無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

目標作文500字 目標作文題目篇一

法國的羅蘭說過：“為了高尚的目標，多大的代價我也愿付出”。

目標到底是什么？我想：

目標是春天快到來時小草兒破土而出的那份勇氣。

目標是蜜蜂結伴飛入花海采蜜歸來時的那份喜悅。

目標是丫丫學步的孩童邁出第一步時的`那份驕傲。

目標是“失敗時重頭再來”的那份決心。

目標是“有志者，事竟成”的那份恒心。

目標是老師們看到我們成才的那份欣慰。

目標是家長們期待我們長大的那份渴望。

目標是“志比精金，心如堅石”的那份執(zhí)著。

目標是我們人生的憧憬、前進的方向和動力。

目標是我們最大的財富，每個人都要珍惜它。

沒有目標的人，如迷途的羔羊，似斷檣的航船，迷惘而且無助。

沒有目標的人，如斷線的風箏，似折翅的小鳥，難再飛上天空。

沒有目標的人，如秋風過后的枯樹，似大雁南飛后的空巢，寂寞而且冷清。

沒有目標的人，如黑夜找不到燈塔，似登山時突遇到風暴，無法辨明方向。

看看我們的奧運冠軍們吧：

帶著目標上路，才有劉翔打破世界紀錄、揮舞國旗的輝煌。

帶著目標上路，才有張寧挑戰(zhàn)自我、叱咤世界羽壇的自豪。

帶著目標上路，才有許海峰實現(xiàn)奧運金牌零的突破的壯舉。

帶著目標上路，才有郭晶晶在八年后終奪奧運金牌的笑容。

帶著目標上路，才有楊勇奪冬奧會中國首枚金牌的豪邁。

帶著目標上路，才有王義夫拼搏在奧運賽場十余載的身影。

帶著目標上路，才有中國乒乓球隊數(shù)十年雄霸天下的榮耀。

帶著目標上路，才有中國女排姑娘重圓奧運夢想時的淚水。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們像奧運冠軍們一樣，帶著目標上路吧！去找尋內心的激情和澎湃，去追求輝煌的明天，去采擷人生道路上那一顆顆最璀璨、最耀眼的明珠！

目標作文500字 目標作文題目篇二

剛離開初三，我的心就雀躍起來了：滿心想的是浪漫，喜劇性的，戲劇性的高一生活——其實，完全是老師和師兄師姐的誤導。我的感觸是，日子是水做的，逝者如斯夫。

我的高一生活有漩渦，漩渦上方還刮著巧克力濃郁香甜的風兒；有時又刮玫瑰清香的清風；或者狂刮苦瓜味道的暴風。偶爾竟也刮起一陣酸溜溜的醋味怪風。

時間+感情=拼搏+奮斗=好成績。

我盡力了，可是失敗了。

我要面對自己父母，老師，同學，對不起了！我讓大家失望。從小書是我自己要讀的，要求自己取得真實的成績，就像一個人打仗，輸贏與別人無關。以往一直平平穩(wěn)穩(wěn)，現(xiàn)在忽的就跟不上了。于是有人要興師問罪，有人要失望，有人要疑惑，有人要嘆氣，有人要退步，有人要承受損失。有的話兒失去光輝，有人要沉默，有人要一個人安靜一會……

我是流體，我只要前進。

啊！因為我是快樂流體。我的高一生活有漩渦，它使我這樣的流體生動起來，生活得多姿多彩。所以我的高一生活有漩渦，是歡樂的漩渦。

技能因人而異，我們必須憑籍天生的資質，引導我們執(zhí)著前進，奮斗不惜。

一個人不應否認他明顯繁榮=能力，因為那便是對責任的逃避。

我能行。

目標作文500字 目標作文題目篇三

霍爾金娜的淚水是否蕩去了你曾經的遺憾？荊楚民歌的風情是否激起了你內心的渴望？是是非非的課堂帶給你的是失落還是自豪？轟轟烈烈的地震帶給你的是沉痛還是堅強？或者，平平淡淡的日子連綴起心中的守望？或者，風風雨雨的心思編織著同一個夢想？讓我們用心去體驗生活，用筆去表達感悟吧。

請以“＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：

①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行；

②貼近生活，言之有物；

③認真書寫，力求工整、美觀；

④文章不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。

題記：樹林美麗深邃幽靜，但我有承諾尚待實現(xiàn)，行百里方可沉睡。

——弗羅斯特

當我在讀《我的名字叫紅》的時候，曾在紙上寫下：它的文中仿佛是一張阿拉伯風格的毛毯，上面綴滿繁復細小而精致的花紋。于是，那一刻，我定下了目標：像他一樣，做一個用文字編織的作家。

這真是一個讓人開心而又無奈的過程。

常常在深夜，我在燈下看一本又一本的名著，認真思索著這些詞句的內涵，若是心中涌出了什么想法，便立刻將它記下。常常抱著一本書，我又哭又笑，希望的是讀懂他們的心，汲取他們文字的力量，長時間的閱讀使我的眼鏡不堪重負，但我想我是開心的。

在讀過書之后，我會試著用筆記下我的感受，那種感覺仿佛是一個懷著忐忑心情的手法拙劣的雕塑初學者，面對著一塊石頭，想雕出自己心愛的模樣但又羞于讓人們見到，甚至連拿起雕刻刀都仿佛祭祀般鄭重。

我終是克服了心中的忐忑，我開始大膽地拿起筆來寫身邊的事物。天上的云朵，傍晚的夕陽，高大的梧桐樹，不起眼的野花，盛夏的暴雨，嬰兒的淚與笑，停在窗前或草地間的鳥都被我細心記錄下來。它們第一次被我的文字見證，它們在我的文檔中占據(jù)了位置。

但使我困惑的事來自學校的作文。我?guī)缀醪皇褂萌A麗的詞藻，我只是在作文中坦白地無所顧忌地記錄著我的感受，而分數(shù)常使我難過。當那些詞雅句麗詞藻華美的文章被用作范文當眾誦讀的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)我不知道好文章是什么。

我試著翻看我讀的書，它們并不是由詞藻堆砌而來的，作家們用字準確、冷酷、細膩，這些詞句不一定優(yōu)美，但足以表達思想。于是，我豁然開朗。忽然想起那個畫《向日葵》的荷蘭畫家，他總是在他的畫中固執(zhí)地保持著一份粗糙。

現(xiàn)在，我依然懷著自由的心情用筆記錄我的感受和想法，心中依舊懷著對成為編織文字的人的期待。我常常駐足去欣賞我所能見到的一切。然后，便收起我視為珍寶的一切，朝著目標，繼續(xù)風塵仆仆。