寫心得體會可以幫助我們更好地總結經驗，為以后的學習和工作提供指導和借鑒。小編為大家整理了一些關于學業、工作和生活的心得體會范文，供大家參考和學習。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇一

隨著社會的日益發展，大學生們的生活和壓力也愈加不同尋常。大學的學習、人際關系、社交、職業規劃等等各個方面的問題都會給學生造成心理上的壓力和危機。而如何對待和應對這些心理危機則表現出了一個大學生的素質。在我的大學生涯中，我也曾遭受過心理危機的困擾，但是我也在這個過程中擁有了很多經驗和感悟。

第二段：心理危機的形成原因。

首先，我們需要了解心理危機的形成原因，只有這樣我們才能有針對性的去應對。大學生面臨的心理問題比較復雜，但我們可以從三個層面去分析：學業、人際關系以及內部心理出問題。學術競爭壓力大、失去成就感導致的自卑以及學習效率低下都會帶來心理問題。出現人際隔閡、面對感情煩惱、社交不順、自卑等等會成為人際關系出現問題的原因。內部心理方面的自我認知不足，無法得到自我滿足等等心理問題也是心理危機的原因。

所謂心理危機，在我們的大學生涯中，事實上是很常見的。各種各樣的心理問題都可能導致心理危機。舉個例子，在學業方面，成績不好、占用專業、逃課、考試緊張等問題都有可能引發心理問題。在人際關系方面，感情煩惱、朋友鬧矛盾、group-worker不合等問題也有可能形成心理問題。在內部心理方面，焦慮、抑郁、孤獨、自卑等等。所有這些都有可能導致學生體驗到心理問題，有些問題甚至比較嚴重，需要尋求專業的醫療保健。

既然出現了這些心理問題，我們也不能束手無策。我們應該尋找和采取對應的方法來幫助自己。其實，學生們可以采取行之有效的方法去留意自己并預防心理問題。首先，在學業、人際關系和內部心理方面都需要加強自我認知，了解自己的優點和不足，這樣才能對自我的定位更加明確。其次，多與同齡人交流，建立互助互幫的關系，通過探討、分析問題的方法尋找解決問題的路徑。最后，所謂“勞逸結合”也能夠有效預防或緩解心理問題的影響。我們需要放松自己，在生活、興趣、節假日等方面尋找自己的興趣和愛好，這樣才能保持好心態。

第五段：總結。

總之，心理危機在大學生涯中是經常遇到的。但是，面對心理危機我們不用驚慌失措或感到彷徨，在內部心理、人際關系、學業方面認識自身并采用行之有效方法是必要的。我相信，我們長期積累這些方法并付諸實踐，我們的大學生涯將會越來越美好。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇二

時間飛逝，一轉眼大學生活已經過去了三年。回想起這短暫而珍貴的時光，我們不僅僅記得美好和快樂，也難以遺忘那些掙扎和困惑。在這片自由、開放的天地里，我們面臨的問題和壓力也日漸復雜和嚴峻。因此，心理健康問題日益凸顯，對大學生來說，面對的危機也更多樣化。教師對學生的扶持和幫助已經變得更為重要，本文將分享我自己在面對這樣的危機中的體驗和感悟。

在現代大學中，心理問題已經成為亟待解決的重要問題。據統計，大學生的心理問題越來越多，而且性質愈加復雜。研究表明，學生的心理問題主要包括人際關系問題、學業壓力、自我認同問題、成長經歷和生活適應問題等。此外，現在大學中，吸煙、酗酒、網絡游戲等問題正在攻擊年輕人的身體和思想。我們教師應該認識到，心理危機已經成為當今大學中的普遍問題。

心理危機不僅影響著學生的學習和生活，還會影響他們未來的職業發展和人生規劃。心理危機使得學生的學習效率降低，考試成績下降，還會讓學生產生懼怕和逃避對待問題等不良情緒。在大學階段，抑郁癥、焦慮癥等心理問題的急劇上升，對學生的身心狀態產生了更嚴重的影響。此外，心理危機還會導致學生對未來產生缺乏信心、思想僵化等問題，這也成為了阻礙他們未來發展的重要因素。

教師是大學生活中的重要指導者和輔導員。我們可以通過多種方式來幫助學生應對心理危機。首先是引導學生保持多樣化、充實的生活，鼓勵他們多參加一些文藝活動、社交活動。展開自己的心境，讓心里的悶氣得到吐故納新的機會。其次，教師還應該建立高度的職業道德意識，加強對心理問題的了解和分析，通過課堂、網上等多個途徑傳達正能量和身心健康的知識。此外，我們還應該運用科學的心理學方法，精準分析學生的問題，并及時尋找解決辦法。

第五段：結論。

作為大學教師，我們需要深刻認識到大學生心理危機帶來的負面影響，幫助學生以及幫助自己在大學生活中持續發展的前進。我們應該通過各種途徑，盡我們所能地做好心理危機應對的工作，切實關注學生每一個時期的咨詢和輔導，讓他們面對困境時能夠勇敢抗爭。總之，讓我們秉持著這份職責和使命，切實感受到大學教育之美，作出我們應有的貢獻。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇三

小a，男，大四學生，先天性運動神經受損，走路行動不便，性格比較好強，敏感，有些自卑，很在意別人的評價，大一入學起，一直關注該生狀態，經常與其進行談心談話，鼓舞士氣。

11月2日21:52，該生所在班級團支書、班長打電話向輔導員反映情況，說小a給班級李某打電話說自己要跳樓，現在找不到人，打電話拒接。得知消息后，輔導員第一時間趕往學校，同時向主管領導匯報情況，并聯系學校心理中心。同時，立即采取突發事件應急措施：第一，安排學生干部帶領全班同學在寢室周邊各教學樓尋找，同時繼續撥打對方電話，并通過微信、qq、短信等方式發送鼓勵的話語，希望大家的關愛讓他情緒慢慢穩定，并意識到還有許多人關心、愛護著他；第二，立即聯系小a的家長并告知其具體情況，取得家長的理解和支持。該生于22:04接聽了同學的電話，告訴了他的情況和具體位置，最后在北五宿舍樓樓下尋得該生。

學生干部將該生護送至輔導室，輔導員一邊安撫他的情緒，一邊詳細詢問了事情的始末。作為班級生活委員，小a替班級預約了“液壓實驗”，本以為是為班級服務，是件好事。但是班級張某向其抱怨時間選的不好，竟然選在了周末，影響大家考研復習；隨后，李某對于分組上實驗的事情搞不明白，也來質問他，說他沒通知明白，小a感到很委屈，本來自己也考研，犧牲自己的學習時間去給大家約了實驗，結果不但沒人感激，還遭受埋怨，心理很苦悶，很難受，想不通，過不去這道坎兒。輔導員第一時間對小a心系整個班級，主動為大家選課的事情給與贊賞和肯定，并且對其在內心極度痛苦的情況下能夠接同學電話，放棄輕生的行為表示佩服和欣慰，并詢問該生當下的感受。聽到老師的話，小a留下了眼淚，連連向老師道歉，讓老師擔心了，繼續詢問該生之前是否有過輕生的想法或行為，該生表示沒有過行為，但是有過一次輕生想法，原因是上學期開始準備考研的時候，發現自己很多知識都不會，估計考研也考不上，覺得眼前的生活很沒意思，想到了死，但只是一閃念的想法而已。經過進一步的交談了解到，李某已經向其道歉，并且曾經說過“你打我、罵我都好，只要你不再難受了就行。”這類的話，但是自己還是不能釋懷，“一個字也聽不進去”。

鑒于該生不止一次有過輕生想法、并且此次還有輕生行為，而且對于對方的道歉無法釋懷，內心依然苦悶。輔導員決定和兩名學生干部，在輔導室對該生進行臨時監護，以防該生情緒再度失控，發生意外。并通知該生父母，為了保證孩子安全，盡快到校。11月3日凌晨5:33，家長到校，與家長進行交接，將事件的詳細經過告知家長，把對孩子的擔心與家長進行交流，并且建議孩子回家休養，盡早就醫，謹遵醫囑。家長對學校為孩子做的一切表示感激，并表示定會抓緊就醫。

1、充分發揮學生干部和心理委員作用。

學生干部或者是心理委員，具有發現危機的先機，能夠第一時間掌握學生的心理狀態以及輕生想法和行為，能夠第一時間發現危機，并且能第一時間反饋給輔導員老師，進而啟動危機干預程序，為有效的處理危機贏得時間。

2、建立重點同學臺賬。

將需要關注同學進行匯總，并標明問題的種類以及關注級別，定期與其進行談心談話，盡可能全面地掌握學生動態，動態化地進行監管，降低危機發生的風險。

3、加強輔導員的培訓和進修。

解決大學生突發危機事件應該按照“預防為主、應對為輔”的原則，從思想上重視，從實踐中總結并積累經驗，努力維護高校校園的安、穩定、和諧，讓大學生能夠安心的學習、生活，為國家、為社會培養出更多優秀的人才。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇四

近年來，大學生心理問題越來越受到關注。而造成大學生心理問題的原因中，有些是來自于學習生活、家庭和社會等多種因素的影響。而教師在大學心理危機中扮演著至關重要的角色，必須認真對待和解決大學心理問題。在這里，本文將從自身角度，分享我的一些有關大學心理危機的體驗和感受，以及對大學生輔導工作的思考和建議。

我曾經擔任大學生輔導員工作多年，深感到大學生心理危機日益嚴重，具體表現為焦慮、抑郁、失眠、自卑等常見心理問題。曾經有一學生向我講述了自己的心理狀況，她感到壓力巨大，家庭環境不穩定，對未來感到無望。我聽完她的心聲，深深地感到大學生心理壓力的沉重、復雜和千變萬化。

在面對大學生的心理危機時，教師應該給予引導和支持。在實際工作中，我從以下幾個方面積累了一些心得體會：

首先，建立對學生的信任和理解。這是教師應該首先做的事情。教師必須時時刻刻感受到對學生的關心和尊重，并為學生提供幫助和支持。

其次，構建積極向上的心態。教師必須在心理上穩定，以平和、助人為樂的心態與學生溝通，傳達陽光、積極和鼓勵的信息，引導學生樹立承壓、排解、尋找正能量的心態。

第四段：面對心理危機要給予學生什么樣的關愛。

在教育時，應該給予學生關愛。在我的工作中，我將大學生的心理危機看做一種建設性的力量，并采取一些措施，給他們提供必要的幫助和支持。

首先，對學生進行情感支持。對于失落、無助、自卑、緊張等情況，應該用理解和寬慰的語言為他們提供溫暖和關懷。

其次，引導學生采取正面的心理行為。針對學生的不良情緒和心態，如消極、抱怨、憤怒等，應該引導學生關注生活中的一些積極因素，重視自身的變化和成長。

第五段：結論。

大學生心理健康的重要性得到廣泛認可，但僅僅重視心理健康是不夠的，應該加上實際行動，讓大學生獲得更多的心理支持和關愛。教師作為大學生身邊的一群重要人物，必須和更多有關部門合作，綜合考慮學生的學習、家庭、社會等諸多因素，發揮自己的專業知識和教育智慧，為大學生的心理健康服務！

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇五

隨著社會的快速發展，大學生面臨的心理壓力也越來越大，心理危機問題日益突出。針對這一問題，大學心理輔導工作逐漸得到重視，教師應該發揮積極的作用，共同幫助學生應對心理困境，使其健康地成長。

首先，高校教育競爭壓力大，學生需要承受學術和職業前途的壓力。其次，社會經濟發展不穩定，經濟來源和就業前景不確定。再次，心理咨詢服務不足，缺乏專業化和個性化的輔導。最后，社會信息過載，虛假信息、負面新聞和網絡暴力會對大學生的心理產生負面影響。

第三段：教師應該怎樣幫助學生。

首先，教師應該了解學生的實際情況，多一些關注和溝通，盡力為學生排憂解難。其次，加強課堂教育，讓學生更好地了解和認知自己，培養情緒管理能力，提高應對能力。再次，倡導正確的心理價值觀，鼓勵學生積極向上，樹立自信，增強成就感。最后，加強心理咨詢服務建設，建立健全的心理服務體系，為學生提供全面的心理輔導服務。

第四段：教師應該具備哪些能力。

首先，要擁有廣泛的教育知識和心理知識，將其融合于教學中，使得學生能夠從中獲益。其次，教師應該具備良好的溝通、理解和傾聽能力，了解學生，幫助學生解決問題。再次，要有負責任的態度和道德品質，對學生負責，保護學生成長。最后，教師應該始終保持學習和更新，掌握更多的專業技能，提高自身教育水平。

第五段：總結。

作為教育工作者，教師在大學心理危機防范和治理中發揮著重要的作用。只有加強對學生的關愛，倡導正確的心理價值觀，并具備廣泛的教育和心理知識的教師，才能更好地幫助學生順利、健康地成長。大學心理危機是一個復雜而嚴重的問題，教師應該認真對待，并與學校心理指導中心、學生和家長合作，解決學生的心理問題，促進學生心理健康發展。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇六

大學生活，是每個年輕人人生中最為重要的一個階段。這段時間，人們追求自己的理想，完成自己的人生規劃，但大學這段旅程并不總是那么愉快和順暢。大學生面臨著許多挑戰，其中最大的挑戰是心理危機。

大學生心理危機的原因是多方面的。首先，是面對生活方式的巨大轉變。從高中到大學，學術壓力增加，在學習上的困難增多；其次，是學習與生活的平衡問題。處于一個新環境中，需要建立新的社交網絡和生活習慣，適應并克服這樣的變化，而且還需要保證自己的學業；最后，社會壓力的增加也會影響大學生的心理健康，例如就業和未來的不確定性。

學生可能從精神上或生理上表現心理危機。例如，抑郁癥、焦慮癥、失眠、自閉癥等，都是常見的心理問題。而且，一些學生可能會出現逃課和過度飲酒、吸煙等不良行為，這些都是表明學生遇到了危機的表現。

應對大學心理危機的第一步是認識到問題，不要將問題視為理所當然或懷疑它的存在。然后，尋求幫助是很重要的，可以找心理咨詢師或制定和實施有效的計劃。此外，面對壓力應該有積極的態度，如鍛煉身體、做自己喜歡的事情、培養健康的社交網絡以及更好地管理時間等。

【正文四：大學心理健康的維護措施】。

為了保持心理健康，有些行為可以幫助大學生維持良好的心態。例如，避免應對不良行為，如吸煙、飲酒等。在休息時間，可以探索一些新的愛好，支持運動和適度的娛樂活動。此外，布置工作和學習，以保持任務的有序性也是很重要的。

【結論】。

大學心理危機是現代化的學生需要面對的問題之一，其影響不容小覷。但是，遵循一些列有效的策略，可幫助學生更好地應對挑戰，并維持良好的心理狀態。因此，我們應該幫助學生了解這些策略，為他們提供必要的支持和指導，幫助他們實現健康的心理成長。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇七

現代大學生在學業、人際關系、未來規劃等方面面臨著種種壓力，心理健康問題也逐漸成為了青年人不可忽視的一個重要標志。本文將圍繞大學生心理危機這一話題展開討論，總結自己的心得體會。

第二段：心理危機的定義及表現。

心理危機是指因受到某種外界沖擊而導致心理狀態出現緊張、恐懼、疲勞、抑郁等不良情緒或者出現異常行為的一種狀態。在大學生中常見的心理危機表現有：焦慮、失眠、孤獨、抑郁、壓力大等。若長期不得到及時治療，可能會導致更加嚴重的精神疾患。

第三段：產生心理危機的原因及解決途徑。

大學生心理危機的產生與日常生活中的壓力有關，如學習壓力大、生活費用高、家庭矛盾等。解決心理危機的途徑可以采取心理咨詢、自我調節、社交活動等方法。正確地對待自己的內心，尋求幫助和支持，合理利用自身資源，是治療心理疾患的關鍵。

第四段：心理調適的重要性。

大學生面臨著諸多的挑戰和壓力，這也帶來了許多機遇和可能。如何調整心態，面對挑戰，發揮自己的潛力，是每位大學生應當關心的問題。在生活中，應注意保持心理健康，不在社交媒體上過度比較自己和他人，不要過于強調事情的結果而忽視過程中的收獲和成長。自信、樂觀、富有感恩以及適當的自我反思是良好的心態調適方式，這有望讓全體大學生更好地適應大學生活，迎接未來的挑戰。

第五段：結尾。

總體來說，大學生心理危機是一種現象，治療和預防非常的關鍵。了解心理危機的定義及表現，掌握解決心理危機的方法，注重心理調適是治愈心理危機的常見方式。希望大家能夠增強自己的心理韌性，在大學生活中取得成功和更好的生活質量。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇八

通過此次心理危機干預培訓和危機案例，讓我認識到一線輔導員或者班主任在處理學生危機事件的經驗和知識的重要性。同時我們也學習到豐富的心理疾病的預防知識和危機事件的處理方法，以“穩、準、狠”的工作態度與思路來應對。“穩”就是要工作思路清楚，遇到危機事件，一線學生工作者要在第一時間了解詳細情況及時向領導匯報，及時告知學生家長并和家長了解事件背景。“準”指的是學生的情況一旦經醫院或者專業人員判定，情況確定，立馬讓學生家長接回家重點監護，“狠”指的是危機事件不過夜，必須24小時監護或者立即處理，不留隱患。

當代大學生的心理健康問題主要特點進行概括：1.心理問題越來越多和嚴重，主要體現在極端個案；心理危機問題越來越多，心理健康問題主要以神經癥為主要問題類型，越來越多呈現出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。2.學生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會文化因素密切相關。社會經濟的高速發展，家庭結構的不穩定，早期創傷和寄養經歷，應試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。3.理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學習價值與意義等成為影響大學生心理健康的主要因素。

總結來說，心理危機干預要做到九點：1.付出任何努力讓個案放棄他所選的方法；2.減壓，評估導致自殺想法的應激源，設法處理；3.要打破保密原則，而且要通知其家人或朋友（妥善保管相關材料，如遺書等）；4.不管年齡多大，都要建立一條[生命線]（電話保持暢通）；5.和個案訂不傷害協議；6.立即處理；7.盡快約定下次訪談時間；8.制定行動計劃；9.隨時可用電話聯絡到。本次培訓是我感覺收獲最大、指導性最強、專業性最強的心理健康教育培訓。此次培訓告訴了我下一步應該如何更有效地篩查出高危群體，如何建立危機干預機制以預防和應對危機事件的發生。這是一次非常專業的培訓，我相信這對我以后的學生工作會有很大幫助，非常感謝學院提供的培訓機會，也希望我們學校多提供一些諸如此類的高質量的培訓。

針對以上問題，應采取心理危機的行動干預：1.危機干預的首要原則是保障安全。2.做好自殺風險評估是心理危機干預的第一步。3.自殺風險的警示主要有4個：1）自殺計劃的特性，越詳細越危險；2）自殺方式的殺傷力，越危險，自殺風險越高；3）選用未完成計劃的方法的可行性（幫助當事人尋找替代自殺的方法）；4）在計劃中幫助個案的可能性（家人和朋友都是可以利用得資源，身邊有人可以避免當事人自殺）。4.康復后的個體回到生活環境后一定要解決“社會支持”問題，解決問題遠不如建立關系重要。5.心理干預必須要團隊協作。在干預團隊中，學校領導充當“司令員”角色，心理咨詢師及督導擔任“參謀長”角色，學生工作者擔任“主戰部隊”角色，精神科醫生及醫院擔任“攻堅部隊”角色，學校保衛部門擔任“輔助戰斗部隊”角色。6.發現自殺危機事件時，院系必須做兩件事：通知學生父母前來、對當事人給予24小時監護。總的來說要樹立起重事先預防的工作理念，從源頭抓起，平時應該注重對大學生戀愛情感，人際交往、專業學習等方面的教育，重視對學生的引導，幫助學生化解壓力。7.通知父母，父母均不能或不愿意前來時，我們務必要求家長授權監護人，辦理住院手續，一定可以保證當事人的生命安全。聯系家長時，我們要向家長如實反饋學生情況；不讓家長告知學生要到學校事宜，不要提及學校發生的事情；向家長保證，在家長到校之前，我們會安排24小時監護保證當事人安全。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇九

隨著經濟的飛速發展和社會的多元化，現代大學生面臨著前所未有的壓力和挑戰，他們的身心健康問題也日益凸顯。各種心理問題不僅影響著大學生的學習和生活，也讓他們的家庭和社會感到憂慮。大學心理危機的主要表現包括焦慮、抑郁、失眠、自閉等，這些心理問題不僅對個人的身心健康造成了威脅，也損害了大學生的自信和自尊心。

第二段：個人經歷與體會。

我在大學期間也曾經歷過心理危機問題，主要表現為焦慮和失眠。由于經常熬夜學習和壓力過大，我的身體和心理都出現了問題。在經過一段時間的努力調整后，我逐漸在學習和生活上找到了平衡點，也更深刻地理解了重視心理健康的重要性。通過努力探索自己的內心，我更加了解自己的特點和優勢，不斷改進自己的表達和交流方式，提升自己的自信心和社交技能，最終擺脫了心理危機的困擾。

第三段：如何有效應對心理危機。

對于大學生來說，有效應對心理危機是非常重要的。首先要正確認識自己的問題，及時尋求幫助，不放任心理危機的發展。其次，要根據自己的實際情況調整生活和學習方式，充分利用自己的閑暇時間，緩解壓力。同時，對于心理健康本身的保護也是非常重要的，例如培養良好的興趣愛好、充分運動等等。

第四段：加強大學心理健康教育的重要性。

針對心理危機問題，大學應該加強學生心理健康教育，加強學生心理防護意識。應該從思想教育、學校管理、家庭教育等多方面入手，為學生提供多樣化的心理健康服務。加強心理教育，可以幫助學生理性認識自己的心理問題，了解如何有效控制情緒，積極面對挫折和壓力，從而更好地適應大學生活和社會。

第五段：總結。

總之，大學生心理危機是一種常見的心理健康問題，大學生們應該積極應對。加強心理健康教育，提升學生的心理保護意識，幫助他們更好地適應生活和學習。最終，我們要認識到大學生心理健康問題不僅是個人的問題，也是社會的問題，大家要攜起手來，為大學生創造一個良好的心理健康環境。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十

心理健康危機培訓是提高個人心理素質和應對危機事件的重要途徑。最近我參加了一次心理健康危機培訓，認識到了自身在面臨壓力和危機時的心理狀態，同時也了解到了很多應對危機的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在培訓過程中的心得體會。

第二段：培訓課程的收獲。

在培訓中，我了解了心理健康的四個方面：自我意識、自我調節、社會支持和積極的心態。自我意識是指了解自己的感受和情緒，理解自己的需求和愿望；自我調節是指對自己的情緒和行為進行控制和管理；社會支持是指得到他人的理解和關愛，獲得幫助和支持的能力；積極的心態是指在面對困難和挫折時能夠主動積極尋找解決問題的方法和思路。

第三段：情緒管理和應對危機的技巧。

在這次培訓中，我們學習了大量的情緒管理和應對危機的技巧。其中，最重要的是放松技巧。當我們感到焦慮和緊張時，我們可以嘗試深呼吸或者冥想等方法放松自己，從而調整自己的情緒狀態。另外，我們還學習了非暴力溝通、認知重建和行為療法等技巧，這些技巧可以幫助我們更好地應對危機事件，保護自己的心理健康。

第四段：危機事件下的心理狀態。

危機事件不僅會對我們的身體健康造成影響，也會對我們的心理健康造成影響。在危機事件下，我們的心理狀態可能會出現變化，如焦慮、恐懼、憤怒等。如果我們不能很好地應對這些情緒，就會對我們的身體和心理健康造成嚴重的影響。因此，在危機事件下，我們應該盡量保持冷靜和理智，尋找并實施合適的應對策略。

第五段：總結。

心理健康危機培訓可以提高個人心理素質和應對危機事件的能力。通過這次培訓，我不僅了解了心理健康的四個方面，掌握了情緒管理和應對危機的技巧，還認識到了自身在面對危機事件下的心理狀態。總的來說，這次培訓對我產生了深遠的影響，讓我更好地認識和管理自己的心理狀態，從而更好地應對未來的危機事件。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十一

現代社會的快節奏生活、家庭矛盾、職場競爭等各種社會因素，加劇了人們的心理壓力，導致了心理危機的不斷出現。心理危機不僅對個人身心健康造成嚴重影響，也影響到社會的和諧與穩定。因此，心理危機輔導顯得尤為重要。在過去的求學和工作中，我有幸參與了心理危機輔導工作，并且有了一些心得和體會。

心理危機輔導的首要原則是尊重和關愛，給予當事人足夠的安全感和尊重，使其愿意敞開心扉。在進行輔導時，主動傾聽是最重要的技巧之一。通過傾聽，我們可以有效地理解當事人的困惑和苦悶，并給予積極的回應和建議。同時，在輔導過程中，我們要注意指導當事人找到解決問題的方法，并培養其自我調節和面對困境的能力。在實際操作中，我還采用了心理測試、角色扮演、放松訓練等多種方法，以幫助當事人認識和解決自身問題。

第三段：分享一個成功輔導案例。

我曾遇到過一位大學生，在就業壓力和人際關系問題上遇到困擾，情緒低落甚至有自殺的念頭。在他傾訴中，我始終保持耐心和專注，傾聽他的痛苦和困惑。通過與他的交流，我發現他缺乏自信和積極的心態，過于看重別人的評價，忽略了自身的價值。因此，我通過心理測試和角色扮演的方式，幫助他重新審視自己的優勢和潛力，并指導他如何與他人建立更健康的人際關系。經過一段時間的輔導，他逐漸擺脫了心理困境，重新找到了自信和對未來的向往。

心理危機輔導是一個復雜而細致的工作，既需要深入理解當事人的內心世界，也需要運用專業的知識和技巧為其提供有效的幫助。通過心理危機輔導，我們不僅可以幫助當事人解決自身問題，還可以啟發其自我調節和成長的潛力。更重要的是，心理危機輔導有助于社會的穩定和和諧發展，減少負面情緒的傳播，提高整體的幸福感和生活質量。

隨著社會的進步和人們對心理健康的重視，心理危機輔導將會得到更多的關注和支持。未來，我們需要不斷提升自己的專業能力，不斷學習和研究新的輔導方法和技巧，以更好地滿足人們的需求。同時，政府和社會機構也應加大對心理危機輔導的投入，提供更多的資源和支持，以建立更完善的體系，為更多的人提供及時有效的心理危機輔導。

通過心理危機輔導的實踐和體會，我深刻認識到人的心理狀況對個人和社會的影響有著深遠的意義。我將繼續投身于心理危機輔導事業，為更多需要幫助的人提供支持和援助。最后，我希望社會大眾能夠對心理危機輔導有更高的認識和關注，一起為人們創造更美好的心理健康環境。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十二

當社會發展到現在，生活節奏加快，壓力也隨之增加，所以心理問題已經逐漸成為人們不可忽視的問題之一。為了及時發現及解決心理問題，一些學者提出了“心理危機信號”。了解和學習“心理危機信號”，不僅可以幫助我們發現自身的危機，也能夠幫助我們提高與他人溝通的能力，以便及時采取有效的行動幫助他們，實現自我心理疾病的自我診斷和自我糾正和自我防范，防止自己心理方面的問題進一步加重或者是感染到其他人。

“心理危機信號”是一種預示心理危機即將到來或者已經到來的信號。心理危機信號主要分成三個種類：情緒信號、行為信號和身體信號。對于情緒信號，例如突然出現情緒反應過度或者情緒異常。行為信號包括各種異常的表現，例如突然變得不愛說話、行為舉止明顯的異常等。最后是身體信號，即突然出現了生理異常，例如頭疼、頭暈、心悸等都是身體信號的表現。了解這些信號可以幫助我們及時地發現身邊的人及自身的心理問題。

三、自我診斷和自我糾正。

了解“心理危機信號”之后，我們可以從自身開始，自我診斷和自我糾正。我們應呆夠時間，去認真思考自己有哪些心理危機信號。在日常生活中，我們要努力保持平和樂觀的心態，積極的面對生活，不要過于畏懼失敗和挫折，原地踏步和背負過去。例如，我們可以積極尋找解決問題的方法，多與人交流溝通，不要獨自悶在一遍，及時調整自己的情緒等，這都是良好的自我糾正方法。

四、幫助他人。

與幫助自己相似，當我們在身邊看到有人出現心理危機信號時，也需要及時地去幫助他們，這樣能夠預防因為沒有及時解決而引發的問題變得更加嚴重。但是，我們在幫助他們的時候，需要尊重他們的想法和意見。此外，我們還需要通過適當的方式向他們提出我們關注他們的態度和意見，進一步讓對方感受到我們的關心和溫暖。最后，我們要選擇合適的方式和方法幫助他們解決問題，例如，建議他們去看心理醫生等。

來源于生活和工作壓力，是心理危機的重要原因。除了我們在日常生活中要提高心理承受能力外，我們還可以從預防角度來做一些事情。例如認識和了解自己的身心狀況；培養良好的品質和心態，提高情緒調節和應變能力；積極傾聽和關注家庭和身邊人的感受；增強個人能力，去成功地完成自己的目標等。這些方法可以有效地鍛煉我們的心理承受能力，減輕心理壓力，防范心理危機的發生。

總之，了解心理危機信號可以有效地防范心理問題的發生，讓我們在處理心理問題的時候能夠更加深刻的理解我們自己和身邊的人。重要的是，我們不僅需要了解這些信號的種類及其影響，還需要重視他們并及時采取行動，這樣才能更好地保障我們自己和身邊人的身心健康。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十三

心理危機是指個體在面臨嚴重生活事件或困擾時所體驗到的心理壓力和負面情緒。對人們而言，心理危機是難以避免的，但如何應對心理危機卻是可以學習和掌握的。本文將分享我在面對心理危機時所得出的一些心得體會，希望能為讀者提供一些參考和幫助。

第二段：正面應對。

在面對心理危機時，正面的應對方式至關重要。首先，我學會了認可并接受自己所處的困境或事件，而不是逃避或否認。接受現實可以讓我獲得早日解決問題的動力和勇氣。此外，積極尋求幫助也是正面應對的關鍵。和親朋好友傾訴，尋求專業心理輔導，或者加入相關的支持群體，都是尋求幫助的有效途徑。

第三段：自我調適。

自我調適是應對心理危機的另一個重要方面。我發現，通過積極的自我控制和調適，我能夠更好地應對壓力和負面情緒。首先，保持積極樂觀的態度對于心理危機的化解至關重要。我學會了用積極的思維方式來面對困境，相信困難總會過去，未來一定會更好。其次，保持良好的生活習慣也可以幫助我保持良好的心理狀態。定期鍛煉身體，保證充足的睡眠，與朋友交流和分享，以及從事自己喜歡的愛好，都是我調適心理狀態的有效途徑。

第四段：積極心態的重要性。

積極心態在應對心理危機中扮演著重要角色。我發現，保持積極心態能夠幫助我更好地面對挑戰并從中獲得成長。首先，我相信每一次心理危機都是一次機會。它可以讓我更深入地了解自己和他人，并學會從中汲取經驗，提高自己的抗壓能力。此外，我也學會了從困境中尋找積極的意義。每一次危機都有可能帶來機會和轉機，只要我能積極面對并找到隱藏的機遇，我就能從中受益。

第五段：心理咨詢的重要性。

心理咨詢在應對心理危機中具有重要地位。我意識到，有時候自己的智慧和方法可能無法解決一些深層次的問題。在這種情況下，尋求專業的心理咨詢是明智的選擇。心理咨詢師可以幫助我分析并理解自己的情緒和行為，提供科學有效的解決方法，以及引導我做出更明智的選擇。通過心理咨詢，我逐漸學會了如何面對和應對心理危機，也認識到心理健康的重要性，開始更加關注自己的內心狀況。

結論：

面對心理危機，正面應對、自我調適、積極心態和心理咨詢是我從實踐中得出的一些重要心得體會。只有通過積極應對和適當的調適，我們才能更好地應對并化解心理危機，保持心理健康和穩定。在今后的生活和工作中，我將繼續運用這些經驗，加強自身的心理素質，更好地應對各種挑戰和困難。我也希望更多的人能夠認識到心理危機的存在，并找到適合自己的方式來應對，共同創造一個更加健康和積極的社會環境。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十四

在我們平凡的生活中，很多人常常會感到受挫、焦慮、疲憊、失落、無助等情緒，這些情緒往往會讓我們陷入心理危機的狀態。而如何警覺并及時應對心理危機，就成為了我們需要思考和探索的一個重要問題。下面為大家分享心理危機信號的體驗和心得。

在自己的心理危機過程中，我發現了一些常見的信號，如：經常感到無助和絕望等負面情緒；出現睡眠問題；失去興趣；出現焦慮和抑郁等。當這些信號頻繁出現時，我們應該意識到自己可能陷入了心理危機。

此時，我們可以去咨詢專業心理醫生，尋求心理上的幫助和支持。同時，也可以和親朋好友、同事進行溝通，從而獲得更加全面的幫助和支持。

2.個人應對心理危機的策略。

面對心理危機，個人需要建立對自己的認知和理解，以便找到合適的解決辦法。在我的體驗中，我發現以下兩個策略非常有用：

首先，要注意保持積極的態度，盡可能地嘗試去接受現實，克服思維方面的障礙。其次，要注意慢慢的尋找自己的發泄方式，如寫作、音樂、繪畫等方式，以發泄負面情緒。對于那些無法通過自我發泄方式得到緩解的情況，建議尋求專業的心理治療和支持。

3.理解他人和給予支持。

當我們身邊的親友或同事陷入心理危機時，我們也可以給予他們支持和關愛。具體的支持方法包括：積極傾聽、盡量不要批評、尊重對方的感受、鼓勵對方尋求幫助并幫助他們找到專業的心理醫生。

此外，我們也可以通過組織積極健康的活動和對普及心理健康的正確認知，為社會的心理健康營造一個更加良好的氛圍。

4.建立積極的生活習慣和心態。

為了更好的維護心理健康，我們應當注意每個人的生活習慣和心態。例如：保持良好的飲食、睡眠、做到適度的運動等。

此外，了解自己的興趣和愛好，參加社交活動，尋找交流和歸屬感也非常重要，讓我們度過一個欣欣向榮的人生。

5.永遠不要懈怠。

警惕和應對心理危機，不是一件三天打魚兩天曬網的事情。它需要我們每天思考并付諸行動，以保證心理健康。

在我許多年的人生經歷的基礎上，我認為掌握心理危機下能夠發現和止步自己的能力，遵守心理健康的生活習慣和心態，盡量給予周圍他人幫助和支持，正視自己的問題并從中找出解決方法，都能讓我們更加快樂地生活。相信每個人，在是否有心理危機下，都可以掌握更多辦法保護自己，關注困難求進步。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十五

近年來，學校心理健康教育備受關注。學校心理危機處理成為校園管理中的一個重要方面。面對心理困擾、焦慮和壓力，學生需要得到整個學校系統的支持和幫助。以下是本人在學校心理危機處理中的體會總結，希望能為他人提供一些參考。

首先，建立一個安全支持體系，培養信任。學校應該建立一個安全、穩定的環境，使學生感受到被理解、被關愛的情感支持。在這個體系中，教師應扮演至關重要的角色。他們應該主動擔負起責任，與學生建立信任關系，并主動聽取學生的心聲。只有學生感到安心、舒適，他們才會愿意去傾訴自己的困擾。

其次，提高學生的心理素質，培養健康的心態。學校應該將心理健康教育融入到課程中。通過開展心理健康教育課程，學生可以了解到自己的情緒和心理變化，學會使用一些調節情緒的方法。此外，學校還可以鼓勵學生參與體育運動和社團活動，以提高他們的自信心和團隊合作能力。通過這些舉措，學生可以更好地應對挑戰和壓力。

第三，加強師生之間的溝通與合作。師生之間的溝通和合作是防止學生心理危機發生和處理危機的關鍵。學校應鼓勵教師主動與學生溝通，了解他們的需求和心理狀態。同時，教師也應該向學生主動傳授一些適應壓力的方法和技巧。另外，學校可以建立一個專門的心理咨詢師團隊，為學生提供心理咨詢服務。這樣學生在遇到問題時就會有更多的人可以向他們提供幫助和支持。

第四，營造積極的心理氛圍，倡導互助和支持。學校應該鼓勵學生之間互相關心和幫助。通過組織學生活動和工作坊，學校可以培養學生的團隊意識和互助精神。此外，在學校的宣傳和宣傳活動中，應重點強調心理危機的重要性，并傳達給學生積極的心理態度。這將有助于學生形成樂觀向上的心態，并將這種積極心態傳播給他人。

最后，學校應該建立一個完善的危機處理機制。在學校中，危機處理工作應該成為每個教師和學生必須掌握的知識和技巧。學校可以定期組織危機處理培訓，使教師和學生掌握危機處理的基本方法。同時，學校還應該建立一個危機報告系統，及時了解學生的危機情況，并采取相應的措施。在危機處理中，學校需要與家長和社會資源進行合作，共同解決學生的心理困擾。

總之，學校心理危機處理是一個復雜而重要的工作。為了提供全面的心理支持，學校需要建立安全支持體系，提高學生的心理素質，加強師生之間的溝通與合作，營造積極的心理氛圍，并建立一個完善的危機處理機制。只有通過多方面的努力，才能夠有效預防和處理學校心理危機，保障學生的心理健康。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十六

通過此次心理危機干預培訓和危機案例，讓我認識到一線輔導員或者班主任在處理學生危機事件的經驗和知識的重要性。同時我們也學習到豐富的心理疾病的預防知識和危機事件的處理方法，以“穩、準、狠”的工作態度與思路來應對。“穩”就是要工作思路清楚，遇到危機事件，一線學生工作者要在第一時間了解詳細情況及時向領導匯報，及時告知學生家長并和家長了解事件背景。“準”指的是學生的情況一旦經醫院或者專業人員判定，情況確定，立馬讓學生家長接回家重點監護，“狠”指的是危機事件不過夜，必須24小時監護或者立即處理，不留隱患。

當代大學生的心理健康問題主要特點進行概括：

1、心理問題越來越多和嚴重，主要體現在極端個案;心理危機問題越來越多，心理健康問題主要以神經癥為主要問題類型，越來越多呈現出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。

2、學生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會文化因素密切相關。社會經濟的高速發展，家庭結構的不穩定，早期創傷和寄養經歷，應試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。

3、理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學習價值與意義等成為影響大學生心理健康的主要因素。

1、付出任何努力讓個案放棄他所選的方法;。

2、減壓，評估導致自殺想法的應激源，設法處理;。

3、要打破保密原則，而且要通知其家人或朋友(妥善保管相關材料，如遺書等);。

4、不管年齡多大，都要建立一條[生命線](電話保持暢通);。

5、和個案訂不傷害協議;。

6、立即處理;。

7、盡快約定下次訪談時間;。

8、制定行動計劃;。

9、隨時可用電話聯絡到。

本次培訓是我感覺收獲最大、指導性最強、專業性最強的心理健康教育培訓。此次培訓告訴了我下一步應該如何更有效地篩查出高危群體，如何建立危機干預機制以預防和應對危機事件的發生。這是一次非常專業的培訓，我相信這對我以后的學生工作會有很大幫助，非常感謝學院提供的培訓機會，也希望我們學校多提供一些諸如此類的高質量的培訓。

1、危機干預的首要原則是保障安全。

2、做好自殺風險評估是心理危機干預的第一步。

3、自殺風險的警示主要有4個：

1)自殺計劃的特性，越詳細越危險;。

2)自殺方式的殺傷力，越危險，自殺風險越高;。

3)選用未完成計劃的方法的可行性(幫助當事人尋找替代自殺的方法);。

4)在計劃中幫助個案的可能性(家人和朋友都是可以利用得資源，身邊有人可以避免當事人自殺)。

4、康復后的個體回到生活環境后一定要解決“社會支持”問題，解決問題遠不如建立關系重要。

5、心理干預必須要團隊協作。在干預團隊中，學校領導充當“司令員”角色，心理咨詢師及督導擔任“參謀長”角色，學生工作者擔任“主戰部隊”角色，精神科醫生及醫院擔任“攻堅部隊”角色，學校保衛部門擔任“輔助戰斗部隊”角色。

6、發現自殺危機事件時，院系必須做兩件事：通知學生父母前來、對當事人給予24小時監護。總的來說要樹立起重事先預防的工作理念，從源頭抓起，平時應該注重對大學生戀愛情感，人際交往、專業學習等方面的教育，重視對學生的引導，幫助學生化解壓力。

7、通知父母，父母均不能或不愿意前來時，我們務必要求家長授權監護人，辦理住院手續，一定可以保證當事人的生命安全。聯系家長時，我們要向家長如實反饋學生情況;不讓家長告知學生要到學校事宜，不要提及學校發生的事情;向家長保證，在家長到校之前，我們會安排24小時監護保證當事人安全。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十七

在當今社會，心理健康問題日益突出，越來越多的人陷入心理危機之中。作為一名心理咨詢師，我在多年的實踐中積累了許多關于心理危機輔導的經驗與體會。在這篇文章中，我將分享我所學到的一些心得，希望對同行們和需要幫助的人們有所啟發。

第二段：傾聽的重要性。

作為一名心理咨詢師，傾聽是心理危機輔導中最重要的一項技能。在心理危機中，人們常常感到孤獨與無助，他們需要一個能夠傾訴傾聽的對象。通過傾聽，我們能夠理解他們的痛苦和困惑，為他們提供一個情感宣泄和思想啟迪的空間。而在傾聽的過程中，我們要注意保持專注和共情，不打斷對方的發言，不進行過多的評價和建議。

第三段：積極溝通與自省。

在心理危機輔導中，積極溝通是十分重要的。我們要鼓勵受助者積極表達自己的情感和想法，幫助他們解決內心的矛盾和迷茫。同時，我們也要提醒他們審視自己的思維方式和行為模式，幫助他們找到解決問題的方法和策略。溝通和自省是一個相輔相成的過程，通過溝通，受助者可以更好地理解自己，通過自省，他們可以正視自己的問題。

第四段：建立支持體系。

心理危機帶來的痛苦和困擾常常需要有一個支持體系來共同承擔。在心理危機輔導中，我們可以幫助受助者建立這樣的支持體系。首先，我們可以幫助他們與身邊的親朋好友溝通，獲得他們的理解和支持。其次，我們可以鼓勵他們參加心理輔導小組，與其他有類似經歷的人交流和分享。最后，我們還可以引導他們加入一些相關的社交團體，從中獲得情感的支持和安慰。

第五段：培養心理韌性。

心理韌性是人們應對心理危機的重要素質。在心理危機輔導中，我們可以幫助受助者培養和提升他們的心理韌性。首先，我們可以幫助他們建立積極樂觀的生活態度，學會從困難中尋找機會和成長。其次，我們可以幫助他們培養自尊和自信，增強應對壓力的能力。最后，我們還可以通過心理教育和訓練，提升他們的應變能力和適應能力。

結尾段：總結與展望。

通過多年的實踐與學習，我深切體會到心理危機輔導的重要性和意義。心理危機對人們的傷害和影響往往比我們想象中的要大，因此我們必須加強心理危機輔導的宣傳和實施。希望通過我的分享，能夠引起更多人對心理危機的關注，并且能夠有更多的專業人士參與到心理危機輔導中來，為那些需要幫助的人們提供更好的支持和關懷。

（注：本文中，輔導者一般代指心理咨詢師、心理輔導師等專業人士，受助者代指心理危機中的個體。）。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十八

近年來，心理危機頻頻浮現在社會大眾的視野中，成為人們關注的焦點。心理危機不僅僅來源于個人的內部，更與社會變革、經濟壓力等外部因素緊密相連。本文將就心理危機進行概述，并分享一些我個人的心得體會。

【段落一：心理危機的定義和表現】。

心理危機是指個體面臨特殊困境時，內心產生緊張、沖突、焦慮等負性情緒，喪失應對能力的一種心理狀態。心理危機既可以起源于個人內心的沖突，如失去親人、失戀等情感問題，也可以來自外部的社會壓力，如工作壓力、競爭壓力等。當個體無法有效應對這些挑戰時，心理危機就會逐漸顯現出來。心理危機的表現形式多種多樣，有的人可能會出現情緒低落、焦慮緊張、失眠等癥狀，有的人可能會出現消極自閉、自殺念頭等嚴重問題。心理危機嚴重影響個體的身心健康和社會功能，因此對心理危機的認識和解決顯得至關重要。

【段落二：心理危機的原因和影響】。

心理危機的原因是多方面的。首先，社會發展進程的加快導致了社會壓力的增大，個體在競爭激烈的環境中難以承受重壓，從而引發心理危機。其次，社會變革帶來的價值觀和生活方式的轉變，可能導致個體的認知失衡，從而給心理健康帶來問題。再者，個體的個人經歷和生活事件，如失業、疾病等，都可能成為心理危機的原因。心理危機對個體的影響是深遠的，它不僅嚴重影響個體的心理健康，還會對個體的社會角色和功能產生負面影響。如果心理危機不及時得到緩解和解決，個體可能會陷入長時間的心理困境，甚至演變成嚴重的心理障礙。

【段落三：如何應對心理危機】。

面對心理危機，個體應該積極主動地應對，尋找有效的解決辦法。首先，個體要重塑自己的價值觀和人生觀，在困境中保持積極的心態，并尋求支持和幫助。其次，個體可以通過專業的心理咨詢和治療來緩解心理壓力。通過與專業人士的交流和傾訴，個體可以更好地理解和處理自身的心理問題。此外，個體還可以適當調整生活方式，如加強運動、培養興趣愛好等來降低心理壓力。總而言之，面對心理危機，個體要積極面對，并采取積極有效的措施來解決問題。

【段落四：心理危機的解決和預防】。

對于心理危機的解決和預防，社會各界都有一定責任。首先，社會應該加強對心理危機的認識和宣傳，提高大眾對心理危機的關注度和認知度。其次，應該設立更多的心理健康服務機構，提供專業的心理咨詢和治療，為個體提供心理危機的支持和幫助。此外，應該強化心理危機教育，培養個體應對心理危機的能力，提高整個社會的心理素質。最后，個體應該關注和提升自身的心理健康水平，提前進行心理調適，預防心理危機的發生。

【結語】。

心理危機是一個復雜的問題，它涉及到個人、家庭和整個社會的利益。面對心理危機，個體應該更好地認識和了解自己，并勇敢面對問題，找到解決的途徑。同時，社會也應該加強心理危機的預防和解決機制，為個體提供更多的心理支持和幫助。只有通過共同的努力，我們才能更好地應對心理危機，保持個體和社會的健康穩定。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇十九

1、通過這次學習，我學習了一些常用的心理危機干預理論及技術，學到了更為詳實的干預知識與技巧，增強了對危機干預的計劃籌備，對日后工作實務特別是個案工作有較大幫助。

2、初步了解了心理危機干預理論、評估和篩選技術，學習了簡單的干預技術，了解了“簡快重建法”、危機干預方案的制定。

3、今天學習過程中、，了解了心理危機的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應急事件發生后的處理辦法，心理危機干預的目的到底是什么等。

4、第一次系統的接受這樣的學習，很有收獲，同時也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓系統，完整，很好。

我認為在講座中這些方面做得比較好？

3、完整、系統、清晰、有條理，互動，注重重點，有具體技巧練習，切身感受印象深刻，提問，現場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。

4、時間安排較合理，開講者平易近人、語言風趣，能很好的解釋大家提出的問題，的互動較多，能夠很好的根據知識結構來講解。

5、對演練過后的疑惑給予及時的'解答和互動，很好的調動了參與的積極性。

最后，誠摯的感謝領導在工作中對我的幫助和關心，非常感謝組織給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業能力，踏踏實實工作，做出自己更大的貢獻。

我認識到在報道危機事件時，要做到以下幾點：

1、利用官方網絡平臺第一時間發布信息，并持續提供最新消息，這樣做能夠有效阻止謠言四起。

2、對（自殺）危機事件的信息報道不宜過于詳細，尤其是不能包含細節，避免有人效仿。因為諸多事實表明，媒體報道的（自殺）細節越多，（自殺）模仿行為就會越多。

3、發布的信息要客觀真實。

4、發布信息時不要將焦點關注在事件的起因上，而應該將焦點放在對受害者的人文關懷上。

緊接著，徐博士又從為洗刷“死亡之橋”而改造后的韓國麻浦大橋高自殺事件講起，向我們闡明了自殺的著名效應、模仿效應和呼救效應，同時也告訴我們：自殺是可以預防的。

院系輔導員的作用甚為關鍵，做好危機干預的第一步是要學會識別心理危機事件，并做好信息上報至關重要。

1、心理問題越來越多和嚴重，主要體現在極端個案；心理危機問題越來越多，心理健康問題主要以神經癥為主要問題類型，越來越多呈現出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。

2、學生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會文化因素密切相關。社會經濟的高速發展，家庭結構的不穩定，早期創傷和寄養經歷，應試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。

3、理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學習價值與意義等成為影響大學生心理健康的主要因素。

理解危機中的人章節：讓我很形象深刻地認識到：

1、失戀只是自殺的誘因，其核心原因來自家庭。

2、對于人格障礙患者，很重要的是重新獲得關心與界限。

樹理論對自殺風險個案評估的有效性高達90、1%，遠高于mmpi的有效性（26、2%）。他把一個人看做一棵大樹，樹根是指家庭與依戀關系，樹干是指社會支持和信仰、價值觀，樹葉是指成就感、自我實現，陽光雨露是指社會環境。

我認識到了：

1、自殺身亡的人中有25%-50%的人曾有過嘗試自殺。因此，在工作中，我們一定要掌握曾有自殺嘗試的學生信息，并給予高度關注。

2、心理健康與性格外向、內向無關，性格奔放活躍的人也可能出現問題；性格外向的也會有抑郁，是常被我們忽視的微笑抑郁或陰性抑郁。

3、談論自殺的人不會自殺，這是錯誤的。談論或關注自殺十之八九是一個呼救的信號，我們應該科學決斷，不能自欺欺人。

4、考試、失戀不是心理危機的根本因素，社會支持系統缺失才是根源。

5、有自殺傾向的人恢復正常時，危險并沒有結束，心理危機者往往經歷一個“掙扎—呼救—平靜”的過程，平靜期往往是最危險期。因此，對于剛康復出院的病人，我們還需要進一步關注和干預。

6、心理干預是干預者不能回避自殺等敏感問題，需要用坦誠和專業與被干預者建立信任關系。與有自殺傾向的人談論自殺并不會引發他下決心自殺。

7、如果一個人已經下定決心要自殺，他人則通常無法控制。這種認識錯誤的，因為沒有誰真的想死，自殺成功的人多是因為身邊沒有人制止，或者沒有人可以求助。在我國，人沒有自殺權，阻止他人自殺不屬于侵權行為。

讓我們更深刻地認識到了不同情況下的危機個案處理辦法。具體如下：

1、危機干預的首要原則是保障安全。不管危機個案在哪里，我們最重要的是要確保當事人的生命安全，打探當事人的地點、通知他的緊急聯系人，確保他的身邊有人，暫時打消自殺念頭。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇二十

近年來，社會心理健康問題日益突出，心理健康危機事件頻繁發生，影響著人們的身心健康，并產生了深遠的社會影響。為了應對這種危機局面，許多機構和組織都開始積極開展心理健康危機培訓，以提高人們的心理素質和危機處置能力。近期筆者也參加了一場心理健康危機培訓，下面將就此分享一些體會和感悟。

一、提高自我認知。

在獲得心理健康危機培訓的過程中，首先讓我意識到了自己對于心理問題的不足之處。之前，我大多是憑借著自己的一點點常識與善良的心臟來幫助那些有需要的人。但通過此次培訓，我知道了這種方法并不可靠，甚至可能會帶來更多的麻煩。因此，我通過了解不同情況應該采取不同素質的方法，提高了自己對心理健康問題的認知，也彌補了自己知識上的缺陷。

二、重視心理健康問題。

在平時的生活中，我們經常關注身體健康，卻對心理健康問題卻比較疏忽，常常掛在嘴邊的是“從心理上調節一下情緒”，但其實我們都不知道該怎么做才能達到這樣的效果。在這次培訓中，我意識到了心理健康問題的重要性，不斷地接觸、學習、探究心理健康問題，提高心理素質，對我們更好的生活會帶來很大的正面影響。

三、尋找幫助。

在此次培訓中，我也認識到了，在面對心理危機問題時要學會尋找幫助。在以往的生活中，我們經常會遇上一些問題，即使明知道自己需要幫助，也不知道該向誰求救，甚至不知道怎么求助。但是，如果我們能夠更早地采取求助措施，可能就能大大減緩危機的發展。因此，在將來我也會更加平和地尋找幫助的渠道，去更好的解決問題。

四、培養關系。

人際關系對于心理健康問題是有著很大影響的。像在某些心理健康問題中，所說的最常見的“自我放棄意向”和“自殺意向”往往會在弱化人際關系的情況下增強。當人際關系逐漸陌生或為人所疏遠時，人們會產生一種被社會拋棄的感覺，這種感覺往往會激勵他們做出一些極端的行為。因此，我們也要重視人際關系，打造和諧、溫暖的人際關系，以達到更好的心理健康狀態。

最后，我也意識到了要更加普及和推廣心理健康和危機方面的知識。在很多情況下，一些人出現的心理問題，只是因為他們缺少相關心理知識和培訓。而如果普及一些心理健康和危機方面的知識，最終能夠減少心理問題的發生，更能減輕和解決心理危機。

總之，在此次的心理健康危機培訓中，我汲取了許多寶貴的知識，也懂得了很多實用的方法和技巧，同時更加重視和關注心理健康問題。我相信，在學習與實踐的過程中，我會一步步成長，并且自信地保護自己和身邊人的心理健康。

最熱大學心理危機心得體會（案例21篇）篇二十一

在生活中，每個人都會面臨種種壓力和困境，有時甚至會遭遇心理危機。心理危機，是指由于某種原因，使得個體的心理狀態受到嚴重創傷，無法自行化解的一種狀態。而應對心理危機，是每個人都必須面對的挑戰。在我的經歷中，我也曾遭遇過一次心理危機，并從中學到許多寶貴的經驗與教訓。

第二段：理解與接納。

在面對心理危機時，首先要學會理解和接納自己的情緒。當我遭遇心理危機時，我發現自己的情緒異常低落，經常感到無助和絕望。然而，我意識到這些情緒是正常的反應，而非我個人的問題。通過理解和接納我的情緒，我能夠更好地與之共存，而非抗拒它們。這種理解和接納的態度，有助于我減輕情緒壓力，并更好地面對心理危機。

第三段：尋求支持與傾訴。

在心理危機中，尋求支持和傾訴是非常重要的。當我遭遇心理危機時，我找到了一個親密的朋友，向她傾述了我的憂慮和困擾。她的傾聽和理解并非解決問題的方法，但卻給予了我很大的安慰和支持。同時，她也給我提出了一些中肯的建議，使我更加冷靜地思考問題。通過尋求支持和傾訴，我意識到我并不孤單，總能找到幫助和解決問題的方法。

第四段：培養積極的應對策略。

當面對心理危機時，培養積極的應對策略是非常有幫助的。我發現，通過進行身體鍛煉、參與興趣愛好和培養自我關懷的習慣，我能夠緩解壓力，提升情緒狀態。此外，尋找專業的心理咨詢師來幫助我面對心理危機也是非常重要的。他們能夠提供一些建議和技巧，幫助我更好地應對困境，并幫助我建立積極的應對策略。

第五段：自我成長與反思。

在經歷了心理危機后，我深刻地體會到了自我成長與反思的重要性。通過心理危機，我學會了更加堅強和勇敢地面對困難，了解到自己的內心深處有著無限的潛力。同時，我也反思了自己的不足和錯誤，明白了需要改進和發展的方面。通過這次心理危機的經歷，我不僅更加了解自己，也對未來的成長充滿了信心。

結論：心理危機是生活中不可避免的挑戰，而應對心理危機則是每個人都需要面對的課題。通過理解與接納自己的情緒，尋求支持與傾訴，培養積極的應對策略以及進行自我成長與反思，我們可以更好地面對心理危機，走出困境。面對心理危機，我們不要沉溺于痛苦與困惑，而是要勇敢地面對和解決問題，開啟美好的新篇章。