每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
高考三卷解析篇一
應該認真對待文獻綜述
熊易寒
①在很長一段時間里，國內學術界都不太重視文獻綜述。近年來隨著學術規范的逐步建立，這種情況有所轉變，不過大多數綜述都是羅列式的，報幕似的把相關研究一個一個列出來，絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內在的關聯，甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為“偽綜述”亦不為過。
②閱讀國際上的頂級學術刊物，有這么幾個發現：一、書評以外的論文有比較翔實的文獻綜述;二、專門的文獻綜述性文章是由該領域的一流學者撰寫的;三、對相關著作的征引采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國內的情形很不一樣，值得我們思考。
③為什么必須有文獻綜述?一篇優秀的文獻綜述其實就是一幅學術譜系圖。寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產權的尊重，更是為了“認祖歸宗”，對自己的研究進行定位。有時候只有把一篇文獻放到學術史的脈絡中去，放到學術傳統中去，我們才能真正理解這個文本：作者為什么要做這項研究?他的問題是什么?他試圖與誰對話?我們在開始一項研究時也同樣要有問題意識和對話意識，不能自說自話。對話的前提自然是傾聽，如果連別人說了什么都不知道，如何進行對話?正是在傾聽的過程中，我們發現了“問題”，才需要與對方進行討論，否則便無話可說。通過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻了什么?我打算或者能夠貢獻什么?我是否在重復勞動?從這個意義上講，撰寫文獻綜述首先是為了尊重并真正進入一個學術傳統，其次才是利他主義功能--為他人提供文獻檢索的路線圖。
④為什么專門的文獻綜述性文章多由大家執筆?這類文獻綜述看似簡單，其實是一項高難度的工作。首先，必須熟悉該領域的重要文獻，了解最新的研究進展。在“知識大爆炸”的今天，要做到這一點，非有積年之功不可。其次，面對汗牛充棟的文獻，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻，而是文獻在駕馭你。我們(特別是初學者)在閱讀文獻的時候，常常淹沒在浩如煙海的文獻之中，茫然不知所措，有時甚至感覺被人牽著鼻子走，面對不同觀點的學術論爭，覺得“公說公有理，婆說婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類文獻綜述往往具有一定的導向性和前瞻性，除了要總結現有研究，還需要高屋建瓴，指出現狀的不足及其根源所在，為這一領域甚至整個學科的發展方向提出建設性意見。如此看來，專門的文獻綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學術權威撰寫也就在情理之中了。
⑤為什么要盡可能間接引用?間接引用就是作者用自己的語言表述引文的核心觀點。這樣做至少有兩個好處：一是重新表述需要我們先將對方的觀點吃透，然后圍繞自己的核心問題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個過程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內在關聯，它們的分歧是什么，共識是什么，然后將眾多的觀點進行整合、歸類。二是間接引用突破了原文的限制，可以用簡潔的語言進行概括，有效節省篇幅。
⑥規范的文獻綜述，要求學者有嚴謹、認真的治學態度，也需要學術刊物的大力倡導和支持。因為有了文獻綜述，論文的篇幅勢必擴大，有限的版面會更加緊張，但論文質量將更有保障。因版面限制而砍去綜述，實在是削足適履的不智之舉。
⑦認真對待文獻綜述，對于我們的社會科學研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻綜述看作論文寫作的一個步驟、程序，或者是有關方面的一個規定，更應該看到，這是知識生產過程的一個有機組成部分，它不是在重復別人，它是在說出自己。這不僅是一個合法性問題，也是一個有效性問題。可以說，扎實的文獻綜述是一篇論文成功的一半。
1.概括第①段大意。(25字以內)(2分)
高考三卷解析篇二
在我國，高考成績會直接影響考生所能進入的大學層次，考上重點大學的前提就是取得優異的高考成績，進入什么樣的大學對很多人來說至關重要，幾乎可以說會影響人的一生。多年苦學，只為一日。今天全國考生都華麗的站在高考面前。
“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”的考生們，是否以為從此可以龍騰虎躍一番了?!十二年寒窗苦讀，在如今的高考中金榜題名、揚眉吐氣的學子們，是否覺得一下子脫離苦海，跳到了極樂世界里?!那些試圖“考過高富帥、戰勝富二代”的苦逼青年們，是否認為上了大學面前就是一條康莊大道，前途一片光明?!
你們錯了!中國當今的高考已儼然成為了人性泯滅、慘無人道的戰爭!
考大學的根本目的是什么?答：找一個好工作。我真不信廣大考生上大學是為了鉆研學術。那么，何為好工作?答：高薪、體面、輕松。這就是我總結的90后的好工作的范疇，只要滿足了前面三點，沒人會去要求什么穩定、福利……因此，就有許多考生會在填報志愿時糾結，到底是該把興趣作為重點，還是要更加重視就業。即使稀里糊涂的把大學念完，我們會發現自己上當了，面對就業，多數大學生會高不成低不就。
這一切，只會使當代學生更加喪失責任心，更加不考慮別人的感受!導致越來越多的大學生變得冷酷自私，甚至殺人、自殺。他們覺得自己最該受到社會的保護，眼中沒有別人!繼續這樣下去，更多的“藥家鑫”指日可待!
人，要隱于高考背后，高考是華麗的，更是華而不實的，我們毋須比它更加華麗，那樣我們會很累、我們會很慘。四年在大學養老院般的生活，只換來一紙無用的文憑。所以，不參加高考又或高考落第未必不是好事，因為我們樸實的面對高考。隱于高考背后的人們，咱們一起默默地祝福那些華麗的考生，真心祝愿“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”的他們真的能夠平安幸福!
高考三卷解析篇三
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的2020年江蘇高考作文解析，歡迎大家分享。
今年的江蘇高考作文題，在材料編制上一如既往地體現了概念主導、逐層闡述、逐步引導的表述風格，既在關鍵句（主旨句）的表述中給考生以理性上的認知，又在事例句的表述中給考生以感性的'喚醒。考生可以借助這種深入淺出的表述基本準確地把握材料。
立足社會發展，把握時代脈搏。作文材料中的“智能互聯網時代”“瀏覽”“點贊”“分享”等字眼的出現，強化了信息的當下時代背景與特色，充分體現了今年作文題在把握時代脈搏、體現時代精神方面的指向與立意，旗幟鮮明地考查學生對當下社會的理解和時代生活的感知，是時隔十年之后對2010年《綠色生活》命題的一次遙遠的呼應。學生生活于當下，對智能化、大數據、信息、自媒體等現代科技發展及其載體都有深切感受，應該會有話可說，可以做到有感而發，能夠做到“文章合為時而著”。
材料核心鮮明，寫作指向明確。今年的江蘇高考作文題核心概念鮮明，即“同聲相應，同氣相求”的“同”，也就是“求同”。如果做一個較為完整而又簡潔的概括，材料可以表述為“同類信息對人的塑造作用”。這次命題沒有搞庸俗辯證法，沒有讓考生在異同之間做膚淺的思考，而是強調非常明確的命題核心“同”。在這個指向之下，考生可以聯想到共同語言、文化認同、志同道合、人以類聚、環境育人等與“同”相聯系的文化素材與立意角度。但是，需要注意的是，無論是在什么立意中都必須強調信息的環繞還是塑造，也就是外部信息對人的影響力。
兼顧多組關系，大膽開放空間。從材料看，今年的作文命題兼顧當下與歷史，兼顧文化與生活，兼顧環境與交往等多組關系，大膽開放材料的外部空間，突破了過去命題中單個關鍵詞束縛考生思維的現象。譬如在當下社會與歷史文化的關系中，它既體現了中國古代“同則和，和為貴”的社會道德觀念，又體現了中國人自古以來的求同心理的社會學特征，同時與當下所提倡的“和諧社會”建設相吻合。學生只要在這種貫通傳承中考慮“同”與“求同”的塑造功能，就可以做出符合材料要求的作文。
當然，新課標提倡培養學生的批判性思維。江蘇今年的這個作文題目，考生如果拓展思維，深入思考，就會發現這則材料暗藏了更有價值的內涵。在“同類信息對人的塑造作用”這個命題之下，考生可以思考它是否湮滅個性，是否鈍化思想，是否強化思維同質化，是否造就圈子文化，是否形成群體依賴，人應當如何獨立面對海量信息的強制性、無形化塑造，我們應當如何看待在同樣文化、信息、環境面前特立獨行的人格品質等等。在不混淆顛倒價值觀、不故作標新立異的前提下，考生可以發揮自己的批判性思維，做出深刻獨到的理解與表達。
高考三卷解析篇四
高考還有不到半個月的時間，各位考生一定都進入最后的沖刺階段，而如何做好高考物理最后的沖刺，為此，物理學科網跟大家分享下高考物理沖刺技巧。
要注重學科知識體系的構建，按力學、電學等幾個部分對每一知識組塊進行細化。如力學，包括力、物體的平衡、直線運動、牛頓定律、曲線運動、萬有引力、機械能等，逐個回顧概念、規律表達式的注意事項。要反復復習強化重點考點的題型，還要注意解題典型方法的.總結、試題中典型模型的總結，易錯、易混考點的總結。
練習時，可將題目分為三類：有充分的把握可以正確解答出來的題目;讀了幾遍題始終找不到解決問題的突破口;雖然可以進行正確解答但總覺得心里無底。對第一類題目不必花太多精力;對于第二類題目要得過且過，學會放棄;對第三類題目要堅決不放過，將它們徹底搞懂。
這些高考物理沖刺技巧不一定適用于每一個人，不過，希望能夠給再最后沖刺階段尋找高考物理沖刺技巧的考生有所幫助。
高考三卷解析篇五
掌握藥學、化學、生物學、基礎醫學等相關基礎理論知識和一定的實驗技能，具有藥物研發、藥物質量控制與臨床應用方面的基本能力和良好的藥學職業道德素養，熟悉藥事管理管理的法律法規和政策，能在藥學領域從事藥物研發、藥品生產、藥物質量控制、藥物臨床應用、藥品市場營銷和監督管理等工作。
二、本專業的培養方式是什么?
根據“就業導向”、“應用為本”、“能力為重”的辦學理念，以國家執業藥師資格準入標準為指導，創新人才培養模式。
(一)培養模式
1. 校企聯合共同培養。通過實施學校與醫院藥學部門和醫藥生產經營企業的校企合作、產教融合和工學結合，開展合作辦與合作育人。
2. 探索新的人才培養模式。
3. 分類指導、因材施教。按照學生的不同興趣、不同層次設置不同方向，根據不同的方向安排課程和實習內容。
(二)培養途徑
本專業通過理論和實踐相結合，專業與職業相結合的途徑，強化對學生的創新能力和實踐能力的訓練。
1.理論與實踐相結合。把一線崗位的先進技術、技能和實際案例融入教材，采用啟發式、討論式等先進教學方法進行教學，積極探索新的人才培養途徑。通過設置獨立和非獨立的實踐課程以及集中實踐教學環節加強對學生實踐能力進行訓練。
2.課內與課外相結合。利用第二課堂的平臺，組織和指導學生參加校內外學科技能競賽和大學創新創業項目，強化對學生的創新能力和實踐能力的訓練和綜合素質的提高。通過大學生創新創業項目和學科競賽，取得醫藥科技成果。
3.專業與職業相結合。有重點地安排相應的課程，引導和訓練學生參加教師能力認證培訓，獲得本專業的職業資格證書，提升學生的職業能力。
(三)考核方式
1.過程性考核和終結性考核相結合：注重學習過程，從考勤、課堂表現、作業完成等方面考查學生的平時學習情況;期末考試綜合考查學生學習效果。
2. 知識考核和能力考核相結合。形式包括考試、考查和畢業論文等，重點考查學生的應用能力、實踐能力和創新能力。
3.課內成績與課外成績相結合。根據學生學科競賽成績、職業資格和水平考試成績給與獎勵學分。
三、本專業部分實踐教學環境
四、學生在校的基本要求是什么?
1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的思想品德、社會公德和職業道德，遵紀守法、誠實守信，具有社會責任意識和開拓創新精神。
2. 具有良好的體育鍛煉和衛生習慣，身心健康，具有較強的語言表達能力、人際溝通能力和社會適應能力。
3.能掌握一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，具有自主獲取知識的能力，具備一定的創新意識和初步的科研能力,以及綜合運用理論知識解決實際問題的初步能力。
4.能較熟練地應用一門外語和計算機信息技術，熟練掌握本專業文獻檢索、資料查詢和綜述的基本方法。
5. 能較熟練地閱讀本專業的外文資料，具有基本的英語聽、說、讀、寫、譯能力，達到英語四級水平(校內標準)。
6.掌握藥學、化學、生物學、基礎醫學等學科的基本理論、基本知識、基本基能;掌握與藥學學科相關的無機化學、有機化學、分析化學、物理化學的基本知識、基本原理，以及人體解剖生理學、生物化學、微生物學、免疫學基礎等相關的基礎醫學知識和臨床醫學知識。
7.掌握藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析、天然藥物化學和生藥學等學科的基本實驗技能、方法和技術。
8.具備藥物研發、藥物生產、藥物質量控制、藥物臨床應用的基本能力。
9.熟悉藥事管理的法律、法規和政策。
10.了解藥學及相關領域前沿與發展趨勢、醫藥行業發展需求。
高考三卷解析篇六
北京市在1987年就已進入老齡化社會，全國進入老齡化社會的時間是1999年。并且老齡化趨勢還在不斷增加，預計到2050年前后，我國老齡化達到最高峰值，到那時每三個人中就有一個老年人。因此，涉老產業需要長期投入，并不斷的朝專業化發展，以面對未來這個龐大的市場。
北京勞動保障職業學院率先在北京開設了老年服務與管理專業，并且聯合多家涉老企業和老年機構進行校企合作型人才培養。在政府的支持和市場的引導下，開設該專業七年來，就業率保持在100%。
一、老年服務與管理專業就業前景良好，越來越多的學生選擇報考。但是，在之前幾年的時間里，此專業一度出現了“就業熱，招生冷”的情況。隨著近年來市場需求的不斷增加，老年服務的相關專業漸漸被熟悉，逐漸引起了報考熱度。
二、廣闊的.市場前景導致各行各業都對老齡產業這個“大蛋糕”垂涎三尺。我國將成為全球老齡產業潛力最大的市場。與老齡產業蓬勃發展不匹配的是，老年服務與管理人才極度缺乏。為彌補這一市場空缺，政府也出臺了支持專業人才培養的相關政策，北京勞動保障職業學院在政府的領導下不斷完善專業，一直處于專業領先地位。
三、校企合作是北京勞動保障職業學院的教學優勢，特別是老年服務與管理專業，學生大二時就開始參加校外實訓，并且完成與企業的雙向選擇，在校時，學生就需要對自己未來的職業路線有一個清晰的規劃。在專業人才極度缺乏的情況下，大學培養的專業人才相對其他非專業性人才來說，將有更廣闊的發展空間。