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經濟相關的主題篇一

①學習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的；

②學習是以問題或主題為中心的；

③學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協商的、合作的；

④學習是具有創造性和再生性的；

⑤學習是可以隨時隨地終身的。

數字化學習具有三個要素。

三是數字化學習方式。利用數字化平臺和數字化資源，教師、學生之間開展協商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識以及展示知識的方式進行學習，具有資源利用、自主發現、協商合作和實踐創造幾種途徑。

經濟相關的主題篇二

企業加入想在數字經濟中成功地營運，就必須在業務和營銷思維上做出九大重要的轉變：

1.從資訊的不對稱性，改為資訊的民主化；

2.從替精英分子制造商品，改為替每個人制造商品；

3.從先產后銷，轉變為“先感應后回應”；

4.從本土經濟轉變為全球經濟；

5.從報酬速減的經濟，轉變為報酬速增的經濟；

6.從擁有資產轉為有渠道取得即可；

7.從公司治理轉變為由市場掌控一切；

8.從大眾市場轉變為專屬個人的市場；

9.從“及時生產”轉變為“即時生產”；

從資訊的不對稱性，轉變為資訊的民主化

經濟學家主張，加入資訊是完整且具對稱性，同時，各資訊媒體的市場力量和流動性也不分高低的話，那么市場便是分配資源的最佳機制。然而在真實的世界中，這些假設并不存在。基本上，銷售者取得的資訊要比消費者為多，相比之下，顧客所取得的資訊較少，這不僅是因為資訊是由營銷人員所掌握，也因為交易是由營銷人員所發起的。結果便造成所謂的“獨占式競爭———在此情況下，便是由銷售者制定交易的條件，而消費者只能依賴品牌認知度、公司聲譽和目不暇接的廣告等因素來做判斷。

經濟相關的主題篇三

一、質樸

二、精確

三、簡明

一是指言簡意賅,二是指通俗明快。前者體現文意的精粹性,后者體現篇章的可讀性。具體要求的內蘊是:首先,用詞精煉,力去雜蕪。筆者認為,寫作應把好如下遣詞關:(1)慎用關聯詞語。經濟論文句與句、段與段依文氣相接,依意脈貫通。因此,各種表因果、轉折、選擇、并列、條件等關系的關聯詞語除非不可者外,要盡量少用或不用,切忌贅筆敗文。(2)“的”字不得濫用。從語法角度看,“的”字對構句的作用不言而喻,但就論證效果而言,經濟論文始終以論證為核心,要求語言必須具有強烈的論辯色彩,因此“的”字使用不得過多過濫,否則會成為附贅懸疣。(3)第一人稱不應反復出現。經濟論文寫作均為第一人稱,諸如“我認為”、“個人認為”、“筆者認為”等,在文中常出現由序論向本論部分過渡時,或由本論向結論部分轉換時,又可刻意強調,突出主旨。但第一人稱不應反復出現。否則,就會造成對文章內在邏輯構成的人為破壞。其次,精心煉句,力求文氣相接,意脈貫通。文無“氣”不立,“氣”足而成“勢”,經濟論文應以氣勢取勝,正所謂:意奮而筆縱,氣盛則理強。因此,要注意多用短句,多用單句形式,同時,句與句之間,要防止出現板滯生澀,條理不清等毛病。

四、剛勁

經濟論文在造就嚴密邏輯論證氛圍的同時,也造就出語言的剛勁、雄建的骨力。這種骨力,具體表現為語言的穿透力,表達的邏輯力和論證的雄辯力。為此,經濟論文的語言表達,在追求“信”、“達”、“實”的同時,還要追求“力”,語言要強健有力,斬釘截鐵,給人以力度感。

經濟相關的主題篇四

添“才”加“新” “燃”發展之火

創新，是民族進步的靈魂。黨的十九屆五中全會明確指出，“堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐”，并首次將科技創新擺在各項規劃任務首位，進行專章部署。

“危中有機，唯創新者勝。”創新是關系黨和國家事業發展的關鍵因素。新中國成立以來，一批“國之重器”相繼鍛造誕生，見證著國家科技實力從量的積累邁向質的飛躍，標志著中華民族的前進步伐勢不可擋。當前，新一輪科技革命和產業變革加速演變，各國爭先恐后下好科技創新這步“先手棋”，以望能占領先機、贏得優勢，更加充分說明了科技創新的重要性。展望“十四五”，更應大力發揚“茍日新，日日新，又日新”的創新精神，添“才”加“新”提升自主創新能力，催生新發展動能。

導向驅動，以目標需求“點燃火種”。如何抓住科技創新引擎，先行一步將創新向現實生產力轉化?有賴于需求這個“點火器”，科技創新如果不能準確把握需求導向和問題導向，再好的創新也未必能“點燃”發展之火。因此，創新科技必須牢牢牽住“社會對技術的需要”的“牛鼻子”，要面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，讓創新活力得到進一步激發，點燃必不可少的發展“火種”。對于“卡脖子”的技術問題，要積極研究和探索新思路、新方法、新措施，扎實推進各項工作創新發展，讓堵點難點迎刃而解。

人才驅動，以核心技術“抬高火焰”。“關鍵核心技術是要不來、買不來、討不來的。”實現高質量發展，就必須做到科技自立自強。如果說技術創新能力是發展所需的必備“燃料”，那科技人才作為創新驅動與核心技術突破的關鍵，則是發展“燃料”的“核動力”。“得人則安，失人則危。”創新的事業呼喚創新的人才，誰擁有人才，誰就能掌握創新發展的核心技術，為發展之火提供源源不斷的“燃料”。要加快建設創新型人才隊伍，注重培育人才、打造人才、發展人才，匯聚創新發展的強大正能量，不斷提高自主創新能力，“迸發”科技人才的發展“動能”。

雙輪驅動，以制度創新“通風送氧”。俗話說“火要虛”，實質是將可燃物架空一些，使可燃物與空氣中氧氣接觸更充分，燃燒才能更旺。科技創新“燃料”能否讓發展之火“燃”得更旺，需要制度創新給予有力支撐形成“架空層”，方能讓科技創新“燃料”有效釋放潛能。一方面，要狠抓創新體系建設，發揮我國社會主義制度能夠集中力量辦大事的優勢，整合優化科技資源配置，在發展創新技術的過程中攻堅克難。另一方面，要改善科技創新生態，及時解決人才在就業創業過程中面臨的資金需求、市場信息、政策扶持、技術支撐、公共服務等瓶頸問題，為科技創新提供保障，為創新創造者營造良好的創新創業環境。

站在新起點，面向“十四五”，正需要以創新聚能量、添動力、增活力，用創新“燃”發展之火生生不息。

經濟相關的主題篇五

為深入貫徹xxxxx在xx、xx考察時的重要講話精神，認真落實_關于數字中國、制造強國等重大戰略部署和省、市委對數字經濟“一號工程”作出的一系列工作要求，省、市、縣_會將數字經濟發展情況專項監督作為今年履職的重頭戲。x月，常委會主任會議通過下發專項監督實施方案，對專項監督作出部署。x月，開展線上問卷調查，參與者xxxx多人次，征集xxx條意見和建議。x月，分別聽取x個政府部門情況匯報，組織市縣兩級_會委員、部分代表、相關部門負責人共計xxx余人視頻聽取數字經濟專題講座。x月，市_會各位領導帶領常委會委員、財經委委員和市人大代表等xx余人組成專項調研監督組，分六組赴區縣（市）開展調研，實地考察xx余家企業和研發機構，認真聽取當地人大和政府情況匯報，廣泛征求xxx多位人大代表、企業家、專家、行業協會負責人的意見建議。在此基礎上，市人大財經委進行了情況匯總和分析研究，現將形成的調研情況報告如下：

20xx年省委作出實施數字經濟“一號工程”以來，我市積極貫徹落實，著力推動“數字產業化、產業數字化、治理數字化”，取得了積極成效，有力推動xx經濟高質量發展。

各級政府在促進數字經濟發展中主動作為，效果逐步顯現。但從調研情況看，我市數字經濟發展存在著不少短板和不足，需要引起高度重視。

（一）數字經濟體實力不強。從總量看，2019年，我市數字經濟核心產業增加值為xxx億元，與xx的xxxx億元差距明顯。數字經濟對經濟增長貢獻率為xx%，低于全省個百分點，低于xxxx個百分點。從占比看，我市數字經濟核心產業增加值占全省比重為，遠低于xxxx%的占比。占地區生產總值的比重僅為，低于全省個百分點，落后個百分點，列全省第五位。從戶均看，特別是數字經濟服務業，我市企業戶均資產規模、戶均收入、戶均利潤分別僅為xx的、、，企業實力明顯偏弱。從效益看，數字經濟核心產業營業收入增速落后全省個百分點，居全省第x位；利潤總額增速落后全省個百分點，居全省第x位；畝均稅收落后全省個百分點，處于全省第七位。從區域看，工業數字化改造主要集中于余姚、北侖，兩地營業收入占全市比重為，數字服務業主要集中在高新和鄞州，兩地營業收入占全市比重為，區域間數字化改造不平衡，區域內產業集聚度不夠高。

經濟相關的主題篇六

一、北美經濟板塊：領導全球數字經濟

二、歐洲經濟板塊：追趕數字經濟

三、東亞經濟板塊：趕乘數字經濟列車

東亞金融危機以前，東亞經濟板塊是世界上最具有經濟活力的地區之一。為重振亞洲金融風暴后一度衰退的東亞經濟，東亞國家普遍將注意力集中到以寬帶和游戲為代表的數字產業新領域，促進了東亞地區數字經濟的發展。

四、全球數字經濟浪潮對我國的啟示

數字經濟正在成為不可阻擋的全球經濟潮流，并對世界以及各國宏觀經濟及社會生活產生重大影響。發達國家數字經濟所取得的巨大成就和對世界經濟的整體影響已對我國經濟發展和社會生活構成嚴峻的挑戰，特別是我國加入wto后，這種挑戰變得更加現實。目前，我國面臨雙重的轉型任務：由一個農業社會轉向工業社會，同時還要轉向知識社會。如何在實現工業化的基礎上，迎接數字經濟的挑戰，已成為國家亟待解決的關鍵課題。

1、加快我國企業信息化步伐

經濟相關的主題篇七

經過一周的學習，我深刻地認識到數字經濟確實離我們的生產生活很近，作為一種新的生產要素，大數據的分析運用已經引起了生產關系的變革，這對于遂昌既是機遇也是挑戰。未來五年絕對是我國數字經濟發展的黃金時期，也是遂昌搭乘“數字經濟”這架“列車”實現換道超車的黃金時期，如何把握住這黃金時期，是遂昌的考題，也是揮灑“遂昌之汗”的答卷。

產業要素變革，拉平產業發展資源稟賦。數字經濟領域的技術創新、企業成長路徑與傳統產業經濟領域相比發生了較大變化。技術創新方面，數字經濟領域的技術創新依賴于大量高質量的數據資源，通過不斷的訓練來優化模型和算法，實現新技術的創新迭代。數字經濟企業成長方面，企業需要大量的特色真實場景構建新技術、新產品、新服務優化迭代的閉環，同時需要成熟產品與服務的應用空間，實現細分市場的快速擴張。因此，吸引數字經濟企業落地發展的核心要素從土地、補貼、政策等傳統要素轉變為數據、場景、市場等新要素。從以上角度來看，相比發達地區在傳統要素構建的巨大競爭優勢，在新要素方面各地區的資源稟賦上相差不大，遂昌和其他地區在數字經濟發展上就處于同一起跑線，再加上我縣已經開始了“天工之城”建設，在這一點上，遂昌其實已經領先一步了。

發展空間變革，擺脫物理空間區位限制。回顧整個經濟發展的歷史，每一次的技術變革都將會帶來生產要素及生產力的變化，從而推動城市發展區位的不斷變遷。在農業經濟時代，人們逐水而居，地形、氣候、河流等自然地理因素有突出優勢，經濟較發達城市均分布在河流沿岸平原地區。在工業經濟時代，城市發展所依賴的生產要素以及經濟聯系更加復雜，城市發展區布局更加分散化，比如依賴礦產資源豐富地區形成的礦業城鎮，依托發達制造業形成的工業城市、城市群或城市帶，基于商品交易與貿易往來形成的陸上樞紐城市、水陸樞紐城市、海陸聯運樞紐城市，以及依賴高密度智力資源形成的“科學城”。進入數字經濟新時代，經濟運行的在線化、數字化進程加快，將加速產業要素自由流動，減少對自然資源、智力資源、物理樞紐等傳統要素的`依賴，從而破除經濟發展的空間壁壘，避開了我縣交通“卡脖子”的大難題，數字經濟的發展將為我縣帶來加快集聚的產業資源，實現高效發展的新機遇。

我縣需結合自身資源稟賦及發展目標，按照“構筑數字基礎-吸引企業項目-培育產業生態-優化政策環境”遞進發展的路徑，在構建“天工之城”的基礎上推進數字經濟建設的體系化，形成推動數字經濟高質量發展的良性循環。

加快數字城市整體謀劃與建設，優化數字化軟硬環境，夯實數字經濟發展的底層基礎。一是全局謀劃數字城市建設，促進政務業務數字化，推進政務數據的整合，打造充實的政務數據資源池，通過完善數據共享開放機制，建立數據要素資源價值釋放優勢。以趕街為例，趕街是我縣電商一大特色，但近年來發展并不理想，是否可以利用大數據分析問題，總結出經驗和規律，再有針對性地進行發展。二是樹立數字經濟發展新思維，以數字城市建設為契機，加強與研究院所合作，為政府工作人員提供周期性、專業化的數字城市、數字經濟專項培訓，促進思想解放，加快樹立符合數字經濟發展的服務意識、責任意識、發展意識。

深化應用“平臺化”發展模式，加強“天工之城”引培力度，依托“天工之城”加快數字經濟產業要素集聚，構建產業發展生態，促進數字經濟爆發式成長。一方面招引培育數字經濟平臺型企業，構建虛擬產業集群，加大本地大型傳統企業的支持力度，加速平臺化轉型；聚焦教育、健康等大產業數字化轉型以及區塊鏈、人工智能等新產業，加快本地潛力平臺企業挖掘與培育。另一方面打造數字經濟集聚載體，構建立體式、高效能平臺體系，在古院、湖山重點區域，在建設數字經濟發展標志性平臺建設的基礎上，強化數字經濟研究院、實驗室、技術應用推廣中心等創新性平臺引入，建立與虛擬產業集群的互動體系，以技術創新賦能數字經濟產業集群加快發展，在“三創”融合的平臺基礎上，探究產、學、研一體化的平臺運營模式。

圍繞數字經濟生態構建的切實需要，強化政策創新、機制創新，提升數字經濟監管服務治理能力，提高數字經濟發展精準扶持水平。一是建立本地特色數字經濟評價體系，針對我縣數字經濟發展特點，研究建立數字經濟發展相關統計、評價、考核與激勵機制，強化政府部門內部協同治理能力，提升數字經濟發展水平科學評測、監管、服務水平。二是構建精準高效協同的政策鏈，詳細梳理整合我縣現有政策體系，打破政策協同和兌現瓶頸，如產業政策和人才政策，圍繞數字產業化、產業數字化兩大路徑，制定支持技術突破、數據資源開放、場景創新構建、企業主體培育、產業數字化轉型、數字化平臺構建、人才梯度構建等一系列政策，為數字經濟發展提供全生命周期政策精準支持。

經濟相關的主題篇八

如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我在開放周的心得體會。

一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合的表現手段向學生展示學習內容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。多媒體教學以一種動態的方式向學生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發學生的創造力，想象力，給學生一個更好的學習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調動學生學習的主動性，參與性。

三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。

作為教師，應該充分利用現代化的技術再結合現代化的思想在教學中去勇于創新，探索出更好的教學方法。在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統教學相結合，充分發揮多媒體教學與傳統教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。