使用教案模板能夠使教師的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)步驟更加有序。小編為大家整理了一些適用于不同學(xué)科和不同年級的教案模板，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇一

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

提問：

(1)這首歌曲有幾段?

(2)哪兩段音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。

(3)a段的音樂聽起來怎么樣?(高興的、歡快的)。

(4)b段音樂聽起來這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)。

2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。

提問：

(1)可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?

(2)可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。)。

3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

(2)用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來。可以有幾種配器結(jié)果。)。

(3)、看圖譜，分組用手的動作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)。

(4)拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

(5)指導(dǎo)個別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇二

一、活動目標(biāo)：

1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

二、活動準(zhǔn)備：

圓舞板、鈴鼓、小鈴、音樂、《木瓜恰恰恰》范例。

三、活動過程：

（一）開始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動主題。

（）二0基本部分：

1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的？

幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴。

幼兒：能（讓幼兒說一說怎樣演奏呢）。

師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕。

師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢？

幼兒：是。

師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）。

幼兒：阿姨的動作。

師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作（可以敲一敲、搖一搖……）。

4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。（剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）。

師：菠蘿這可以換個什么動作？

幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲。

師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應(yīng)的動作（聽音樂再做一遍）。

5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的？

幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

師：她們有沒有敲的亂七八糟的？

幼兒：沒有。

師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。（三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）。

師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來討論一下。（讓幼兒分組表演）。

幼兒：鈴鼓。

師：哪只手拿鈴鼓？

幼兒：右手。

師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時候要聽準(zhǔn)音樂的節(jié)拍）。

7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞。

木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂，老師幼兒一起舞蹈。

四、活動結(jié)束。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇三

幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇四

（一）（大屏幕顯示三只小動物垂頭喪氣的樣子）師：“咦你們怎么啦？”小動物：“這個聯(lián)歡會只有我們?nèi)齻€太不熱鬧了，請小朋友幫我們用樂器伴奏，好嗎？”

（二）為小動物選樂器。

（三）幼兒為小動物伴奏。

1、幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。

2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。（先徒手一遍，再那樂器演奏兩遍。）。

3、教師指揮演奏。

（1）請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習(xí)看著指揮拍手。

（2）教師放慢速度哼音樂并指揮幼兒用樂器演奏兩遍。

（3）幼兒聽音樂看著指揮演奏兩遍。

（4）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

（5）幼兒看大屏幕為小動物跳舞演奏。

（四）結(jié)束部分。小動物對幼兒說：“剛才我們表演了節(jié)目，現(xiàn)在請你們也表演幾個節(jié)目。”幼兒自由主動地表演節(jié)目，結(jié)束。

（評析：本次教學(xué)活動，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、小熊選擇樂器，讓幼兒充分發(fā)揮主動性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。）。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇五

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇六

一、活動目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動的快樂；

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致；

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

二、活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

三、活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

四、活動難點(diǎn)：

能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

五、活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體欣賞音樂，進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏設(shè)計出配器，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇七

一、活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)打擊樂演奏《木瓜恰恰恰》。

2、探索在“恰恰恰”處的配器方案。

3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。

二、活動準(zhǔn)備：

1、《木瓜恰恰恰》的圖譜，音樂磁帶和錄音機(jī)。

2、將幼兒座位排成“滿天星”，分別使用鈴鼓、木魚、串鈴、碰鈴四種樂器。（人手一件）。

三、活動過程：

1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型。

（1）教師出示教學(xué)圖譜。

教師：你看到圖上有哪些水果？

（2）教師指圖，幼兒拍手。

教師：現(xiàn)在水果們想和小朋友玩一個拍手的游戲，老師指得快你們就拍得快，老師指得慢你們就拍得慢。在b段果籃有飄帶的地方小朋友拍一下手打開。

2、在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)將音樂與圖譜匹配。

教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，看教學(xué)圖譜拍節(jié)奏。

教師：這里有一首好聽的樂曲，里面還有“恰恰恰”的聲音，我們一邊聽音樂，一邊看圖拍手。

3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽a段音樂，在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。

（1）教師：剛才在圖譜中“櫻桃”的地方，音樂里有什么？我們也來說一說。

（2）教師唱曲譜，放慢速度幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)a段音樂，每一句句末念“恰恰恰”。

（3）教師指圖，幼兒隨音樂完整地拍出節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、教師請一個幼兒指圖，其余幼兒拍節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂曲結(jié)構(gòu)。

5、幼兒學(xué)習(xí)看指揮分聲部拍節(jié)奏。

（1）教師一邊唱一邊當(dāng)指揮，先嘗試指向各個小組，引導(dǎo)幼兒明確指揮手勢的含義。

教師：現(xiàn)在我來當(dāng)指揮，我指到哪組，哪組小朋友就拍手。

（2）在整首樂曲的錄音伴奏下，教師指揮，幼兒完整拍節(jié)奏。

6、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。

（2）教師：飄帶的地方用什么樂器演奏？為什么？

（3）教師引導(dǎo)手持鈴鼓的幼兒空手模仿樂器的動作練習(xí)一次。

（4）教師：在菠蘿、西瓜的地方用什么樂器？請你們看指揮進(jìn)行演奏。

7、幼兒看教師指揮，用打擊樂器演奏。

（1）教師請幼兒拿出打擊樂器做好準(zhǔn)備并提醒幼兒樂器的拿法和演奏要求，如：輕輕敲擊樂器。

（2）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒用打擊樂器演奏。

（3）教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié)將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

（4）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒再次完整演奏。

8、幼兒在音樂聲中，分組有秩序地送樂器回家。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇八

1.通過音樂活動，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

2.幼兒嘗試用各種打擊樂器并選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，從中感受樂曲的美感。

3.進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂曲自編舞蹈動作。

活動準(zhǔn)備。

節(jié)奏卡若干、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、小鈴、響板、鈴鼓。

活動過程。

一、開始部分。

小朋友聽著音樂愉快地進(jìn)教室。

二、基本部分。

1.第一次嘗試，讓幼兒知道樂曲的名稱、節(jié)拍、情緒，理解打擊樂器應(yīng)有節(jié)奏地為樂曲伴奏。

(1)請幼兒欣賞樂曲，欣賞后讓幼兒說出樂曲的名稱、節(jié)拍及情緒。

(2)教師準(zhǔn)備若干小鈴、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂器，并為樂曲自由伴奏，教師將幼兒伴奏過程進(jìn)行錄音。

(3)教師放錄音，幼兒聽完錄音后和老師一起討論。

師：小朋友剛才聽了錄音，聽后覺得怎么樣?為什么不好聽呢?這首樂曲本來很美、很好聽，可是小朋友伴奏不僅沒有使樂曲更好聽，反而聽了不舒服，那我們應(yīng)該怎么辦?(拍整齊的節(jié)奏)。

(4)教師把幼兒分成三組，每組幼兒討論選擇某種節(jié)奏，并且聽著音樂拍出所選的節(jié)奏。

2.第二次嘗試。通過嘗試，讓幼兒感知用打擊樂器拍同一種節(jié)奏為樂曲伴奏很單調(diào)，從而啟發(fā)幼兒試用小鈴、響板、鈴鼓這三種樂器有層次地進(jìn)行合奏。

(1)幼兒討論，并用打擊樂器拍出已商量好的節(jié)奏為樂曲伴奏。(在每組中教師準(zhǔn)備若干節(jié)奏卡，讓幼兒自由選擇)。

(2)每組幼兒把寫有節(jié)奏型的節(jié)奏卡貼在黑板上，并輪流進(jìn)行表演。伴奏后，教師和小朋友一起討論。

3.第三次嘗試。啟發(fā)幼兒開動腦筋，用響板、小鈴、鈴鼓三種樂器模仿音樂中的形象，選擇合適的節(jié)奏型為樂曲伴奏，并從中體驗(yàn)用打擊樂器伴奏注意不要太響，要控制力度，以免破壞樂曲美的意境。

(1)教師讓幼兒按小鈴、鈴鼓、響板三種樂器分成三組。

(2)幼兒商量選擇合適的節(jié)奏卡，邊聽樂曲邊用樂器進(jìn)行演奏。

(3)教師請拿小鈴的幼兒說說拍得是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個節(jié)奏?讓幼兒把節(jié)奏卡貼在黑板上。(i，小鈴敲的聲音像農(nóng)民伯伯拍麥子時，麥子在跳舞的樣子)教師請拿響板的幼兒說說拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這個節(jié)奏?(ii，響板敲的'聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師請拿鈴鼓的幼兒說說拍的是什么節(jié)奏?為什么要選擇這種節(jié)奏?(ii敲鈴鼓的聲音就像農(nóng)民伯伯拍麥子的聲音)教師讓敲響板和鈴鼓的小朋友分別把選擇的節(jié)奏卡貼在黑板上。

(4)教師請小朋友在合奏時注意強(qiáng)弱，拍打擊樂器不要太吵，要控制力度。

(5)小朋友聽音樂進(jìn)行合奏，教師錄音。

(6)教師放第一遍錄音和幼兒進(jìn)行合奏的錄音，讓幼兒進(jìn)行比較。

三、結(jié)束部分。

1.小朋友聽著音樂自由舞蹈。

2.小朋友聽著《拍大麥》的音樂走出教室。

幼兒園中班藝術(shù)教案――有趣的手臂造型表演。

幼兒園中班藝術(shù)教案――有趣的手臂造型表演。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇九

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式。活動中用顏色、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

4、打擊樂器。

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機(jī)會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點(diǎn)的。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十

一、設(shè)計意圖：

木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動興趣。

二、活動目的:。

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。

3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。

四、活動過程：

1、律動《采果子》。

師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏師：那這次我們聽音樂拍手。

5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰恰）你們會不會呀？那么我們邊拍邊說。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、拿樂器演奏。

師:這是一首打擊樂，打擊樂就必須用什么來演奏？（樂器），我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、活動結(jié)束。師:今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

木瓜恰恰恰》是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十一

1.在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)音樂帶來的歡快、抒情的情緒。

2.理解樂曲aba結(jié)構(gòu)(a段歡快，b段抒情)，并用肢體語言表達(dá)。

3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。

幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏。

樂器：鈴鼓、碰鈴、響板。

節(jié)奏圖譜、小樂器標(biāo)記若干。

1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。

(1)師：這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。

(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結(jié)尾)。

小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來很好聽。

2.師：除了用歌聲來表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?

(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。

(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。

3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。

師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。

(1)看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。

(2)師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)。

(3)啟發(fā)幼兒商量配器方案。

師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?

幼兒說，教師提取方案，并用樂器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。

(4)看圖明確演奏任務(wù)。

帶領(lǐng)幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。

4.學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。

(1)分聲部發(fā)樂器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時樂器不發(fā)出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

(2)幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。

教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。

5.鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。

6.商議新的演奏方案。

(1)師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。

(3)帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。

7.小結(jié),整理樂器，結(jié)束活動。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》，感悟故事內(nèi)容及情感。

2.根據(jù)圖譜正確的打準(zhǔn)節(jié)奏；并學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳌?/p>

3.運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，并體驗(yàn)樂器演奏帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.已了解《小紅帽》的故事情節(jié)，會唱歌曲。

3.圓舞板、鈴鼓、雙響筒。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，鼓勵幼兒參與活動。

1.前兩天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲《小紅帽》，還記得嗎？我們一起來唱一唱、拍一拍吧。

2.師幼合唱，打固定節(jié)奏。

二、分段感悟，指導(dǎo)幼兒表達(dá)節(jié)奏。

1.欣賞樂曲前半段，嘗試用各種聲勢感知節(jié)奏。

（1）提問：小紅帽今天摘了幾朵花送給外婆？（ppt）他是怎樣摘花的？

（3）提問：美味的蛋糕吃進(jìn)了肚子里面，外婆家好遠(yuǎn)啊，還要穿過樹林呢。你會怎樣穿過樹林？（一步步走）。

（4）提問：路上小紅帽還要當(dāng)心誰呀？大灰狼最怕什么？（槍聲）。

小結(jié)：讓我們一起聽著音樂，用剛才的動作看著圖譜表演一下。

2.感受樂曲變化，嘗試用動作表現(xiàn)新的節(jié)奏型。

3.完整欣賞樂曲，能用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

（1）聽音樂，幼兒表演。

（2）小結(jié)問題，聽音樂再表演一次。

三、選擇樂器，指導(dǎo)幼兒演奏歌曲節(jié)奏。

1.幼兒根據(jù)樂曲性質(zhì)合理配器。

小紅帽的外婆說，你真懂事你來看望我，我也給你準(zhǔn)備了禮物。看看他們是誰啊？（鈴鼓圓舞板）今天這兩種樂器也想來和小朋友們做游戲，它們分別可以用在樂曲的哪一段呢？和你們的好朋友商量一下。

2.幼兒自由選擇樂器分組完整練習(xí)。

四.根據(jù)樂曲，配樂演奏營造氣氛。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十三

社會、語言、藝術(shù)。

中班。

xx老師。

聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗(yàn)，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風(fēng)格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。

2.通過引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。

3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。

《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。

欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認(rèn)識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。

1.認(rèn)識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，演奏打擊樂器。（充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與）。

2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。

3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進(jìn)行。

4.學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

5.討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。

6.師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。

歌舞大聯(lián)歡。

部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗(yàn)打擊樂在音樂活動中的魅力。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十四

1．理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動號子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格風(fēng)格。

2．引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動者積極的情緒情感。

3．初步認(rèn)識圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。

4．喜歡參與活動，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

認(rèn)識圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢。

1．節(jié)奏圖譜。

2．音樂《加油干》。

3．場地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，

4.自制沙球，響板，雙響筒各六個。

今天老師給小朋友帶來一段好聽的音樂，我們一起來聽聽。

這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）。

1．師：對了加油干是一首勞動時加油的歌曲，每當(dāng)聽到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動起來就會更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對我說：今年他種的蘋果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽了真高興了，我想給他們唱首歌。

2．教師范唱。（無音樂伴奏）。

你們也想為農(nóng)民伯伯加油嗎？我們一起來唱一唱。你們聽老師勞動的.時候，嘴巴里會發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）。

3．師：現(xiàn)在你們來勞動，老師為你們唱加油歌！（師幼齊練唱）。

幼兒跟著老師演唱。再次提問：你覺得在唱這首歌時，哪些地方要用點(diǎn)力，那“嗬嗨”可以用什么動作來表示？（雙手握拳）我們一起來唱一唱。

我們再來唱一遍這一次聽好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時小朋友一起唱。記得要加上動作。

出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來看一看，圖譜上有什么？（愛心，蘋果，香蕉，橘子）這里有一個愛心表示拍一次手，這里有一個大愛心和小愛心你知道是怎么拍手的？大愛心表示拍手慢一點(diǎn)，小愛心表示拍手快一點(diǎn)，我們一起來試一試，拍到蘋果出我們要拍腿拍快一點(diǎn)而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。

1.看圖譜做動作。

2.幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動作。

3.幼兒邊聽音樂邊練習(xí)身體動作。

1.看，今天老師還帶來了樂器，今天我們就給加油干來打節(jié)奏（拿出打擊樂器，讓幼兒說說這些樂器的名稱）。

今天老師帶來了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂器來把加油干唱出來。

現(xiàn)在我們一起來聽音樂打節(jié)奏。

教師和幼兒全部拍手。

教師點(diǎn)圖幼兒拍。

農(nóng)民伯伯聽了你們演奏的這么有力，他真開心，他想請你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十五

活動目標(biāo)：

1、通過操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節(jié)奏卡若干。

活動重點(diǎn)：

運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。

活動難點(diǎn)：

運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動流程：

導(dǎo)入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動。

活動內(nèi)容：

一、導(dǎo)入活動。

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣。

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

2、活動過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。

3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4、討論活動：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的'過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

三、游戲：我們來做演奏家。

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小百科：樂器，英文：musicalinstruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。能夠發(fā)出樂音，并能進(jìn)行音樂藝術(shù)再創(chuàng)造的器具。人類通過演奏樂器，借以表達(dá)、交流思想感情。對樂器的界定，音樂界和樂器學(xué)界有不同看法。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十六

1、聽辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手動作表示。

2、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在演奏過程中保持自己的演奏速度。

3、初步養(yǎng)成愛護(hù)打擊樂器與同伴相互配合的習(xí)慣。

1、圖譜、節(jié)奏譜、小動物圖片、音樂。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

1、重點(diǎn)：聽辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，xx|xx|,和xx|xxx|，并用拍手動作表示。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在演奏過程中保持自己的演奏速度。

1、導(dǎo)入活動：

(1)春天來了，今天老師給你們帶來了一首關(guān)于春天的音樂，我們一起來聽一聽。

(2)這首音樂叫什么名字呢？了解樂曲名稱《楊柳青》。

2、聽音樂，按節(jié)奏拍手。

(1)聽了這首好聽的音樂，你想做些什么動作呢？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏拍手，熟悉曲調(diào)。聽辯不同的節(jié)奏型。

(3)指導(dǎo)幼兒聽辯各小節(jié)的伴奏節(jié)奏型并合著音樂拍出來。

3、身體動作節(jié)奏練習(xí)。

(1)放慢速度，教師用拍手動作指揮幼兒齊奏。

(2)放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著音樂做自己的'身體模仿動作。

(3)教師用指揮動作，指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習(xí)，幼兒根據(jù)教師的指揮隨音樂做身體模仿動作。

4、節(jié)奏游戲。

（1）“你們看，誰飛來了？”（小鳥）“它還帶來了一張節(jié)奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它？”出示節(jié)奏譜“x—|x—|”“好，我們一起來試試。”（幼兒拍打節(jié)奏）。

（2）“下面這只小動物可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演奏一下，你們愿意嗎？”（幼兒：xx|xx|）“你們演奏得真棒，通過這個節(jié)奏，你們覺得它是誰嗎？”（幼兒猜）出示小兔。

（3）“看看，大嘴巴青蛙也帶來了一張節(jié)奏譜，我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來的，那青蛙是怎么叫的？”（幼兒xx︱xxx|xx︱xxx）那我們來演奏一下。

（4）那第四位小動物呢？不要急，它來了。你們看，它是誰啊？（小豬）小豬他說：“我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來演奏。小朋友們，我們一起來演奏吧。”

5、配樂器演奏圖譜。

（1）教師：“四只小動物，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請來了哪個樂器寶寶？小兔請來了哪個樂器寶寶？小青蛙請來了哪個樂器寶寶？我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。

（2）交換樂器，不看圖譜，看老師指揮隨音樂進(jìn)行演奏。

6、活動延伸：

《楊柳青》真是好聽又有趣，請你們下次在“小劇場”游戲中表演給大家看，好嗎？

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十七

中班打擊樂活動《喜洋洋》說課稿一、說教材新年即將來臨，我們都沉浸在迎接新年的氣氛中，因此，我們選擇了中班《喜洋洋》這首樂曲作為我們主題中一個藝術(shù)活動來進(jìn)行打擊樂。

教學(xué)。

它是一首經(jīng)典民族樂曲，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，a段樂曲取材《賣膏藥》，b段樂曲取材《碾糕面》，樂曲輕快活潑，熱情洋溢，對于中班孩子我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

二、說目標(biāo)正確的兒童觀告訴我們，兒童是完整的個體，其發(fā)展包括身體、知識、情感、社會性的全面發(fā)展，因此，教育活動目標(biāo)也應(yīng)該是全面的，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的。同時根據(jù)《指南》孩子喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌曲、律動、舞蹈、表演等目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們設(shè)計了以下目標(biāo)：

1．激發(fā)與同伴合作演奏的興趣，體驗(yàn)樂曲歡快，熱烈的氣氛。

2．感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，進(jìn)一步熟悉樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

3．在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

新的幼兒藝術(shù)教育理念告訴我們，幼兒在藝術(shù)活動中的情趣和興趣的激發(fā)，幼兒對藝術(shù)的感受和體驗(yàn)，以及表現(xiàn)創(chuàng)造是至關(guān)重要的，因此，我們?yōu)楸敬位顒哟_定的重點(diǎn)是感受樂曲的情緒。難點(diǎn)是感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)和有節(jié)奏地分組演奏。

三、

說環(huán)節(jié)為了達(dá)成以上目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，我們?yōu)楸敬位顒釉O(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

1．感受樂曲情緒2．理解樂曲結(jié)構(gòu)3．嘗試演奏樂曲4．師生同臺演奏第一個環(huán)節(jié)：感受樂曲情緒開始以音樂進(jìn)場，在視頻中讓孩子感受音樂的歡快氣氛，根據(jù)中班孩子年齡他們已經(jīng)積累了一些歡快、熱鬧的場景經(jīng)驗(yàn)，但他們還停留在直觀形象思維階段，因此，我們選擇了過新年的視頻來增加孩子對樂曲情緒的感受性。視頻中有舞獅子、貼福字、送紅包、掛燈籠等。

兒理解樂曲aba曲式結(jié)構(gòu)，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

第三個環(huán)節(jié)：嘗試演奏樂曲根據(jù)中班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和樂曲特點(diǎn)，我們選擇了雙響筒、鈴鼓、圓舞板三種樂器，讓幼兒在感受樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)每段音樂的不同特點(diǎn)自主配樂器。幼兒對美的感受有強(qiáng)烈的自我表達(dá)的欲望，引導(dǎo)幼兒探索樂器，如何配樂演奏，大方地表現(xiàn)，學(xué)會合作分享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的興趣，并且在他們操作中給以正確的引導(dǎo)與組織，讓幼兒探索樂器演奏時的組合和節(jié)奏型的變化給音樂帶來的不同凡響，然后讓幼兒在熟悉樂曲演奏的基礎(chǔ)上，組織他們交換樂器演奏，使他們的表現(xiàn)能夠完美，也可以說讓他們自己感到滿足，從內(nèi)心去品味著成就感。

第四個環(huán)節(jié)：師生同臺演奏在最后一個環(huán)節(jié)中，我們特設(shè)計師生同臺演奏，琵琶又是我國民樂之王，配上我們的喜洋洋的音樂再也合適不過了，添上一樣新樂器而且又是師生同臺演奏，小朋友的演奏熱情一定會更加高漲，相信老師的才藝配合小朋友的演奏會將活動推向高潮。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十八

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲aba的結(jié)構(gòu)，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)用動作表達(dá)音樂的不同情緒。

3、讓幼兒學(xué)會看圖譜打擊樂器，培養(yǎng)幼兒用音樂表現(xiàn)生活的興趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒會唱歌曲《郊游》。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機(jī)唱。

2、提問：

a、郊游這首歌曲有幾段?

b、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的.音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu)。

c、a段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。

d、b段音樂聽起來這么樣?非常優(yōu)美、速度比較慢。

二、創(chuàng)編動作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu)，也知道了a段音樂是高興的、歡快的，b段音樂是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動作來表現(xiàn)這種不同的情緒。

三、看圖譜，做身體動作。

1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。

2、前面我們已經(jīng)分析過b段音樂優(yōu)美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節(jié)拍以下。

四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。

五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現(xiàn)在開始，練習(xí)數(shù)遍。

活動反思：

本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇十九

1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。

2、能用肢體語言表達(dá)音樂情感。

3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。

1、幼兒會唱歌曲《郊游》。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。

1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

提問：(1)這首歌曲有幾段?

(2)哪兩段音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。

(3)a段的音樂聽起來怎么樣?(高興的`、歡快的)。

(4)b段音樂聽起來這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)。

2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。

提問：(1)可以用什么動作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?

(2)可以用什么動作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(引導(dǎo)幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。)。

3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

(2)用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩?(將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來。可以有幾種配器結(jié)果。)。

(3)、看圖譜，分組用手的動作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)。

(4)拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

(5)指導(dǎo)個別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。

中班打擊樂說課稿（匯總20篇）篇二十

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式。活動中用顏色、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運(yùn)用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體。

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、運(yùn)用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。

3、出示節(jié)奏譜。

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的.顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。

每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴。

膝蓋、腳——圓形——砂錘。

眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏。

5、結(jié)束：教師與幼兒一起聽音樂演奏。