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論游戲是幼兒園基本活動論文篇一
近年來，黨團組織在我國民主社團活動中發(fā)揮著重要作用。作為黨團活動的參與者，我們深刻感受到了黨團活動的魅力和影響力。通過參與黨團活動，我們增進(jìn)了思想認(rèn)識、提升了組織意識、培養(yǎng)了合作精神，得到了鍛煉和成長。在此，我將結(jié)合自己參與的黨團活動，分享一些心得體會。
首先，黨團活動有助于增進(jìn)思想認(rèn)識。作為黨團活動的一部分，我們經(jīng)常開展思想交流和學(xué)習(xí)討論。通過與其他黨團成員的互動，我們有機會接觸到不同的思想觀點和意見。在這種互動中，我們可以理解更多的觀點，學(xué)會與不同的人相處并尊重他們的意見。在一次辯論活動中，我曾與其他成員就社會熱點問題進(jìn)行了激烈的討論。這場討論不僅使我學(xué)到了很多新的知識，也提高了我的表達(dá)能力和思考能力。通過參與黨團活動，我們可以不斷開拓視野，加深對社會問題的認(rèn)識，更好地面對和解決這些問題。
其次，黨團活動有助于提升組織意識。在黨團活動中，組織和協(xié)作是必不可少的。在一次團隊建設(shè)活動中，我們被分成小組進(jìn)行任務(wù)。每個小組都有自己的領(lǐng)導(dǎo)和任務(wù)，必須合作才能完成任務(wù)。在這個過程中，我們學(xué)會了傾聽他人的意見，協(xié)商解決問題，協(xié)調(diào)團隊成員的關(guān)系。我們明白，團隊的力量比個人的力量更大。只有團結(jié)一致，齊心協(xié)力，我們才能取得更好的成績。在團隊建設(shè)活動后，我感到自己的組織能力和合作精神明顯提升了。這有助于我更好地進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，提升團隊的凝聚力和執(zhí)行力。
第三，黨團活動有助于培養(yǎng)合作精神。在黨團活動中，我們通常需要與其他黨團成員進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。在一次搶救環(huán)境活動中，我們被要求一起清理公園。每個人根據(jù)自己的能力和特長進(jìn)行分工和合作，有的負(fù)責(zé)撿垃圾，有的負(fù)責(zé)整理花壇。通過這次活動，我明白了合作的重要性。只有團結(jié)合作，才能更好地完成任務(wù)，改善環(huán)境。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我會更主動地與他人進(jìn)行合作，充分發(fā)揮集體的力量。
第四，黨團活動有助于個人的鍛煉和成長。在黨團活動中，我們常常面臨一些挑戰(zhàn)和壓力，需要克服困難，展示自己的能力。在一次公開演講比賽中，我雖然緊張，但為了展示自己，在同伴和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，我決定勇敢地站在舞臺上。雖然有些不自信，但我通過準(zhǔn)備和反復(fù)訓(xùn)練，最終成功地完成了演講。這次經(jīng)歷讓我明白了勇敢面對挑戰(zhàn)的重要性。只有勇于迎接挑戰(zhàn)和壓力，我們才能成長，并在未來的事業(yè)中取得更大的成功。
綜上所述，黨團活動對我們的成長、發(fā)展和人生意義起著重要作用。通過參與黨團活動，我們能增進(jìn)思想認(rèn)識，提升組織意識，培養(yǎng)合作精神，得到個人的鍛煉和成長。希望未來能有更多的機會參與黨團活動，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)一份力量。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇二
第一段：選題緣由及重要性（200字）
作為一名共青團員，積極參與黨團活動是我們的職責(zé)和義務(wù)。在活動中，我們不僅可以拓寬視野、提高能力、增強團隊合作意識，還可以更好地了解組織、加強思想政治教育，進(jìn)而更好地執(zhí)行組織的各項任務(wù)。因此，本文針對“黨團活動心得體會”這一主題進(jìn)行論述，以期對其他團員和同學(xué)有所啟示和幫助。
第二段：具體描述黨團活動（300字）
在過去的一年里，我們參加了許多黨團活動，如迎新晚會、春游、志愿服務(wù)等。其中，我最深刻的是志愿服務(wù)活動。這次活動旨在幫助社區(qū)清理環(huán)境，提高社區(qū)環(huán)境的質(zhì)量。我們用愛心和行動傳遞出一種正能量，清理了社區(qū)附近的街道和綠化帶，為居民營造了一個更加美好的生活環(huán)境。
第三段：心得體會（400字）
在這次黨團活動中，我有了很多收獲，最重要的是團隊合作。在志愿服務(wù)的過程中，大家各司其職，各自克服了自己的難點，同時也互相協(xié)作，配合默契，共同完成了任務(wù)。合作意識的培養(yǎng)和鍛煉讓我體會到集體的力量，并明確了自己作為團員的社會責(zé)任和義務(wù)。
除此之外，這次志愿服務(wù)活動也讓我更深入地了解了社區(qū)，并加深了我的思想認(rèn)識和文化素質(zhì)。我認(rèn)為，通過志愿服務(wù)，我們可以更好地了解社區(qū)的問題和需求，積極參與社會實踐，同時也真正做到了把愛國、愛民的情懷融入到自己的心中。
第四段：感悟與啟示（200字）
本次黨團活動的收獲不僅僅增長了我們的見識，更重要的是讓我們更加明確了自己的方向和目標(biāo)。作為高校學(xué)生，我們不僅僅要有自己的專業(yè)知識，更要有一顆積極向上、向社會貢獻(xiàn)的心態(tài)和行動，這是我們成為合格黨員、優(yōu)秀團員的前提。
此外，還需要我們以實際行動貫徹落實黨的路線方針政策，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，爭做先進(jìn)典型，發(fā)揮好自己的模范作用。同時，不斷創(chuàng)新，摸索出適合我們大學(xué)生的參與方式，使得我們的行動更加貼近社會，更加有價值。
第五段：總結(jié)（100字）
通過本次黨團活動的參與，我深刻理解了集體協(xié)作的力量，明確了自己的社會責(zé)任和義務(wù)，以及團員應(yīng)該起到的示范作用。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)積極參與各項活動，鍛煉并提高自己的思想素質(zhì)，更加勇于擔(dān)當(dāng)，勇攀明日之巔。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇三
黨團活動是幫助大家更好地了解黨和團組織，提升團隊凝聚力的重要途徑。作為青年人，在這個特殊的年代，積極參與黨團活動是我們的責(zé)任和義務(wù)。最近我有幸參加了一次黨團活動，從中我得到了很多啟發(fā)和收獲，現(xiàn)在我想和大家分享我的體會和心得。
第二段：活動內(nèi)容和感受
這次黨團活動是一個團隊建設(shè)的項目，活動時間為兩天，我們所要做的是完成一系列團隊合作的任務(wù)。這個活動讓我收獲頗豐，首先我發(fā)現(xiàn)一個團隊的力量是如此強大，在這兩天的活動中，通過團隊的合作、協(xié)作、互幫互助我們可以把一件看似不可能完成的任務(wù)給圓滿完成。這種氛圍會讓每個人對團隊的意義和價值有深刻的認(rèn)識，更有利于我們自我提升。另外，這個活動也增加了我的個人管理能力。在組織這個過程中，我需要扮演著一個領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我需要領(lǐng)導(dǎo)團隊完成任務(wù)，這讓我了解到一個領(lǐng)導(dǎo)者是如何帶領(lǐng)團隊向著一個目標(biāo)前進(jìn)的。
第三段：團隊合作精神的重要性
團隊合作精神是團隊中最重要的元素，從這個活動我也看到了這點。一個團隊的成功與否，不僅僅是靠每個人擅長什么，而是需要每個人都能夠互相協(xié)作，達(dá)成團隊目標(biāo)。在這個過程中，每個人都需要付出自己的努力，并且在無私奉獻(xiàn)之外，還需要學(xué)會尊重別人，且認(rèn)同團隊的價值。如果一個團隊成員只關(guān)注自己的利益，不愿意為團隊做出犧牲和付出，那么這個團隊將很難真正做到連續(xù)進(jìn)步，整體上提高。因此，在進(jìn)行團隊建設(shè)的時候，我們不僅需要注重個人能力的提高，還需要注重團隊合作精神的培養(yǎng)。
第四段：活動的影響力
這項活動結(jié)束后，我和團隊成員都感到了很大的變化，我們的個人能力以及團隊間的協(xié)作能力都有了大幅度的提高。經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)我和團隊成員之間的溝通變得更加充分，我們能夠更好的相互理解，在團隊合作時也變得不在那么僵硬，更加默契和愉快。誠然，優(yōu)秀的團隊合作是需要時間的測試和持久的努力的。
第五段：結(jié)論
通過這次活動，我深刻認(rèn)識到團隊合作是對每個人都有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一個團隊的成功，是靠每個人的貢獻(xiàn)和協(xié)作，并且需要有充分地溝通和承認(rèn)價值的觀念。在今天這個瞬息萬變的時代，團隊合作已成為了必不可少的能力。因而，我們在學(xué)習(xí)團隊合作精神的同時，要以凝聚和團結(jié)的力量達(dá)成自己的目標(biāo)和每個人的目標(biāo)。這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我成功并共同為這個社會創(chuàng)造貢獻(xiàn)。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇四
隨著課程改革的不斷深入，綜合實踐活動課程的教育功能在中小學(xué)日益凸顯出來，同時廣大中小學(xué)對綜合實踐活動課程常態(tài)實施的積極性也越來越高。但是，中小學(xué)在綜合實踐活動課程常態(tài)實施管理方面經(jīng)常遭遇困惑，致使課程實驗工作還陷入僵局。作為區(qū)綜合實踐活動教研員，據(jù)近年來對綜合實踐活動課程的探索，就中小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)實施的規(guī)范管理，粗淺地談些看法，并希望專家和同仁給予批評、指正。
一、中小學(xué)要制訂綜合實踐活動課程常態(tài)實施方案
綜合實踐活動課程能否在中小學(xué)有目標(biāo)、有計劃、有效的常態(tài)實施，首要問題是學(xué)校能否規(guī)劃一個切實可行的實施方案。這就如同建樓必先設(shè)計一張圖紙一樣，沒有圖紙樓房是無法建造的。同樣沒有實施方案，沒有整體實施計劃，年級和班級，老師和學(xué)生的綜合實踐活動課必然會陷入盲目的實驗狀態(tài)中，這不僅影響綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，而且難于取得實效。
那么，學(xué)校怎樣才能做出一個切實可行的綜合實踐活動常態(tài)實施方案呢？
1、由學(xué)校教科處牽頭，從學(xué)校校級、中層領(lǐng)導(dǎo)以及骨干教師中，選擇在教科研方面的精兵強將組成學(xué)校綜合實踐活動課程研究小組，組織小組成員對綜合實踐活動課程實施方案進(jìn)行專題研究。研究著重從學(xué)校實際出發(fā)，從綜合實踐活動的課時安排、師資配備、課程資源開發(fā)與利用、課程實施、課程管理、校本研訓(xùn)、課程評價等幾個方面進(jìn)行。要充分考慮方案的目標(biāo)性、實用性、計劃性以及可操作性。另外還要注意方案要詳實、具體，如，課時的具體使用，教師的人員安排等。最終集大家的智慧，形成實施方案。
2、將實施方案，發(fā)放給廣大教師，甚至一些學(xué)生家長和社會上關(guān)心學(xué)校發(fā)展的人士，廣泛爭求大家的意見，再進(jìn)行反復(fù)修改，最終制定出一個切實可行的實施方案。
3、特別提一下，注意綜合實踐活動課程實施方案的主要內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校校情分析、課程的長遠(yuǎn)和短期實施目標(biāo)、課程資源與課程內(nèi)容、課程實施詳細(xì)計劃（包括年級活動主題、指導(dǎo)教師安排、具體課時使用方式等）、課程的校本研訓(xùn)計劃和具體實施措施、課程管理要求和管理辦法、課程評價方法和要求等。這里特別要強調(diào)的是，之所以把學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校校情分析放在方案前邊，且必須要寫，是因為這些是綜合實踐活動課程實施方案制訂的基礎(chǔ)和背景，也是以下項目內(nèi)容的制訂依據(jù)。而這些內(nèi)容都需要一一的詳盡的完成。只有各個項目內(nèi)容詳實，才能便于指導(dǎo)學(xué)校綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。
二、為保證學(xué)校綜合實踐活動課程常態(tài)實施，學(xué)校還須建立完善的課程管理制度。
為了保證學(xué)校綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，光有方案是不夠的，必須建立與課程相關(guān)管理配套制度，才能保證方案能夠落到實處。這些管理制度，主要有：
1、教師任課制度。目前大部分學(xué)校沒有專職的綜合實踐活動教師，是依賴學(xué)科教師兼職的。這就需要學(xué)校對教師的工作量做個合理的調(diào)配和安排，比如：學(xué)校規(guī)定每一位教師，在一學(xué)年中或兩學(xué)年內(nèi)，至少要獨自或與他人合作承擔(dān)一個綜合實踐活動，承擔(dān)課時不少于9個課時（3周時間基本能完成一個小的活動主題）。先由教師填寫申報表，申報活動主題，再由學(xué)校進(jìn)行審定，最終確立年度或?qū)W期綜合實踐活動主題，確定學(xué)年、學(xué)期綜合實踐活動課承擔(dān)教師。未申報成功或未申報的教師，要在下一學(xué)年或?qū)W期繼續(xù)申報。這樣用制度來保證教師既完成綜合實踐活動指導(dǎo)任務(wù)，又不影響做學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
2、獎勵制度。學(xué)校可對承擔(dān)綜合實踐的教師，尤其是開展活動質(zhì)量高的教師給予一定的獎勵。學(xué)校要對承擔(dān)綜合實踐活動而超出課時規(guī)定的教師，按課時量應(yīng)給予一定的經(jīng)濟補償。如果不能給于補償?shù)模芊裨谀甑卓己恕⒃u優(yōu)評先中適當(dāng)加分和給予獎勵。用這樣的獎勵制度來鼓勵教師承擔(dān)課程的積極性，就會對學(xué)校綜合實踐活動起到較好的促進(jìn)作用。許多教師還是很有積極性和能力的，就看學(xué)校的制度能否把教師的積極性調(diào)動起來。
3、綜合實踐活動課程校本研訓(xùn)制度。這一制度可以仿照學(xué)科教學(xué)再結(jié)合綜合實踐活動課程的特點適度修改，目的是為更好的促進(jìn)教師在綜合實踐活動課程領(lǐng)域的專業(yè)成長和指導(dǎo)能力的提高。
4、綜合實踐活動檔案管理制度。規(guī)定從活動開始，由活動承擔(dān)教師，注意整理并保留教師與學(xué)生在綜合實踐活動過程中的各項活動資料，如教師和學(xué)生的活動計劃方案，學(xué)生搜集并整理和完成的各項信息資料，教師指導(dǎo)策略與做法，活動成果等，最終整理出有價值的檔案資料，交給學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一的管理。
5、綜合實踐活動評價制度。制定出評價制度其目的在于對學(xué)生綜合實踐活動、教師指導(dǎo)綜合實踐活動情況、年級落實綜合實踐活動實施方案和班級落實綜合實踐活動實施方案等作出科學(xué)與合理的評價。
6、綜合實踐活動安全保障制度。安全制度可以在學(xué)校原有的安全制度基礎(chǔ)上修改、補充和完善，努力使制度更好地為綜合實踐活動服務(wù)。如可以制定綜合實踐校外活動報批制度，其制度，由教師提前申請，學(xué)校審定批準(zhǔn)。活動組織制度，外出活動必須由哪些教師參與安全管理等等，以保證活動安全并正常開展。
7、綜合實踐活動課程經(jīng)費、設(shè)施使用制度。如，經(jīng)費申請、活動設(shè)施使用等方面都需要建立一定的保障制度。
目前，不少學(xué)校沒有建立完善的課程管理制度，課程開設(shè)缺乏保障機制。因此必須健全課程實施機制，并讓其發(fā)揮真正的作用，確保綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。
論游戲是幼兒園基本活動論文篇五
【內(nèi)容提要】小學(xué)綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。讓小學(xué)綜合實踐課與生活相聯(lián)系，是符合社會發(fā)展的要求的。孩子們在學(xué)校掌握的知識，不應(yīng)只是書本上的知識，而應(yīng)讓孩子在學(xué)校中享有生活，獲得生活經(jīng)驗。
小學(xué)綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)“回歸生活和社會”，目的就是讓學(xué)生參與社會生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，以改變過去那種與社會生活相脫離的'教育灌輸。因此，讓小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學(xué)綜合實踐課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會呢？本人作了以下嘗試：
一、選取學(xué)生“心動”主題，讓其感受生活。
綜合實踐課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要于兒童生活實踐經(jīng)驗，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。選取能讓學(xué)生“心動”的主題，這個主題越貼近學(xué)生生實際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動開始之前便“蠢蠢欲動”，這樣才會使課堂生活之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。如：在教授綜合實踐活動課――《電動車的使用現(xiàn)狀調(diào)查》時，我就讓學(xué)生們走出去看一看，真真切切地去感受電動車存在哪些優(yōu)缺點，這毫無疑問的比單純的描述更能讓學(xué)生認(rèn)識到電動車的利與弊。
二、與生活實踐相結(jié)合，讓其深入生活。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要因地制宜，因“效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。
三、自主經(jīng)歷、探究為主，使其體驗生活。
在教學(xué)中我重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的實踐活動，從不同的角度、用不同的方法、通過不同的途徑去探究、發(fā)現(xiàn)、感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，把知識學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體。學(xué)生在自主探究的過程中，接觸、了解社會，對身邊的一些現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和思考。學(xué)生通過操作實踐，體會到了自己探究和解決問題的愉快情緒，也體驗到把書本知識運用于實踐的喜悅，真正達(dá)到了體驗生活的目的。
四、課余拓展、容入社會，使其感悟生活。
總之，小學(xué)綜合實踐課“回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受。唯此，才能使小學(xué)綜合實踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。
【參考文獻(xiàn)】
(1)《小學(xué)綜合實踐活動課程教師參考書》，廣東教育出版社2003年12月。
(2)郭元祥《綜合實踐活動課程的理念》，高等教育出版社2003年8月。
(3)肖成全《綜合實踐活動教學(xué)實施指南》，華中師范大學(xué)出版社2003年4月。
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