無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
殘疾兒童康復申請書篇一
一直想寫一些東西，每次提起筆又不知從何入手，突然感覺現實面前自己的無力。在這炎熱的夏季，柔婉的散文也許會給人獨特的優雅，但比起用繁華奢侈的辭藻來描繪出怎樣的風景，更喜歡用淳樸的言語書寫出隨時間流淌的光陰。然后開始捕捉生活的印記，尋找想寫的東西。直到我遇見一些孩子，他們天真、活潑、可愛、頑皮，他們是一個特殊的群體，像折斷翅膀的天使。
-------題記 2013年5月30日星期四，天氣晴
早上八點十分，大家站在馬路兩邊等待學校的大吧，很明顯，從同學們焦急的表情就知道車晚點了，直到八點半，一臺橙黃色的大客停在了我們眼前，我們登上大巴，開始了今天的實訓。由于天氣的悶熱，少數同學興奮的探討著各自感興趣的話題，而大部分同學靠著柔軟的座位深深淺淺的睡著了，當我再次睜開眼睛的時候，我們已經來到了沈陽市的友誼醫院，高大寬敞的建筑，整潔干凈的坐落在院子內，除了醫生，我想沒人喜歡來這里。下了車，我們跟隨老師，聯系到醫院的主任，據主任介紹，這家醫院是二級甲等的一家綜合性醫院，我們今天主要參觀的是遼寧省友誼醫院殘疾兒童康復訓練中心。
------------天空：有一群孩子，人們把他們叫“星星的孩子”，像星星一樣閃亮，可愛漂亮卻沉默著，而人們只能站在地面遙遠的仰望。
按照實訓的行程，主任首先帶我們來到孤獨癥康復訓練場所。孤獨癥是人為地自我封閉于一個相對固定與狹小的環境中，由于隔絕了與人的交往而產生的心理障礙的癥候群。它是一種以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。主任說，這里每天都有將近160個孩子來治療，早上八點多父母把孩子帶過來，晚上再接回家去。在這層樓里，我們看到了很多家長和康復中心的老師領著孩子，當醫院出現我們這群陌生人，他們似乎并未發覺。這里的醫生告訴我們，這些孩子不會和你有眼神交流，不能理解自己與別人的關系，很難體會他人的情緒和感受，無論你說什么，做什么，他們都不理也不看，沒有你的或者我的概念，可能會拿走別人的東西，卻不知道那是錯的，餓了渴了也是自己找東西吃喝，不懂得向人要。他們可能會重復地拍手、搖擺、轉圈等，出門要走認定的路線，走路時手摸墻壁前進，玩法單調、重復，抗拒任何變化。我不知道，他們的世界是什么樣的一個世界，里面是完整的故事，還是支離破碎的片段。有人這樣描述孤獨癥兒童：他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對周圍人與物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。有人說，他們是天才，因為愛因斯坦、凡高、牛頓等很多出類拔萃的天才生前都有怪異的行為，用現代的醫學方法去判斷，他們很可能患有孤獨癥。也有人說，他們是異類，只生活在自己的空間里，像個外星人，天外來客。
--------助聽器：當貼在他們耳朵上的時候，清晰地聽見他們的心跳，還有對聲音的渴求。是否上帝想讓更多人關愛他們才故意抽掉生命中的某個顏色，但以這樣的方式來換取更多的愛，你有問過他們愿意么…… 離開孤獨癥孩子們，我們在主任的帶領下來到了聾兒康復訓練的地方。耳聾：聽覺障礙，不能聽到外界聲響的表現，輕者聽而不真，重者不聞外聲。我們去的時候，他們正在上課，有親子班，小班中班和大班。親子班的孩子都很小，所以在康復治療的時候需要家長在身邊，而其他幾個班的孩子有專業的老師輔導不需家長陪同。相比孤獨癥的孩子們，除了耳朵上的助聽器，聾兒在表面看不出來和正常孩子有什么差別，他們見到我們之后，歡笑著向我們招手打招呼。醫院的大夫告訴我們，他們雖然有聽力障礙，但智商完全沒有問題，因為六一兒童節快到了，每個班都在排練節目。天真可愛的面孔，純真的笑容，讓我們無比溫暖，也在心中鋪開了陰霾。我不明白，為何上帝拿走他們的聽覺，還要取走語言的能力。當進入班級的時候，孩子們給我們表演唱歌跳舞，盡管發音不清晰，但那必然是經過了很多遍的練習。看到這些花一樣的孩子，有的同學止不住掉下了淚水，不是同情不是憐憫，而是心疼，無比的心疼。主任說，這里的人造耳蝸都是免費給孩子們用的，資金來自國家社會保障和一些慈善機構及個人的捐款，一般的需要幾十萬，能給孩子們提供這樣的醫療條件也是大家值得高興的。
------------鏡子：每天我會看見很多孩子，他們像童話中的精靈，可是烏云遮擋了他們的陽光，只有風
在安靜的流淌，我想給他們最美的倒影，上帝卻沒賦予我無盡的魔力。
我們最后來到的是腦癱科。腦癱，通常是指在出生前到出生后一個月內由各種原因引起的非進行性腦損傷或腦發育異常所導致的中樞性運動障礙。臨床上以姿勢與肌張力異常、肌無力、不自主運動和共濟失調等為特征，常伴有感覺、認知、交流、行為等障礙和繼發性骨骼肌肉異常，并可有癲癇發作。主治腦癱的醫生說，這種疾病在出生前根本沒法檢測，而且昂貴的造血干細胞移植對這種疾病根本是沒毫無價值。在這里。我們見到了很多腦癱的孩子，印象深刻的是兩名唐氏綜合癥的孩子，其中一個孩子被我們叫做“首長”，他很有那個架勢，和我們每個人握手，還和另一個小姑娘給我們跳了交際舞。這些孩子也是活潑開朗的，但是智力比其他孩子落后，嚴重的走路都很困難，甚至一輩子臥床不起。這里的醫生告訴我們，當醫院告訴父母你的孩子是腦癱，他們臉上的表情是你想不到的悲傷。腦癱在出生后一個月才表現出來，就算小貓小狗，和我們生活一個月之間也會產生濃厚的感情，所以，孩子的父母盡管擁有這樣一個孩子，他們也不離不棄的陪同他們治療，等待奇跡的出現。望子成龍是每個做父母的心愿，但是疾病卻可以毀掉一個家庭的幸福，為了這樣的孩子父母付出無盡的代價，孩子也承受生命不能承受之重。
筆者：在這個世界上，每天會有無數的新的生命，那些可愛的精靈像是純潔的天使，也有一種天使不能飛翔，是誰折斷了天使的翅膀，拿什么還給他們唯美的天堂。
由于時間的關系，我們不得不離開這些可愛的孩子們，回去的路上，汽車上安靜的行駛著，大家各懷心事，回到了學校。通過今天的參觀學習，不僅讓我們看到了也許是未來自己工作的崗位，也引起了深思。對于那些殘疾人，我們應該給與無盡的關愛，還有尊重，因為他們都承受著我們承受不起的痛苦，即使我們不能給與幫助，至少可以做到不去傷害。作為社會工作專業的我們，應以博大的愛心，幫助別人，傳授社會正能量。作為健康的孩子，也應該珍惜自己的生命，用自己的力量，為社會做出更多的貢獻，創造更多的價值。最后希望那些孩子們能夠快樂的成長。
社會本101 何鑫
殘疾兒童康復申請書篇二
范文一尊敬的領導：
你好!我是xx鄉鎮(街道辦事處)居民，根據黨和政府的有關政策，我需申請最低生活保障。以下是我的基本情況和申請原因：
姓名： 性別： 年齡： 民族： 身份證號：住址：家庭結構：
申請原因：(年齡大生活困難、殘疾人、不具備勞動能力等)幸好，我聽說我們的這 種情況可以申請低保，我異常的高興，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一線黎明的曙光，可以救我們的家庭于水火。于是商量之后，我xx特向您們申請低保，以度過目前的艱難時日。
我有理由相信偉大的中國xxx，相信偉大的政府會給我們解決實際困難，解決我們的生活危機，向我們伸出援助之手!此致敬禮
范文二尊敬的各位領導：
我叫xxx，xx市xx鎮xx村xx組人，xxxx年x月出生，現年xx歲。家境貧寒，小學時便中途輟學;孩童時期即患眼疾，因窮困未得到有效治療，而致終生殘疾，已被鑒定為四級(見殘疾證書);自幼營養不良、體弱多病，僅經有限治療，至今數病纏身，多年來經常頭痛、腰痛、胸痛、胃痛、四肢乏力&&雖仍存一定勞動能力，卻不能從事稍重的體力活動，即便較為輕松的體力勞動也難以天天為繼，總要時常休息，嚴重影響農業生產和家庭收入。
我本抱獨身而終之心，幸姻緣顧盼，xx年xx月方良緣喜結，此時早過而立，年以三十六七。妻xxx，生于xxx年x月，現年四十又二，天生殘疾，定為四級(見殘疾證書)，務農困難，劃算欠缺，更難就業，一直賦閑在家，僅操持部分家務。兩個苦人，既然聯結，自始至終，只求溫飽，不求家業。
xx年x月，兒子降生，初為人父，甚是喜悅。然而，久而久之，喜少憂多：憂家庭生活開支的來源，憂小兒教育學習的費用，憂自己的身體能否支撐&&常常愁眉不展。值得慶幸的是，在黨和當地各級基層政府的關懷之下，在眾多親朋的關照之下，通過自己的艱苦奮斗、精打細算、勤儉持家，雖然生活中充滿各種各樣的困難，但總算克服過來，把家庭勉強維持至今。在此，我們全家由衷地感謝關懷過我家的各級政府領導。
進入xxx年以后，隨著小孩的成長和雙方父母的年邁多病，深感家庭開支的日益增大，也因為我和妻子身體尤其是我的身體每況愈下，更感身上負擔沉重。兒子現在xx縣x中讀高一，一年學雜費用、生活費用需要x萬x千元，家庭必須的最低日常用度需要x千元，農業生產成本x千x百元，本人和家人醫療費用x千x百元，父母贍養費用x千元(已經被照顧了)，總共家庭開支達到x萬x千元。而我家一年的收入只有x萬x千元左右，生活十分拮據，不足部分只有靠借貸和親朋接濟。
現在黨和國家的政策非常英明，更加體恤困難群眾。聽說我家的這種情況可以申請低保，我們異常高興。于是寂靜斟酌，我家特向您們申請低保，以度過目前的艱難時日。
殘疾兒童康復申請書篇三
尊敬的老師、領導：
我是______同學的家長，首先感謝貴校領導和老師對我孩子的關心和教育。最近，因_____感覺身體不適，我們帶他到醫院體檢發現，張瑞患有乙型肝炎，暫時無法再來學校繼續學習，申請休學三個月，請尊敬的老師、領導見諒?，F將我們家長關于_____的具體原因及考慮向校領導和班級老師做一個報告：
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1、治療和休養。_____還小，我們家長在痛心之余，決定勇敢面對現實，積極治療，配合醫生制定的療養方案，經向醫生咨詢，同時需要配合靜養。
2、每個小孩都是家長的至寶，在考慮為自己小孩治療的`同時，也要考慮到班級其他同學尤其是家長及老師的顧慮，醫生認為_____的各項指標反映出較強的傳染性。
3、不影響學業。_____目前的身體狀況，導致其學習精力不足，不及時休學治療到位，反而會大大影響學習效果，現在還在小學階段，正是打基礎的時候，我們家長希望能夠在治療到位之后，讓其恢復入學，盡量確保學習成績不受影響。
在此，盼望學校領導及老師能夠批準。
申請人：
日期：