寫心得體會可以使我們更好地反思和回顧自己的成長過程，感受到自己的成長和進步。通過這個經歷，我明白了專注和執著對于達成目標的重要性，只有全身心地投入，才能獲得更大的成功。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇一

醫生是我們日常生活中非常重要的職業，他們常常在關鍵時刻挽救人們的性命。在我們成長的過程中，我們一定都有過一些和醫生打交道的經歷，不論是感冒發燒還是骨折流血，總會有醫生為我們治療。而通過這些經歷，我們不僅能夠得到醫療上的收獲，還能夠學到一些有關生活、健康的心得體會。

第二段：醫療收獲。

小學生最近幾年來隨著年齡的增長，身體逐漸開始發育成熟。因此，小學生在成長過程中，尤其是在體育運動中常常會受傷，這時候醫生的幫助就變得非常重要了。醫生不僅能夠對我們的傷勢進行診斷治療，更重要的是他們可以教給我們如何避免類似的意外發生。此外，在就醫過程中，我們還能了解到一些關于醫療知識，比如我們該如何判斷自己的病情，如何在家里快速急救等等。

第三段：生活方面的心得體會。

醫生對我們的生活有著深遠的影響。在我們看病的過程中，不僅能夠得到有效的治療，同時還能夠體會到醫生的耐心和關心。從這個過程中，我們可以學到一些健康、生活方面的心得體會。比如說在生活中，我們應該多注意身體的健康，不要暴飲暴食，保證充足的睡眠時間等等。

第四段：醫生的責任和職業精神。

醫生是一個與眾不同的職業，他們需要承擔重大的責任。醫生的職業精神是非常值得我們學習的。一方面，醫生需要對患者的健康負起無限的責任，要為患者的病情進行全面的診斷治療；另一方面，醫生的職業使命也體現在盡一切可能幫助病人恢復健康上。醫生在這個職業中需要不斷提高自己的專業水平，保證診療過程的正確性和安全性。

第五段：結尾。

在我們的成長過程中，醫生扮演著一個至關重要的角色。通過和醫生的接觸，我們能夠得到醫療上的收獲，了解到健康、生活方面的心得體會。同時，我們也可以從醫生的職業精神中學習到很多有益的知識。因此，我們應該珍惜每一次與醫生的接觸，更好地保護自己的身體和健康。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇二

實習是學生在校期間的一種重要實踐活動，通過實習，學生可以更好地了解社會和工作環境，增加專業技能，鍛煉自己的能力。比如，我曾經在一所小學進行過為期一個月的實習，這次實習給我帶來了許多收獲和感悟。

首先，實習使我明白了教師這個職業的責任和重要性。在實習期間，我擔任了一天的課代表，負責上課、批改作業和與學生交流等工作。起初，我覺得這些工作很簡單，但是當我真正擔任起這些責任時，我才發現教師不僅僅是傳授知識，還要關心和引導學生的成長。在與學生交流的過程中，我發現每一個學生都有自己的特點和需求，作為一名老師，我們需要耐心地傾聽并針對不同的學生給予幫助和關心。這讓我更加清楚地認識到，教師是一份充滿責任和挑戰的工作，需要不斷提升自己的專業能力和情感素質。

其次，實習增強了我與他人合作的能力。在小學的實習期間，我不僅要與學生們進行有效的溝通，還要與其他老師和學校管理人員合作。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見和建議，尊重他人的觀點，合理分配任務并協調團隊的關系。通過與他人合作，我不僅提高了自己的工作效率，還培養了團隊精神和團結合作的能力。這對我未來的發展非常重要，無論是在學校還是在社會工作中，團隊合作都是非常關鍵的。

再次，實習讓我認識到學校和家庭的重要性。在實習期間，我親眼目睹了學校對學生的關心和呵護。學校設立了很多課外活動，如體育課、美術課、音樂課等，讓學生在學習之余能夠發展其他興趣愛好。同時，學校還與家庭保持密切聯系，定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況和成長進步。通過這次實習，我明白了學校和家庭是孩子們成長的溫床，只有學校和家庭的緊密配合，才能讓孩子們得到全面的發展。

最后，實習使我更加珍惜學校生活。在實習期間，我親自體驗了一名老師的工作，深刻感受到了這份工作的不易和辛勞。通過與學生們的接觸和交流，我看到了他們的活力和天真，看到了他們對知識和未來的向往。這讓我更加珍惜自己的學習生活，認識到學校不僅僅是學習的場所，更是一個培養未來人才的搖籃。

通過這次實習，我不僅加深了對教師職業的理解和認識，還提高了自己的合作能力和團隊精神。同時，我也更加明白了學校和家庭的重要性，提醒自己要珍惜學校生活。希望將來我能夠把這些收獲應用到工作和生活中，成為一名優秀的人。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇三

近年來，大學生參與小學生教學的活動越來越普遍。這樣的活動不僅能夠幫助大學生提高教學能力，也能夠為小學生提供更多的學習機會。我也參與了這樣的活動，通過教學小學生，我獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些經驗和感悟。

首先，我認識到在教學過程中與小學生建立良好的互動關系非常重要。小學生年幼天真，喜歡有趣好玩的事物，因此我在教學過程中注重與他們的互動交流，使用生動有趣的教學故事或游戲等方式來吸引他們的注意力。通過與他們建立良好的關系，我發現他們更加積極參與課堂活動，表達自己的想法，從而提高了他們的學習興趣和主動性。

其次，我學會了耐心傾聽小學生的發言。在教學過程中，小學生會經常提出各種各樣的問題或發表自己的看法。作為老師，我要學會耐心傾聽他們的發言，并尊重他們的觀點。即使有時候他們的想法或回答與教學內容相差甚遠，我也要用鼓勵和引導的方式來對待。這樣不僅能夠增強他們的自信心，也能夠激發他們的思考能力和表達能力。

第三，我發現教學過程中的互動評價對小學生的學習非常有益。我喜歡在教學過程中進行互動評價，通過提問、討論或展示等方式，讓小學生主動參與和表達。而不是一味地灌輸式教育。這樣使得小學生能夠在思考、合作和創新的過程中得到更多的成長，提高他們的學習效果和能力。

第四，大學生教學小學生的過程也讓我更加了解和關注他們的身心發展。很多小學生在成長過程中會遇到各種各樣的問題，如學習困難、交往問題或成長壓力等。作為老師，我要學會關注他們的身心發展問題，通過教育和引導幫助他們解決困擾。而不僅僅是一味地追求學業成績，要關注全面發展。

最后，參與大學生教學小學生的活動讓我明白了教育的重要性和責任感。作為大學生，能夠與小學生們一起成長、體驗他們的喜怒哀樂，我深感責任重大。我要更加認真對待自己的教學工作，不斷學習和提升自己的專業水平，為小學生們提供更好的教育和幫助。

總之，通過教學小學生，我體會到了建立良好的互動關系的重要性，學會了耐心傾聽他們的發言，認識到互動評價對他們學習的幫助，關注他們的身心發展，并明白了教育的重要性和責任感。這些寶貴的經驗和體會將伴隨著我以后的教育工作，幫助我更好地成長，更好地為學生們提供更優質的教育。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇四

實習是一種通過實踐鍛煉自己能力的方式，不僅可以讓學生更好地了解社會，還可以培養學生的獨立思考和解決問題的能力。作為一名小學生，我也有幸參加了一次實習活動，這給了我很多收獲和心得體會。

段落2：實習的收獲。

在實習中，我和同學們一起參觀了一家醫院。一進醫院，我們就看到了很多醫生和護士在忙碌地工作，他們帶著和藹的笑容，關心著每一個病人。我向他們請教了很多與醫學有關的問題，他們都很耐心地回答我，并且還給我講解了一些醫學知識。通過這次實習，我深深地感受到了醫生和護士的辛勤工作，他們是社會中非常重要的人物。

通過實習，我了解到了學校教育和社會實踐之間的聯系，學校教育不僅僅是學習知識，還需要通過實際操作來加深對知識的理解和應用。在實習中，我們需要發揮自己的想象力和創造力，思考一些實際的問題，并嘗試著解決這些問題。這樣的實踐活動可以培養我們的實際能力和團隊協作精神。

段落4：實習的反思。

在實習中，我發現了自己的不足之處，比如說我的溝通能力還不夠好，有時候不能清楚地表達自己的意思。我意識到這一點后，我開始主動與同學和老師溝通，向他們請教一些相應的方法來提高我的溝通能力。通過這次實習，我明白了自己在一些方面還需要進一步提高，并且要不斷學習和積累經驗。

段落5：實習對未來的影響。

這次實習不僅讓我更好地了解了社會，還培養了我一些實際操作的能力。這些經歷在將來對我非常有幫助，它們會讓我更好地適應社會，與人交往，解決問題。我相信，通過這次實習，我會從中獲得更多的收獲和體會，并且在將來的學習和工作中，能夠發揮更大的作用。

總結。

通過這次實習，我對社會有了更深入的了解，也對自己有了更清楚的認識。我明白了學校教育和社會實踐之間的聯系，學會了主動思考和解決問題。這次實習對我非常有意義，它讓我收獲了很多，也讓我明白了自己還有很多需要提高的地方。我會繼續努力學習和實踐，不斷提高自己的能力，為將來的發展打下堅實的基礎。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇五

小學生勞動，或許是大多數孩子的一種緣起于家長或老師的啟發，更多的則是因為社會實踐或推廣所帶來的機會。即便如此，小學生勞動也是一個非常好的機會，可以讓孩子們更加了解社會、珍惜生活、培養積極向上的人生態度。在勞動中，小學生還能學到一些寶貴的人生經驗，下面我會簡要分享我自己的小學生勞動心得體會收獲。

第二段：認識自我。

勞動是一種普遍的社會經驗，也是工作的一種狀態。小學生勞動讓我認識到自己的短處和潛在貢獻，同時也讓我更清楚地認識到自己的工作習慣、思維模式、態度等方面的問題，并通過勞動改正自己的不足。從如何做好一份工作出發，追求勞動品質，感知勞動的本質，一個優秀的工作人員不是沒有缺陷，而是能夠發現自己的問題、努力改進，并在職業發展中不斷提升。

第三段：培養批判性思考。

小學生勞動不僅讓我們掌握工作技能，更是一種思維方式的培養。在勞動過程中，我們不僅要按照規定的方法和程序完成任務，同時還需要思考這些程序的有效性以及工作中是否存在更好的方案。通過這種批判性思考，我們的思維能力不斷增強，也更容易找到問題的根源，從而在日常生活、學習中也能夠更恰當地運用這種思維方式。

第四段：提高團隊協作能力。

在小學生勞動中，我們還有機會和同伴一起完成任務，這種合作的過程可以培養我們的團隊協作能力。在和伙伴們協同工作時，我們必須互相傾聽、互相尊重，共同協調、完成工作。在這個過程中，我們支持彼此，鼓勵對方，使團隊的成果得以倍增。因此，學生勞動不僅可以增強我們的自我認識，也可以提高我們的團隊協作能力。

第五段：收獲孝心優秀品質。

小學生勞動也可以培養我們的品德，如：孝心、感恩、愛心、耐心、責任心以及品質的提高。在勞動中，我們要將工作完成得更好，可以表現出對家長、老師、同學的尊重和敬意。經過持之以恒的工作，我們可以樹立起自己的自信和勤奮的精神，也可以培養一個積極向上的人生態度。這些優秀的品質，將在未來的學習和生活中，起到重要的支持作用。

總之，小學生勞動不僅能夠讓我們掌握一定的工作技能，還能夠提高我們的思維能力、團隊協作和品質。在日常生活中，我們要堅持積極向上的心態，敢于嘗試、學會批判性思考、履行自己的責任、發揚愛心，這些能力將成為我們未來學習、工作和生活中寶貴的財富。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇六

隨著社會的發展和教育的進步，大學生參與到小學生教育中的現象越來越多。我也有幸參加了大學生志愿者教學小學生的活動。這次經歷讓我收獲頗豐，也對自己的教育能力和責任感有了更深刻的認識。

在大學生志愿者教學小學生活動中，我主要擔當了小學生的英語教學工作。剛開始，我覺得這是一個很簡單的任務，畢竟大學英語水平要高于小學生。然而，教學實踐中我才意識到教小學生的英語遠沒有我想象中的容易。

第一段：教學前的準備。

作為大學生，我們首先要做的是提前做好教學準備。我從小學生的教材獲取了相關教學知識，并充分了解小學生的英語學習特點。同時，我還準備了一些生動有趣的教具，如卡片、圖片等，以吸引小學生的注意力。在教學過程中，我還準備了一些簡單的練習題，以幫助小學生鞏固所學內容。

第二段：教學中的困難與挑戰。

在教學的過程中，我遇到了一些意想不到的困難。我發現小學生對于英語學習的興趣和掌握能力存在較大的差異，有的學生很活躍，但另一些學生還沒有形成對英語的興趣，甚至不愿意跟著我一起學習。在面對這些問題時，我要找到適合每個學生的教學方法，激發他們學習英語的興趣，并且要耐心地引導他們掌握基本的英語知識。

第三段：調整教學策略。

在面對困難和挑戰時，我必須不斷調整教學策略。我嘗試使用一些趣味性強的教學方法，如通過游戲和趣味故事來激發小學生的學習興趣。此外，我還積極鼓勵小學生參與課堂互動，提高他們的口語表達能力。通過不斷嘗試和反思，我逐漸找到了適合小學生的英語教學方法，取得了一定的教學效果。

第四段：教學后的反思。

在結束了一節節課程之后，我進行了教學反思。我發現我仍然有許多地方需要改進，如授課過程中有時沒有很好地解答小學生的問題，也沒有充分發揮他們的想象力和創造力。因此，我決定在以后的教學中，更加注重細節和個性化的輔導，提高我的教學水平。

第五段：心得與收獲。

通過這次大學生教學小學生的經歷，我不僅對自己的教育能力和責任感有了更深刻的認識，還從小學生們身上獲得了很多靈感和動力。通過與小學生們的相處，我深刻認識到每個孩子都是獨特的個體，他們有各自的興趣、才能和特點。作為教育者，我們要關注每個學生的成長，發掘他們的潛能，引導他們實現自己的夢想。

總結起來，大學生教學小學生是一項有挑戰性的任務。在這個過程中，我們需要充分了解小學生的特點和需求，并不斷調整教學策略。雖然會遇到許多困難和挑戰，但通過與小學生的相處，我們也能獲得很多的樂趣和感動。只有不斷反思和提高自己的教學水平，我們才能更好地促進小學生的成長和發展。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇七

在中國，小學生勞動教育是不可缺少的一部分。小學生通過勞動學習和參與社區服務，能夠培養他們的意識和自尊心，并且也能夠增強他們的手腦協調能力和團隊合作能力。在這種學習過程中，不僅僅是完成任務，更加重要的是積累經驗并從中吸取有用的知識。在這篇文章中，我將分享一下自己在小學生勞動教育過程中的心得體會和收獲。

小學生勞動教育是一種非常重要的教育方式。學生參與和組織勞動，能夠讓他們更好地了解社會和學校的運作，并且提高他們的社會責任感。同時，這種教育方式也能夠提升學生的團隊合作能力和自尊心，并增強他們的自信心。總之，小學生勞動教育不僅僅是一種學習任務，而是一種有用的經驗和珍貴的教育資本。

學生通過勞動學習能夠獲得很多好處。首先，它能夠增強學生的自我管理能力，鍛煉他們的團隊合作能力和責任心。勞動和助人為樂的過程，增強學生的自信和自尊心，使他們學會以責任心而非競爭心去面對每一個任務。其次，通過勞動學習，學生能夠更好地認識社會并和社會聯系，激發學生的愛國心，并意識到自己是國家復興事業的建設者之一。這種自豪感和堅定信念將在他們今后的成長中起到積極作用。

在我小學生的時候，我曾經參加了許多勞動活動，如環境整治、志愿者服務、植樹造林等。在這些活動中，我學會了如何全心全意付出，而不是僅僅完成任務。我從中學到了真正的歸屬感和使命感，并感覺到自己作為一個小學生也可以為社會做出貢獻。這種經驗深深地印在我的腦海中，并影響了我今后的成長和價值觀念。

第四段：籌劃和實施勞動教育活動的建議。

為使小學生勞動教育更為有效，有關教育部門和學校要從以下幾個方面進行精心籌劃和實施。第一、制定明確的計劃和目標，確保教育活動不僅能夠達到離校和寒暑假作業的要求，還要允許學生參與和組織活動。第二、為學生提供適當的培訓和指導，讓他們能夠更好地參與活動，使活動更加順利和有意義。第三、持續監督和評估活動的實施和成效，從中得到有益的經驗和教訓，并為今后的勞動教育活動提供參考。

小學生勞動教育不僅僅是任務和筋骨勞動，更是學習和思考的機會。在勞動的實踐中，小學生能夠吸收知識，學習如何與他人交流和合作、如何發現問題并解決問題。更重要的是，在勞動教育的過程中，心態的轉變和成長或許會比任務本身更為重要，帶來的價值是無與倫比的。我們應該珍惜這個機會，并從小學生勞動教育中認識自己、肯定自己、培養自己。這也是“至于成年，將不可向已青少年時所學習而一直無所限制”(周恩來)這一名言的內核。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇八

作為一名小學生，我們經歷了許多學習和生活中的問題，但正是這些問題塑造了我們的成長。在這篇文章中，我將分享一些我在成長過程中所體會到的心得和體驗。

第二段：問題意識的覺醒。

在小學的學習過程中，我發現自己并不總是能夠迅速地理解和掌握新知識。而這讓我產生了一種問題意識的覺醒。我開始主動尋求幫助和解決問題的方法，比如向老師請教、與同學一起學習。與此同時，我也明白了問題本身并沒有絕對的對與錯，它們更像是成長的過程中的路標，讓我們能夠找到正確的方向。

第三段：問題的挑戰與解決。

時常面對問題，讓我學會了運用不同的思維方式和解決問題的技巧。比如，在遇到一道難解的數學題時，我可能會嘗試用不同的方法解答，甚至與同學們一起集思廣益。這種經歷讓我逐漸明白，解決問題需要耐心和勇氣，同時也需要學會接受失敗和從失敗中汲取教訓。每一次成功地解決問題，都讓我更加自信和堅定地面對未來的挑戰。

第四段：問題與人際關系的關聯。

問題不僅僅只存在于學習中，它們也會影響到我們的人際關系。有時候，我的問題可能會引起與同伴之間的沖突或誤解。與此同時，我也意識到問題的發生并不只是與我個人有關，更多時候是由于溝通不暢或是缺乏理解產生的。因此，在解決問題的同時，我也更加注重與他人的溝通和理解，學會傾聽和尊重他人的觀點。這些經歷讓我逐漸成熟，也更好地建立了良好的人際關系。

第五段：問題的價值與成長的收獲。

問題是我們成長道路上不可或缺的一部分，正是它們讓我們能夠從困境中尋找突破，從錯誤中吸取教訓。通過解決問題，我不僅僅學到了知識和技能，更重要的是培養了自信和堅韌的品質。我明白，成長需要勇于面對問題、主動解決問題的勇氣。而在經歷了無數個問題的洗禮后，我真正體會到了成長的價值和收獲。

結尾：堅持并享受問題帶來的成長。

作為一個問題小學生，我深刻認識到問題是成長的催化劑。在經歷了這些問題后，我成為了更加自信、勇于面對困難和有著良好人際關系的人。在未來的學習和生活中，我會堅持并享受問題帶來的成長，并將吸收它們帶給我的寶貴經驗。我相信，通過不斷解決問題，我將變得越來越強大，迎接未來的挑戰。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇九

作為一個小學生，我們在日常生活中難免會受到一些小傷害，例如摔倒、磕到、劃傷等等，這時我們通常都會去醫院看病。在這個過程中，我們獲得了很多醫療知識和治療方法，并對醫生和護士的工作有了更深入的了解，也累積了一些心得體會。

第一段：醫生和護士。

在醫院，我們可以看到很多醫生和護士，他們是醫學專業人員，擔任著診斷、治療病人的重要職責。他們的工作很辛苦，需要背負很大的責任，但是他們也是非常有愛心的人。在我看病的時候，醫生總是很認真耐心地聽我說病情并為我進行治療，護士們也經常陪著我聊天和鼓勵我。他們的專業技能和熱情服務，給我留下了深刻的印象，我從心底里感謝他們。

第二段：醫學知識。

在醫院里，我們除了獲得醫生和護士的關心照顧，還學到了很多有關醫學知識。在醫生給我治療的時候，我經常會仔細聽他們解釋我的病情和治療方法，這讓我對自己的健康有了更加深入的了解。我發現，每種疾病都有不同的治療方法，而我們可以通過飲食、運動等方式去預防疾病并提高自己的免疫力。這些醫學知識也對我在日常生活中預防和治療小病小痛有很大幫助。

第三段：藥物和治療。

在醫院看病，醫生通常會開一些藥物和治療方式給我們，幫助我們快速康復。我發現，不同的病情需要不同的藥物和治療方式，需要根據醫生的建議，按時按量進行治療。在藥物治療的過程中，我也了解到了藥物的名字、功效和用法等，這對我的安全用藥和健康成長非常重要。

第四段：心態和信心。

看病不僅僅是藥物治療，還需要我們有一個好的心態和充足的信心。每當我生病的時候，都會感到非常害怕和焦慮，但是醫生和護士總是能夠給我鼓勵和支持，讓我無論何時都保持一個健康的心態。在康復的過程中，我也學會了有耐心、有信心地等待和恢復健康。

第五段：總結。

通過看病和治療，我懂得了醫生和護士的辛勤工作和服務精神，同時學到了很多醫學知識和治療方法，也了解到了藥物的作用和安全用藥的重要性。看病的過程中，我還學會了保持良好的心態和充足的信心。作為一個小學生，我深刻地感受到了醫療對我們健康成長的重要意義，并會時刻關注和保護自己的健康。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇十

一、指導思想：

認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

三、工作原則。

1、以尊重、理解學生為前提。

2、面向全體學生。

3、學生主體性原則。

4、預防矯治與發展養成相結合。

四、具體措施：

一做好教師心理培訓工作。

讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。

二繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

三在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

四閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

五把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

七充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

八對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五、具體安排。

1、安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋。

3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

4、各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。

5、教師心理培訓《教師的啟示》。

1、安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。

2、安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。

3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

4、各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。

5、教師心理培訓《心理健康的意義》。

1、安排六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋。

3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

4、各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。

5、教師心理培訓《學做自己的心理醫生》。

1、安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，并做反饋。

3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

4、各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。

5、教師心理培訓《如何培養快樂的心理》。

1、安排四年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、安排二年級同學觀看智慧的心理影片，并做反饋。

3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

4、各年級開展“大餅、油條、豆漿”活動，學生找到彼此之間的共同點。

5、教師心理培訓《優點大爆炸》。

1、安排四年級個體沙游，每周一中午開放。

2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。

3、面向全體講解繪本《藍斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。

4、各年級開展“魅力四射”活動，培養自信。

5、教師心理培訓《巧手三六操》。

1、安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊。

2、安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。

3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

4、各年級開展“優點大爆炸”活動，培養自信。

5、教師心理培訓《測測您的健康指數》。

1、安排三年級個體沙游，每周一中午開放。

2、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反饋。

3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。

4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動，自我成功。

5、教師心理培訓《魔爪逃生》。

以江澤民“三個代表”思想為指針，認真貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》。進一步發揮心理健康教育在全面推進素質教育、實現教育現代化進程中的作用，推動全區師生心理素質的提高。

二、主要工作：

1.加強學習，提高認識。

進一步學習江澤民“關于教育問題的談話”，學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，學習教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是實現《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養跨世紀高質量人才的重要環節。

2.開展多種形式的心理健康教育。

心理健康教育是一項長期的工作，在加強學習有關專業知識的基礎上，根據我校實際，以全國十五規劃課題——“小學學科德育功能研究”為龍頭，帶領全體老師在課堂教學中進行探索。同時規范心理健康教育的組織機構建設，由校長室總負責，五條線抓落實，開展多種形式的心理健康教育。

具體工作如下：

1思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學模式。每月開展一次群體輔導活動。

2團支部：組織青年團員開設談話熱線，每周四晚5:30—6:30，傾聽同學的心聲。

3大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學生解決一些實際問題。

4科研室：以“小學學科教育功能研究”的科題為依托，積極開展心理健康教育的研究，以科研促教育，不斷探索，在新形勢下，對中小學進行心理健康教育的有效途徑。

5心理輔導站：對個別存在心理障礙的學生，由校長負責進行心理疏導。

3.增強心理健康教育實效性。

1采取走出去請進來的方法，邀請有關專家來校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識。

2全員參與，進行“小學德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學習和實踐探究，以科研促教育。

3進行教學觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動研討。

4積極參加“區中小學心理健康教育論文”的評比，積極實踐，總結經驗，參與研討，認真學習，不斷提高。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇十一

今天，我和媽媽爸爸去看電影，所以，我們早早就起了床。早餐過后，我們開車來到了電影院，我心奮不已，加快了腳步，把爸爸媽媽留在后頭。到了電梯前的指示牌，看到了電影院是在二樓。呀!還有反斗樂園呢!頓時，心里冒出了一個想法，看完電影之后，拉著老爸去反斗樂園玩一玩!這個想法得到了老媽的認可，但是，還是要來老爸過去才算成功的。我在心里暗暗自喜，沒人注意到，我便帶著這份愉快的心情走進了電影院。

我們要看的這部電影是《精武風云》，是按照爸爸來選定這部影片的，除了這個，其他的我們都不感興趣。馬上就開始了，放了一大堆廣告，終于開始了，主角陳真和他的幾個好兄弟一起回到中國，在中國有日本人，陳真就用一身武功與他們戰斗這部電影真長，我心想，慢慢有點不耐煩了。媽媽在黑漆漆的電影院也能看出我的心事，便說：“等一會就沒了啊，再耐心看會吧。”聽了這番話，我只好看下去，再看了十分鐘以后，終于放完啦!

我們出去以后，按照心里的想法，把爸爸拉過去，成功啦!在玩完四十五個游戲幣以后，贏了七百多張票，我便和爸爸媽媽心滿意足的回家了。

今天是最精彩，快樂的一天!!!

首先要對自己有信心,其次要把學習當成一種樂趣,不要把它當成你的負擔.

我的學習方法有以下幾點:。

一,課前預習.

課前預習對于學習新的知識十分重要,如果你上課前對即將要學的內容進行預習,有利于提高學習能力和養成自學的習慣,它是學習中重要的一環,預習時,采用邊閱邊思考的方法,把內容的要點,層次,聯系劃出來或標上記號,寫下自己的看法或不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題,這樣可以提高聽課的效率.

二,上課時認真聽。

聽課的方法,除在預習中明確任務,做到有針對性地解決問題外,還要集中注意力,使自己的思維緊緊跟上老師的講課節奏,聽課時,一方面要理解老師講的內容,思考或回答老師的問題;另一方面還要獨立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法,聽課時還要把老師講課的要點和補充的內容與方法寫下,以備復習用.

三,課后復習。

復習應和聽課緊密銜接,邊閱讀材料邊回憶聽課內容或查看課學時記憶,對學習的問題務必要弄懂,理解和掌握,如果有問題經過長時間思考,還得不到解決,就請教老師或同學.

四,課后做練習。

課后做練習可以達到對知識的鞏固,加深理解和學會運用,開發智力與提高能力.例如,數學,物理這兩科,課后練習是十分重要的.

五,勞逸結合。

學習還需要勞逸結合,下課時放松一下自己看看外面的風景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時更有精神,更能集中注意力聽課.

以上就是我的學習方法,希望它對你們的學習有幫助.

只有總結出這些問題的答案，才能讓小學生更好更快的掌握好作文這個工具以下是我在教學實踐過程中歸納總結得到的一些小學生作文學習方法。

在教學過程中我發現，說話流利善于表達想法和情感的小學生寫作很輕松，而有些說話前言不搭后語的孩子寫作文的時候卻是病句滿篇，這也就是我們說的“會說才會寫”。所以寫作文首先要鍛煉孩子口頭表達能力，可以讓孩子先從講述自己的經歷，復述故事情節，訴說情感入手，讓孩子口頭表達能力得到鍛煉和提高。

從二年級開始，學生就可以開始邊說邊仿寫了。這時仿寫的目的主要是學習寫作的格式，練習一些句型。這時候的孩子觀察和模仿能力很強，通過仿寫就能自然習得寫作的基本要領，再通過一些句型的練習，就能寫出一篇很富童趣的作文來。在長期的教學過程中發現，新東方二級繪本教材說寫結合，故事天真爛漫，吸引孩子，很適合作為二年級孩子的啟蒙教材。

熟悉了作文的基本格式和基本寫法后，就可以進行文章的文采欣賞。通過賞析精彩的文章，下放各種修辭手法。并通過仿寫，讓孩子習得各種修辭手法，并且會在作文中使用。

通過一二三年級的系統訓練，孩子基本上都能輕松寫出各種作文，這時就可以把作文分成寫人，寫事，寫景等各大類，分別進行系統訓練，孩子的寫作水平就能快速提高。

掌握了方法，寫作就會是一件快樂的事情，一件像吃飯睡覺一樣自然的事情。祝愿所有的孩子都能擁有一個快樂的作文學習過程。

韓愈在《進學解》中說："業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。"學業的精深,看了作文題，要想一想題目的重點應該寫什么。比如《雷鋒的事跡教育了我》，這個題目的重點要求在“教育”二字上，既要寫“雷鋒的事跡”，又要寫“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事;如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點不突出。，在于勤奮刻苦，學業的荒廢，在于嬉戲游樂;道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。

韓愈強調一個人要著力于"業精"、"行成",第二，觀察生活要善于抓住特點。第三，觀察生活還要善于思考，把觀察到的感性的東西，上升到理性的東西，由表及里地認識，由此及彼地聯想，這樣寫出來的文章才有深度。，即在學業上做到"精"，在品德上要做到"成"。怎樣才能做到"精"與"成"呢?他說："業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。"就是說,以上說的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識。那么，什么是作文的基本功呢?，要想使學業精益求精，最根本的前提條件是勤學，否則懶惰貪玩，終至學業荒廢。要想使品德上有所成就,兩個要好的同學走在馬路上，突然開來一輛灑水車，一個急著趕快躲避，免得灑上一身水;一個不但不躲避，還笑嘻嘻地跟著灑水車跑，讓車上噴出來的水沖刷自己的腳丫子……你仔細觀察了，那么，寫出來的人物也就生動形象、真實可信。，凡事要三思而后行，否則放蕩成性，隨波逐流，必須品德墮落。這確實是千古。

名言。

說明文要素：客觀清晰鮮活議論文要素：論點論據論證的堆砌原則，不易之真理。總之，他強調無論是進德還是業，都要嚴格要求自己。這里的"勤"表現為口勤(多吟誦)要醒目，有新意，能引人入勝，不要老一套，一般化，照抄照搬。，手勤(多翻閱)，腦子勤(多咀嚼、多思考)，日以繼夜地學習。他說："口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編";"焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。"勤奮以學，長年不懈，這是他對前人治學經驗教訓的總結，也是他自己治學多年的寶貴經驗的結晶。如他所說："詩書勤乃有，不勤腹空虛。"。

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專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇十二

隨著時代的發展，英語已經成為一門必修的學科，越來越多的小學生開始學習英語。在學習英語的過程中，小學生們不僅獲得了知識和技能，還有了很多收獲和體會。本文將從聽說讀寫四個方面，以及英語學習帶給小學生的其他心得體會，來探討小學生英語的收獲與心得。

首先，從聽的方面來說，小學生在英語學習中獲得了很多聽力上的收獲。在課堂上，老師用標準的英語發音進行聽力訓練，培養了小學生們的聽英語的能力。隨著學習的深入，小學生學會了聽懂簡單的對話和指令，提高了自己的聽力水平。同時，在課外，通過聽英語歌曲、英語電影等方式，小學生們的英語聽力水平也得到了提升。

其次，從說的方面來說，小學生在英語學習中獲得了口語表達方面的收獲。在課堂上，小學生通過朗讀、口頭表達等活動，培養了自己的英語口語能力。在與同學和老師的交流中，小學生們漸漸地克服了說英語的心理障礙，變得更加自信。此外，小學生在英語角、英語比賽等活動中，也得到了大量的口語表達訓練，提高了自己的英語口語能力。

再次，從讀的方面來說，小學生在英語學習中獲得了閱讀能力上的收獲。通過課本中的閱讀材料，小學生們學會了正確的閱讀方法，提高了閱讀理解的能力。小學生們通過朗讀、背誦等活動，也提高了自己的閱讀流利度和準確性。同時，通過閱讀英文故事書和簡易的英文雜志，小學生們的英文知識也得到了豐富和鞏固。

最后，從寫的方面來說，小學生在英語學習中獲得了寫作能力上的收獲。通過課堂上的寫作練習，小學生們學會了一定的英語寫作技巧。他們能夠根據老師的要求，寫出簡短的日記、作文和郵件。在寫作過程中，小學生們通過總結、歸納等方式，提高了寫作的邏輯性和條理性。同時，通過參加英語寫作比賽等活動，小學生們的英語寫作能力得到了鍛煉和提升。

除了上述四個方面的收獲外，英語學習還帶給小學生們很多其他方面的心得體會。首先，英語學習培養了小學生的學習興趣和學習能力，讓他們保持了對知識的渴望和探索精神。其次，英語學習讓小學生們更加開闊了視野，提高了他們的跨文化意識和全球視野。再次，英語學習也讓小學生們學會了積極與他人交流的能力，培養了他們的合作和團隊意識。

綜上所述，小學生在英語學習中獲得了很多收獲和心得體會。無論是聽說讀寫四個方面，還是其他方面，英語學習對小學生的發展起到了積極的促進作用。期望未來，小學生們能夠在英語學習中不斷進步，取得更好的成績和收獲。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇十三

我愛學習，學習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。

記得那時，剛上小學的我，根本不熱愛學習，在我眼里學習只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學習卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒有學習的煩惱，無拘無束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來越遠，我這是意識到，從那以后我開始奮發圖強，把我的學習提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問題。

我現在覺得在我心中學習不再枯燥，而是快樂。

在我每次放學回家都回去特長班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會拿出今天學的內容在復習一遍，又不就看點書做一些習題。媽媽三番五次地叫我去睡覺，可我正學在興頭上，怎肯罷休?我對媽媽的催促置之不理，旁若無人，繼續學習。

我覺得學習是一種快樂，如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學習，才能變成參天大樹，報效國家!

從這一刻起我要努力學習，這就是我，一個愛學習勝過一切的我!讓我們一起努力加油吧!

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇十四

作為一名小學生，主要的任務就是學習好知識基礎，小學生的學習是不可忽視的。下面是本站帶來的小學生學習。

心得體會。

范文，希望對大家有幫助。

我愛學習，學習中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計其數。

記得那時，剛上小學的我，根本不熱愛學習，在我眼里學習只能讓我更加勞累，沒有自由，而不學習卻能讓我非常的輕松，很自由，天天都沒有學習的煩惱，無拘無束，可是，慢慢跟我玩的一些小朋友，卻離我越來越遠，我這是意識到，從那以后我開始奮發圖強，把我的學習提上去。慢慢的小朋友們又回到了我身邊，我們一起討論問題。

我現在覺得在我心中學習不再枯燥，而是快樂。

在我每次放學回家都回去特長班，跆拳道能讓我鍛煉身體，回到家，我都會拿出今天學的內容在復習一遍，又不就看點書做一些習題。媽媽三番五次地叫我去睡覺，可我正學在興頭上，怎肯罷休?我對媽媽的催促置之不理，旁若無人，繼續學習。

我覺得學習是一種快樂，如果知識是沃土，我就是小苗，所以我們要不斷的學習，才能變成參天大樹，報效國家!

從這一刻起我要努力學習，這就是我，一個愛學習勝過一切的我!讓我們一起努力加油吧!

以前總聽老師說，只有努力奮斗，努力學習，將來才會有好的生活，好的工作，有一份心宜的報酬，還有一個溫暖、幸福的家。那時我還是一個天真的我，一點也不懂什么是溫暖什么是幸福，只是整天想著玩樂，呆呆的坐在教室里聽著老師的一句句催眠曲。想著下課要和同學玩什么游戲。回到家立馬打開電視，盡管家人怎么催促，也要玩到不得不拿起筆做作業為止。

現在的我開始步步邁入小學畢業，此刻會想起從前那個不懂事的我，不禁會有一些陌名的羞怯，在這個極為關鍵的過程里，努力學習無疑是我唯一的解決辦法，面對殘酷的小升初考試，我不得不勤奮起來，為我理想的學校步步進軍。

回想起老師說的話，我似乎懂了不少。也許這只是我面對人生考驗的開始，當我在這場持久的征戰中跌倒時，老師的這句話會鼓舞我，從困難中爬起來，在以后的生活中我也要時刻努力，不斷的革新自己，完善自己，即使現在還只是小學，但也要要一個遠大的志向，為自己的夢想勇于拼搏從現在起不在傻傻的等待機會，用勤勞的雙手，創造自己最美好的未來。

記住一句話，只有好好的努力才會有好的生活，無論是在生活中還是在學習、事業上，不要被眼前的困難打倒，在成功路上，誰也不是一帆風順的，相信自己，你會贏，陽光總在風雨后，烏云上有晴空。克服困難，挑戰自己，努力不會白費，風雨過后便是晴天。機會只會賜給有準備、有努力有汗水的人。

只有努力才會有收獲。做好自己的每一天，成功遲早才會向你招起希望的雙手。

暑假期間，我拜讀了一本叫《鐵道游擊隊》的書，令我激動不已。每當我看到日本侵略者對我們中國人民進行燒、殺、搶、掠時就會義憤填膺;每當看到我們英勇的戰士有力地打擊日本鬼子的囂張氣焰時就會揚眉吐氣。

故事主要講述了在1938年6月，山東棗莊淪落日寇之手后，一些鐵路工人紛紛起義。1939年的一天，洪振海，王志勝等三人襲擊了日本洋行，還扒火車搞到了十幾支槍和兩箱彈藥。不久，工人們紛紛響應，組成了一支鐵道游擊隊。鐵路工人出身的游擊隊員們，憑著熟悉礦井和鐵路的優勢和特長，與敵人展開了頑強的斗爭。他們在中國共產黨的領導下，與八路軍一起浴血奮戰，創造了一個又一個可歌可泣的英勇事跡，最終迎來了抗日戰爭勝利的曙光。故事中最讓我佩服的是劉洪的堅決勇敢，王強的機智靈活，芳林嫂的臨危不亂......最讓我感到悲痛的是在戰斗中光榮犧牲的林忠、魯漢、老張、馮老頭，還有王虎、張蘭……最使我痛恨的就是那些漢奸、偽軍，靠出賣同胞來換取自己的利益。

于是一個念頭在我內心深處緩緩升起，那就是——牢記歷史，勤奮學習，做一個祖國未來的接班人!

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專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇十五

第一段：引入實習的背景和目的（150字）。

近年來，隨著社會的迅猛發展，小學生的實習也逐漸成為一種趨勢。實習不僅僅是為了解決學生在學校所學的知識在實際生活中的運用問題，更是為了鍛煉小學生的自立自強能力。在實習過程中，小學生能夠接觸到不同的工作環境，學習到不同的專業知識，豐富自己的社會經驗。因此，實習收獲及心得體會成為小學生們關注的焦點之一。

在實習的過程中，小學生通過親近社會獲得了豐富的收獲和心得體會。首先，通過實習，他們能夠更加深入地了解自己的興趣和優點，進而確定自己的未來發展方向。小學生在實習中可能會遇到不同的實踐項目，如參觀工廠、參與市場調研等，從中他們能夠體會到不同職業的特點，進而對自己未來的發展有著更明確的認識。其次，實習還鍛煉了小學生的交際能力和自理能力。在實習的過程中，小學生需要與不同的人打交道，學習與他人合作并互相幫助。同時，實習也讓小學生們更加獨立地解決問題，養成自理的良好習慣。

小明是我班的一名學生，他在暑假期間參加了實習，并分享了自己的收獲和心得體會。小明選擇了前往醫院實習，他表示通過實習，他更加明白了醫務人員的辛苦和偉大，也更加重視自己的身體健康。在實習期間，小明看到了醫生們白天夜晚不分節假日地為病人辛勤工作的情景，也親眼目睹了手術室內緊張而又精準的操作。在實習的過程中，小明也參與到一些簡單的護理工作中，如測量血壓、記錄病人體溫等。這些經歷讓小明切身體會到了醫生和護士的辛勤付出，也對醫學這個專業產生了濃厚的興趣。

實習的收獲不僅讓小學生對未來的職業選擇有了更加明確的認識，同時也對他們的成長產生了積極的影響。首先，實習讓小學生學會了務實和勤奮的態度。通過實習，小學生們會親眼目睹努力工作的人們，看到他們為了自己的夢想而付出的努力和汗水。這種觀察和體驗讓小學生們明白只有通過努力，才能實現自己的夢想。其次，實習也讓小學生們學會了關愛他人和感恩的心。在實習的過程中，小學生會看到很多有需要的人，通過接觸，他們會發現自己能為他人做更多的事情，從而學會愛心和分享。

第五段：總結實習的意義和建議（250字）。

實習收獲及心得體會對小學生的成長和發展有著積極的意義。通過實習，小學生們能夠更加深入地了解不同的工作崗位和社會。同時，實習也是小學生們走向未來的一次重要的鍛煉和準備，他們通過實習對自己的職業規劃和未來的發展方向有了更為明確的認識。因此，建議學校繼續加強小學生實習的項目和內容，讓更多的小學生有機會進行實習，并從中獲得更多的收獲和心得體會。

專業大學生教小學生的心得體會及收獲（案例16篇）篇十六

在教學的過程中，三位老師利用課前短短幾分鐘的互動交流，緩解了學生上課的緊張情緒，創造了一個輕松、和諧的課堂和心理氛圍。在課堂上，通過老師不斷的引導，調動和學生的積極性。例如,古寨小學老師讓學生把自己的想法用心的形式畫在一張白紙上，學生通過不同色彩的搭配，展現了自己當時的心理變化有多種情緒，這個教學過程充分的讓學生的積極性提高很多。宋老師的《我挨批評了》中把學生身邊經常發生的小故事運用短片的形式記錄下來，并展現到課堂上，學生通過錄象交談自己的想法，最后讓學生敢于把自己的錯誤說出來，調節了孩子的心理過程。劉老師的《掌聲響起來》中通過三次掌聲的設計，發掘了孩子們的內在淺能，充分的提高了孩子們的自信心。

從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現象為內容。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素質的好處：提高學習效率；合理調節情緒；形成良好性格；學會與人交往等，同時說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內容。這堂課在很大程度上實現了“引起學生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的基礎。

2．堅持核心原則，形散神聚。

3．聆聽他人故事，因勢利導。

心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關注他人在同一問題上的表現，喜歡聆聽他人的“故事”。

（1）心靈感悟：在課堂上，我經常會給同學們同齡人的“故事”。試圖讓學生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決，進而學習和掌握方法。其實學生在聆聽的同時，也在審視自己。

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