幼兒教師是一群充滿愛心和耐心的教育者，他們致力于為幼兒提供良好的成長環境。小編為大家整理了一些幼兒教育實踐中的成功經驗，希望對大家有所啟發。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇一
教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；是教學活動的組織者、參與者；與幼兒在學習互動過程中共同成長，是幼兒的學習伙伴。一名合格的教師應具有如下觀點：
1、甘為人梯的奉獻精神和扎扎實實的敬業精神。
2、顧全大局的團隊精神和勇于拼搏的創新精神。
3、與時俱進的教育教學理念，淵博的知識和合理的知識結構。
4、扎實的基本功和扮演多種角色的能力。
6、終身學習的愿望和能力。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇二
本文以現代教育（－上網第一站xfhttp教育網）教學理論為依據，從學生的現實需要和未來發展出發，進行課堂教學設計。通過改變教師的教學行為，提高課堂教學效率。把教學目標分為三部分，讓學生的學習活動貫穿整個教學過程，以《北魏孝文帝改革》的教學實踐為例進行說明。目標一，先讓學生自學教材，構建歷史知識框架，培養自主學習能力，增強自我完善的意識；目標二，以問題探討為策略，提高學生參與教學的有效性，強化思維品質，培養學生分析問題和解決問題的能力；目標三，讓學生感悟歷史，以自我為主體，聯系現實，以史為鑒。學生從歷史學習中汲取智慧，使情感、價值觀得到升華，從而促進人格的自我完善。
現代教學理論認為:教學的實質是以學生發展為核心。改革課堂教學使之適應時代以及學生發展的要求成為每個教育（－上網第一站xfhttp教育網）工作者的責任。那么，如何在歷史教學中讓學生積極主動學習，讓學生在學習中獲得知識、方法，在情感等方面得到發展，為未來打下良好基礎呢？本文結合《北魏孝文帝改革》一課的教學實踐，做一淺顯說明。
目標一：構建知識框架。
――培養學生自主學習能力。
具體實施過程為：1、讓學生自己閱讀教材有關內容，列出知識點，并尋找知識之間的聯系，寫出結構圖示。這一過程由學生親自完成，學生在梳理知識的同時會有新的發現。2、教師讓幾個學生在課堂上展示，并講明知識結構中不同線段符號的含義及其相互關系。3、全班同學分析、比較，教師說明自己對知識的理解，陳述原因及其內在聯系，師生共同討論，去粗取精形成相對合理的知識框架。有了結構，學生在學習過程中感到知識的線索清晰，重點一目了然。把分散孤立的歷史事實、歷史概念聯系起來，有助于學生從整體上把握知識，可以變被動為主動，既提高了學生的概括能力，又有利于啟迪學生的智慧，培養學生終身自主學習的精神和自我發展的能力，增強學生自我完善的意識。在講《北魏孝文帝改革》一節，學生歸納的知識結構為：
從圖中可以看出，孝文帝改革以北方民族大融合為主線，形成“改革的背景--內容--結果”這一基本線索。通過制圖，學生更加明確了改革前北方出現了民族大融合的'趨勢（原因），改革又促進了民族大融合（結果），前后互為因果關系。民族大融合的過程，從人類社會演進角度上講是少數民族的封建化。在改革中實施均田制，確立封建土地所有制，這一經濟基礎的變化導致了上層建筑的變化，因而均田制對北魏的封建化起了決定性作用。
目標二：進行探討式學習。
――發展學生的思維能力。
[1][2][3]。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇三
作為一名幼兒教師，我有幸參與了實踐教育，這是一段寶貴的經歷。通過實踐教育，我在工作中不僅得到了豐富的經驗，還提高了自己的專業素養和教育能力。在這個過程中，我深刻地認識到了幼兒教育的重要性，并積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：提高情商。
在實踐教育中，我注意到幼兒教育不僅僅是講授知識，更重要的是培養幼兒的情商。幼兒正處于身心發展的關鍵時期，他們的情緒容易受到外界因素的影響。因此，作為教師，我要提高自己的情商，增強對幼兒情感的敏感度。我要學會傾聽和理解幼兒的內心世界，關注他們的情緒變化，并提供相應的支持和引導。通過建立良好的情感關系，我幫助幼兒認識和表達自己的情感，使他們得到有效的情感教育。
第三段：培養創造力。
實踐教育還讓我意識到培養幼兒的創造力是非常重要的。幼兒處于天性活躍的階段，他們天生具有想象力和創造力。作為教師，我要在幼兒教育中運用多種教育方法和資源，激發幼兒的創造力和想象力。我經常組織一些富有創意的游戲和活動，引導幼兒通過自己的想象力創造出新鮮的事物。我還鼓勵幼兒自由表達自己的思維和意見，在創造性思維的引導下，培養他們的創造性思維和動手能力。
第四段：注重教育因材施教。
實踐教育讓我意識到幼兒教育需要因材施教。每個幼兒都有自己獨特的個性、興趣和能力。作為教師，我要根據幼兒的特點和需求，靈活地調整教育方法和內容。我尊重幼兒的個性差異，提供個性化的教育引導。我鼓勵幼兒發揮自己的特長，并對他們的努力給予肯定和鼓勵。通過因材施教的教育方式，我幫助幼兒發展自身的潛力，實現個人的全面發展。
第五段：家校合作。
在實踐教育中，家校合作對幼兒的發展至關重要。作為教師，我積極與家長溝通，與他們建立良好的合作關系。我了解家長的期望和關注點，與他們分享每個孩子的進步和需要改進的地方。我也向家長提供專業的意見和建議，幫助他們更好地引導孩子成長。通過家校合作，我幫助家長更好地了解幼兒的發展情況，讓孩子的教育得到家庭和學校的雙重呵護。
結論：
通過實踐教育，我深刻地認識到幼兒教育的重要性，并在工作中不斷提升自己的專業能力。我在教育中注重情商的培養，關注幼兒的情緒變化；我通過各種教育方法和資源激發幼兒的創造力和想象力；我靈活運用因材施教的教育方式，滿足幼兒的個性化需求；我積極與家長合作，共同關心和引導孩子的成長。在未來的教育實踐中，我將繼續努力提高自己的教育能力和素養，為每一個幼兒提供更優質的教育服務。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇四
第一段：引言（200字）。
幼兒教師實踐教育是一項既重要又挑戰性的工作。在實踐教育中，幼兒教師需與孩子們親密接觸，并且需要在他們的成長過程中扮演著重要的角色。通過實踐教育，幼兒教師有機會觀察兒童的發展，提供教育支持，培養他們的潛力。本文將分享我在實踐教育中的體會與心得。
第二段：關注兒童的個體需求（200字）。
在幼兒教師的實踐教育中，我認識到每個孩子都有自己獨特的需求。他們有不同的家庭背景、興趣愛好和學習習慣。在實踐教育中，我體會到了關注兒童的個體需求的重要性。我通過多與孩子溝通交流，深入了解他們的個性與特點，以便更好地滿足他們的需求。我為這些獨特的兒童提供了個性化的學習支持，促進他們的興趣愛好和學習能力的發展。
第三段：教育是一種互動與合作（200字）。
在實踐教育中，我也認識到教育是一種互動與合作的過程。與幼兒們的互動能夠激發他們對學習的興趣和主動性。通過與孩子們的密切合作，我能夠更好地理解他們的需求和興趣，并給予他們適當的教育支持。在互動和合作中，我也從幼兒們身上學到了許多東西。他們的思維方式和創造力常常出乎我的意料，這激勵著我持續提升自己的教育方法。
第四段：培養幼兒的自主學習能力（200字）。
實踐教育中，我發現培養幼兒的自主學習能力非常重要。幼兒是有主見的個體，他們對自己的學習有自己的規劃和目標。通過提供適當的教育環境和材料，我鼓勵幼兒們主動探索和學習。我通過給予他們自由選擇的機會，培養他們的決策能力和解決問題的能力。這種自主學習的教育方法不僅能促進幼兒的學習興趣，還能提高他們的學習能力和解決問題的能力。
第五段：家校合作攜手共育（200字）。
在幼兒教師的實踐教育中，家校合作也是一個至關重要的環節。與家長的緊密溝通和合作，能夠更好地了解幼兒的家庭背景和需求，使教育更有針對性。通過與家長的合作，我還能夠更好地與家庭共同育兒，協助家長提供兒童教育的支持和指導。這種家校合作能夠促進兒童的全面發展，使教育更具有效性。
結論（100字）：
通過實踐教育，我深刻體會到了關注兒童個體需求、教育的互動與合作、培養幼兒的自主學習能力以及家校合作等方面的重要性。這些體會和心得指導著我在幼兒教育的實踐中不斷進步和完善，為兒童提供更好的教育支持。作為一名幼兒教師，我將繼續加強自己的專業能力，并努力為幼兒的成長和發展貢獻自己的力量。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇五
1.1實驗實訓和課程設計等相關實踐環節的設置。
我國一直都以應試教育為主，作為工程應用型的紡織工程本科教育受到了很大的制約，僅靠課堂教學是無法完成培養學生“大紡織”的綜合設計與技術創新能力的任務的，因此在本科教育期間加入實踐環節是十分必要的。紡織工程專業以培養應用型人才為目標，遵循學生身心發展和高等教育教學的基本規律，進行素質教育，培養學生的專業素養、實踐能力和創新精神。我校紡織工程專業是結合相關專業各高校的培養模式，在原有人才培養方案的基礎上，將版人才培養方案中實踐環節重新做出調整和修改，依然在《紡織材料學》和《紡紗學》理論課的課程后配有相應的《紡織材料實驗》和《紡紗實驗》，將原有的《紡織綜合實驗3》和《紡織綜合實驗4》進行了整合，變為現在的《織物實驗》，設置在《織造工藝學》和《織物組織與結構》相關理論課程之后，同時結合亞麻加工技術教育部工程研究中心的有利條件和地方特色，設置了《亞麻織物打樣》等實訓課程；與此同時還設置了與理論課程相聯系的《紡紗工藝學課程設計》、《亞麻紗線設計綜合訓練》和《紡織廠設計課程設計》等相關實驗實訓課程。采用理論聯系實際，加深學生對專業知識的理解，同時更能培養和增強學生的動手實踐能力。
1.2實踐環節的應用與實效性。
實踐環節是作為工科的紡織工程專業學生課程設置中十分重要的組成部分。結合專業實際，在實驗室現有的條件下，結合亞麻加工技術教育部工程研究中心的優勢條件，本專業一直采用理論課程與實踐課程相結合的方式進行教學。在原有培養方案中，我們也將各門專業理論課程之后都配有與之對應的實驗課程，或者課程設計。2014版人才培養方案結合當今時代發展的要求，結合本專業的地域特色，增添了《亞麻織物打樣》和《亞麻紗線設計綜合訓練》等相關課程。紡織專業的各年級學生都在按照人才培養方案的設置陸續完成相關的實驗課程、實訓課程和課程設計等實踐環節。在實踐中，學生們會有很多不同的實驗經歷和感受，比如學生在進行棉纖維顯微鏡觀察的時候，學生真實地感受到棉纖維天然轉曲的存在，而且在調顯微鏡焦距的時候花了很多時間，但在顯微鏡焦距調節過程中非常仔細、非常用心；在進行織物布樣強力拉伸測試時，有的同學發現被拉斷的布樣非常整齊，就會想是自己的操作出了問題還是布樣的選取出了問題，最終該小組的學生利用所學的理論知識解決了上述問題；在紡紗實驗中，很多同學都體會到生條在生頭時的困難，但大家一遍遍練習，最終解決了生頭難的問題；在細紗操作時，細紗總會出現斷頭的現象，這時學生們會想很多原因出來進行分析：如細紗管是否合適，鋼絲圈和鋼領的速度不協調等等，一次次重新操作，依次排除原因，通過大家的不懈努力和老師的耐心指導，最后會很好地紡出所要求的細紗；織物小樣設計中，同學們會自行擬定織物組織，選擇所需經緯紗線，然后將自己設計的織物組織在實驗室小樣機上賦予實踐。在小樣整體設計中，同學們體會到穿經階段用時最長，且最需要耐心和技巧，穿經階段關系到織物組織形成的正確與否，穿經好壞關系到用紗是否會造成浪費，織物布面形成是否平整，是否會出現條痕等現象；這些經歷都是學生們在實踐中真實感受到的，他們同樣也在一次次的實踐中總結教訓，吸收經驗，不斷改進，使實驗測試及產品設計越來越接近理論設計的結果。在幾年的實踐教學中，我們不斷地看到上述類似問題的發生，但令人欣慰的是，在參與實踐教學的過程中，我們感受到學生會在實踐教學中對專業產生興趣，并能及時發現實驗過程中問題的所在，及時討論或解決，也有一種堅持不懈的精神，實驗過程中不在意實驗時間是否結束，直到將測試完成或織物小樣設計完成才會離開。本專業實踐環節的設置讓學生有了實踐機會，鍛煉了實踐能力，同時也培養了學生綜合分析問題和解決問題的能力，為將來從事紡織行業的同學打下一定的實踐基礎。2014版人才培養方案中的實踐環節也在教學中陸續進行，由于2014版人才培養方案中實踐環節按照相應的理論劃分得更為具體，更有針對性，學生進行實驗時內容更具象，與相關理論聯系更為緊密，更符合現在企業所需人才的要求，因此，2014版人才培養方案中實踐環節的實施，進一步提升了學生的.實踐動手能力、自主創新與團隊協作能力。
2開放實驗室的建設與實踐。
根據本科應用型創新人才培養的需求，開放實驗室的設置與實施是實踐教學的創新體現，為教師完成相應的教學計劃的同時，更為學生提供了便利的實驗條件，對培養學生的自主創新與實踐能力有著十分重要的意義。高校開放實驗室為學生提供一個開放、和諧的實驗環境，同時充分利用教學資源，更好地培養學生的設計思維、創新意識，使學生在開放實驗室中得到鍛煉與提升，為以后適應社會的發展打下基礎。本專業為了豐富學生的課余生活，提高學生的自主創新能力，從專業的實際出發，為學生開設了一些開放實驗室的平臺，學生可以根據自己的興趣和知識水平，自行選定題目，設計實驗方案等，也可以根據教師的相關項目，學生選擇進行實驗和實訓活動，老師根據每個學生的特點進行一定的指導和引導,使學生的優勢得到充分發揮,進一步提高學生的自主性和創造性。開設開放實驗室，除了進行創新人才的培養外，還可以彌補課內實驗的不足，有時可以很好地與課內實驗教學相互配合；同時部門之間的實驗教學資源可以得到最大限度的共享，儀器設備、實驗場所、試劑藥品也可以得到充分利用。開放實驗的教學可以是靈活多樣的，學生進行的實驗項目也是多種多樣的，可以是與現代科學發展相關聯的，綜合性的，可以是研究性實驗項目,也可以是與專業課程聯系緊密的相關實驗項目與設計，實驗方法可由指導老師和學生主體自行設定。經過幾年的工作實踐，體會到開放實驗室可以讓不同類型的學生在學校期間的綜合能力素質得到提高。有時實驗需要很長時間，實驗量較大,幾個同學需要相互配合,共同完成,培養了學生的團結合作和組織協調能力。在開放實驗中，有些學生展現出了不同的優勢，現在在校生有的跟著老師做相關科研課題，他將自己在實踐中學到的知識很好地應用到了理論課堂；還有些同學已經畢業，但很感謝開放實驗室給他們帶來的福利，他說正是因為在開放實驗中的堅持、耐心，注意觀察、自主思考，在問題中不斷前行，才使他現在能夠在自己的崗位上更踏實、更認真地走下去，這樣的例子還有很多，開放實驗室成就了很多學生的現在與未來。
3結合專業參與紡織品設計比賽活動。
隨著生活水平的提高，人們對紡織品的附加需求越來越多，無論是紡織品的功能設計和外觀設計，還是產品的特色化與多樣化，色彩種類的選擇上，都有了更高的要求，所以要求所培養的學生設計和創新能力也越來越高。本專業在進行實踐教學的基礎上，結合開放實驗室，利用現有的設備資源，鼓勵學生參加校級或國家級組織的本專業紡織品設計大賽，學生們總結實踐教學中的經驗，避免了很多相同錯誤的再次發生，同時也在原來簡單設計的基礎上，添加了很多新的元素，增添了自己的個性設計，各年級學生也曾多次獲得各類獎項。參加紡織品設計大賽培養了學生的實踐能力，也提高學生的整體專業素養。
4結語。
實踐教學的設置成為了本科人才培養方案中重要的一部分，相關實驗課程的設置與理論課程相互補充，加深學生對專業課的理解，培養了學生的動手實踐能力，開放實驗室的設立彌補了本科實踐教學中的缺憾，打破了課內實踐教學的局限性，拓寬了學生的視野。組織學生積極參加各種類型的專業設計大賽，提高了學生對專業的興趣，還培養了學生的自主設計與創新能力及相互配合協作能力。幾年的教學中，我們也不斷地總結與改革實踐教學，不斷地完善實驗和實訓的設備，為學生提供一個更為全面的實踐環境，也為提高紡織專業人才的綜合專業素質而不懈努力。
參考文獻：
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幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇六
作為學前教育的學習者，我于20xx年x月x日進行了一次幼兒園實習。時光飛速，兩周就這樣無聲無息的過去了。回頭看看這兩周，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會的不同看法。這次實習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實習我受益匪淺。古人云：＂紙上得來終覺淺，要知此事必躬行＂大概就是這個意思吧！
兩周的時間讓我明白了實習的目的。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培養從事幼教工作的實際能力。我們知道＂時間是檢驗真理的唯一基礎＂光有理論知識是不夠的，還要有實踐。
2、進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。到幼兒園后，每天的流程要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會他書本上的知識嗎？答案是否定的！
3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業心和工作責任感。＂幼兒園老師＂，多少美麗的光環，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。
4、把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，樹立正確的教育思想。
在到了幼兒園后，根據我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：
1、不要以學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的幫助和指導，促進幼兒的全面發展。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
在這兩周的實踐生涯中，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的。用不同的方法帶著孩子們做游戲，漸漸地我獲得了孩子們的認同。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。
雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。
就在這樣忙碌的實習生活里，兩周也就這樣過去了。這兩周經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下，而我們也隨著時間的流走一點一點的成長，而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟，也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。
學前教育專業實習總結的延伸閱讀——寫實習總結的注意事項。
1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析。
2.成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。
3.經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇七
“以人為本”的教育理念下的大學生就業指導主要有兩層涵義：一是以學生為本。注重對大學生個性化的就業指導，把學生個人的全面發展作為就業指導工作的重點，以一種長遠發展的眼光來指導學生就業和職業生涯規劃，使學生終身受益；二是以就業指導的人員為本。加強就業指導的隊伍建設，培養具有“職業化、專業化、專門化、信息化”的符合“四化”標準的高素質的就業指導隊伍，提高對大學生就業指導的實效。從而構建“以人為本”的大學生就業指導與服務體系。
一、提高認識。轉變觀念，把就業指導作為高校教育培養人才工作的重要環節。
隨著我國社會主義市場經濟的`發展，市場已經成為配置人才資源和勞動力的基礎；同時我國高等教育已從精英教育階段步入了大眾化階段，人才資源出現局部性和結構性的供大于求的局面，這種經濟體制的變革和高等教育的發展，在客觀上決定了畢業生的就業和就業質量雖然不是衡量高等學校工作的唯一標準，但卻成為衡量高校辦學水平最為重要的標準之一，一所高校的聲譽和知名度不僅來自學校的學術水平．更大程度地取決于該校畢業生的綜合素質和就業狀況因此，把就業指導作為高校教育培養人才工作的重要環節來抓．加大投入．做好服務，幫助畢業生走好邁入社會的第一步。
二、培養和造就一支符合“四化”標準的就業指導隊伍。提高就業指導的水平和實效。
(一)完善組織機構。
落實高校畢業生就業工作“一把手”工程，校長親自抓就業工作．同時相應成立學院級的就業工作指導小組，構建學校“一把手”對學院“一把手”的工作機制，逐漸形成“齊抓共管、上下聯動、全員參與”的就業指導組織機構。
(二)健全就業指導隊伍。
高校應堅持走就業指導隊伍“全員化”的建設道路。組建成立由校級領導、職能部門、院系領導、輔導員和專業教師組成的畢業生就業指導與服務工作隊伍，同時充分發揮專業教師在專業領域的優勢，發揮他們在就業指導工作中的重要作用。
(三)加強就業指導人員的培訓。
如定期開展就業指導人員研討和培訓班；分批選派人員參加全國的就業指導研討班；加強對就業指導人員的心理學、語言文字能力、社會交際協調能力、招聘會展的組織能力等的培訓；就業指導課教學的集體備課；開展就業指導課教學的考評和督導工作，等等。
三、構建“以人為本”的大學生就業指導與服務體系。
(一)把“以學生為本”的就業工作理念貫穿到畢業生就業指導與服務的全過程。
一方面，積極宣傳和貫徹畢業生就業政策。進一步確立“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業機制，使得畢業生做到“熟悉政策、了解市場、參與競爭、誠信就業”。
另一方面，構建“全員化”的畢業生就業服務機制。逐步建立和完善學校領導、學院領導、就業辦和其他部門負責人齊抓共管，教務處、研究生工作部、科研處等相關職能部門及專業教師、輔導員、班主任、班導師全員參與的“全員化”就業工作指導與服務機制。
此外．還應大力推進就業指導的“全程化”。從新生入學教育開始到整個大學期間，分階段對學生進行適應性就業指導，加強學生的世界觀、人生觀、價值觀教育及就業觀教育，引導他們樹立正確的就業觀和職業理想。
(二)以學生的思想教育為根本．就業指導與思想教育相結合。
在就業指導過程中要非常重視大學生的思想政治教育，積極倡導主旋律教育和成才報國教育，大力開展畢業教育、就業教育、創業教育，引導廣大畢業生自覺把個人的前途、命運與祖國和人民的需要結合起來，轉變就業觀念，積極主動地到基層和艱苦行業就業、創業。同時，以“主題鮮明，形式多樣，注重實效”為指導思想．以世界觀、人生觀、價值觀教育為核心，以愛國情操的培養和道德品質的塑造為主線，認真開展“以知識奉獻社會、以才干服務人民”的擇業觀教育、與實踐相結合的成才教育和文明離校與愛校的道德品質教育等為主要內容的畢業教育活動。同時，對那些響應國家號召，自愿到西部、到基層就業和創業的畢業生應予以政策上的支持、精神上的鼓勵和物質上的獎勵。
(三)加強就業服務信e-化建設，大力拓寬就業信息渠道。
就業服務信息化建設是實現畢業生順利就業的基本前提．高校應充分發揮網絡這個載體。不斷完善就業信息網上的就業信息查詢與服務及視頻面試工作的開展。同時，加大就業信息的搜集力度，努力拓寬就業信息渠道，充分發揮專業教師在科研、工程和項目上的優勢，積極動員職能部門、校友等各方面的力量，通過信函、網絡、校友會、“工作站”等途徑，多層次、多渠道地收集有效的就業信息，并及時通過就業信息網、就業公告欄、發放就業信息匯編冊等方式向畢業生和用人單位發布就業信息。
(四)幫助大學生開展職業生涯規劃，加強大學生職業素質的培養。
高校在就業指導的全過程中，應結合不同年級學生專業學習的實際情況．有針對性地開展對大學生的職業生涯規劃。新生一進校就開始幫助學生樹立職業意識，讓學生初步了解專業與職業的關系及職業對人的要求。幫助學生制定一個在校學習期間的學業計劃，有意識地培養他們的職業理想及為將來的職業生涯做好準備。在學生進入專業訓練的階段，主要在一二年級。重點幫助他們確立職業目標，客觀自我定位，幫助學生拓寬知識面，提高能力，增強就業的自主性及對將來職業生涯做出決策的能力。到三年級，學生具備了一定的專業素質和能力．對自身的職業發展也有了較為清楚的認識，在這個階段．主要幫助學生進行求職能力的訓練，對他們在求職過程中的擇業技巧進行重點指導．以實現就業和完成學生的職業夢想。在大學生職業生涯規劃過程中，就業指導應以學生綜合素質的提高和可持續就業能力的獲取為基本原則．努力培養學生良好的職業素養和較強的就業競爭力。
綜上所述，面對日益嚴峻的就業形勢．如何落實“以人為本”的教育理念，切實推進大學生就業指導工作，是亟待解決的一個重要課題。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇八
通過近一段時間學校組織學習“黨的群眾路線教育實踐”活動以來，按照我園統一安排和部署，我深入學習了“黨的群眾路線教育實踐活動”有關知識，“從群眾中來，到群眾中去”是我黨一貫倡導和堅持的群眾路線、群眾觀點、群眾觀念。一切為了群眾，一切相信群眾，一切依靠群眾，是我們做好黨和政府工作的出發點和落腳點。“以人為本，執政為民”是我們的執政理念和施政要領。 作為一名幼兒教師，該如何將群眾路線實踐教育與現在的本職崗位進行結合才能能滿足新形勢下群眾工作的需要？我們必須在日常的教學和管理工作中不斷的學習，為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多發一份光一份熱，服務好學生和家長。我有以下幾點心得體會：
首先，幼兒園開展了“千名教師串門走訪”活動，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要通過家訪了解一些隱性的問題，找出幼兒不良行為形成的根本原因，從根源著手，進一步加強對幼兒的教育。
其次,要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家的各項決策和工作落到實處，把幼兒園交予的任務落到實處。應該有一定的奉獻精神，吃苦在前，享受在后。教師有自己的合法的正當的權益，但是當個人利益與學院、系部利益發生矛盾時，作為人民教師應該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。我們幼兒教師的工作對象是學齡期兒童，如果沒有工作熱情，又何來耐心呢？因此，在工作中，我們要樹立正確的價值觀和人生觀，杜絕攀比收入，醉心于教育；杜絕貪圖享樂，安心于課堂。我們要用心體會孩子帶給我們的感動和快樂，體會平淡工作中的長味。
常管理、思想政治教育等方面進行創新，注重保教結合，幫助孩子從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養幼兒的愛國主義情懷和社會責任感。應多站在幼兒的立場考慮問題，關注孩子的訴求，增進幼兒之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想，而幼教的教授對象是幼兒，在平時的教學過程中，教師除了引導教學外還應該多站在幼兒的立場去考慮問題，比如孩子今天為什么心情低落，為什么煩躁不安，這時我們要嘗試了解孩子的內心幫助孩子。
總而言之，作為一名幼兒教師，通過這次的群眾路線教育實踐活動，要明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。
通過近一段時間學校組織學習“黨的群眾路線教育實踐”活動以來，按照我園黨委統一安排和部署，我深入學習了“黨的群眾路線教育實踐活動”有關知識，“從群眾中來，到群眾中去”是我黨一貫倡導和堅持的群眾路線、群眾觀點、群眾觀念。一切為了群眾，一切相信群眾，一切依靠群眾，是我們做好黨和政府工作的出發點和落腳點。“以人為本，執政為民”是我們的執政理念和施政要領。 作為一名幼兒教師，該如何將群眾路線實踐教育與現在的本職崗位進行結合才能能滿足新形勢下群眾工作的需要？我們必須在日常的教學和管理工作中不斷的學習，為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發展、國民素質的`提高、人民生活富裕多發一份光一份熱，服務好學生和家長。我有以下幾點心得體會：
首先，應該全面準確地把握好新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。作為的一名幼兒園教師，應該做到全心全意為服務幼兒，根據行業的發展狀況，從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創新。作為幼兒教師，我們要愛崗敬業，要尊重學生，根據的幼兒發展時代特征和心理狀況，從幼兒日常管理、思想政治教育等方面進行創新，注重保教結合，幫助孩子從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養幼兒的愛國主義情懷和社會責任感。應多站在幼兒的立場考慮問題，關注孩子的訴求，增進幼兒之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想，而幼教的教授對象是幼兒，在平時的教學過程中，教師除了引導教學外還應該多站在幼兒的立場去考慮問題，比如孩子今天為什么心情低落，為什么煩躁不安，這時我們要嘗試了解孩子的內心幫助孩子。
其次,要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家的各項決策和工作落到實處，把幼兒園交予的任務落到實處。應該有一定的奉獻精神，吃苦在前，享受在后。教師有自己的合法的正當的權益，但是當個人利益與學院、系部利益發生矛盾時，作為人民教師應該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。我們幼兒教師的工作對象是學齡期兒童，如果沒有工作熱情，又何來耐心呢？因此，在工作中，我們要樹立正確的價值觀和人生觀，杜絕攀比收入，醉心于教育；杜絕貪圖享樂，安心于課堂。我們要用心體會孩子帶給我們的感動和快樂，體會平淡工作中的長味。
總而言之，作為一名幼兒教師，通過這次的群眾路線教育實踐活動，要明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。
全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，群眾路線是黨的的生命線和根本工作路線。黨中央高度重視黨的群眾路線教育活動。2015年6月18日，黨的群眾路線教育實踐活動工作會議在北京召開，中共中央、、中央軍委主席出席會議并作重要講話。
在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，對于引導黨員、干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義、群眾觀點，貫徹黨的群眾路線，切實改進工作作風，始終贏得人民群眾的信任和擁護，夯實黨的執政之基，鞏固黨的執政地位，具有十分重大而深遠的意義。
強調，這次教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上。集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題。他還指出，教育實踐活動要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”為總要求。要以整風精神開展批評和自我批評，開好民主生活會，堅持開門搞好活動，把開展好教育實踐活動作為一項重大政治任務抓緊抓好抓實。 中國共產黨的根本路線就是群眾路線，黨的宗旨是全心全意為人民服務。
職崗位踐行走群眾路線，在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多發一份光多發一份熱。學習群眾路線教育實踐精神，必須從學校的發展做起，從自己做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實踐”的要求。
自召開以來，學校黨支部組織我校全體黨員、教師，認真學習報告，領會文件精神，開展了民主生活會和民主評議會等多項活動。在“黨的群眾路線教育實踐活動”學習中，通過認真學習《黨的報》、《中國共產黨章程》總綱和在黨的群眾路線教育實踐活動工作會上的講話及其它輔導材料，使我深刻認識到：
生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵，只有師愛才能凝聚學生的心。三則是對照共產黨員的先進性標準要求認真查找自身存在的問題和不足。作為黨員教師，要做到“三個堅持”：一是緊扣教育發展，堅持與群眾合轍，一切為了孩子的發展。二是多干平凡實事，堅持與群眾合意，為了一切孩子。三是樹立平民意識，堅持與群眾合群，把黨的先進性落實到自己的每一個行動中。
在以后的教育教學工作當中，要繼續認真學習貫徹落實黨的十八大精神，牢記的講話，堅定共產主義信念，承擔起時代賦予我們的責任，身體力行地推動教育事業的健康快速發展。堅持服務于民的科學態度和求真務實、清廉的工作精神，兢兢業業地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念，擺正自己的工作態度，今天能辦的事不拖到明天，用最短的時間完成任務。始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，時時處處嚴格約束自己，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好各項服務工作，全心全意為人民服務。
黨的群眾路線教育實踐活動在新時期具有十分重要的意義，中國共產黨的根本路線就是群眾路線，黨的宗旨是全心全意為人民服務。黨的成長發展的歷程，就是一部依靠群眾、為了群眾的歷史。在當今中華民族偉大復興的征程上，要想實現國家富強、民族振興、人民幸福的夢想，就要匯聚廣大人民群眾的積極性、主動性、創造性，堅定群眾路線，才能早日實現我們的中國夢。
教育事業是黨的事業的一個重要組成部分，肩負著為教育、培養黨的事業的建設者和接班人的重任，因此從事教育工作是光榮的，也是崇高的。作為一名教師，應當從以下方面做起：首先，必須全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求要不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、因勢利導，因材施教。要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。要加強業務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者、示范者。
教育事業無比忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表。在工作中認真貫徹黨的教育方針、路線和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對路，不走偏路，端正自己思想。
然后，要有奉獻精神。辦好讓人民滿意的教育是全體教育工作者的共同責任。責任是一種奉獻，一種使命。教師必須強化憂患意識，愛崗敬業，淡泊名利，無私奉獻，立足平凡的崗位，恪守神圣的職責，執政為民，與時俱進，切實轉變工作作風，刻苦鉆研業務，以敢于負責的精神、銳意進取的品格，出色地完成本職工作，以一流的業績體現先進性，以實際的貢獻走在群眾前列。
最后，應以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境是思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。
作為一名人民教師，在以后的教育教學工作當中，要繼續認真學習貫徹落實黨的十八大精神，堅定共產主義信念，承擔起時代賦予我們的責任，身體力行地推動教育事業的健康快速發展。
2015年6月18日，在中央召開的黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上，發表了重要講話，深入闡述了群眾路線對黨和人民事業的重要性。最近，在學校黨支部的領導下，我們系統學習了習近平總書記系列重要講話，閱讀了《論群眾路線重要論述摘編》等，使我對群眾路線有了更深刻的理解：群眾路線是黨的根本工作路線，是黨領導人民取得革命、建設和改革勝利的重要法寶，是我們黨的優良傳統。始終保持同人民群眾的血肉聯系，是戰勝各種困難和風險，不斷取得事業成功的根本保證。
作為一名幼兒教師，該如何將群眾路線實踐教育與現在的本職崗位進行結合才能能滿足新形勢下群眾工作的需要？我有以下幾點心得體會：
首先，應該全面準確地把握好新時代背景下群眾路線的深刻內涵和基本要求。作為的一名幼兒園教師，應該做到全心全意為服務幼兒，根據行業的發展狀況，從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創新。作為幼兒教師，我們要愛崗敬業，要尊重學生，根據的幼兒發展時代特征和心理狀況，從幼兒日常管理、思想政治教育等方面進行創新，注重保教結合，幫助孩子從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養幼兒的愛國主義情懷和社會責任感。應多站在幼兒的立場考慮問題，關注孩子的訴求，增進幼兒之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想，而幼教的教授對象是幼兒，在平時的教學過程中，教師除了引導教學外還應該多站在幼兒的立場去考慮問題，比如孩子今天為什么心情低落，為什么煩躁不安，這時我們要嘗試了解孩子的內心幫助孩子。
其次,要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家的各項決策和工作落到實處，把幼兒園交予的任務落到實處。應該有一定的奉獻精神，吃苦在前，享受在后。教師有自己的合法的正當的權益，但是當個人利益與學院、系部利益發生矛盾時，作為人民教師應該以集體利益為重，必要時能犧牲個人利益。我們幼兒教師的工作對象是學齡期兒童，如果沒有工作熱情，又何來耐心呢？因此，在工作中，我們要樹立正確的價值觀和人生觀，杜絕攀比收入，醉心于教育；杜絕貪圖享樂，安心于課堂。我們要用心體會孩子帶給我們的感動和快樂，體會平淡工作中的長味。
最后，要躬于行，創新堅持群眾路線的方式與方法。思想與理念外化于實踐，技巧與本領見諸于行動，堅持群眾路線最終只能通過實踐來彰顯。如何做到孜孜不倦地踐行群眾路線？第一，要有一份持之以恒的執著，無論是在順利環境或者遭遇困境，堅持群眾路線的意念從未停止，順利時不忘乎所以，脫離群眾；困難時不望而卻步，背離群眾。第二，要有一種寵辱不驚的淡然，無論是為一萬眾矚目的壯舉或是在做一不為人知的小事，堅持群眾路線的本質從未變化，萬眾矚目時不妄自尊大，藐視群眾；不為人知時不妄自菲薄，愧于面眾。最后，要有一種大膽創新的豪氣，因為創新驅動發展。只要時機成熟，要勇于將自己的想法付諸實踐，不要害怕失敗。任何不經實踐的絕妙想法都不可能成為服務人民的現實方案，只有通過實踐、大膽創新，方式與方法才會得到檢驗、得以改進。作為一名幼兒教師，要俯下身子，踏踏實實地做好教學工作，同時也要開動腦筋，創新教學方法，如此才能確保更好地服務群眾。
素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。在以后的工作中，我一定會用工作成績來回報黨的關懷。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇九
《給幼兒教師的一把鑰匙——》是由中國學前教育研究會副理事長王化敏研究員主編的一本提升幼兒教師實踐指導能力的文集。本書選取了52個有代表性的教育案例，有針對性提出各種解決問題的策略指導，幫助教師在實際操作中理解教育理論，在新教育觀念與行為之間架起一座溝通的橋梁。2008年，本書由教育科學出版社出版。
全書包括教師與兒童、教師與家長、教師與社區三部分，展示了當前幼兒教師需要具備的基本教育技能。第一部分是教師與兒童。這一部分是從《綱要》的五大領域出發，將五大領域的主要內容和教育策略以案例的形式呈現，力求使教師從親身體驗中感悟《綱要》的內涵，如在“促進幼兒語言能力的發展”的章節中提出幼兒園語言教育的終期目標有四方面內容，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀。其中，傾聽排在首位。傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現。就幼兒語言學習和發展而言，傾聽是不可缺少的一種能力，只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。作者從簡單、容易操作的教育策略中讓教師掌握《綱要》的實踐要點，為促進教師真正成為兒童學習的支持者、合作者提供幫助，讓幼兒在教師的支持下成為主動、自信的學習者，獲得全面的發展。
第二部分是教師與家長。作者提出如何更好地去幫助家長轉變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效，以及如何合理引導家長參與幼兒園的教育活動。家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴，教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務，以便讓家長了解幼兒在園情況。教師和家長交流要有一些技巧，平時要主動向家長反映幼兒在園的情況，包括幼兒在園吃飯、睡覺、上課、游戲等方面的進步表現，以拉近教師與家長之間的距離。其中作者認為在與家長的交流中有一種最簡便、最常用的溝通方式——約談，這也是美國幼教機構中教師與家長溝通的一種重要方式，教師與家長在接送幼兒時的短暫交談，可以及時地互通信息，使家長和教師得知近日乃至當天幼兒在園、在家情況。教師與家長約談是有目的、有準備、有計劃的.，約談前，教師與家長雙方都要做準備。在交談中，通常教師簡要、全面地匯報幼兒這段時期在園里的表現，著重談幼兒的進步和優點，展示幼兒的作品，并提出需要注意和改進的地方。家長談幼兒在家里的情況，入園后或近來的變化與長進，存在的問題以及對園里的希望，雙方共商下一階段具體的教育目標與措施，以便共同有效地促進幼兒的發展。每次約談的主題與內容不盡相同，比如，幼兒入園后的第一次約談，著重于聽家長介紹幼兒的生活、習慣和興趣等，教師則說明園里的教育計劃。約談也可根據家長或教師的建議，集中討論幼兒發展的某方面問題。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十
1)書本學習是體驗別人的經驗;生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。
2)給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽!用心，用愛，努力做到最好!
3)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
4)童心是個寶，讓我們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!
5)我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
6)用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
7)我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
8)我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
9)尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
10)做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
11)我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
12)孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
13)一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。
14)知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
15)生命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
16)為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
17)讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
18)在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
19)外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
20)我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十一
4)教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基。
6)人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基。
8)教育為公以達天下為公。陶行知。
9)一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基。
12)兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯。
13)對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭。
17)對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安。
18)兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅。
19)讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
20)將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十二
1)如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
2)要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
3)用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
4)用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
5)幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
6)每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真求善求知的火把。
7)將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
8)教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
9)教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
10)教育加贊賞等于教育的平方。
11)面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
12)讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
13)外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
14)我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
15)我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十三
1)教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
2)主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
3)永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
4)“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
5)愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
6)當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
7)幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
8)對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
9)將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
10)教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
11)教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
12)誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
13)童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
14)愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
15)用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。
16)在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
17)給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。
18)面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
19)在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
20)做一片綠葉一絲春風一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十四
一、給幼兒一點權利，讓他自己去選擇。
選擇自主學習的內容來自于幼兒的興趣和生活，而興趣是幼兒學習最好的老師。教師只有要善于發現幼兒的興趣，并追隨幼兒的興奮點，大膽放手給幼兒自主選擇的權利，讓幼兒依照自己的興趣點選擇主題，才能達到立竿見影的效果。
《飛機》就是我們孩子自己依據的興趣自主選擇的主題活動：在戶外開展活動時，天空中掠過幾架飛機，孩子們看見了都興奮極了，一邊叫嚷著“飛機”，一邊便跟著飛機飛的方向跑去，還紛紛議論著：“我爸爸坐過飛機!”“我家有直升飛機!”“我知道楊利偉叔叔坐火箭飛機從地球上鉆到天空上去了!”等等。看到孩子們這么喜歡飛機，我們就尊重孩子的興趣，生成了主題活動《飛機》。
在主題活動的進程中幼兒學習探索的興趣非常高漲，絲毫沒有減退的跡象。形形色色的問題也是從孩子們的口中隨之提出：“為什么飛機能飛上天?”“飛機是誰發明的?”“飛機跟汽車一樣也是吃油嗎?”……面對孩子的問題我們并沒有給以答案，而是把問題反拋給孩子，讓他們自己想辦法去獲得一些問題的答案。由于孩子們對“飛機”的興趣非常的濃厚，他們就想方設法自己去尋求答案：問爸爸媽媽、查找圖書資料等等。
通過此例子，進一步證實只有讓幼兒自主選擇自己感興趣的主題活動，孩子們的學習積極性才能被調動起來，變以往的被動地、老師要求的學習模式為現在主動地、自發地因要滿足自身的學習需要而去進行探索的學習模式。幼兒的自主性往往表現在他的選擇上，教師應為幼兒提供充分自主選擇的權利和機會，不要擔心幼兒選擇錯誤，讓幼兒在自己不斷的嘗試中做出正確的判斷和決定。
二、給幼兒一個條件，讓他自己找答案。
首先，應為幼兒創設一個豐富的物質環境，激發幼兒參與活動的積極性、主動性和創造性。
培養幼兒自主學習就要要求教師創設一個能夠引發幼兒自主學習的環境，使環境真正成為幼兒進行自由探索和自主學習的場所。
1.創設一個支持幼兒自主學習的信息平臺。
我們為孩子創設信息平臺專欄，小小圖書專柜，提供針對所開展主題相關的各種網上資料、圖片、圖書，讓幼兒有一個除了家長、老師以外的尋求問題答案的地方。更讓人可喜的是我們的信息平臺專欄不僅成了孩子們的好幫手，而且還吸引了家長們的注意：
a、家長會與孩子一起觀看觀看平臺專欄的信息資料，當孩子迷惑不解時為他們進行解答。
b、家長與我們一同收集信息平臺所需的主題資料，為孩子的自主學習提供了更加豐富的信息材料。家長們的參與更是對孩子進行自主性學習起了一個鼓勵支持的積極作用。
2.創設一個吸引幼兒自主學習的探索環境只有新奇、生動的環境，才會使幼兒產生興趣。
“興趣是水庫，依靠它，能打開注意的水庫并指引注意流下來。”孩子們會運用各種感官參與其中，通過眼看、耳聽、口嘗、手摸，去了解各種事物的特性。
因此，我們根據幼兒年齡特點、教育內容，季節變化不斷創設新奇的環境，引導幼兒進行自主探索。如在《親親泥土》的主題中，我們預設了《誰是泥土的好朋友》活動，請幼兒進行設想。并隨之創設了《誰是泥土的好朋友》的觀察角，(主要是引導幼兒觀察泡沫、塑料袋、紙張、菜葉、樹葉誰會成為泥土的好朋友。在活動前我們與孩子們動手把這五樣東西同時埋進了土里，并在近兩周的時間里引導孩子不間斷地給它們澆水，兩周后再與孩子一起刨開土看看泥土里面有什么變化。)引導幼兒獨立自主地去觀察、發現、探索，從而發現問題和解決問題。
三、給幼兒一個空間，讓他自己去解決。
區域活動，是教師根據教育的目標和幼兒發展的水平有目的地創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。在區域活動中，幼兒可以自由選擇活動，更好地按照自己興趣、能力來進行活動，能使幼兒有體驗成功、愉快的機會，從而激起他們對學習的主動性、積極性。因此我們在培養幼兒自主性學習時也格外重視區域活動這一塊。
幼兒在區域中活動完全是自由的，他們自主地選擇游戲材料，選擇活動內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲。在活動中我們尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題、解決問題。
如：我們在區域活動中，發現幼兒“一窩蜂”現象和因使用不當給下次使用的小朋友造成不便的情況，我們兩位老師不是自己商量該怎么辦?把大人制定的意見和規則讓幼兒執行，而是發揮幼兒的自主性：讓幼兒通過自身的體驗去尋找答案“怎么樣玩才會開心又不會影響別人?”當問題提出，孩子們開始積極討論，各抒己見，共同總結有效的方法，形成區活動規則。我們還給孩子充分的活動時間和空間去發現問題、解決問題，讓幼兒在自我嘗試、探索提高學習的主動性和積極性。
學前教育的改革發展生機勃勃，新世紀需要高素質的人才，我們要為幼兒的生存能力、自主自信、人際交往、探究問題、解決問題、樂學、好學、巧學的能力提供寬松的施展空間，而區域活動正是如此，它能讓幼兒自主的用自己的方式表達自己的感受、情感、想法、意愿，做一個學習的主人、生活的主人、社會的主人。
四、給幼兒一點理解，讓他自己往前走。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”因此我們本著“一切為了孩子”的宗旨，將幼兒自主性學習的理念深入擴展家長工作中，旨在與廣大家長朋友建立溝通合作、互動共育的伙伴關系，共同探索、實踐，共同提升發展幼兒的自主學習能力。
學前期，這一人生旅途重要的關鍵時期，是孩子成長過程中至關重要一步。只有教師與家長密切合作、協調溝通、確立正確的、一致的培育理念，就能準確把握幼兒自主學習的關鍵期，有效引導幼兒萌發積極的情感，有效促進幼兒自主學習能力的發展。
我們進行幼兒自主學習的實踐探索過程中，還有很多不成熟的地方，獲得體會和經驗還很少，但我們卻也明顯地發現幼兒的活動比以往更加主動、更加富有創造性。幼兒能按自己的興趣選擇、學習和發展著。
從這一點我深刻體會到作為教師要時時刻刻從“幼兒發展為本“的角度考慮問題，轉變教育觀念，使自己成為幼兒學習的觀察者、引導者、支持者，而不是執行者。而要讓幼兒真正成為學習的主人，又是一種創造性的教育，需要教師的觀念突破，思想解放、勇于探索，對教師的素質也是一個挑戰。因此做為教師的我們要不斷地提高自身的專業水平和綜合素質，不斷地充實自己。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十五
1)將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
2)教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
3)教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
4)教育加贊賞等于教育的平方。
5)面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
6)讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
7)外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
8)我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
9)我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
10)我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
11)我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
12)一切為了孩子，為了一切孩子。
13)用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
14)用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
15)做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
16)做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
17)做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
18)幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
19)用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
20)讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
21)熱心對待工作，真心呵護幼兒。
22)我們的每一個孩子都是好孩子。
23)讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
24)我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
25)讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
26)用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
27)一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
28)信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!
29)用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
30)愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
31)關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
32)工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十六
安全生產是煤礦的頭等大事，是確保經濟效益、政治穩定和職工群眾身心健康的先決條件。隨著企業的發展，要安全、保安全、抓安全的理念早已在煤礦上上下下形成共識。但是，安全事故卻并沒有完全杜絕，違章蠻干等“三違”現象時有發生，僥幸心理、短淺認識、急功近利思想也未根除。筆者認為，這種安全上的被動實則是安全思想教育工作的失誤、失敗所致，為此就加強和改進安全思想教育工作，讓安全思想引導安全行為，淺談一下自己的見解。
一、把握安全思想教育是安全生產的“生命線”不動搖。
思想是行為的先導。縱觀一切事故的發生，都具有內在的必然聯系和因果關系。究其共性而言，安全思想不牢、意識不強、認識不高、責任心差及“干慣了，習慣了，看慣了”，“馬虎、湊合，不在乎”思想致使人的工作動機失常，動力反向，行為扭曲，是最嚴重的內在根源。消除這些根源和癥結，最根本的是要靠思想教育。只有解決了思想問題，切實使干部職工樹立“安全為天”思想，才能夠自覺地抓好安全、保證安全，更好地維護職工生命健康權益。各級組織和各級管理干部，尤其是黨群組織和黨群干部要努力把好安全生產的第一關，牢固樹立“以人為本、生命至上”、“安全責任重于泰山、職工生命高于一切”的理念，切實帶著責任、帶著感情抓安全，形成大輿論、大宣傳、大教育的格局，打造安全輿論強勢，筑牢安全思想防線。
二、圍繞安全思想教育是堅持“預防為主”的基本方針不走調。
“安全第一，預防為主”是黨的安全生產工作的基本方針。這一方針的實質，就是確立“安全第一”的思想觀念，把人的生命健康安全放在第一位，時時處處繃緊安全生產這根弦，防患于未然。我們也常講，“安全是煤礦的‘天字號’大事”，但在一些干部職工思想深處，并沒有把安全工作真正擺上“天字號”的位置；有的僅僅把安全工作作為保證生產的前提和基礎，并沒有意識到保證安全是對人的生命的關愛，是對人的生命尊嚴的一種維護；有人認為作業規程是對人的作業行為的一種約束，而沒有認識到這些作業規程都是用礦工的鮮血、甚至是生命寫成的，是對自身安全的.一種保護。特別是當前在不同程度上存在的“頭疼治頭，腳疼醫腳”的治標現象及意識形態中存在的僥幸、大意，甚至得過且過現象和無的放矢的做法，勢必削弱安全思想教育意義，形成工作偏差，埋下隱患的種子而導致事故的發生。這里面既有想成事卻又成不了事的因素，也有圖省事、怕麻煩，淡化教育意義，簡化教育內容，分化教育程序等原由。例如，認為設備好、條件好或者職工工作經驗豐富，技術好，安全就有保障了，就可以有放心大膽地追求產量和效益的放縱心理和盲目心理；要么老生常談，啰啰嗦嗦不切要害，讓職工產生了厭煩情緒；要么眉毛胡子一把抓，教育內容過寬過泛，講速度、講數量，但不重消化吸收，給人一種吃“夾生飯”的感覺；要么應知與應會脫節，各自為戰，使安全教育形式化、虛無化，嚴重滯后于職工對安全認識提升的需求，滯后于礦井對職工安全意識的需求。
因此，必須大膽創新安全思想教育的方式方法，不斷強化安全思想教育的針對性。就人的普遍性而言，表揚的話聽多了，容易出錯，因為驕傲；下班的時候容易出錯，因為匆忙；工作順利的時候容易出錯，因為大意；情緒不佳的時候容易出錯，因為心不在焉；面對新環境、新任務的時候容易出錯，因為安全認識較差。
對此，增強安全意識，提高安全素質，要改變古板、生硬乃至訓斥的簡單做法。動之以情、曉之以理，增強安全思想教育的親合力和感染力。
當職工違章冒險作業時，背后擊一猛掌是必要的，但是要研究采取何種方式方法，提高其思想覺悟，這才是最重要的。要善打組合拳，充分運用大眾傳媒、文藝宣傳、心理調試、“三違”幫教、家屬聯保、群安活動、典型示范、案例教育、安全宣誓、安全講評及節假日前后的安全波動期、事故發生后的安全被動期、事故易發期、安全敏感期的宣傳教育等方式方法，與教育、培訓、警示一體，與關心、關懷、幫助同步，做到長期抓、反復抓、超前抓，變單一式思想教育為雙向互動式、持續發展式安全教育格局，促使干部職工從思想上渴望安全，從行動上保證安全，增強安全工作的針對性、預防性。
三、抓住安全思想教育是促進安全行為養成的關鍵因素不放松。
播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。在安全思想教育的定位上，要與借鑒準軍事化管理推行的“陽剛文化”所推崇的思想理念融會貫通，強化人的積極主動性、行為的規范性、工作的務實性，進而促進良好習慣的養成。要大力推行安全文化建設，強化氛圍的營造和環境的熏陶，使人們耳濡目染，潛移默化，收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果；在安全思想教育的目的性上，要樹立“人本思想”，把“仁愛”播撒于安全教育之中，充分體現對職工群眾生命健康、家庭幸福的人文關懷，警鐘長鳴，持之以恒。
在構建安全思想教育網絡上，要堅持黨政工團齊抓共管，調動一切力量，構成安全生產宣傳教育的“統一戰線”。在強化安全思想教育工作的落實上，要大興求真務實之風，開展一切工作、一切活動都要有目的、有意義、有效果；因人而宜、因事而宜，扎實做好一人一事的安全思想教育工作，及時糾正急功近利的短視傾向，通過有聲有色、扎扎實實的安全思想教育工作，營造濃厚的安全輿論氛圍，創造良好的安全生產環境，以期產生安全工作不能不為，不敢不為，不得不為的思想效應。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十七
1)我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
2)我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
3)有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
4)我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
5)讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!
7)在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
8)對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
9)如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。
10)要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。
11)用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
12)用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
13)我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
14)讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
15)將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
16)我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
17)我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。
18)孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
19)花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
20)幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
21)每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真求善求知的火把。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十八
（吉林省通化市通化縣第二幼兒園）。
傳統的集體教學活動以集體教育為主，幼兒能夠自主地學習，養成良好的自主學習習慣，為終身學習能力的培養奠定了良好的基礎。現結合自己的教學經驗對幼兒自主學習能力的培養做如下探討。
一、鼓勵幼兒自由地說，培養自主性。
幼兒教學活動是幼兒活動的重要組成部分之一。幼兒教學活動對于激發幼兒的語調、手勢及眼神有著重要的'作用，激發了學生的學習興趣，幼兒在練、講中談談自己的意見，從而有助于自主學習能力的培養。
教學中，我讓孩子們觀察春天的雪水融化，河冰融化，我還引導幼兒編歌曲《聽》，學生會唱此歌曲以后，我再讓幼兒編歌詞，小朋友們自己想，自己嘗試著說，任意地說。比如，有的小朋友這樣說：“我聽見了沙沙樹葉聲。”有的小朋友說：“我聽見小溪在唱歌。”畢云卉小朋友這樣說：“我聽見小板凳在說悄悄話。”這時有的小朋友還在笑，孟小飛小朋友說：“它會說悄悄話的，我們每天坐著它，它因痛才哭的！”小朋友們各自發表自己的意見，討論得非常激烈。
有人提出過這樣的觀點，學習知識的最佳途徑是學會發現問題，有了發現做基礎，理解才會更深，也更容易掌握問題的內在聯系。所以，教師要努力創造條件，讓幼兒有更多的主動學習時間，幼兒在這樣的環境中和同伴、老師能夠互動，他們的學習積極性也得以調動，學習的主動性與自覺性進一步增強，學習也更主動了。幼兒在動手、動腦、動口中有了感官的參與，就會發現更多的問題，學會了探索新知，也就學會了學習，能夠成為主動的學習者。
例如，結合一系列的幼兒美術活動，在制作活動前要做好充分的準備，幼兒結合實地實物，結合實景與實情加以體驗，能夠感受到環境、生活及藝術之美，并對幼兒的感受力加以培養。比如，在學習《蔬菜》這一課時，讓幼兒認識更多的蔬菜，并布置好“蔬菜天地”這種大的環境。讓幼兒學會自由探討：讓幼兒學會觀察、動手感觸、用鼻子嗅，還鼓勵幼兒動手分開黃豆、綠豆及黑豆等，還可以讓學生解剖大白菜、土豆等，并引導幼兒細心觀察，認真交流與體驗，感知蔬菜的基本特征。幼兒說：“茄子皮很光滑，土豆是實心的，絲瓜長的細長，蘿卜有黃的、紫的、綠的，有的菜中間是空的，西紅柿有很多籽……”這是一堂生動的體驗課，幼兒在探索中懂得了許多蔬菜特征，能夠結合內部構造等知識，積累更多的制作經驗。
總之，幼兒教師要努力培養幼兒的自主學習能力，培養良好的行為習慣，結體教學活動及自主學習內容培養幼兒的自主學習能力。
參考文獻：
顧志躍。科學教育概論[m].北京：科學出版社，:202.
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇十九
一、 個人情況分析。
已取得的成績：我在幼教一線已辛勤耕耘了16個年頭，有較豐富的教育教學經驗，是一名幼兒園高級教師。16年中，我的教育教學有了跨越式的發展，科研意識也有所增強。我全身心地投入到了自己摯愛的幼教事業中，關愛每一個孩子、對每一個孩子的一生發展負責是我的教育教學宗旨。有強烈的工作責任心，工作認真，是孩子喜歡、家長放心、同事認可的教師。曾獲得區級青年教學能手、區級優秀教育工作者、區級師德好老師等榮譽稱號。獨自撰寫各類教育教學論文在參與國家級、市級、區級各級論文評比活動中獲獎，還擔任《》編委一職，其中。
不足：創新意識較弱，參與科研工作有熱情，但投入不夠，自我感覺理論功底較淺，缺乏理論支撐；還不能做到及時積累日常有價值的研究資料。
二、規劃目標綜上分析，我為自己擬定了以下目標：（一）讀書中求進步。
堅持閱讀，積極進取，轉變觀念，珍惜每次培訓的機會，認真完成培訓作業。抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，在做中學、學中做，不斷積累經驗，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質的飛躍。
1、經典閱讀：《影響教師的100個好習慣》《陶行知名篇賞析》。
3、每月必讀：《3-6歲兒童發展指南》《學前教育》。
（二）實踐中求發展。
認真學習《幼兒園指導綱要》、《指南》和新《規程》深刻領會其中的精神。根據幼兒的身心特點、學習能力、興趣愛好等設計并開展有針對性的有效的教育教學活動，讓孩子們健康成長。在完成日常教學工作的同時，通過多種渠道進行自學，在日常教學工作中發現問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，組織高質量的教研活動，提高自己的教研能力和教學能力。
除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經驗的教師請教，向教育名師教育專家學習，學習他們長期積累下來的好經驗和方法，汲取優秀課堂教學方法和寶貴的教學經驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學水平，有新的突破。另外，作為一名園級骨干教師，要勇于在幼兒園，在區級\市級的公開教育教學活動中，在合作交流中進一步提高教學水平，鍛煉中求發展。
（三）科研中求突破。
在教育科研方面，科研意識較強、但是需要不斷加強理論的學習。還要善于積累科研中典型的教學案例。因此，在培訓過程中，首先，不斷進取，加強理論學習，認識到教育科研的現實意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養；其次是要經常進行自我反思，重構自己對教育教學理論與實踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的能力。以“脫稿創意剪紙”的研究為基礎和切入點，促進自己科研能力的發展。不斷增強科研成果的價值。
二、 具體目標。
1、加強師德修養。依法治教、愛崗敬業、熱愛孩子、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。
2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質量觀和人才觀，樹立正確的學生觀。體現教學理念與教學實踐的緊密結合，從而增強自主學習和反思自身教學行為的能力。
樹立終身學習的觀念，提升自己的師德修養，經常翻閱一些有關教育類、心理學等書籍，完善自己的知識結構，增強自己的文化素養。學習先進的教育教學理念，努力建構自己的專業知識體系。
1）發展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。
2）發展和學習應該是可持續的和長期的。要認識到，個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規劃和心理準備。
3）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解孩子，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。
4）善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。學習與思考同行，立足自己的學科教學，多學習與此有關的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質，廣泛涉獵各類學術叢書。
3、通過自身不斷的努力，爭取在2017年之前評上區級骨干教師，讓自己更上一個臺階。
（二）分階段目標。
2013年度。
1.關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。??。
2.加強自身的脫稿創意剪紙研究，撰寫相關論文。??。
3.多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。??。
4.積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。
2014年度???。
1.用教師的愛心去接近每一個幼兒，與幼兒心連心的交流。
2.多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動。??。
3.對教育活動的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。??。
4.不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。???。
2015年度??。
1.學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。??。
2.緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。??。
3.能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。??。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，作為一名園級骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任。
幼兒教師的教育理念與實踐大全（20篇）篇二十
1)花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。
2)生命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
3)為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
4)讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!
5)在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
6)外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
7)我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
8)我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
9)我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
10)有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
11)我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!
12)讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!
14)在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
15)對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。