寫心得體會是一個反思和自我反饋的過程，可以幫助我們更加客觀地認識自己的優點和不足。以下是一些年輕人的心得體會，他們對于成長和人生的思考和總結可能會給我們帶來共鳴和反思。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇一

審核老師：

審核領域，類型：qms，ems，ohsms第一次年度監督。

審核范圍。

1.審核地點：江蘇省南京市玄武區龍蟠中路120號。

2.組織/智能單元：領導層，綜合部，施工管理部，項目部（施工現場）。

3.審核內容：q：資質范圍內的室內.外裝飾工程的設計.施工。

審核流程。

1.現場審核準備會議。

1)會議時間：20xx年7月20號。

2)參加人員：張偉光，嚴興章，湯莉明。

3)過程記錄a).向審核組成員介紹企業產品施工流程及產品標準。

b).審核過程對上次審核開出的不符合項進行現場驗證。

c).審核過程關注的（詳見附件現場審核準備會議記錄）。

2.首次會議。

1)會議時間：20xx年7月21號8.00。

2)參加人員：審核組成員，山水公司譚總，管代王曉東，楊進副總，采購部丁經理。

3)過程記錄（詳見附件首次會議記錄）。

3.末次會議。

1)會議時間：20xx年7月21號5.30。

2)參加人員：審核組成員，山水公司譚總，管代王曉東，楊進副總，采購部丁經理。

3)過程記錄（詳見附件末次會議記錄）。

7月20號三位審核老師先開了一個審核準備會議，了解了企業的一些情況和上次審核不符合項目的整改情況以及進行檢查和審核過程中要注意的事項，同時張老師給了審核計劃，并對老師的工作予以了分工，讓審核老師有了準備和知道了審核中自己的工作重點.

7月21號的審核張偉光老師負責施工部的審核和向領導了解公司標志的使用和法律法規遵守情況；湯莉明老師負責綜合管理部的審核，在審核的過程中，湯老師檢查了公司一些員工的操作證件，及時的發現了企業證件到期未及時更換的情況，這是企業之前所沒有發現的，企業的管代表示很感謝，對老師及時發現工作中的不足表示很滿意；嚴興章老師負責施工現場的審核，嚴老師親自去了山水公司正在施工的麒麟門工地現場，這是一個舊樓改造工程，山水裝飾只負責施工，嚴老師到現場后發現工地的施工質量不錯，材料的堆放也合乎規范，員工都能做好自身防護措施，但是嚴老師也指出了現場標志缺少和標識不清的情況，例如沒有逃生平面圖和逃生指示標志等，現場施工負責人也意識自身工作的不足，表示會積極整改。

早上8.30分，審核老師和山水公司的領導層和有關人員召開了初次會議，這次會議老師宣讀了一些認證的要點，告之了企業審核中的不定因素和審核進度安排，確認了溝通渠道和資源的保障和暢通，了解了企業的保密限制，充分關注了審核準備和審核過程的控制要點和審核過程的注意事項。向山水公司的人員介紹了審核過程分為現場溝通，現場觀察和調查抽樣取證等三個流程，同時由山水公司的專人負責每個流程的配合。

早晨我們剛到公司后就有專門的人負責接待，我們進入公司會議室以后，山水公司專門負責體系認證的負責人管代王曉東就把需要的資料全部送來了，這說明企業管理體系文件資料齊全，由管理人員專項控制，體現了企業的文件化管理作用和控制能力，企業有自我改進，自我完善的機制，是企業改進能力和有效性的充分體現，這樣的企業連續使用證書的必要性是存在的，因為裝飾公司是施工企業，必須要參加招投標，而體系認證證書是招投標的時候必須的，是招投標的敲門磚，企業必須持有證書才能生存.

我們要求企業在做到證書連續不中斷的時候，我們機構的工作必須做在前面，提前三四個月聯系企業是必須的，我們要保證溝通的有效性，在證書有效期到期一月之前一定要確定再認證的延續，因為工程公司工程比較忙，人員比較緊張，要提前準備施工資料，而且在施工過程中由南京工程質量部門和南京安監部門對其實施監督，監理公司也要對其施工質量進行監督，施工現場要按照計劃有序的施工，能夠接受認證的時間較少，必須提前確定時間才能保證認證的及時進行.我們提前聯系企業也給企業一些明確的信息:1.證書到期明確的信息2.明確機構安排計劃的流程3.給企業接受審核的預備性4.審核組準時審核的及時性。讓企業有了一個提前的概念和準備。

7月21日下午5.30召開了末次會議，會上組長張偉光老師總結了審核過程，每個審核員對自己審核部門介紹了審核方法和發現，表揚了企業好的地方，指出了部門不足的地方，提出了合理的建議，企業與會人員也意識到了工作中的不足，對老師的工作予以了肯定。

在審核過程中，審核組掌握了審核的節奏，體現了對審核過程的控制，對有些不符合情況的如何整改，如何按照體系實施都對企業予以了說明，老師的工作體現了機構認證工作增值服務的部分：老師針對裝飾公司的特點，介紹了別的企業好的經驗，告訴企業在今后的工作中該怎么做，同時結合iso9001的標準介紹了建筑行業50430的標準和要求以及50430證書的有效性和更換50430證書的必要性，介紹了50430要求增加的部分如何細化裝飾工程的管理和控制要求。企業對老師能積極告知國家政策和方針的變化表示感激。

通過這次的認證，我了解了認證的流程，看到了老師辛苦工作的過程和老師積極為企業服務的態度，以及企業對認證工作的重視和證書在實際工作中的作用，作為一個客服人員，在今后的電話回訪環節中，不能拘泥于書面和口頭上的簡單的電話回訪，因為在回訪的過程中，一般都是和公司或企業的管代聯系，企業有任何信息變化和不滿意，都可以通過管代的`態度表達出來，我們在溝通的時候要及時發現管代語氣和態度的變化，多詢問，爭取把一些企業不愿意或有顧慮不愿意說的問題給了解出來，積極發現工作中的問題和不足，這樣對今后工作的開展和客戶滿意度的提高都會是有幫助的，客戶服務滿意度提高了，才能保證再認證客戶的不流失，才能更好的為機構創造最大的效益。

認證是企業運行的規范，是企業提高管理水平的標準，是企業社會責任的體現，也是一些生產型企業的必需品，是招投標企業參與竟標的敲門磚，今后在和企業聯系的過程中，要分清楚企業的類型和企業對認證證書的需求程度，有針對性的進行聯系，要根據企業的性質和對證書的重視程度來分方法的和企業進行洽談，只有有針對性，對企業有所了解，才能在溝通的過程中切實的了解企業的需求，才能打動企業，才能保證再認證的續簽率，才能完成工作目標。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇二

首先，我的新觀察心得體會是要從對事物的態度和角度進行全新的審視。過去，我往往停留在表面的認識和經驗中，沒有從內在的層面去探究問題，僅僅停留在表象上面。但現在，我意識到僅僅滿足于表象的認識是遠遠不夠的，在學習和生活中，需要更多地深入思考，從而產生更加全面和深入的觀察。

其次，我了解到觀察的重要性。在生活中，只有通過觀察才能更好地了解周圍環境和人際關系。比如，我們可以通過觀察別人的行為舉止和動作語言來了解別人的情緒和態度，這可以幫助我們更好地了解他人的感受和需求。同時，在學習中，對于不同的問題和知識點，我們需要通過觀察來獲取更多的經驗和知識，這可以使我們更加豐富和深刻地理解知識。

進一步的，我認為，觀察是創造性的體驗。通過觀察，我們可以發現新的事物和現象，發掘深層次的內涵。創造性觀察的結果是具有創新性、獨特性、審美性的結果，這可以讓自己從以前的經驗和老套的思維中解脫出來，走出自己的創造性天地。

第四，我意識到我們需要在觀察中發揮自己的主動性。觀察不是單純的被動、試錯、跟隨或是抄襲，而是主動選擇去探究事物的內在關系和標識。其實，只有主動性的觀察，才能真正的幫助我們建立對于事物的正確認識和思維模型。

最后，在實踐中的觀察是十分重要的。我們需要將學習中得到的知識和觀點和實際經驗相結合，不斷通過實踐創新并取得更好的打磨。通過實踐得到的經驗可以讓我們對于事物和現象的觀察更有價值，更有意義。同時，通過實踐過程中的反思和總結，我們可以不斷汲取優質素材，更加理性、更加創新，最終獲得更多的新觀察心得體會。

總之，新觀察心得體會是一種不斷發展的過程，它需要我們不斷學習和努力，從各個方面和角度去觀察問題。當我們能夠善于主動觀察生活，善于交流和思考，并能夠將知識表現在實踐中，我們就可以獲得更加細致獨到、實用性更強的新觀察心得體會。而這，也是個人學習、職業發展及生活提升的源源不斷的動力和底氣。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇三

假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術”一節，談談我自己的所見所聞及我的看法。

課堂觀察技術是一種重要的質性評價方法，它是建立在對課堂教學要素進行科學分類的基礎之上的，課堂教學要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學語言、教學資源、教學媒體和教學現場機智。

在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學生的回答雖然只回答了一個結果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚；后者學生沒有找到正確的答案，但學生的智慧火花已在閃現，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。

課堂教學中，教師需要關注學生學習活動中所表現出來的情感和態度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結果，更要關注一個過程。對學生出現的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創新的思路，指出不足的`同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創新火花。

作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業發展；另一方面要不斷按照教師行為規范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養，規范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。

通過“課堂觀察技術”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優秀的教師！不斷提高自己的業務能力和教育科研能力。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇四

對新課程課堂教學點滴思考（講座提綱）課堂是教師工作的主戰場，在教育改革的新途徑中，我們如何打好這場主戰役，從理論和實踐的兩個方面反思現今的課堂，重新構建起明天的課堂，是實施新課改的關鍵。

《基礎教育課程改革綱要》九大方面二十個問題在第一方面“課程改革的目標”（2）具體目標中指出：（課程功能）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

（課程實施）改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與使用的能力。在第四大方面“教學過程”中指出：

（10）教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展、要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習。教師應尊重學生的'人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。認真體味以上既是我們應該達到的目標，面對現狀時那也不得不說是我們的衷心祈望和不懈追求。由此，我們理想的課堂應該是什么樣的？（重構課堂）。

1、美國著名的教育學家梅里爾。哈明在《教學的革命》一書中描述了鼓舞人心的課堂中可以觀察到五種品質：清晰的尊嚴感—————不管有沒有天賦，學生們都有昂首挺胸，大膽地發表意見，顯得自信，無憂無慮。他們相信自己，也把自己視為有價值的、值得尊重的人；流淌著輕松的活力—————學生們顯得生機勃勃，有活力、健康。所有學生都忙碌著、參與著；自主性—————學業生們做出恰當的選擇，主導并約束自己，持之以恒地自愿學習，沒有被逼迫地學習地現象；集體感——————共享合作、相互依賴、親密無間。學生們彼此支持，也支持老師，沒有對抗和拒絕；覺察————學生是機靈又富于創見的，他們知道自身和周遭正發生的一切，能駕馭自己的思想和情感，也能適應周圍人群的思想與情感。

2、華東師大基礎教育改革與發展研究所鄭金洲教授課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場。課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所。課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。

現有課堂存在的弊端：教條化（惟教材、惟教參、惟教案）模式化（教學結構的模式化、教學具體行為模式化）單一化（教學目標單一、教學組織形式單一、活動角色單一）靜態化（課堂中無真正的互動交往、課堂上只固化了知識，極少涉及探究知識和方法和過程。）當我們從自己的課堂中走出來的時候，不妨問自己這樣幾個問題：

1、你真正弄清“三維目標”的關系了嗎？理想境界：“學生在情趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握了知識和技能。不是一個一個被分開的目標；實際上一個好學習活動，可以融合全部的三個目標。能力的問題，情感態度價值觀的問題，都是附于知識的發生，發展過程之中，是在探索知識的過程中得以形成和發展的。但并不是說學生獲得了知識的同時能力、情感態度價值觀就能得到發展。例：（有感情朗讀課文，抓住重點詞語體會人物的高尚品質。測量圓周率多次的數值不一樣，教師為了進度快只取3————3.5之間的值，與3.14相差的大的數據一概不要?？瓷先ナ莻€小事，但是傳達了一個什么樣的價值觀？數據是可以人為地選擇的，為了某個目的可以進行修改客觀得到的數據。教師應利用這個契機，教育學生尊重客觀事實，著重客觀事實，認識到測量是有誤差的。減少誤差有兩種方法，第一盡可能認真，仔細；第二，多次測量，取平均值。由此可見知識技能與情感態度價值觀（這里指的是科學態度，態度不僅是指學生的學習態度。）是可以水乳交融的，而不是針對某一目標，人為添加上去一個教學環節。

2、你真正關注學生了嗎？真正關注每一位學生了嗎？兩個不同向度和層次的問題?！皩W生課堂太活了，我駕馭不了啦！”你應該想到學生在做什么？他們的真正需要是什么？是否面向不同層次的學生，進行差異教學。“保底的思想不能丟”，“一只水桶裝水的多少，取決于最短的那塊木板?！苯處煈o予關注，發揮班級授課制的優勢。

3、知識是你直接“給”的，還是你“導”的？應引導學生經歷過程，體會方法?！敖o”慣了，如直接講例題、直接提出問題，代替學生的思考與實踐。

4、你組織的小組合作學習有效嗎？（重點講，把圖畫出來）。

5、你的評價科學嗎？方式、角度多元化。教師的評價是“標準參照”還是“常模參照”？評價是一個促進發展的過程，有反思，學習，激勵，督促等的。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇五

觀察是我們日常生活中必不可少的一項能力，通過觀察我們可以獲取信息、了解事物的本質、發現問題與解決問題。在觀察的過程中，我有著獨特的感悟與體會。下面我將從觀察自然景物、觀察人物、觀察社會現象、觀察自己以及觀察居住環境五個方面來展開我的觀察心得體會。

首先，觀察自然景物給了我很大的啟發。當我仔細觀察一朵花的細致紋理，或是一片葉子的翠綠色澤時，我會發現自然界的奇妙之處。這讓我明白到，人與大自然之間是相互依存的關系，我們應該珍惜自然資源，保護環境。同時，自然界的萬物互相依存，沒有一朵花獨立存在，這也給了我思考人與人之間的關系。在社會中，我們應該懂得合作與互助，共同創造美好的生活。

其次，觀察人物使我更加明了人性的復雜與奇妙。在人的相貌、言談舉止、表情變化中，我能看到人們的內心世界。通過觀察不同類型的人，我開始關注身邊人們的需求與情感，理解他們的苦衷與激情，并從中學會更好地與人相處。觀察人物讓我認識到，每個人都有自己獨特的經歷與價值觀，我們應該尊重他人的不同，并經常從對方的角度思考問題。

再次，觀察社會現象讓我認清社會的現實與問題。社會中存在各種各樣的問題，而只有通過深入觀察，我們才能發現這些問題并加以解決。觀察社會現象使我得到了對社會問題的深入了解，比如貧富差距、環保問題、道德觀念的淡化等等。通過觀察社會現象，我明白了自己是社會的一部分，每個人的言行舉止都會影響到社會的走向，所以我們每個人都應該承擔起責任，為社會的進步和諧做出貢獻。

此外，觀察自己是我最近發展的一個新的習慣。在觀察自己的過程中，我更加了解自己的優點與不足，并且以此為基礎不斷調整自己的行動和心態。通過觀察自己，我可以更好地反思自己的言行舉止，及時發現并改正自己的錯誤。觀察自己也讓我深刻認識到，一個人的成長需要持續的自我反省與進步，只有通過不斷觀察自己，才能更好地完善自身。

最后，觀察居住環境給我留下了許多感悟。我注意到，城市的繁忙與嘈雜，家鄉的寧靜與溫暖，居住環境的變化會深刻地影響一個人的心情與思考。觀察居住環境使我認識到，我們應該創造一個舒適、和諧的居住環境，為自己和他人創造良好的生活條件。同時，我們也應該關注自己的家鄉環境，參與社區建設，保護環境資源。

通過觀察自然景物、人物和社會現象，我對生活有了更加深刻的理解，并對如何提升自我有了更多的思考。觀察自己和居住環境，我更加清楚地認識到自己的特點和環境的獨特性。總之，觀察是一種能力，通過觀察我們才能更好地認識世界、他人和自己，更好地規劃自己的未來。讓我們保持敏銳的觀察力，不斷探索，不斷成長。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇六

對新課程課堂教學點滴思考(講座提綱)課堂是教師工作的主戰場，在教育改革的新途徑中，我們如何打好這場主戰役，從理論和實踐的兩個方面反思現今的課堂，重新構建起明天的課堂，是實施新課改的關鍵。

二、弄清要求，明確課堂教學前進的方向?！痘A教育課程改革綱要》九大方面二十個問題在第一方面“課程改革的目標”(2)具體目標中指出：(課程功能)改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

(課程實施)改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與使用的能力。在第四大方面“教學過程”中指出：

(10)教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展、要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。認真體味以上既是我們應該達到的目標，面對現狀時那也不得不說是我們的衷心祈望和不懈追求。由此，我們理想的課堂應該是什么樣的?(重構課堂)。

1、美國著名的教育學家梅里爾.哈明在《教學的革命》一書中描述了鼓舞人心的課堂中可以觀察到五種品質:清晰的尊嚴感-----不管有沒有天賦，學生們都有昂首挺胸，大膽地發表意見，顯得自信，無憂無慮。他們相信自己，也把自己視為有價值的、值得尊重的人;流淌著輕松的活力-----學生們顯得生機勃勃，有活力、健康。所有學生都忙碌著、參與著;自主性-----學業生們做出恰當的`選擇，主導并約束自己，持之以恒地自愿學習，沒有被逼迫地學習地現象;集體感------共享合作、相互依賴、親密無間。學生們彼此支持，也支持老師，沒有對抗和拒絕;覺察----學生是機靈又富于創見的，他們知道自身和周遭正發生的一切，能駕馭自己的思想和情感，也能適應周圍人群的思想與情感。

2、華東師大基礎教育改革與發展研究所鄭金洲教授課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場。課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所。課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。

三、反思自己，透視課堂教學的現狀與現象。

現有課堂存在的弊端：教條化(惟教材、惟教參、惟教案)模式化(教學結構的模式化、教學具體行為模式化)單一化(教學目標單一、教學組織形式單一、活動角色單一)靜態化(課堂中無真正的互動交往、課堂上只固化了知識，極少涉及探究知識和方法和過程。)當我們從自己的課堂中走出來的時候，不妨問自己這樣幾個問題：

1、你真正弄清“三維目標”的關系了嗎?理想境界：“學生在情趣盎然中，通過一定的過程和方法，掌握了知識和技能。不是一個一個被分開的目標;實際上一個好學習活動，可以融合全部的三個目標。能力的問題，情感態度價值觀的問題，都是附于知識的發生，發展過程之中，是在探索知識的過程中得以形成和發展的。但并不是說學生獲得了知識的同時能力、情感態度價值觀就能得到發展。例：(有感情朗讀課文，抓住重點詞語體會人物的高尚品質。測量圓周率多次的數值不一樣，教師為了進度快只取3----3.5之間的值,與3.14相差的大的數據一概不要.看上去是個小事,但是傳達了一個什么樣的價值觀?數據是可以人為地選擇的,為了某個目的可以進行修改客觀得到的數據。教師應利用這個契機，教育學生尊重客觀事實，著重客觀事實，認識到測量是有誤差的。減少誤差有兩種方法，第一盡可能認真，仔細;第二，多次測量，取平均值。由此可見知識技能與情感態度價值觀(這里指的是科學態度，態度不僅是指學生的學習態度。)是可以水乳交融的，而不是針對某一目標，人為添加上去一個教學環節。

2、你真正關注學生了嗎?真正關注每一位學生了嗎?兩個不同向度和層次的問題?！皩W生課堂太活了，我駕馭不了啦!”你應該想到學生在做什么?他們的真正需要是什么?是否面向不同層次的學生，進行差異教學?！氨５椎乃枷氩荒軄G”，“一只水桶裝水的多少，取決于最短的那塊木板。”教師應給予關注，發揮班級授課制的優勢。

3、知識是你直接“給”的，還是你“導”的?應引導學生經歷過程，體會方法。“給”慣了，如直接講例題、直接提出問題，代替學生的思考與實踐。

4、你組織的小組合作學習有效嗎?(重點講，把圖畫出來)。

5、你的評價科學嗎?方式、角度多元化。教師的評價是“標準參照”還是“常模參照”?評價是一個促進發展的過程，有反思，學習，激勵，督促等的。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇七

我參加移動教育資源與培訓中心在20xx年12月1日xx鎮水城完小組織的教研活動。有五個鄉鎮完小的教師共200余人參加聽課。參觀三室、常規活動，與我一同參加的教師們，聽課時沒有手機響，沒有隨意進出，年長的，年輕的都仔細聽，認真記，這種進取的心讓我深深嘆服。

這次教研活動的開展，使我得到了相互學習的機會，學會了更多的教學方法，有了很大的啟發和進步。我就將我在這次教研活動中收獲的想法總結如下：

1、我參加聽了三年級的語文寫作課“吹泡泡”，五年級數學課“多邊形的面積”，一年級的兩堂語文課，對我教育和啟發很大，教師上課大方得體，非常的有感染力，把激情帶進課堂，以飽滿、高昂的激情和良好的心態走進課堂，寓教于樂。

2、教師把微笑帶進課堂。在課堂上教師用自己的眼神、語調表達對學生的愛，創設了一個輕松快樂的課堂氛圍。把歡樂帶進課堂用幽默風趣話語來拔動學生的心弦使學生在樂學中漸漸做到會學善學。

3、教學設計上圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活得當有效的教學步驟。

4、培養學生合作精神和協作能力，以學生是學習的主人、發展的主體的教育方式，使學生愿學樂學，越學越愛學。

5、提供交互式的學習平臺，也就是創造氛圍、空間，不但提供學，還提供實踐的機會，讓學生時時人人都有提問、發表交流，展示的`機會，精心組織學習活動，組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考，組織好合作學習，既做到在互動中把學引入深入，又做到因材施教。組織好全班交流，在交流中加強、調控，以全面實現教學目標。

總之，通過這次活動，通過聽各位老師的課，通過和其他老師的交流，在我的教育教學中，我發現了不少問題和不足，通過互相比較，找出了自己工作中的漏洞，所以在今后的教學工作中我會努力補充自己的不足，希望自己能夠參加這樣的活動，學習到別人的長處，不斷提高自己，讓自己的教學工作質量有所提高。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇八

看到“課堂觀察”這個名稱，首先想到的就是我們平常的聽課、評課，其實不然，8月4日—8月6日在聆聽了來自浙江的教育專家林榮湊教授的《課堂觀察licc模式的基礎知識》講座后，對課堂觀察有了一個基本的認識，課堂觀察，就是通過觀察，對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究的一種教育科學研究方法。三天的學習給我的頭腦以巨大的沖擊，獲益匪淺。

課堂觀察是促進教師專業發展的重要途徑之一。這個我想不難理解，課堂觀察探討的是專業的問題，是教師互動參與的一種研究，研究的也是教師的主要陣地——課堂。那么，無論是觀察者還是被觀察者，都可以汲取他人的經驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業素養。

課堂觀察更是一種合作的專業研究活動，有助于學校合作文化的形成。課堂觀察是互惠性的，觀察者和被觀察者都能受益。而課堂觀察合作體的形成與活動的開展營造了一種合作的學校文化，這個在我們學習的過程中，我深有體會。

課堂觀察的程序主要包括課前會議、課中觀察、課后會議、撰寫課例等主要步驟。

（一）課前會議。

課前會議指在課堂觀察之前，觀察者和被觀察者進行有效的商討，確定課堂觀察的目的、重點、量表制作等相關事項。最好是在開課的前一天舉行，一般至少需要15分鐘。需要注意的是，課前會議只針對課堂觀察進行討論，“磨課”不屬于課前會議的范疇。課前會議作為課堂觀察的起點，整體規劃的作用十分重要，準備越是充分，觀察者就越能從課堂情境中收集到更多有用且詳盡的資料。

程序包括：

1.被觀察者說課（主題、學生、目標、結構、評價）。

與常規意義的說課，既有聯系又有區別。

(1)本課的內容主題是什么？在該課程中的關系與地位是什么？教材的二次開發與處理，使用哪些課程資源等。

(2)介紹一下本班學生的情況，包括學優生與學困生座位在哪里？學生的思維特征、學習習慣和課堂氛圍等。

(3)你想讓學生明白什么？重點、難點在哪里？我準備如何解決？特別是一些調整了的目標，比如與集備的要求略有不同的，要說明與本班學生的適切性。

2.觀察者與被觀察者對話。觀察者基于被觀察者的說課、要求，結合教研組的研究主題等，進行簡短的交流。是了解課堂，而非議課。

3.確定觀察點。經過觀察者與被觀察者的商議，觀察者最終確定觀察點，若觀察點需要合作觀察，則觀察者之間再進行商議，明確合作觀察的分工。

觀察點的選擇可依據四個維度：

有20個視角68個觀測點可供選擇，但絕不局限于這68個點，越具體越好，因為越具體越有可觀察性、可操作性。

觀察點的確定需要多方仔細考慮，我們小組在課堂觀察中確定觀察點時，由于沒有充分考慮學生的學情，確定了“學生的提問”這一觀察點，結果在觀察中沒有觀察到學生的提問，可以說在這一觀察點上觀察失敗。

4.明確課堂觀察以后的討論時間及地點。

會議之后，即根據觀測點開發觀察工具。觀察工具的開發是課堂觀察的關鍵，它關系到觀察的結果。課堂觀察記錄工具的開發的一般程序：澄清“我想觀察什么問題”（觀察點）；分解該問題涉及到的核心概念（理論）；尋找符合該核心概念的關鍵行為（證據）；設計便于收集證據的圖表（工具）。

（二）課中觀察。

課中觀察指進入研究情境，在課堂中依照計劃，對所需要的信息進行記錄。觀察者進入現場，選擇恰當的觀察位置、觀察角度，通過不同的記錄方式，記錄觀察到的典型行為，做好課堂實錄，記下自己的思考。課中觀察是整個觀察系統的主體部分，所采集到的信息資料，是課后會議分析的信息基礎。

（三）課后會議。

課后會議指在觀察結束之后，觀察者和被觀察者針對上課的情況進行探討、分析、總結，制定后續行動跟進方案的過程。

程序包括：1.2.3.4.被觀察者自我反思（目標、行為、生成）。定量或定性分析（觀察者從不同角度報告）。思考和對話。

結論和建議（成功之處，個人特色，改進建議）。

一般至少需要45分鐘。

課后會議著重完成以下三個方面的任務：

一是被觀察者進行課后反思，主要圍繞下列問題展開。

(1)這節課的學習目標達成了嗎？分析時應基于學生的表現，基于證據說明。(2)談談各種主要教學行為的有效性。授課教師最好以教學環節為主線，圍繞教學行為逐次說明每個教學環節自己采用了哪些教學行為，這些行為對促成教學目標的達成起了什么作用，自己做出判斷。(3)談談有無偏離自己的教案。這個問題實質是談預設與生成的問題。課堂上有生成的問題很普遍，教師要說明改變的原因。

二是觀察者簡要報告觀察結果。由于課后會議時間有限，這個階段應遵循四個原則。一要簡明，觀察者的報告應有全景式說明，應抓住核心說明幾個主要的結論。二要有證據，必須立足于觀察到的證據，再作必要的推論。三要有回應，被觀察者與觀察者，或觀察者之間的回應是必需的。四要避免重復，各觀察者的發言要避免重復性的闡述，這就要求課前會議分工明確，大家按照分工進行觀察和匯報。

三是形成幾點結論和行為改進的具體建議。結論主要體現三個方面：一是成功之處；二是個人特色，即基于被觀察者本人的實際情況，挖掘個人特色，逐步形成該教師自己的教學風格；三是存在問題，提出幾點明確的改進建議。

（四）撰寫課例。

觀察者課例一般包括：觀察點選點說明、觀察表及觀察結果說明、觀察結果分析及教學建議。

合作體課例一般結構是：

1.背景：被觀察者、觀察者、內容主題和其他背景材料。2.課前會議：時間、被觀察者說課、觀察者與被觀察者的交流記錄、明確的觀察點。

3.課中觀察：時間、觀察位置、觀察過程的簡要說明。4.課后會議：時間、被觀察者課后反思、觀察者簡要報告觀察結果的記錄、本次觀察形成的結論和建議。

5.附件：被觀察者的教學設計、被觀察者課后的反思報告、觀察者的觀察課例等。課例的形成需要集體的合作。

這就是課堂觀察licc模式的整個操作程序。

在培訓期間，林榮湊老師針對每一個環節都給我們作了詳細的講解，并及時進行實際操作。我們觀察了長子二中李曉艷老師的一節數學課，從課前會議、課中觀察、課后會議到課例的制作完整的做了一遍，對課堂觀察的操作程序有了一個初步清晰的認識。

通過3天短暫緊張的學習，我對“課堂觀察”這一嶄新的課堂研究方法有了基本了解，心中疑惑得到解答，也有了較為深刻的感悟和領會，學習和借鑒到新的經驗方法來改善自己聽評課的方式，從而提高課堂教學效益。

我進一步意識到課堂觀察對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。對個人而言，在教育教學實踐中，在觀察他人的課堂時，重要的是學習他人的課堂經驗；在反省自己的課堂時，重要的也是發現自己的課堂經驗。意識到并自我肯定了自己的課堂教學經驗，是學習他人的課堂經驗與拓展自己的課堂優勢的前提。這次培訓學習正如林榮湊老師在培訓總結時所說，“課堂觀察”的種子已經植入長子教育這片沃土，不久的將來一定會茁壯成長，長成參天大樹的。

2017年8月。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇九

元旦假期結束，在開學的第一天我們迎來了一頓精神大餐，聆聽了縣教育局趙主任給我們帶來了一直迷惑的課堂觀察，為我們來指點迷津。

通過趙主任的講解，我收獲很多。我知道了在聽課過程中我們要做的三個轉到：第一要從關注環節轉到關注細節;第二從關注他人轉到關注自身，平時養成及時反思的自覺性;第三從關注現象轉到追尋的意義。

趙主任說了課堂教學語文的一個中心;

兩個基本點（聽、說、讀、寫和培養孩子健全的人格）;

三個原則（整體—部分—整體）;

四個關注點（興趣、方法、能力、習慣）;

五項技能（感受、理解、品味、積累和運用）。

在這些地方我感觸最深的是從關注他人轉到關注自己，從上學期開始我們聯校一直在搞名師帶徒活動，很榮幸我是其中的一員，通過幾次活動，我發現我們這些人在活動中成長很快，不再是光關注講課教師的活動，而是從講課老師講完后談他的教學到自己如何處理課堂，這應該就是從關注他人到自己吧！這對于我們的成長應該是起到了很大的作用，所以我感覺自己應該是在提升，活動的開展真的在成就我們。

給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規教學，敢于直面不合理的地方，勇于創新。的確我們平常都太受專家講課設計的思維框框，有時是刻意的模仿，有點東施效顰的現象，在教學中我們要有所突破，要形成自己的特色。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材，敢于取舍教材內容，而不要迷戀教材。不要流于形式，不要整些沒用的.，要實打實的干。讓學生多讀書、少做題，讀整本的書。讓學生知道讀書好，讀好書，好讀書，把書讀好。對于學困生趙主任也給我們指點了一個例子，建議降低難度，先抓基本的字詞，階梯式的教授，讓每個孩子都有所學。

通過這次學習讓我更加知道了自己以后課堂上更應該注意哪些細節，更側重哪些，讓自己的教學工作目標更加明確，為早日讓自己迅速成長，奠定了一定的理論基礎！

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十

第一段：介紹觀察的重要性及目的（200字）。

觀察是我們與世界互動的一種方式，通過觀察我們可以了解和理解周圍的事物和現象。觀察不僅僅是一種感知能力，它更是一種思考和分析的過程。通過觀察，我們能夠發現事物的本質和規律，進而對它們進行深入思考和研究。觀察的目的在于獲取知識和洞察力，通過觀察我們可以發現一些常規中隱藏的秘密，體驗生活中稀缺的美好。因此，觀察是我們認識世界和提高自己的重要途徑。

第二段：觀察自然界帶來的啟示（200字）。

通過觀察自然界，我們可以得到許多有價值的啟示和體會。例如，當我們仰望星空，觀察著閃爍的星星，我們不禁沉思宇宙的無窮和個體的渺小；當我們觀察一朵花的盛開，則能體會到生命的生機和美麗。自然界中萬物變幻的景象告訴我們，世界是如此的廣闊和多樣，人類只是宇宙的一部分，應該保持謙卑和敬畏之心。此外，觀察自然界中的生態環境變化也提醒我們環境保護的重要性，只有合理觀察和分析，我們才能更好地保護和維護自然。

第三段：觀察社會現象的心得（200字）。

觀察社會現象能夠幫助我們更好地理解人類的行為和社會的運行機制。社會現象的復雜性和多樣性常常使我們疑惑和困惑，但通過觀察，我們可以發現一些有意思和有趣的現象。例如，我們可以觀察到社會發展的趨勢和變化，了解人們的消費習慣和行為模式。這種觀察還可以幫助我們發現人與人之間的差異和聯系，促進人際交往和理解。通過對社會現象的深入觀察，我們可以洞察其背后的原因和規律，從而更好地適應和面對社會。

第四段：觀察個人情感和心理變化的收獲（200字）。

觀察個人情感和心理變化能夠幫助我們更好地認識自己和把握自己的情緒。觀察自己的情感和心理變化不僅可以幫助我們更好地管理自己的情緒，而且對于提升自我意識和情商也具有重要意義。通過觀察，我們可以發現自己內心的需求和憂慮，了解自己的生活習慣和行為動機。同時，觀察個人情感和心理變化還可以幫助我們更好地與他人溝通和相處，從而建立更加健康和良好的人際關系。

第五段：總結觀察的意義和啟示（200字）。

總之，通過觀察，我們可以獲得知識和認識世界的機會，發現事物的本質和規律。觀察帶來的啟示可以讓我們對世界保持好奇心和求知欲，進而促使我們更加積極主動地思考和行動。在這個信息爆炸的時代，觀察的重要性愈發凸顯，我們要時刻保持警覺和敏感，用觀察的眼光去發現生活中微小而珍貴的瞬間。觀察是一種能力，更是一種態度，讓我們用觀察的心得和體會不斷提升自己，成為更好的自己。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十一

近段在讀《給教師的建議》，每讀一個小節，都有很大的收獲。

蘇霍姆林斯基在《教給學生觀察》里說：“如果說復習是學習之母，那么觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不是學業成績落后或者文理不通的學生。”我覺得他說得特別對。

我現在教的是五年級學生，剛剛寫過的第二篇作文便是連續觀察日記。凡是親手種植植物，具有觀察力的孩子，觀察日記寫得很不錯：

瞧這一句：“過了幾天，蒜頂端裂開了，露出一點淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，我用手輕輕撫摸，軟乎乎的?！逼逅`秀從顏色、形狀、觸覺方面寫了剛發芽的蒜，還運用了比喻手法。

有的同學把蒜苗每天生長的長度詳實的記錄下來，形成了一片真實生動的連續觀察日記。

還有的同學能真實的加入自我感受和觀察過程中突發的觀察故事：“我種的蒜苗又長高了兩厘米，我真高興，連忙拿起小鏟子給它松土，誰知太用力了把蒜的根鏟了出來，我打眼看去，大吃一驚，沒想到一小瓣蒜的根是白色的，那么細、那么長、那么多！驚訝之余趕快把蒜埋進土里去。可惜，小小的蒜苗沒逃過這一劫，過了兩天死掉了?！?/p>

更有同學的連續觀察日記充滿童真：“觀察蒜的成長真有趣呀！我明年還觀察，后年還觀察，大后年還觀察，大大后年還觀察。等我有了孩子，我也讓他觀察?！睆倪@個學生的字里行間可以看出他充分體驗到了觀察的樂趣，按捺不住內心的喜悅，激動之情流瀉筆端。

而沒有種植植物、沒有長期仔細觀察植物的同學，寫的作文粗制濫造、不堪入目。

蘇霍姆林斯基說：“我在教小學生的時候，就教給他們從平常的事物中看出不平常的東西?！薄皼]有人和自然的相互作用，人的智力的發展就不可思議?！薄罢埬憬探o同學們觀察周圍世界的各種現象吧，觀察訓練是智力發展必不可少的條件?！碧K霍姆林斯基的建議提得真好！

結合我們的教科書，結合蘇霍姆林斯基的建議，我重點讓學生們繼連續觀察日記后，又觀察了一種小動物，并在班級內進行口語交際練習。當堂挑的是后進生，誰知他們也口吐蓮花?？梢?，當口語交際與生活結合，交際便變得有聲有色。在后來的測試作文中，學生們寫小動物，連最落后的張林巖也寫得語句通順，真實生動。再次證明了當作文與生活接軌，學生便妙筆生花。觀察似一雙美麗的翅膀，讓學生文采飛揚；觀察似一劑靈丹妙藥，讓學生智力散發著光輝。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十二

在自然的世界里，我們常常被那些色彩鮮艷、形態各異的生物所吸引。然而，這次，我將帶領大家走進一個不太為人熟知的世界，那就是微觀世界的蛞蝓觀察。蛞蝓，這種看似普通的生物，卻隱藏著令人驚訝的奧秘。

蛞蝓是一種軟體動物，它們在世界各地都可以找到。它們通常沒有外殼，身體呈現長而扁平的形狀，表面濕潤。蛞蝓依靠濕潤的環境和植物為生，大部分時間它們都會在葉子或莖上爬行。

我對蛞蝓的觀察始于一個溫暖的春日。那天，我將一片蔬菜葉子放在書桌上，決定近距離觀察蛞蝓的生活。我拿出放大鏡，開始仔細尋找。當我發現蛞蝓的那一刻，我被它的形態和動作深深吸引。它就像一個微型的船，用黏液在葉子上滑行，看上去仿佛在跳舞。

在觀察的過程中，我意識到蛞蝓的生命是如此微妙而脆弱。它們看似強大，能在各種環境中生存，但實際上，它們對環境的變化非常敏感。當我用手指輕輕觸碰它們時，它們會迅速縮成一團，展現出脆弱的一面。

隨著我對蛞蝓了解的深入，我開始思考生命的奇妙和多樣性。蛞蝓沒有外殼，它們的身體柔軟，行動靈活，這種看似矛盾的特征實際上是生命的多樣性和適應性的體現。與此同時，我也開始反思人類對自然的影響，我希望我們能更加尊重和保護這些微小但重要的生命。

回顧這次觀察蛞蝓的經歷，我收獲了很多。我不僅了解了蛞蝓的生活習性和生態環境，還對生命的多樣性有了更深的理解。同時，我也學會了尊重生命的價值，認識到每一個生物都有其獨特的生存方式和意義。

這次觀察蛞蝓的經歷讓我深感生命的奇妙和多樣性，也讓我更加熱愛自然。在未來的日子里，我希望我們能更加關注身邊的生物，尊重它們的存在，保護它們的生存環境。讓我們共同守護這個美麗的地球，讓生命的色彩更加豐富和多彩。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十三

在我們的生活中，科學觀察無處不在。無論是日出時分的晨光，還是夜晚繁星點點的宇宙，我們都在不斷地觀察和探索。這篇文章是我在科學觀察方面的探索和心得。

首先，科學觀察不僅僅是看。觀察是思維的觸角，是理解事物的第一步。我們需要用心去觀察，用思考去解讀觀察到的現象。觀察使我更深入地理解了物理現象，化學反應，生物生長，以及地球的運作規律。觀察讓我看到了事物的本質，而不僅僅是表面。

其次，科學觀察需要嚴謹的態度。準確性、可靠性、可重復性是科學觀察的基本要求。只有遵循這些原則，我們才能從觀察中獲得真實可靠的信息。這些信息可以用來建立理論，驗證假設，甚至推動科學的發展。

再次，科學觀察需要創新思維。我們不僅需要觀察已知的事物，更需要探索未知的領域。這就需要我們擁有創新的思維，勇于挑戰舊的理論，發現新的規律。觀察的過程，也是發現和提出問題的過程。只有帶著問題去觀察，我們才能找到答案。

最后，科學觀察需要持久性。觀察不是一次性的行為，它需要耐心的等待，持續的探索。每一次的觀察都可能是新的發現，每一次的觀察都可能推動科學的進步。

總的來說，科學觀察是一種深入探索，細致觀察，創新思考，持續探索的過程。它需要我們付出耐心和努力，也需要我們保持對未知的好奇和熱愛。我相信，只有我們保持對科學的熱愛，保持對未知的好奇，我們才能不斷地在科學觀察的道路上前進。

每一次的觀察，都是對未知世界的深入理解，都是對科學精神的深深體驗。我深感科學觀察的魅力，也深感科學探索的挑戰。但我愿意接受這些挑戰，因為我知道，每一次的觀察，每一次的嘗試，都在推動著人類對未知世界的認識。

科學觀察不僅僅是科學家的事情，它也是我們每一個普通人可以參與的事情。只要我們愿意觀察，愿意思考，愿意探索，我們都可以成為科學的參與者，我們都可以成為推動科學進步的力量。

科學觀察是一種生活態度，也是一種生活藝術。它需要我們用心去感受，用智慧去解讀。我相信，只要我們保持對科學的熱愛，保持對未知的好奇，我們就能在科學觀察的道路上走得更遠，看得更清。

未來的科學觀察之路還很長，但我知道，只要我愿意，只要我努力，我就能在科學觀察的道路上找到自己的位置，找到自己的價值。我愿意用自己的觀察，用自己的思考，去探索這個世界，去發現新的規律，去推動科學的進步。這就是我對科學觀察的理解，這就是我對未來的期待。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十四

標題：蛞蝓的微觀世界觀察記。

在科學研究中，我常常被微觀的生命世界所吸引。而在這個世界中，有一種看似神秘卻無處不在的小生物讓我著迷——蛞蝓。

觀察蛞蝓的過程讓我感受到了生命的奇妙和復雜性。它們以獨特的行動方式吸引了我的注意。在顯微鏡下，我看到蛞蝓以一種名為“滑行”的方式移動，這種行動方式讓人感到既美麗又神奇。蛞蝓體表分泌的黏液使得它們在各種表面上都能輕松自如地移動，宛如一位舞者在舞臺上靈動地舞動。

此外，蛞蝓的生存策略也讓我深受啟發。在遇到危險時，它們會分泌一種黏液來迷惑敵人，從而保護自己。這種自我保護的方式讓我看到了生物適應環境的一種極致表現。

當我嘗試去了解蛞蝓的繁殖方式時，我發現它同樣令人驚嘆。蛞蝓通過分泌一種特殊的液體來孵化卵，這種方式既環保又高效。

最后，通過觀察蛞蝓，我更加理解了生命的多樣性和復雜性。每一類生物都有其獨特的生存策略和行動方式，這種多樣性是生命得以延續的關鍵。

這次觀察蛞蝓的經歷讓我收獲頗豐。我不僅對生命有了更深的理解，也對微觀世界有了更豐富的感知。在未來的科學研究中，我將帶著這份對生命的敬畏和欣賞，去探索更多未知的世界。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十五

假期里認真翻看了《課堂觀察》這本書，受益不淺，感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論，還提供了一些真實的故事和優秀的案例，下面我針對“課堂觀察技術”一節，談談我自己的所見所聞及我的看法。

課堂觀察技術是一種重要的質性評價方法，它是建立在對課堂教學要素進行科學分類的基礎之上的，課堂教學要素的9個方面，即：課堂溝通、課堂行為互動、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學語言、教學資源、教學媒體和教學現場機智。

在課堂上，當我們老師提出一些問題后，只要孩子能對答如流，回答的問題能迎合老師的心里，老師往往會不吝嗇的大加夸獎：“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師，前者學生的`回答雖然只回答了一個結果，卻迎合了老師的心里，得到了表揚；后者學生沒有找到正確的答案，但學生的智慧火花已在閃現，但卻沒有被老師重視，而一句“再想想”了知。

課堂教學中，教師需要關注學生學習活動中所表現出來的情感和態度，幫助他們認識自我，建立信心，這也就需要適時進行肯定和表揚。尤其是學生智慧的火花閃現之時，教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個結果，更要關注一個過程。對學生出現的錯誤，一定要慎重評價，對有錯誤但又孕含點滴創新的思路，指出不足的同時，也要給予鼓勵，保護這難得的創新火花。

作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業務能力，不斷通過教學反思，促進自己專業發展；另一方面要不斷按照教師行為規范和教育法對教師語言和行為的要求，加強自身的修養，規范自己的言行，使自己成為一個道德高尚的人，成為一個讓學生尊重的教育者。

通過“課堂觀察技術”的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優秀的教師！不斷提高自己的業務能力和教育科研能力。

《課堂觀察》學習心得

課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關輔助工具（觀察表、錄音錄像設備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據資料做相應的分析、研究的一種教育科學研究方法。它是教師日常專業生活必不可少的組成部分，是教師專業學習的重要內容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察，提升教師教學業務水平，使學生的課堂學習得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的，觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個或幾個比較重要的問題進行觀察，也可以是對不同教師的同一節課進行觀察，還可以是對一個教師的多節課進行跟蹤觀察。課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用。

教師走進他人的課堂，可能會因此而發現他人的課堂經驗，也可能總結出他人的課堂教訓；但對于自己來說，既然主動地走進了他人的課堂，當自己走出他人的課堂時，也就得問自己一句話：我在他人的課堂中得到了什么？這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂，鼓勵他人是非常重要的，但最終還是要服務于自己的課堂，不僅僅要豐富自己的課堂經驗，修正自己的課堂教訓，還有必要加深自己對課堂教學的理性認識。

剛結識“課堂觀察”這個新穎的概念，盡管抽象，沒有任何經驗，感覺實施課堂觀察，能夠很好地改變教師教學理念，提升教師專業發展水平，提高教師課堂教學實效。首先，課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善。教學是依賴教師和學生而存在的。無論是教師行為的改進、課程資源的利用，還是課堂文化的創設，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點。即使所確定的觀察點不是學生，其最終還是需要通過學生是否學得有效來得到檢驗。因此，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。

其次，課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，是促進教師專業發展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力；無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發展階段的老師，都可以根據自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業素養。課堂觀察不僅是一種方法，也是一種研究活動。可視為一種促進教學的方法，可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效；課堂觀察也是一種探究，通過這一途徑，可以有助于教師發現、分析和解決教與學的問題。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十六

觀察蛞蝓的經歷，讓我對這種常見但可能被忽視的生物有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我的觀察、思考和心得。

一、觀察歷程。

蛞蝓是一種無殼的軟體動物，身形較長，表面光滑。我選擇了幾只蛞蝓進行了一周的連續觀察。我分別在早晨、中午和傍晚時段拍攝了它們的照片，并記錄下了它們的行為。

二、行為觀察。

我注意到蛞蝓的行為很有趣。早晨時分，它們活力四溢，快速爬行尋找食物。而到了傍晚，它們則變得安靜，往往一動不動地待在原地。蛞蝓的趨光性也很明顯，它們會跟隨光線移動。

三、思考與心得。

在觀察過程中，我開始思考蛞蝓的生活環境。它們喜歡潮濕的環境，可能更需要水分來維持生命活動。此外，蛞蝓的爬行方式讓我感到驚訝。它們通過肌肉的反復收縮來推動自己前進，這種高效的移動方式讓我對軟體動物的適應能力有了更深的認識。

總結，這次觀察蛞蝓的經歷讓我更加欣賞這種常見生物的多樣性和適應性。我也深刻體會到觀察和思考的重要性，以及軟體動物在生物鏈中的重要地位。這讓我對自然有了更深的理解和尊重。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十七

在人生中，我們常常會通過觀察周圍的事物來理解世界。這些觀察不僅幫助我們獲取知識，還使我們有能力去解決問題和理解復雜的概念。這篇文章將分享一次科學觀察的經歷以及它如何改變了我對某個特定主題的理解。

觀察的主題是我所在的社區的生態環境。為了進行這次觀察，我選擇了每天都會經過的一條小路作為起點，沿著這條小路走，觀察沿途的植物和動物。我選擇這條小路的原因是因為它連接了我的家和學校，是一個充滿生機的地方。

在開始觀察的前幾個月，我記錄下了每天觀察到的事物，包括我看見的植物和動物。同時，我也記錄下每個觀察日的氣候和環境條件。這樣，我就可以更準確地比較我觀察到的事物，并理解它們如何適應不同的環境。

我很快發現，這條小路上的植物和動物種類非常豐富。在不同的季節，同一物種的動植物會出現或消失。這讓我開始思考，這些變化背后的原因。隨著觀察的深入，我開始注意到一些有趣的現象。例如，在食物鏈中，昆蟲的數量遠超其他生物，而大型動物則較少出現。

這些觀察結果讓我開始思考生態平衡的問題。我意識到，一個健康的生態系統應該是平衡的，每個物種都扮演著其在生態系統中應有的角色。當一個生態系統失去平衡時，整個系統可能會受到影響，從而導致更多的問題。

這次觀察讓我對生態學有了更深入的理解。我意識到，通過觀察和記錄，我們可以更好地理解自然世界，并從中汲取智慧。同時，我也明白了每個生物在生態系統中的重要性，以及我們保護和尊重每一個生物的重要性。

總的來說，這次觀察讓我對自然有了更深的敬畏和尊重，也讓我明白了人與自然的關系。我意識到，我們應該更加關心我們的環境，保護每一個生物，維護生態平衡。通過這次觀察，我學會了如何更好地理解世界，也更加明白了科學的力量。

我相信，這次的觀察經歷不僅讓我對生態學有了更深入的理解，也讓我對生活有了新的認識。我們應該尊重每一個生命，保護我們共同的家園，讓我們的世界變得更加美好。這也是我從這次觀察中學到的最重要的一課。

2023年觀察鳥的心得（通用18篇）篇十八

在日常生活中，我常常被自然界中的各種生物所吸引。在一個晴朗的午后，我決定開始一次奇特的探索之旅，尋找那些常常被人們忽視的小小生物。而蛞蝓，就是我這次探索的目標。

蛞蝓是一種看似普通的生物，但它們的生活方式卻充滿了神秘。為了更深入地了解這種生物，我選擇了幾個特定的地點進行觀察。這些地點包括公園、花園以及附近的湖泊。我帶著筆記本、放大鏡和相機，準備記錄下我對蛞蝓的所有發現。

在觀察過程中，我逐漸發現蛞蝓的生活習性。它們喜歡潮濕的環境，白天通常躲在葉子上或草叢中，夜晚才出來活動。在尋找食物時，蛞蝓會分泌黏液，以增加摩擦力，幫助它們在葉子上行走。此外，我還發現蛞蝓具有很強的再生能力，即使身體的一部分被切除，它們也可以重新長出新的身體部位。

在這次觀察過程中，我對蛞蝓的生活環境、行為特征以及生存策略有了更深入的了解。這種生物雖然看似微小，但它們對于維持生態平衡起著重要的作用。通過這次觀察，我也更加尊重和珍視自然界中的每一種生物。

總的來說，這次觀察蛞蝓的經歷讓我收獲頗豐。我更加深入地了解了這種看似普通的生物，同時也對自然界中的生命產生了更深的理解和尊重。這次經歷讓我明白，每一個生物都有其獨特的價值和意義，我們應該尊重并保護它們。