上多了一個一模一樣的新手機。悟空高興地說：“太好了，師傅！以后我們就用這個玩意來聯(lián)絡(luò)吧。”之后，悟空花了半天時間和師傅師弟們琢磨清楚了手機里面的功能。
一天，一個妖怪看到悟空、八戒、沙僧都去化齋了，趁機捉走了唐僧。妖怪把唐僧抓到一個山洞綁好后，就出去集體慶功了。唐僧立馬拿出手機，按響了悟空的手機號。“喂，是悟空嗎？快別化齋了！我被妖怪抓到了一個大山洞里！”話音剛落，唐僧的手機就被掛斷了。“喂！喂！”孫悟空氣急了，心想：一定是守門的小妖把師傅的手機沒收了。
沒辦法，悟空只好一個山頭一個山頭找起來，可就是找不到師傅所說的大山洞。時間一分一秒的過去了，師傅還是沒有音訊。悟空急得上竄下跳，著急地想：“師傅，您在哪里啊？”
正急著呢，悟空忽然靈光一閃：對了，手機不是有全球定位系統(tǒng)嗎？我就用它來找?guī)煾怠Ｋ蜷_了手機的全球定位系統(tǒng)，很快地就按屏幕上顯示的線索找到了唐僧所在的那個大山洞。悟空來到洞口，變成一只蚊子飛進(jìn)洞去，不動聲色地幫唐僧松了綁，把師傅帶出洞口后，折回洞內(nèi)，揮動金箍棒打死了洞內(nèi)的所有妖怪。
師徒四人找回了被小妖怪沒收的`手機，又踏上了西天取經(jīng)的道路。一路上，唐僧不停地感嘆：“有了這玩意的幫忙，取經(jīng)路上可方便多了！哈哈！”
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇十六
在中國，不管在什么地方，什么情況下總有一個標(biāo)準(zhǔn)在禁錮著人們的想法。而這個標(biāo)準(zhǔn)就是所謂的“正確答案”。
“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”
牛頓能發(fā)現(xiàn)萬有引力，因為他不信權(quán)威，有自己的想法。如果當(dāng)初那個蘋果掉落在一個普通人頭上，那他肯定會認(rèn)為萬物從上往下掉是天理。牛頓之所以是牛頓是因為他能對待一件事提出自己新的看法。事實上千百年來有多少蘋果從樹上掉下，但為什么只有牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力，就因為他有自己的獨立的想法。
其實，當(dāng)你打破常規(guī)，用自己的眼光去看一切，原來一切都有另一面。
實用小學(xué)生玩手機的看法大全（17篇）篇十七
本站：手機方便了我們的生活，但是也帶來了不好的影響，下面我們一起看看這篇《對手機的看法》。
手機成了現(xiàn)在每個人都離不開的東西，今天我們聊聊手機吧。
手機的好處有很多，如:你想玩兒王者榮耀的游戲，在游戲中心能找到并下載就可以玩了;父母想發(fā)一條短信，在微信發(fā)短信;還可以用美團(tuán)外賣訂餐;買東西時不用帶錢，用手機就可以了;想看視頻時用百度搜索，打電話時，撥出號就可以了……手機大大方便了我們的生活。
但是手機的壞也很多，爸爸在我寫作業(yè)時就玩手機，小學(xué)生生打游戲成迷，媽媽睡覺時玩手機，我用手機聽歌入迷。手機有好處也有壞處，希望大家合理使用手機。