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政務(wù)信息整合共享工作報(bào)告 物流信息的整合共享篇一

政務(wù)信息整合共享工作報(bào)告 物流信息的整合共享篇二

摘要：高校在建設(shè)校園體育文化的過程中，在精神層次建設(shè)、文化層次建設(shè)與文化層次建設(shè)等方面還存在一些難點(diǎn)問題，不利于體育文化建設(shè)活動(dòng)的順利開展。

基于這種情況，高校在實(shí)際建設(shè)過程中應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，強(qiáng)化輿論宣傳作用，樹立特色體育文化品牌的理念，設(shè)立豐富多樣的體育文化主題，加強(qiáng)體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，營(yíng)造出積極健康的校園文化，實(shí)現(xiàn)高校體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

該文就對(duì)高校校園體育文化建設(shè)的重難點(diǎn)問題進(jìn)行深入分析，并試探性地提出幾點(diǎn)有效策略，以便相關(guān)人士借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高校;校園體育文化;重難點(diǎn)策略

1校園體育文化的內(nèi)涵

校園文化是一個(gè)學(xué)校在發(fā)展過程中形成的，并為全體師生普遍接受和共同奉行的理想、價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。

學(xué)校校園文化直接體現(xiàn)在學(xué)管工作嚴(yán)格、科學(xué)、有效，班風(fēng)穩(wěn)定、校風(fēng)和諧，畢業(yè)生整體質(zhì)量高。

在職業(yè)教育學(xué)校招生形勢(shì)嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)校能夠始終保持進(jìn)口旺(招生)、出口暢(分配)，和諧的校園文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。

2校園體育文化的功能作用

2.1積極進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)

在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生既厭煩上體育課，又喜歡體育活動(dòng)。

這種奇怪現(xiàn)象是因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)所造成的。

該校在近幾年的體育教學(xué)改革工作過程中，針對(duì)職業(yè)教育生源綜合素質(zhì)(特別是身體素質(zhì))普遍下降的客觀事實(shí)，借鑒基礎(chǔ)理論課的教改經(jīng)驗(yàn)，樹立“健康第一”的教學(xué)理念，注意培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，實(shí)施愉快體育教學(xué)和分層教學(xué)，使體育教學(xué)收到實(shí)效。

認(rèn)識(shí)學(xué)生，尊重學(xué)生是提高教學(xué)效果的前提。

要看到每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在公共場(chǎng)合使其得以展示，體現(xiàn)學(xué)生自身的價(jià)值，最大限度地發(fā)揮課堂教育功能，培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為其終身參加體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，降低標(biāo)準(zhǔn)，只要堅(jiān)持跑下來就是進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。

在體育教學(xué)中，教師充分利用和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)“游戲”、“玩”的本能需要，以學(xué)生心理、情感需求為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去實(shí)施教學(xué)。

使不同組、不同“層”學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)、組織形式和教法的選擇以及教材創(chuàng)造性運(yùn)用，都緊緊圍繞學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

同時(shí)，通過開發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力和實(shí)踐活動(dòng)能力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，直接或間接地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主，使課堂氣氛活躍、學(xué)生主體地位得到保障，內(nèi)在動(dòng)力得到充分調(diào)動(dòng)，不斷提高他們的“終身體育”意識(shí)，圓滿地完成體育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育課的教學(xué)目標(biāo)。

2.2通過組織與開展大型體育活動(dòng)，體現(xiàn)校園文化理念

要想組織好全校性的、大型的體育活動(dòng)，這就需要加強(qiáng)多部門的團(tuán)結(jié)與協(xié)作。

而往往這些活動(dòng)，又是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，體現(xiàn)班集體凝聚力，反映班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要學(xué)校體育工作，比如：一年一度的學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天的課間操組織工作等等。

學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為一項(xiàng)全校性的體育工作，我們充分發(fā)揮學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的職能作用，加強(qiáng)多部門的協(xié)作，分工明確。

根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地條件，學(xué)生實(shí)際情況，積極拓展比賽項(xiàng)目。

其中，每班10男(每人跑200m)、10女(每人跑100m)的20人3000m大接力項(xiàng)目深受師生喜愛。

通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的積極性和熱情，提高班集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.3開展多種形式的體育文化活動(dòng)，創(chuàng)建文明校園

校園體育文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括體育課程、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)和對(duì)外體育交流等多種形式。

2.4“育德于體”，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育

職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍下降，不單純表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，還表現(xiàn)在思想品德等方面。

獨(dú)生子女以自我為中心是非常普遍的特點(diǎn)。

通過開展多種形式的校園體育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，使學(xué)生逐步提高個(gè)人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使他們樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的待人處世習(xí)慣，為他們將來走入社會(huì)，打下良好的思想道德基礎(chǔ)。

要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。

雖然每個(gè)學(xué)生未來所從事的職業(yè)有所不同，但務(wù)實(shí)精神、法制精神、公正精神是職業(yè)道德中共性的內(nèi)容。

校園體育文化活動(dòng)中的道德要求，為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和習(xí)慣提供了現(xiàn)實(shí)的活教材。

政務(wù)信息整合共享工作報(bào)告 物流信息的整合共享篇三

高校校園體育文化,是指高校師生在學(xué)校體育活動(dòng)中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

高校校園體育文化,是高校文化中不可或缺的部分。

各地高校根據(jù)自身的情況,都會(huì)切實(shí)發(fā)展本校的校園體育文化。

為了理解和重視高校校園體育文化,該研究對(duì)高校校園體育文化的功能、建設(shè),開展了基于文獻(xiàn)資料、綜合分析等方法的探究,以對(duì)此方面的發(fā)展有所幫助。

1高校校園體育文化的功能

1.1育人功能

體育作為教育的一個(gè)重要方面,對(duì)大學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展具有重要作用。

國(guó)家對(duì)于大學(xué)生身心素質(zhì)的提高十分重視,先后頒布了眾多文件予以促進(jìn)。

校園體育文化作為校園體育內(nèi)涵的表現(xiàn),對(duì)于大學(xué)生體育意識(shí)的確立,體育行為的實(shí)施,體育活動(dòng)的參與具有幫助作用。

在校園體育文化的驅(qū)動(dòng)下,大學(xué)生通過參與、融入,增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、堅(jiān)韌等優(yōu)良品質(zhì)。

同時(shí),對(duì)于其承受挫折、正確對(duì)待壓力的能力也有所幫助。

可以說,校園體育文化在育人方面的作用不可或缺。

1.2凝聚功能

良好的校園體育文化,能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好地參與體育活動(dòng)的意識(shí),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的凝聚能力。

一方面,學(xué)生通過積極加入體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán),與隊(duì)員、會(huì)員形成了團(tuán)隊(duì),并加強(qiáng)了隊(duì)伍、社團(tuán)的凝聚力。

另一方面,良好的學(xué)校體育文化能夠帶給學(xué)生本校榮耀感,更加地維護(hù)本校良好地形象,形成了全校層面上的凝聚。

最后,良好的校園體育文化,還能夠促進(jìn)師生之間的和諧,尤其是體育教師與學(xué)生之間,更加地融洽、凝聚。

1.3娛樂功能

通過體育運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)和釋放自己的激情、緩解壓力,保持樂觀向上的態(tài)度,達(dá)到愉悅身心,放松自我的狀態(tài),是體育的魅力之處。

高校校園體育文化的組成,必然包括體育物質(zhì)層面,如體育場(chǎng)館、雕塑、標(biāo)語(yǔ);也包括精神層面,如運(yùn)動(dòng)隊(duì)的榮耀、體育社團(tuán)的展示等。

在這些組成內(nèi)容中,能夠增加學(xué)生的娛樂功能。

比如體育社團(tuán)的展演,運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽等,學(xué)生在觀看或者參與這些活動(dòng)的過程中,能夠領(lǐng)略到體育美學(xué),調(diào)節(jié)自己的學(xué)生生活。

校園體育文化能夠帶動(dòng)學(xué)生去關(guān)注體育,享受體育,進(jìn)而享受快樂。

1.4引導(dǎo)功能

高校體育面向的主要對(duì)象是大學(xué)生,他們年輕氣盛,精力充沛,積極可為。

在學(xué)習(xí)課程之余,大學(xué)生需要通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)釋放激情。

而體育活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生激情與潛能的釋放,可謂是最佳途徑。

另一方面,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),致使很多大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,深受危害。

為此,團(tuán)中央開展了大學(xué)生三走活動(dòng),即“走下網(wǎng)絡(luò),走出宿舍,走向操場(chǎng)”旨在對(duì)大學(xué)生健康的生活方式進(jìn)行指導(dǎo)。

在這期間,高校校園體育文化便能夠?yàn)榇朔e極發(fā)揮作用,起到引導(dǎo)大學(xué)生走向健康生活方式的作用。

1.5創(chuàng)新功能

國(guó)家的強(qiáng)大,需要每一個(gè)人有所作為。

大學(xué)生是祖國(guó)未來的建設(shè)者,身兼著祖國(guó)未來的發(fā)展重任。

創(chuàng)新意識(shí),是國(guó)家發(fā)展永不衰竭的動(dòng)力之一。

良好的高校體育文化,能夠?qū)Υ髮W(xué)生的創(chuàng)新作用有所提高。

通過參與體育活動(dòng),發(fā)現(xiàn)其中的不足,進(jìn)而產(chǎn)生改進(jìn)、提高的想法,甚至于產(chǎn)生了創(chuàng)造的靈感,這些都很有可能。

再者,廣大師生作為高校體育文化的主體,他們對(duì)校園體育發(fā)展密切關(guān)注,對(duì)不良現(xiàn)象有所思索,勢(shì)必創(chuàng)造出新的精神與物質(zhì)財(cái)富,以豐富和完善校園文化。

2高校校園文化的建設(shè)

2.1健全完備的制度

高校體育文化的建設(shè),首先要有完備的制度以作基礎(chǔ)。

制度的.建立能夠從源頭上對(duì)體育文化建設(shè)所需的物質(zhì)、精神構(gòu)件提出要求。

在這一制度中,對(duì)于體育工作的發(fā)展,學(xué)生體育參與情況,學(xué)校體育事業(yè)目標(biāo)等應(yīng)有明確的指出。

將體育文化的構(gòu)成要件涵蓋在內(nèi),合力形成體育文化的良好局面。

在這一方面,許多高校存有不足,如召開全校體育工作大會(huì)的次數(shù)少、周期長(zhǎng),學(xué)校體育硬件設(shè)施不夠完備,學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一等,實(shí)際上都對(duì)體育文化建設(shè)產(chǎn)生了制約。

其實(shí),這些方面只要學(xué)校建立良好地發(fā)展目標(biāo),不同部分同力配合,再加之制度的剛性要求,便可以順利化解。

2.2加大經(jīng)費(fèi)的投入

校園體育文化的建設(shè),首要的是投入經(jīng)費(fèi)。

校園體育文化包括物質(zhì)層面和精神層面兩方面。

在物質(zhì)層面的建設(shè)中,如體育場(chǎng)館、設(shè)備、器材等需要體育經(jīng)費(fèi)的支持。

其次,精神層面的確立需要在運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán),體育賽事等方面著手。

通過培育運(yùn)動(dòng)隊(duì),提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)實(shí)力和影響力,能夠提高學(xué)校聲譽(yù);通過組建體育社團(tuán),能夠展示學(xué)生的才藝,滿足學(xué)生的體育需求;通過開展體育賽事能夠滿足展現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,塑造班級(jí)、院系凝聚力。

而這些方面的建設(shè)、提高,均與經(jīng)費(fèi)投入密不可分。

因此,各高校在體育校園文化的建設(shè)中,應(yīng)認(rèn)識(shí)到此問題,在經(jīng)費(fèi)方面加大投入。

2.3強(qiáng)化營(yíng)造的觀念

校園體育文化的建設(shè),不能憑空而來,需要管理者有營(yíng)造的觀念,進(jìn)而采取營(yíng)造的手段,達(dá)到營(yíng)造的目的。

首先,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層面需要強(qiáng)化營(yíng)造觀念,不能任由校園體育文化自我培育。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校工作的開展,有著總覽全局的功效,是學(xué)校體育文化最頂層的營(yíng)造者。

其次,學(xué)校體育委員會(huì),要有加強(qiáng)營(yíng)造體育文化的觀念。

通常情況下,校園體育文化工作具體由校體委負(fù)責(zé),具體又有學(xué)校的體育學(xué)院、體育部等落實(shí),所以這一層面的領(lǐng)導(dǎo)也需要加強(qiáng)營(yíng)造觀念。

最后,學(xué)生要強(qiáng)化體育文化營(yíng)造觀念,因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校體育文化最大的受益者。

此方面學(xué)生可以通過建議、學(xué)代會(huì)等積極建言獻(xiàn)策,以提高校園體育文化。

2.4特長(zhǎng)項(xiàng)目的引領(lǐng)

許多高校校園體育文化的建設(shè),總是感覺無(wú)從下手。

其實(shí),此方面可以從學(xué)校體育特長(zhǎng)項(xiàng)目入手。

有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校校園體育文化凸出效應(yīng)明顯,比如北京理工大學(xué)的足球隊(duì)。

利用特長(zhǎng)項(xiàng)目不僅促進(jìn)了校園體育文化氛圍,還提高了學(xué)校的聲譽(yù),增加了學(xué)生的自豪感。

當(dāng)然,就全國(guó)而言,擁有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校畢竟是少數(shù),這就需要從學(xué)校自身傳統(tǒng)特長(zhǎng)項(xiàng)目、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上著手確定。

比如一些工科院校的球類項(xiàng)目,在地方或者本校都有著很好的群眾基礎(chǔ)或優(yōu)良成績(jī)。

通過運(yùn)用這些特長(zhǎng)項(xiàng)目,積極開展多樣性的賽事,引領(lǐng)學(xué)校體育文化的建設(shè)。

2.5精品賽事的助推

高校校園體育文化的建設(shè),利用校園的精品賽事可起到事半功倍的效果。

精品賽事能夠吸引大部分人群的參與,并且影響校園文化的形成。

在這一過程中,高校首先要對(duì)精品賽事進(jìn)行培育,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、體育達(dá)人賽等。

根據(jù)學(xué)校存在的體育項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì),將此做大、做優(yōu),成為校園體育文化符號(hào)和精品賽事,以此推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。

與此同時(shí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極出席,賽事組織有序合理,賽事獎(jiǎng)勵(lì)豐碩等方面加以促進(jìn),將精品賽事的“精品”內(nèi)涵充分展現(xiàn),成為校園體育文化的有利助推器。

當(dāng)然,精品賽事的形成并非一日之功,這就需要高校做好長(zhǎng)期開展的規(guī)劃,并做到延續(xù)性的連貫,切莫一時(shí)興起。

3結(jié)語(yǔ)

高校體育文化建設(shè)是確保大學(xué)生身心健康的有力抓手。

良好的校園體育文化,對(duì)于促使大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”,形成積極、健康的生活方式具有幫助作用。

建設(shè)好校園體育文化,能夠更好地發(fā)揮其育人、凝聚、娛樂、引導(dǎo)、創(chuàng)新等功能。

采取措施對(duì)校園體育文化進(jìn)一步建設(shè),也有利于高校良好風(fēng)氣的形成和全面優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

第2：高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革創(chuàng)新對(duì)校園體育文化的影響

摘要:高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是高校體育教學(xué)工作的重要組成部分,也是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。

當(dāng)前,隨著高校教學(xué)改革的不斷深入,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革工作也勢(shì)在必行。

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革創(chuàng)新必然會(huì)對(duì)學(xué)校體育文化產(chǎn)生重要影響,體育文化的內(nèi)涵和形態(tài)也將發(fā)生重大變化。

文中主要分析了高校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革創(chuàng)新對(duì)校園文化的影響。

關(guān)鍵詞:高校;運(yùn)動(dòng)會(huì)改革;體育文化;影響

隨著我國(guó)高校素質(zhì)教育的順利開展,傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式已經(jīng)難以承載起素質(zhì)教育的重任。

因此,改革傳統(tǒng)的高校運(yùn)動(dòng)會(huì)模式,對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新,注重運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)技性、健身性和娛樂性,通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)全員參與成為運(yùn)動(dòng)會(huì)改革的方向。

從整體上看,運(yùn)動(dòng)會(huì)作為校園體育文化重要表現(xiàn)形式,校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的這種改革方式,勢(shì)必也促進(jìn)了高校體育文化更加人性化、更加符合廣大學(xué)生的內(nèi)在需求,促進(jìn)校園文化快速發(fā)展。

1校園體育文化的內(nèi)涵

在高校進(jìn)行文化建設(shè)時(shí),體育文化占據(jù)著十分重要的地位,能夠使學(xué)生形成終身體育和健康生活的理念。

校園文化以校園作為主要的空間,并以高校學(xué)生為主體,以課內(nèi)外體育文化活動(dòng)作為主要內(nèi)容。

校園體育文化集競(jìng)技、健身、消遣、娛樂、文化等多功能于一體,體育文化是高校師生文娛生活中不可或缺的一部分。

高校體育文化是一個(gè)開放的系統(tǒng),在體育文化中不僅具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法、健全的組織結(jié)構(gòu),同時(shí)還具備豐富的人文資源以及多樣化的文體活動(dòng)。

從整體上對(duì)高校體育文化進(jìn)行劃分,可以將其具體劃分為3個(gè)層面：一是精神層面上的體育文化,集中體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的精神面貌,集中體現(xiàn)在學(xué)生的體育思想、體育教學(xué)方針、價(jià)值觀等方面。

在這之中包括了體育意識(shí)傳播、內(nèi)化以及體育文化創(chuàng)新,高校體育文化決定著校園體育文化的目標(biāo)以及體育健康觀,是高校體育文化的本質(zhì)與核心。

二是物質(zhì)層面的體育文化,它是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ),也是精神層面體育文化的重要載體,其中主要包括學(xué)校自然環(huán)境、體育場(chǎng)館建筑的布局,以及教學(xué)中使用的各種器材設(shè)備、體育教材等方面。

三是高校體育實(shí)踐方面的文化，其中不僅包括了學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)的各種規(guī)章制度以及條例,還包括高校的各種體育行為方式,例如高校開展的體育科研活動(dòng),以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)效果。

2高校運(yùn)動(dòng)會(huì)與高校體育文化之間的關(guān)系

從整體上看,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)和高校體育文化相互影響,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展能夠?qū)Ω咝ｓw育事業(yè)帶來一定影響,并且這種影響會(huì)逐漸演變成一種文化形態(tài),對(duì)高校體育文化產(chǎn)生影響。

同時(shí),高校體育文化同樣會(huì)給運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展產(chǎn)生影響。

因此,可以說高校運(yùn)動(dòng)會(huì)和高校體育文化之間是相輔相成的。

高校體育運(yùn)動(dòng)能夠從體育物質(zhì)文化、制度/行為文化以及精神文化3個(gè)層面對(duì)高校體育文化的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,同時(shí)高校在開展體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)也會(huì)在3個(gè)方面受到體育文化的深刻影響。

首先,在高校投入時(shí)間和精力舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),能夠在很大的程度上豐富體育文化中的物質(zhì)文化,例如高校在體育設(shè)施上的投入。

其次,在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的過程中,豐富了體育文化中的精神文化,在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中,學(xué)生會(huì)受到體育價(jià)值觀念、體育審美以及體育思維方面的熏陶,提高了體育文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響。

再次,通過學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠有效加強(qiáng)校園體育制度建設(shè),如學(xué)校在進(jìn)行體育建設(shè)時(shí)頒布的涉及體育教學(xué)管理、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)管理以及進(jìn)行體育社團(tuán)管理的各方面的規(guī)章制度。

最后,通過學(xué)校開展的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠加強(qiáng)高校體育文化建設(shè),通過學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)更好的體育文化傳播方式。

同樣高校體育文化對(duì)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)具有互動(dòng)的影響。

在高校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)需要體育文化中的物質(zhì)文化的支撐,否則高校運(yùn)動(dòng)會(huì)就無(wú)法順利開展。

同樣高校的體育管理制度會(huì)直接影響高校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)的公平性和公正性,這會(huì)對(duì)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展帶來深刻影響。

而體育精神中更高、更快、更強(qiáng),同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想的理念會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開展起著重要的推動(dòng)作用。

從整體上看,高校運(yùn)動(dòng)會(huì)和高校體育文化之間是相互影響、相得益彰的。

高校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為高校體育文化的重要組成部分,也具有一部分校園體育文化的特點(diǎn)以及功能。

政務(wù)信息整合共享工作報(bào)告 物流信息的整合共享篇四

1研究對(duì)象與方法

1．1研究對(duì)象

本研究以黑龍江省“十二五”期間統(tǒng)籌規(guī)劃的“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”中的普通高校，包括黑龍江科技大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江醫(yī)學(xué)院、佳木斯大學(xué)、黑河學(xué)院、東北石油大學(xué)、雞西大學(xué)共九所高校的體育資源和相應(yīng)周邊的20個(gè)社區(qū)為研究對(duì)象。

1．2研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:通過中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書館查閱與高校體育資源整合、社區(qū)體育建設(shè)及高校體育社會(huì)化等相關(guān)的論文、書籍和相關(guān)政策法規(guī)等。

(2)專家訪談法:走訪黑龍江省八大經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)的九所普通高校的體育管理部門領(lǐng)導(dǎo)和教師，針對(duì)本研究的相關(guān)問題進(jìn)行走訪和交流。

(3)問卷調(diào)查法:在黑龍江省八大經(jīng)濟(jì)區(qū)中隨機(jī)抽取20個(gè)社區(qū)的管理人員和居民200人，采用問卷調(diào)查法就黑龍江省社區(qū)體育發(fā)展的影響因素進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷400份，回收有效問卷387份，回收率96．8%。其中375份有效，有效率為93．6%。信度檢驗(yàn):用重測(cè)法對(duì)問卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，抽取部分調(diào)查對(duì)象并在間隔15天后對(duì)同一對(duì)象重測(cè)，將前后兩次的調(diào)查結(jié)果輸入spss19．0在windowsxp上進(jìn)行處理，計(jì)算出每個(gè)題目前后兩次的肯德爾等級(jí)相關(guān)系數(shù)，為0．851，因此問卷內(nèi)容具有一致性，信度較高。

(4)邏輯分析法:運(yùn)用了歸納、演繹、比較、綜合等邏輯方法，對(duì)課題中出現(xiàn)的概念、論點(diǎn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料加以判定和分析。

(5)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法:將原始問卷的數(shù)據(jù)運(yùn)用spss19．0建立數(shù)據(jù)庫(kù)，在windowsxp上對(duì)數(shù)據(jù)主要成分進(jìn)行因子分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型分析和相關(guān)分析。

2結(jié)果與分析

2．1制約黑龍江省社區(qū)體育發(fā)展的瓶頸分析

2．1．1體育場(chǎng)地設(shè)施資源匱乏

體育場(chǎng)地資源是社區(qū)居民開展各種健身文體活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障條件，也是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。通過對(duì)黑龍江省社區(qū)居民和管理者的問卷調(diào)查可知，有70%的居民是在街道兩旁、公園空地和小區(qū)門前等非正規(guī)體育場(chǎng)地健身鍛煉，還有45．31%的居民其住宅區(qū)周圍沒有體育活動(dòng)場(chǎng)所。此外，在被調(diào)查的社區(qū)中僅有20%的社區(qū)場(chǎng)館會(huì)對(duì)外開放可供社區(qū)居民使用，并且部分社區(qū)的體育設(shè)施陳舊，不能得到及時(shí)的更新和維護(hù)。然而形成鮮明對(duì)比的是社區(qū)周邊的政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位均有較為完善的體育健身場(chǎng)館和設(shè)施，可惜的是并未對(duì)外開放。有限的體育場(chǎng)地設(shè)施資源和社區(qū)居民日益增長(zhǎng)的健身需求之間的矛盾日益突顯，因此社區(qū)體育設(shè)施資源匱乏和開發(fā)利用不合理是制約黑龍江省社區(qū)體育發(fā)展的重要瓶頸之一。

2．1．2缺少專業(yè)的社區(qū)體育指導(dǎo)員

社區(qū)體育指導(dǎo)員是指導(dǎo)社區(qū)體育健身、組織社區(qū)體育賽事、傳播社區(qū)體育文化的重要人力資源保障。通過問卷調(diào)查可知，在黑龍江省被調(diào)查的20個(gè)社區(qū)中僅有三所條件較為優(yōu)越的高檔社區(qū)配有專門的社區(qū)體育指導(dǎo)員，而被走訪的高校教師中約有76．5%的教師從未從事過社區(qū)體育服務(wù)工作。“十二五”期間黑龍江省八大經(jīng)濟(jì)區(qū)快速發(fā)展，在滿足物質(zhì)需求的同時(shí)人們的精神文化生活也在不斷提升，特別是一些為了滿足健康需求而開展的社區(qū)健身活動(dòng)，由于缺乏正規(guī)、專業(yè)的社區(qū)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)健身活動(dòng)，社區(qū)居民在練習(xí)時(shí)不正確的方法和手段導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重挫傷了社區(qū)居民的鍛煉積極性。此外，由于社會(huì)上的健身指導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多，但普遍資質(zhì)不高且多是以盈利為目的短期培訓(xùn)，致使黑龍江省健身指導(dǎo)員近年來，數(shù)量激增但專業(yè)水平不高，其中絕大多數(shù)為非專職、專業(yè)的從業(yè)人員，據(jù)調(diào)查這部分人群多數(shù)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的技能知識(shí)。由此可見缺少專業(yè)優(yōu)質(zhì)的社區(qū)體育指導(dǎo)員已經(jīng)在一定程度上制約了黑龍江省社區(qū)體育的發(fā)展，因此，貫徹全民健身計(jì)劃，首要任務(wù)就是培養(yǎng)一批具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀社會(huì)體育指導(dǎo)員。

2．1．3社區(qū)居民體育文化意識(shí)淡薄

居民是社區(qū)體育健身文化建設(shè)的受益人和傳播者，他們的參與對(duì)社區(qū)體育健身文化的傳播具有積極意義［2］。然而，通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前黑龍江省各地區(qū)受地域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的影響，其社區(qū)體育文化的建設(shè)也是良莠不齊。一方面是因?yàn)楣芾碚咂毡槿狈ι鐓^(qū)體育文化建設(shè)的管理意識(shí)，另外一方面由于社區(qū)居民受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化層次、年齡以及性別和身體健康狀況等因素的影響，社區(qū)居民對(duì)社區(qū)體育健身文化的認(rèn)識(shí)也千差萬(wàn)別。大多數(shù)人還僅停留在以鍛煉為目的的初級(jí)階段，缺少對(duì)科學(xué)健身價(jià)值觀念的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)掌握科學(xué)的健身方法、健身文化意識(shí)較為淡薄。

2．2高校體育資源的優(yōu)勢(shì)

2．2．1高校具有優(yōu)質(zhì)的健身場(chǎng)所

高校大都具備較為完善的體育設(shè)施。黑龍江省30所高校共計(jì)擁有129個(gè)體育場(chǎng)館［3］。近年來由于教學(xué)評(píng)估和學(xué)科建設(shè)需要，黑龍江省高校體育場(chǎng)地設(shè)施資源豐富，可開發(fā)利用空間較大。同樣本研究在對(duì)我省9所普通高校的場(chǎng)地設(shè)施走訪調(diào)研得知，九所高校共計(jì)擁有53塊場(chǎng)地，其中室內(nèi)21個(gè)，室外體育場(chǎng)32個(gè)，尤其是高校內(nèi)游泳館、體育館、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球室、健美操室、健身房等體育場(chǎng)館和設(shè)施較為完善，而且平時(shí)學(xué)校的體育場(chǎng)館除了正常的教學(xué)和比賽訓(xùn)練外，其余時(shí)間都處于閑置狀態(tài)，高校體育場(chǎng)館基本不對(duì)外開放，這與社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施資源匱乏形成鮮明對(duì)比。

2．2．2高校具有優(yōu)質(zhì)的技術(shù)資源與師資力量

高校體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等比較合理，其專業(yè)化、知識(shí)化、職業(yè)化程度高。高校體育教師對(duì)組織各種體育賽事、指導(dǎo)社區(qū)居民健身、引導(dǎo)社區(qū)體育文化建設(shè)、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷以及保健康復(fù)和科學(xué)膳食等方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和豐碩的科研成果。同時(shí)可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段指導(dǎo)社區(qū)居民健身，如通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)社區(qū)居民科學(xué)健身和發(fā)布健身信息，引入前沿健身知識(shí)等。高校體育教師有能力和時(shí)間從事社區(qū)健身鍛煉的組織與指導(dǎo)工作，這些資源是社區(qū)急需且不具備的。將這一高校體育資源優(yōu)勢(shì)系統(tǒng)整合分階段分步驟服務(wù)于社區(qū)體育建設(shè)必將極大地促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。

2．2．3高校體育具有優(yōu)質(zhì)的人才資源

高校體育對(duì)于全民健身計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)程具有相應(yīng)的影響力，作為全民健身計(jì)劃的一個(gè)子系統(tǒng)，承載著教師與學(xué)生的身體健康與體育教育。高校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才的搖籃，當(dāng)代大學(xué)生不僅具有良好的人文素養(yǎng)，而且也是各種體育社團(tuán)、健身俱樂部、體育協(xié)會(huì)和各種體育賽事的積極參與者。大學(xué)期間是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育鍛煉意識(shí)的`重要階段。大學(xué)生從屬于龐大的社會(huì)群體，在校期間培養(yǎng)大學(xué)生結(jié)合所學(xué)的體育知識(shí)深入社區(qū)服務(wù)社會(huì)，如協(xié)助組織體育賽事，開展健身知識(shí)講座，幫助社區(qū)制作健身知識(shí)宣傳欄等提高其社會(huì)實(shí)踐服務(wù)能力。與此同時(shí)黑龍江省每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)大學(xué)生畢業(yè)后要步入社會(huì)，積極發(fā)揮大學(xué)生的人才資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合在校期間所學(xué)的體育技術(shù)技能和專業(yè)理論知識(shí)，使其成為社區(qū)體育的組織者和宣傳者，對(duì)構(gòu)建和諧社區(qū)宣傳社區(qū)體育文化具有重要的推動(dòng)作用。

3高校體育資源整合服務(wù)于社區(qū)體育的對(duì)策

3．1體育場(chǎng)地設(shè)施資源服務(wù)于社區(qū)體育

體育場(chǎng)地設(shè)施資源的合理使用和開發(fā)是社區(qū)體育建設(shè)的重要基石，是社區(qū)居民開展一切體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障。黑龍江省社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施陳舊和不足在一定程度上制約了黑龍江省社區(qū)體育的發(fā)展。第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)表明，我國(guó)各行業(yè)系統(tǒng)體育場(chǎng)館分布不均勻，65．6%的場(chǎng)館集中在教育系統(tǒng)，22%的場(chǎng)館分布在體育系統(tǒng)，29．2%的場(chǎng)館開始對(duì)外開放。相對(duì)而言，高校設(shè)備齊全、場(chǎng)地充足，與社區(qū)體育相比，優(yōu)勢(shì)極大。這與我省情況相似，黑龍江省高校體育場(chǎng)地設(shè)施資源豐富，特別是近年來國(guó)家對(duì)高等教育系統(tǒng)評(píng)估，很多學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施都是新建的，非常完備;然而，高校的體育場(chǎng)地設(shè)施僅在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽時(shí)對(duì)學(xué)生開放和使用。這與社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施資源匱乏形成鮮明的對(duì)比。整合高校體育場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)社區(qū)居民開放健身俱樂部、開放各種體育場(chǎng)館和設(shè)施、聯(lián)合組織大型賽事等，為社區(qū)居民提供良好的健身、休閑、娛樂環(huán)境，同時(shí)收取一定的服務(wù)費(fèi)用，一方面可以解決高校體育場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)資金短缺的問題，另一方面可以最大限度地提高高校體育場(chǎng)地設(shè)施資源的開發(fā)和使用，在很大程度上解決了社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施資源缺口問題。

3．2人才資源服務(wù)于社區(qū)體育

高校之中體育人才濟(jì)濟(jì)，合理加以整合利用可以通過多種途徑和形式解決健身指導(dǎo)員不足的問題。高校體育教師常年從事一線體育教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的體育專業(yè)素養(yǎng)，且高校中不乏熱愛體育運(yùn)動(dòng)的高素質(zhì)學(xué)生，以黑龍江省高校人才資源為依托，面對(duì)社會(huì)及在校學(xué)生，有計(jì)劃、有步驟地開展高水平資質(zhì)的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)和體育專項(xiàng)技能培訓(xùn)班，為社會(huì)培養(yǎng)大量的專業(yè)健身教練和社區(qū)健身指導(dǎo)員。通過高校體育教師和學(xué)生參與組織各類比賽、俱樂部、健身知識(shí)講座、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)宣傳健身知識(shí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深入社區(qū)指導(dǎo)健身服務(wù)，為社區(qū)居民提供豐富多樣的健身活動(dòng)，促進(jìn)黑龍江省社區(qū)體育健身活動(dòng)科學(xué)、有序地發(fā)展。

3．3高校體育文化資源服務(wù)于社區(qū)體育

高校具有濃郁的校園體育文化氛圍，它是傳播體育文化、培養(yǎng)終身體育鍛煉意識(shí)、促進(jìn)心理健康、培養(yǎng)體育價(jià)值觀念的重要途徑。社區(qū)居民進(jìn)入學(xué)校參加體育活動(dòng)的同時(shí)，會(huì)受到校園文化的熏陶，既鍛煉了身體，又提高了文化知識(shí)和修養(yǎng)［4］。依托高校將體育教育文化資源服務(wù)社區(qū)體育，培養(yǎng)社區(qū)居民科學(xué)的健身觀念和健身行為，規(guī)范社區(qū)體育管理，健全相關(guān)制度建設(shè)，為社區(qū)居民提供優(yōu)越的健身環(huán)境，形成科學(xué)有序的健身文化，促進(jìn)社區(qū)居民身心的和諧發(fā)展，帶動(dòng)我省全民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃開展。

4結(jié)語(yǔ)

黑龍江省高校擁有豐富的體育資源，面對(duì)社區(qū)居民對(duì)學(xué)校體育資源的迫切需求，通過資源整合能夠更好地服務(wù)于社區(qū)體育發(fā)展。建立社區(qū)體育與高校體育的互動(dòng)，改善社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施資源匱乏、健身指導(dǎo)員不足和社區(qū)居民體育文化意識(shí)淡薄等瓶頸，依托高校體育發(fā)揮高校體育場(chǎng)地資源、人力資源和文化資源整合優(yōu)勢(shì)，服務(wù)高校周邊社區(qū)的體育建設(shè)，營(yíng)造濃郁的健身文化氛圍。高校體育只有融入到“社會(huì)體育”中才能真正實(shí)現(xiàn)“終身體育”培養(yǎng)的目標(biāo)，才能進(jìn)一步深化高校體育改革，加快高校體育社會(huì)化進(jìn)程，從而更加有力地服務(wù)于社區(qū)體育建設(shè)。

政務(wù)信息整合共享工作報(bào)告 物流信息的整合共享篇五

體育文化作為高校校園文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，其主要是利用體育的文化活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的體育精神，為學(xué)生的價(jià)值提供多樣化選擇，是實(shí)現(xiàn)和諧教育理念的重要手段。但是高校在建設(shè)校園體育文化的過程中，還存在一些重難點(diǎn)問題，影響建設(shè)質(zhì)量與效果，因此在實(shí)際建設(shè)時(shí)需要樹立以人為本的理念，不斷創(chuàng)新與發(fā)展校園文化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。

第1：高校校園體育文化的特征及其功能分析

摘要:體育文化是我國(guó)高校校園文化系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分。

筆者通過論述高校校園體育文化內(nèi)涵與特征,進(jìn)而探討其功能,以此來推動(dòng)我國(guó)高校體育文化向前進(jìn)步,養(yǎng)成師生積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)的意識(shí),提升高校校園體育文化氛圍。

關(guān)鍵詞:高校;校園文化;體育文化;特征;功能

高校校園體育文化具有雙重屬性,既可以劃歸為校園文化的范疇,又可以劃歸為體育文化的范疇。

它既可以幫助學(xué)校養(yǎng)成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng),也可以幫助學(xué)校開展體育活動(dòng)與助推師生身心健康成長(zhǎng)。

但是,當(dāng)下部分學(xué)校并沒有足夠重視發(fā)展體育文化,造成體育文化還沒有展現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。

而這主要?dú)w因于高校尚未認(rèn)清體育文化的特征、功能,沒有足夠重視體育文化建設(shè)。

因此,各高校應(yīng)該認(rèn)真解讀校園體育文化的深層涵義,科學(xué)把握其特征、功能,以更好促進(jìn)體育文化的建設(shè)。

1高校校園體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化作為一種群體性文化[1],師生廣泛參與其中,是一種以體育活動(dòng)為主的文化類型;而高校校園體育文化與文化一樣,具有廣義與狹義兩個(gè)層面的界定。

廣義上來說,它被限定在了高校之中,以師生為主要參與者,教師通過開展體育教育教學(xué)以及其他相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng),如體育賽事,來達(dá)到提升學(xué)生體育素養(yǎng)的目標(biāo),在這一過程中,師生創(chuàng)造出來的物質(zhì)層面的東西(如：體育場(chǎng)館、體育器材等)和精神層面的東西(如：體育精神、學(xué)生心理素質(zhì)等)都屬于高校校園體育文化的內(nèi)容[2]。

而從狹義上來說,它專指精神方面的內(nèi)容。

筆者在該文中采用廣義上的概念界定。

2高校校園體育文化的特征

高校校園體育文化雖然隸屬于校園文化這一大的范疇,但是也具有自身的獨(dú)立性,具有自身的特征。

2.1內(nèi)隱性

高校校園體育文化在本質(zhì)上來講,擺脫不了自身的文化特質(zhì)。

它以內(nèi)隱的形式,隱蔽的方式,潛移默化地作用于學(xué)生的發(fā)展,使得學(xué)生在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí),并產(chǎn)生與之相一致的行為。

一旦高校有了一種積極向上的體育文化氛圍,對(duì)于提升集體榮譽(yù)感也會(huì)產(chǎn)生積極作用。

2.2時(shí)代性

高校校園體育文化和其他類型文化形態(tài)沒有本質(zhì)的區(qū)別,來源于時(shí)代,同時(shí)也帶有一定的時(shí)代特征,這是不能規(guī)避的事實(shí)。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,高校體育文化也隨之得以豐富。

高校是教育工作開展之主要場(chǎng)域,也是重要場(chǎng)域,屬于社會(huì)文化大系統(tǒng),必定會(huì)受環(huán)境影響。

高校這一特殊場(chǎng)域孕育出來的體育文化,不論是內(nèi)容還是形式,都與其他社會(huì)因素有或多或少的關(guān)聯(lián)。

當(dāng)下體育精神的時(shí)代性也會(huì)在一定程度上作用于高校體育文化,使其呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。

2.3多樣性

高校校園體育文化主要利用學(xué)生的閑暇時(shí)間開展各項(xiàng)活動(dòng),而且高校大學(xué)生對(duì)于自己的課余時(shí)間具有很大的自主權(quán)。

師生都可以自主選擇參加體育活動(dòng)的形式與內(nèi)容。

令人可喜的是,絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到,提升自身的身體素質(zhì)單靠一兩節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠的,必須將課內(nèi)與課外的體育活動(dòng)有機(jī)融合在一起。

課外多姿多彩的體育文化活動(dòng)有體育課無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì),它對(duì)于學(xué)生課余時(shí)間的利用率很高,有利于全新健身、終身教育的實(shí)現(xiàn)。

與此同時(shí),學(xué)生個(gè)體存在很大差異性,也在一定程度上造就了高校體育文化的多樣性。

2.4全面性

高校校園濃厚的體育文化氛圍可以吸引更多師生參與到體育活動(dòng)中來,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),全方位提高學(xué)生合作能力、自主能力等多層面的發(fā)展。

同時(shí),使學(xué)生在體育鍛煉中體會(huì)到集體的榮譽(yù)感、參與體育活動(dòng)的愉悅感以及完成體育項(xiàng)目的成就感。

除此之外,還可以促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)與審美價(jià)值的養(yǎng)成。

因此,高校校園體育文化不只是針對(duì)體育這一方面的內(nèi)容,它更注重為學(xué)生提供一種全方位的、全面性教育。

2.5層次性

在不同分類依據(jù)下,高校體育文化有許多種層次劃分。

從內(nèi)容來看,有專業(yè)性與一般性之分;從活動(dòng)類型來看,有競(jìng)技型和健身型之分;從形態(tài)上來看,有以耐力、速度、力量、平衡與協(xié)調(diào)、鍛煉與提升智力等不同衡量標(biāo)準(zhǔn)的體育文化。

師生可以根據(jù)自身實(shí)際情況,選擇不同層次的體育活動(dòng)項(xiàng)目,這一特性也使得越來越多師生參與進(jìn)來。

3高校校園體育文化的功能

高校逐漸認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性,加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度,并通過體育課教學(xué)與豐富多彩的體育活動(dòng)來豐富學(xué)生的體育知識(shí)與體育能力,以最大限度展現(xiàn)出體育文化的功能。

3.1教育的功能

高校體育文化作為一種業(yè)余文化[3],會(huì)潛移默化地將體育知識(shí)與能力作用于學(xué)生。

很多人將體育限制在了狹隘的競(jìng)技性活動(dòng),而忽略了它其實(shí)是一門綜合性的學(xué)科架構(gòu)。

高校體育文化中,體育教育占據(jù)一定地位,學(xué)校通過組織教學(xué)活動(dòng),向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí),養(yǎng)成一定體育能力。

其教育功能主要體現(xiàn)在:首先,體育課的教育教學(xué)。

相關(guān)課程的安排本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)性的教育活動(dòng);其次,環(huán)境熏染。

高校完善的體育場(chǎng)所與設(shè)施、器材等物質(zhì)文化,以及其他的制度、精神文化構(gòu)成了校園文化的一部分,通過環(huán)境的熏染,營(yíng)造一種特殊的育人環(huán)境;最后,一旦將這種文化內(nèi)化為自己的日常行為與活動(dòng),那么就會(huì)一生受益。

3.2健身的功能

高校體育文化只不過將體育活動(dòng)限定在了高校這一特殊場(chǎng)域,但歸根結(jié)底還是屬于體育文化范疇之內(nèi),其具備健身功能不言而喻。

教師可以依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異組織開展不同類別的項(xiàng)目與活動(dòng),以進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng);而學(xué)生亦可以根據(jù)自身的`情況,選擇自身感興趣的項(xiàng)目,在教師指導(dǎo)下,達(dá)到更高層次的健身要求,有效提高學(xué)生的體質(zhì),為未來的職業(yè)生涯提供健康保障[4]。

3.3美育功能

高校體育文化與追求美兩者間并不矛盾,而且兩者間聯(lián)系十分密切。

一方面,體育運(yùn)動(dòng)并不缺乏美——優(yōu)美的動(dòng)作、健美的身材等都可以達(dá)到美的享受,甚至激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)美的追求,參與到體育運(yùn)動(dòng)中去,同時(shí)也可以提升自身的審美標(biāo)準(zhǔn),養(yǎng)成積極向上的審美觀。

另一方面,師生通過參與體育運(yùn)動(dòng),也可以使自身達(dá)到運(yùn)動(dòng)美的目標(biāo)。

3.4導(dǎo)向功能

大學(xué)生是高校體育文化活動(dòng)的參與者、組織者,體育運(yùn)動(dòng)除了對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展具有積極影響以外,更重要的影響在于社會(huì)影響力,大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后能將在高校形成的體育意識(shí)與能力帶給其他人,促進(jìn)整個(gè)社會(huì)體育氛圍的養(yǎng)成,同時(shí)也有利于我國(guó)全民健身計(jì)劃的順利開展。

3.5創(chuàng)造與超越的功能創(chuàng)造與超越是體育文化中最具文化意義的功能。

在高校校園文化中,競(jìng)技型的體育活動(dòng)必然存在打破記錄——這一現(xiàn)象就是對(duì)原來記錄的超越,同時(shí)也創(chuàng)造了新記錄;健身型的體育運(yùn)動(dòng)中也存在個(gè)體自身的超越與創(chuàng)造。

同時(shí),這種精神養(yǎng)成后,也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上超越自己,創(chuàng)造更高價(jià)值。

4結(jié)語(yǔ)

高校體育文化為校園文化之表現(xiàn)形式,對(duì)于提升學(xué)校整體形象與知名度具有不可忽視的作用與意義。

高校應(yīng)該科學(xué)認(rèn)識(shí)其特征與功能,營(yíng)造積極向上的校園體育文化環(huán)境,展示全校師生良好的精神風(fēng)貌。

參考文獻(xiàn)