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最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇一

隨著時代的發展，科技已經成為了我們國家崛起的重要支柱之一。實現科技強國夢已經成為了我國的中心大政方針，而這一夢想也需要我們大力投入科技，讓中國在科技領域實現崛起。在這個過程中，大學生也扮演著重要的角色。作為未來的社會中堅力量，大學生需要深入學習科技的前沿知識，創新思維方式，不斷探索科技的發展，讓自身成為科技強國的中堅力量。

首先，科技強國的實現需要大學生不斷學習科技前沿知識。我們作為大學生，學到的不僅僅是某一具體領域的技能或是知識，更多的是接受了更高層次、更廣泛的知識和技術教育，具備了更全面的分析和解決問題的能力。而這種全面的知識和解決問題的能力，正是我們成為科技強國建設者的必要素質。從學習中獲取知識，將這些知識應用于實踐，成為一名能夠運用科技知識直接參與建設的中堅力量，成為科技強國的推進者。因此，大學生要時刻保持著對新技術的敏感，不斷地學習新知識，從而成為可以擁有建設性思維的力量。

其次，創新精神是科技強國建設的關鍵。大學生作為一份力量，研究領域將不僅僅是在某一特定領域深耕細作，也要具備廣度，并在這兩方面取得更好的平衡。這種新的思考方式，可以激勵我們去發現新的理念和想法，同時也可以給我們提供更廣闊的視野，讓我們的創新不止于一種普通的思路和運用技術的方式。敢于創新的精神，將是我們在科技領域中展現自己的獨特方式，可以直接參與到科技強國建設中去，推動科技創新。

然后，在探索新的科技領域時，要注重文化融合，尊重科技文化的多樣性。在今天這個發展迅猛的時代，社會技術的快速發展已經導致了公民科技素養的差距。大學生們可以積極參加科技社區活動，在溝通中學習更多知識。在這里，我們可以了解到文化與技術的多樣性，尊重科技文化的差異，了解和接觸不同的technique文化,使我們的視野更廣闊，思路更加開放。這種開放的思維方式，可以讓我們更好的發現問題，解決問題，從而在科技強國建設中占有一席之地。

最后，大學生在探索科技動力的同時，需要堅持以人民為中心，以實現人民群眾的新需求為根本。科技強國的最終目標是使人民群眾獲得更高的福利和更好的生活，因此人民的需求應該始終為我們的科技發展和科技應用服務。大學生在探索科技領域的時候，應該把人民群眾的需求作為參考系，通過科技的創新推動社會進步，最終讓大家享受到科技的紅利。

總之，大學生在科技強國夢中肩負著重要的角色，在探索科技領域的同時要深入學習科技的前沿知識，不斷創新思維方式，注重文化融合，堅持以人民為中心。大學生的力量在科技強國建設中是不可忽視的，我們需要認真面對自己的使命和責任，把握時代機遇，在未來的道路中成為科技強國建設的領跑者。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇二

如今，科技發展十分快，助于讓我們過上舒適的生活。是，科技也造就了許多“低頭族”，們日日夜夜看著手機，親戚朋友之間的感情越來越淡薄。因此認為科技發展是不好的。

科技越強大，工廠自然更多了。工廠生產產品就必須會產生廢棄和廢物，廢物排放出來，讓人吸收了，會十分嚴重，有可能會的一些疾病：讓樹吸收了，有可能會導致大量樹死亡。

科技的發展，創造了許多的“低頭族”，這樣看手機，日夜不停地吸收手機排放的輻射，不僅會得近視，如果是時間太長的話，輻射都射進大腦，還會得十分嚴重的'疾病。現在經常可以看見，大家聚會的時候，大家都是在拿出手機玩pk；去探親時，也在玩手機，干什么都在玩。這是多么可怕啊！

醫學的發達，并不是就代表萬能，就算有些疾病可以治愈，你們都聽說過了吧——變異的耐藥病菌，科學家還發現：這些細菌竟是人類自己創造的，因為醫學越發達，病菌也會想方設法打敗藥物的，出現耐藥。我們人類會努力打敗細菌，而病菌也會想辦法打敗人類。

就算科技發展不好，也不能停止發展。因為科技不僅有弊還有利處，還有科學也是見證人類智慧和一個國家的富強。毛澤東說過：“我們要堅持好的，改正壞的。”希望科學家們能研究出無污染的工廠，病菌不耐藥的方法。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇三

1月10日，國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席大會并為最高獎獲得者等頒獎。

一年一度的國家科學技術獎勵大會，是黨和人民對科技工作者的最高褒獎。核潛艇“癡翁”黃旭華院士、氣象泰斗曾慶存院士獲得度國家最高科學技術獎，備受矚目。各獎項“含金量”十足，彰顯中國科技的強勁動力，將進一步增強我國自主創新能力和戰勝各方困難的信心，激發新時代科技創新的磅礴力量。

激發科技報國的力量。當前，舉國上下都在為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。作為中國夢的重要基礎，科技強國夢的實現需要全體科技工作者的共同努力，而這樣的努力，必然離不開科技工作者對科研和祖國的熱愛。新中國成立70年來，我國科技發展波瀾壯闊、成就輝煌，一代又一代科技工作者懷愛國情、秉報國志，艱苦奮斗、潛心探索、無私奉獻，取得一項又一項重大發現發明創造。廣大科技工作者要將個人命運與國家、民族緊密相連，忠于黨、忠于祖國、忠于人民，把個人愛國之情、報國之志融入祖國發展的偉大事業之中、融入新時代偉大征程之中。

激發無私奉獻的力量。無私奉獻、甘于付出，不計個人得失，是科技工作者的優秀精神特質。被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華院士，隱姓埋名生活了30年。他離家研制核潛艇時，剛剛30歲出頭，等回家見到親人時，已是60多歲的白發老人了。與“風云變幻”打交道，攀登氣象科學高峰的曾慶存院士有一句“名言”：餓著肚子推公式，越推越新鮮。廣大科技工作者要牢固樹立敢于吃苦、甘于奉獻的觀念，甘坐冷板凳、肯下苦功夫，心無旁騖、潛心鉆研，以“一輩子全心全力只干一件事”的恒心毅力安心致研，創造更多“從0到1”的原創成果。

激發創新突破的力量。近年來，我國科技創新取得豐碩成果，一些重要領域已躋身世界前列，科技實力明顯提升，我國已經成為具有重要影響力的科技大國。然而，21世紀的全球科技創新競爭，形勢逼人，挑戰逼人，使命逼人。世界主要國家都在尋找科技創新的突破口，搶占未來經濟科技發展的先機。我國經濟社會轉型、高質量發展進入關鍵時期，推動科技創新成為經濟社會發展的迫切需要。廣大科技工作者要堅守科技報國初心，牢記科技強國使命，想國家之所想、急國家之所急、研國家之所需，洞察變革于端倪，把握先機于初始，引領方向于“無人區”，肩負起歷史賦予的重任，勇做新時代科技創新的排頭兵，不斷實現重大創新突破。

科技興則國家興，創新強則民族強。今天，我們比以往任何時候都更加需要強大的科技創新力量。全國科技工作者要以黃旭華院士、曾慶存院士及全體獲獎者為榜樣，不忘初心、牢記使命，求真務實創新，勇攀科技高峰，加快建設創新型國家和世界科技強國，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇四

摘要：構建跨學科教師團隊協同指導大學生科技創新活動具有重要的教育意義，為了構建跨學科教師團隊，有效地協同指導大學生科技創新活動，應注重頂層設計，構建制度保障；加強全員參與，探索協作指導的路徑與方法；明確師生職責，恪守學術道德。

跨學科教師協同指導大學生科技創新活動是指以創新人才培養為前提，不同學科教師組建指導教師團隊，圍繞某學科科技創新活動，在課堂創新教育和課外創新實踐過程中，共同擬訂指導計劃，依據教師各自專長，共同開展大學生科技創新教育。大多數普通高校，指導大學生科技創新訓練項目的主要是本學科教師，很少組建跨學科教師指導團隊。而在項目指導過程中，教師經常會遇到其他學科的專業知識問題，僅憑自己閱讀資料很難深刻理解，亟須相關學科教師的專業幫助。明確跨學科教師協同指導大學生科技創新活動的理論內涵和內在機理，構建有效的實施方案和保障措施，有著重要的研究意義和實踐價值。

（一）高校自身發展需要：整合、優化與提升內部資源。

一般情況下，高校的二級學院（系部）分別負責組織、培訓和指導本學院（系部）學生參加各級別科技創新活動，學院（系部）之間往往很難共享培訓和指導資源，比如競賽場地、培訓資料等。借助跨學科教師協同指導大學生科技創新活動的時機，每個學院（系部）獨具特色和優勢的內部資源能夠在一定程度上實現有效的共享、整合和優化，提升內部資源使用的效率。正如聯合國教科文組織在報告中指出的，“取得優異成績的機構，正是那些善于以靈活方式和合作精神開展跨學科界限的教學的機構”[1]。因此，加強跨學科教師協同指導符合高等教育內涵式發展的要求，也是高校不斷實現自我突破、自我發展的迫切需要。

（二）教師專業發展需要：科學研究由單一學科轉向跨學科。

科學研究是高校教師專業發展的重要內容之一。跨學科教師協同指導學生，能夠有效提升教師自身的學術能力。協同指導大學生科技創新活動，“通過不同層面和不同形式的合作，將各學科間有邏輯和自然聯系的或者重合交叉的內容進行合理的組織調整或合理延伸，使它們能夠相互補充，相互促進，從而形成合力的系統結構，發揮最大的整體功能”[2]。在這個過程中，學生和教師都是受益者，都能完善自己原有的創新素質結構，獲得新的創新技能。當前，科學發展的主流方向是跨學科合作研究，在填補學科微觀化后空白的同時，也增強了學科間的橫向聯系，并不斷與社會實踐相結合。跨學科教師協同指導大學生科技創新活動以傳統學科群為基礎，需要融合不同學科之間的理念、方法、技術、理論和范式等內容。根據研究問題需要，“以不同的集合方式將學科群連接成網狀學科結構，并形成以某一學科（群）為主體的組織體系”[3]。跨學科教師協同指導學生的過程，亦是開展學術交流和合作的過程，拓展彼此的學術視野，不斷探索知識前沿問題。

（三）學生創新素養發展需要：踐行合作創新精神與實踐。

不同學科教師的協同指導，進一步加強對其他學科研究內容和方法的共同交流，有機整合其他學科中的知識和方法等內容，實現大學生科技創新指導的有機整合，指導理念和方式方法的融合貫通，促進大學生科技創新素質的形成和發展。“使受教育者了解到其他領域的知識，從而有助于發揮各學科之間的協同作用。”[4]學生時刻感受著跨學科教師教學合作創新的精神，并不斷地在實踐活動中踐行這種精神，促進自身創新實踐能力的發展。

（一）頂層設計：構建制度保障。

1.提升觀念意識，重視協同指導的意義。建立校級指導委員會，各學院（系部）主管教學的副院長任委員，主管教學的校長負責指導委員會的相關工作。只有校長、院長（系部）、教務處長和教研室主任等各級領導都能夠充分認識到跨學科教師協同指導大學生科技創新活動的重要意義，在實際教學工作和課程安排等方面給予積極支持與配合，才能保障協同指導各項工作的順利開展，充分發揮協同指導的教育價值。

2.組建教師團隊，建立協同指導機制。校級指導委員會負責組建教師團隊：遴選各學科優秀教師，確定團隊負責人；評估協同指導過程中各位教師的表現，按照相應的辦法給予獎懲；監督協同指導的運轉，提供必要的人力、物力、財力和政策的支持，例如提供場地設施和安排課程等，保障協同指導機制的正常運轉。

3.完善激勵措施。協同指導的過程伴隨著協同代價[5]，即“人與人在價值互動中為了實現協作所費的時間，包括組織時間、協調的時間、激勵的時間、溝通的時間等”。教師專業發展帶來的.效益往往僅能驅動少部分教師協同指導的內在動機，多數跨學科教師更加在意協同代價的補償機制。為了吸引更多優秀的跨學科教師參與協同指導學生科技創新活動，相關激勵措施必須完善并且獎勵力度要具有足夠的吸引力。跨學科教師協同指導的相關激勵措施一定要全面、科學、合理和細致，堅決杜絕蜻蜓點水式的激勵力度，要讓參與協同指導的教師獲得有尊嚴的、恰當的物質獎勵和精神獎勵。

（二）全員參與：探索協同指導的路徑與方法。

1.協同開設培訓課程。協同開設一門課程，講授在不同學科視角下如何分析和解答同一個問題。以全國數學建模競賽為例，幾乎每一年的競賽題目都包含著交通運輸方面的專業知識。例如，2011年“交巡警服務平臺的設置與調度”，2012年“機器人避障問題”，2013年“車道被占用對城市道路通行能力的影響”和“公共自行車服務系統”，2015年“‘互聯網+’時代的出租車資源配置”。顯然，在對大學生開展數學建模培訓時，數學建模指導教師團隊至少應當包括交通運輸方面的專業教師，協同開展各種賽前的培訓工作。當然，管理學等其他學科的教師對上述數學建模問題也有自己的研究視角和分析方法，也可以吸納管理學等其他學科的優秀教師進入數學建模指導教師團隊。密歇根大學的教學實踐表明，“參與跨學科協同教學課程的學生在分析能力、提出問題能力、整合能力、協調復雜差異能力、與人合作能力等方面均有較大提高”[6]。因此，指導教師團隊應當圍繞某一項或幾項科技創新活動，構建協同式的課程體系，有序安排銜接課程，講授完整的知識和技能體系。

2.協同指導創新項目。高校普遍設置了大學生科技創新活動中心，每年都開展科技創新訓練項目，包括校、省市和全國等不同級別的科技創新項目。這類科技創新項目一般允許有兩位指導教師，可以由來自不同學科的教師協同指導，指導對象是由學生自由組建的團隊。圍繞同一創新項目，來自不同學科的兩位指導教師展示和發揮各自的學術特長，引領學生從不同視角入手，采用不同的研究方法，深入剖析問題，創造性地完成創新項目。這是一個合作教學和合作學習相輔相成的過程，最終目標是更好地完成創新項目，提升學生的創新精神和創新能力。3.協同組織創新競賽。學科競賽是大學生積極學習創新知識和提高能力的重要載體與實踐平臺，也是跨學科教師協同指導效果的重要檢驗平臺。學校應該積極鼓勵和組織跨學科教師協同指導學生參加這些競賽，通過競賽促進協同指導工作的進一步開展。目前國內的科技創新競賽主要有數學建模競賽、“互聯網+”創新創業大賽、電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽、物聯網創新創業大賽、計算機設計競賽、科技資源共享與服務創新實踐競賽、網絡商務創新應用大賽等，國外的科技創新競賽主要有美國大學生數學建模競賽、國際仿人機器人奧林匹克大賽和國際大學生程序設計競賽等。

（三）明確職責：恪守學術道德。

學校在促進更多教師能夠參與協同指導工作中的同時，一定要加強教育師生恪守學術道德，謹防學術違規。教師在指導學生論文寫作過程中，要教育學生遵守學術規范和學術道德。教師在指導學生參加科技創新競賽時，要強化賽前的指導工作，杜絕教師在賽中的違規指導。一般地，競賽都要求指導教師不能在競賽期間針對競賽試題給予學生幫助，只能做一些組織性的工作。指導教師不能為了追求更好的競賽成績而違反學術道德。

參考文獻：

[2]李明善.教師專業發展論綱[m].長春：吉林大學出版社，2011：107.

[3]鄒曉東，陳艾華.面向協同創新的跨學科研究體系[m].杭州：浙江大學出版社，2014：164.

[5]蔡劍.協同創新論[m].北京：北京大學出版社，2012：180.

[6]劉海燕.跨學科協同教學―――密歇根大學本科教學改革的新動向[j].高等工程教育研究，2007，(5).

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇五

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇六

撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關鍵。要注意以下原則：價值原則，即選題的理論價值和實用價值。要對其他的同學有啟發、指導和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個人的專業知識、理論修養、知識面、手頭資料、實驗條件、周圍環境，不可貪大求深，應該量力而行；新穎原則，指課題應是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創新”。

二、擬定題目。

文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產品的廣告詞，對吸引讀者起著關鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個字：準、小、新。準，指的是題目要用精練的文字將論文內容確切的揭示出來。如某位同學撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業知識不深，而難以駕馭。如某位中學生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價值。沒有獨特的見解，沒有新的發現，即使表達再好，論證再有力，也是瞎子點燈白費蠟。

三、寫好開篇。

文章開頭處于定調的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機組成部分，提示作者的思緒和對眾多材料的截取，因此落筆之前必須對全篇有總體把握。

科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對各種開頭的技法細加領悟，根據寫作實際靈活運用。

1、例題引路法。

寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實在性，激發讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學撰寫的《一道容易解錯的力學題》一文，作者開頭就擺出了一道同學們很熟悉而又容易出錯的力學題，并將錯誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯在何處。

2、揭示背景法。

將研究的問題，放置到當前社會經濟發展的大環境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉鎮工業環境污染防治對策》一文是這樣開頭的.：“改革開放以來，鄉鎮企業迅速崛起和蓬勃發展創造了大量的物質財富，使農村經濟發生了一系列深刻變化。在一些發達和比較發達地區，鄉鎮企業已成為農村經濟的重要支柱和國民經濟的重要組成部分。但是，伴隨著鄉鎮企業的迅速發展，鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響日益突出。

這一開頭就將研究的問題與命題的發展趨勢，當今鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響緊扣一起，使人們認識到治理環境污染的緊迫性。

3、指出危害法。

許多爭鳴、糾錯的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。

4、概述論點法。

在前言部分，作者將主要觀點集中呈現給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。

5、設置疑問法。

設置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅使下迫不及待地關注研討的問題。

以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機結合，滲透并用。

四、分述要點。

經驗材料繁多復雜，怎樣使它們井井有條地統一于中心論點呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應手。這種寫法的好處是條理性強，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當然，每個觀點，都必須是深思熟慮的結晶，概述性要強，客觀性要強，創新性也要強。

五、用好材料。

科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規律的導引是其本質特征。觀點和材料是相輔相成的，論文的價值體現在論題的價值，論題的價值又通過材料的論證體現，二者的有機融合，就會形成一篇很好的科技小論文。

六、文稿寫作常識。

一般來說，要注意以下問題：文稿用標準稿紙書寫清楚（或者用電腦打印）。每格一字，標點單獨占一格。不需排印的說明文字一律用鉛筆標注。書寫時應使用規范的簡化字，防止錯別字，更不要杜撰生字。除成語、古文和引用文獻的數字外，一般數字用阿拉伯數字。公元的世紀、年、月、日、時、分、秒均用阿拉伯數字。年份不能簡寫（如1999年不能簡寫成99年）。五位以上的數字可用“億”、“萬”作單位。四位以上的數字連寫，不用分節點；外文字母、化學符號等要寫得端正清楚。外文應用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標明玩兒文種，正斜體和上下角標。此項內容請以中學教材中的寫法為準，化學結構式中各個線條位置的排列必須準確；數學公式和化學方程式應另行居中書寫，并使用規范字體；使用規范的標點和其它的符號。書寫時，破折號占兩格、省略號占兩格、連接號占半格，其余符號占一格。并注意頓號、逗號、冒號、分號、引號的書寫位置；文稿中涉及到的計量單位應使用法定計量單位，文字敘述中用法定漢語名稱；文稿中的表格應由作者填寫清楚。表號和表名一般在表前，說明在表后。同一表格另頁再寫時，前面應注明“續表”字樣。表內文字末尾不加標點符號，回行頂格；文字能敘述清楚的內容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應按序編號。

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最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇七

[摘要]中醫五行學說將五味歸入人體五臟。

本文根據五味生克乘侮規律與五味作用探討了五味在中醫臨床診斷、治療用藥、養生康復方面的運用。

[關鍵詞]五味;中醫學;運用。

五味，即酸、苦、甘、辛、咸。

中醫學運用五味指導診斷、治療疾病和養生康復，頗具特色。

本文就此探討如下：

1五味運用于中醫診斷、治療、養生康復的理論依據。

中醫學根據五行學說的取象類比與推演絡繹方法，將五行與五味、五臟、五色、五方等聯系起來。

如《素問?金匱真言論》“東方青色，入通于肝……其味酸，其類草木”;“南方赤色，入通于心……其味苦，其類火”;“中央黃色，入通于脾……其味甘，其類土”;“西方白色，入通于肺……其味辛，其類金”;“北方黑色，入通于腎……其味咸，其類水”;又如《素問?宣明五氣篇》說：“酸入肝，辛入肺，苦入心，咸入腎，甘入脾。

”這些闡明生理上五臟對五味各有所主，五味對五臟各有所歸。

五味應五行，把五行生克制化規律推演到五味中則形成五味間的生克乘侮關系，即相生關系為酸生苦，苦生甘，甘生辛，辛生咸，咸生酸;相克關系為酸克甘，苦克辛，甘克咸，辛克酸，咸克苦。

中醫學據此來闡釋五味間相互聯系和制約的協調平衡的整體性。

另外，中醫學認為不同的味有不同的作用，辛味能散能行，甘味能補能緩，酸味能收能澀，苦味能燥能堅，咸味能下能軟。

這些為應用五味指導臨床診斷、治療用藥和養生康復提供了理論依據。

2五味運用于中醫臨床診斷。

中醫學認為五味源于天地之氣所化，靠舌的味覺功能感知，機體病變會影響舌的味覺功能而使患者產生異常味覺和對五味的好惡發生改變。

應用五味與五臟間的關系來分析這一變化，有助于臨床診斷。

2.1問患者口味以知五臟病變。

口味即患者口中的異常味覺。

口為脾竅，五臟六腑都直接或間接地通過經絡、經筋與舌相連，臟腑精氣上榮于舌，臟腑病變必然影響精氣的變化而反映于舌的味覺，口中異常味覺常是脾胃功能失常或其他臟腑病變的反映，故臨床可根據味臟關系分析患者口味的異常變化來診斷疾病。

如口咸者多屬腎虛，因咸味入腎，腎病可使口中咸;口甘多脾胃濕熱，因甘味入脾，濕熱蘊結脾胃，濁氣上泛，故感口甘;口中泛酸多肝胃蘊熱，因酸味入肝，肝熱之氣上蒸于口則口中泛酸;口苦多心火，因苦味入心，心屬火，火邪炎上則口中苦。

可見臨床問診病人異常口味可助診斷。

2.2問患者對五味喜惡可測知五臟病變。

五臟對五味各有好惡，五臟病變也會使好惡發生改變，不同臟腑的疾病可產生不同的飲食嗜味，臨床可據此測知五臟情況及病變性質。

《難經?六十一難》指出：“問其所欲五味，以知其病主所起所在。

”如嗜甘者多脾虛，因甘入胃后先入脾，能補脾體，助脾用，復其運化;又脾欲緩，甘者能補能緩，故脾虛者嗜甘。

其他如肝病嗜酸，心病嗜苦，肺病嗜辛，腎病嗜咸，其理同。

因此問診患者對五味的好惡對于診斷其患病情況及性質，無疑是一大幫助。

3五味運用于中醫臨床治療。

五味與五臟相互應通，五味間存在生克制化，且五味又各有不同的作用，因此臨床上可根據藥物性味及對臟腑的影響選擇適當藥物進行治療。

3.1運用五味分析藥物歸經。

一般藥物均具一定的味，根據五味與臟腑的關系可知其歸何經，因此五味可作為分析藥物歸經的依據。

如酸入肝，白芍、木瓜等味酸故均可入肝經;苦入心，黃連、苦參等味苦故均可入心經;甘入脾，茯苓、山藥等味甘故均可入脾經;辛入肺，麻黃、桂枝等味辛故均可入肺經;咸入腎，海藻、昆布等味咸故均可入腎經。

3.2運用五味指導方劑配伍。

中醫學認為五味各具功用，因此根據五味各自的不同作用進行組方是古人重要的方劑配伍原則。

如治營血虧虛，疏泄失常致月經失調等證的四物湯即按《素問?臟氣法時論》之“肝欲散，急食辛以散之，以辛補之，酸瀉之”的原則組成。

肝欲散，故方以辛散的當歸、川芎助肝用，復其疏泄，順肝條達之性為補;白芍味酸，補肝體，性能收澀而緩肝急，熟地味甘，甘味能補而養肝血，肝血能藏，逆肝條達之性為瀉。

辛酸補瀉，切中病機，使肝功能恢復，其病自愈。

又如治太陽中風表虛證的桂枝湯即遵《素問?至真要大論》之“風淫所勝，平以辛，佐以苦甘，以甘緩之，以酸瀉之”的原則。

可見藥物的味及作用是古人制方的重要依據。

3.3運用五味指導治療用藥。

知道患者所喜所惡之味與藥物之味，在遣方用藥上對如何安臟氣、祛病邪會更有把握。

即從所喜某味知某臟虛，以具某味之藥助某臟氣以祛病邪。

如中氣不足，脾精偏虛喜食甘味者，可用黃芪、大棗、茯苓等味甘之品甘溫健脾或甘淡實脾;肝陰不足喜酸味者可以山茱萸、白芍等味酸之品以補肝體，緩肝急;心火旺喜食生冷可以苦寒之黃連、知母、木通等清心瀉火。

總之五臟各有體用，臨床用藥得當，效果明顯，相反若用藥之氣味與臟之體用不符，必益病邪，病不易愈。

4五味運用于中醫養生康復。

臨床上一方面可根據患者對五味的喜惡通過食物來補所病臟腑之不足，平調其偏性，提高藥物的治療效果;另一方面可據四季變化與味臟關系調整飲食，達到養生防病的目的。

4.1運用五味指導食物調養。

飲食具有五味，五味內通于臟，因此治療疾病用藥固屬重要，飲食調養亦不可忽視。

一方面，根據食物的性味、歸經及患者病情、習慣口味對食物加以選擇，通過合理調配，增進患者食欲，利于脾胃運化，發揮后天生化功能，提高抗病能力，促進患者康復。

另一方面，患某病不宜過食某味，否則不但不利于治病，甚至加重病情。

如《素問》指出：“氣病無多食辛，血病無多食咸，肉病無多食甘，筋病無多食酸，骨病無多食苦。

”又比如從現代醫藥角度看高血壓患者過食咸食會加重高血壓，潰瘍病患者食甘味會刺激胃酸大量分泌，加重病情等。

因此，當據病情而近其所喜，遠其所惡，給以適當食物之味調養，補養臟氣，有助于藥物發揮療效，促進疾病康復。

4.2運用五味指導預防養生。

飲食養生是中醫養生學的重要內容，它具有養生防病、益壽防衰的作用，但必須遵循一定的原則和法度，其中飲食之味尤為重要。

首先當調節飲食，不偏嗜某味，若偏嗜某味久必致某臟機能偏盛，機體陰陽失調產生疾病。

如《素問?五臟生成篇》指出：“多食咸，則脈凝泣而變色，多食苦，則皮枯而毛拔，多食辛，則筋急而爪枯，多食酸，則肉胝而唇揭，多食甘，則骨痛而發落。

”可見五味調和的重要性。

此當為養生者戒。

其次，根據自然變化規律、五味間生克制化及味臟關系調節飲食，天人合一，對于保證機體健康很有好處。

如春季肝氣旺，其味酸，木能克土，脾屬土，其味甘，故當春之時飲食之味要減酸增甘之物，以護脾氣。

同理，夏季宜減苦增辛之物以護肺氣，秋季宜減辛增酸味之物以養肝氣，冬季宜減咸增苦味之物以養心氣。

由此可見運用五味指導養生防病有重要的意義。

綜上所述，中醫學運用取象類比與推演絡繹方法，據五味生克制化規律與味臟關系，將五味用于指導臨床診斷、治療用藥和養生康復的確具有非常重要的臨床意義。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇八

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇九

畢業論文。

開題報告論文題目院系蘇州科技學院專業人力資源管理學生姓名胡玉鳳學號指導教師年月日開題報告填寫要求1.開題報告應在畢業論文工作前期內完成，經指導教師簽署意見后方可進行論文正文寫作；2.開題報告內容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務處統一設計的電子文檔標準格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時交給指導教師簽署意見；3.有關年、月、日等日期的填寫，應當按照國標gb/t7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書寫。如“20xx年9月25日”或“20xx-09-25”。

注：表格的大小可視內容的多少可自行調整。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十

作為一個普通的大學生，我身處在新時代的中國，目睹著中國科技的蓬勃發展。從工業化、信息化到現在科技強國的發展，中國經歷了幾十年的探索和實踐，也付出了巨大的努力和代價。隨著國家科技創新的密集實施以及各方面力量的鼎力支持，我深刻認識到，科技強國不僅是國家，更是每個人的夢想。在探索中國科技強國的過程中，我有了以下幾點體會：

中國的發展離不開時代的背景和環境，科技強國夢也同樣如此。當互聯網和信息技術深入到自己生活，當國際形勢發生巨大變革，當國內外各方面積極支持中國科技發展的時候，中國科技強國夢立刻成為國家決策的定位，同時也越來越深入人們思想。而且，科技強國的建設需要全民參與、全社會共同支持、全方位協同推動，凝聚著億萬人民共同的理念和認知，才能形成磅礴向前的巨力。

二、科技創新是科技強國的關鍵。

科技強國不是靠大規模發展生產和瘋狂投資即可實現的。科技進步是推動整個建設的基礎，而科技創新是科技進步的源動力和血液。在中國科技發展的過程中，我們已經看到許多投入科技創新并取得重大成果的領先企業，如華為、阿里巴巴、騰訊等，以及一批高水平的專家和科學家，如袁隆平、張益唐、鄭南寧等。這些人的devotion和sciencespirit，不僅僅反應出他們是優秀的人才，更隱含了他們對國家科技創新的不斷追求和高度重視。

三、科技強國建設要求真抓實干。

科技強國建設涉及核心技術攻關、國家統籌和人才引進等方面。這種建設涉及到各級政府部門、高等院校科研機構、企業協同創新，各種力量需要在不同的層面和領域密切合作，真正做到精雕細琢和苦干實干。因為科技是復合性的，涉及多個方面、多種因素，不是一個人或一個單位能夠獨力完成的。同時，在科技強國建設中，也需要高度重視基礎建設和人才培養，以便人才的扎堆和助推，為中國的科技進步奠定堅實的基礎。

四、科技強國建設需重視市場和全球化。

科技強國不是孤立的，而是需要和市場以及全球化的趨勢緊密聯系在一起。中國的市場發展和全球化格局對科技強國的發展起著至關重要的作用。通過科技與創新，將中國定位成全球市場的重要角色，既可以提高中國的國際地位，又可以帶來巨大的經濟效益。同時，通過加強與世界各地的交流與合作，不僅可以借鑒國外的經驗和技術，也能夠實現全球創新資源的優化匯聚，提高我國科技創新的綜合實力。

五、要實現科技進步，需要人們真正的理解和認知。

作為一名普通的大學生，我相信自己未來的工作必然與科技相關。在我看來，只有真正理解和認知到科技的重要性和作用，才能更好地參與到科技強國的建設中，做出自己的貢獻。同時，通過大力推進科技普及，讓更多的民眾認識到科學與科技在人類社會發展中的基礎性、突破性貢獻和生活的便利性，才有可能進一步增強對科技強國建設的支持和自覺性。

總之，我認為，中國科技強國的建設需要全民參與、創新發展、市場化運作和全球化視野。科技是人類的一個重要優勢和基礎，也是實現中國夢的重要手段和支撐條件。因此，作為一名中國的青年，我愿意一直支持中國科技強國夢的全面實現，為人民利益和民族前途作出自己的努力和貢獻。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十一

創新是指以現有的知識和物質，在特定的環境中，改進或創造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為。以下是“科技創新論文”希望能夠幫助的到您！

摘要：文章在綜合借鑒全球各類創新中心提法的基礎上，闡述了產業科技創新中心的概念和特征，辨析了產業科技創新中心和科技創新中心的異同，對美國硅谷、臺灣新竹、印度班加羅爾、日本筑波等世界知名產業科技創新中心的發展路徑進行了歸納，凝練出它們共同的做法和舉措，并通過梳理這些產業科技創新中心的建設經驗，對江蘇建設具有全球影響力的產業科技創新中心進行了頂層設計，著眼于培育新的經濟增長點和搶占未來發展制高點的戰略目標，系統提出了獲取世界級科技成果、培育世界級創新型企業、打造世界級科技園區、集聚世界級領軍人才四個戰略路徑，為江蘇突破在全球產業鏈中的低端技術鎖定、價值鎖定和市場鎖定，形成更多國際產業先發引領優勢提供重要的決策支撐。

關鍵詞：產業科技；創新中心；創新發展；創新驅動。

當前，世界范圍內正在孕育新一輪科技革命和產業變革，全球化競爭呈現出新的發展態勢，主要發達國家和創新型國家相繼出臺重大舉措，加快推動產業科技創新。江蘇是我國的制造業大省和科教大省，制造業規模全國第一，約占全球的3%，高校數量全國第一，區域創新能力連續七年居于全國首位。面對新的趨勢變化和現實挑戰，江蘇要把握好當前的機遇，發揮科教與人才、企業與產業的優勢，通過建設“具有全球影響力的產業科技創新中心”，推動產業向中高端邁進的步伐，牢牢掌握新一輪全球創新競爭的戰略主動權，為發展全局贏得新的更大空間。

一、產業科技創新中心的概念和特征。

目前，理論界和實業界對“具有全球影響力的產業科技創新中心”的概念還沒有明確界定，但相關提法卻有不少，如聯合國的“全球創新中心”、美國《有線》雜志的“全球高技術中心”和我國杜德斌教授的“國際產業研發中心”等。其中，聯合國在《全球人類發展報告（2001年）》中公布了美國硅谷、法國巴黎、英國倫敦、印度班加羅爾等46個“全球創新中心”，他們都具備較強綜合經濟實力、豐富的科教資源、集聚的高新技術產業、影響力大的企業群體、較廣泛的對外經濟聯系、開放性和包容性的創新文化氛圍等特征；美國《有線》雜志則提出“全球高技術中心”的概念，把“高校培養技能工人或開發新技術的能力、穩定的跨國公司、人才創業的積極性、活躍的風險投資”作為構成全球技術創新中心的必要條件；我國杜德斌教授認為“國際產業研發中心”應集聚眾多跨國公司全球性和區域性的研發機構，是世界新產品和新技術的創新源地。這些概念和描述對我們定義“產業科技創新中心”具有重要的參考價值。在綜合考慮這些概念的基礎上，文章認為，“具有全球影響力的產業科技創新中心”應定義為：擁有豐富的科教資源和雄厚的產業基礎，自主創新能力世界領先，主導產業國際競爭優勢明顯，能引領全球其他國家和地區產業未來發展的方向和模式，是全球重大原創性技術成果和戰略性新興產業的重要策源地和全球產業科技創新高端人才、高成長性企業和高附加值產業的重要聚合區。

2。產業科技創新中心的特征。

產業科技創新中心應具備以下四個方面特征：一是擁有世界一流水平的高等院校和研究機構，對本區域和周邊地區持續輸出高水平的科技成果、人才，研發創新和技術轉移活動十分活躍；二是產業具有強勁的國際競爭力，區域內的主導產業呈現集聚化、高端化發展特征，相關核心技術群處于世界領先水平，能引領全球產業發展的方向；三是集聚一批在全球具有廣泛影響力的創新型企業，主要產品和運營模式成為行業標桿；四是形成崇尚創新、創業致富的鮮明價值導向，企業家精神和創客文化氛圍濃厚，全球科技創新領袖不斷涌現。

3。“產業科技創新中心”與“科技創新中心”辨析。

2015年，江蘇省委在關于“十三五”發展規劃建議中，首次提出建設具有全球影響力的“產業科技創新中心”。而在2014年，北京、上海先后作出了建設全球“科技創新中心”的戰略部署。從內涵的區別來看，“產業科技創新中心”的落腳點在產業，即生產制造，更多地強調產業創新要素的集聚，更加注重依靠科技創新提升區域產業在全球價值鏈分工中的地位和競爭力；而“科技創新中心”的落腳點在科技，即科學技術，更多地強調基礎研究水平和源頭創新能力的提升，更加注重在基礎性、戰略性、前沿性科學研究領域率先突破。從提法的共性來看，兩者同屬全球創新網絡的重要節點，無論是江蘇的“產業科技創新中心”，還是北京、上海的“科技創新中心”，其最終的目標均是成為全球創新網絡中的重要節點，占據領跑地位，發揮引領和輻射功能；兩者都把科技創新作為發展核心，將提升科技創新能力作為建設的戰略基點，依靠科技創新推動區域發展走向國際，進而在全球化競爭中形成影響力。從區域的差異來看，江蘇產業優勢明顯，是我國制造業大省，工業經濟規模總量自2010年以來一直穩居全國第一，規模是北京的10倍、上海的4。4倍；江蘇高新技術產業銷售收入占gdp比重達42%，分別比北京和上海高22。4和10。4個百分點，在新一代信息技術、新能源與新能源汽車、節能環保、生物技術和新醫藥、新材料等行業領域具有全球領跑和并跑優勢；高新技術企業10830家，高于北京，約為上海的2倍；企業創新能力全國領先，企業專利申請量和授權量常年保持全國第一，全省研發經費80%來自企業，而北京為40%、上海為63%。可以說，江蘇建設“產業科技創新中心”符合江蘇的現實基礎和產業需求。而相對于江蘇的產業優勢，北京和上海的科技原創能力更加突出：全國50%以上的部屬高校和科研院所、48%兩院院士和31%國家重點實驗室都在北京；全國1/3世界500強企業研發中心、1/4跨國企業研發中心落戶于上海，部屬科研機構數量僅次于北京；截至2015年，北京、上海國際論文10年累計被引用篇數分別是江蘇的2。07倍、1。18倍，近10年累計被引用次數分別為江蘇的2。43倍、1。40倍。

二、國內外建設產業科技創新中心的經驗借鑒。

近年來，美國、英國、新加坡、日本、臺灣等先后提出了建設全球或區域產業科技創新中心的目標，并出臺了相應的戰略規劃。例如，美國持續打造硅谷，確保“全球科技創新中心”地位；英國在倫敦加快建設“英國科技城”，使其成為國際技術中心；新加坡堅持人才引進的“開放政策”和保持穩定的創新環境，加快建設“亞太創新中心”；日本政府出臺了《科學技術創新綜合戰略》，將成為“全球領先的創新中心”作為戰略目標。通過對這些國家和地區建設產業科技創新中心路徑的梳理和歸納，結合對硅谷等聯合國46個“全球技術創新中心”的分析研究發現，有以下四個方面的做法值得江蘇借鑒。

1。始終把科技園區作為產業創新重要載體。

美國硅谷、臺灣新竹、印度班加羅爾、日本筑波、英國劍橋、法國索菲亞、韓國大德等是世界公認的一流科技園區，它們是各自地區產業科技創新的重要陣地。硅谷從20世紀70年代的計算機，到90年代的互聯網，再到21世紀的“互聯網+”服務，誕生了一系列新的產業形態并牢牢占據著產業鏈的高端，聚集了hp、intel、google等一批超百億美元級高科技公司，約有1000余家世界知名企業將研發總部設在硅谷；新竹在建立科技園之初選擇了半導體產業集群，目前擁有全球80%的電腦主板、全球80%的圖形芯片、全球70%的筆記本電腦、全球65%的微芯片、全球95%的掃描儀，臺灣地區十大企業有7家來自新竹；韓國政府為大德地區出臺《大德研究開發特區育成特別法案》，以財稅減免等扶持政策保障園區發展，使其ict、生物醫藥、空間技術等全球領先。

2。高度重視集聚科教和人才資源。

美國加州擁有最高密度的世界級研究機構，據統計，在全球前100名大學中，加州占據10席。其中，斯坦福大學鼓勵教師學生到企業兼職創業，每年都會開設創業課程、舉辦創業論壇、創業大賽等；韓國則將科學技術研究院遷入大德園區，與臨近的忠南大學、科學技術聯合大學院、情報通信大學、大德等大學不斷輸送其所培育出的優秀人才，尤其是在博士和碩士等高學歷的人才培育及輸出方面，科學院的貢獻超過韓國的10%。印度班加羅爾依托高等院校設置計算機專業培養、民辦或私營機構培訓以及軟件企業自己設立培訓機構，在班加羅爾周圍有10所綜合大學、70家技術學院，培養15萬~20萬技術工人，成為班加羅爾軟件外包產業興起的重要保障。

資金投入是推進產業科技創新的重要保障，高強度投入才能支撐高水平創新和獲取高利潤回報。目前全美600多家風險投資企業中近半數將總部設在硅谷，2013年硅谷風投總額超過50億美元，占全美的40%；新加坡大型企業在研發投入方面增幅明顯，從2011年的5。73億新元增至2013年的8。72億新元，年均增幅超過15%；東倫敦地區是英國風險投資較為密集的地區，風投資金規模占全國的25%和全歐洲的8%。

4。注重激發中小企業創新活力。

美國蓋爾研究所發現，中小企業發明新技術、新產品的效率遠高于大企業，中小企業人均技術創新是大企業的25倍，50%以上的科技進步發生在小企業；而我國65%的國內發明專利由中小企業獲得，80%的新產品由中小企業創造。在日本，中小企業占企業總數的99。7％，政府減免中小企業專利費以激勵其創新，制定《中小企業新事業活動促進法》對中小企業創新計劃給予融資和稅收方面援助；德國推出中小企業創新計劃、中小企業創新項目、創新代金券等一系列政策，特別是小型企業可以使用創新代金券支付創新服務費用，目前全德國約有3萬個企業開展不間斷的研究活動，10萬科技型企業經常性地推出創新產品和服務。

三、江蘇建設產業科技創新中心的戰略路徑。

牢牢把握新一輪全球科技革命和產業革命的戰略機遇，著眼于培育新的.經濟增長點和搶占未來發展制高點的戰略目標，瞄準世界科技和產業前沿領域及頂尖水平，以培育具有國際競爭力的主導產業為主攻方向，以增強科技創新能力為核心，以深化體制機制改革為動力，以開放融合國內外創新資源為渠道，圍繞產業鏈部署創新鏈，圍繞創新鏈完善資金鏈，著力突破產業關鍵核心技術，獲取世界級科技成果；著力增強企業自主創新能力，培育世界級創新型企業；著力提升園區發展水平，打造世界級科技園區；著力優化大眾創新創業環境，集聚世界級領軍人才，突破江蘇在全球產業鏈中的低端技術鎖定、價值鎖定和市場鎖定，形成國際產業先發引領優勢，掌握更多話語權和主動權，加快從跟跑、并跑向領跑跨越，把江蘇建設成為具有全球影響力的產業科技創新中心，為全國產業轉型作出積極的示范。

1。著力加快產業核心關鍵技術突破，獲取世界級科技成果。

（1）加強前瞻性產業技術創新部署。

瞄準未來戰略需求和技術供給短板，大力實施前瞻性產業技術創新專項，發揮產業技術創新戰略聯盟的創新組織作用，通過技術創新提高供給質量、優化供給結構、促進供給升級，不斷提升科技創新前瞻布局能力。積極承接國家科技重大專項任務，加快推進集成電路、新藥創制等國家專項任務的實施，積極轉化創新成果。部署新的重大科技項目與工程，進一步跟蹤研究國家創新驅動發展戰略頂層設計和重大科技項目、工程，聚焦重大產業方向，梳理分析數字制造、新材料、新能源、未來網絡、生命健康等江蘇有優勢的領域，根據“成熟一項、啟動一項”的原則，抓緊論證并啟動若干新的重大科技項目與工程。

（2）集聚國際一流科技創新平臺。

充分發揮高校的創新源頭作用，建設若干世界知名的高水平、有特色大學。支持大學在基礎研究、前沿技術研究、社會公益研究等領域開展重大原始創新，推動大學與企業、科研院所開展全面合作，更好地為產業技術創新服務。瞄準世界科技前沿和我省產業發展戰略需求，加快國家超級計算（無錫）中心、未來網絡實驗設施、納米真空互聯實驗站、高效低碳燃氣輪機試驗裝置等國家科技平臺建設，積極創建微結構、通信技術、水土生態等國家實驗室，努力打造具有世界領先水平的綜合性科學研究試驗基地。加強重大創新平臺國際合作，推動與以色列、新加坡等創新型國家和地區合作，鼓勵各地、各園區、有實力的企業與英國牛津大學、美國麻省理工學院、貝爾實驗室、弗勞恩霍夫應用研究促進協會等世界一流研究型大學和研究機構建立合作關系，建設一批科研型國際合作大學、聯合研發機構。

（3）提升省產業技術研究院建設水平。

推進省產業技術研究院改革發展，按照平臺一流、隊伍一流的標準，圍繞產業發展重大需求，依托地方和園區，集聚全球創新資源，引進共建一批人才與國際貫通、機制與國際接軌的專業研究所，實現戰略性新興產業領域全覆蓋。針對“一區一戰略產業”布局，依托省產業技術研究院和創新資源集聚度較高的高新園區，建設一批產業技術創新中心，完善創新資源整合、產業技術研發、成果轉移轉化、企業衍生孵化等功能，健全產業技術研發體系。賦予省產研院在使用省產業技術研發專項資金時更多的自主權。允許并鼓勵教師、科研人員到省產研院任職或兼職，在省產研院兼職或任職的科研人員創辦企業，可保留3年工作人員身份，檔案工資正常晉升。

2。著力強化企業創新主體地位，培育世界級創新型企業。

（1）打造有影響的創新型領軍企業。

全面啟動實施創新型企業培育行動計劃，培育一批創新能力國際一流、規模與品牌位居世界前列、引領產業跨越發展的創新型企業。加快培育創新型領軍企業，引導企業融入全球研發網絡，支持開放配置全球創新資源，牽頭組建一批產業技術創新戰略聯盟，打造一批企業科技園，轉化一批重大科技成果。全面提升企業研發機構研發能力，支持企業與高校院所構建產業技術研發網絡，推動行業龍頭企業創建國家重點實驗室、工程實驗室等國家級研發機構，提升企業國際創新競爭力。推動骨干企業加大技術創新、管理創新和商業模式創新力度，培育以高新技術企業為主力軍的創新型企業集群。

（2）提升產業科技開放創新水平。

對接國家“一帶一路”戰略部署，廣泛集聚國際創新資源，深度融入全球研發創新網絡。積極構建產業科技創新全球合作伙伴關系，深化與以色列、芬蘭、英國等世界創新強國，以及美國麻省理工學院、德國弗朗霍夫應用研究促進協會等國際知名機構的交流合作，建立一批產業技術國際合作平臺。引導企業實施開放式研發策略，推動加入世界主要技術標準組織，牽頭或參與建立國際性產業技術創新聯盟；鼓勵有實力的企業通過收并購等方式設立海外研發基地，面向全球布局創新網絡。繼續完善鼓勵外資研發中心發展的相關政策，支持和鼓勵外資企業聯合本土企業及高校院所開展產業核心技術研發和創新平臺建設。合力支持我省技術、產品、標準、品牌走出去，開拓國際市場。積極鼓勵創新要素跨境流動，在政府審批和監管方面給予必要的支持。深化與中科院、清華大學、北京大學等重點科教單位合作，建設一批國家級重大產業技術研發機構和創新平臺，推動產業重大科技成果在我省的集群轉化。鼓勵地方、科技園區加強與國內外一流高校院所合作，共建新型產業技術研發機構等創新載體；支持科技園區加快集聚國內外產業創新資源，建設產學研產業協同創新基地。

（3）培育產業細分領域掌握核心技術的“小巨人”

健全企業主導產業技術研發創新的體制機制，激發中小企業活力，推動面廣量大的科技型小微企業向新技術、新模式、新業態轉型，加速成長為高新技術企業。引導中小微企業加強與高等學校、科研機構、科技中介服務機構及大型科學儀器設施共享服務平臺的對接。加大對科技型中小企業上市的支持力度，加快上市融資步伐。支持企業承接重大建設工程，提高對中小企業在政府采購中的比例。

3。著力提升各類園區發展水平，打造世界級科技園區。

（1）大力推進高新區創新發展。

按照“一區一戰略產業”的要求，集聚高端創新資源，優化產業發展布局，形成特色鮮明、具有國際競爭力的創新型產業集群。給予省級以上高新區相應的經濟和行政管理權限，鼓勵高新區制定特殊政策措施，集聚科教資源。設立高新區創新發展引導資金，引導地方和社會資金加大對高新區的投入，主要用于支持高新區創新核心區內重大創新創業載體和平臺建設。加大政策扶持力度，對高新區財政收入中上繳省市增量部分實行全額返還，省市對高新區創新核心區建設用地給予優先安排。科技人員到園區創辦科技企業可享受稅收優惠。

（2）打造主要依靠創新驅動發展的“新蘇南模式”

優化“五城九區多園”創新布局，探索一體化的新機制新模式，推動創新要素在城市之間、園區之間、城鄉之間的合理流動和高效組合，促進城市間科技創新和產業發展分工協作，全面提升城市自主創新能力和產業國際競爭力。開展創新政策先行先試，在新型科研機構建設、資源開放共享、區域協同創新、高層次人才引進、科技成果轉化、科研管理等方面積極探索，實現創新政策一體化覆蓋、體制機制改革一體化推進，著力打造創新驅動發展引領區、深化科技體制改革試驗區和區域創新一體化先行區。

（3）大力推動經濟技術開發區轉型升級。

堅持以提高經濟發展質量和效益為中心，在發展理念、辦區模式、管理方式等方面加快轉型，實現由追求速度向追求質量轉變，由政府主導向市場主導轉變，由同質競爭向差異化發展轉變，由硬環境見長向軟環境致勝轉變。堅持市場經濟和開放型經濟取向，進一步推進市場化改革，減少行政干預，打破制約開發區發展的深層次障礙，增強開發區發展的內生動力。堅持高端發展的戰略取向，推動全省經濟技術開發區“騰籠換鳥”，培育跨國公司研發中心、國有企業、大型民營企業、科技型中小企業等多元創新主體，著力構建區域創新體系，不斷提高在全球價值鏈及國際分工中的地位，實現轉型發展。

4。著力構建與國際接軌的科技創新生態，集聚世界級創新創業人才。

（1）建立富有競爭力的高層次人才引培機制。

依托省各類人才引進計劃等，加大海外領軍人才、我省發展急需緊缺人才和地區特色產業人才的引進力度，建設國際化創新創業人才高地。加強科技企業家培育，著力培養既通科技又懂市場的復合型創新創業人才，重點培養一批站在產業科技前沿、引領行業發展的企業家型科學技術帶頭人。建立產業人才滾動式培養體系，選拔培養一批戰略性新興產業高層次人才和創新團隊。建立適應不同科研活動特點和人才成長規律的科技人才分類評價機制。完善人才市場，發展人力資源服務業，努力構建功能齊全、運轉高效、服務便捷的人才公共服務體系。

（2）構建適應大眾創業、萬眾創新的科技孵化體系。

發揮創業孵化機構的產業孵育功能，鼓勵社會力量投資建設或管理運營創客空間、創新工場等新型孵化載體，支持存量商業商務樓宇、舊廠房等資源改造，打造一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創空間。發揮現有科技企業孵化器的資源優勢，加強與各類眾創空間的合作發展，形成涵蓋創業全過程的孵化鏈條，推動科技服務集群化發展。大力發展研發設計、檢驗檢測認證、知識產權、技術轉移、創業孵化、科技金融、科技咨詢等專業科技服務和綜合科技服務，構建覆蓋科技創新全鏈條的科技服務體系。

（3）強化金融資本對產業科技創新的助推作用。

健全科技金融風險分擔機制，建立覆蓋全省的科技金融風險補償資金池，引導銀行等金融機構加大對科技型企業的支持力度。發展科技金融專營機構、特色機構和科技小額貸款公司等新型科技金融組織，推動建立與科技創新相適應的業務流程和管理制度。健全各產業部門基金統籌聯動機制，在戰略性新興產業領域聯合布局資金鏈，發展“首投、首貸、首保”，優先支持初創企業。鼓勵金融機構推進“人才貸”、科技保險、科技物業資產證券化等科技金融產品創新，促進科技成果資本化、產業化。完善科技信貸機構體系，加快聚集國內外金融服務資源。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十二

隨著中國國力的快速提升，科技強國夢正在逐漸成為現實。作為大學生，我們對科技強國夢有著很大的期待和責任。在這個專門指引大學生探討科技強國夢的主題下，我將就此進行深入思考和探討。本文將分為引言、探究、思考、行動和總結五個部分，闡述我作為大學生在實現科技強國夢的過程中的體驗和心得。

引言。

科技產業正在成為推動中國經濟發展的重要動力。隨著中國逐漸成為世界技術創新的重要力量，這個國家的科技水平也在逐年提升。而作為未來的主人公，大學生不僅是科技強國發展的見證者，更是關鍵參與者。在這個背景下，如何堅定地投身于科技行業，推動科技進步，達成我們自己的人生價值，已經成為亟待思考和解決的問題。

探究。

無論是學生還是行業，科技都扮演著關鍵的角色。而大學生在這個環境中的職責除了成為未來的科技創新領袖，更應該成為科技行業健康發展的主心骨。在未來的科技發展中，我們的責任是加強自身科技素質和創新能力的培養，積極探索科技創新方法，以及積極推動科技成果轉化落地，為未來的先進技術、優質產品的研發、生產和推廣打下堅實的基礎。

思考。

面對挑戰，我們的首要任務是引領科技進步。要做到這一點，必須充分發揮年輕人創造性和創新性，積極探索新的技術和科學實踐。同時，集中參與具體的創新活動、研究和開發項目是必不可少的。我們需要深刻認識到科研和創新才是科技強國夢的核心，并擁有戰勝困難、堅持不懈、追求卓越的勇氣和精神。我們還需要在大眾傳媒上積極展現自己，向公眾普及科技知識，傳播科學理念，推動更多人走進科技的世界，進而激發更多的科技夢想和精神動力。

行動。

在實現科技強國夢的長期過程中，大學生有必要采取一些應對措施幫助自己適應新的環境、實現價值，具體包括以下幾個方面。首先，掌握前沿技術知識，注意網絡和平臺的資源整合，充分利用信息技術資源助力自身成長，提升自身的綜合能力。其次，加強科研訓練和人才引進，參與具體案例的研究，增強實踐能力，進一步提升創新能力。最后，積極參與社會公益活動和對各類社會事件和問題的深入關注，從而培養每個人的社會責任感和創新意識。

總結。

總之，實現科技強國夢，是中華民族追求繁榮昌盛和強盛富強的重大戰略。在這個目標的過程中，大學生不僅要自覺地接受傳承和發揚科學文化傳統，而且要具備關鍵的膽識和智慧來推動科技創新。未來，我們需要在各種場合、各種形式中積極融入到科技強國夢的環境，將自身與國家關鍵領域的建設密切結合，確保早日實現中華民族的大好未來。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十三

教學方法的更新一直是高校教師關注的課題，多媒體科技教學在課堂中的應用，大大的豐富了教師的教學手段，活躍了課堂的氣氛，但是多媒體科技教學在教學過程中也出現了一些問題，影響了教學的進行，本文主要就多媒體科技教學在高校教學的發展進行分析，希望為高校教學改革提供一些思考。

隨著人類社會進行入到網絡信息時代，計算機的使用普及到社會的方方面面，高校在教學條件上的改善也使多媒體科技教學成功引進課堂，并成為主要的教學方法。多媒體科技教學的使用豐富了傳統的教學方法，調動了學生的學習興趣，取得了很好的教學效果，但是很多教師過度的強調多媒體科技教學的視聽效果，忽視了與學生的交流，影響了多媒體科技教學的展，本文主要結合自己的教學經驗提出了如何合理的使用多媒體科技教學。

多媒體科技教學相對傳統教學有很多優勢，多媒體科技教學最突出的特點就是直觀性強。多媒體科技教學突破了視覺的限制，可以從不同角度對事物進行觀察，突出事物的要點，有助于對概念進行解讀和掌握。多媒體科技教學的另一個重要特點就是圖文并茂，通過圖片、聲音等影音文件可以激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，有助于學生從動態的角度進行學習，可以將抽象的概念具體化，通過形象生動的視覺展現，能有效的突破教學中的難點，培養學生探索和創新的能力。

多媒體科技教學雖然激發了學生的學習興趣，給教學帶來了大量的信息，但是過多的使用多媒體科技教學也會出現一些問題，多媒體科技教學存在的一個問題就是師生缺乏互動，教學課堂變成了教師的課件演示課，傳統的師生問答的教學模式被取代，課堂上更多的是人與機器之間的交流。師生交流的不足，使教師得不到教學反饋，很難掌握學生學習中遇到的問題，教師發現不了問題，以為學生都掌握了學習內容，而實際上學生還存在著很多問題，久而久之學生就會對多媒體科技教學產生厭學的想法。

多媒體科技教學在教學中的使用，有助于設置生動的教學情境，增強教學直觀性，引導學生很快的進入教學當中，從而提高課堂教學效率。但是，有一些教師過分的強調多媒體科技教學的新奇，迎合學生好奇的心理，不管是否與教學相關，都將信息大量的用于多媒體科技教學。信息量大是多媒體科技教學的一個特點，學生在這些大量的信息當中很容易迷失，抓不住教學的重點。很多教師為了吸引學生，展示自己的計算機水平，將多媒體科技課件做的非常花哨，精彩的畫面、好聽的聲音確實吸引了學生的注意力，可是學生只是對多媒體科技課件的制作感興趣，而不是對教學內容感興趣，在學生的驚呼之后，學生并沒有掌握真正需要學習的知識。

很多教師將多媒體科技教學認為是不變的真理，不管是不是符合多媒體科技教學都生搬硬套的運用多媒體科技進行教學，將傳統教學手段完全取而代之，很多教師在教學中很少寫板書，認為傳統教學完全過時了，不適應時代的發展，這種認識是片面的，多媒體科技教學是傳統教學手段的有效補充，并不是意味著完全取代傳統教學，傳統教學有自己的優勢，是不可能被完全取代的。如何處理傳統教學與多媒體科技教學的關系是教學當前的一個教學難題。

教師在進行多媒體科技教學設計時，要充分考慮到教師與學生的互動過程，一定要將學生的反思與評價設計在教學當中。對于多媒體科技互動式教學，應該設計一些過程和內容，讓學生進行討論，合作解決，以提高多媒體科技教學的效率。要注意利用多媒體科技技術創設學習情景，將學生分組，一起討論問題，發現問題，辯論問題，這一切能確保學生有機會進行清晰的表述。在多媒體科技教學設計過程中，我們應該考慮到學生有可能出現的各種認識和解決問題的過程，并設計相關的評價，結合學生的反思，促進學生對自身認知結構中缺點和優點的認識，從而優化認知結構。

多媒體科技教學要有一定的針對性，針對不同的學生、不同的教學內容，都應該有不同的安排，根據不同類型的學生使用不同的軟件和多媒體科技工具，同一軟件也要考慮學生的不同類型，包括：不同基礎和能力，不同心理特征和性格特征，不同學習興趣和方法。這樣才能更好體現出多媒體科技教學的多變性，使不同層次的學生都可以從多媒體科技教學中掌握有用的知識。

多媒體科技教學與傳統教學手段是相輔相成的，不是對立的。多媒體科技教學是傳統教學的完善與豐富，傳統教學是不能被完全取代的，教師要對這一點要有一個清楚的認識。因此在設計多媒體科技教程時，要把握好多媒體科技的使用時機，正確處理多媒體科技和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體科技教學時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。很好的將傳統教學與多媒體科技教學相結合，才能使學生更全面、更迅速的掌握所學知識內容。

多媒體科技教學是教學手段的一次革命，隨著多媒體科技教育技術的飛快發展，教學過程中多媒體科技技術的運用越來越普遍，運用多媒體科技輔助教學是對傳統教學方法的補充。如何合理的使用多媒體科技教學是教師面臨的共同課題。教師在進行課件設計時，一定要堅持學生的主體地位和以人為本的教學思想為指導，增加課堂上的師生交流，并根據學生的情況調整課件，真正做到課件為人所用，這樣就會更好的發揮多媒體科技教學的優勢。

[1]王慶成,劉軍.多媒體科技教學存在的問題及應對措施[j].職業技術教育.2007(32).

[2]何華.基于多媒體科技輔助教學的平臺建設[j].科技信息(科學教研).2008(13).

[3]胡敏.多媒體科技教學的應對策略[j].當代教育科學.2008(03).

[4]孫興奇,柳穎,侯慶森.淺談多媒體科技教學中的師生互動[j].科技資訊.2011(06).

[5]張曉義.處理好多媒體科技教學中的三個關系[j].中國信息技術教育.2009(16).

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十四

為了提高學生綜合素質、動手能力和創新意識，激發學生參加課外科技活動的積極性、主動性和創造性，營造良好、濃郁的科學學術氛圍，另外為了擴大我校大學生創新創業基地的品牌影響力、提高其知名度，校團委在2022年12月舉行了xx城市學院第六屆科技文化節暨創新創業文化節。這次活動的主題是“創新青年，創享青春”。通過舉行這次科技文化節暨創新創業文化節，開拓了大學生創業視野，增強了創業意識。此外，科技文化節能為我校大學生打造創業平臺，營造濃郁的科技氛圍，掀起創新創業的熱潮以及培養同學們的創新創業精神，豐富課余活動。這次文化節的開展對同學們創新思維、創業思維形成產生了深遠的影響。

二、活動內容。

1.開幕式。

2.講座。

3.政治學習。

5.“百廢待興”廢物利用創新大賽。

6.創新創業文化街。

7.百科知識競賽。

8.閉幕式(暨第四屆大學生“科技創新之星”頒獎儀式）。

三、活動安排。

2.通知由組織部安排以“創新青年，創享青春”為主題的政治學習。

3.在創新創業文化街進行“百廢待興”決賽作品展示、投票評選，

并在創業基地展示本院科技文化、創新創業的展板及創業項目。

4.以班級為團體報名參加百科知識競賽初賽，最終代表學院參加復賽。

5.閉幕式邀請學生及老師參加評比，選出此次大學生“科技創新之星”。

四、活動感想。

這次活動緊扣著提高大學生創新創業意識的主要任務，堅持理論聯系實際，提高創新創業的針對性、時效性、吸引力和感染力，充分調動了各方面的積極性，使同學們通過參加科技文化創新活動，培養創新創業精神，豐富課余生活。

從初期活動內容的確定到聯系相關部門、宣傳組織同學，一直到工作的全面開展及完成，后期總結討論，部門里的每個人都很盡心盡力。更重要的是提高了同學們在創新創業上的思想認識。雖然此次活動圓滿舉行，但是我們部門也暴露出了很多不足之處。由于實際活動安排不足，場面有點混亂。活動雖然經過具體分工，但在實際過程中由于人數較多，場面有點難以控制。希望以后部門成員的合作會越來越默契。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十五

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十六

科技論文的選題一方面要選擇本學科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學科處于前沿位置的課題。在召開的水利部科學技術委員會全體會議上，汪恕誠部長針對今后的水利科研工作，強調要重視研究十大問題:一是河流健康標準;二是大壩與生態;三是河道演變的人工干預;四是河流生態的修復與建設;五是河流水量分配導則，即初始水權的分配;六是節水型社會的體制建設;七是跨流域調水的生態影響;八是生態調度問題;九是災害保險與社會管理;十是水庫征地移民。這些都是作論文很好的選題。圍繞構建和諧社會、水資源的可持續利用、飲水安全、糧食安全等都有許多很好的選題。

選題確定后，就要定題目了。題目有大有小，有難有易。太大了，由于學力不足，無法深人，很容易寫成蜻蜓點水，浮光掠影，面面俱到，一個問題也沒有論述深透，也沒有能夠解決，論文還是沒有分量，華而不實，難于完成;太小了輕而易舉。寫作時要確定一個角度，把題目縮小。因此確定科技論文的具體題目和論證角度，應該量力而行，實事求是，不要好高鶩遠，貪大貪深，勉強去做一個自己無力勝任的題，自己毫無基礎和準備的題。題目的大小，當然也不是絕對的。大題可以小作，小題可以大作。關鍵還在于如何確定具體的角度，如抓住一個重要的小題，學科中的關鍵問題，能夠深人其本質，抓住要害，從各個方面把它說深說透，有獨到的新見解，把這個問題的難點和癥結找準了，科學地給予解決了，那論文就很有分量。因此要從實際出發，量力而行。確定主題和論證的角度，除了量力而行外，還應注意要從自己有基礎、了解的事情著手。

比如，編輯部收到過這樣一些來稿，有的基層作者寫的題目很大，如我國的水資源管理、南水北調工程的設想等，這類稿件題目很大也很泛，從他們所掌握的資料，很難做那么大的課題研究，寫的論文很空，東抄西拼，缺少自己獨到的見解，有些見解缺少理論的依據，因此這類稿件很難被采用。還有一些行業外人士寫黃河的裁彎取直，所寫的稿件缺乏對水利知識的了解，研究的不是他們所熟悉的東西，缺乏理論基礎，這樣的稿件也很難被采用。

確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對于這個問題已經發表過的意見，他們已經取得的成果，正確的可以汲取和繼承，走過的彎路，犯過的錯誤，可以避免和防止。應該汲取前人已有的經驗，去解決前人沒有解決的新問題。在博覽廣搜有關材料的過程中，應該時刻以自己論題為中心去思考這些材料，區別其正確、錯誤，找出其論證不足與需要增補、發揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點。搜集材料的過程，就是調查研究、思考鉆研、形成論點的過程。在材料的搜集、研究過程完成時，論文提綱也就自然而然地完成了。

制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一個字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。

對搜集的材料，要進行分析、提煉，保留那些能說明論點的例證材料。小道理要服從大道理，局部要服從整體。單從某一局部看，有些論點和例子可能是精彩的，但從全局確定的基本發展線中看，它插不進去，用不上，只能割愛。

科技論文應有說服力，為了有說服力，就必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，并且論文要有層次。

科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預擬一個輪廓，不可能對每一細部都考慮周密完善。在寫作時，順著寫作思路而作，對于論點、例證和論證步驟等等細部，很可能發現原來提綱中某些設想計劃是不恰當的，就應該加以修改和調整;臨時發現某些論點、例證和論證理由不確切，還應該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補，使之完善。當然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。該用排比、重復強調等修辭手法，以突出重點、傾注感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產生特殊感應的地方，還是不能吝惜筆墨。總之，該長則長，該短則短，量體裁衣，從內容出發，為內容服務，句無虛發，字無浪費，這是基本原則。

初稿寫成以后，應再三修改，審查是否符合要求。事實上，人的認識不是一次完成的，很難一次就達到完善恰當的程度。仔細檢查，反復修改，總會發現還有不恰當、不完善之處，大至問題是否提得鮮明中肯，論點和事例有無說服力，結構層次是否嚴謹，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言是否準確、鮮明、生動，等等，總會發現尚需修改之處，發現很多在提綱中看不出的毛病，原先估計不到的問題。寫成初稿后反復審查和修改，是十分必要的。

“持之有故，言之成理”是科技論文的起碼要求。持之有故即事實的根據;言之成理是條理清楚，觀點明確。真理的標準在于實踐，僅僅“持之有故，言之成理”還不一定正確，必須能夠經受實踐的檢驗，即付諸實踐，取得預期的效果，簡略地說，可以說是“行之有成”，即成功的實踐效果。

一篇好的科技論文不光主題突出，論點鮮明，還應結構嚴謹，層次分明。要安排好結構，一般應遵循以下5個原則:。

一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據需要，加以適當安排，使主題思想得到鮮明突出的表現。

二是疏通思路，正確反映客觀事物的規律，就是說，必須反映客觀事物的實際情況，內部聯系，符合人們的認識規律。

三是結構要完整而統一，符合客觀事物的實際情況;客觀事物的發展必然經過開始、中間、結尾3個階段，同樣每篇文章也必然經過3個階段。

四是要層次分明，有條不紊。文章結構中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時把所選材料分成若干部分，按照主題思想的需要，適當安排，分出輕重緩急，依次表達，前后連貫，充分而鮮明地把主題思想表達出來。

五是要適合文章體裁。體裁不同，結構也不會完全相同。各種文體都有自己的結構特點。一般說來論說文是以事物的內部邏輯關系來安排結構層次，因此論說文以說理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十七

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十八

競賽部長：葛峰茂華。

秘書部長：俱維濤。

干事：……。

（個人介紹：年紀，性格，事跡，座右銘，口號）（圖片形式）。

2.系科協承辦活動。

分科協主要職責是組織開展適合本院學科特色的科技學術活動，在全院學生中普及科技文化知識，落實校團委、學生處、校學生科協下發的相關工作，積極組織同學們參加國家、省、市、校級科技文化活動與競賽。

其組織的比賽有：

全國大學生“挑戰杯”課外學術作品競賽和創業計劃大賽;。

全國大學生數學建模;。

周培源力學競賽;。

校“育才杯”科技作品競賽;。

院“創星杯”科技作品大賽;。

科普知識競賽等等。

其開展的活動有科技興趣小組、學生學術講堂等。

3.歷史上的成就。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇十九

科學技術是第一生產力，人才是第一資源。黨的十九屆五__全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》指出，要“造就更多國際一流的科技領軍人才和創新團隊，培養具有國際競爭力的青年科技人才后備軍”。科技人才不斷攀登科技高峰，國家才能走向發展高峰。要深耕科技人才成長沃土，營造敬才重才尚才愛才的濃厚氛圍，大力培養、引進、用好科技人才，讓科學技術造福人民、引領發展。

精心培育，鍛造愛國奉獻精神。中國的知識分子歷來有濃厚的家國情懷，愛國奉獻精神在一代代科技工作者中不斷傳承發揚。新中國成立以來，以錢學森、鄧稼先、于敏等為代表的無數優秀科技工作者們滿懷對祖國對人民的深情厚愛，甘愿隱姓埋名數十載，揮灑青春熱血，矢志不渝地為祖國的繁榮富強而奮斗終身。培育、引進科技人才，最重要的是賦予他們“精神屬性”。要在科技人才中大力弘揚科學家精神，開展愛國主義教育，培養他們向科技要問題、要方法、要答案的品質，引導他們堅定科技報國、科技為民志向，把論文寫在祖國大地上，把科學技術成果用到提升社會發展水平、增進人民福祉的實踐中來。要做到精準識才、精準選才、精準育才，在各行業各領域發掘培養頂尖人才，提升科學素養和攻堅能力，練就“板凳甘坐十年冷”的毅力和“不破樓蘭終不還”的決心，愛崗敬業、精益求精、無私奉獻，切實在祖國最需要的地方發光發熱。

搭建舞臺，激發創新創造活力。創新是引領發展的第一動力。實現科技創新，需要科技人才的智力支撐，也需要搭建起人才施展本領的舞臺。要建立完善科技人才評價體系和使用體系，給科技人才描畫一個德才表現的“全景像”，制定一張精準使用的“說明書”，切實把科技人才的創造活力“量”出來，把潛能挖掘出來，貼上“實用”標簽，實現人盡其才、才盡其用、用當其時。要結合地方科技發展水平，為科技人才隊伍提供科研攻關的技術保障，不斷深化科研院所同地方政府、企業的“產學研創”合作模式，鼓勵科研院所在地方建立院士專家工作站和實踐基地，推動地方建立科技人才“智庫”，為地方經濟社會發展提供決策咨詢和科技指導。要結合實際建設科研基地和產業園，優化科技人才工作環境，為科技人才創新創業提供政策支持，推動科技人才把“金點子”轉變為實實在在科研成果，實現更多從“0”到“1”、從弱到強的突破，為科技自立自強打下堅實基礎，讓人民享受到科技創新帶來的豐厚成果。

優化服務，涵養尚賢愛才風氣。“君以國士待我，我必以國士報之。”崇尚科技、發展科技要從尊重科技人才開始。以誠相待、以禮相待、以心相待，科技工作者們自然會全心全意為國家為人民殫精竭慮付出。在2017年全國精神文明建設表彰大會上，____看到當時已經年逾九旬的中船重工719研究所名譽所長黃旭華站在代表們中間時，挪椅子、扶老人、坐身邊，一連串動作彰顯出泱泱大國對科技人才的崇高禮遇。要大力營造敬才愛才、崇尚賢才的濃厚氛圍，真誠關心人才、愛護人才、成就人才，為科技人才“松綁解縛”，暢通申報審批“綠色通道”，不能讓“繁文縟節”把科學家的手腳捆住，讓科技人才把精力都用在事業上。要強化科技人才激勵關懷、服務保障，針對科技人才開展精準服務，經常性開展科技人才交流、療養、慰問，在全黨全國全社會形成崇尚科學、尊重人才的氛圍，切實增強科技人才在心靈上的歸屬感、獲得感、成就感。

當今世界正處于百年未有之大變局，如何在這“大變局”中把握機遇更進一步，創新創造是關鍵。要引導廣大科技人才們繼續發揚艱苦奮斗、無私奉獻、愛崗敬業精神，把對祖國對人民的熱愛融入奮斗歷程，讓科技之花綻放在祖國每一片土地上，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻創新創造的磅礴偉力。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇二十

摘要：英文科技論文寫作是科學研究的重要組成部分，本文根據對學生的實踐教學經驗對英文科技論文的各部分內容的撰寫方法，以及在教學過程中的幾點體會進行了總結，用以同專業英語教師進行交流。

關鍵詞：科技；數據。

一、引言。

目前在大學中，專業英語課程開設已經相對普遍，但課程設置一般將專業詞匯，語法，專業文獻閱讀與寫作并重，這樣英文科技論文寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業論文及期刊論文發表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內容，方法和意義談一點自己的看法。

英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎的，屬于專業英語課程中高級的內容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎上進行的。在科技論文寫作的專項內容之前，基本的英語能力應該首先打扎實。

科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發表情況。科技論文不能不得到重視，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。

從古時起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發展的前身。當今，科技論文寫作即是以規范的形式，通過規范的審核及流程，正規發表在期刊上的過程。所謂正規發表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復的實驗過程，可以被評估的推導過程。

科技論文寫作應該分為：標題，摘要，引言，正文，結論，討論和參考文獻幾大部分。

科技論文的標題位于第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。

摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的'主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結論以及意義。摘要所用時態為一般現在時或者一般過去時，在陳述一般規律和給予的建議時用一般現在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態使用的原則）。

引言是引出研究內容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術領域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關文獻就可了解本文的研究內容的來龍去脈。

引言之后就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內容所使用的原始數據，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及數據，正規實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導過程，重復實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。

結論是整個文章的核心部分。結論必須是由正文所給出的原始資料和數據，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結論部分應該包括兩個部分，第一要描述得出此結論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結論用到的所有數據表達清楚，如果使用的數據不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數據，則需要使用圖表的方法進行表達。

結論之后應該是討論部分，討論部分應該包括以下幾個因素：

第一，從你的原始數據資料和推導方法中，仔細分析它們和結論之間的關系。

第二，指出所有疑點。包括缺失的數據以及不確定的方法等。

第三，指出所有不一致的地方。

第四，指出你研究方法的缺點和不足。

第五，給出以上四點的一個總結。

文章的最后部分是參考資料。參考資料的寫法應該包括標號，引自的文獻，作者，出版或者發表日期等，具體格式一般如下，但是也要根據期刊的要求有所調整。如：

[1]geemz.w.,kimj.h.,loganathang.v..anewheuristicoptimizationalgorithm:harmonysearch.simulation,2001,76(2):60-68.

科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數據，不是所有數據都要以表格的形式表述出來，如果數據量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達數據的，但是圖能更加直觀的顯示出數據的變化，如果所表達的數據變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量數據，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現象或者原始資料的呈現，能給予有力的證據。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。

無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。

科技論文只有在發表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內容撰寫完成之后很重要的一步就是發表。在國際雜志上發表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術的交流和研究工作的發展。國際專業性刊物主要分為期刊（journal），學報(actta)，公報(bulletin)，快報(rapidcommunications)，評論性刊物(review)，論文集(proceedings)等。

在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反復了解刊物的相關信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關領域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個刊物簡明信息的相關書籍進行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯網發展甚是普及的今天，在網上查詢也是很好的方法。

選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經過相關專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發表。但是，通常還要根據每個刊物的具體要求進行修改才能正式發表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。

以上所述是英文科技論文各個部分相關內容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術交流的主要方式，在信息越發國際化的當今，科技論文的各部分內容也相對規范和標準了，所以，以上內容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學生來講，除了要了解以上內容外，要想撰寫出專業高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對于相關教師有幫助。

（一）化整為零教學。

如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的各個部分拆開分別進行教學并且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時態，總結各種表達常用的相關句式。然后通過讓學生閱讀優秀摘要來加深印象，最后，讓學生自己撰寫一定數量的摘要進行鞏固。如果對于科技論文的各項內容都扎實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。

（二）用寫作集成英語能力。

很多學生科技論文的寫作內容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎不夠扎實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對于科技論文的寫作掌握起來更得心應手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應該適當練習和提高學生的英語專業詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。

（三）強調學生對寫作的重視。

因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對于此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學術交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬于藝術創作，需要作者的文學天賦及修養，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關研究的內容即可，文章的組織和內容都是規范化的，無需任何修飾。

科技論文寫作無關生死，但是卻比生死更重要――這句話充分表達了科技論文寫作對于科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以后科學研究的后備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。

參考文獻：

[2]朱月珍，英語科技學術論文――撰寫與投稿，華中科技大學出版社，2004。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇二十一

11月1日，舉世矚目的三峽工程整體竣工驗收最終完成，標志著我國科技創新取得歷史性突破。____在十九屆三__全會強調，“堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐。”從中國古代李冰的都江堰、秦始皇的長城、隋煬帝時期的大運河到如今的三峽工程，科技創新始終是推動我國經濟社會發展的動力源泉，對我國優化升級產業結構、構建現代化產業體系具有重大意義。

科技創新需充分發揮“領頭雁”的帶頭作用。“人不率，則不從;身不先，則不信。”黨員是群眾的“領頭雁”，發揮黨員的先鋒帶頭作用能夠帶動“三峽人”共同積極創新，保障“國之重器”安全平穩運行。疫情期間，長江電力三峽電廠運行部的值班主任楊鵬就是“三峽人”的優秀代表，在“駐場保電”的同時利用自身積累的巡檢資料及相關數據創新工作成果，主動制作了巡檢方式優化方案，為三峽工程的巡檢工作提供了強有力的數據支撐。“眾力并，則萬鈞不足舉也。”在楊鵬等先進典型的帶領下，“三峽人”齊頭并進、砥志研思，推進三峽工程科創工作再創輝煌。

科技創新需正確處理“繼承、創新”的關系問題。“國弈不廢舊譜，而不執舊譜;國醫不泥古方，而不離古方。”科技創新不拘泥于舊例，但也不可背離舊例。”自1919年孫中山先生提出建設三峽工程的設想以來，三峽工程建設歷經了百年的歷史積淀。以長江電力為例，葛洲壩的運行管理經驗成為其從傳統企業發展為現代大盤藍籌上市公司的關鍵力量。歷史經驗的增長可以為三峽工程的建設提供托底，吸收前人經驗的精華并將其升華成為可為今用的方法，是科技創新的進步良方，是成就“三峽之新”的不二法門。

科技創新需堅持發揚“腳踏實地”的工作精神。“先行其言，而后從之。”實踐是檢驗真理的唯一標準，“欲知‘天之高’‘地之厚’，必先‘登高山’‘臨深溪’。”三峽工程歷經設想、選址、移民、規劃、建設等階段，每一階段都延續了抗美援朝時期“邊打邊建”的戰略思想，在工程建設的實踐中不斷總結經驗、解決問題，最終實現工程的完滿竣工驗收。“三峽神”不僅創造了三峽工程的神話，更煉就著全國人民的“三峽神”，蹄疾步穩、砥志研思、守正創新。

“體無常規，言無常宗，物無常用，景無常取。”文學創作如此，科技創新亦是如此。三峽工程整體竣工驗收的完成代表著無數“三峽人”勇攀科創險山的成果，新時代背景下科技創新亦可成為中國人民民族精神的脊梁。____強調，“真正的大國重器，一定要掌握在自己手里。”科技創新是第一生產力，掌握科技創新的主動權對我國如期全面建成小康社會、實現百年奮斗目標具有決定性意義。“大國重器，利在千秋。”在科技創新的推動下，中國一定會創造一個又一個的“三峽神話”。

最熱科技強國夢科技強國夢大學生論文大全（22篇）篇二十二

20xx年秋，我到省委黨校參加集團中級管理人員能力素質提升培訓班。綠柳紅楓的金秋，莊嚴靜謐的校園，領#心得體會#導語重心長的話語，老師生動鮮活的講授，學員平靜專注的神思，歷久而又彌新的經典，都融入在建黨百年慶典的余韻中。這一切，既平常，又不凡。

徜徉在“黨校姓黨”標牌前，《1921》《革命者》《長津湖》里一直在腦海中縈繞不去的身影愈加清晰，是什么讓他們不惜付出寶貴的生命?是什么讓他們幾十年如一日忘我工作?是心中為人民謀幸福、為民族謀復興的偉大夢想，是身上時時處處展現出來的堅強黨性。

這些天，馬克思主義中國化、習近平新時代中國特色社會主義思想、為民造福、黨性修養是高頻詞；這些天，新發展理念、解放思想、創新思維、調查研究大強度沖擊大家思想思維；這些天，高端的課程設置、高水平的課堂講解，透徹的馬克思主義原理、前沿的科技方向管理方法，無一不讓學員們如饑似渴、大為解渴。

正確的路線確定之后，干部就是決定的因素。習近平總書記強調，“年輕干部生逢偉大時代，是黨和國家事業發展的生力軍，必須練好內功、提升修養……努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才”。集團公司黨委書記、董事長孫成坤指出，從2019年開始，將全集團中級以上管理人員，分批集中到省委黨校進行思想政治大培訓，就是貫徹習近平總書記“現在在我們干部特別是年輕干部中，最重要也是最需要注意并切實解決好的是理想信念問題和思想作風問題，最需要加強的是理論教育”的重要講話精神，補齊因工作任務重，不注重學習、不善于學習，特別是不注重理論知識學習的短板。

時下，建設本質安全的新時代現代化新龍煤、建設高質量發展的新時代現代化新龍煤、建設內生動力持續增強的新時代現代化新龍煤、建設結構優化產業多元持續發展的新時代現代化新龍煤、建設人才富集創新驅動的新時代現代化新龍煤、建設清潔環保綠色低碳發展的新時代現代化新龍煤、建設共同富裕幸福和諧的新時代現代化新龍煤、建設黨的領導更加堅強有力的新時代現代化新龍煤，如火如荼，時不我待。

發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力，黨性是第一保障。培訓是加油，就要抓住高端培訓的難得機會，加足緊迫發展意識之油，加足提升自身能力之油，加足開闊創新思維之油；培訓是補鈣，就要檢討自身黨性不強之處，補足理想不明、信念不堅之鈣，補足勇于擔當、勇于斗爭之鈣，補足對黨忠誠、不負人民之鈣。