作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大拇哥小班教案反思 大拇哥小班教案活動反思篇一

1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

3、感受同伴之間的游戲樂趣。

4、領(lǐng)會故事兒歌的寓意和哲理。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

1、手指畫一張。

2、幼兒用書一套。

3、磁帶。

通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。

展示幼兒圖書，手指畫面提問有關(guān)手指的問題。

如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。

通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。

如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。

通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。

放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。

仿編兒歌。

如：小手指一起伸，看看手上幾個寶。

1、2、3、4、5。

寶寶寶寶真可愛，媽媽緊緊把手摟。

大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都聽話。

小妞妞最淘氣，認為自己是老小。

總是欺負大拇哥、二拇弟、四小弟。

媽媽就是中三娘，每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。

手心手背心肝寶貝。

一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學中玩，玩中學的樂趣。

大拇哥小班教案反思 大拇哥小班教案活動反思篇二

1、學唱歌曲，并學會一問一答地接唱歌曲。

2、通過游戲創(chuàng)編簡單歌詞并演唱歌曲。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

進場音樂《手指家庭》;手指娃娃手套;各種小動物胸飾;地墊。

一、進場。

放進場音樂《手指家庭》幼兒與教師做動作走進教室圍坐地墊上。

二、發(fā)聲練習。

用歌曲1115665—33221—來問候幼兒，幼兒用歌聲回答。

三、用“手指娃娃手套”介紹小客人，引起幼兒興趣。

教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱，為歌詞做鋪墊。

四、引出歌曲《大拇哥》。

天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫《大拇指》。

教師跟著鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應的手指娃娃。

五、幼兒與教師唱歌曲。

-今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了，小朋友們，你們和我一起唱把它們一個一個找出來好嗎?

-分別唱五根手指，唱到“我在這里”時，教師出示手指娃娃，表示已經(jīng)找到了。

-當小動物來演唱歌曲。教師可請幼兒幼兒自由選擇當什么小動物，當老師唱到哪個或哪些小動物時，這些小動物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。

-教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。

六、游戲《找朋友》。

-請全體幼兒起立圍成一個大圓圈，圓圈中間有個小舞臺，教師示范：站在小舞臺上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動作，唱到名字的'小朋友唱歌做著動作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個小朋友。

七、結(jié)束。

小朋友們都找到了自己的好朋友，可是我的“五個手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了，小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好?跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

大拇哥小班教案反思 大拇哥小班教案活動反思篇三

1、學唱歌曲，并學會一問一答地接唱歌曲。

2、通過游戲創(chuàng)編簡單歌詞并演唱歌曲。

進場音樂《手指家庭》；手指娃娃手套；各種小動物胸飾；地墊。

（一）進場。

放進場音樂《手指家庭》幼兒與教師做動作走進教室圍坐地墊上。

（二）發(fā)聲練習。

用歌曲1115665—33221—來問候幼兒，幼兒用歌聲回答。

（三）用“手指娃娃手套”介紹小客人，引起幼兒興趣。

教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱，為歌詞做鋪墊。

（四）引出歌曲《大拇哥》。

天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫《大拇指》。

教師跟著鋼琴范唱歌曲，教師一邊范唱歌曲一邊出示相應的手指娃娃。

（五）幼兒與教師唱歌曲。

1、今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了，小朋友們，你們和我一起唱把它們一個一個找出來好嗎？

2、分別唱五根手指，唱到“我在這里”時，教師出示手指娃娃，表示已經(jīng)找到了。

3、當小動物來演唱歌曲。教師可請幼兒幼兒自由選擇當什么小動物，當老師唱到哪個或哪些小動物時，這些小動物就起立歌聲回答，“我在這里，我在這里，你好不好”。

4、教師唱幼兒名字，幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字，哪位小朋友就接唱歌曲。

（六）游戲《找朋友》。

請全體幼兒起立圍成一個大圓圈，圓圈中間有個小舞臺，教師示范：站在小舞臺上去找朋友，如：把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動作，唱到名字的小朋友唱歌做著動作回答他并與他拉手交換位置，再由他演唱傳給下一個小朋友。

（七）結(jié)束。

小朋友們都找到了自己的好朋友，可是我的“五個手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了，小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好？跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。