范文范本的內(nèi)容豐富全面，觀點新穎獨(dú)特，表達(dá)準(zhǔn)確精練。以下是一些范文欣賞，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇一

會議記錄的內(nèi)容包括兩個部分。

第一部分：會議的基本情況。

主要有：會議的名稱、開會的時間、地點、出席人、列席人、主持人、記錄人。

這些內(nèi)容可以在宣布開會前寫好。

至于出席人的姓名，會議人數(shù)不多，可一一寫上。

會議人數(shù)多，可以只寫他們的職務(wù)作為提示;也可只寫總?cè)藬?shù)。

如是工作例會，可只寫缺席人的名字和缺席原因。

第二部分：會議的內(nèi)容。

主要有：主持人的發(fā)言、會議的報告或傳達(dá)、與會者討論發(fā)言、會議的決議等。

記錄的方式有摘要和詳細(xì)兩種。

(一)摘要記錄。

一般會議只要求有重點地、扼要地記錄與會者的講話和發(fā)言，以及決議，不必“有聞必錄”。

所謂重點、要點，是指發(fā)言人的基本觀點和主要事實、結(jié)論。

對一般性的例行會議，只要概括地記錄討論內(nèi)容和決議的要點，不必記錄詳細(xì)過程。

對特別重要的會議或者特別重要的發(fā)言，要作詳細(xì)記錄。

詳細(xì)記錄要求盡可能記下每個人發(fā)言的原話，不管重要與否，最好還能記下發(fā)言時的語氣、動作表情及與會者的反應(yīng)。

如果發(fā)言者是照稿子念的，可以把稿子收作附件，并記下稿子之外的插話、補(bǔ)充解釋的部分。

會議記錄的重點。

主要有以下五個方面：

(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關(guān)活動;。

(2)會議討論、爭論的焦點及其各方的主要見解;。

(3)權(quán)威人士或代表人物的言論;。

(4)會議開始時的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論;。

(5)會議已議決的或議而未決的事項;。

會議記錄的技巧。

一快，即書寫運(yùn)筆要快，記得快。

要寫得小一些、輕一點，多寫連筆字。

要順著肘、手的自然去勢，斜一點寫。

二要，即擇要而記。

就記錄一次會議來說，要圍繞會議議題、會議主持人和主要領(lǐng)導(dǎo)同志發(fā)言的中心思想，與會者的不同意見或有爭議的問題、結(jié)論性意見、決定或決議等作記錄，就記錄一個人的發(fā)言來說，要記其發(fā)言要點、主要論據(jù)和結(jié)論，論證過程可以不記。

就記一句話來說，要記這句話的中心詞，修飾語一般可以不記。

要注意上下句子的連貫性，一篇好的記錄應(yīng)當(dāng)獨(dú)立成篇。

三省，即在記錄中正確使用省略法。

如使用簡稱、簡化詞語和統(tǒng)稱。

省略詞語和句子中的附加成分，比如“但是”只記“但”，省略較長的成語、俗語、熟悉的詞組，句子的后半部分，畫一曲線代替，省略引文，記下起止句或起止詞即可，會后查補(bǔ)。

四代，即用較為簡便的寫法代替復(fù)雜的寫法。

一可用姓代替全名，二可用筆畫少易寫的同音字代替筆畫多難寫的字;三可用一些數(shù)字和國際上通用的.符號代替文字;四可用漢語拼音代替生詞難字;五可用外語符號代替某些詞匯，等等。

但在整理和印發(fā)會議記錄時，均應(yīng)按規(guī)范要求辦理。

會議記錄和紀(jì)要——辦公室能力【2】。

第一部分：會議記錄。

它是開會時由負(fù)責(zé)記錄的人員當(dāng)場把會議的基本情況和會議上的報告、討論的問題、發(fā)言、決議等內(nèi)容記錄下來的書面材料。

一般用于比較重要和正式的會議。

一、記錄會議的組織情況、應(yīng)寫明。

1.會議的名稱;。

2.開會的時間;。

3.開會的地點;。

4.出缺席和列席人員;。

5.主持人的姓名;。

6.記錄人的姓名;。

7.備注;有些會議還要寫清楚，會議的起止時間(年、月、日)。

二、記錄會議的內(nèi)容，會議記錄的重要組成部分。

1.要寫明發(fā)言人的姓名，發(fā)言的內(nèi)容，包括討論的內(nèi)容，提出的建議，通過的決議等。

必要時，還要記下表決情況(如全體通過或多少人同意，多少人異議，多少人棄權(quán))。

2.記錄還要記下會議的有關(guān)動態(tài)。

如發(fā)言中的插話、笑聲、掌聲，臨時中斷以及會場重要情況等等。

3.會議結(jié)束，記錄完了，就要另起一行寫“散會”兩字。

重要的會議記錄，要有主持人和記錄人，在正文結(jié)尾右下方簽字。

三、會議記錄的寫作要求。

1.會議記錄要求準(zhǔn)確、真實、清楚、完整。

記錄人員應(yīng)當(dāng)有高度的政治責(zé)任心，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度忠實記錄發(fā)言人的原意，重要的意思應(yīng)記原話，不得任意取舍增刪。

會議的主要情況，發(fā)言的主要內(nèi)容和意見，必須記錄完整，不要遺漏。

記錄字體力求清晰易認(rèn)，不要過于潦草，不要使用自造的簡稱或文字。

2.會議記錄的格式。

會議組織情況：要寫明會議名稱、屆數(shù)或次數(shù)、時間、地點、出席人、列席人、缺席人(包括缺席原因)、主持人、記錄人等。

會議內(nèi)容：由會議議程、議題、討論過程、發(fā)言內(nèi)容、決定事項等組成。

會議記錄的結(jié)尾沒有固有程式，標(biāo)“散會”、“結(jié)束”、“完”等均可。

會議記錄使用的工具：會議記錄可采用統(tǒng)一制發(fā)的會議記錄本或記錄紙。

使用灌注有藍(lán)墨水的鋼筆或經(jīng)國家檔案局鑒定可用于檔案書寫的圓珠筆，這種圓珠筆芯上標(biāo)有“da”(檔案的拼音字頭)標(biāo)記。

四、會議記錄的技巧。

一般說來，有四條：一快、二要、三省、四代。

一快，即書寫運(yùn)筆要快，記得快。

字要寫得小一些、輕一點，多寫連筆字。

要順著肘、手的自然去勢，斜一點寫。

二要，即擇要而記。

就記錄一次會議來說，要圍繞會議議題、會議主持人和主要領(lǐng)導(dǎo)同志發(fā)言的中心思想，與會者的不同意見或有爭議的問題、結(jié)論性意見、決定或決議等作記錄，就記錄一個人的發(fā)言來說，要記其發(fā)言要點、主要論據(jù)和結(jié)論，論證過程可以不記。

就記一句話來說，要記這句話的中心詞，修飾語一般可以不記。

要注意上下句子的連貫性、可訊性，一篇好的記錄應(yīng)當(dāng)獨(dú)立成篇。

三省，即在記錄中正確使用省略法。

如使用簡稱、簡化詞語和統(tǒng)稱。

省略詞語和句子中的附加成分，比如“但是”只記“但”，省略較長的成語、俗語、熟悉的詞組，句子的后半部分，畫一曲線代替，省略引文，記下起止句或起止詞即可，會后查補(bǔ)。

四代，即用較為簡便的寫法，代替復(fù)雜的寫法。

一可用姓代替全名;二可用筆畫少易寫的同音字代替筆畫多難寫的字;三可用一些數(shù)字和國際上通用的符號代替文字;四可用漢語拼音代替生詞難字;五可用外語符號代替某些詞匯，等等。

但在整理和印發(fā)會議記錄時，均應(yīng)按規(guī)范要求辦理。

第二部分：會議紀(jì)要。

會議紀(jì)要是會議記錄的一種再加工，是記載和表達(dá)會議主要精神和議定事項的文稿。

寫好會議紀(jì)要應(yīng)把握三個要點:。

一、注意會議記錄的整理。

注意“去粗留精”，把握側(cè)重點。

會議紀(jì)要應(yīng)該抓住會議的中心議題，側(cè)重表達(dá)大家已經(jīng)取得一致的或基本一致的意見。

(一)圍繞會議研究的中心議題“取精”。

抓住了會議研究和解決的主要問題，就抓住了寫會議紀(jì)要的“綱”。

會議討論中可能附帶牽涉到其他一些問題，如果沒有實質(zhì)性內(nèi)容，就應(yīng)避而不談或者談而從簡。

有時會議的中心議題不十分明確，或一個會議同時討論多個議題，且難分主次。

遇到這種情況，應(yīng)把難分主次的幾個問題視為一個中心議題中的幾個子議題，放在基本同等的位置上，分題歸納整理，寫成“一、關(guān)于xxx問題”、“二、關(guān)于xxx問題”等。

(二)圍繞與會人員取得的一致意見“取精”。

與會人員在討論中心議題時，往往看法不完全一致，或者很不一致。

遇到這種情況，起草人員應(yīng)該對各種意見認(rèn)真研究，歸納整理出完全一致或基本一致的意見。

對少數(shù)人提出的意見，如果沒有被會議否定，或者說符合會議的宗旨，也應(yīng)該采納。

如果有些意見分歧較大，沒有能夠統(tǒng)一認(rèn)識，就不應(yīng)寫入紀(jì)要中去。

當(dāng)然，有些帶學(xué)術(shù)性、研究性的會議所形成的紀(jì)要，不同的甚至是相反的觀點，也可以寫上去，但應(yīng)寫明是多數(shù)人的看法還是少數(shù)人的看法。

(三)圍繞會議主持人的總結(jié)性講話“取精”。

一般在會議結(jié)束時，主持人會進(jìn)行總結(jié)性講話，對需決定的事項進(jìn)行“拍板”，這是寫入會議紀(jì)要的最好材料，也是最需要抓住的“綱”。

表達(dá)決定的事項，注意“滴水不漏”，把握相關(guān)點。

表述議定事項最重要的是注意“三性”，把住相關(guān)點。

(一)注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，防止產(chǎn)生歧義。

要注意用語準(zhǔn)確，講究文法，避免在文字上產(chǎn)生歧義。

對敏感問題表達(dá)不準(zhǔn)，就很容易引起歧議，甚至造成新的矛盾。

(二)注意重要決定的依據(jù)性，防止互相矛盾。

有的會議決定與相關(guān)的政策或規(guī)定存在某種矛盾。

只要不是正面“碰撞”，起草人員就應(yīng)該在查找有關(guān)依據(jù)、研究有關(guān)類似問題的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，注意文字處理上的技巧，以盡量避免矛盾。

(三)注意付諸實施的可行性，防止影響操作。

會議紀(jì)要表述議定事項須注意可行性，務(wù)必切合實際，力求具體、明白。

二、寫作的方法和體式。

(一)注意“從實際出發(fā)”，把握基本點。

會議紀(jì)要的標(biāo)題最基本的形式:一是會議名稱與文種的組合，如“臨滄供電局辦公會議紀(jì)要”;二是召集會議單位名稱、會議內(nèi)容與文種三者的組合，如“**市發(fā)改委討論xx工程會議紀(jì)要“;三是有的固定形式的會議，如黨委會、黨政聯(lián)席會、部門會議等，也可以直接用會議的次數(shù)與文種的組合，如“第十次黨委會議紀(jì)要”。

(二)會議紀(jì)要的具體內(nèi)容，一般可由兩部分組成，即會議概況部分和正文部分。

會議概況主要是寫主持開會的單位、會議名稱、時間、地點、參加人員(出席人、列席人)及會議研究的中心議題等。

概況應(yīng)力求簡要，有時可以只寫上述方面的部分內(nèi)容。

參加會議人員也可以在正文后面獨(dú)立成段。

一般幾個單位聯(lián)合開會的紀(jì)要，和黨委會、政府辦公會的紀(jì)要，都適宜這種形式。

(三)正文部分，一般采取以下幾種:。

一是分專題歸納法。

即把討論議定的幾個問題，劃分為幾個專題，用小標(biāo)題加以歸納。

二是分層次歸納法。

一般只有一個議題討論后形成的決定，可以采用這種辦法，把議定事項按內(nèi)容分成若干層次寫清楚。

可以在每段的首句寫“會議認(rèn)為”、“會議同意”、“會議決定”、“會議要求”、“會議號召”等用語。

三是分段落歸納法。

就是把會議議定事項分成若干段，并明確標(biāo)示出一、二、三……而在每段的首句，不另用一句話概括段意。

會議記錄【3】。

定義：會議記錄是什么。

會議記錄是開會時由負(fù)責(zé)記錄的人員當(dāng)場把會議的基本情況和會議上的報告、討論的問題、發(fā)言、決議等內(nèi)容記錄下來的書面材料。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇二

記錄人員在開會前要提前到達(dá)會場，并落實好用來作會議記錄的位置。

安排記錄席位時要注意盡可能靠近主持人、發(fā)言人或擴(kuò)音設(shè)備，以便于準(zhǔn)確清晰地聆聽他們的講話內(nèi)容。

從某種程度上講，記錄人員比一般與會人員更為重要，安排記錄席位要充分考慮其工作的便利性。

基本要求。

一、準(zhǔn)確寫明會議名稱(要寫全稱)，開會時間、地點，會議性質(zhì)。

二、詳細(xì)記下會議主持人、出席會議應(yīng)到和實到人數(shù)，缺席、遲到或早退人數(shù)及其姓名、職務(wù)，記錄者姓名。

如果是群眾性大會，只要記參加的對象和總?cè)藬?shù)，以及出席會議的較重要的領(lǐng)導(dǎo)成員即可。

如果某些重要的會議，出席對象來自不同單位，應(yīng)設(shè)置簽名簿，請出席者簽署姓名、單位、職務(wù)等。

三、忠實記錄會議上的發(fā)言和有關(guān)動態(tài)。

會議發(fā)言的內(nèi)容是記錄的重點。

其他會議動態(tài)，如發(fā)言中插話、笑聲、掌聲，臨時中斷以及別的重要的會場情況等，也應(yīng)予以記錄。

記錄發(fā)言可分摘要與全文兩種。

多數(shù)會議只要記錄發(fā)言要點，即把發(fā)言者講了哪幾個問題，每一個問題的基本觀點與主要事實、結(jié)論，對別人發(fā)言的態(tài)度等，作摘要式的記錄，不必“有聞必錄”。

某些特別重要的會議或特別重要人物的發(fā)言，需要記下全部內(nèi)容。

有錄音機(jī)的，可先錄音，會后再整理出全文;沒有錄音條件，應(yīng)由速記人員擔(dān)任記錄;沒有速記人員，可以多配幾個記得快的人擔(dān)任記錄，以便會后互相校對補(bǔ)充。

四、記錄會議的結(jié)果，如會議的決定、決議或表決等情況。

會議記錄要求忠于事實，不能夾雜記錄者的任何個人情感，更不允許有意增刪發(fā)言內(nèi)容。

會議記錄一般不宜公開發(fā)表，如需發(fā)表，應(yīng)征得發(fā)言者的.審閱同意。

會議記錄應(yīng)該突出的重點有：

(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關(guān)活動;。

(2)會議討論、爭論的焦點及其各方的主要見解;。

(3)權(quán)威人士或代表人物的言論;。

(4)會議開始時的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論;。

(5)會議已議決的或議而未決的事項;。

(6)對會議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動。

注意事項。

1、真實、準(zhǔn)確：要如實地記錄別人的發(fā)言，不論是詳細(xì)記錄，還是概要記錄，都必須忠實原意，不得添加記錄者的觀點、主張，不得斷章取義，尤其是會議決定之類的東西，更不能有絲毫出入。

真實準(zhǔn)確的要求具體包括：不添加，不遺漏，依實而記;清楚，首先是書寫要清楚，其次，記錄要有條理。

突出重點。

2、要點不漏：

記錄的詳細(xì)與簡略，要根據(jù)情況決定。

一般地說，決議、建議、問題和發(fā)言人的觀點、論據(jù)材料等要記得具體、詳細(xì)。

一般情況的說明，可抓住要點，略記大概意思。

3、始終如一：

始終如一是記錄者應(yīng)有的態(tài)度。

這是指記錄人從會議開始到會議結(jié)束都要認(rèn)真負(fù)責(zé)地記到底。

4、注意格式：

格式并不復(fù)雜，一般有會議名稱。

會議基本情況，基本情況包括：時間、地點、出席人數(shù)、主持人、缺席人、記錄人。

會議內(nèi)容，這是會議記錄的主要部分，包括發(fā)言、報告、傳達(dá)人、建議、決議等。

凡是發(fā)言都要把發(fā)言人的名字寫在前。

一定要先發(fā)言記錄于前，后發(fā)言記錄于后。

記錄發(fā)言時要掌握發(fā)言的質(zhì)量，重點要詳細(xì)，重復(fù)的可略記，但如果是決議、建議、問題或發(fā)言人的新觀點要記具體詳細(xì)。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇三

江蘇省南京市金陵中學(xué)河西分校七年級（22）班汪靜遠(yuǎn)初中數(shù)學(xué)不像小學(xué)數(shù)學(xué)那么簡單好懂，初中的數(shù)學(xué)講的全都是一些復(fù)雜的題目，雖不難，但容易出錯。

從開學(xué)第三周開始，我打開數(shù)學(xué)作業(yè)本見到的不再是成群的紅勾，而是有不少叉陪襯著勾。漸漸的叉的數(shù)量慢慢超過了勾，成了主要組成部分。一天晚上，媽媽說要看我的作業(yè)情況，翻著前面的還可以，越往后翻，老媽的臉色就越難看。先是多云，然后陰，烏云越來越多，最后還打起了雷閃起了電。老媽把作業(yè)本翻到一頁，我眼一瞟，目光順著由紅叉鋪就的道路，好不容易才在角落里發(fā)現(xiàn)了一個蜷曲的勾，還被打上了一小點，下面寫著一行小字：注意格式！再看老媽臉上，烏云密布，雷聲隆隆，她好久才吐出一句話：“拿本本子把錯題記下來重做！”于是，錯題記錄本誕生了。

國慶長假，我開抄錯題，平時作業(yè)有錯誤訂正一下就完事了，一次頂多三五題，所以我并沒有覺錯題有多少，但是一抄錯題才發(fā)現(xiàn)錯誤真多。抄完了還得再做，前前后后一共用了一個多小時。我終于意識到了我作業(yè)的質(zhì)量，開始比以前更為認(rèn)真地完成作業(yè)。

國慶假期結(jié)束后，我的數(shù)學(xué)本上“勾家族”的'人丁興旺起來，而“叉家族”日益衰落，真到最后“滅絕”。

態(tài)度決定一切。我端正了態(tài)度，所以作業(yè)的質(zhì)量又好了起來。有了這樣的態(tài)度，我終于可以如釋重負(fù)地說一聲：“錯題記錄本下崗了！”

指導(dǎo)老師：蔡瑩。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇四

—、概說。

在會議過程中,由專門記錄人員把會議的組織情況和具體內(nèi)容如實地記錄下來,就形成了會議記錄.

會議記錄有”記“與”錄“之分.”記“又有詳記與略記之別.略記是記會議大要,會議上的重要或主要言論.詳記則要求記錄的項目必須完備,記錄的言論必須詳細(xì)完整.若需要留下包括上述內(nèi)容的會議記錄則要靠”錄“.”錄"有筆錄,音錄和影像錄幾種,對會議記錄而言,音錄,像錄通常只是手段,最終還要將錄下的內(nèi)容還原成文字.筆錄也常常要借助音錄,像錄,以之作為記錄內(nèi)容最大限度地再現(xiàn)會議情境的保證.

二,格式。

會議記錄的格式分為記錄頭,記錄主體,審閱簽名三個部分.

記錄頭的內(nèi)容有:。

1.會議名稱;。

2.會議時間;。

3.會議地點;。

4.會議主席(主持人)。

5.會議出席,列席和缺席情況;。

6.會議記錄人員簽名.

三,要求。

會議記錄的要求歸納起來主要有兩個方面,一個是速度要求,一個是真實性要求.

(一)速度要求.

快速是對記錄的基本要求.

(二)真實性要求.

紀(jì)實性是會議記錄的重要特征,因此確保真實就成了對記錄稿的必然要求.

真實性要求的具體含義是:。

1.準(zhǔn)確.不添加,不遺漏,依實而記.

2.清楚.首先是書寫要清楚,其次,記錄要有條理.

3.突出重點.

會議記錄應(yīng)該突出的重點有:。

(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關(guān)活動;。

(2)會議討論,爭論的焦點及其各方的主要見解;。

(3)權(quán)威人士或代表人物的言論;。

(4)會議開始時的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論;。

(5)會議已議決的或議而未決的事項;。

(6)對會議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動.

公司會議紀(jì)要范文【2】。

xxx有限公司綜合部。

參會人員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx記錄人:xxx。

會議議題:關(guān)于優(yōu)化組合后需要明確的幾個問題會議內(nèi)容:。

20xx年11月3日，xxx副董事長和總經(jīng)理xxx，召集總工程師xxx、經(jīng)營副總xxx、基建副總xxx、總經(jīng)理助理xxx在五層總經(jīng)理辦公室開會，研究明確了優(yōu)化組合后工資發(fā)放和員工工休等問題，會議形成如下意見:。

一、關(guān)于優(yōu)化組合后工薪發(fā)放問題。

1.機(jī)關(guān)及各礦從9月1日起執(zhí)行新的工薪標(biāo)準(zhǔn)，具體明確如下:。

(1)各礦副礦級以上人員和公司安全生產(chǎn)系統(tǒng)部長，月薪標(biāo)準(zhǔn)按年薪的十二分之一發(fā)放。

(2)公司安全生產(chǎn)系統(tǒng)科長，工薪按優(yōu)化組合方案所確定的月工資水平標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

(3)機(jī)關(guān)非礦類部(科)長，工薪均按照優(yōu)化組合方案所確定的一級標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

(4)集團(tuán)公司科員的工薪級別，由各部領(lǐng)導(dǎo)組織考核，根據(jù)能力和成績提出工薪級別標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)分管副總審核后，報公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)執(zhí)行。

2.機(jī)關(guān)和各礦九月和十月份工薪不再追溯考核，十一月和十二月份公司要對工薪實行考核發(fā)放制。

3.公司副總級領(lǐng)導(dǎo)已有工薪待遇的，暫按原有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

暫還沒有確定工薪的，等董事長回來確定。

4.關(guān)于各礦停產(chǎn)期間工薪管理辦法。

會議明確，各礦因自然災(zāi)害等不可抗力原因而造成停產(chǎn)的，公司暫按如下原則辦理:。

(1)在停產(chǎn)期間，未開展任何有效的工作來啟動、恢復(fù)生產(chǎn)工作的，整個礦井領(lǐng)導(dǎo)的工薪按70%發(fā)放。

(2)在停產(chǎn)期間，為了啟動、恢復(fù)生產(chǎn)積極工作(如設(shè)備安裝、調(diào)試)的，整個礦井領(lǐng)導(dǎo)的工薪根據(jù)工作的實際效果按80%、85%或90%發(fā)放。

5.關(guān)于公司機(jī)關(guān)值班及下井補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

(1)參加公司安全生產(chǎn)值班的人員，建議每人每班補(bǔ)助80元。

(2)集團(tuán)公司人員下井補(bǔ)助，建議部長50元、科長30元、科員20元。

二、關(guān)于下一步績效考核辦法。

1.公司對各礦后二個月考核辦法，由總工程師吳志祥、基建副總鄭成梁、總經(jīng)理助理任恩昌根據(jù)《煤礦安全生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化考核辦法》進(jìn)行修訂補(bǔ)充，作為公司11、12月份對各礦副礦級以上人員考核依據(jù)。

2.公司對機(jī)關(guān)安全生產(chǎn)部門人員的考核辦法，由總工程師吳志祥、基建副總鄭成梁、總經(jīng)理助理任恩昌，抓緊制定安全生產(chǎn)系統(tǒng)人員的考核細(xì)則辦法，從11、12月試行，年底修訂后正式推出考核制度文件。

3.非礦類機(jī)關(guān)人員考核辦法，依據(jù)已定考核標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

三、關(guān)于員工工休問題。

會議明確，從現(xiàn)在到年底，員工出勤、請銷假及工休暫定為:。

1.省內(nèi)員工工作26天為全勤，省外員工工作24天為全勤。

2.各礦、各部門在保證不影響工作的情況下，可合理安排員工輪流工休。

3.因工作原因工休日無法安排休息的，經(jīng)考勤部門核實后，對超出天數(shù)按當(dāng)月日工資水平予以補(bǔ)助，因個人原因達(dá)不到全勤天數(shù)的，按員工的當(dāng)月日工資水平予以減薪。

4.會議明確必須嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度，公司副總、各礦礦長(副礦長)、部門經(jīng)理請假必須報總經(jīng)理批準(zhǔn)，一次違反規(guī)定的，罰款500元;兩次以上違反規(guī)定的，停職檢查。

其他人員的請假按照公司相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、重申機(jī)關(guān)、礦級、安全生產(chǎn)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下井次數(shù)根據(jù)國家和地方政府對集團(tuán)公司、礦級、安全生產(chǎn)系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)帶跟班、與工人同上同下制度的要求，各級領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真落實此項制度，具體要求為:。

2.礦級領(lǐng)導(dǎo)礦長每月下井次數(shù)不得少于12次，副礦長不得少于18次。

3.安全生產(chǎn)系統(tǒng)部門領(lǐng)導(dǎo)每月下井次數(shù)不得少于20次。

xx年x月x日。

主題詞:優(yōu)化組合工資工休確定紀(jì)要。

呈報:郭董事長。

主送:各煤業(yè)公司、機(jī)關(guān)各部門。

抄送:公司各副總留存共印16份。

班主任工作會議記錄【3】。

時間:。

地點:會議室。

與會人員:校長、教導(dǎo)主任、全體班主任。

會議內(nèi)容:。

去年工作的回顧:。

一、班主任班級管理的有效性得到了提高;。

二、規(guī)范言行，促進(jìn)德育形式和內(nèi)容的推進(jìn)。

三、增強(qiáng)了安全意識，例如甲流的防控、宣傳和善后的管理工作。

今年的工作重點:。

一、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高管理工作的能力。

修訂和完善《班主任工作考核方案》請大家討論，并與績效工資掛鉤。

二、加強(qiáng)班主任工作管理的常態(tài)化。

加強(qiáng)四個方面的管理:。

1、動態(tài)管理。

隨時掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，實施主動管理。

例如，(1)教師的衛(wèi)生情況;(2)學(xué)生精神面貌;(3)學(xué)生上課、自習(xí)課紀(jì)律;(4)學(xué)生的思想動態(tài);(5)學(xué)校中心活動的參與和評比;(6)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的成績。

2、臺賬管理.(1)班務(wù)日志的管理。

有的班主任老師對班務(wù)日志的批閱不及時，更有極少數(shù)的班主任老師半個學(xué)期之后班務(wù)日志找不到了;(2)建議班主任老師建立學(xué)生的成長檔案，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案、身體檔案和思想檔案。

好的要寫進(jìn)去，問題也要寫進(jìn)去，尤其是“成績不太好，紀(jì)律不太差”的學(xué)生要多家關(guān)注。

3、時間管理。

抓好關(guān)鍵時間段和常規(guī)時間的管理，有目的地管好重點時間和重點學(xué)生，班主任工作在特定的某一段時間內(nèi)要有目的，有重點，有結(jié)果。

在常規(guī)時間的管理上，要重點關(guān)注課堂，尤其是小學(xué)科的課堂紀(jì)律情況。

4、常規(guī)管理的藝術(shù)化。

(1)正確出來違紀(jì)學(xué)生，不帶有色眼鏡看人。

(2)正確有效地批評學(xué)生，注意時間、地點、環(huán)境，以達(dá)到最佳的效果。

(3)良好班級氛圍的創(chuàng)建，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

(4)良好班級輿論的營造。

(5)高效的班團(tuán)干部隊伍建設(shè)。

(6)三個層面學(xué)會(尖子生、中層生和后進(jìn)生)的管理。

三，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。

四，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

交通安全、活動安全、住宿安全、飲食安全等。

五，開好高質(zhì)量的主題班會。

提升教育的有效性，不是“一言堂”，也不是“放任自流”。

六，高中班主任做好學(xué)生的成長記錄袋，初中班主任做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評定。

七，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。

五比活動，(1)比守紀(jì)(2)比文明(禮貌、誠信、衛(wèi)生)(3)比安全(交通、上下樓梯等)(4)比愛心(孝敬父母、熱愛集體)(5)比學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步)。

八、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)校園文化的常態(tài)化。

九、班主任的四個意識。

責(zé)任意識、高效意識、勤奮意識、愛心意識。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇五

1.有關(guān)農(nóng)村問題。

本次活動一個重點就是要調(diào)查農(nóng)村的生活情況以及相關(guān)的問題。

就此，很多同學(xué)在活動的第3天做了一些工作。

他們有的對農(nóng)民們進(jìn)行面對面的采訪，有的在飯桌上以一種閑聊的方式了解了情況，有的參加了農(nóng)民們的日常勞動、參觀了農(nóng)民的房舍。

這些工作是有成效的，下面節(jié)錄了一位同學(xué)的調(diào)查筆記：

村民：王xx。

家庭成員：丈夫、自己、兒子、女兒。

主要收入來源：種田同學(xué)們在采訪村長。

田地數(shù)量：3畝。

主要作物：水稻。

年收入：xxxx元。

面臨問題：孩子上學(xué)學(xué)校學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)過重。

這是小小的一部分，我借閱過幾個同學(xué)的筆記(可能是因為我借閱的較少，不能全面地反映問題)，發(fā)現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果都類似，一般都是生活上的普通問題，即家庭基本狀況。

對于面臨的問題，一般都記錄地比較膚淺。

同學(xué)們在勞動。

就此，我認(rèn)為，做類似的調(diào)查，應(yīng)該有組織有計劃的進(jìn)行，不能如此散兵游勇似的進(jìn)行表面的調(diào)查，這樣的調(diào)查沒有多大的意義。

由于我們本身的原因，農(nóng)民們不可能跟我們說出最深刻真實的內(nèi)幕，我們更不可能幫助他們改變什么。

首先，我們沒有接受正規(guī)的采訪的訓(xùn)練，問問題的方式不當(dāng)、方向不對。

例如：一位同學(xué)連問一位農(nóng)婦，你家一個月收入多少啊?你每天干些什么阿?你兒子多大了?你種的作物是很么阿?……這樣?xùn)|一榔頭西一棒子的問法，不僅不能讓農(nóng)民們的思路順利而且讓我們的筆跡難以整理更有可能引起一些不必要的誤會和反感。

其次，我們無法幫助農(nóng)民們改變他們所不滿的事實，故農(nóng)民們不愿把那些黑暗的、低劣的、最底層的問題反映出來。

自然，我們不能苛求一個中學(xué)生調(diào)查地深入，那么我們的社會實踐參考調(diào)查題目中的：當(dāng)前農(nóng)村稅收情況調(diào)查、農(nóng)民需要怎樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、農(nóng)村義務(wù)教育面臨的困難、農(nóng)村問題憂思錄、當(dāng)今農(nóng)民生活中的幾大問題，這幾個題目有有何作用?關(guān)于以上問題的不深刻調(diào)查只能作為一堆廢紙扔進(jìn)廢紙簍，最多的功效只不過是累積之后我們可以發(fā)現(xiàn)又一棵大樹消失在時間的塵埃中。

我自己就面對了這樣的問題，我的調(diào)查對象——一位去廣州打過工的農(nóng)婦就不愿講出許多難以啟齒的問題，因為她明確地告訴我，她知道我不能改變什么。

幸而她的見識廣博眼、光高于一般的農(nóng)民與我暢談了一番農(nóng)村貧困的根源的問題，以致我的調(diào)查沒有就此中止，得以使我對農(nóng)民有了更深的了解。

綜合看來，我們得在老師的指導(dǎo)下，有針對性、有選擇性的提出一些與實際、與我們自身有關(guān)聯(lián)的問題，而不能這樣侃侃而談卻句句空話。

2.有關(guān)徒步拉練的問題。

這是一個很好的教育方式，這讓我們親近了自己的雙腳，讓我們鍛煉了意志品質(zhì)，一舉兩得，值得推廣和鼓勵。

而且學(xué)校在拉練途中有專門為體力不支的同學(xué)設(shè)立的醫(yī)療車跟隨，保證無人因此生病受傷，想得很周到，做得很好。

學(xué)生們在拉練途中。

3.有關(guān)軍隊問題。

這幾天我們都生活在軍營中，與軍人們在一起。

我們所在的部隊為62441部隊。

我們每天住在這，卻沒有時間去和士兵、軍官們進(jìn)行交流。

一個合作了的單位，為什么學(xué)校不能讓學(xué)生們多了解一下它呢?有人可能會說，這是部隊保密的問題。

其實不然，據(jù)我所知，62441部隊對外稱715倉庫，原是陸軍的一個軍需后勤倉庫，保存后備的軍需物資，是一個團(tuán)級單位，有40多個在職人員，在精簡人員后，倉庫大部分已經(jīng)空閑，現(xiàn)在租借給地方用以保存其他物資。

并沒有什么神秘可言。

又有人說，不是有一次籃球?qū)官惡兔刻煸缟系牟倬殕?其實者也不能讓同學(xué)們和士兵們交流。

教官在操練時大多是教，學(xué)生們開口的機(jī)會很少，而他們一般在7：00操練結(jié)束后就回去休息了，很少有同學(xué)與他們聯(lián)系。

至于籃球賽，重點在比賽，沒有更多的語言交流，僅僅是共同游戲而已。

我認(rèn)為，讓戰(zhàn)士們和學(xué)生們交流，不可能透露出軍事秘密，只會鞏固同學(xué)們和部隊的友誼、加強(qiáng)同學(xué)們對軍隊的了解和增加他們的國防知識。

所以希望學(xué)校能增加和駐地部隊士兵們交流的機(jī)會。

4.有關(guān)參觀的問題。

本身，參觀漢陽監(jiān)獄、神龍汽車公司都是好事，我不否認(rèn)。

但是我想我們得做些改進(jìn)。

首先是漢陽監(jiān)獄之行。

對學(xué)生而言，這無疑起到了莫大的教育作用，效果很好。

然而，對服刑人員而言呢?我在參觀時了解到，很多同學(xué)都有一種類似去動物園看動物的心理。

我們一行人在各個廠房間穿過，就像在動物園里邊的各個籠前走過一樣。

動物都會對自由有渴望，何況人呢?我不知道我們這樣做，是否傷害了服刑人員們的自尊，是否從某種程度上激發(fā)了他們想離開這高墻電網(wǎng)的囹圄的欲望，以致本來有心解的他們心中越發(fā)“剪不斷，理還亂”，而使他們或滋生出對社會的不滿或誘發(fā)鋌而走險的萌芽或做些傷害自己和同伴的不理智行為……我們一切不得而知，但是我希望學(xué)校能給監(jiān)獄方面提個醒：犯人也是人，他們也需要關(guān)愛。

值得欣慰的是，監(jiān)獄里早已配上了心理醫(yī)生，希望他們能幫助那些迷途的人、失足的人、犯錯的人找到正確的道路。

同學(xué)們聽取法制報告。

至于神龍公司之行，在同學(xué)們口中，倒是頗有微詞。

大家大多抱怨路程過遠(yuǎn)兒收獲過小，十分無聊。

我們走馬觀花般地走過一排排半運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)的機(jī)器和一些半工作狀態(tài)的員工。

沒有講解、沒有亮點、沒有休息，就這樣度過2個小時，我是受不了的，我的許多同學(xué)也持相同的觀點。

我們希望學(xué)校方面在下次進(jìn)行社會實踐的時候，能聯(lián)系更吸引人的廠家，并且采取一些能刺激我們興趣的手段，以達(dá)到更好的效果。

5.有關(guān)表演的問題。

學(xué)生和部隊的聯(lián)歡晚會也是本次活動的亮點之一。

這里我們看到了一大批精彩的節(jié)目，許多多才多藝的同學(xué)，一些充滿活力的老師，讓我們大飽眼福，很過癮。

一些同學(xué)也因此受到大家關(guān)注，成為亮點、焦點。

在演出時，不時爆發(fā)出的掌聲、尖叫聲、對某個同學(xué)的呼喊聲讓我們沉浸于一種歡樂的氣氛中，似乎有明星演唱會的影子。

但是還有點小問題，比如在某位同學(xué)再次上場表演節(jié)目時，一些同學(xué)由于厭倦了他的頻繁上場而大喊“下去”、“滾場”等詞語，這是不對的。

有意見應(yīng)該用更為平和的方式提出來，不過組織者在這方面也有失誤。

還有就是，在老師表演一些節(jié)目時，小批同學(xué)跑出劇場，不予觀看，這也是不好的。

6.有關(guān)學(xué)生作風(fēng)的問題。

談了那么多外部因素，這來談?wù)剝?nèi)部因素。

我們自己是活動的主體，我們自身的問題顯得尤為重要。

這次活動，暴露了一些我們自身的問題，有的還背離了我們學(xué)校的一貫作風(fēng)。

首先，在清潔方面做得不夠。

說得不好聽一點，我們是一支“垃圾制造中隊”，所到之處，無不一片狼藉。

路過大花嶺，午休之地“滿目瘡痍”——平坦的操場滿地垃圾;來到部隊倉庫，住宿之地“五味陳雜”——整個倉庫混合著各種味道：有食物腐壞的惡臭、有襪子未洗的腳臭、有出汗不淋浴的汗臭等等;去看電影，電影院里“遍地開花”——葵花子的殼子俯首皆是，食品袋、空水瓶隨意扔棄;等離開倉庫，整個房間成了“垃圾堆”——所有不想帶走的都留這兒把……問題原因顯而易見，解決辦法卻懸而未決，老師管教收效甚微，個人修養(yǎng)還是關(guān)鍵。

雜亂的倉庫一瞥。

其次，在行為方面也有些出格。

有在夜里偷偷出去喝酒的同學(xué)，有私自離隊打的士、麻木回去的同學(xué)，有在夜深人靜之時大喊大叫、鬧個不停的同學(xué)……這些雖然是個別現(xiàn)象，但是不能不引起注意。

用個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎骸靶切侵?，可以燎原?/p>

”如果不對這些同學(xué)加以制止，很有可能泛濫開來，那我們學(xué)校在外人眼中的形象也就可想而知了。

法學(xué)社會實踐報告【2】。

通過社會實踐，我在我的法學(xué)領(lǐng)域獲得了實際的工作經(jīng)驗，鞏固并檢驗了自己兩年?？茖W(xué)習(xí)的知識水平。

實踐期間，我了解并參與了民事訴訟的庭審過程，并且對部分參與案件提出了自己的想法。

我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，同時注意在此過程中做到將自己所學(xué)的理論與社會實踐實踐有機(jī)結(jié)合起來。

在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了民法及民事訴訟法，對程序問題有了更深的理解，將理論與實踐有機(jī)結(jié)合起來。

一個月間，我嚴(yán)格要求自己，虛心向律師事務(wù)所工作人員求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固了自己在學(xué)校所學(xué)到的知識，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、落落大方，始終以學(xué)習(xí)的態(tài)度做人做事，我的工作得到了社會實踐單位充分的肯定和較好的評價。

在社會實踐中，我參加了一次案件的開庭審理，到中山市人民法院觀摩庭審，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致地了解了行政訴訟活動的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩了庭審的舉證、質(zhì)證、認(rèn)證、辯論過程，并掌握了一些法律適用問題，真正了解和熟悉了我國行政訴訟的程序及法庭的作用和職能，同時還配合律師做好庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。

社會實踐期間，珠海市東部蚊尾洲測繪有限公司王律師的指導(dǎo)下，我能夠虛心向他人求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往。

這段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自王律師的教導(dǎo)，這是我一生中難得的寶貴財富。

這次社會實踐讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的`。

做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理。

如何與人相處是現(xiàn)代社會做人的一個最基本的問題。

在短暫而充實的社會實踐過程中，我深深地感到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運(yùn)用中專業(yè)知識的匱乏。

在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)得不錯，一旦接觸實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少。

同時，我感覺到我們的法學(xué)教育和實踐的確有一段距離。

法學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是在實踐中完成的。

所以，我們的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與實踐結(jié)合起來，采用理論與實際相結(jié)合的辦學(xué)模式。

大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公安、檢察院、法院、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好地消化所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對法學(xué)的興趣，盡量避免畢業(yè)后出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，向社會輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才。

在社會實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)法律普及非常重要。

我國為推進(jìn)法治建設(shè)所進(jìn)行的多年的普法宣傳教育活動，取得了很大成就，人們的法治觀念、法律意識有了很大的提高。

但在普法的深度與廣度上還存在一些不足。

普法活動不能只做表面文章，要深入實際，真真正正地讓人們了解法律、法規(guī)的含義，并在這個基礎(chǔ)上，逐步確立人們對法律的信仰，確立法律的神圣地位。

只有這樣，法治建設(shè)才有希望。

社會實踐期間，我參加了很多實務(wù)性活動，接觸到許多公司經(jīng)濟(jì)案件，學(xué)到許多活知識，而從庭審觀摩和典型案例中獲益最多，是對法學(xué)專業(yè)知識的再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識。

xxxx有限公司，經(jīng)常會就疑難案件進(jìn)行討論，有時候是很正式的全事務(wù)所討論形成結(jié)論，但更多的時候是平時很隨意的探討。

我從中獲益匪淺，很多的法學(xué)專業(yè)知識拿到實踐操作領(lǐng)域來討論，又可以有更深入的理解。

而一個多月來的鍛煉，無論從程序上還是從法律實體問題上，我的收獲是可以和兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)所得相媲美的，這也是我在畢業(yè)社會實踐中最大的財富。

在一個月的社會實踐期間，我基本上學(xué)會案卷的整理、清卷、訂卷、貼封條等工作具體操作細(xì)節(jié)，在實踐中鞏固了一些司法文書的書寫，進(jìn)一步鞏固了一些具體的司法程序知識。

另有一點很值得一提的是，以前在學(xué)校學(xué)習(xí)時，說中國的司法系統(tǒng)只重實體，不重程序，以至于對犯罪嫌疑人的權(quán)利保護(hù)不夠。

通過社會實踐我發(fā)現(xiàn)，這個問題確實存在也不可回避。

但讓人欣慰的是，程序問題已經(jīng)得到了很大的重視，這僅從我們要完成的大量程序性文書就可以看出來，這個問題遠(yuǎn)沒有像以前在學(xué)校里想象的那般嚴(yán)重。

這次社會實踐是我第一次真正面對案例，還沒有來得及大展拳腳的時候就這樣結(jié)束了，難免有一些不舍和遺憾。

都說大學(xué)生對社會的認(rèn)識不夠，所學(xué)到的知識實踐性不強(qiáng)，這回的畢業(yè)社會實踐讓我對這些說法有了足夠的認(rèn)識。

在社會實踐的日子里，我逐漸認(rèn)識到扎實的專業(yè)基本功的重要性，認(rèn)識只有學(xué)好專業(yè)知識才能不斷的進(jìn)步。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇六

會議認(rèn)為，職工因私借款是傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物，不能作為文件規(guī)定。

但是，從關(guān)心員工考慮，在職工遇到突到性困難時，公司可以酌情借10000元內(nèi)的應(yīng)急款。

計財處要制定內(nèi)部操作程序，嚴(yán)格把關(guān)。

人力資源處配合。

借款者本人要作出還款計劃。

三、關(guān)于公司資金管理辦法。

會議認(rèn)為計財處提交的公司資金管理辦法有利于加強(qiáng)公司資金管理，提高資金使用效率，保障安全生產(chǎn)需要。

會議原則通過，計財處修改完善后發(fā)文執(zhí)行。

四、關(guān)于職工工資由銀行代發(fā)事宜。

會議聽取了計財處提交的關(guān)于職工崗位工資和船員伙食費(fèi)由銀行代發(fā)的匯報，會議認(rèn)為銀行代發(fā)工資是社會發(fā)展的必然趨勢，既方便船舶和船員領(lǐng)取，又有利于規(guī)避存放大額現(xiàn)金的風(fēng)險。

但需要2個月左右的宣傳過度期，讓職工充分了解接受。

會議要求計財處認(rèn)真做好實施前的準(zhǔn)備工作，人力資源處配合，計劃下半年實施。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇七

課題：第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理第二課時（湘教版）。

授課班級：初一5班。

授課教師：萬老師。

授課時間：20xx年9月28日下午第三節(jié)。

一課程導(dǎo)入尋找現(xiàn)實生活中的北方。

師：請同學(xué)們把其他都放到課桌里，課桌上只放與地理有關(guān)的東西。

（強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，集中注意力）好，上課！

生：起立。

師：同學(xué)們好！

生：老師您好！

師：請暫時不要坐下——。

生：為什么呢？

師：還記得上節(jié)課給你們布置的作業(yè)嗎？

生：找實際生活中的北方。

師：非常好，都記得。那請你們面朝你們認(rèn)為的北方站立，找到北方，按照“上北下南，左西右東”的原則，其它方向就很好確定了。

生：（紛紛按照他們的北方進(jìn)行站立，絕大部分是仰著頭面朝教室的頂壁。）。

生：不啊，我找到了的。

師：很好，那你再次面向北方而站。

生：（轉(zhuǎn)向窗戶而站）。

師：很好，看來是老師疏忽剛才沒看見你的面向。那你能解釋一下你為何這樣站立嗎？

生：平常我們早上上課的時候，太陽是從門方向這邊照過來的。于是我就用右手對準(zhǔn)門所在的方向，然后站立，面朝的方向就是北方了。

生：可以。

生:應(yīng)該左手朝向西，面朝的方向就是北方。

師：非常好。于是，我們可以總結(jié)出室內(nèi)生活中判斷方向的方法了：太陽升起的方向為東方，右手指向東方面朝的方向就是北方；太陽落下的方向是西方，左手指向西方面朝的方向就是北方。

二新課內(nèi)容1：野外確定地平面的方向。

師：我們學(xué)習(xí)了在室內(nèi)如何確定方向，那我們在野外又應(yīng)該如何確定方向呢？請同學(xué)們翻開課本第八頁的活動，我們一起來大聲朗讀一遍，“在野外”起。

生：（一起大聲朗讀）。

師：活動告訴我們有幾種方法？

生：4種：一是指南針定向，二是北極星定向，三是太陽定向，四是太陽手表定向。

師：除了這四種方法我們還有什么方法確定地平面的方向嗎？

（發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。）。

生：可以用石頭上的青苔定向。青苔茂密的為南方，稀疏的為北方。

師：這在我國倒是一種不錯的定向方法。

生：直接向人求助，讓知道的人幫助我們定向。

生：實在沒辦法，我選擇自己結(jié)束生命。

師：難道生命在你看來就如此的單薄嗎？每個人的生命只有一次，一定要珍惜生命，生命就會創(chuàng)造奇跡。所以你這種方法是絕對不可行的。

生：看年輪來判斷方向。

師：在我國，由于太陽、水分等南方較北方充足，所以朝南的樹輪顯得稀疏一些朝北的顯得緊湊一些。這也是一種很好的判斷方法。（邊講邊作圖）。

(由于學(xué)生知識的有限，針對這種比較難的判定方向法教師需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)和補(bǔ)充。)。

生：樹桿立影，太陽升起的時候，看樹桿倒影的方向就可以判斷出西方。

師：要是沒有太陽，這種方法就不可行了。除此，你既然已經(jīng)知道了太陽升起的東方，為何還要立竿見影再去判斷西方，是不是有點畫蛇添足呢？所以這種方法還有待進(jìn)一步改善。除此，我們還可以根據(jù)螞蟻洞穴的朝向來判斷。在我國，螞蟻的洞穴一般是朝向南方的。

其實，生活中還要很多方法來判斷方向，只是需要我們做一個生活中的有心人。如果大家有興趣可以下課后再去獨(dú)立思考，也可以來和老師探討。

二新課內(nèi)容2：比例尺。

生：（思考，3分鐘）。

師：看很多同學(xué)都已經(jīng)思考完了？先來回答第一個問題，什么是比例尺？

生：比例尺就是圖上距離與實地距離之比。

師：很好，（板書：二比例尺1概念比例尺就是圖上距離與實地距離之比）請同學(xué)們在第八頁勾畫出比例尺的概念。

師：第二個問題，比例尺的公式是怎樣的'呢？

生：比例尺=圖上距離/實際距離（板書：2公式比例尺=圖上距離/實際距離）。

師：對。那比例尺的表示方法又有哪幾種呢？（板書：3表示方式）。

生：三種，分別是數(shù)字式、文字式和線段式。（板書：（1）數(shù)字式（2）文字式（3）線段式）。

師：數(shù)字式的例子是什么？

生：不知道。

生：我愿意。1：100000或者1/100000。（板書：1：100000或者1/100000）。

師：數(shù)字式就是用數(shù)字來表示比例尺的形式。那十萬分之一是什么形式？

（板書：十萬分之一）。

生：（絕大多數(shù)認(rèn)為是文字式）。

師：其實這依舊是數(shù)字式，可剛才絕大多數(shù)認(rèn)為是文字式，那究竟什么是文字式呢？把書上的例子大聲朗讀出來。

生：圖上1厘米等于實際距離1千米。

生：（根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上作圖進(jìn)行講解）。

師：那我們可不可以將學(xué)生的例子說成：圖上6厘米代表實際距離6千米？

生：（有說可以也有說不可以）。

師：注意了，這是不可以的。只能用單位距離，即只能說是圖上1厘米代表實際距離.1千米。請同學(xué)們在書上相應(yīng)的位置坐好記錄。

生：（思考一分鐘）。

師：好了，看來很多同學(xué)都已經(jīng)選好了。你們選的是什么?請大聲告訴我——。

生：（abcd的都有）。

師：看來大家分歧很大。這樣吧，請選a的同學(xué)起立。

生：（選a的起立，占一大半）。

師：請選b的同學(xué)起立。

生：（又起來了一小部分）。

師：再請選c的同學(xué)起立。

生：（只有3個同學(xué)起立）。

師：看來坐下的就應(yīng)該選的是d。這樣看來，分歧主要出現(xiàn)在a與b的爭論中。這樣吧，我們請一位選b的同學(xué)闡釋選b的理由。

生：（在老師的指引下，選b的這位同學(xué)意識到了選擇的失誤，同意選a）。

生：是的。分子相同，分母越大的反而越小。這四個選項中，a的分母最小，所以整個分?jǐn)?shù)最大，所以選a.

師：可能很多同學(xué)還沒有明白，我再復(fù)述一遍——。

生：（爭論不休）。

師：看來同學(xué)們還有疑問，沒關(guān)系，下課后我們可以再討論。

生：（依舊沒有安靜下來）。

師：今天我們5班的同學(xué)表現(xiàn)得很好，但是我期待著你們能夠表現(xiàn)得更好。你們安靜下來，才能夠聽得清楚下面的這句非常重要的話。

生：（安靜下來了）。

師：請同學(xué)們將這句話記在第九頁的書上：比例尺是個分子為1的分?jǐn)?shù)，比較大小時應(yīng)首先統(tǒng)一形式（最好化為數(shù)字式，最好是分式），分母越大比例尺就越小，分母越小比例尺就越大。（重復(fù)念了3次，確保學(xué)生都可以記下來）。

三課堂小結(jié)。

好的，我們最后一起來總結(jié)一下今天的內(nèi)容。首先我們學(xué)會了在室內(nèi)如何判斷方向，右手對著太陽升起的方向面向的就是北方，左手對著太陽落下的方向面向也是北方；其次，我們討論了在野外如何確定地平面的方向，除了書上給出的方法外我們自己還從生活中例子找到了很多方法；最后，我們學(xué)習(xí)了比例尺的含義、公式、3種表示的方法以及判斷大小的方法，這是本節(jié)課的重難點。如果有什么疑問的地方，下課后可以來找我交流。

好，今天的課就上到這里。下課！

（下課后，看見很多同學(xué)圍著萬老師問問題）。

一、對教材處理的評價。

總的來說，萬老師這堂課備課非常認(rèn)真，對教學(xué)內(nèi)容很少熟悉，教學(xué)重難點突出。

二、對教學(xué)方法及目標(biāo)標(biāo)的評價：

教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，貫徹啟發(fā)性原則，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，十分能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、對教學(xué)語言和教態(tài)的評價。

語言表達(dá)準(zhǔn)確、生動，教態(tài)端正自然，聲音是否宏亮清晰，普通話準(zhǔn)確。

四、對板書的評價。

板書設(shè)計合理、重點突出、脈絡(luò)清晰、字跡端正。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇八

1.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

3.教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

4.對問題的闡述簡練準(zhǔn)確，重點突出，思路清晰。

5.對課程內(nèi)容嫻熟，運(yùn)用自如。

6.教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

7.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。

8.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

9.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10.對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇九

前幾個月特地買了幾本漂亮又有質(zhì)感的記錄本，想法有了工具肯定就能滿滿地做著規(guī)律的生活計劃了。

事實證明，想是一回事，怎么去做才是最為關(guān)鍵的'。

本子剛拿回來的前幾天，積極性肯定是有的，但才用上幾天，就覺得有些乏味了。

細(xì)想一下，有幾點原因。

一個是字體寫的不好看。當(dāng)初想買本子的時候，看別人做的規(guī)劃本，整整齊齊，再看人家店里的展示圖，工工整整，就如印刷似的，讓人羨慕?？墒琴I回來自己寫的時候，總是靜不下心，真是字如其人，越來越浮躁，寫的字也是龍飛鳳舞，這一個觀感，就自己而言，反正覺得不悅目也影響心情的。

這一點是只能慢慢自己去改，寫一手好字，最先愉悅的是自己。

另外一點就是目標(biāo)感很弱，很多又雜。

想做的事情很多，但又沒個重點，于是記錄了一大堆，結(jié)果好像也沒有完成幾件。長久下去，越來越?jīng)]信心，也覺得那就是一堆“畫餅”，看著好看，同時又因為沒做到反而生了沮喪的想法。

要學(xué)著去挑出兩三件最重要的事，其他的為輔助。在一天中精力最好的時候把幾件重要的事都完成了，其它的事有多完成都是額外的獎勵。去嘗試一下，也許就能改變心態(tài)。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇十

檢查情況：

此項內(nèi)容應(yīng)填寫檢查人員對科室醫(yī)療質(zhì)量管理(例如病歷、核心制度、處方申請單、安全等全面管理)檢查時的情況，例如：“本次檢查重點為三級醫(yī)師查房制度。我科執(zhí)行情況較好，科主任及主任醫(yī)師每周查房1-2次，主治醫(yī)師每日查房一次，住院醫(yī)師每日查房兩次。但個別醫(yī)師查房時匯報病史不詳細(xì)，對患者檢查報告單內(nèi)容匯報不夠準(zhǔn)確?！?/p>

整改意見：此項應(yīng)填寫對檢查出的錯誤不足提出整改的意見。

例如“查房時醫(yī)師對患者病史應(yīng)作詳細(xì)匯報，其中包括作過的檢查和治療經(jīng)過，對檢查回報單應(yīng)及時準(zhǔn)確向科主任匯報?！?/p>

措施：此項應(yīng)填寫整改的具體措施。

例如:“科主任加強(qiáng)對查房制度的管理，對未按要求執(zhí)行此項制度的醫(yī)師進(jìn)行相應(yīng)的.處罰。”

整改效果：此項應(yīng)填寫整改后復(fù)查時情況。

例如“一周后復(fù)查，科室對三級醫(yī)師查房制度執(zhí)行良好，未發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象?！?/p>

牡丹江市第一人民醫(yī)院。

醫(yī)療質(zhì)量管理小組會議記錄。

時間。

x年x月x日。

地點。

xx科辦公室。

主持人。

科主任姓名。

記錄人。

xxx。

參加人。

xx科醫(yī)療質(zhì)量管理小組成員。

內(nèi)容：

如何書寫：

牡丹江市第一人民醫(yī)院。

醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)控小組檢查記錄。

時間。

內(nèi)容。

主持人。

記錄人。

參加人。

檢查情況：

此項內(nèi)容應(yīng)填寫檢查人員對(科室病歷、核心制度、處方申請單)具體檢查時的情況。應(yīng)與質(zhì)量管理小組檢查記錄作出區(qū)別。

區(qū)別：監(jiān)控小組檢查內(nèi)容更具體，更詳細(xì)(可以具體到某個病歷，某個處方問題)。

整改意見：同上。

措施：同上。

整改效果：同上。

牡丹江市第一人民醫(yī)院。

院、科、個人三級醫(yī)療質(zhì)量管理體系。

醫(yī)療質(zhì)量管理是醫(yī)院管理的核心與精髓，它不僅和病人的生命息息相關(guān)，也直接關(guān)系到醫(yī)院的生存和發(fā)展。為了使醫(yī)療質(zhì)量管理落實到位，不斷持續(xù)改進(jìn)，我院經(jīng)過多年的持續(xù)改進(jìn)和不斷完善，現(xiàn)已形成比較完整的“院、科、個人三級醫(yī)療質(zhì)量管理體系”。

一、成立院、科、人三級質(zhì)量管理組織。

1、醫(yī)院療質(zhì)量管理委員會：由院長負(fù)責(zé)，分管院長、醫(yī)務(wù)科、醫(yī)院專家和臨床、醫(yī)技科室負(fù)責(zé)人組成。

2、科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組：由科主任、科秘書、副主任職稱以上醫(yī)師和護(hù)士長組成。

3、醫(yī)生個人自控。

二、管理制度和實施措施。

1、醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量理委員會。

(1)管理制度：醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會管理制度見《醫(yī)療質(zhì)量管理委員會工作制度》。

(3)考評內(nèi)容、方式及獎懲見醫(yī)療質(zhì)量考評實施細(xì)則。

2、科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組。

(1)管理制度：在醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會的指導(dǎo)下，對本科室醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行經(jīng)常性檢查。重點是質(zhì)量上的薄弱環(huán)節(jié)、不安全因素以及診療操作常規(guī)、醫(yī)院規(guī)章制度、各級人員崗位職責(zé)的落實情況。根據(jù)檢查情況提出獎懲意見，與目標(biāo)管理考評掛鉤，并作為年終評比、晉職晉級的依據(jù)。定期向醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會報告本科室醫(yī)療質(zhì)量管理工作情況以及對加強(qiáng)質(zhì)量管理控制工作的意見和建議。督促、落實醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會對本科提出的醫(yī)療質(zhì)量存在問題的整改意見。每月至少召開一次科室醫(yī)療質(zhì)量管理小組會議，分析探討科內(nèi)醫(yī)療質(zhì)量狀況、存在問題以及改進(jìn)措施，做好會議記錄。

(2)實施措施：定期組織科室醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)醫(yī)德規(guī)范，堅定救死扶傷、無私奉獻(xiàn)的高尚醫(yī)德;利用早會或其他時間經(jīng)常性地組織學(xué)習(xí)醫(yī)院各項規(guī)章制度、相關(guān)法律、法規(guī)、崗位職責(zé)、診療護(hù)理操作常規(guī)等，使醫(yī)護(hù)人員能夠熟知熟記，嚴(yán)格執(zhí)行;根據(jù)科室具體情況，對容易發(fā)生醫(yī)療問題或糾紛的診療操作、技術(shù)項目等制定有針對性的防范、處理措施和應(yīng)急預(yù)案，形成書面文字，經(jīng)常性地組織學(xué)習(xí);對醫(yī)療、護(hù)理工作進(jìn)行隨時監(jiān)控，不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并加以改進(jìn)，定期向醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會進(jìn)行口頭或書面匯報。

三、醫(yī)務(wù)人員自我管理。

在醫(yī)療活動過程中，醫(yī)務(wù)人員的個人行為具有較大的獨(dú)立性，其個人素質(zhì)、醫(yī)療技術(shù)水平對醫(yī)療質(zhì)量影響較大，是質(zhì)量控制的基本點。在管理過程中，特別要強(qiáng)調(diào)三級醫(yī)師負(fù)責(zé)制度、會診制度和病例討論等把關(guān)制度，確保醫(yī)療質(zhì)量控制的正確實施。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇十一

1、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、教師講授目標(biāo)明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

3、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強(qiáng)的課堂掌控能力。

4、教學(xué)重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。

5、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際；教學(xué)思路清晰，所教知識準(zhǔn)確；從實際出發(fā)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。

6、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

8、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點、難點突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動好。

9、教學(xué)重點、難點突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。

10、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強(qiáng)，與學(xué)生共同探討問題，學(xué)生積極主動。

實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇十二

4月28日，我有幸聆聽了幾堂精彩的課堂教學(xué)，受益匪淺，收獲頗多。

上午，我們聽了區(qū)六小路曉靜老師的分段統(tǒng)計，授田英才學(xué)園的由寶英老師的小數(shù)的初步認(rèn)識，一小的孫淑美老師的小數(shù)的初步認(rèn)識，宗麗榮的數(shù)學(xué)廣角，下午我們又聽了董秋華老師的求*均數(shù)，孫明霞的厘米的認(rèn)識。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)。

這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：

我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。

坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。

教師們做到了“三個轉(zhuǎn)向”。即從以教師講授為主，轉(zhuǎn)向以學(xué)生資助學(xué)習(xí)為主；從以個體學(xué)習(xí)為主，轉(zhuǎn)向以互助學(xué)習(xí)為主；從關(guān)注教師教，轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)和師生互動。

課堂教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作、推動探究、關(guān)注過程，尊重學(xué)生個性特征，重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問題的能力。

教師們注重了數(shù)學(xué)來源于生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性。

總之，這幾節(jié)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動、預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目標(biāo)達(dá)成度高。無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

而對比自己課堂，還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感，一種危機(jī)感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，去長期的不斷學(xué)習(xí)。要想當(dāng)一名好老師，就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì)。

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實用教師聽課記錄本大全（13篇）篇十三

1.探究活動的設(shè)計，通過動手動腦，親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

2.不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

3.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。

4.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題。

5.新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

6.教師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

7.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

8.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

10.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦口手。

11.教師能有效改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

13.教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

14.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。