心得體會是我們對過去經驗的反思和總結，也是對自己進步的一種肯定和鼓勵。小編為大家搜集了一些優秀的心得體會范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。

優質課程心得格式（案例22篇）篇一

第一段：引言（200字）。

在這個信息發達的時代，我們生活在一個努力追求知識和技能的社會。隨著教育的改革和發展，課程設置和教學方法也不斷在變革。對于學生來說，課程心得體會可以幫助我們回顧學習的過程，總結經驗和教訓，并且能夠提高我們的學習效果和滿意度。本文將探討一種典型的課程心得體會格式論文，并介紹如何編寫一個連貫的五段式論文。

第二段：導語（200字）。

在撰寫課程心得體會格式論文之前，我們應該明確自己參與的課程和學習目標。一般來說，這種格式論文可以包含以下幾個方面的內容：課程背景和撰寫目的、課程的組成和內容概述、學習體會和收獲、對課程的評價以及未來的學習規劃。通過這種結構，我們可以清晰地向讀者傳達我們的學習經驗和見解。

第三段：詳述學習體會和收獲（300字）。

接下來，我們需要詳細描述我們在課程中的學習體會和收獲。我們可以回顧課程的主題，分析和討論學習過程中的難點和問題，以及我們采取的解決方法。在這一部分，我們可以舉例說明我們從課程中學到的知識和技能如何應用于實際生活和工作中，以及對我們個人和職業發展的影響。同時，我們還可以談論我們與同學和教師的互動，以及我們自己在課堂上或課外進行相關研究或實踐的經驗。

第四段：對課程的評價（300字）。

在談論學習體會和收獲的基礎上，我們需要對參與的課程進行評價。我們可以根據自己的實際情況，評價課程內容的豐富程度和實用性，教學方法的適應性和有效性，以及教師的教學態度和專業水平。同時，我們還可以提出改進建議，以幫助課程的改進和升級。

第五段：未來的學習規劃（200字）。

最后，我們需要談論我們的未來學習規劃。在這一部分，我們可以明確自己的學習目標和計劃，以及準備如何通過參加其他相關課程和項目來進一步提高自己的知識和技能。同時，我們也可以考慮加入學術組織或參與研究項目，以擴展自己的學術和職業發展機會。通過這種規劃，我們能夠更好地將所學知識和技能應用于實踐，實現自身的成長和進步。

結論（100字）。

課程心得體會格式論文是反思和總結學習的好方法。通過編寫這樣的論文，我們可以記錄下自己的學習經歷和收獲，并且能夠通過這樣的總結和思考來提高學習效果和滿意度。同時，這種論文對于其他人來說也具有參考價值，有助于他們更好地理解和把握課程的內容和目標。因此，撰寫一篇連貫的五段式論文對于提高自身學習能力和為他人提供有益的信息都非常重要。

優質課程心得格式（案例22篇）篇二

《×××課程設計》大綱（黑體二號居中）。

適用專業：學時或周數：學分：

主編：主審：打字：校對：

正文五號宋體。

二、課程設計的內容及其要求。

三、課程設計的時間安排。

四、課程設計的成績評定。

五、有關說明。

內頁（應不少于3頁）。

正文五號宋體。

二、課程設計的基本要求。

三、課程設計的主要內容。

應給出設計題目、較為詳細的設計步驟、設計方法、進度安排等。

多個題目要分別寫出。

四、主要技術關鍵的分析、解決、方案比較。

六、主要參考資料。

優質課程心得格式（案例22篇）篇三

學習是每個人一生中都無法避免的事情，它是我們獲取知識、提升能力的主要途徑。而課程則是學習的具體形式，通過學習課程，我們可以系統地獲得所需的知識和技能。在學習課程的過程中，我們會積累一些心得體會，這些體會不僅對我們的個人成長有著重要的影響，也可以幫助他人更好地學習。本文將介紹學習課程心得體會的格式，希望對大家提供一些幫助。

第一段：引言。

學習課程心得體會作為一種總結和反思的方式，可以幫助我們更好地理解和吸收所學的知識。而這種總結和反思的方式有一定的格式。一般來說，學習課程心得體會應包括學習的背景、過程以及結果，同時也可以適當加入自己的思考和感悟，使之更具主觀性和個性化。

第二段：學習的背景。

在學習課程心得體會中，我們首先需要明確學習的背景。這包括學習的課程名稱、授課教師、學習的時間和地點等信息。同時，我們還可以簡要介紹一下課程的內容和目標，這有助于讀者更好地理解我們所學習的課程是什么，以及我們學習的目的和意義。

第三段：學習的過程。

接下來，我們需要詳細描述學習的過程。我們可以從以下幾個方面展開敘述：首先是學習的方法和策略，比如我們選擇了哪些教材、參加了哪些講座或培訓；其次是學習過程中遇到的困難和挑戰，以及解決問題的措施和方法；最后是學習的效果和收獲，比如我們掌握了哪些新知識和技能，思維方式是否得到了改變等。通過對學習過程的詳細敘述，可以幫助讀者更好地了解我們的學習歷程，同時也有助于我們對學習的反思和總結。

第四段：學習的結果。

在學習課程心得體會中，我們還需要總結學習的結果。這包括我們對所學課程的評價和感悟。我們可以從以下幾個方面進行總結：首先是課程目標與自己的實際收獲的差距，以及如何進一步提升；其次是對課程內容和教學方式的評價，比如課程是否設計合理、教師是否熱情負責等；最后是對自己未來發展的規劃和期望，比如如何將所學知識和技能應用到實際生活或工作中。總結學習的結果有助于對自己的學習進行全面的認識和評價，同時也能夠為他人提供有益的參考和借鑒。

第五段：結論。

學習課程心得體會是一種重要的學習方式，通過總結和反思，我們可以更好地理解和吸收所學的知識。在寫學習課程心得體會時，我們要注意遵循一定的格式，包括學習的背景、過程和結果，并適當加入個人的思考和感悟。希望本文介紹的學習課程心得體會格式能夠對大家在學習中有所幫助，進一步提升學習效果和個人能力。

優質課程心得格式（案例22篇）篇四

作為一名學生，在學習過程中，經常會被要求寫課程心得體會。寫課程心得體會不僅能夠總結學習的經驗和收獲，更重要的是可以幫助鞏固對知識的理解和記憶。所以，了解課程心得體會的具體格式非常重要。以下將從引言、主體、結論、附錄和參考文獻五個方面，介紹課程心得體會的具體格式。

首先，在引言部分，我們應該簡要地介紹該門課程或學習的主題，并表達自己對該門課程的期望和重視。可以適當引用一兩句有關課程的名言名句或者故事，以吸引讀者興趣。在引言部分還可以介紹一下自己的學習情況，例如是否有預習、課堂參與情況等。

接著是主體部分，我們需要詳細闡述自己在該門課程中學到的知識和技能。可以按照課程的內容和學習順序進行總結和分類，逐一介紹。對于每個知識點或技能，應具體說明其作用和意義，并結合自身的體驗進行闡述。同時，可以舉例說明該知識或技能在實際生活中的應用，突出其重要性。

在主體部分中，可以適當地加入一些對課程教師、教學方法和教材的評價和建議。可以提到教師講解的清晰程度、激發學習興趣的能力，以及教材的適用性和參考性等。同時，也可以提出自己對課程教學改進的建議，例如增加實際案例分析、引入討論式教學等方面的建議。

在結論部分，我們可以回顧和總結自己在該門課程中學到的最重要的知識和技能，并強調其對個人學習和發展的重要性。可以適當地總結自己的學習方法和心得，并展望未來在其他學習中的應用。同時，可以再次強調對該門課程的重視和感謝。

在附錄部分，可以適當地附上一些與課程內容相關的補充材料，例如課程講義、作業或考試的答案等。這樣可以更好地支持和補充自己在主體部分所提到的內容，增加可信度和詳實性。

最后，在參考文獻部分，我們可以列出我們在寫課程心得體會時所參考的相關書籍、資料或者網頁鏈接等。這樣可以增加我們寫作時的可信度，同時也方便其他人查閱課程相關的資料。

總之，寫課程心得體會的具體格式包括引言、主體、結論、附錄和參考文獻等五個部分。在寫作過程中，我們要注意論述的連貫性和結構的合理性，同時豐富內容，準確表達自己的觀點和體會。通過這種格式的寫作，不僅能夠總結學習的成果，還可以提高自己的寫作能力和學習思維的邏輯性。

優質課程心得格式（案例22篇）篇五

第一段：引言（大致200字）。

學習課程是每個學生在求學階段都必經的一部分，而對于課程學習的體會與心得也是我們在學習過程中不可或缺的一環。無論是高中課程還是大學課程，其目的都是幫助學生獲取知識并提升技能。在這個過程中，透過學習，我們能得到經驗、調整學習方法、培養自己的興趣以及提高學習效果。在本文中，我將分享我個人的學習課程心得體會的格式，希望能對其他學生的學習過程有所啟發和幫助。

第二段：反思（大致200字）。

學習課程的第一步是反思。在課程結束之后，我們需要花一些時間回顧學習的過程，想想自己的優點和不足之處。對于優點，我們可以想一想自己在學習中表現出色的地方，例如，自律、有條理、努力等。這些優點可以在下一次的學習中加以利用并擴展。對于不足，我們應當找到自己在學習中犯錯的地方，例如，拖延、缺乏計劃性以及對學習內容的理解不夠等。通過發現并反思這些不足之處，我們可以提高自己的學習效率，為接下來的學習做好準備。

第三段：總結（大致300字）。

在完成反思之后，我們需要對整個學習過程進行總結。在總結的過程中，我們可以回答以下幾個問題：我們的學習目標是否達到了？我們的學習方法是否高效？我們對學習材料的理解是否深入？我們的時間安排是否合理？通過對這些問題的回答，我們可以更好地了解自己的學習情況，并對未來的學習做出調整和改善。同時，在總結中我們也應該感謝老師和同學們的幫助和支持。教師的教導以及同學們的討論都是我們成長和取得進步的重要因素。

第四段：心得（大致300字）。

心得是對學習的感悟和體會的總結。在這一部分，我們可以分享自己對學習課程的理解和體驗。我們可以回答以下幾個問題：這門課程對我意味著什么？我從這門課程中學到了哪些知識和技能？這門課程是如何幫助我提升自己的？在這個部分，我們可以分享自己對于所學知識的深刻理解，以及將學到的知識運用到實際生活中或者其他課程中的具體經歷。在分享心得的過程中，我們也可以向其他人提供學習課程的一些建議和方法。

第五段：反思和展望（大致200字）。

最后，我們需要用一段總結的話來反思這段學習課程的過程，并展望對未來學習的期望。我們可以回答以下幾個問題：我在學習中取得了哪些進步和成就？我是否還有其他學習課程的計劃？在未來的學習中，我將重點關注哪些方面？通過反思和展望，我們可以更好地了解自己的學習過程，并且在未來的學習中更加明確自己的目標和計劃，以實現更好的學習效果。

總結（不超過100字）。

通過這種關于學習課程心得體會的格式，我們能更深入地思考自己的學習過程，并從中汲取經驗和教訓。這樣的反思和總結有助于我們改進學習方法，提升學習效率，并取得更好的成績。學習是一條持續不斷的道路，希望這個格式能給大家在學習中帶來一些幫助和啟發。

優質課程心得格式（案例22篇）篇六

近年來，隨著社會的發展和科技的進步，學習已成為人們提升自己能力的重要途徑。而在學習過程中，對于所學課程的心得體會往往能夠起到積極的推動作用。本文將介紹學習課程心得體會的格式，希望能夠幫助讀者更好地總結自己的學習經驗和體悟。

首先，概括課程內容和目標。在寫心得體會的開篇，應該對所學課程的內容和目標進行簡要概括。可以介紹課程的名稱、教學內容和學習目標，幫助讀者了解你所學的課程是什么，以及你所期待達到的目標是什么。例如：“在這學期的《英語寫作與翻譯》課程學習中，我通過學習各種英語寫作技巧和翻譯方法，提高了自己的語言表達能力和跨文化交流能力。”

接著，總結學習過程和方法。在這一部分，可以總結自己在學習課程過程中所采用的學習方法和技巧，以及在實踐中的經驗和感悟。可以提及哪些學習方法對你來說最有效，哪些技巧可以幫助你更好地理解和掌握知識。同時，也可以反思和總結一些學習中的困惑和難點，以及如何克服和解決這些問題。例如：“在學習《數學建模》課程時，我發現通過劃分問題、建立模型和尋找解決方案的方法可以幫助我更好地解決復雜的實際問題。”

第三，分析課程的優點和不足。在學習課程的過程中，每門課程都會有其獨特的優點和不足之處。可以對課程的教學質量、教學方法、教材選取等方面進行分析。同時，也可以提出一些具體的意見和建議，來改進課程的教學效果。但是，在進行分析的過程中，需要保持客觀，不偏袒個人傾向或編造事實。例如：“《經濟學原理》課程的優點在于教師講解邏輯清晰，教材內容豐富；但是，缺點在于部分教學方法不夠靈活，不能滿足學生個性化學習的需求。”

第四，總結自己的學習成果和進步。在學習課程的過程中，每個人都會有所收獲和進步。可以對自己在知識技能方面的提高進行總結，如學到了哪些新知識，掌握了哪些新技能。同時，也可以對自己在學習態度和方法上的改變和進步進行總結，如學會了更加高效的學習方法，形成了更好的學習習慣。通過總結自己的學習成果和進步，可以更好地認識到自己的努力和付出是有價值的，并激發自己繼續努力學習的動力。例如：“通過學習《心理學導論》課程，我對人的思維、行為和心理健康有了更加深入的了解，同時我也掌握了一些有效的心理調節方法，這些都使我更好地應對和解決生活中的各種問題。”

最后，展望未來的學習和發展。在學習課程心得體會的結尾，可以對未來的學習和發展進行展望。可以提出對于自己未來學習的計劃和目標，以及如何繼續提高自己的學習能力和自我發展。同時，也可以對自己在課程學習中的不足進行反思，找到提高之路，并通過努力實現自己的目標和夢想。例如：“未來，我將繼續加強對《軟件工程實踐》課程的學習，熟練掌握軟件開發流程和項目管理技巧，為今后成為一名優秀的軟件工程師打下堅實的基礎。”

總之，學習課程心得體會是總結學習經驗和體悟的重要形式之一。通過概括課程內容和目標、總結學習過程和方法、分析課程的優點和不足、總結學習成果和進步，以及展望未來的學習和發展，可以更好地借鑒和總結自己的學習經驗，提高學習效果和自我發展能力。希望以上的學習課程心得體會格式能夠幫助讀者更好地總結自己的學習心得體會。

優質課程心得格式（案例22篇）篇七

隨著教育的深入發展，課程心得成為了衡量學生學習成果和提高自我認知的重要方式之一。在撰寫課程心得時，能夠合理構建文章結構和具體格式是非常重要的，下面將從引言、具體內容、結尾、示例和注意事項五個方面來探討課程心得的具體格式。

引言是課程心得中的開頭部分，也是引領讀者進入文章的關鍵。引言應包含以下要素：課程名稱、學期或學年、任課教師的名字、學習時間等。學生可以簡單描述一下自己對這門課程的期望和目標，以及選修這門課程的原因。引言應簡明扼要，能夠讓讀者對文章內容有個初步的了解。

具體內容是課程心得中最為重要的部分。學生可以根據課程教材、課堂內容、作業和實踐經歷等方面來進行詳細敘述。具體內容可以按時間順序或者按主題進行組織，以便讀者能夠更好地理解學生的學習歷程和成果。在描述過程中，可以結合個人的實際體驗，分享自己在學習過程中的困惑、突破和收獲。此外，還可以選擇一些關鍵知識點或經典案例進行深入分析，以展示對所學知識的理解和應用。

結尾是課程心得的總結部分，也是給讀者留下深刻印象的重要環節。在結尾中，學生可以總結自己在這門課程中所取得的成果和進步，以及對未來學習的展望和規劃。同時，還可以對課程教師的教學方法和個性特點進行評價，以提供有針對性的反饋。結尾應簡潔明了，給讀者以啟發或思考的余地。

示例是課程心得中的一個重要組成部分，通過具體案例來展現學生的學習成果和體會。學生可以選擇一個重要的實踐項目或者一篇精讀文章來進行分析和闡述。在示例部分，可以從問題描述、分析原因、解決方法和結果評估等多個方面進行詳細敘述，以便讀者能夠全面了解學生的學習過程和結果。同時，還可以在示例中展示自己對課程內容的理解和應用能力。

在撰寫課程心得時，還需要注意以下幾點。首先，語言要清楚、準確，避免使用長句和生僻詞匯，以免影響讀者的理解。其次，要注意段落的銜接和過渡，使文章邏輯清晰，結構緊湊。此外，還要注重細節的描述，以豐富文章的內容。最后，要認真校對和修改，確保文章的格式正確、語法準確，以提升整體的書面表達水平。

總之，課程心得的具體格式應包括引言、具體內容、結尾、示例和注意事項五個方面。通過合理構建文章結構和規范書寫格式，可以幫助學生更好地向讀者展示自己的學習成果和體會，提高寫作的準確性和邏輯性。希望這些信息對于撰寫課程心得的同學們有所幫助。

優質課程心得格式（案例22篇）篇八

引言：

在這學期即將結束之際，我不禁回想起這段時間里我在課堂上所學到的種種知識和經驗。課程心得體會是我對這段學習經歷的一個總結和回顧，通過它我可以更好地認識自己的成長和不足之處。在這篇文章中，我將結合我的個人體驗來分享我學習的收獲和思考。

首段：對課程內容的總結。

在這個學期里，我學習了各種各樣的課程，包括數學、語文、英語和歷史等等。其中，我特別喜歡的課程是英語。這門課程不僅讓我練習了口語和寫作技巧，還讓我更好地了解了英語國家的文化和習慣。從初級到中級再到高級的學習過程中，我逐漸建立了自信，并提升了自己的英語水平。此外，我還學到了如何獨立思考和解決問題的方法，這些對我未來的學習和生活都大有裨益。

二段：課外活動的補充和拓展。

除了課堂上的學習，我還積極參與了各種課外活動。比如在學校的英語角，我通過與其他同學的交流和討論，提高了我的口語表達能力。這種互動讓我學會了傾聽和尊重他人的觀點，提升了我的團隊合作意識。另外，我還利用課余時間加入了學校的籃球隊，通過鍛煉身體和和隊友共同努力的經歷，我不僅變得更加健康活力，而且更加懂得了團隊協作的重要性。這些課外活動不僅補充了我在課堂上學到的知識，也讓我更全面地發展了自己。

三段：對個人成長的思考。

通過這個學期的學習和實踐，我發現自己在各方面都有了較大的提升。比如，在語文方面，我逐漸喜歡上了寫作，通過課堂和作業的鍛煉，我能夠更準確地表達自己的想法，并利用語言的魅力打動讀者。數學方面，我不再害怕做題，通過老師和同學的幫助，我能夠解決各種復雜的問題。這些成長不僅增強了我的知識儲備，而且提高了我的自信心。通過不斷地嘗試和反思，我相信我可以在未來的學習中取得更大的成績。

四段：對不足和改進的思考。

盡管我在這個學期取得了一些不錯的成績，但我也意識到了自己的不足之處。比如，在寫作方面，我仍然有時出現語法錯誤和邏輯不清的問題。在語文和數學方面，我還需要更多的時間和精力來鉆研難題。此外，我還需要更好地掌握時間管理的技巧，提高自己的效率。通過這次反思，我將更重視這些問題，努力改進自己，為自己的成長和未來的學習鋪平道路。

結尾：展望未來。

通過這個學期的學習和思考，我明白了學習是一個不斷探索和成長的過程。未來，我會更加努力地學習，提高自己的學習能力和技巧。同時，我還會繼續參與各種活動，開拓自己的視野和能力，為自己的未來打下堅實的基礎。我相信，只要我保持持續的努力和積極的態度，我一定能夠取得更好的成績和更大的成功。

綜上所述，這個學期的課程心得體會讓我更好地認識到自己的成長和不足之處。通過課堂上的學習和課外活動的參與，我不僅提高了自己的學習水平和能力，而且增強了自己的自信心和團隊合作意識。通過對個人成長和不足的思考，我將更加重視自己的問題，努力改進自己。展望未來，我相信只要不斷努力，我一定能夠取得更好的成績和更大的成功。

優質課程心得格式（案例22篇）篇九

第一段：介紹課程背景和目標（約200字）。

在這段中，我們可以闡述所學習的課程的基本背景和目標。例如，課程名稱、學校或機構名稱，以及課程目標和學習內容的簡要描述。同時，可以簡要提及自己選擇該課程的原因，以及對于此課程的期望。

第二段：課程內容和教學方法（約200字）。

在這段中，我們可以將重點放在課程的具體內容和教學方法上。可以描述每個單元或模塊的主題和知識，以及所使用的教學方法，例如講座、小組討論、實踐等。同時，可以提及是否有作業、考試或項目以加深對知識的理解和應用。

在這段中，我們可以分享自己對于課程的心得體會。可以包括對于課程內容的評價，是否達到了預期目標，以及學到了什么新的知識或技能。同時，可以討論課程對于自己的影響，例如在職業發展中的應用或個人成長方面的提升。

第四段：與教師和同學的互動和合作（約200字）。

在這段中，我們可以講述與教師和同學的互動和合作經歷。可以分享與教師的交流和互動，例如在課堂上提問、討論或尋求建議的經歷。同時，可以討論與同學的合作和互動，例如小組項目或團隊作業。可以提及學習中獲得的支持和啟發，并對于教師和同學的貢獻表示感激。

第五段：總結和展望（約200字）。

在這段中，我們可以總結自己對于課程的評價和體會，強調所學到的重要內容和技能，以及對于未來學習和發展的展望。可以提及課程對于自己的意義和價值，并對于今后如何應用所學知識或繼續學習該領域提出展望。同時，可以再次感謝教師和同學的支持和幫助。

通過以上五個段落的組織，可以得到一篇連貫的關于“課程心得體會”的論文，全文約1200字。當然，在實際寫作過程中，應根據具體課程和個人經歷進行適當調整和拓展。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十

作為一名團員，我有幸參加了團校的課程學習，通過這一過程，我收獲頗豐，不僅拓寬了自己的知識面，也提高了自己的思考能力和組織能力。在此，我愿意分享一下我的團校課程心得體會。

首先，團校課程的內容豐富多彩，不僅包含了理論學習，也融合了實踐操作。比如，在課程中，我們學習了習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，并通過小組討論的方式，深入探討了思想的重要內涵。這種把理論與實踐相結合的教學方法，不僅讓我們對習近平新時代中國特色社會主義思想有了更深入的理解，也鍛煉了我們的團隊合作和溝通能力。

其次，團校課程的學習方式靈活多樣。除了傳統的課堂講授外，我們還進行了實地考察和社會實踐。比如，在學習生態文明建設相關課程時，我們前往當地的生態公園進行參觀學習，親身感受了環保與可持續發展的重要性。這種學以致用的教學方式，使我們能夠將知識與實踐相結合，更加深刻地理解所學內容，并將其應用到實際生活中。

此外，團校課程還注重培養學生的創新意識和實踐能力。在課程中，我們除了學習理論知識外，還進行了各類實踐活動。比如，在學習創新創業理論時，我們分組組織了一個小型創業項目，從項目策劃到實施，再到市場推廣，全過程都由我們自己來完成。通過這一實踐活動，我們不僅學會了如何創新思考和解決問題，也掌握了一定的創業技巧，提高了自己的實踐能力。

另外，團校課程還為我們提供了一個交流學習的平臺。在課堂上，我們可以積極參與討論，與同學們交流意見和觀點，互相促進。在實踐活動中，我們也可以與其他團隊進行合作，分享經驗和心得。這種交流學習的氛圍，不僅使我們在團校課程中取得了不錯的學習成果，也拓寬了我們的人際交往能力。

綜上所述，通過團校課程的學習，我深刻體會到了理論與實踐相結合、學以致用的教學方法的重要性。同時，團校課程還注重培養我們的創新意識和實踐能力，并提供了一個交流學習的平臺。這些經歷不僅擴展了我的知識面和思維方式，也提高了我的組織能力和團隊合作能力。我相信，在今后的學習和工作中，這些寶貴的經驗和體會將繼續發揮重要的作用，讓我能夠更好地為社會和團隊做出貢獻。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十一

禮儀是人與人之間相互尊重、友善待人的一種表達方式。在現代社會，一個人的禮儀能力不僅關系到個人形象的提升，更與社會交往、職場發展等方方面面有著密切的關系。因此，作為一名大學生，我報名參加了學校舉辦的禮儀課程，旨在提升自己的社交能力和禮儀素養。在這門課程中，我收獲頗豐，下面將分享我對禮儀課程的心得體會。

第二段：主體。

在課程的學習過程中，我首先學到了尊重他人和養成良好習慣的重要性。禮儀課程教導我們如何與人交往、如何展現自己的自信和自尊。在不同的場合下，我們需要靈活運用各種禮儀，以表達出我們對他人的尊重和關懷。例如，我們學習了如何主動問候他人、如何與人握手、如何高雅地用餐等細節問題。通過這些細節的學習，我逐漸形成了一些良好的習慣，提高了自身的禮儀素養。

其次，課程還教導了我們如何進行形象塑造和儀容儀表的打扮技巧。每個人都有自己的風格和特點，在形象塑造的過程中，我們需要根據自己的特點來塑造一個自信、大方的形象。在這門課程中，我們學習了如何選擇適合自己的衣著和化妝技巧，學習了穿衣搭配的基本原則以及如何根據不同場合選擇合適的服裝。這些技巧的學習不僅讓我在外貌上更加出色，更重要的是讓我深刻認識到整潔、得體的儀容儀表對于人際交往的重要性。

此外，我還學到了一些有關言行舉止的禮儀規范。禮儀課程教導我們如何正確、得體地使用語言，以及如何在各種場合下保持合適的行為舉止。例如，在課程中，我們學習了如何使用禮貌用語、如何展示自己的耐心和友善、如何在人際交往中姿態自如等等。通過這些學習，我逐漸加深了對言行舉止中的禮儀規范的認識，養成了良好的交往習慣。這些規范的學習讓我能更好地和他人溝通交流，營造出和諧友好的人際關系。

第三段：對比體會。

與此同時，禮儀課程也提醒了我社會中禮儀缺失的現象。在現代社會中，禮儀缺失的情況時有發生，這不僅影響了人與人之間的關系，也讓社會變得冷漠和缺乏溫度。通過課程的學習，我認識到禮儀的重要性，也深深感受到了社會需要更多具備良好禮儀的人。因此，我希望自己能夠充分運用所學的知識和技巧，積極傳播禮儀文化，影響更多的人。

第四段：收獲感悟。

通過禮儀課程的學習，我不僅收獲到了一些技能和知識，更重要的是培養了一種良好的人文情懷。禮儀是一種文化傳統，是一種人文關懷，是對他人尊重和關注的表達。通過學習和實踐，我逐漸明白了禮儀的背后所蘊含的人文關懷和美好愿望，這種關懷和愿望能夠讓社會變得更加溫暖、人與人之間的關系更加和諧。

第五段：總結。

通過禮儀課程的學習，我深入認識了禮儀的重要性和作用，懂得了如何與人相處、如何展現自己的自信和自尊。同時，我也在實踐中逐步提高了自己的社交能力和禮儀素養。禮儀課程的學習不僅讓我個人受益匪淺，也讓我更加珍視禮儀文化的傳承和發展。我希望將來能夠把所學的禮儀知識運用到實際生活中，傳播禮儀文化，影響更多的人，讓社會變得更加和諧有序。

以上就是我對禮儀課程的心得體會。通過這門課程，我認識到禮儀在人與人相處中的重要性，也明白了自身在提升禮儀素養上的不足之處。我相信，只有通過不斷的學習和實踐，才能不斷提高自身的禮儀素養，成為一個更加優秀、更加完美的個體。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十二

課程心得體會是對學習過程和學到的知識的總結和反思，它幫助學生更好地理解和應用所學內容。在撰寫課程心得體會時，遵循一定的格式和結構能夠使文章更加連貫和清晰。本文將介紹一個具體的五段式的格式，以幫助讀者有效地完成課程心得體會的寫作。

首段：引言。

首段是整篇文章的開篇，應該簡要介紹你所學習的課程的背景和目的。你可以提到課程的名稱、學習的時間以及課程的主要內容。同時，你還可以陳述你選擇學習這門課程的原因以及你對這門課程的期望。通過這個引言，讀者能夠更好地了解文章的背景和作者的態度。

第二段：學習過程。

在第二段中，你可以分享你在學習過程中的體驗和感受。你可以談談你上課的感覺、聽講的效果以及課堂討論。你還可以提到你在課后獨立學習的時間和方式，比如參考書籍、做筆記或者參加輔導班等。在這一段中，你可以詳細描述你是如何應用這些學習方法的以及它們對你的學習效果的影響。

第三段：學習成果。

在第三段中，你可以討論你通過這門課程學到了哪些知識和技能。你可以分別列舉幾個具體的例子來說明。你可以提到你通過這門課程對某個領域有了更深入的了解，或者你掌握了新的專業技能。你還可以提到你在課程中完成的一些小項目或者作業，以及它們給你帶來的啟發和思考。

第四段：思考與反思。

在第四段，你可以對你所學習的課程進行思考和反思。你可以談談你個人對這門課程的看法，它對你的學習和發展有何影響。你可以提到你通過這門課程對自己的學習方法和學習態度有了哪些新的認識，以及你對未來的學習計劃和目標的設定。同時，你還可以對這門課程的教學方式和教師的教學水平進行評價，提出自己的建議和改進建議。

尾段：總結與展望。

在尾段中，你可以總結你的課程心得體會并對未來進行展望。你可以簡要回顧你學到的知識和技能，并強調這門課程的重要性和價值。你還可以提到你將如何在未來的學習和職業發展中運用所學內容。最后，你可以表達對這門課程的感激之情，感謝教師和同學的支持和幫助。

總之，課程心得體會的具體格式可以按照上述五段式來進行寫作。首先，引言部分要簡潔明了地介紹課程的背景和目的。其次，學習過程部分要詳細描述你的學習經歷和應用學習方法的效果。接著，學習成果部分要列舉幾個具體的例子來展示你所學到的知識和技能。然后，思考與反思部分要對課程進行深入思考和評價。最后，在總結與展望部分對整個課程心得體會進行總結和展望。遵循這樣的格式和結構，能夠使文章更加連貫和清晰，幫助讀者更好地理解和欣賞你的課程心得體會。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十三

這次義務教育課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎教育的全面改革。而研究制訂各個學科的課程標準，是課程改革這一系統工程中的重點工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標準的實驗稿，標志著課程改革取得階段性成果，標志著新課程在全國進入實驗階段。

課程標準的基本理念，體現了課程改革的指導思想、改革重點和實踐追求。此次語文課程改革，倡導以下基本理念。

一、全面提高學生的語文素養。

就是使全體學生都能獲得基本的語文素養。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養。

《語文課程標準》有意識地把“語文素養”凸現了出來，這一概念的提出是時代的產物。在語文教育改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀六十年代強調打好基礎，提出“雙基”；七八十年代強調能力，提出“培養能力，發展智力”；九十年代以后，素質教育的'思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質，語文教育就要全面提高學生的語文素養。

語文素養內涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養不僅表現為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力--在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養是整合的、能促進學生德智體美和諧發展的語文素質。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。

二、正確把握語文教育的特點。

在這方面，主要應體現在發揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規律上。

[1][2][3]。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十四

3.跟進客戶的需求變化，與客戶建立良好的關系，持續穩定地實現銷售目標;。

4、外呼客戶，預約客戶參加公開課程及推薦客戶各項市場促銷活動;。

6.華詢教育各項教育服務的推介和銷售，如：執行網絡營銷和其它營銷活動。

7.可接受周六日工作、周一到周五休息兩天的工作模式。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十五

這次義務教育（－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的全面改革。而研究制訂各個學科的課程標準，是課程改革這一系統工程中的重點工程。2001年7月，教育（－雪風網絡xfhttp教育網）部頒布了18科課程標準的實驗稿，標志著課程改革取得階段性成果，標志著新課程在全國進入實驗階段。

課程標準的基本理念，體現了課程改革的指導思想、改革重點和實踐追求。此次語文課程改革，倡導以下基本理念。

一、全面提高學生的語文素養。

就是使全體學生都能獲得基本的語文素養。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養。

《語文課程標準》有意識地把“語文素養”凸現了出來，這一概念的提出是時代的產物。在語文教育（－雪風網絡xfhttp教育網）改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀六十年代強調打好基礎，提出“雙基”；七八十年代強調能力，提出“培養能力，發展智力”；九十年代以后，素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的'思想漸漸深入人心。既然教育（－雪風網絡xfhttp教育網）要提高國民素質，語文教育（－雪風網絡xfhttp教育網）就要全面提高學生的語文素養。

語文素養內涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養不僅表現為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力--在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養是整合的、能促進學生德智體美和諧發展的語文素質。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養，將成為廣大語文教育（－雪風網絡xfhttp教育網）工作者的共識和不懈追求。

二、正確把握語文教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的特點。

在這方面，主要應體現在發揮語文教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規律上。

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優質課程心得格式（案例22篇）篇十六

作為一名學生，在學習的過程中，我們經常需要寫下自己的課程心得體會。這不僅能夠幫助我們總結學習的成果，還可以提高我們對課程的理解和應用能力。然而，要寫出一篇優秀的課程心得體會并不容易。本文將介紹關于“課程心得體會格式”的五段式寫作方法，希望能對大家有所幫助。

二、課程簡介。

首先，在寫課程心得體會之前，我們需要先對所學習的課程進行一個簡要的介紹。可以從課程的名稱、學習內容和目標等方面進行描述。這樣能夠讓讀者對整個課程有一個大致的了解，也為后續的分析和總結打下基礎。

三、課程收獲。

接下來，我們可以談談在學習這門課程中我們獲得了哪些收獲。可以從知識、技能和思維方式等多個方面進行闡述。例如，我們可能學到了某種技術或方法，也可能培養了一種創新思維。我們可以具體舉例說明，通過這些收獲我們能夠如何應用于實際生活和學習中。

四、課程不足。

除了總結收獲，我們也需要反思并指出在課程中存在的不足。這能夠使我們更加深入地理解自己所學習的課程并找到自己的不足之處。可以從教學內容和方法、自身的學習態度和方法等方面進行反思。同時，我們也可以提出改進的建議，以便更好地促進課程的發展和進步。

五、課程應用。

最后，我們可以談談我們將如何將課程所學應用到實際生活和學習中。通過這個環節，我們可以拓寬對課程的理解和應用能力。例如，我們可以說明如何運用所學的知識解決某個實際問題，或者如何將所學的技能運用于自己的專業發展。這將有助于我們更好地理解和鞏固所學內容，并能夠更好地應對未來的挑戰。

六、總結。

綜上所述，“課程心得體會格式”主要包括對課程的簡介、總結收獲、指出不足、提出建議以及課程應用等五個方面。這樣的五段式結構能夠使我們的文章有條理、連貫，并能更好地表達出自己的觀點和思考。在寫作的過程中，我們可以適當添加一些具體的案例和數據，豐富文章的內容。同時，我們也要保持客觀、批判性的態度，盡量做到言之有物，使我們的課程心得體會更加有價值和深入。希望本文的介紹能夠對大家在寫作課程心得體會時有所幫助。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十七

3.處理營會期間與營員有關的突發事件，并及時采取應對措施;。

4.對客戶滿意度的指標進行負責，并提升指標;。

5.維護老客戶，并負責老客戶續費，轉介紹的銷售指標的完成;。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十八

這次義務教育課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎教育的全面改革。而研究制訂各個學科的課程標準，是課程改革這一系統工程中的重點工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標準的實驗稿，標志著課程改革取得階段性成果，標志著新課程在全國進入實驗階段。課程標準的基本理念，體現了課程改革的指導思想、改革重點和實踐追求。此次語文課程改革，倡導以下基本理念。一、全面提高學生的語文素養。就是使全體學生都能獲得基本的語文素養。一個要點是面向全體，落實到人人；一個要點是全面提高語文素養。《語文課程標準》有意識地把“語文素養”凸現了出來，這一概念的提出是時代的產物。在語文教育改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀六十年代強調打好基礎，提出“雙基”；七八十年代強調能力，提出“培養能力，發展智力”；九十年代以后，素質教育的思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質，語文教育就要全面提高學生的語文素養。語文素養內涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養不僅表現為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現為有較強的綜合運用能力--在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養是整合的、能促進學生德智體美和諧發展的語文素質。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。二、正確把握語文教育的特點。在這方面，主要應體現在發揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規律上。語文課程人文內涵十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，必須在語文教育中重視和發揮語文課程對學生價值觀的導向作用，做到既學語文，又學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學習極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創造力的需要。語文是實踐性很強的課程。要注重培養學生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養。以往我們有一種失之偏頗的認識，認為學生語文能力的形成，要靠系統講授語文知識，要靠在嚴整體系指導下一步一步進行語文訓練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質的`不同。母語教育有基礎，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學習母語應有別于學習外語，主要不是靠傳播知識、揭示規律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習得乃至逐漸掌握、運用語文的規律。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學生創造盡可能多的實踐的機會；二要不斷開發、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習的規律，不斷提高整體把握的能力。正確把握語文教育的特點，還體現在遵循漢字、漢語的自身規律上。比如，利用漢字形聲、象形、會意等特點識字；利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結構等指導寫字；再如，利用漢字感情色彩強烈的優勢，重視語感的培養，加強感悟和情感體驗；又如，利用漢語言文化積淀豐厚的優勢，豐富語言積累，增加文化儲備。總之，語文教育要重整合，重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質。三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。改變學生的學習方式，使其由被動地接受學習，轉變為主動地探究學習，是這次課程改革的重點之一。改變學生學習的過程與方式的根本目的，是使學生學會學習。要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。學生是學習的主人，發展的主體，是“教學之本”。要保護每個學生的學習積極性，培養其熱愛祖國語文的感情，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。合作、探究是實現有效學習的重要方式。要倡導在自學、自悟基礎上各種形式的合作學習，通過互相啟發、共同探究，不僅有所發現、學有所得，而且培養其合作精神和協作能力。語文綜合性學習是全面提高語文素養，特別是培養創新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分。從學習專題的提出，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創造空間。學生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發揮。語文綜合性學習，看重的主要不是學習成果的呈現方式，不是結果，而是學生學習、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發現問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創造性以及責任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養，又是現代人必備的基本素質。改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。前蘇聯教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內容、學習方法、學習伙伴的權利；另一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導、誘導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是提供交互式的學習的平臺，二是精心組織學習活動。提供學習的平臺，也就是創造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發表、交流、展示的機會。精心組織學習活動，要點有：組織好自學，核心是使每個學生都能獨立思考；組織好合作學習，既做到互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導；組織好全班交流，在交流中加強引導、調控，以全面實現教學目標。總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我構建，在這種組織、構建中，逐漸提高語文素質，形成適合自己的學習語文的方法。四、努力建設開放而有活力的語文課程。建設開放而富有活力的課程體系，是這次課程改革的目標之一。和其他課程一樣，現行的語文課程在體系上存在一些弊端。如，課程過于強調學科本位，過分追求語文學科嚴整的知識系統或訓練系統，把自己孤立起來；課程過于注重知識的傳承，忽視語文實踐，特別是忽視聯系現實生活的語文實踐活動，把自己封閉起來；課程過于強調統一、集中，東、西、南、北、中，億萬學生同時學習同一個教育內容，使課程變得凝固、僵化，缺少彈性。語文課程標準在課程建設上，倡導要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，從觀念、內容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內容上，不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內容，教科書給地方、學校留有補充鄉土教材的空間，而且鼓勵教師開發、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學，使其更富有活力，又要使教學走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現實生活緊密聯系的教學形式。可以說，構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當務之急。可以預見，在不久的將來，語文課程內容，由于地方、學校、教師參與開發，將成為源源不斷、經常更新的一泓活水；語文課程體系，由于打破了學校與社會、與現實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，將變得開放，創新，充滿活力。

優質課程心得格式（案例22篇）篇十九

隨著人們住房品質的不斷提高，物業管理在近20年如雨后春筍般發展，我們看看物業管理課程論文吧！

[摘要]物業管理作為一種新興行業，目前在國內發展迅速。但學校在人才培養方面跟不上社會和企業發展的要求。本文通過對物業管理從業人員的現狀進行分析，探討物業管理課程開設過程中的問題，提出相應的建議。

[關鍵詞]物業管理；雙師型；訂單式。

我國第一部這方面的法規《物業管理條例》的頒布，標志著我國物業管理已經進入規范化、法制化發展的時期。房地產經營與管理專業為適應市場的發展，很多開設此專業的院校都將物業管理作為核心課程。一方面，市場對于物業管理從業人員需求旺盛；另一方面，從房地產經營與管理專業的畢業生座談當中了解到，畢業后從事該行業的人數極少。因此，開設此門課程的高職院校在適應社會發展的同時，要思考開設過程中存在的問題，找出解決問題的思路。

1高職院校物業管理人員的從業現狀。

人們談到物業管理，主要傾向于住宅的傳統物業服務。有意向從事此行業的畢業生，也將思維禁錮在住宅物業上，而沒有考慮到商業物業。物業管理涉及維保服務、安保服務、保潔服務、綠化服務、接待服務、應急服務、延伸服務以及經營管理，每一個部分展開都可以成為一門課程。但是房地產經營與管理專業不可能就這門課程再展開，因此學生學到的只是皮毛，由此而造成了在物業管理行業就業的尷尬局面。再加上思維的限制，就業門檻的設置，從事此行業的畢業生大多是物業客服。該崗位的主要工作是處理與業主瑣碎事件的溝通以及公司的文職工作。事情煩瑣，相比于房地產營銷、策劃等其他行業的畢業生來說待遇普遍不高，大多數畢業生對此工作不感興趣，或是短暫從事該工作后又轉向其他行業。

2高職院校物業管理課程存在的問題。

物業管理行業的快速發展，該行業人才的需求急劇擴大上升，物業管理課程逐漸走入高校課堂。但由于人才培養模式不夠成熟，所以在物業管理課程教學中存在一些問題。

2.1專業教師缺乏。

物業管理涉及的面很廣，從常規性的物業管理到延伸服務，每一個環節展開都可以獨立為一門課程，除此之外，還與建筑學、經濟學、法學等學科交叉。高校開設這門課程的時間普遍不長，教授這門課程的老師大多都不是專業出身的。作為一門課程的授課老師，很難做到既懂設備的維修保養、安全保衛、保潔工作，又懂得物業的經營與運作。老師對這項管理工作所提供的服務都不是十分了解，更談不上實踐經驗了。

2.2教材沒有緊跟市場的需要。

市場上關于物業管理的教材很多，但是很少有教材包含了從物業管理的早期介入，到傳統的物業服務，再到物業的運營管理。即使有，內容也過于陳舊，沒有及時更新。商業物業管理，不僅有傳統的設備維修保養、保潔服務，還涉及物業的經營。未來商業物業的發展，不再局限于建設―出售的模式，尤其是購物中心，很多都是只租不售。如何在運營中，吸引租戶，留住顧客，是物業管理未來思考的方向。但是目前市場上缺乏這樣的教材。

2.3教學條件欠成熟。

系統的物業管理軟件，市場上比較少，其主要工作內容是物業日常管理工作，客戶基礎信息，財務信息，客戶跟蹤服務等。市面上的幾個大品牌價格不菲，并且針對教學的物業管理軟件幾乎沒有，所以很少有學校購進。

由于該門課程涉及的物業類型包括住宅、寫字樓、商場、酒店等，針對不同的物業類型，配套的實訓室不同。由于開設這門課程的時間不長，加之畢業生直接從事這方面工作的人數偏少，很多職業院校都沒有對建立實訓室引起重視。

2.4與企業聯系不緊密。

高職院校培養的是應用型人才，理論知識需要運用到實踐當中，傳統的教學模式――一本書、一支粉筆不再滿足物業管理教學的需要。企業在培養物業人才中有著不可替代的作用。但是很多院校與企業建立的聯系，僅僅局限于帶學生參觀企業所管理的物業，沒有深入到公司的內部運營。而且一般都是住宅小區，忽視了其他的物業類型。

3物業管理課程建設的思考。

3.1培養“雙師型”教師。

物業管理不僅需要理論教學的老師，更需要實踐能力強的老師，因此要加強“雙師型”教師的培養。目前，各大高校對于物業管理“雙師型”教師都十分缺乏，此類老師的培養顯得尤為重要。院校可以將有培養潛質的老師送到企業去學習，培養老師的'實際操作能力。

3.2與企業合作，編寫教材。

目前，市場上的教材都跟不上物業發展的步伐，導致學生學非所用，學不致用。只有企業在物業服務的過程中，才了解顧客需要什么服務，才知道會遇到什么問題，才明白要招聘什么樣的技能人才。通過與企業合作編寫教材，緊扣市場需要，培養技能人才。

3.3建立實訓基地。

實訓基地的建立，既要滿足課堂理論教學，又要適應企業崗位的需要。現代教育不再是單純的理論教學，而是要注重培養學生的實踐能力。在物業服務的過程中，會遇到很多意想不到的事件。要借助實訓基地這個平臺，通過情景模擬，培養學生處理突發事件的能力。

3.4開展“訂單式”的培養模式。

由學院牽頭，與固定的企業共同制訂人才培養方案，包括授課計劃、教學內容、課堂教學、實習方案等，真正做到“產學研”相結合。在理論授課階段，除了安排任課老師講解知識，也可以邀請企業有豐富經驗的管理人員到學校來講課。同時組織同學到企業現場邊聽課邊學習。在課程開設階段，安排一定連續時間段的企業實習，深入到企業內部，與公司員工共同工作。

物業管理已經是除了房價、地段以外，購房者考慮的重要因素了。隨著國家對于房地產的控制，物業管理將會是未來爭奪顧客的一個新亮點。但是在這個行業中，既懂常規性服務，又懂得物業運營管理的人才少之又少。職業院校在這門課程的教學中，要抓住市場空白點，與企業緊密合作，培養出企業和社會所需要的人才。

參考文獻：

[1]江旭光，沈春秋.合肥地區高等職業院校物業管理專業調研報告――“提升專業服務行業能力”項目物業管理專業階段性調研報告[j].高教論壇，2012（4）：28-29.

[3]陸云.淺談高校物業管理專業實踐教學中存在的問題及對策――以南寧學院為例[j].科技致富向導，2013（18）：78.

[4]田園.高等職業院校物業管理專業人才培養問題探析[j].中國科技創新導刊，2009（4）：4.

優質課程心得格式（案例22篇）篇二十

心得體會是我們在探索、學習、實踐中所得到的重要經驗和教訓，是我們成長的見證，更是我們思考的積累。而如何記錄心得體會則成為我們學習的一項重要任務。本文將從心得體會格式方面入手，探討心得體會格式的重要性、格式的具體要求和心得體會書寫的技巧，為大家提供一些有價值的思考。

正確的格式能夠讓我們的心得體會更加直觀、規范、易于閱讀和理解，同時也能夠提高心得體會的可信度和有效性。特別是在教育考核中，一個規范的心得體會格式往往會讓教師更為欣賞，而非規范的格式則會讓我們的努力既無用，又難以取得好的效果。

第三段：心得體會格式的具體要求。

不同專業、不同領域的心得體會格式可能有所差別，但總的來說，心得體會格式大概包含以下幾個方面內容：

（1）題目：突出主題，使讀者得到對應提示。

（2）時間、地點：確定具體的心得體會來源，讓讀者在視野上有所指引。

（3）撰寫人：簽署姓名、職務、班級、學號等個人基本信息，以體現自己的身份和責任心。

（4）主要內容：優先考慮對問題的解析、分析和反思，并就相應的認識和措施從自己的實際談起，體現思考深度和落實意識。

（5）結論：總結歸納出自己對所學知識、技能的體會和收獲，以及對未來工作或學習的展望和規劃。

對于剛開始寫心得體會的朋友來說，以下幾項技巧或許有些幫助：

（1）遵循事實，講求真實：寫心得體會的首要要求是書寫真實的感受和體會，切勿撒謊吹噓自己沒有做到的事情。

（2）突出亮點，寫出重點：心得體會格式中的主要內容最好突出凸顯自己的優點和亮點，并結合具體細節進行描述，以使讀者更好理解。

（3）自信、簡潔、清晰：心得體會信中要自信、鎮定、簡潔，清楚明了地表達出對所學知識的認識，同時語言要盡量簡單易懂。

第五段：結語。

到這里，我們對心得體會格式有了比較全面的了解，通過逐步完善和規范我們的心得體會格式，我們我們可以更好地總結經驗，提高自我修養，同時也能夠為自己未來的發展提供寶貴的資料，實現自我價值。

優質課程心得格式（案例22篇）篇二十一

5．設計報告和總結報告的內容和要求：

（1）設計報告。

要求寫明設計題目、設計目的；畫出兩種設計總體方案框圖并說明各自工作原理；從可行性、信價比等方面比較兩種方案的優劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設計出的詳細電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設備。

（2）總結報告。

一.審題。

理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術指標，為選方案提供可靠的依據。其中應特別注意的是通過審題所確定的每一個技術指標都必須有依據、合理，不能帶有隨意性。

二.方案選擇、細化方框圖。

根據總體方框圖及各部分分配的技術指標，找出可以實現的不同方案。從可能性、性價比、繁簡程度、可靠性、通用性等各個方面進行分析、計算、比較，有理有據的選定方案。根據選定方案，畫出實現此方案的細化方框圖，找出關鍵單元電路及關鍵元器件。

三.設計硬件電路。

1.設計關鍵單元電路。

根據要求選擇合適的電路及元器件，核定技術指標，進行必要的分析，提出對外圍電路的要求。

根據流程圖及受控電路對控制信號的要求，選用核心模塊電路（觸發器、計數器、移位寄存器等）構成實用控制電路。畫出以通用模塊電路為基礎的控制模塊框圖。如果是軟硬件結合的智能系統，則畫出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。

四.編寫應用程序。

應有流程圖及詳細程序的打印件。

五.全機時序設計、關鍵部位波形分析以及計算機輔助設計成果。

對于速度要求嚴格的電路必須進行時序設計。發現問題后應修改設計，包括更換元器件，電路結構，甚至方案。關鍵部位波形分析應在已選元器件，電路結構條件下，根據已知器件極限參數畫出關鍵部位波形，以便確定嚴格的時序關系。如果使用了計算機輔助設計及分析，則應附上輔助設計及分析的結果以及修改后的電路及參數。

六.畫出整機電路圖，及必要波形圖。

電路圖必須實用化，嚴格按圖形符號及國際標準繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應與圖形符號一致。圖中應標明必要的測試點。

七.測試方法的選擇。

根據系統功能及指標，擬定系統功能及指標的測試方案。

八.測試數據及結果的分析與處理。

設計要求中應滿足的功能及技術指標都必須一一測試。應列出全部測試儀器的名稱、型號、序號、設置條件以及測試電路圖。測試結果應列表示出。對照設計要求與測試結果，找出存在問題，改進電路及測試方法。

九.電路或系統方案修改的說明。

根據測試中找出的問題，修改電路設計。說明理由，給出必要的設計資料。

十.最后結果。

包括合乎設計要求的實際電路圖、配置圖、實用程序清單以及全部實測的功能及技術指標。

十一.參考資料目錄。

包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。

目錄。

一．設計報告。

1.1設計題目。

1.2設計目的1.3設計總體方案。

二．總結報告。

2.1方案選擇、細化方框圖。

2.2硬件電路設計。

2.3整機電路圖。

2.4測試方法的選擇。

2.5測試數據及結果的分析與處理。

2.6電路或系統方案修改的說明。

2.7最終方案確定。

2.8參考資料目錄。

一．設計報告。

1.1設計題目。

設計題目：利用光電二極管等構成的觸發定時電路。

設計要求：由光電二極管感受光強的變化，改變二極管的電流，控制后續的觸發電路，構成定時器。要求定時時長在60秒。

1.2設計目的1.掌握三極管的概念及相關物理量。

2.認識聲光控開關電路的結構和原理。

3.熟練掌握三極管的參數、作用及測量方法。

4.掌握放大電路的簡單分析。

5.培養獨立分析電路的能力。

6.熟練運用protel99se繪制原理圖及pcb板制作。

1.3設計總體方案。

二．總結報告。

2.1方案選擇、細化方框圖。

2.2硬件電路設計。

2.3整機電路圖。

2.4測試方法的選擇。

2.5測試數據及結果的分析與處理。

2.6電路或系統方案修改的說明。

2.7最終方案確定。

2.8參考資料目錄。

優質課程心得格式（案例22篇）篇二十二

對初學寫讀書報告的同學來說，老師會介紹一般的格式給他們，讓他們有所遵循。只要有書名、有作者，其它可集中讀后感來寫。最花費筆墨的是內容概要，其作用是讓別人知道你看過這本書。至于寫讀后感的方式卻是多種多樣，沒有任何規范。可以寫成很抒情的散文，很尖銳的評論，很精辟的分析，很周詳的比較……要看書的性質，也要看你感想的性質。

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有什么感想，疑問和見解，都隨即把它們寫下來。如果書是自己的，可以直接寫在書上；如果書不是自己的，就要準備一本讀書札記簿，寫在本子上。書看完了，把自己寫下來的那些感受瀏覽一次，就會發現幾個重要可以發揮的。把這幾個重點列出來，有時間的話，把書有選擇地再看一遍，以便你想論述的重點，找尋更多的資料或例證。有需要時，還可以再找其它有關的書籍來補充你的論點。這樣，你閱讀的收獲會豐富得多，你寫的讀書報告也會有分量得多。

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的了解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所了解。如果有條件的話，最好能同時找到其它有關的書來看，包括：1、作者的傳記；2、作者其它作品；3、別人對這本書的研究；4、其它作者的回顧或有關著作（如巴金的《回想錄》與楊絳的《干校十記》等）。當然不是每一個人都有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定扎實得多，豐厚得多。

初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大夸獎一番。可是贊揚與批評都需要見地，公式化的贊美之詞：內容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章清麗……全是廢話。贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。批評當然比贊揚更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜于作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在并非易事。但不容易并不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇讀書報告會更容易受到欣賞。既指出優點又指出缺點，當然是常用的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩的結果是不湯不水。因此贊揚不容易，批評難，又贊揚又批評也不簡單。

讀書報告可對一本書全面論述，全面的結果很容易流于浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

好的讀書報告應以寫報告人自己的'意見為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其它人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之后，只覺得大部分是別的唾余，寫讀書報告的只是一個人云亦云的抄錄者。

1、作者簡介、內容概要；

2、本書在表達（如用一問一答的形式）、處理等方面的特別之處；

3、書中叫人深刻難忘的部分；

4、作者在書中傳遞的訊息；

5、個人最喜愛的部分；

6、對本書的評價和觀感（如是否值得向其它讀者推介）；

7、讀后感：（1）書中情節引起的聯想。

（2）書中內容引起的疑問。

（3）本書令你有何提醒、啟發及反思。

（4）本書引起的思想上的轉變。

（5）本書令你引發的期望。

8、從本書有何收獲；

9、引用本書或其它書籍的內容，或日常用語。

（一）寫版本閱讀：為了比較準確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”；

（三）收集資料：1、摘記原文：根據論題，摘錄原著中的相關內容，制成摘記卡；

3、上網搜索：

（四）報告的內容：選題理由、確立觀點、論述觀點。

（五）注意點：語言的流暢、觀點與論述的一致。