心得體會是個人在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)、工作或生活后，對所獲得經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種記錄方式。它可以幫助我們了解自己的成長和進步，同時也是對過去經(jīng)歷的一種反思和回顧。寫心得體會可以讓我們更深入地思考和領(lǐng)悟，從而不斷提升自己的能力和素質(zhì)。下面是一些精選的心得體會樣本，希望對你的寫作有所幫助。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇一

小學(xué)教育是我國教育體系中最為重要和基礎(chǔ)的一級教育，也是學(xué)生人生的重要起點。科學(xué)是小學(xué)教育課程中最為重要的一門學(xué)科之一，具有重要的啟發(fā)性和實踐性。為了提高小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量，近年來，我國開展了一系列的教研工作。其中最為重要的就是小學(xué)科學(xué)云教研。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我也參加了這次科學(xué)云教研，獲得了很多收獲。

第二段：實踐中的收獲。

在本次小學(xué)科學(xué)云教研中，我學(xué)習(xí)了很多課程設(shè)計的方法和實踐經(jīng)驗。通過觀看其他老師的教學(xué)視頻，我領(lǐng)悟到了很多教學(xué)理念和技巧。同時，在科學(xué)云教研的討論中，我也和其他老師進行了交流和學(xué)習(xí)，讓我更深刻地了解了小學(xué)科學(xué)教育的難點和重點，在教學(xué)中更加注重孩子的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓孩子更加主動地參與到課堂中來。

第三段：實現(xiàn)個性化教學(xué)。

小學(xué)科學(xué)云教研讓我感覺到最為滿意的地方就是，它為我提供了實現(xiàn)個性化教育的平臺和技術(shù)。通過科學(xué)云教研，我可以獲得更為豐富的教學(xué)資源，可以讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇自己喜歡的內(nèi)容和形式來學(xué)習(xí)科學(xué)。這樣，不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也可以提高他們的成績和綜合素質(zhì)，讓每一個孩子都能得到全方位、多元化的科學(xué)教育。

第四段：開放共享的教育模式。

小學(xué)科學(xué)云教研不僅僅是一種教育技術(shù)和平臺，它更重要的是一種教育理念和模式。在科學(xué)云教研中，我們可以隨時隨地地進行交流和分享，無論我們在哪里，無論我們的教齡和學(xué)齡有多長，都能夠成為一份子，獲得最新的教育資源和技術(shù)支持。這種開放、共享的教育模式，為教師的個性化教學(xué)和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了無限的可能。

第五段：結(jié)語。

總之，小學(xué)科學(xué)云教研作為我國最為前衛(wèi)和先進的教育理念和模式之一，對于提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量、促進教師發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有重要的意義。希望未來，科學(xué)云教研能夠越來越多地融入我的教學(xué)實踐中，成為我不斷提高和創(chuàng)新的重要資源和支持。同時，也希望更多的教師們能夠參加到這一活動中來，通過科學(xué)云教研，讓我們共同探索新時代小學(xué)科學(xué)教育的未來。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇二

20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了xx小的分校湖畔學(xué)校。xx二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：

首先，xx小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習(xí)題有針對性，課堂結(jié)構(gòu)嚴密，老師語言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，也把知識學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”“學(xué)習(xí)是么有止境的！！”

課堂教學(xué)在這個環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現(xiàn)自我，從而達到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節(jié)奏，練習(xí)聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂課充滿了激情和活力！

再次，是興慶區(qū)回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準(zhǔn)備充分語言豐富能調(diào)動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！！”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。

本次教研活動使我學(xué)到了很多知識，給我最深切的感受就是：

三個學(xué)校―――都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻！

三個學(xué)校的老師―――他們都團結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。

執(zhí)教的各位老師―――俗話說一個好的導(dǎo)演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個知識點。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習(xí)只有起點沒有終點！”“學(xué)習(xí)沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！

總言而之，這次活動讓我受益非淺，大開眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以內(nèi)無法學(xué)到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進步的機會！！

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇三

作為一名學(xué)科教研員，我有幸參加了一次關(guān)于學(xué)科教研的培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)，我對于學(xué)科教研的意義和方法有了更深的理解與認識。下面我就結(jié)合個人經(jīng)歷，分享一些我在培訓(xùn)中的心得體會。

首先，在本次培訓(xùn)中，我深刻體會到了學(xué)科教研的重要性。學(xué)科教研是教師專業(yè)成長的重要途徑，能夠不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。通過學(xué)科教研，教師們能夠與同行交流、學(xué)習(xí)，共同提高自身教學(xué)的能力與素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自各個學(xué)校的學(xué)科教研員，共同討論研究教學(xué)問題，在互動中不斷開拓了自己的思維。

其次，培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)到了許多學(xué)科教研的方法和工具。比如說，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計教研方案，如何搜集、整理與分析教學(xué)材料以及如何組織教研活動。這些技能的學(xué)習(xí)，為我今后的學(xué)科教研工作提供了重要的指導(dǎo)。我意識到，通過科學(xué)的教研方法和規(guī)范的步驟，我們可以更好地開展教研工作，提高教育教學(xué)水平。

同時，在培訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)到了如何進行教師課堂教學(xué)觀摩。觀摩是一種有力的教學(xué)交流方式，通過觀摩他人的教學(xué)，我們可以借鑒他們的優(yōu)點，從而提升自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)中，我們通過實地觀摩他校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，不斷吸取他們的經(jīng)驗和教育教學(xué)的精髓。我從這次觀摩中感受到了教學(xué)素材的豐富、教學(xué)手段的多樣化以及教師的熱情與責(zé)任心。這些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗對我無疑是一種寶貴的財富。

除此之外，在培訓(xùn)中我還獲得了一些學(xué)科教研的特殊技能。比如說，我們學(xué)習(xí)了如何組織教研活動，如何進行教學(xué)研究與評估，以及如何利用數(shù)據(jù)進行反饋與改進。這些技能的掌握對于一個學(xué)科教研員來說尤為重要。它們不僅提高了我的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我的組織能力、溝通能力和分析能力。我相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們才能成為一名真正有價值的學(xué)科教研員。

最后，培訓(xùn)讓我認識到，學(xué)科教研不僅僅是一種行為，更是一種態(tài)度與精神。學(xué)科教研不僅是對教學(xué)的探索和創(chuàng)新，更是對教育的熱愛和責(zé)任。作為一名學(xué)科教研員，我們要有持續(xù)的好奇心和探索精神，積極參與學(xué)科教研活動，并以此為動力不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的力量。

總而言之，通過這次學(xué)科教研員培訓(xùn)，我對于學(xué)科教研的意義與方法有了更深刻的理解。我不僅學(xué)到了許多實用的教研技能和方法，還明確了學(xué)科教研的目標(biāo)和價值。我相信，在今后的工作中，我將能夠?qū)⑦@些學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進步做出更多的貢獻。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇四

以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動目標(biāo)為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線，牢固樹立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強化教育教學(xué)管理，全面推進我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

二、本組成員情況分析。

本組共有四名專職科學(xué)教師，這四名教師各有特色、各具風(fēng)格。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于做學(xué)生的思想工作，這幾年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，在小考中取得了優(yōu)異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學(xué)組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學(xué)，業(yè)務(wù)水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎，并有市級以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久，期間多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學(xué)評優(yōu)活動中獲獎，并有市級論文發(fā)表。

三、教研專題。

本組成員在課后的交流中有一個共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導(dǎo)致課堂效率低，成績難提高。在以往教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽能力”。

四、目標(biāo)任務(wù)。

1、配合我校科學(xué)課改建設(shè)，進一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，符合新課標(biāo)要求的教師隊伍。

2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學(xué)習(xí)先進教學(xué)技術(shù)，開展教科研研究，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強科學(xué)課堂改革力度，積極開展對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

4、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，樹立科學(xué)的教育觀。

1、認真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計劃，領(lǐng)會精神，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時俱進，進一步強化發(fā)展意識、改革意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學(xué)理念。

2、加強師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。

3、加強理論學(xué)習(xí)，要求每位教師都會用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師聯(lián)系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學(xué)教研、教改活動。

六、抓好教學(xué)常規(guī)，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng)，質(zhì)量高，難易比例恰當(dāng)。堅持每天做1道科學(xué)開放題，開闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時、認真、規(guī)范，對學(xué)生做的作業(yè)分析反思，對做錯的習(xí)題盡可能讓他（她）及時訂正。

4、強化質(zhì)量意識，做好培優(yōu)補差工作，對學(xué)困生要有更多的關(guān)愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對輔差效果好的教師進行獎勵。

5、加強畢業(yè)班的教學(xué)督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七、加強師資隊伍建設(shè)，促進課改發(fā)展。

1、在每位科學(xué)教師中開展“讀教育專著，做學(xué)者型教師”的活動，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，爭做“學(xué)者型”教師。

2、認真開展聽課、評課活動，對本學(xué)科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學(xué)活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準(zhǔn)備，積極做好說課、評課工作。

3、每周及時總結(jié)自己教學(xué)工作的“得”與“失”，研究學(xué)生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學(xué)工作，使學(xué)生始終對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學(xué)教師積極撰寫教學(xué)案例和教學(xué)論文，踴躍向各教學(xué)刊物投稿。

具體工作安排：

1、全體科學(xué)教師制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃。

2、按計劃進行常規(guī)教學(xué)。

3、開展課例研討活動，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

1、按計劃進行常規(guī)教學(xué)。

2、開展課例研討活動，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。

3、參加中心校師生博客大賽。

4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識競賽。

5、全體科學(xué)教師準(zhǔn)備教師課堂教學(xué)能力過關(guān)。

1、按計劃進行常規(guī)教學(xué)。

2、組織全體學(xué)生開展科學(xué)小制作活動。

3、開展課例研討活動，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。

4、全體科學(xué)教師參加教學(xué)設(shè)計評比。

1、按計劃進行常規(guī)教學(xué)。

2、開展課例研討活動，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。

3、全體科學(xué)教師制定期末復(fù)習(xí)計劃。

4、復(fù)習(xí)課研究，由段淑榮老師作示范課。

5、舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評。

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、期末考試。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇五

最近，我參加了一次關(guān)于教研學(xué)科的培訓(xùn)課程，該課程旨在提升我們教師的教研能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提升。在這次培訓(xùn)中，我通過學(xué)習(xí)和交流，收獲了許多心得體會，下面我將結(jié)合具體的課程內(nèi)容和實際經(jīng)驗，總結(jié)概括這次培訓(xùn)的收獲與體會。

第二段：介紹培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一系列針對教研學(xué)科的理論知識和實踐技巧。課程最開始，我們通過理論講解了教研學(xué)科的基本概念、目標(biāo)與意義，從理論層面為我們打開了思路。緊接著，我們還參與了一些具體的案例分析與討論，通過研讀成功的學(xué)科教研案例，我們掌握了一些實踐經(jīng)驗和方法。此外，我們還組織了一些小組活動，通過合作學(xué)習(xí)，提高了交流和合作的能力。在課程結(jié)束時，還展開了一場辯論賽，讓我們運用所學(xué)知識來發(fā)表觀點，體驗綜合運用知識的能力。

第三段：分享自己在培訓(xùn)中的體會與收獲。

在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲是對教研學(xué)科的認識更加深入和全面了。通過對各種理論和實踐的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教研學(xué)科不僅僅是重視學(xué)科的研究和創(chuàng)新，更關(guān)注教學(xué)過程和方法的改進。教研學(xué)科旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)水平，通過不斷地改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，滿足學(xué)生的需求和興趣。另外，在這次培訓(xùn)中，我還結(jié)識了一些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗和見解讓我受益匪淺。通過與他們的交流，我學(xué)到了很多在課堂上實際應(yīng)用的方法和技巧。

第四段：總結(jié)培訓(xùn)的重要性與必要性。

在今天快速發(fā)展的教育環(huán)境中，教師的教研能力是不可或缺的。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，教師才能緊跟時代的步伐，不斷提高自身的能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。教研學(xué)科的培訓(xùn)是教師提高教學(xué)質(zhì)量和能力的重要途徑，它不僅能夠幫助教師掌握一些最新領(lǐng)域的知識和理論，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，我們教師必須積極參與這樣的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和提升，為學(xué)生提供更好的教育。

第五段：表達對未來的期望與展望。

通過這次培訓(xùn)，我深深地感受到了教研學(xué)科的重要性和必要性。我希望以此次培訓(xùn)為契機，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進步，提高自身的教研能力。我計劃在將來積極參與更多類似的培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和探索，為學(xué)校和學(xué)生做出更大的貢獻。同時，我也期望學(xué)校能夠加大對教師培訓(xùn)的支持和投入，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。相信通過我們共同的努力，我們的教育事業(yè)一定會取得更大的成功和進步。

總結(jié)：通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了教研學(xué)科的重要性和必要性。我相信只有通過不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，我們教師才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。我將以此次培訓(xùn)為契機，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進步，提高自身的教研能力，為學(xué)校和學(xué)生做出更大的貢獻。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇六

學(xué)科教研員培訓(xùn)是為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力而開展的一種專業(yè)培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的目的是為了讓學(xué)科教研員能夠更好地了解和掌握當(dāng)前教育教學(xué)的最新動態(tài)，提升自己的學(xué)科教學(xué)水平，為學(xué)校的教師培訓(xùn)和學(xué)科建設(shè)提供更好的支持和指導(dǎo)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。

在培訓(xùn)中，我們主要學(xué)習(xí)了學(xué)科教研員的角色和職責(zé)、教研工作的方法和步驟、教學(xué)設(shè)計與評價等內(nèi)容。通過培訓(xùn)，我對學(xué)科教研員的要求和工作內(nèi)容有了更深入的了解，也明確了自己在今后的職業(yè)發(fā)展中需要提升的方向和目標(biāo)。同時，培訓(xùn)中的案例分析和實踐操作，讓我進一步加深了對于教研工作的理解，提高了自己的教研能力。

第三段：培訓(xùn)的亮點和創(chuàng)新。

培訓(xùn)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)科教研員的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。在小組合作的任務(wù)中，我們需要共同研究學(xué)科教學(xué)難點，并提出解決方案。這種互動和合作的方式，使我認識到只有與他人進行交流和合作，才能更好地提高自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

第四段：培訓(xùn)對工作的影響。

通過這次培訓(xùn)，我重新審視了自己的學(xué)科教學(xué)工作。我想到了許多新的教學(xué)方法和評價方式，也意識到了自己在教育教學(xué)中存在的不足和需要提高的方面。我計劃將所學(xué)到的先進教育理念和教學(xué)技巧應(yīng)用到日常的教學(xué)中，帶動和引領(lǐng)學(xué)校和教師不斷進步。

第五段：對培訓(xùn)的反思和展望。

通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到學(xué)科教研員的職責(zé)重大，對于班級教學(xué)和學(xué)科發(fā)展有著重要的影響力。我將以更積極的心態(tài)投入到學(xué)科教研工作中，不斷提升自己的專業(yè)能力和知識水平。同時，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)開展這樣的培訓(xùn)活動，提供更多學(xué)習(xí)的機會和平臺，幫助教師們不斷成長和進步。

通過這次學(xué)科教研員培訓(xùn)，我對于自己的職業(yè)發(fā)展、工作內(nèi)容和方法都有了更深入的認識。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我將成為一名優(yōu)秀的學(xué)科教研員，為學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻！

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇七

學(xué)科教研是教師在專業(yè)領(lǐng)域中不斷探索和研究的重要方式，通過教研，教師不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，還能夠為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。經(jīng)過多年的學(xué)科教研實踐，我深刻認識到了學(xué)科教研的重要性，并積累了一些寶貴的心得體會。

首先，學(xué)科教研有效提升了教師的教育教學(xué)能力。通過教研，我能夠不斷地深入思考和研究教材中的知識點，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，并找到更加有效的教學(xué)方式和方法。在教研中，我與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗，討論教學(xué)中遇到的問題，并一起探討解決方案。通過集體備課和交流，我發(fā)現(xiàn)了許多解決問題的新思路，也通過學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，進一步提高了自己的教育教學(xué)能力。

其次，學(xué)科教研促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在教研中，我以學(xué)生為中心，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與。通過課堂教學(xué)觀摩、評課交流等活動，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進一步設(shè)計和改進教學(xué)方案。在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科教研過程中，他們的自主性和主動性得到了有效的激發(fā)。他們愿意提出問題、分享經(jīng)驗，并為改進教學(xué)提出建議。學(xué)科教研不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

再次，學(xué)科教研加強了教師的自我發(fā)展。通過學(xué)科教研，我不僅能夠及時了解教學(xué)動態(tài)和最新教學(xué)理念，還能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。每一次教研活動都是一次思想碰撞和知識分享的機會，我從中學(xué)到了很多新的知識和經(jīng)驗。在教研中，我了解到了先進的教學(xué)方法和策略，也了解到了前沿的教學(xué)技術(shù)和工具。通過學(xué)科教研，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，還開拓了自己的教育視野，為個人的自我發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

最后，學(xué)科教研促進了學(xué)校的發(fā)展和進步。學(xué)科教研是學(xué)校內(nèi)部教師之間的交流合作，通過教研，學(xué)校組織教師共同參與教育教學(xué)改革，借鑒他校的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提升整體教學(xué)水平。在學(xué)科教研中，教師們分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)資源，為學(xué)校的教學(xué)工作提供了有力的支持。學(xué)科教研也促進了不同學(xué)科之間的交流與融合，促進了學(xué)科間知識的互通有無，為學(xué)校的綜合發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)科教研，學(xué)校可以形成良好的師德師風(fēng)，促進教師的成長，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。

綜上所述，學(xué)科教研對于教師的教育教學(xué)能力提升、學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、教師的自我發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展和進步都具有重要的意義。我將繼續(xù)積極參與學(xué)科教研，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，努力為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇八

隨著社會的發(fā)展和知識的不斷擴展，單一學(xué)科的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。跨學(xué)科教學(xué)成為了教育改革的重要方向之一。在過去的一段時間里，我參與了學(xué)校的跨學(xué)科教研活動，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)我在跨學(xué)科教研中的心得體會，希望能對其他教育工作者有所幫助。

首先，跨學(xué)科教研能夠幫助學(xué)生建立全局觀。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往片面強調(diào)專業(yè)知識，而忽視了學(xué)生對知識的整體認識。通過跨學(xué)科教研，學(xué)生能夠從不同學(xué)科中獲取不同的知識和觀點，進而形成一個更加完整的知識體系。例如，在一次跨學(xué)科的歷史和科學(xué)教學(xué)中，我們讓學(xué)生了解了工業(yè)革命對社會和科學(xué)的影響，幫助他們更好地理解科學(xué)發(fā)展的歷史和背景，從而提高他們對科學(xué)的興趣和理解。

其次，跨學(xué)科教研能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往讓學(xué)生只關(guān)注學(xué)科內(nèi)部的問題和解決方法，忽視了學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉。通過跨學(xué)科教研，學(xué)生能夠?qū)W會將各學(xué)科的知識和技巧結(jié)合起來，解決實際問題。例如，在一個跨學(xué)科的語文和數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們讓學(xué)生通過閱讀一篇有關(guān)植物生長的文章，并用數(shù)學(xué)方法計算植物的生長速度，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。

第三，跨學(xué)科教研能夠提高學(xué)生的批判性思維能力。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往只重視學(xué)生的記憶能力和掌握程度，忽視了學(xué)生對知識的思考和質(zhì)疑。通過跨學(xué)科教研，學(xué)生能夠?qū)W會提出問題、解決問題和評估解決方案。例如，在一個跨學(xué)科的社會和藝術(shù)教學(xué)中，我們讓學(xué)生評估古代藝術(shù)品對社會的影響，并提出他們自己的觀點和意見，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

第四，跨學(xué)科教研能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往只限制在教科書的框架內(nèi)，缺乏足夠的實際應(yīng)用和互動性。通過跨學(xué)科教研，學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，參與實際的項目和實踐活動，從而增強他們的學(xué)習(xí)動機和興趣。例如，在一個跨學(xué)科的英語和體育教學(xué)中，我們讓學(xué)生參與一個以英語為主題的體育比賽，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情。

最后，跨學(xué)科教研需要有良好的組織和協(xié)調(diào)。跨學(xué)科教研涉及到多個學(xué)科的教師和資源的整合，需要有一個良好的組織和協(xié)調(diào)機制。在我們的跨學(xué)科教研中，我們建立了一個團隊，由各學(xué)科的代表共同制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的順利進行。此外，我們還利用現(xiàn)代技術(shù)，例如在線平臺和視頻會議，方便教師之間的交流和合作。

總之，跨學(xué)科教研是一種創(chuàng)新的教育方式，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展具有重要意義。通過跨學(xué)科教研，學(xué)生能夠建立全局觀，培養(yǎng)綜合思維和批判性思維能力，提高學(xué)習(xí)動機和興趣。然而，跨學(xué)科教研也需要有良好的組織和協(xié)調(diào)。希望未來能夠有更多的學(xué)校和教師參與跨學(xué)科教研活動，共同推動教育改革和發(fā)展。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇九

近日，我有幸參加了一場關(guān)于體育學(xué)科教研的會議，這是一次難得的機會，讓我從各位老師的經(jīng)驗中受益匪淺。在會議中，我學(xué)到了很多新穎的教學(xué)理念和方法，同時也與許多優(yōu)秀的教師進行了深一步的交流，這對我自身的教學(xué)能力提升有著重要的意義。下面，我將分享一些我在這次會議中獲得的心得體會。

首先，不斷更新對體育教育的認知是非常重要的。會議中，許多老師強調(diào)了“全人教育”的觀念。他們認為，體育教育不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們需要摒棄傳統(tǒng)觀念中功利性的教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、身體素質(zhì)、意志品質(zhì)等方面的能力。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)體育教育的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。

其次，在體育教育中注重個體差異的教學(xué)也是至關(guān)重要的。會議中，許多老師提到了教學(xué)的多元化理念。他們認為，每個學(xué)生都是獨一無二的，每個學(xué)生在體育方面的特長和需求也不盡相同。因此，作為教師，我們需要根據(jù)不同的學(xué)生基礎(chǔ)和需求，制定個性化的教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能找到自己的體育興趣和發(fā)展方向。無論是體育課還是體育俱樂部，都應(yīng)該注重學(xué)生個體差異的培養(yǎng)，幫助他們發(fā)掘自己的潛力和興趣。

另外，多元化的評價方法也是體育教育中的一項重要改革。會議中，很多老師提到了傳統(tǒng)體育教育中過度依賴體能測試和競賽成績的問題。他們認為，這樣的評價方式只會給學(xué)生帶來壓力，很難真正反映出學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該摒棄單一評價的做法，采用多元化的評價方法，如對學(xué)生的體育技能、團隊合作能力、表現(xiàn)和進步等方面進行全面評價。這樣不僅能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的發(fā)展情況，還能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

此外，與其他學(xué)科的跨學(xué)科合作也是十分重要的。會議中，有幾位老師提到了體育教育與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。他們認為，體育教育不應(yīng)該與其他學(xué)科完全獨立，而是應(yīng)該與其他學(xué)科進行跨學(xué)科合作，以增強學(xué)科間的協(xié)調(diào)性和整體性。例如，在進行體育日常教學(xué)時，我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的知識，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用體育知識。這樣不僅能增加學(xué)生的學(xué)科綜合能力，還能促進學(xué)科之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

最后，課外拓展活動的重要性也是我們在會議中得到的重要啟示。會議上，有位老師分享了他的體育課外拓展活動經(jīng)驗。他認為，在體育教育中，上好體育課僅僅是基礎(chǔ)，還需要通過課外拓展活動來進一步增強學(xué)生的體育興趣和能力。他通過策劃和組織一系列豐富多樣的課外拓展活動，幫助學(xué)生更好地發(fā)展體育興趣和技能。這樣的教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的體育經(jīng)驗，還培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊合作精神。

通過這次體育學(xué)科教研會，我深刻地意識到，作為一名體育教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)進取，更新自己的教學(xué)理念和方法。只有進行持續(xù)的教育改革和創(chuàng)新，我們才能更好地服務(wù)學(xué)生，讓每個孩子都在體育教育中找到屬于自己的光輝。我將把這次會議中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到我的教學(xué)實踐中，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇十

近日參加了一場關(guān)于體育學(xué)科的教研會，使我受益匪淺。在這次教研會上，我既聽到了一些優(yōu)秀的教師的經(jīng)驗分享，也了解到了一些最新的教學(xué)理念和方法。通過這次教研會，我認識到了體育學(xué)科教學(xué)的重要性和意義，也反思了自己在教學(xué)中的不足之處。我相信，通過這次教研會的收獲和反思，我將能夠提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生們的身心健康成長貢獻力量。

首先，在教研會上，我聽到了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享。這些老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我，體育教學(xué)不僅僅是傳授課本知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、鍛煉能力和團隊合作精神。他們講述了一些成功案例，他們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中利用游戲、比賽和活動等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的動手能力，培養(yǎng)他們的合作意識。這讓我深感教師的教學(xué)方法和教育理念對學(xué)生的影響是巨大的。作為一名體育教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，以更好地教育學(xué)生。

其次，我了解到了一些最新的教學(xué)理念和方法。在教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的主體性，尊重他們的個性，鼓勵他們積極參與體育活動。通過開展小組活動、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。這個理念給了我很大啟示，我意識到在日常教學(xué)中，我應(yīng)該更多地使用多種多樣的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。我還了解到，運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如電子教學(xué)平臺和智能設(shè)備，可以更好地開展教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)，也是一個新的發(fā)展方向。

此外，通過這次教研會，我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在注重理論知識的傳授的同時，忽視了體育技能的培養(yǎng)。我應(yīng)該更多地注重實踐操作，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用能力。其次，我意識到自己在課堂上缺乏創(chuàng)新，缺乏一些新穎的教學(xué)方法和活動形式。我應(yīng)該積極學(xué)習(xí)借鑒其他教師的經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)方式。最后，我也發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的個性和需求了解不夠，沒有充分發(fā)揮他們的主觀能動性。我應(yīng)該更多地與學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好和需求，根據(jù)學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)策略。

綜上所述，這次體育學(xué)科教研會為我提供了一個學(xué)習(xí)和交流的平臺，使我收獲頗多。通過與優(yōu)秀教師的互動交流，我了解到了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗和理念。通過了解最新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，我意識到了自己在教學(xué)中的不足之處。這個過程不僅是對我個人教學(xué)能力的一種鍛煉，更是對我作為一名體育教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N提醒。我將牢記教研會的收獲和反思，不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們的身心健康成長貢獻力量。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇十一

本學(xué)期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理”的品質(zhì)；圍繞課程實施中實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；注重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題；提煉、推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平、課程建設(shè)與管理能力；加強科學(xué)學(xué)科課型研究，構(gòu)建具有xx特色的科學(xué)課型范例體系；修改、完善《xx市科學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》；組織開展對市區(qū)小學(xué)校本化科學(xué)命題情況的調(diào)研與評析；針對課程建設(shè)中的核心問題，組織開展教學(xué)沙龍活動。

本學(xué)期工作的特色追求：充分展開群眾性教學(xué)研究，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)。科學(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點。

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提升課程與教學(xué)理論水平。

1．精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

（1）邀請省內(nèi)知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

（2）針對課程建設(shè)中的核心問題，組織開展專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的心得、體會、問題、困惑提供平臺，促進教學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

（3）強化團隊建設(shè)：強化學(xué)科中心組建設(shè)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師的服務(wù)、引領(lǐng)、研究、示范功能，在小課題研究、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、學(xué)術(shù)論文撰寫等方面展開創(chuàng)新研究和成果突破；加強校際聯(lián)動式科學(xué)教研組的建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)校科學(xué)教師之間就近組隊、能力互補、協(xié)作雙贏、特色共建。

2．精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。

（1）認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有科學(xué)教學(xué)實踐層面專題性、主題性研究。

（2）認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“科學(xué)探究”、“教學(xué)策略”和“課程評價”、“教學(xué)評價”的理論和經(jīng)驗。

（3）認真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)驗。

（4）認真學(xué)習(xí)以“電子白板”、數(shù)字化學(xué)習(xí)、微課程為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段以及相關(guān)教學(xué)理論。

（5）優(yōu)選我市科學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文，作為共同學(xué)習(xí)的課程素材，從中提煉主題、充實素材、拓展觀點、提煉經(jīng)驗，形成富有xx特色的科學(xué)課程實踐智慧。

（二）規(guī)范組織和管理，完善課程建設(shè)方式。

1．加強課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。

2．加強絡(luò)信息化建設(shè)，做到教研信息透明、課程資源共享。

3．嚴格按照市教科院關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展教師專業(yè)能力競賽活動，激發(fā)教師專業(yè)熱情。

4．有序推進課程優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)，以“精品課”、“微課”為抓手，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供范式。

5．進一步完善研究課、示范課教學(xué)申報、推薦制度，發(fā)揮學(xué)科中心組在教學(xué)設(shè)計、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。

6．整合全市教科研力量，由市教科院牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立相關(guān)專題研究組，開展專項研究。

7．強化科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科基地的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、示范、輻射功能。

（三）豐富研究維度，拓展課程視野。

1．嘗試“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)實施，倡導(dǎo)教學(xué)品味多元風(fēng)格。

2．深化對科學(xué)探究本質(zhì)要義的理解，活化科學(xué)探究在科學(xué)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)形式。

3．加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的.研究，在實踐中激發(fā)教師的教學(xué)智慧。

4．開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，加強各類課型研究，構(gòu)建具有xx特色的科學(xué)課型范例體系。

5．繼續(xù)征集、整理教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

（四）加強課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

倡導(dǎo)教學(xué)改革和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化，引導(dǎo)學(xué)校、教師深刻理解教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱難性和漸進性，準(zhǔn)確理解教與學(xué)、學(xué)與評的關(guān)系，反對簡單照搬或移植所謂的教學(xué)模式。引導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素質(zhì)與能力，加深專業(yè)理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓(xùn)練式的教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化，不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力。

1．繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導(dǎo)教師在認真落實“xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。

2．繼續(xù)組織科研人員設(shè)計課堂觀察量表，逐步建構(gòu)具有xx特色的課堂教學(xué)觀課議課框架。

3．深入學(xué)習(xí)與研究集我市小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)智慧的《小學(xué)科學(xué)課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，形成具有xx特色的課堂教學(xué)新范式。

4．繼續(xù)組織開展初高中各科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動，引導(dǎo)教師不斷探索學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)方式，分享教學(xué)實踐智慧，提高課堂教學(xué)效益。

5．繼續(xù)組織xx市小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課評比活動，將學(xué)科專業(yè)競賽和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來。

6．引導(dǎo)廣大小學(xué)科學(xué)教師深入開展“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的研究，在微課程、精品課資源庫及微研究成果方面積極探索，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，不斷提升教學(xué)效益。

（五）重視教育科研，深化課題研究。

探索科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，展開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研究，提高課題研究的針對性和實效性。科學(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（六）改革評價方式，完善評價體系。

1．逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。

2．幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，探索建立促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系。

3．對符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論以及相關(guān)命題技術(shù)作出探討，將命題科學(xué)化、合理化的研究引向深入。組織開展對市區(qū)小學(xué)校校本化科學(xué)命題情況的調(diào)研與評析，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出存在問題，提高學(xué)校自主命題的科學(xué)性和針對性。

4．探求科學(xué)實驗操作考查的最佳模式，是科學(xué)評價體系中重點需要加強的環(huán)節(jié)。

（七）組織各類研修活動，促進教師專業(yè)成長。

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的業(yè)務(wù)能力發(fā)展。

制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。引導(dǎo)學(xué)科教師深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，科學(xué)設(shè)計學(xué)科過程性研修方案，采取多種方式引導(dǎo)教師加深對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學(xué)研修方式，以案說理，以理導(dǎo)教，促進個體反思水平的提高。

1．繼續(xù)承擔(dān)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。

2．引導(dǎo)科學(xué)教師立足科學(xué)學(xué)科課程改革的前沿；組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力。

3．以省級示范小學(xué)為龍頭，積極探索提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高科學(xué)教學(xué)水平。

4．加強對青年科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度；通過雙向選擇，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長；繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導(dǎo)青年教師開展小型課題研究工作。

5．根據(jù)省市教科院有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。

（八）加強自身建設(shè)，提高研究能力。

1．加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。

2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實踐能力、教研活動水準(zhǔn)，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

（九）加強課程資源建設(shè)，建構(gòu)優(yōu)秀課例體系。

繼續(xù)完善“教育新視野”師生服務(wù)平臺，豐富微課資源，充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。改革精品課拍攝的內(nèi)容與方式，為小學(xué)科學(xué)教師的學(xué)習(xí)與研究提供素材。引導(dǎo)教師積極開展“數(shù)字化學(xué)習(xí)”研究，提升信息技術(shù)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，改革研究性、探究性學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)方式，為學(xué)生專題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)搭建良好的平臺。

三、工作安排。

2．組織主題化、研究性、參與式講座培訓(xùn)；

3．組織部分優(yōu)秀科學(xué)教師籌拍“精品課”、“微課”；

4．科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動――實驗探究。

1．科學(xué)集體備課活動；

2．籌措科學(xué)課堂“同題異構(gòu)”活動；

3．科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動；

4．籌措新一輪科學(xué)中心組核心課題研究方案；

5．組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”。

3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動――創(chuàng)新設(shè)計；

4．xx特色科學(xué)學(xué)科課型研究活動；

6．區(qū)域特色命題基本技術(shù)培訓(xùn)活動。

3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動――規(guī)律建構(gòu)；

4．xx特色科學(xué)學(xué)科課型研究活動；

6．xx市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。

3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動――核心概念；

4．舉辦有關(guān)學(xué)校“同課異構(gòu)”聯(lián)校教研活動；

5．科學(xué)中心組核心課題研究活動；

6．區(qū)域特色命題情境立意培訓(xùn)活動；

7．本學(xué)期工作總結(jié)；

8．下學(xué)期工作計劃。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇十二

xx學(xué)年繼續(xù)依據(jù)《xx市進一步深化素質(zhì)教育的實施意見》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報告及本學(xué)期教研室教研工作計劃為指導(dǎo)思想，圍繞“有效教學(xué)”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點，通過視頻案例分析、質(zhì)量監(jiān)控數(shù)據(jù)分析、課堂觀察改善課堂教學(xué)，推進教師組團式發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科名教師，加強學(xué)科教研組建設(shè)，打造學(xué)科教研品牌,提升學(xué)科的教研質(zhì)量,提高教研教學(xué)有效性及促進教師的專業(yè)發(fā)展。

一、教師隊伍建設(shè)。

（一）核心組、中心組教師隊伍建設(shè)。

完善核心組、中心組隊伍建設(shè)和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責(zé)和承擔(dān)的任務(wù)，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開展各項教研活動，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。提升核心組、中心組本身的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)研究水平。通過購買教育教學(xué)理論書籍，進行讀書交流，提高自身理論水平，通過繼續(xù)開展“微教研”促進教師課堂教學(xué)研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會的作用，在承擔(dān)市活動中不斷歷練成長。鼓勵核心組、中心組教師參與或承擔(dān)課題研究，提高科研能力。

本學(xué)期需要完成的任務(wù)：

1.3月25日前每位中心組教師上交教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文（小學(xué)已交的不用再交）、讀書心得各一篇。

2.理論學(xué)習(xí)：《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》《教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)》《視頻案例》。

3.課堂實踐：以學(xué)生為中心的微教研；基于質(zhì)量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學(xué)建模。

4.教研活動：組織區(qū)內(nèi)教研活動四次。

（二）科組及區(qū)域教師團隊建設(shè)。

為了加強區(qū)域教研的針對性和實效性，采納教師的建議，本學(xué)期擬組建區(qū)域教研團隊。以臨近區(qū)域的學(xué)校組成教研團隊，共分3個教研團隊，每個團隊由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開展主題教研研究，本學(xué)期的大主題以“基于質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學(xué)科）、探究實驗教學(xué)的研究（小學(xué)科學(xué)）作為切入點，由個團隊自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團隊作為教研單位，結(jié)合常規(guī)教研開展教學(xué)研究活動。

1.生物學(xué)科：全區(qū)分為3個教研片區(qū)，3個教研團隊如下表（初定）：

教師團隊活動具體方案見附件。

二、常規(guī)教研活動。

（一）實地教研活動。

1.生物學(xué)科。重點：新課標(biāo)學(xué)習(xí)；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動，時間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見附表1）。

2.科學(xué)學(xué)科。重點：探究實驗課堂教學(xué)常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競賽培訓(xùn)；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實地教研活動，時間在（4、8、12、16周）周四上午。

表1：:初中生物實地教研。

（二）網(wǎng)絡(luò)教研工作。

本學(xué)期繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研與實地教研聯(lián)系起來，作為實地教研的補充。網(wǎng)絡(luò)教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細見附表3、5）。

表3：初中生物網(wǎng)絡(luò)教研。

（三）中心組活動。

中心組教研活動每學(xué)期4-5次，可以調(diào)整。中心組活動內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高團隊專業(yè)素養(yǎng)的主題活動。開展有效教學(xué)、“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”教學(xué)研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進行。（見附表5、6）。

表5：初中生物中心組活動。

(四）下校調(diào)研：

1.集體下校具體工作安排見周程表。

2．學(xué)科下校調(diào)研的學(xué)校（見日程安排表）。

（五）期末復(fù)習(xí)考試工作。

1.初二結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作：分團隊進行對不同內(nèi)容和模塊有針對性進行分析和復(fù)習(xí)。

（人員分工）。

2.初一期末考試復(fù)習(xí)。

（1）a負責(zé)：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（2）b負責(zé)：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（3）c負責(zé)：神經(jīng)系統(tǒng)、人的由來、人類活動對生物圈的影響復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。

（人員分工）。

2.考試時間：

（1）開放式考查：第12周周五上交作品（具體內(nèi)容看通知）（市5月評）。

（2）結(jié)業(yè)考試時間：18周6月21日周五下午；

（3）初一考試時間：19周（以中教科通知為準(zhǔn)）。

（六）課題研究工作（滲透在實地教研和網(wǎng)絡(luò)教研中）。

三、專項工作。

xx市擬在3月31日―4月4日初開展這項活動，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細方案另附。

（二）區(qū)際教研交流活動。

繼續(xù)開展區(qū)際教研交流活動，提供給教師互相機會，從中學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動外，其他區(qū)的活動一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。

1．市教研會成員工作小組：寫方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報道。

2.市特約教研員隊伍工作：

做好第15屆特約教研員課題結(jié)題工作及第16屆特約教研員的申報工作。（3月15日交論文）。申報特約教研員需要上交課題申報書，通過推薦和自薦方式申報。

（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭培訓(xùn)工作。

1.做好總結(jié)工作:3月結(jié)束。

2.成果征集工作：xx年3月10日截止。

（四）競賽工作。

1.初中生物學(xué)科。

（1）xx市生物學(xué)科教學(xué)論文評比征集：時間5月初上交市，主題：有效教學(xué)（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請準(zhǔn)時上交。

（2）廣東省初中生物聯(lián)賽：時間5月5日（以正式通知為準(zhǔn)）。

（3）生物綜合實踐技能競賽（待定）。

（1）xx市小學(xué)生“我的自編科學(xué)書”評比。

參評條件：所有小學(xué)生都可報名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過5人。

制作要求：題材、形式、開本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進行改編，但必須學(xué)生自己設(shè)計與編排，每本需裝訂成冊，內(nèi)頁碼在6頁以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁等。自編書可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。

名額分配：：xx區(qū)60冊。

評比方式：分初賽和復(fù)賽。

（2）xx市“小探索者”小論文競賽。

主題：觀鳥愛鳥。

參加對象：3-6年級學(xué)生，分中、高年級進行評比。每篇作者1人、指導(dǎo)教師1人。

論文形式：提交電子稿，論文字數(shù)不少于500字，盡量附上照片或圖片。

截止時間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。

（3）全國小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選和優(yōu)秀課例征集。從上學(xué)期的xx市教學(xué)論文評比一等獎作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學(xué)。4月30日前完成課的錄像和教學(xué)設(shè)計。

（競賽分工見附件）。

四、其他工作。

1.加強教研活動管理的規(guī)范性：準(zhǔn)時參加教研活動，中心組成員提前10-15分鐘到達，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達。請假需要學(xué)校證明。主持人做好教研綜述（教研活動后的周二交）。

2.在截止日期前準(zhǔn)時上交各類競賽作品，過時不候。

3.中心組教師的主旨：服務(wù)發(fā)展引領(lǐng)。要有奉獻精神，服務(wù)精神，積極上進的態(tài)度。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇十三

首段：引入學(xué)科組教研的重要性和意義（字數(shù)：150字）。

學(xué)科組教研是一種集思廣益、促進教師專業(yè)成長的教學(xué)模式。通過教研，教師可以交流經(jīng)驗、共同研究課程、改進教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我參與學(xué)科組教研的過程中，深刻體會到了它的重要性和意義。每次參與學(xué)科組教研，我都能從學(xué)科組的成員中獲得新知識、新方法，解決我在課堂上遇到的問題，并且在不斷的交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，進而改進自己的教學(xué)方式。正因為如此，學(xué)科組教研對于促進教師專業(yè)成長以及提高教育教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。

段落二：學(xué)科組教研對于提升教師教學(xué)方法的影響和益處（字數(shù)：250字）。

通過學(xué)科組教研，我們可以互相借鑒、共同研究教學(xué)方法，以此來提高自己的教學(xué)效果。在每次教研會議中，我借鑒了其他組員的經(jīng)驗、方法，發(fā)現(xiàn)了一些我之前從未嘗試過的教學(xué)方式，比如項目制學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等。我發(fā)現(xiàn)這些方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升以及能力培養(yǎng)非常有效，于是我在課堂上嘗試引入了這些方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。同時，通過學(xué)科組教研，我還通過觀摩其他教師的課堂，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問題，同時也獲得了更多提高教學(xué)效果的方法。總之，學(xué)科組教研對于提升教師教學(xué)方法有著顯著的影響和益處。

段落三：學(xué)科組教研對于課程改進的意義（字數(shù)：250字）。

學(xué)科組教研不僅可以改進教師的教學(xué)方法，還有助于全體教師對于課程的共同研究和改進。通過學(xué)科組教研，我們可以共同研究學(xué)科的教學(xué)大綱、教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的達成等方面的問題，發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并且提出改進的意見和建議。在我參與的學(xué)科組教研中，我們經(jīng)常針對某個階段的課程設(shè)置專題研討會，每位組員分享自己在該課程教學(xué)中的心得與體會，討論并改進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。通過這樣的共同研究和改進，我們可以在教學(xué)中更好地貫徹教育教學(xué)改革的目標(biāo)和要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

段落四：學(xué)科組教研對于解決教學(xué)中遇到的問題的幫助（字數(shù)：250字）。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到一些難題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、課程難度不適宜等等。而學(xué)科組教研正是一個解決這些問題的有效途徑。通過參與學(xué)科組教研，我經(jīng)常可以從其他組員的經(jīng)驗中獲得幫助和啟示，找到解決問題的方法。在一次學(xué)科組教研中，我向組員們反映了我課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題，大家給予了我很多寶貴的建議。我嘗試了其中一些建議，比如引入互動游戲、課堂案例分析等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提升，課堂效果得到了改善。學(xué)科組教研的力量正是通過共同思考和分享經(jīng)驗解決問題的方式，幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)尾段：總結(jié)學(xué)科組教研的價值和意義（字數(shù)：150字）。

學(xué)科組教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過與其他教師的交流和研討，不斷改進教學(xué)方式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)科組教研還有助于共同研究和改進教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，提高整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)科組教研還幫助解決教學(xué)中的問題，通過共同思考和分享經(jīng)驗，找到解決問題的方法。總之，學(xué)科組教研對于促進教師專業(yè)成長和提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的價值和意義。我們應(yīng)繼續(xù)加強學(xué)科組教研，共同提升教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和質(zhì)量。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇十四

以吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研計劃為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校工作意見和學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科的特點，加強科學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，以課例研究、集體備課、同題異構(gòu)、課堂觀察等教研方式，促進科學(xué)課堂的教學(xué)研究，加快科學(xué)教師的成長步伐。

二、具體工作及要求。

（一）重視課堂研究，打造有效課堂。

1、開展主題教研，推進有效課堂。

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期以“和智課堂之實驗材料的有效選擇”為教研活動的主題，同時以“課例研究、課堂觀察、同題異構(gòu)”作為課堂教學(xué)的研究和探討，加強上課老師的課后說課、總結(jié)評述，聽課老師呈現(xiàn)自己的教學(xué)觀點、分享聽課后的收獲。我們科學(xué)組要利用好這些教研活動的時間，圍繞主題，認真研討，充分交流。

2、強化教學(xué)反思，改進教學(xué)方法。

葉瀾教授曾提出這樣一個觀點：一個教師寫30年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。可見寫教學(xué)反思對我們教師的成長有多么重要，我們科學(xué)教師也一定要及時對自己的課堂教學(xué)進行反思，并且以文字的形式記錄下來，在反思中促進自己的成長，從而來改進自己的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)開展“課例研討活動”，認真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

2、教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學(xué)意見，并要及時寫好教學(xué)后記，并及時上交檢查。

（三）加強師資隊伍，促進教師成長。

1、師徒結(jié)對，加強青年教師的培養(yǎng)。

本學(xué)期我們科學(xué)組又新增加了一名科學(xué)教師，并且進行了師徒結(jié)對。徒弟要經(jīng)常聽師傅的課，多向師傅討教，加快自己成長的步伐。師傅以自己的實際行動帶好徒弟，在各方面多加指導(dǎo)。雙方的努力，使我們科學(xué)組的隊伍不但壯大與強化。

2、以研帶教，提升青年教師的素養(yǎng)。

各級各類的比賽及活動為教師提供了展示自己、發(fā)展自己的舞臺，我們一定要把握好各種機會，參與到這些活動中來。積極參加學(xué)校組織各種隨筆和論文的評比，認真參加吳江區(qū)級及以上的征文評比活動。多參與吳江市組織的教材培訓(xùn)及聽課活動，跟臨近學(xué)校經(jīng)常走動，互相聽課。

三、本學(xué)期活動安排。

1、制定本學(xué)期教研活動主題。

2、制定教學(xué)計劃、實驗計劃，并上傳校園網(wǎng)。

3、上崗三年教師六認真檢查。

4、確定社團學(xué)生名單、做好準(zhǔn)備工作。

5、上崗三年新教師開課。

1、社團活動正式開始。

2、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（研制試題）。

3、教研組教研課。

4、3月六認真檢查。

5、上崗三年新教師開課。

6、吳江區(qū)小學(xué)科學(xué)中心組steam教學(xué)研討活動。

7、江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽答辯。

8、圍繞教研活動主題開展研究學(xué)習(xí)活動（觀摩錄像課）。

1、4月六認真檢查。

2、教研組教研課。

3、上崗三年新教師開課。

1、骨干教師展示課。

2、5月六認真檢查。

3、上崗三年新教師匯報課（教務(wù)處安排）。

4、蘇州市小學(xué)科學(xué)評優(yōu)課活動。

1、教研組工作小結(jié)。

2、教學(xué)工作質(zhì)量評價。

3、期末總結(jié)工作。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇十五

學(xué)科教研是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、不斷更新知識和教學(xué)方法的重要途徑。作為一名教育工作者，我積極參與學(xué)科教研并與同仁進行交流和討論，不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，從而更好地發(fā)揮我的教學(xué)作用。

第二段：主體1。

在學(xué)科教研中，我深刻認識到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和助手。在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過設(shè)計有針對性的問題和情境，我引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我賦予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)，讓他們主動參與到教學(xué)過程中。這種方式能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：主體2。

在學(xué)科教研中，我體會到了合作和分享的重要性。作為一個教師，我們不應(yīng)該獨自奮斗，而應(yīng)該與同事們攜手合作，互相交流和共享。通過參與學(xué)科教研活動，我與其他同仁分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，也從他們那里學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和技巧。這種合作和分享的精神不僅能夠讓我們共同進步，也能夠為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第四段：主體3。

在學(xué)科教研中，我還明白了不斷學(xué)習(xí)和成長的重要性。教育是一個不斷進步和創(chuàng)新的領(lǐng)域，我們必須與時俱進，不斷提升自己的教學(xué)能力。通過參與學(xué)科教研，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和教學(xué)方法，還了解到了最新的學(xué)科發(fā)展動態(tài)。我不斷地反思自己的教學(xué)方式，尋求提升的途徑，并勇于嘗試新的教育理念和實踐。通過這樣的努力，我能夠適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需求，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

第五段：結(jié)尾。

通過學(xué)科教研的參與，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。我明白了作為一名教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)、勇于實踐和持續(xù)改進。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。我將繼續(xù)積極參與學(xué)科教研活動，并將所學(xué)所悟運用到實際教學(xué)中，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更大的力量。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇十六

本學(xué)期即將結(jié)束，我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實際工作，全體科學(xué)教師嚴格按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)將這一學(xué)期來的`工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，抓實教研活動。

我鎮(zhèn)科學(xué)教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學(xué)教師數(shù)人，課業(yè)負擔(dān)繁重。但大家都能認真鉆研科學(xué)教材，組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，互相探討。從對科學(xué)教材的正確把握和教學(xué)方法的應(yīng)用，到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，組內(nèi)所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，訂閱《科學(xué)課》、《小學(xué)科技活動》等雜志，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學(xué)習(xí)研討活動。

二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。

教研組內(nèi)教師嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認真落實科學(xué)常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，認真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師進行了科學(xué)說課活動，提高了教師的課堂教學(xué)水平，并認識到了自己的不足。平時我們注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的能力和進行科學(xué)實驗的能力，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都非常重視我校的科學(xué)教學(xué)水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學(xué)教研活動。

三、充分利用教學(xué)儀器推動課堂教學(xué)。

本學(xué)期，上級領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校配備了一些科學(xué)教學(xué)儀器，緩解了我校教學(xué)儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學(xué)儀器的功能，推動了課堂教學(xué)。四、輔導(dǎo)科學(xué)小課題研究，提高學(xué)生探究能力。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，大部分科學(xué)教師能結(jié)合上學(xué)期小課題研究的經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)開展科學(xué)小課題研究，并且學(xué)生研究興趣非常濃厚，能做到持之以恒。為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，也是我們這學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生的重點。并取得了一定的成績。

雖然我們這學(xué)期基本上完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，但我校科學(xué)教師整體教學(xué)水平還有待提高，我們不會辜負上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們會團結(jié)一致，精誠合作，不斷探索，不斷進步。

實用學(xué)科教研心得體會（通用17篇）篇十七

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)科組教研在中小學(xué)教育中起到了重要的作用。學(xué)科組教研是指學(xué)科教師圍繞共同的教育目標(biāo)和教學(xué)問題進行合作研究和交流，以提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展。在過去的一段時間里，我們學(xué)科組進行了一系列教研活動，并取得了一些重要的經(jīng)驗和體會。

首先，學(xué)科組教研能夠促進教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化。在教學(xué)過程中，教師往往會遇到各種各樣的問題和難題。而通過學(xué)科組教研，教師們能夠共同探討和解決這些問題，從而不斷改進自己的教學(xué)方法和策略。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)科組教研中，我們經(jīng)常討論如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。通過多方面的交流和探討，我們不斷改進了教材和教學(xué)活動，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

其次，學(xué)科組教研能夠提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。在學(xué)科組中，教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過與他人交流和討論，教師能夠了解到其他老師的教學(xué)方法和策略，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。這種合作和交流的方式可以加深教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，提高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平。例如，在英語學(xué)科組教研中，我們經(jīng)常利用課堂觀摩和授課demo來分享和展示自己的教學(xué)經(jīng)驗，從而幫助其他教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

再次，學(xué)科組教研能夠促進教師之間的合作和團隊精神。每個教師都有自己的長處和特長，通過學(xué)科組教研，教師們能夠相互借鑒和補充，形成互幫互助的合作關(guān)系。例如，在語文學(xué)科組教研中，我們經(jīng)常開展文學(xué)欣賞和作文指導(dǎo)方面的教研活動。不同的教師會根據(jù)自己的特長來分享和展示自己的教學(xué)方法和教學(xué)資源，從而形成了一個共同提高的學(xué)科組。

最后，學(xué)科組教研能夠幫助學(xué)校建立良好的教學(xué)氛圍和教研文化。學(xué)科組教研不僅僅是教師個體的教學(xué)探索和經(jīng)驗總結(jié)，更是一個學(xué)校教學(xué)思想的匯聚和交流。通過學(xué)科組教研，學(xué)校可以形成一個良好的教學(xué)氛圍和教研文化。例如，在學(xué)校的英語學(xué)科組教研中，我們經(jīng)常舉辦教學(xué)研討會和教育研討活動，吸引了許多教師的關(guān)注和參與，形成了一個積極向上的教育氛圍。

綜上所述，學(xué)科組教研是一種促進教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的重要方式。通過學(xué)科組教研，教師們能夠共同研究和解決教學(xué)中的問題，提高專業(yè)能力和教學(xué)水平，并形成合作和團隊精神，建立良好的教學(xué)氛圍和教研文化。因此，學(xué)科組教研應(yīng)該得到進一步的重視和推廣，為教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更多的支持和動力。