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提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇一
你不要大汗淋漓地趕到會(huì)場(chǎng)或因?yàn)榫o張而講話變得結(jié)巴。在演講前幾個(gè)小時(shí)喝杯菊花茶，或安靜地冥想一下，又或者去散散步，放松自己。如果你真的想在演講的時(shí)候不緊張，你必須事前做好計(jì)劃。如你是個(gè)精益求精，事事追求完美的人，又或者你在演講前幾分鐘還在演練，你在演講時(shí)很難做到真正的放松。記住你越放松，觀眾會(huì)覺得與你的距離越近，你的表現(xiàn)也會(huì)越好。
上臺(tái)前先喝杯水潤(rùn)潤(rùn)喉，并帶一杯或一瓶水上去，以便中間可以稍作停頓喝口水，也能起到一定的放松效果。
提前到達(dá)會(huì)場(chǎng)，熟悉周圍的環(huán)境。如果你是在大會(huì)堂或其它大場(chǎng)合做演講，你得先在會(huì)場(chǎng)內(nèi)走動(dòng)走動(dòng)，或坐在觀眾席中感受一下，以便更好地把握觀眾的感受。
如果你想進(jìn)一步放松自己，告訴自己你不過是跟觀眾們聊聊，不要追求完美的效果。你只是跟觀眾聊天，而不是向他們呈現(xiàn)無懈可擊的法律證據(jù)，你感覺越自如觀眾們也就越愿意親近你。
出口之前，就用你的自信殺死他們。如果你表現(xiàn)得自信，并且對(duì)你所講的內(nèi)容也深信不疑，那么觀眾自然會(huì)信任你。因此，微笑著，并用堅(jiān)定的眼神注視你的觀眾，向他們傳遞你不緊張，并對(duì)自己講的主題胸有成竹。如果你對(duì)要講的內(nèi)容實(shí)在不是很自信，盡量用自信的肢體動(dòng)作，這樣也更容易讓觀眾信任你。
不要無精打采的，要抬頭挺胸。不要坐立不安，或玩弄手指。你可以適時(shí)的用手勢(shì)比劃出重點(diǎn)，但不要太過頻繁，不然只會(huì)讓別人覺得你很緊張。
懂得適當(dāng)?shù)厝⌒ψ约骸Ｈ绻阒v錯(cuò)了，不妨大大方方地用開玩笑的語氣承認(rèn)，這樣大伙也會(huì)一笑而過，而不會(huì)覺得尷尬。
語言要堅(jiān)定有力，給人傳達(dá)你對(duì)所說的每個(gè)詞都深信不疑的感覺。如果你要闡明的主題是舊金山比它的南部諸個(gè)城市要好得多，你就不應(yīng)該說“我覺得舊金山這個(gè)城市可能比洛杉磯更好”，而應(yīng)該說“舊金山要比洛杉磯好得多，舉例來說”，這樣更能讓觀眾信服。
你的演講應(yīng)該是引人入勝的，最好開口的第一個(gè)字就能引起觀眾的興趣，并堅(jiān)持聽完你的整場(chǎng)演講。比如用震驚人的事件或相關(guān)的事實(shí)，有趣的名人軼事，或者名人名言開頭。不管用什么開頭，一定要與你的主題有關(guān)，而且不單單只是娛樂下大眾而已。
不管你要講什么，你都不應(yīng)該用道歉的形式開頭，即使你對(duì)要講的內(nèi)容并不感興趣，只是為了完成學(xué)校的作業(yè)或工作上的任務(wù)而已。沒有比說“不好意思各位，耽誤你們的時(shí)間來聽這節(jié)技術(shù)課，但我也沒辦法”這句話，更讓觀眾沮喪的了。
發(fā)音清楚是一場(chǎng)好演講的關(guān)鍵因素。你可能將內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但如果你講得太輕，太快，或口齒不清的話，觀眾很可能聽了一整場(chǎng)也不知道你的重點(diǎn)在哪里。因此，你要口齒清晰，語速慢，語音響亮，確保每個(gè)人都能聽到。此外，你還應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏浜献约旱闹w語言，有助于觀眾更理解你講的內(nèi)容。
語言要簡(jiǎn)潔精練。將無關(guān)的語句刪除，要講重點(diǎn)。你不需要用成百上千的形容詞來描述一件事物，只要挑選一個(gè)最精確的就好。多讀多看，以擴(kuò)大你的知識(shí)面和詞匯量。知識(shí)豐富的你會(huì)讓觀眾覺得你很智慧，你也會(huì)因?yàn)楦凶孕哦蜒葜v做得清晰連貫。
如果你想闡明自己的觀點(diǎn)，你需要在演講中添加些故事、名人軼事、數(shù)據(jù)、事實(shí)等。假如你的觀點(diǎn)是健康的飲食是幸福生活的關(guān)鍵因素，而你又不能舉出例子，那么觀眾又憑什么相信你呢？即使你相貌姣好，談吐也很風(fēng)趣幽默，如果沒有實(shí)際的例子來支撐你的觀點(diǎn)，觀眾們就不會(huì)信服。故事是很好的例子，講故事的過程可以拉近你跟觀眾間的距離，更有力地支持自己的觀點(diǎn)。
當(dāng)然，你并不需要舉一大堆的例子和數(shù)據(jù)，只要精挑細(xì)選一兩個(gè)就可以了。故事和數(shù)據(jù)是非常有效的開篇方式，你還可以在演講結(jié)尾對(duì)開始講述的故事和數(shù)據(jù)案例作一簡(jiǎn)單的總結(jié)，使觀眾印象更深刻。
在寫比較正式的論文時(shí)，要少用“你、你們”等第二人稱，不過在演講時(shí)，你等第二人稱的使用卻可以大大拉近你跟觀眾之間的距離。你要讓觀眾感受到你是在跟他/她講話，而且你講的內(nèi)容會(huì)對(duì)他們有利。你應(yīng)該說“在短短一小時(shí)內(nèi)，你就可以學(xué)到五種有效處理矛盾的方法”，而不是說“每一個(gè)人都可以學(xué)著處理矛盾”。盡管你講的內(nèi)容是差不多的，但是多用第二人稱更能讓觀眾融入到你的演講中。
真實(shí)流露自己的情感。沒有人會(huì)喜歡無聊的演講者，因此在你的肢體語言中增加點(diǎn)力量，必要時(shí)變換語音語調(diào)，可以講些自己不成功或出丑的例子，用幽默的語調(diào)，讓觀眾從你的失敗經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，你說的每個(gè)詞都應(yīng)該是重要的，不過肯定有一兩個(gè)觀點(diǎn)你希望觀眾在演講結(jié)束后還能記得。你可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的重要觀點(diǎn)，但不要讓觀眾覺得厭煩。如果你在演講開頭講了一個(gè)故事或名人軼事，講完后要總結(jié)要點(diǎn)，并在演講過程中或結(jié)尾的部分再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，讓觀眾意識(shí)到你的重要觀點(diǎn)是哪些。
還有一種強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方法是放慢語速，直到觀眾意識(shí)到你講的是重點(diǎn)內(nèi)容。此外，還可以在重點(diǎn)處配上手勢(shì)。
問答環(huán)節(jié)能幫助觀眾完全理解你的演講內(nèi)容，并拉近你跟觀眾之間的距離，充分掌握你想要傳達(dá)的重點(diǎn)。如果你覺得有必要預(yù)留一個(gè)問答環(huán)節(jié)，且不影響整個(gè)演講內(nèi)容的傳達(dá)，你可以在講完演講內(nèi)容之后，并在結(jié)束之前安排一個(gè)演講。
你應(yīng)該給問答環(huán)節(jié)設(shè)定時(shí)間范圍，比如5——10分鐘。告訴你的觀眾問答環(huán)節(jié)共多少分鐘，時(shí)間到了就停止了，以免問得太多太久影響了整場(chǎng)演講的效果。
問答環(huán)節(jié)之后你必須得來個(gè)總結(jié)。你之前的演講內(nèi)容可能會(huì)被紛繁復(fù)雜的問題攪亂，導(dǎo)致演講的重點(diǎn)內(nèi)容模糊，因此有必要在結(jié)尾時(shí)作一總結(jié)。
不要因?yàn)槟阕约汉陀^眾看起來疲憊不堪了，就匆匆結(jié)束，你的結(jié)尾應(yīng)該要總結(jié)整場(chǎng)演講的重點(diǎn)內(nèi)容，并能引發(fā)觀眾深思，語氣要是有力的。不過，如果你是用緩和的語氣簡(jiǎn)單地“告訴他們你講過的東西”也是可以的。從演講開始一直到結(jié)束，你都要保持足夠的自信，抬頭挺胸，如果必要的話，你還應(yīng)該感謝觀眾們花費(fèi)他們寶貴的時(shí)間來聽你的演講。
你千萬不要表現(xiàn)得對(duì)自己的演講感到無聊，而迫不及待地想要逃離舞臺(tái)。也不要說“嗯，差不多就是這樣”，或者“我要講的就這么多了”——堅(jiān)定地相信自己作了一個(gè)非常棒的演講，然后激昂地做一個(gè)總結(jié)并鞠躬下臺(tái)。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇二
只想做好一場(chǎng)演講而對(duì)演講沒有興趣是萬萬不可的，興趣太重要了！興趣能使你心甘情愿、不計(jì)時(shí)間與報(bào)酬、不斷努力地去做好一件事，你付出越多，收獲將越大，所以要想提高演講技巧，那就請(qǐng)你先誘發(fā)對(duì)演講的興趣吧！
進(jìn)行語言培訓(xùn)，一是為了提高你的措辭能力，二是要鍛煉你的口齒發(fā)音。你可以根據(jù)自己的喜好與學(xué)習(xí)條件，進(jìn)行語言培訓(xùn)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的腦筋越來越靈活，語言表達(dá)越來越流暢、清晰與口齒越來越伶俐的時(shí)候，你的演講能力一定提高了許多。
充滿自信、風(fēng)度翩翩的演講者更能捉住聽眾的心與掌控現(xiàn)場(chǎng)，你認(rèn)為你在這方面有所不足，你就要學(xué)會(huì)端正演講姿態(tài)。演講時(shí)，你要做到神情自若，舉止、談吐端莊大方，不時(shí)與聽眾互動(dòng)，期間避免小動(dòng)作過多，泄露你內(nèi)心的不良情緒。
你從不是一個(gè)人，所以多與你身邊的人交流吧，無論是熟人還是陌生人。其實(shí)，演講就是一場(chǎng)你作為主導(dǎo)的交流過程，提高你的交流能力，你的演講口才技巧自然會(huì)得到提高。
在演講前，你應(yīng)做足完全準(zhǔn)備，首先寫好演講稿，然后將你的演講稿熟記于心；再訓(xùn)練好你的演講口才、姿勢(shì)與反應(yīng)，提前設(shè)想在演講中可能會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，做好應(yīng)對(duì)措施；最后，你要準(zhǔn)備好你的演出服裝，以最好的狀態(tài)迎接專屬于你的一場(chǎng)演講到來。
先提高你的演講技巧再去進(jìn)行一場(chǎng)演講，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的表現(xiàn)變得更好了，所以努力培訓(xùn)吧！
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇三
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與，在一定的媒介和信息的支持下，完成既定教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場(chǎng)所，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。把握好課堂教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障。
一、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對(duì)教師所教課程的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生與教師交往并從中獲得多方面的教益，影響學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)方法以至生活習(xí)慣。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提。教師在形成和諧的師生關(guān)系的過程中起著主導(dǎo)作用，沒有教師的發(fā)展，很難有教育學(xué)意義上的學(xué)生的發(fā)展;沒有教師高尚的精神生活，就很難有學(xué)生高尚的精神生活。教師有規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的義務(wù)，有鼓勵(lì)學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的責(zé)任。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力。
(一)關(guān)心自己，關(guān)愛學(xué)生
首先教師要關(guān)心自己。一方面教師要愛護(hù)自己的身體，在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代，尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來，教師的工作壓力倍增，教師們有一個(gè)健康的體魄去應(yīng)對(duì)巨大的工作壓力，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展的重要保證。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè)、教師職業(yè)，這種熱愛將會(huì)化作教師的一種責(zé)任和義務(wù)，是一種無形的動(dòng)力，激發(fā)其去為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才。
其次教師要關(guān)愛學(xué)生。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的一對(duì)主要矛盾。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識(shí)，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生，那么從教師的行動(dòng)上將表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，最終將加劇師生關(guān)系這對(duì)矛盾的激化，和諧的師生關(guān)系將難以形成。
(二)豐富知識(shí)儲(chǔ)備，塑造個(gè)人魅力
“要想給學(xué)生一桶水的知識(shí)，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識(shí)量”。通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息，豐富知識(shí)儲(chǔ)備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)校快速發(fā)展對(duì)教師們的迫切要求。也只有這樣，教師在課堂教學(xué)過程中才會(huì)感覺到自信，才能用自己豐富的知識(shí)去上杯每一堂課、做好對(duì)學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作。如此以往，在學(xué)生心目中就會(huì)形成對(duì)教師良好的印象甚至崇詳這位老師，教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)越來越高，教師的個(gè)人魅力就會(huì)逐漸形成。教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和別具一格的個(gè)人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ)。
(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念
處于被動(dòng)狀態(tài)，而是積極主動(dòng)地跟隨教師的思緒去暢游知識(shí)的海洋。其次，讓學(xué)生更多地參與，形成良好的互動(dòng)。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用，但不是“滿堂灌”、“一言堂”。所以合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的承諾，最終會(huì)認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式。最后，換位思考。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問題，那么在課堂教學(xué)管理上就不會(huì)出現(xiàn)僵化、死板現(xiàn)象，產(chǎn)生師生沖突，影響和諧師生關(guān)系的建立。
二、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，也是提高課堂教學(xué)效果的核心。當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化，新鮮事物的層出不窮，參考教材的快速更替，學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化，學(xué)校專業(yè)的多樣性等因素要求教師必須按照為學(xué)生服務(wù)、為專業(yè)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的要求優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
(一)潛心鉆研教材，添加輔助教學(xué)內(nèi)容，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果，具有一定的固化性和滯后性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，增添相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本，但高于書本。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時(shí)，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，所以有必要對(duì)企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化，找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時(shí)，由于管理學(xué)比較抽象深?yuàn)W不好理解，我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個(gè)字，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個(gè)字，失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義。通過講解學(xué)生對(duì)這章的內(nèi)容記憶深刻，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。
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提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇四
要提高心理狀態(tài)做到敢說話。
口才好的人一般在眾人面前都會(huì)侃侃而談，但是怯場(chǎng)的人，臺(tái)下說得龍飛鳳舞，臺(tái)上卻口齒不清，也算是口才“弱者”。
追求真理應(yīng)該是我們每一個(gè)演講者演講中所追求的目的，而也只有追求真理、弘揚(yáng)真理的演講才是最具有生命力的演講，才會(huì)是名垂青史的演講。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》如此，林肯的《葛提斯堡演講》如此，聞一多的《最后一次演講》也是如此。這一切都是演講者追求真理的結(jié)果，如果沒有他們對(duì)真理追求的內(nèi)在思想品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)，那么要想產(chǎn)生這些名垂青史的演講傳世之作是不可能的。因此，我們?cè)谘葜v前必須要做好為追求真理而演講的心理準(zhǔn)備。不要去面對(duì)聽眾無病呻吟，也不要為了某種目的去嘩眾取寵，否則你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的演講家。
黑格爾說過：“想象是創(chuàng)造性的”，想象可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀，沒有了想象，我們的思想就飛不高、飛不遠(yuǎn)，我們的心靈就不會(huì)豐富，我們的生活也不會(huì)多彩；而聯(lián)想又幫我們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的事件之間找到聯(lián)系，讓我們?cè)谇ь^萬緒中找出頭緒，在千變?nèi)f化中找到根本。另外，想象和聯(lián)想也讓我們的演講創(chuàng)作得到升華，讓我們的演講主題更深刻，讓我們的思維材料更豐富，讓我的演講構(gòu)思更靈活。
有了演講的動(dòng)機(jī)，進(jìn)行了良好的演講創(chuàng)作，接下來需要的就是演講的表達(dá)，也就是把演講推入到最后的實(shí)施階段。這一時(shí)期對(duì)演講者心理素質(zhì)的考驗(yàn)更為嚴(yán)峻。“演講是需要勇氣”的，這種勇氣到了演講的表達(dá)階段顯現(xiàn)得更為突出。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇五
追求真理應(yīng)該是我們每一個(gè)演講者演講中所追求的目的，而也只有追求真理、弘揚(yáng)真理的演講才是最具有生命力的演講，才會(huì)是名垂青史的演講。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》如此，林肯的《葛提斯堡演講》如此，聞一多的《最后一次演講》也是如此。這一切都是演講者追求真理的結(jié)果，如果沒有他們對(duì)真理追求的內(nèi)在思想品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)，那么要想產(chǎn)生這些名垂青史的演講傳世之作是不可能的。因此，我們?cè)谘葜v前必須要做好為追求真理而演講的心理準(zhǔn)備。不要去面對(duì)聽眾無病呻吟，也不要為了某種目的去嘩眾取寵，否則你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的演講家。
黑格爾說過：“想象是創(chuàng)造性的”，想象可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀，沒有了想象，我們的思想就飛不高、飛不遠(yuǎn)，我們的心靈就不會(huì)豐富，我們的生活也不會(huì)多彩；而聯(lián)想又幫我們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的事件之間找到聯(lián)系，讓我們?cè)谇ь^萬緒中找出頭緒，在千變?nèi)f化中找到根本。另外，想象和聯(lián)想也讓我們的演講創(chuàng)作得到升華，讓我們的演講主題更深刻，讓我們的思維材料更豐富，讓我的演講構(gòu)思更靈活。
有了演講的動(dòng)機(jī)，進(jìn)行了良好的演講創(chuàng)作，接下來需要的就是演講的表達(dá)，也就是把演講推入到最后的實(shí)施階段。這一時(shí)期對(duì)演講者心理素質(zhì)的考驗(yàn)更為嚴(yán)峻。“演講是需要勇氣”的，這種勇氣到了演講的表達(dá)階段顯現(xiàn)得更為突出。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇六
不過您可以準(zhǔn)備一些小的筆記。但假如您只能讀稿子或者漫無方向地講，那還是讀稿子吧。
絕不能因每句都出現(xiàn)“嗯”、“啊”之類的語氣詞而毀掉你的整個(gè)演講。研究你在行的課題論點(diǎn)——至少不要像個(gè)結(jié)結(jié)巴巴的白癡。你被選出來做這個(gè)演講可能是因?yàn)槟銓?duì)這個(gè)主題深有了解，那這就有了成功的一半。馬上去學(xué)習(xí)了解這個(gè)主題的方方面面。如果你自己都講不通，那你的演講將會(huì)是垃圾，而且你的聽眾將會(huì)向你扔爛西紅柿。嗯，如果他們想要，他們會(huì)那樣做的。我們會(huì)的。
要想給別人一杯水，自己要有一桶水。這是一個(gè)普通的常識(shí)。我們要說給別人聽，首先就得自己有。別小看了演講時(shí)的幾分鐘，論辯時(shí)的幾句話，就這幾分鐘、這幾句話，需要我們有豐厚的知識(shí)積累。
在最初的時(shí)候，在計(jì)時(shí)的時(shí)候排練。這是因?yàn)槿绻愠瑫r(shí)了，你要知道自己超了多少。在這個(gè)時(shí)候不要看著時(shí)間。讓你的指導(dǎo)者看著，因?yàn)槟悴幌朐谀X海里記住任何時(shí)間印記。一分鐘，三分鐘。一直的練習(xí)，直到你可以保持在18分鐘里。你的指導(dǎo)者應(yīng)該可以告訴你在這剪掉30秒或在那加上15秒，以便你內(nèi)容可以承載最重要的信息。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇七
如今，冰箱已經(jīng)成為了家庭中必備的一樣電器，平時(shí)吃的東西都可以放到冰箱里面，用起來特別方便，但許多人都有這樣的觀念，冷凍食品不及新鮮食品好吃。其實(shí)，冷凍食品口感差往往是由于解凍和烹調(diào)方法的不當(dāng)造成的。只要掌握好合理的解凍和烹調(diào)方法，仍可保持食品原有的色、香、味、形，營(yíng)養(yǎng)成分也不會(huì)受到太大的損失。
1、食物分“塊”凍。
有的家庭從冰箱中取出食品解凍后，將剩余部分又分幾次冷凍，這樣反復(fù)解凍、冷凍，對(duì)食品的營(yíng)養(yǎng)保鮮會(huì)有影響。所以應(yīng)將食品洗凈，按每次食用量分成若干小塊，分別用保鮮紙包好再冷凍。而且應(yīng)生熟分開，這樣既可防止食物交叉污染，又能防止食物蒸發(fā)脫水，影響食物的原有風(fēng)味。
2、食物存放講“短”
放進(jìn)冰箱里的食物不要太多，存放時(shí)間不要太長(zhǎng)。瓜果、蔬菜的冷藏時(shí)間多為3-5天，溫度以0-4攝氏度左右為宜，否則，冷藏的瓜果、蔬菜和蛋類就會(huì)被凍壞。熟肉制品、剩飯剩菜的冷藏時(shí)間為1-2天，回鍋食用前一定要加熱充分，徹底殺滅細(xì)菌。新鮮的水果，蔬菜在放入冰箱前，要洗凈擦干，不衛(wèi)生或者是腐敗變質(zhì)的食品絕對(duì)不可以放入冰箱。
3、食物冷凍應(yīng)“急”
食品在放入冷凍柜之前，應(yīng)將溫度控制旋鈕調(diào)到制冷強(qiáng)檔，盡量使食物在最短的時(shí)間內(nèi)被冷凍，即所謂的“急凍”，因?yàn)檠杆俳禍乩鋬龅氖称罚鋬?nèi)部生成的冰晶數(shù)量多而且體積小，不易刺破食物的細(xì)胞膜而導(dǎo)致食品營(yíng)養(yǎng)成分及汁液流失。
4、食物解凍需“緩”
在解凍時(shí)，不宜急速升溫解凍食品。否則會(huì)使食品的營(yíng)養(yǎng)遭受損失。因此，合理的解凍方式應(yīng)是“緩化”，即可將食品放在1-5攝氏度左右的自然空氣中解凍，也可放在10攝氏度左右的流動(dòng)水里解凍；切忌把食物放入溫?zé)崴薪鈨觯@樣做會(huì)導(dǎo)致冷凍食品外熱內(nèi)冷，不僅營(yíng)養(yǎng)素遭受損失，味道也會(huì)大打折扣。此外，還可以利用微波爐解凍食品。
提高冰箱食物的保鮮效果。
1、放在冰箱里的食品都應(yīng)有一定的包裝，包括新鮮膜覆蓋，其作用是防止食品冷凍干燥、串味，相互污染，還可減少化霜次數(shù)。
2、需冷凍的魚、肉應(yīng)按家庭一次食用量的大小包裝，防止大塊食品多次解凍而影響其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及鮮味，同時(shí)也可省電。
3、冰箱里的食品不能塞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，食品間應(yīng)留有一定的空隙，以保證空氣均勻受冷。
4、吃剩的飯菜最好先加熱，待冷卻后再放到冰箱里冷藏，如冷藏時(shí)間超過24小時(shí)要回鍋燒透后再吃。
5、冷凍食品以自然緩慢解凍或用冷水解凍為好，以減少營(yíng)養(yǎng)互的損失，并保持原有的風(fēng)味。若用熱水浸泡，則會(huì)使冷凍食品的營(yíng)養(yǎng)素及香味損失。
6、普通冰箱要定期除霜（自動(dòng)除霜冰箱除外），最好用二氧化氯消毒劑再揩一遍。這種消毒劑不會(huì)產(chǎn)生有毒的鹵代類化合物，不但可達(dá)到消毒的目的，而且可除去冰箱內(nèi)的異味。
7、冰箱宜放在通風(fēng)的地方，以利散熱，從而增加冰箱的制冷能力。一般要求冰箱與周壁的距離不少于10厘米。
8、放在冰箱的食品應(yīng)盡量是新鮮的、干凈的。因?yàn)橘|(zhì)量好的食品，其微生物的基數(shù)少，從而可減少繁殖后的微生物總數(shù)，且不易污染貯存在冰箱中的其他食品。
9、對(duì)于老式直冷式雙門冰箱，冷飲等直接入口食品應(yīng)放冷凍室的上層，凍魚、凍肉放在下層，以防交叉污染，剩飯、剩菜等熟食品宜放在冷藏室的上面，水果、蔬菜等放在下面（香蕉不宜放在12度以下的冷藏室內(nèi)），蛋和飲料放在門框上，讓它們?cè)谶m宜的溫度環(huán)境中“各就各位”。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇八
聽眾不是錄音機(jī)，你的句子講得太長(zhǎng)，聽眾會(huì)記不住。演講者多使用簡(jiǎn)潔短句，一是聽眾容易理解消化，二是演講者給聽眾留下干脆利落的形象。
聽眾的文化水平有限，古文詩詞偶爾引用則可，切忌長(zhǎng)篇“之乎者也”。地方言、偏僻詞在本地使用可以，不要隨便“挪用”到其他地方。所以，演講者要用接地氣的通俗語言，讓聽者能夠聽得明明白白。
開始演講時(shí)，演講者不妨引用最近時(shí)政、社會(huì)的熱點(diǎn)話題，吸引聽眾的注意力，提醒聽眾“我一始演講了，你們?cè)撿o一靜了！”讓聽眾集中精神關(guān)注下面的演講內(nèi)容。
李萬博老師說過，演講最大的目的就是表現(xiàn)立場(chǎng)觀點(diǎn)，讓聽者接你的觀點(diǎn)和見解。你的立場(chǎng)是什么，支持什么，反對(duì)什么，要闡述清楚，不要褒貶不一，讓聽眾不知道你在說什么。
數(shù)據(jù)最有說服力，一就是一，二就是二，事實(shí)就是事實(shí)，容易讓人信服。多運(yùn)用一些重復(fù)、排比的句子，能使演講更有氣勢(shì)，更有感染力，調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
幽默是最好的潤(rùn)滑劑，是大眾的開心藥。運(yùn)用幽默的語言，能夠拉近與聽眾的距離，調(diào)動(dòng)聽眾的注意力，營(yíng)造輕松的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
李萬博老師說過，最失敗的演講是念稿子。如果領(lǐng)導(dǎo)一登上臺(tái)，就拿著稿子出來，臺(tái)下聽眾多數(shù)就會(huì)低頭手機(jī)了。領(lǐng)導(dǎo)演講時(shí)，最好能夠脫稿，在演講過程中，運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等肢體語言，能夠給聽者留下更深刻的印象。
演講就要言之有物，有實(shí)際性的內(nèi)容，不要盡講空話、套話、廢話。在演講過程中，多舉一些身邊的例子，或者自己親身經(jīng)歷的事情，能夠提高可信度，增強(qiáng)說服力，達(dá)到演講的目的。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇九
創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，更好地發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性。但凡事都不是絕對(duì)的，廣大教師可以根據(jù)自己本班學(xué)生的具體情況進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，提高自身的幼教能力，切忌生搬硬套，照樣畫葫蘆。
從事幼教多年，發(fā)現(xiàn)有的教師十分強(qiáng)調(diào)教育的清晰性和程式性，認(rèn)為只有給幼兒灌輸一種確切的、心滿意足的答案，才算是達(dá)到教育的目的。其實(shí)不然，因?yàn)樵谀承┨囟▓?chǎng)合，對(duì)于那些具有模糊性、隨意性特征的問題，教師非要給孩子們以明確解釋是沒有必要的，也不利于幼兒素質(zhì)的`提高，如果此時(shí)用糊涂理論的方法，讓幼兒通過思考、感悟自行解決，則往往會(huì)收到意想不到的效果。
一、幼兒教育之——在解答孩子問題時(shí)“糊涂”
幼兒時(shí)期的孩子思維活躍，善于提問題，常常要找老師尋求正確的答案，但有些問題對(duì)小朋友的知識(shí)水平而言是很難解釋清楚的，此時(shí)不妨“糊涂”一下。有個(gè)小朋友看到天上的鳥兒在飛時(shí)就問我：“老師，小鳥會(huì)在天上飛，我怎么不會(huì)飛？”回答這個(gè)問題要牽扯到人的結(jié)構(gòu)、重力、浮力等諸多知識(shí)，對(duì)幼兒來說教師如果從純科學(xué)的角度進(jìn)行分析，可以說沒有什么實(shí)際效果。在這種情況下，老師可以故意裝作“糊涂”轉(zhuǎn)移問題：“你不會(huì)在天上飛，想一想有什么辦法可以在天上飛呢？天上除了鳥飛之外，還有什么在飛呢？”小朋友會(huì)想到飛機(jī)會(huì)在天上飛。通過這種“糊涂”式的幼兒教育方法，既滿足了孩子的好奇心，又?jǐn)U展了孩子的思維空間。
二、幼兒教育之——在幼兒偶爾犯錯(cuò)時(shí)“糊涂”
幼兒一旦有過錯(cuò)，最怕的是老師的直接點(diǎn)名批評(píng)，尤其是對(duì)偶爾犯錯(cuò)的小朋友不能把他們所犯錯(cuò)誤的危害性講深講透，分析得頭頭是道，要知道過猶不及。最好是有意識(shí)地對(duì)他們所犯錯(cuò)誤裝著不懂，讓他們自己去反省、去思考，這樣既不傷害幼兒的自尊心，又有利于啟發(fā)他們的自我教育，激勵(lì)他們自覺改正錯(cuò)誤。
例如：班上有個(gè)小朋友紀(jì)律觀念很強(qiáng)，從不遲到早退。然而，一天早上不知為什么竟然遲到了。按照慣例，老師肯定會(huì)在班上點(diǎn)名批評(píng)，但是我卻沒有批評(píng)。活動(dòng)后，小朋友們議論老師不公平，結(jié)果那位小朋友自己主動(dòng)來到老師辦公室，很內(nèi)疚地說：“老師，我……你忘記批評(píng)我了”。這時(shí)老師只要平心靜氣地說：“哦，我忘了，因?yàn)樵诶蠋煹挠洃浝铮闶菑膩聿粫?huì)遲到的。”在這件事情的處理上故意裝著自己忘了，讓孩子們?nèi)プh論，去自我教育，自我改正，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。
幼兒教育之——在處理幼兒矛盾時(shí)“糊涂”。
小朋友之間相處，矛盾在所難免，其中很少有大是大非的問題，而且在某些情況下，當(dāng)你冥思苦想尋找解決幼兒矛盾的方法時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們自己又和好如初了。所以對(duì)于那些很難說明是非，又不至于影響大局的矛盾完全可以運(yùn)用“糊涂藝術(shù)”去處理。
例如：有一次，兩個(gè)小朋友跑到辦公室說：“老師，xx和xxx打起來了。”我說：“你們兩個(gè)快把他們拉開！”隨后我走到玻璃窗前注視外面事情的發(fā)展，只見二人飛快地跑出去，邊跑邊喊：“老師說了，不讓你們兩個(gè)打了。”他們站在xx和xxx中間，把他們拉開，從而制止了打架。這時(shí)辦公室的同事問：“孩子打架，你怎么不出去？”我說：“我知道這兩位同學(xué)平時(shí)很好，肯定是在玩耍時(shí)有點(diǎn)小矛盾，如果我出去，他們就會(huì)互相指責(zé)，在追究誰是誰非，還可能傷及二人的感情，沒有太大的意義，所以我就派兩個(gè)小朋友前去拉架，而我站在玻璃窗前注意看事態(tài)的發(fā)展，如果實(shí)在拉不開了，我再去也不遲。”正說著上課鈴響了，我裝作糊涂，好象沒發(fā)生任何事情一樣走進(jìn)教室，講起課來，全班孩子包括劉曉偉和張曉夢(mèng)也好像沒發(fā)生任何事情，認(rèn)真聽課，事情就這樣解決了。
四、幼兒教育之——在征求幼兒建議時(shí)“糊涂”
幼兒園開展教室墻飾評(píng)比，要求每個(gè)班級(jí)都要建一個(gè)具有自己特色的墻飾。在過去的此類活動(dòng)中，教師們總怕取得不了好成績(jī)，往往以教師為主，不敢給小朋友實(shí)踐的機(jī)會(huì)，壓抑了孩子們的積極性和創(chuàng)造性。這一次我先給孩子們宣布了幼兒園的要求，然后裝出一副江郎才盡的模樣，聳了聳肩說：“唉！我知道小朋友想在全園評(píng)比中取得好名次，但我確實(shí)沒有了好主意，不知道怎么做才能拿第一，小朋友給老師出個(gè)好主意吧！”此時(shí)全班幼兒頓時(shí)活躍起來，你一言我一語，紛紛發(fā)表自己的建議，最終得出一個(gè)最佳方案。由此可見，從表面上看，老師自己都顯得十分這幾大的扼殺了孩子們的創(chuàng)造力。這時(shí)老師可以“糊涂”一下，裝作很困惑，而真正的用意是讓孩子們的智慧代替老師的“糊涂”，給孩子們創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，滿足們自我表現(xiàn)的需要，又給集體活動(dòng)增添色彩，使活動(dòng)更具有吸引力。
五、幼兒教育之——在給后進(jìn)生獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)“糊涂”
在實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)中，大多老師習(xí)慣于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)這是必要的，但相對(duì)來說，對(duì)后進(jìn)生則視而不見，他們被懲罰的多，而得到的獎(jiǎng)勵(lì)微乎其微，這使得后進(jìn)生越來越后進(jìn)。老師在幼教教學(xué)活動(dòng)中切不可對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)斤斤計(jì)較，看得一清二楚，而要模糊一些，糊涂一點(diǎn)，對(duì)他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)則要看得非常清楚，哪怕只是點(diǎn)滴的進(jìn)步就要及時(shí)予以鼓勵(lì)，這樣會(huì)極大地激勵(lì)他們的上進(jìn)心和自信心。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十
新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)硬是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從“以學(xué)論教的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果有以下幾種方法：
手和腦、腦和口之間有密切的聯(lián)系，動(dòng)手可以使腦得到發(fā)展，動(dòng)口可以發(fā)展思維，有利動(dòng)手。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學(xué)、做合一”，“手和腦一塊干”，“教育學(xué)都以做為為中心”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注意運(yùn)用這些方法，堅(jiān)持少講多練多實(shí)踐，使手、腦、口有機(jī)結(jié)合。如在教學(xué)乘除法應(yīng)用題時(shí)，事先準(zhǔn)備一些小商品，在課堂上讓一部分學(xué)生當(dāng)售貨員，另一部分當(dāng)顧客，學(xué)生在買賣實(shí)踐中掌握應(yīng)用題的解題方法，大大降低了解答應(yīng)用題的難度，而且培養(yǎng)了學(xué)生文明待客，禮貌待人的好習(xí)慣。
二、注意數(shù)學(xué)思想與方法
習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)自覺提煉數(shù)學(xué)思想方法的角度加以考慮，盡量安排一些能使各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生深入淺出地作出解答的習(xí)題，它既有具體的方法和步驟，又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點(diǎn)是去把握，形成解題方法，進(jìn)而深化為數(shù)學(xué)思想。
三、多運(yùn)用數(shù)學(xué)語言在平時(shí)學(xué)生小組交流，同桌交流生時(shí)，教師都要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)有思想、有順序。平時(shí)多給學(xué)生自己總結(jié)交流的機(jī)會(huì)。經(jīng)常進(jìn)行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。多種形式的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)生把思維說出來，會(huì)有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是教學(xué)過程中一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。它使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中要常抓不懈。
做好整堂課的設(shè)計(jì)。注重通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、經(jīng)歷知識(shí)的形成和探究過程、注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索的空間，學(xué)生通過“找一找、指一指、摸一摸、做一做、比一比、畫一畫”的活動(dòng)過程，在多種感官協(xié)調(diào)參與下初步認(rèn)識(shí)角，倡導(dǎo)獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式的展示與交流，體會(huì)到解決問題策略的多樣性，既發(fā)展了求異思維，又在交流中深化了各自的認(rèn)識(shí)。
四、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵
理解數(shù)學(xué)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到發(fā)展。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學(xué)模型的假設(shè)與驗(yàn)證及其確立，促使二知識(shí)的形成。
五、開展分層授課
《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十一
從學(xué)校的課程設(shè)置看，語文是最重要的學(xué)科之一，但當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校教育意見最多的是它，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它，家長(zhǎng)意見最多的也是它；從學(xué)生一頭來看，認(rèn)為主課中最簡(jiǎn)單、最容易的是它，但往往學(xué)不好、影響自己成績(jī)總分的也是它。愛恨交織，給我們語文教師出了一個(gè)大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，”的皆大歡喜的樂園，便成了我們每一個(gè)語文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題。 近幾年來，我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多。我想， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實(shí)踐的探索，再到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、推廣應(yīng)用；提高課堂教學(xué)的效率，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對(duì)過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在？我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問題，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài)，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。我的具體做法有：
1．注意課堂語言的美。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想。”教學(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對(duì)語文教學(xué)有著特殊的意義。在課堂教學(xué)中，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范、精煉，讀音準(zhǔn)確，明晰，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí)，我邊讀邊配上音樂，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中，而且當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生來朗讀課文片斷的時(shí)候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情，“一本正經(jīng)”地讀著，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
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2．認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)提問。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，除了用他的熱情、活潑、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問，因?yàn)樗季S總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行，促使他們深入地思考、求索，從而達(dá)到掌握知識(shí)，發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時(shí)，第一課時(shí)的導(dǎo)入，我就提了這樣一個(gè)問題：我們平時(shí)生病該怎么辦？很多學(xué)生都回想到看病，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康，但是魯迅先生的這個(gè)故事中，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后，卻沒有逃脫一死，這又是為什么呢？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事。這時(shí)，我接著說，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章，然后告訴我，為什么。這樣，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了，在理解文章的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個(gè)好的問題，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一堂課有幾個(gè)好的問題，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，引起了興趣是最好的老師。
二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí)。然而要想獲得知識(shí)，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂。”所以，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn)，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的具體做法是：
1．正人先正字。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的；而龍飛鳳舞，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為、習(xí)慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育。
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提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十二
1、 瞬時(shí)記憶法。也就是在接觸識(shí)記材料的一瞬間，同時(shí)有意識(shí)地記憶。
我們可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一則材料讀給同學(xué)們聽，預(yù)先告訴他們只要聽聽就行了不必記，聽完后看看他們記住了多少內(nèi)容；再拿同等難度的材料來讀，預(yù)先則告訴他們聽完立即要求復(fù)述，然后看他們記住了多少內(nèi)容。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，后者記住的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前者，這里就充分體現(xiàn)著有意識(shí)的瞬時(shí)記憶的效果。
2、 即時(shí)記憶法。老師每講完一個(gè)要點(diǎn)，即在腦子里迅速回憶一遍；每節(jié)課下來，即用一至三分鐘時(shí)間在腦子里將有關(guān)內(nèi)容回顧一遍；每天晚上臨睡前，將一天學(xué)的主要內(nèi)容及重要細(xì)節(jié)“過電影”，想不起來、沒記準(zhǔn)的，立即再看看；第二天早上醒來，立即回憶頭天晚上記的內(nèi)容，想不起來的再看看。如此即時(shí)、反復(fù)記憶，效果極佳，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將受益終生。
3、 間隔記憶法。每隔三四天或一周、一個(gè)月，集中復(fù)習(xí)有關(guān)材料，查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。
4、 大塊時(shí)間記憶法。能自由支配的時(shí)間較多、較集中時(shí)使用，比如自習(xí)課、晚上、休息日、考前復(fù)習(xí)階段等。
5、 零碎時(shí)間記憶法，即見縫插針法。如吃飯前后，散步時(shí)，乘車、排隊(duì)、等人的時(shí)候，都可有意識(shí)地追憶識(shí)記材料。
6、 最佳時(shí)間記憶法。許多人以為早晨是最佳記憶時(shí)間，一點(diǎn)不錯(cuò)。而事實(shí)上不少人晚上的思維也很活躍，記憶效果很好。還有黃昏時(shí)分，在幽雅清凈的花園里，記憶也會(huì)特別有效。尋找盡量多的最佳時(shí)間去積極識(shí)記，正是很多優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)。
在學(xué)校，教室、閱覽室、宿舍、操場(chǎng)、花園，只要不是上課時(shí)間，都可以通過轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點(diǎn)的方式來調(diào)節(jié)情緒，提高記憶效率。若在校外，則可以選擇離家近的清靜地方，一條石凳、一處臺(tái)階、一方草坪、一片樹陰，還有其他能讓你放松的處所，都可以成為你記憶的天堂。我上大學(xué)時(shí)甚至還曾看到，一位政治系的高才生跑到鞋匠鋪里，半躺在床上，拿著書喃喃自語。只因那個(gè)鞋匠很隨和、風(fēng)趣，他喜歡那里，能在那里忘乎所以地背書。當(dāng)然，轉(zhuǎn)移空間后很容易分心，因此需要培養(yǎng)很強(qiáng)的自制能力，將注意力高度集中在記憶材料上。
1、獨(dú)坐記憶法。這種姿勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定，是最常規(guī)的方式，好處是有利于保持注意力。但時(shí)間過長(zhǎng)很容易疲勞，因此必須適當(dāng)調(diào)整：伸伸懶腰、打打哈欠、做做深呼吸，或者站起來活動(dòng)活動(dòng)，都有助于消除疲勞，增進(jìn)記憶。
2、散步記憶法。如果學(xué)校離家比較近，最好走路上下學(xué)，而且留出充足的時(shí)間在路上，讓“趕路”變成“散步”。邁著輕松的步子，帶著雀躍的心情，回想剛剛學(xué)到的識(shí)記材料。如果手中拿著相應(yīng)的.書、筆記、卡片等，能隨時(shí)看看，效果更好。若不愿在路上如此“招眼”，路上可以只回想，等到家或到校后再看，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
3、踱步記憶法。不管是在自己的書房還是在戶外，不一定只是坐著記憶。可以站起來，小范圍來回踱步，這樣既有利于活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)部位，更有利于活躍大腦思維。
4、躺臥記憶法。身體已經(jīng)困倦，頭腦還比較清醒的時(shí)候，躺下來，或仰或附、俯仰交替，讓身體盡量舒適，大腦則一刻不停地回想，偶爾瞥一眼材料作為提示、印證。多年前黑龍江一位高考理科狀元在一篇談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的文章里也推薦了這種方法，他戲稱之為“運(yùn)籌帷幄”法。當(dāng)然，為保護(hù)視力起見，此法僅限于復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)知識(shí)，不適合接觸新的記憶材料，以免給眼球帶來過重負(fù)擔(dān)。
1、文字畫面轉(zhuǎn)化法。由眼前文字聯(lián)想到具體畫面，讓識(shí)記材料一下子鮮活起來，記起來就容易得多，印象也深刻得多。
2、由此及彼法。由一個(gè)材料聯(lián)想到另一個(gè)相似、相關(guān)、相反的材料，彼此引發(fā)記憶。
3、舉一反三法，也可叫膨脹法。由一個(gè)材料聯(lián)想到多個(gè)材料，類似于“將薄書讀厚”。
4、撮要法，也叫凝縮法。先分析枝干，歸納整理出要點(diǎn)，記住了要點(diǎn)，其他內(nèi)容也會(huì)跟著想起來了，類似于“將厚書讀薄”。
1、讀記法，即邊讀邊記。可以大聲讀記，李陽《瘋狂英語》也極力倡導(dǎo)這種方法，好處是增加肺活量，調(diào)動(dòng)全身心參與，適宜于早晨讀記；也可以小聲讀記，好處是保護(hù)嗓子，適宜于較長(zhǎng)時(shí)間的記憶；還可以默默讀記，好處是保護(hù)嗓子，還不影響他人。三種讀法交替使用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，效果更佳。
2、寫劃法。邊讀記，邊用筆在紙上寫寫劃劃，或用手指在紙上、桌上、空中寫寫劃劃。動(dòng)手的過程，更好地牽動(dòng)了大腦的活動(dòng)，效果極為明顯。
3、聽記法。聽老師講、同學(xué)念或背，利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)等，邊聽邊記，充分發(fā)揮聽力作用。
4、吟唱法。類似于古人吟誦詩文，哼唱自己喜歡的曲調(diào)，或自編的小調(diào)，將識(shí)記材料變成歌詞一并哼出來，使記憶活動(dòng)有了韻律、美感，效果自然非同一般。
5、提問討論法。這種方法，會(huì)使尚未扎根的記憶和沒有自信的記憶，經(jīng)由交談、提示而變成確實(shí)的記憶，固定在腦海里。但不可對(duì)這種方法有太強(qiáng)的依賴性，否則離了合作者就不能較好地獨(dú)立記憶了。
6、冥想法。如佛家講的“坐禪”，我更喜歡稱它為“進(jìn)入氣功狀態(tài)”。省卻一切動(dòng)作，摒棄一切雜念，一心一意在腦子里“過電影”，將有關(guān)內(nèi)容從頭到尾、仔仔細(xì)細(xì)地回憶一遍又一遍。
7、強(qiáng)刺激記憶法。具有震撼力的記憶是最不容易忘記的，把所要記憶的事物，造成一種能發(fā)生震撼的效果，便能牢牢地記在腦海中。
8、提示法。多功能筆記本、卡片甚至小紙條等，隨時(shí)提示，有益于準(zhǔn)確、快速、方便地識(shí)記。
1、文字提示法。可以首字提示、要點(diǎn)提示、易錯(cuò)易忘易混處提示，借寥寥數(shù)字?jǐn)?shù)語，喚起對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶。
2、列表法。將材料分類整理，列成表格，可以一目了然。表格一般力求簡(jiǎn)單，使識(shí)記變得輕松。
3、圖示法。借助箭頭、連線、圖形幫助記憶。，根據(jù)需要，可以畫成流水形、扇形、樹形、輻射形、多角形、地圖形、金字塔形、多級(jí)扇形、復(fù)合形、交叉勾連形等等。提到其中的樹形，很容易想到魏書生老師畫的著名的“語文知識(shí)樹”，那簡(jiǎn)直是可以申請(qǐng)專利的智慧成果，是一棵枝繁葉茂的“參天大樹”。，我們平時(shí)也可以就許多或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的識(shí)記材料，根據(jù)其從屬關(guān)系，畫出各種各樣的“小樹”，千千萬萬棵小樹可以組合成記憶的森林，那是很壯觀的。
1、 分類整理法。分類整理是記憶的第一步。記憶力好的人，他的記憶庫一定排列得井然有序。記憶力不好的人，則往往不加分類地把事物亂堆。如果我們時(shí)時(shí)留意，把想記憶的事物一一加以分類整理，在識(shí)記和再現(xiàn)材料時(shí)就比較容易了。
2、 眉批法。在讀書時(shí)，遇到非常重要而必須記憶的地方，除了劃上醒目的線外，最好能把它的重點(diǎn)寫在空白的地方。因?yàn)闀鴮懣梢灾洃洠坏匦掠炙伎家淮危覍懗鰜淼闹攸c(diǎn)也能在視覺上引起更多的注意。
3、 分析枝干法。很多時(shí)候看到一大段文章就想把它逐字背下來，其實(shí)在沒有背它之前，最好先思考一下，把重要的內(nèi)容挑出，跳躍似地記入腦中，使它們成為記憶的主干。然后再在這些主干上，添滿枝葉等次要的內(nèi)容。這種做法有助于思考，同時(shí)，文章的枝干也是考試命題的焦點(diǎn)所在。
4、 分段記憶法。分段之后，各段的內(nèi)容比全文的內(nèi)容更容易把握。把握住各段的主旨之后，全文的主旨就很容易了解了。
5、 以背帶讀法。有項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，用四倍于讀的時(shí)間來背誦，比讀熟后再背誦的效率要高得多。
以上所講都是比較常用且行之有效的記憶方法。事實(shí)上，記憶的方法遠(yuǎn)不止這些，每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。
1、 自信原則。永遠(yuǎn)不要懷疑自己的記憶能力，應(yīng)該相信，如果原來記得不好，只能說明你的記憶方法不合適，需要改進(jìn)。
2、 嘗試原則。任何一種方法，可能都有一定的合理性、有效性，但是不是最好的那種呢？所以不可迷戀固有的一種，要勇于嘗試新方法，找到最佳的那種。
3、 保持原則。行之有效的好方法，不能輕易放棄，要保持下去，養(yǎng)成習(xí)慣，好習(xí)慣帶來好回報(bào)。
4、 靈活原則。不同的識(shí)記材料有不同的記憶方法，另外，隨著年齡、閱歷、、環(huán)境、心境的不同，也需要調(diào)整記憶方法。只有多種方法靈活運(yùn)用，不斷推陳出新，才會(huì)達(dá)到記憶的理想效果，讓自己受益多多。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十三
我是剛從學(xué)校走出來的一名幼教實(shí)習(xí)生，已經(jīng)在武漢精博常青幼兒園實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，對(duì)于幼兒園的.一日生活常規(guī)比較熟悉了，在這兩個(gè)多月里也犯過許多細(xì)小的錯(cuò)誤，也得到過一些家長(zhǎng)的肯定。對(duì)于自己而言，還需要很多的機(jī)會(huì)來鍛煉和學(xué)習(xí)足夠的經(jīng)驗(yàn)，如果想要在幼教這條道路上一直走下去，覺得自己還有一段很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離，還需要不斷地提升自己自身的能力、知識(shí)、素養(yǎng)和技能等等，所以還需要堅(jiān)持不懈的努力和刻苦的鉆研，為自己加油吧！相信自己一定可以的！
我現(xiàn)在是在一個(gè)小班，這個(gè)班上比較特殊，兩位老師都是新來的，然后又加上我，一共是四位老師，所以新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，孩子們都顯得比較害羞和內(nèi)斂，開學(xué)第一天的早上，很多孩子都哭了起來，我覺得可能有兩個(gè)原因：一是孩子們放假在家里呆久了，突然要上學(xué)了，對(duì)家人有一種不舍和依賴；二是班上換了新老師，所以對(duì)新老師有一種陌生和害怕。以上兩種原因讓大部分孩子都不太愿意主動(dòng)上幼兒園，所以孩子們剛開學(xué)的時(shí)候，幾乎每天早上都要哭著、鬧著要找媽媽或者奶奶，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和鼓勵(lì)之后，孩子們每天都是開心快樂的上幼兒園。
對(duì)于孩子們?cè)谶@短短的時(shí)間里的變化，我們老師和家長(zhǎng)們都看在眼里，覺得寶貝們都有了非常大的進(jìn)步，無論是學(xué)習(xí)還是常規(guī)的訓(xùn)練，經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我們反映，現(xiàn)在孩子們回家不用家長(zhǎng)們問：今天在幼兒園學(xué)了什么或者做過什么呀？等等的內(nèi)容，孩子們都會(huì)自己主動(dòng)的告訴家長(zhǎng)，并且有些自己的事情會(huì)做的都不讓家長(zhǎng)們幫助，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們看到孩子們的進(jìn)步，心里都挺高興的，我們作為老師看到孩子們的進(jìn)步心里也會(huì)有一點(diǎn)小小的欣慰。我覺得只要我們和家長(zhǎng)們共同的努力，相信孩子們一定還會(huì)有更大的進(jìn)步，孩子們?cè)谟變簣@一天天的進(jìn)步、成長(zhǎng)，這些都和我們的家長(zhǎng)和老師們密不可分的。
其實(shí)人都是有脾氣的，孩子們也是一樣，很多時(shí)候再犯同樣的錯(cuò)誤。雖然他們都不是我自己的孩子，但是對(duì)于我而言，他們就像是我的孩子一樣，很努力、很用心的照顧他們，給予他們更多的愛，讓我也學(xué)會(huì)了慢慢地去寬容、去理解、去接受以及去指導(dǎo)孩子們所犯的一些錯(cuò)誤，其實(shí)這個(gè)過程也讓我在不斷地成長(zhǎng)，現(xiàn)在的我，覺得都已經(jīng)離不開那一群可愛的寶貝們了。
在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)努力的，懷著：愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、童心這“五心”,認(rèn)真的、踏實(shí)的、堅(jiān)持不懈的一直走下去！我相信自己肯努力、虛心的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，刻苦的拼搏、鉆研，一定可以做到的，加油！加油！加油！
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十四
在平時(shí)的教學(xué)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生新課教學(xué)時(shí)掌握得還可以，但是一到復(fù)習(xí)時(shí)，好多平時(shí)強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)都忘了，單元考試的成績(jī)也不理想，這是因?yàn)檫@些學(xué)生沒有復(fù)習(xí)到位，復(fù)習(xí)課的效率不高。因此，如何提高物理復(fù)習(xí)課的效率？是我們每一位物理教師值得探討的話題。由于學(xué)生已學(xué)完的了一章的知識(shí)，所以復(fù)習(xí)課更應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。下面本人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、自我總結(jié)基本知識(shí)，形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
在新課的教學(xué)中，學(xué)生往往感到學(xué)到后面的知識(shí)，卻忘了前面的知識(shí)，這就需要老師及時(shí)組織復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)能使一章的知識(shí)前后聯(lián)系起來，形成一定的知識(shí)體系，所以復(fù)習(xí)課對(duì)物理教學(xué)非常重要。
課本上每一章后都有知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，剛上課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照書上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識(shí)，學(xué)生可以看書、看筆記，盡量的把知識(shí)結(jié)構(gòu)圖擴(kuò)展完整，同座的同學(xué)可以相互檢查。當(dāng)然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，學(xué)生在剛開始學(xué)物理時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，一旦入門后，教師就輕松了。
二、比較概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，理清這些知識(shí)間的關(guān)系。
每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生整理好知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師把易混淆的概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)等列出來讓學(xué)生辨析。如復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一章時(shí)，學(xué)生整理好知識(shí)后，請(qǐng)學(xué)生辨析：“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用與“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是不是相同？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同？當(dāng)然也有一些實(shí)驗(yàn)用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法，也讓學(xué)生進(jìn)行歸納。比如：哪些實(shí)驗(yàn)又用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法？（研究影響導(dǎo)體電阻的大小因素與研究電流與電壓、電阻的關(guān)系）。
三、選擇典型例題，教給學(xué)生常見解題方法。
復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)后，教者必須選擇典型的例題，題量不能過大，一到兩題即可，但所選題目要有一定的代表性，最好是分幾步做的綜合題，解決該題要用到剛復(fù)習(xí)的大部分知識(shí)，解題的方法也要典型，能起到舉一反三的作用。如：在復(fù)習(xí)《電功與電能》時(shí)可出這樣一道題：有一盞標(biāo)有“220v100w”的白熾燈，（1）正常工作時(shí)它的電阻是多少？某同學(xué)用伏安法測(cè)得它的電阻是50．5ω，這是為什么？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能？（3）如何將它接在380v的電路上？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上，哪只燈亮些？相同時(shí)間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多？（6）兩只燈串聯(lián)時(shí)兩端允許加的最大電壓是多少？（7）如何測(cè)量它正常發(fā)光時(shí)的電功率？這道題把本章的基本公式、方法都用上了，由此也復(fù)習(xí)了本章的公式。
四、精選訓(xùn)練題，提高訓(xùn)練的針對(duì)性。
課堂訓(xùn)練題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從發(fā)展學(xué)生的智能的需要出發(fā)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度，選擇能反映重點(diǎn)知識(shí)、概念、規(guī)律的，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習(xí)題。同時(shí)注意到題目難度的漸進(jìn)性，讓學(xué)生由易到難，步步深入。
不同的學(xué)生接受能力是不同的，解題的速度也不同，如果所有學(xué)生做同樣的題目，就會(huì)出現(xiàn)做得快的學(xué)生做完后無事可做，做得慢的學(xué)生總是做不完，享受不到成功的快樂。因此，教師布置的.訓(xùn)練題還要能分層要求，大多數(shù)的題目要求所有學(xué)生都做，最后一到兩題讓學(xué)有余力的學(xué)生做。
五、選擇合適的反饋方式，及時(shí)矯正錯(cuò)誤。
有些老師在學(xué)生做好后，就讓學(xué)生報(bào)答案，正確的就直接過去，不正確的重請(qǐng)學(xué)生講，直到答對(duì)為止。這是一種快捷的反饋方式，但不是高效的反饋方式，不能暴露大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題。
訓(xùn)練題做完后，教師要選擇合適的反饋方式，了解學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生在做的時(shí)候，教師必須在教室內(nèi)巡視，了解學(xué)生做的情況，有些個(gè)別的錯(cuò)誤可以直接指出。如畫電路時(shí)，交叉連接的地方?jīng)]點(diǎn)點(diǎn)；計(jì)算時(shí)單位沒注意統(tǒng)一；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標(biāo)等。對(duì)普遍的問題，教師可在全班點(diǎn)出。在講評(píng)概念辨析類題目時(shí)，要讓學(xué)生說出正確或錯(cuò)誤的理由。需要寫過程的題目，可以讓學(xué)生到黑板上板演，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià)。問答題，可以讓一名學(xué)生回答，其他學(xué)生再作補(bǔ)充。
講評(píng)時(shí)還要注意變式訓(xùn)練，這道題目某個(gè)條件變了，那該怎么做？這樣起到講一道題，帶出一類題的作用。
六、給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)，解決個(gè)別的問題。
一堂課要結(jié)束時(shí)，留幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由提問，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出自己還不懂的問題，提出的問題有些可以請(qǐng)其他學(xué)生回答，有些則由教師解答。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后。
總之，復(fù)習(xí)課的模式必須體現(xiàn)課改精神，把時(shí)間交給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十五
我那天與成員交流考試經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，無意中看到成員的那本《企業(yè)管理概論》的書，于是拿過來認(rèn)真的翻開看了看，只見上面劃滿了讀書時(shí)的紅線，這令我很高興，我們的成員在學(xué)習(xí)上已經(jīng)初步達(dá)到我的要求了，掌握四種學(xué)習(xí)方法提高自考看書效果。于是，隨便的找了一個(gè)分類的題問了一下，沒想到結(jié)果卻令我大吃一驚，第一章劃滿紅線的題，竟然沒有答出來，什么原因呢？我們深入的一起尋找問題的所在，原來書雖然已經(jīng)看過，線也劃好，但卻牽扯到了學(xué)習(xí)效果的問題，所以我覺得今天專門來說一說。
4、用輔導(dǎo)和模擬試題來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，這是我以前最常作的事，學(xué)完一章，就立即作一遍輔導(dǎo)，我雖然不提倡死背書，但也不反對(duì)在考試緊張的情況下使用，把輔導(dǎo)的選擇題都全部背下來，這是考試過關(guān)的一個(gè)關(guān)鍵，因?yàn)檫x擇題答得好壞決定了自考是否順利過關(guān)，輔導(dǎo)用誰的，我個(gè)人以為都可以，不要局限于北大燕園或是光明，都試一試，符合自己的味口才是最好的。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十六
尿素是目前我國生產(chǎn)的固體氮肥中濃度最高的一種氮肥，其水溶液呈中性反應(yīng)。尿素除用于作物的底肥外，絕大多數(shù)用于作物的追肥。那么，怎樣才能提高尿素的追肥效果呢？主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1．根據(jù)土壤肥力確定追肥數(shù)量。實(shí)踐證明，對(duì)中低產(chǎn)田地塊增加施肥量，可以顯著地提高產(chǎn)量。對(duì)高產(chǎn)田塊則保持一般施肥水平即可。一般在施足農(nóng)肥和化肥做底肥的基礎(chǔ)上，以玉米和高梁兩大作物為例，在高肥力的土壤上，每畝追施20公斤；在中等肥力的土壤上每畝追施23公斤；在低產(chǎn)的土壤上，則應(yīng)追施27公斤。
2．在作物營(yíng)養(yǎng)盛期追肥。追肥的主要作用是用肥料調(diào)節(jié)作物的長(zhǎng)勢(shì)長(zhǎng)相，滿足作物生育中后期對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要，達(dá)到提高產(chǎn)量的目的。提高追施化肥利用率的關(guān)鍵是要掌握各種作物對(duì)養(yǎng)分吸收的臨界期和最大效率期，盡量做到在作物的營(yíng)養(yǎng)盛期追肥，才能提高肥料的利用率。玉米應(yīng)在拔節(jié)至大喇叭口期；高梁應(yīng)在拔節(jié)到孕穗期；水稻從返青至分蘗期；向日葵在現(xiàn)蕾期；小麥在三葉期；大豆在初花期追施尿素。
3．做到深施覆土。實(shí)踐證明，把尿素施在地表面上常溫下4～5天后，大部分氮素便氨化揮發(fā)掉，其利用率只有30%左右，尤其是在石灰性和堿性土壤的表面，其氨的揮發(fā)損失更為嚴(yán)重。因此，在用尿素給旱田作物追肥時(shí)，最好是刨坑或開溝深施10厘米以下，這樣才能使尿素處于潮濕土之中，有利于尿素的轉(zhuǎn)化，也有利于氨態(tài)肥被土壤所吸附，減少揮發(fā)損失。在用尿素給水稻追肥時(shí)，水層最深不能超過3～5厘米。
4．與作物要保持一定距離。因尿素含氮量高，養(yǎng)分濃度大，具有很大的吸濕性。因此在追肥時(shí)，要防止把尿素施在作物極系附近，更不能把尿素掉進(jìn)作物的`心葉里，以免燒傷幼苗，影響生長(zhǎng)，一定要與作物保持一定距離。
5．比其它氮肥提前施用。因尿素是一種低分子的有機(jī)化合物，施入土壤后要有個(gè)氨化過程，轉(zhuǎn)化為一種揮發(fā)性很強(qiáng)的碳酸銨后，才能被作物根系吸收。因此，用尿素給作物追肥時(shí)應(yīng)比其它氮肥提前7天左右施用。
6．切忌與堿性肥料混施。尿素屬于中性肥料，追肥時(shí)切忌與堿性化肥混合同時(shí)施用，以防降低肥效。如果與堿性肥料非混合施用不可時(shí)，也要錯(cuò)開施肥日期，一般隔3—5天即可。但尿素與氯化鉀、磷礦粉和過磷酸鈣等肥料混合施用時(shí)，其增產(chǎn)效果很顯著。
7．追施后不宜馬上灌水。尿素施入土壤后，在末被分解轉(zhuǎn)化前，是不能被土壤所吸附的。如果在追后馬上灌水，會(huì)造成尿素的大量流失。土壤缺水嚴(yán)重，非灌水不可時(shí)，也要做到小水勤灌，切忌大水漫灌。在給水稻追肥時(shí)，應(yīng)考慮到尿素在轉(zhuǎn)化前流動(dòng)性較大的特點(diǎn)，追施后更不能馬上灌水，一般在追后3～5天灌一次小水為宜。
8．做根外追肥。尿素對(duì)作物葉片損傷較小，又易溶于水，擴(kuò)散性強(qiáng)，易被葉片吸收，進(jìn)入葉片后不易引起質(zhì)壁分離現(xiàn)象，因此很適于根外追肥。但要選用縮二脲含量不超過2%的尿素，以防損失葉片。用尿素做根外追肥的濃度因作物種類不同而有差異，禾本科作物根外追肥的濃度為1.5%～2%；用于雙葉子作物根外追肥的濃度為1%，在作物開花期濃度還應(yīng)小些。一般每畝用尿素根外追肥數(shù)量為0.5～1.5公斤即可。噴施的時(shí)間在下午4時(shí)后進(jìn)行為宜，此時(shí)蒸騰量少，葉面氣孔逐漸張開，在一夜間基本上可把稀釋的尿素溶液吸收完，大大提高尿素的利用率。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十七
課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具．也稱“班級(jí)上課制”。與“個(gè)別教學(xué)”相對(duì)。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。如果教師能運(yùn)用靈活的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會(huì)讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。因此，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地。作為一名語文教師，在幾年的教學(xué)工作中，我摸索了一些經(jīng)驗(yàn)。
一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，過好預(yù)習(xí)關(guān)
學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，做到難以適當(dāng)，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力，享受到掌握知識(shí)的樂趣。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎，在下一次上新課前就要嚴(yán)格檢查，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，給學(xué)生以正面的刺激、鼓勵(lì)，同時(shí)培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)《晏子使楚?》之前，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分小組準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，排演課本劇，在課堂進(jìn)行比賽。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為了演活劇中的人物，課前要查閱文章的時(shí)代背景，揣摩人物的內(nèi)心世界，琢磨每句話所蘊(yùn)含的思想感情及朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)、語速的處理。學(xué)生的排練過程其實(shí)就是一個(gè)自學(xué)課文的過程。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了。
二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視能力的培養(yǎng)
首先，教師在課堂上提出的問題，不必過于細(xì)碎，因?yàn)榧?xì)碎的問題，學(xué)生不用動(dòng)腦筋便可以回答出來。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，而且還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些值得探討，爭(zhēng)論的問題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，開拓學(xué)生的思維。例如，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時(shí)時(shí)，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的？“我聽了伯父的話為什么會(huì)又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受了，這個(gè)小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個(gè)人？在教學(xué)中，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、探討。教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥，課文的重難點(diǎn)就迎刃而解了。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法，又養(yǎng)成認(rèn)真閱讀，積極思考的好習(xí)慣。
三 .采用多媒體教學(xué)來傳達(dá)課文的情境，提高教學(xué)效果
多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí)，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂。如教學(xué)《草船借箭》時(shí)，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌、斗智斗勇、英雄輩出的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動(dòng)起來了。當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解了。
又如在教學(xué)《火燒圓明園》時(shí)，當(dāng)教學(xué)圓明園布局的時(shí)候，利用多媒體課件出示圓明園布局圖，直觀、形象，學(xué)生一目了然。當(dāng)教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時(shí)，我播放了一段電影短片，讓學(xué)生身臨其境，喚起了他們的憤怒和惋惜，激發(fā)了他們的愛國情懷。
在我們的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來；增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率；活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。
四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍
教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā)、思維活躍。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切，運(yùn)用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成，影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。教師不只是知識(shí)的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話。其實(shí)，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。
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記得看過一段教學(xué)視頻，里面的老師就做得很不錯(cuò)。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時(shí)，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進(jìn)入童話故事之中，一起走進(jìn)文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份，學(xué)生戴上哪個(gè)動(dòng)物頭飾就是哪個(gè)小動(dòng)物了，讓學(xué)生體驗(yàn)角色,真真實(shí)實(shí)地感受童話故事中角色，這樣一下拉近師生之間的距離，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生倍感親切，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識(shí)。
正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣。”教有法而無定，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，不斷提高教藝，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。
顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和完善，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能，而是多方面的全面發(fā)展。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)體育教師思想的改變和知識(shí)的更新有一定的促進(jìn)作用，他讓我深深地認(rèn)識(shí)到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。
首先，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用。
準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分，它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明。
以往的體育教學(xué)中，體育教師可能就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容，剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，然學(xué)生有一個(gè)思考的過程，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)下面的教打下良好的開端。
其次，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用。
在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用。游戲比賽法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握、鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。但要合理的運(yùn)用，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能，之后進(jìn)行教學(xué)比賽，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲，只為勝利而努力，忘記了這個(gè)游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一定要認(rèn)真選擇，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。
第三，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用。
說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用。可以說好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍。這里我介紹一下評(píng)價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用。
自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，相互之間的評(píng)價(jià)，和教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的不足，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分。生生評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，幫助他人的不足，從而共同進(jìn)步，共同提高。教師總評(píng)，是對(duì)課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn)、以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的問題。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)法是有必要的。
總之，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用。以上我只針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評(píng)價(jià)法這三種教學(xué)方法對(duì)應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo)、巧妙運(yùn)用，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十八
隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，道德教育不僅在內(nèi)容上，而且在方法上也面臨著改革的需要。如果說90年代的青少年已不能接受那種以教師的權(quán)威地位進(jìn)行道德說教，以外在的強(qiáng)制手段進(jìn)行道德訓(xùn)練的傳統(tǒng)方法了的話，那么對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生來說就更是如此了。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生認(rèn)知水平高，比較明事理，自我約束能力比較強(qiáng)，對(duì)自我的人格尊嚴(yán)比較敏感。這些特點(diǎn)決定了對(duì)他們的道德教育不能采用通常的傳統(tǒng)方法。因此，我在做班主任時(shí)，注意堅(jiān)持了以下幾項(xiàng)原則：
1．以正面說服為主。
按照現(xiàn)代教育的思想、德育的過程不是靠簡(jiǎn)單的理論灌輸和強(qiáng)制手段來解決的。它是一種理論上的指導(dǎo)，思想上的啟迪，行動(dòng)上的實(shí)踐和情感上的交流過程。
我在做實(shí)驗(yàn)班德育工作時(shí)，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行斥責(zé)和懲處。當(dāng)學(xué)生的思想、言論、行為出現(xiàn)偏差時(shí)，我總是通過擺事實(shí)、講道理的方式，正面引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的危害，讓學(xué)生自覺自愿地改正。
2．以自我教育為主。
對(duì)于處在向成年人轉(zhuǎn)變時(shí)期的青少年來說，隨著知識(shí)的增加，認(rèn)知水平的不斷提高，他們的道德判斷能力也在增強(qiáng)，他們己不喜歡成年人居高臨下地對(duì)他們指手劃腳，要求他們做這做那。針對(duì)這一情況，我在做實(shí)驗(yàn)班班主任時(shí)，一般傾向于采用以學(xué)生自我教育為主的方法。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有什么不良傾向時(shí)，我一般不直接向大家灌輸我的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，而是通過設(shè)計(jì)一些問題讓同學(xué)們討論、辯論，讓大家對(duì)是非、好壞做出自己的判斷，這樣的自我教育比老師出面仲裁是非更有教育效果。我還想辦法讓全班每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理工作，通過由被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚叩腵角度變換，使他們更好地在自我管理中進(jìn)行自我教育。
3．以綜合評(píng)價(jià)為主。
現(xiàn)代科學(xué)研究結(jié)果告訴我們，評(píng)價(jià)對(duì)于活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用。如何評(píng)價(jià)思想道德水平將會(huì)對(duì)思想道德活動(dòng)的主體產(chǎn)生重要的影響。一個(gè)人的思想道德狀況如何不是看他的語言，也不只看他的思想觀點(diǎn)，更重要的是看他的行為表現(xiàn)。道德的這種實(shí)踐性決定了我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德水平時(shí)必須用綜合的觀點(diǎn)。基于這種認(rèn)識(shí)，我們?cè)趯?shí)施道德教育時(shí)，不把政治課、思想品德課的書面考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一根據(jù)，而是著眼于學(xué)生的整體狀況，既通過文字的考試考核其思想認(rèn)識(shí)水平，又通過日常生活中的觀察，了解學(xué)生的真實(shí)道德表現(xiàn)。這種綜合評(píng)價(jià)的方法有助于學(xué)生加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，使學(xué)生成為真正有道德感的人，而不是說一套、做一套，人前人后兩副面孔的“偽君子”，提高德育的實(shí)效性，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。
提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇十九
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段，它能化抽象為具體、化枯燥為生動(dòng)，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)起來變得較為容易，在物理教學(xué)中有舉足輕重的作用。所以在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而目前物理實(shí)驗(yàn)課的開展情況并不理想，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組，能用多媒體替代的絕不演示，有的教師甚至認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論，考試成績(jī)不比做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生差”，這種不正常的、錯(cuò)誤的教學(xué)理念、教學(xué)行為，也就導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替。
長(zhǎng)此以往，本應(yīng)學(xué)生親身體驗(yàn)探究的的過程被老師的講、學(xué)生被動(dòng)的記憶所代替，失去了實(shí)驗(yàn)本身應(yīng)該有的功能，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，總結(jié)有以下幾種原因：
1、教師觀念存在偏差，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠；
2、實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不知觀察什么、該怎么觀察，演示效果不佳；
3、演示實(shí)驗(yàn)器材受限或不利于學(xué)生觀察，學(xué)生失去興趣，不能起到良好的效果；
5、教師沒有創(chuàng)新，照搬教材，禁錮了學(xué)生的思維，思維發(fā)展受限，興趣逐漸被抹殺。
二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率策略
針對(duì)以上諸多原因，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師要改變教學(xué)策略，從興趣培養(yǎng)入手，通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)，逐步鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)腦及動(dòng)手能力，提高每一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。怎樣才能提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正有效呢？我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試。
1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鰪?qiáng)觀察的針對(duì)性
么，所以教師在實(shí)驗(yàn)前要設(shè)臵相關(guān)問題，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要觀察什么，這樣學(xué)生有目的性的去觀察、去思考就會(huì)收到較好的效果。
1.1設(shè)臵問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)
例如，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒。實(shí)驗(yàn)前提出問題：“燒瓶中有什么物質(zhì)？如果向燒瓶中打氣，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”學(xué)生思考并做出猜想。教師演示實(shí)驗(yàn)并提示學(xué)生注意觀察燒瓶中的變化。實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)提出問題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”，很自然地就在想“這是為什么呢？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣體膨脹做功，本身溫度降低，內(nèi)能減少。
1.2設(shè)臵導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分組實(shí)驗(yàn)
否可行等，并設(shè)計(jì)出完善的實(shí)驗(yàn)方案。這樣的思維過程才是完整的，有效的，真正達(dá)到鍛煉的目的，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
2、開發(fā)資源，提高實(shí)驗(yàn)器具的實(shí)用性
課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不應(yīng)該太復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)的目的是給學(xué)生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念，或是為了滲透一種重要的物理學(xué)研究方法，過于復(fù)雜和器材要求過高，會(huì)分散學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的注意力。實(shí)際教學(xué)中，在科學(xué)、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，優(yōu)化我們的實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)操作更簡(jiǎn)便，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中思維得到鍛煉。
2.1利用身邊簡(jiǎn)單的器具作為物理實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行探究。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實(shí)驗(yàn)，完全可以放手讓學(xué)生利用身邊的器材去體驗(yàn)，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆，體會(huì)兩只手指的區(qū)別，也可以讓學(xué)生舉生活中簡(jiǎn)單的例子，加深對(duì)“受力面積對(duì)壓力作用效果的影響”的認(rèn)識(shí)。
2.2利用自制教具演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)演示效果。如講解導(dǎo)體與絕緣體的相對(duì)性時(shí)，我把一個(gè)白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí)，會(huì)看到小燈泡發(fā)光，停止加熱，溫度降低燈泡又熄滅。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生很容易明白導(dǎo)體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化，既沒有絕對(duì)的界限。
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提高教育效果的10種方法（模板20篇）篇二十
引導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)招聘上，如何提升招聘的效果，這個(gè)對(duì)于企業(yè)招聘人才來說是非常關(guān)鍵和重要的。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的提高招聘廣告投放效果的方法，歡迎閱讀!
招聘，首先關(guān)注的就是招聘渠道的選擇問題，回顧以往那么多年以來，在企業(yè)中常用的招聘渠道有：現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、人才市場(chǎng)、校園招聘、勞務(wù)輸送、轉(zhuǎn)介紹、報(bào)紙招聘等等。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的來襲，現(xiàn)在基本上95%的企業(yè)都會(huì)選擇到的招聘渠道就是“網(wǎng)絡(luò)招聘”。那么在網(wǎng)絡(luò)招聘上，如何提升招聘的效果，這個(gè)對(duì)于企業(yè)招聘人才來說是非常關(guān)鍵和重要的。
那么針對(duì)如何提升，就得注意以下幾個(gè)方面了，也是今天分享的核心的內(nèi)容。
一、招聘網(wǎng)站渠道的選擇;
二、公司的“形象”包裝：
三、如何用“seo”(競(jìng)價(jià)排名)模式的技巧提升企業(yè)曝光率;
四、招聘廣告的纂寫技巧以及如何與人才測(cè)評(píng)完美結(jié)合。
1)隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站也變成了一片紅海市場(chǎng)，那么究竟選擇什么招聘網(wǎng)站的效果會(huì)更佳呢?跟進(jìn)我多年走訪了那么多的企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在一些一線、二線城市中，其中招聘網(wǎng)站使用效果比較好的是：前程無憂和智聯(lián)招聘(綜合性招聘網(wǎng)站)，這個(gè)比例占到70%左右，而且簡(jiǎn)歷的質(zhì)量相對(duì)是比較好一些，其次就是當(dāng)?shù)氐囊恍┍就粱恼衅妇W(wǎng)站，例如(東莞本地卓博、智通;義烏本地：恒信人才網(wǎng)等)，再就是到一些類似58同城類型的(分析信息招聘網(wǎng)站)。這些是比較普遍的一些招聘網(wǎng)站的選擇。
以上所說的都是比較常見的傳統(tǒng)類型的招聘模式去渠道的選擇類型。在這一兩年，隨著招聘市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激勵(lì)，為了更好地讓招聘方和應(yīng)聘者可以快速無縫地聯(lián)系，現(xiàn)在所流行著一種新的招聘模式，那就是直越面試。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的都是由人事去發(fā)布招聘廣告，然后再打電話邀約過來公司面試，人事做個(gè)初始、然后管理層再復(fù)試等，整個(gè)過程是非常復(fù)雜的，而且經(jīng)常出現(xiàn)電話邀約到場(chǎng)率不高，求職簡(jiǎn)歷真實(shí)性不高、溝通不到位、即使招聘到了但用人部門又不合心意等等，導(dǎo)致招聘困難重重。而現(xiàn)在直約招聘的話，那就是用人部門負(fù)責(zé)人可以直接可以參與招聘的整個(gè)過程，而且是可以直接招聘用人部門與求職者的直接溝通。這樣大大減少了整個(gè)復(fù)雜的過程，而且也能使招聘的效率更高。
針對(duì)這個(gè)問題呢，其實(shí)就是主要是看咋們?cè)鯓尤ァ鞍b”咋們的企業(yè)了，當(dāng)然這里的包裝不是指我們公司的解釋的夸大化，而是通過在招聘網(wǎng)站所發(fā)布的.一些細(xì)節(jié)上去包裝，其中從幾個(gè)點(diǎn)就可以很好呈現(xiàn)出來了：第一：公司相片，其實(shí)在很多招聘網(wǎng)站里蠻多是可以有上傳公司招聘的選項(xiàng)的，有蠻多使用招聘網(wǎng)站的人是不太知道的，那么在發(fā)布了公司的解釋說明之后，就是有照片可以上傳的，那么這些招聘的話，可以上傳一些公司的辦公環(huán)境，如果辦公環(huán)境比較艱苦一些，那么就可以上傳員工活動(dòng)的相片，如果員工確實(shí)很少的話，可以上傳行業(yè)活動(dòng)的一些相片。因?yàn)閷?duì)于求職者來說，有圖才有真相，因?yàn)楹芏嗳硕际亲非蟀踩械模邢嗥吹降脑捊o到他們的印象會(huì)更深。