心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

物理備考心得體會(huì)篇一

來源：汕頭市藍(lán)田中學(xué)提稿時(shí)間：2011-1-20

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一、指導(dǎo)思想

當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)是從單純注重傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注“全人”的發(fā)展。因此我們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自覺性和積極性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)，激活思維，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

中考主要考查知識(shí)和技能、考察過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。近幾年，探究實(shí)驗(yàn)有逐步增加的趨勢(shì)。今年的中考，時(shí)間緊，任務(wù)重。所以，在中考備考中，要制定精密的計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)。備考中，科任教師要下大功夫進(jìn)行習(xí)題的精選精練，認(rèn)真研究考綱，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。積極推進(jìn)“錯(cuò)題重做”，“舉一反三”的題型練習(xí)，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。

三、進(jìn)度安排及備考策略

第一學(xué)期：

第1至10周完成第11、12、13章的教學(xué)內(nèi)容及期中考試。

第11至17周完成第14、15、16章的教學(xué)內(nèi)容。

第12周第8節(jié)開始尖子生輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度一致，練習(xí)題由備課組集體挑選，難度以中等為主。

第18至19周期末復(fù)習(xí)，完成近3年龍湖區(qū)統(tǒng)考試題，區(qū)質(zhì)量檢查。第二學(xué)期：

第1周完成第17章的教學(xué)內(nèi)容及測(cè)試。

第2周起至全國物理競賽結(jié)束，尖子生輔導(dǎo)以近幾年競賽試題為主；競賽結(jié)束后，輔導(dǎo)內(nèi)容與復(fù)習(xí)進(jìn)度一致，練習(xí)題由備課組集體挑選，難度以中等為主。第2周至18周中考三輪復(fù)習(xí)，具體安排如下：

第一輪考點(diǎn)過關(guān)復(fù)習(xí)（2至11周）

第2至5周完成聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的考點(diǎn)過關(guān)復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，同時(shí)完成配套的練習(xí)冊(cè)和章節(jié)過關(guān)試卷。

第6周階段考試，內(nèi)容為1至5周復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第7至11周完成電學(xué)、力學(xué)、原子物理的考點(diǎn)過關(guān)復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，同時(shí)完成配套的練習(xí)冊(cè)和章節(jié)過關(guān)試卷。

本輪復(fù)習(xí)策略：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量儀器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。備課組的教師要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《廣東省2011年初中物理科學(xué)業(yè)考試大綱》，有針對(duì)性地挖掘基礎(chǔ)性的知識(shí)考點(diǎn)，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，再探索。分析廣東省近三年課改區(qū)中考命題的特點(diǎn)，對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。在課程設(shè)計(jì)上，既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲和創(chuàng)新。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。第12周區(qū)中考模擬考。

區(qū)中考模擬考后開始全體學(xué)生第八節(jié)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容以基本公式、基本計(jì)算、作圖為主。

第二輪專題復(fù)習(xí)（13至16周）

完成電學(xué)綜合、力學(xué)綜合及作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、綜合能力專題復(fù)習(xí)，以練為主，完成配套的練習(xí)冊(cè)和專題過關(guān)試卷。

第16周末中考熱身考。

本輪復(fù)習(xí)策略：以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。

要求學(xué)生編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識(shí)，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)？等等。

第三輪綜合復(fù)習(xí)（17至18周）

訓(xùn)練，要給自己留下思考反饋的時(shí)間。可以根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考。

十九周上半周（6月20日到6月22日）升中考試。

物理備考心得體會(huì)篇二

備考的路途對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是艱辛而漫長的，尤其是物理這門學(xué)科，更需要耐心和恒心。在過去的備考過程中，我經(jīng)歷了許多挫折與困難，但也取得了一些成果。通過不斷總結(jié)與反思，我漸漸明白了物理備考的重要性和一些有效的備考方法。在本文中，我將與大家分享一些我所體會(huì)到的物理備考心得。

第二段：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

物理備考的第一步是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。在高中物理的課堂學(xué)習(xí)中，我們掌握了一些基本概念和定律原理。然而，在備考中發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)點(diǎn)并不是牢固的，容易忘記或混淆。因此，我意識(shí)到要不斷重復(fù)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化這些基礎(chǔ)知識(shí)。我會(huì)在每天抽出一定的時(shí)間，使用各種復(fù)習(xí)資料、題目及解析，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)鞏固和練習(xí)。通過反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度有了明顯的提高。

第三段：掌握解題技巧

除了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，物理備考還需要掌握一些解題技巧。過去，我常常抱有僥幸心理，希望在考場(chǎng)上通過運(yùn)氣來解題。然而，這樣的方法在真正的考試中往往行不通。通過分析歷年真題，我發(fā)現(xiàn)物理題目往往會(huì)有一定的套路，而且相同類型的題目解法通常是相似的。因此，我在備考過程中將更多的精力放在了解題技巧的學(xué)習(xí)與掌握上。通過反復(fù)練習(xí)各種類型的題目，并深入理解其中的解題思路和步驟，不斷提高自己的分析問題和解決問題的能力。這樣，當(dāng)我面對(duì)考試題目時(shí)，就能更加從容地進(jìn)行解答。

第四段：注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)如果不能與實(shí)際聯(lián)系起來，很難理解和掌握。因此，我在備考過程中注重進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)踐操作，我能夠更加深入地了解物理原理和現(xiàn)象，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。同時(shí)，實(shí)踐也能幫助我更好地培養(yǎng)和提升實(shí)驗(yàn)操作和觀察數(shù)據(jù)的能力。在備考中，我會(huì)花一定的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，通過自己的親身經(jīng)歷來鞏固和加深對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握。

第五段：正確認(rèn)識(shí)備考

最后，我認(rèn)為備考過程中要正確認(rèn)識(shí)備考的目的和意義。備考并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的知識(shí)水平和能力。物理是一門能夠培養(yǎng)我們邏輯思考、問題解決能力的重要學(xué)科。備考的過程是一個(gè)全面提升自己能力的過程，即使在備考中遇到困難和挫折，也要堅(jiān)持下去。通過養(yǎng)成良好的備考習(xí)慣和方法，我們能夠在備考中不斷地成長和進(jìn)步。

總結(jié)

物理備考是一條漫長而曲折的道路，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。通過我自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了物理備考的困難和重要性。掌握基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用解題技巧、注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)、正確認(rèn)識(shí)備考的目標(biāo)是我在備考過程中的一些心得體會(huì)。希望通過我的分享，能夠幫助到其他物理備考的學(xué)子，在備考過程中不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績。

物理備考心得體會(huì)篇三

熊集中學(xué)物理組

今年開學(xué)期初,在年級(jí)組長何校長的安排下,我們物理組制定了合理可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃, 總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。第一階段是系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段,我們要站得高、看得遠(yuǎn),便于統(tǒng)觀全局,覆蓋全部知識(shí)內(nèi)容；難度控制在低中檔題上,因?yàn)榻衲杲萄袉T說了題目不會(huì)太難,比去年還要簡單,過難會(huì)讓學(xué)生喪失自信心.知識(shí)點(diǎn)要再現(xiàn)一次,鞏固對(duì)原有知識(shí)的理解和應(yīng)用；要以課本為基本的復(fù)習(xí)材料,課文的重要敘述、例題的分析、各種圖的內(nèi)容說明、練習(xí)題的解法等等切不可馬虎草率,要逐字、逐圖、逐題讓學(xué)生明明白白,這才是抓住了根本,復(fù)習(xí)的效益才能高,否則必是舍本求末,掾木求魚。第二階段是重點(diǎn)復(fù)習(xí)和專題講座階段,我們要抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。

第三階段是模擬沖刺階段，具體就是根據(jù)中考熱點(diǎn)分布情況，編寫切合實(shí)際和符合形勢(shì)發(fā)展與要求的中考模擬試題，進(jìn)行綜合的系統(tǒng)的訓(xùn)練。

二繼續(xù)搞好兩個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度復(fù)習(xí)進(jìn)度,統(tǒng)一出題,今年我們?nèi)齻€(gè)人在出題要求更嚴(yán),題目出完后每人必須看一遍,對(duì)于一些不好的、有爭議的題目一律不出,精心選擇每一個(gè)題,不讓學(xué)生浪費(fèi)每一分時(shí)間.三 走出兩個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)一：復(fù)習(xí)就是讀寫背

其實(shí)，復(fù)習(xí)課比上新課還不容易,要上好復(fù)習(xí)課,必須把握以下幾點(diǎn):

(1)“再現(xiàn)”知識(shí)八年級(jí)的內(nèi)容,已是一年前的知識(shí)了,很多同學(xué)都已經(jīng)忘記了.特別是電學(xué),考的比分最大.知識(shí)點(diǎn)要再現(xiàn),當(dāng)然這種再現(xiàn)決不是簡單地重復(fù),而是在學(xué)完力、熱、聲、光、電五大塊知識(shí)后的再現(xiàn),是站在一定高度上的再現(xiàn)。譬如力學(xué)中有熱(做功改變內(nèi)能,氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系),熱中有力(熱機(jī)、熱膨脹),力中有電(摩擦起電、發(fā)電機(jī)),電中有力(電動(dòng)機(jī)),力中有聲(振動(dòng)發(fā)聲),電中有熱（焦耳定律,溫度對(duì)電阻的影響）等等。再現(xiàn)知識(shí)決不是僅僅知道知識(shí)的結(jié)論,特別要注意知識(shí)形成的過程,這也是學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的飛躍。

(2)“聯(lián)系”知識(shí)

結(jié)構(gòu)是知識(shí)的精髓,只有建立了結(jié)構(gòu)才能真正掌握知識(shí),也只有具有結(jié)構(gòu)才能進(jìn)行新知識(shí)的探求。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí),找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,將知識(shí)連成線,結(jié)成網(wǎng)。譬如復(fù)習(xí)測(cè)量時(shí),測(cè)物體的長度有一個(gè)多次測(cè)量求平均值的問題,這時(shí)完全有必要與伏安法側(cè)電阻聯(lián)系起來；v=s/t這樣的數(shù)學(xué)形式書中多次出現(xiàn),各有什么異同?光學(xué)的主要內(nèi)容不外就是一個(gè)反射定律和折射定律,完全可以從現(xiàn)象、規(guī)律、應(yīng)用等幾方面,理解知識(shí)的脈絡(luò),使知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

(3)“深化”知識(shí)

各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求是分層次的,對(duì)于一些重要知識(shí),尤其是重點(diǎn)知識(shí),復(fù)習(xí)時(shí)必須深化。象測(cè)物質(zhì)密度、浮力、凸透鏡成像中的物、像、焦距間的關(guān)系,歐姆定律、電功、電功率的綜合應(yīng)用等問題,復(fù)習(xí)時(shí)必須做深入的分析,延伸拓展知識(shí),深入理解知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),注重一題多問、一題多變、一題多解、多題歸一。

（4）“優(yōu)化”方法

復(fù)習(xí)課要力避“滿堂看”、滿堂聽“、滿堂練”，要分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正做到“思路讓學(xué)生講,疑問讓學(xué)生議,錯(cuò)誤讓學(xué)生析,是非讓學(xué)生辨,實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做,課本讓學(xué)生讀”,并調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段,提高復(fù)習(xí)課的效率。

誤區(qū)二:注重培優(yōu),忘記輔差

只管尖子生,不管后進(jìn)生.這也是不對(duì)的,上次在棗陽聽教研會(huì)時(shí),教研員把中考成績通報(bào)了一下,其中一塊就是低分率, 這點(diǎn)我們熊集做的就不是很好,導(dǎo)致最后的排名也不是很好.要讓后進(jìn)生也有一定的學(xué)習(xí)興趣,可以給他少布置點(diǎn)題,布置簡單一點(diǎn),讓他感覺老師沒有放棄他們.前幾天年級(jí)組讓他們寫了一份奮斗目標(biāo)書,我看80%以上的同學(xué)都想考學(xué).后進(jìn)生也是值得我們?cè)趶?fù)習(xí)中關(guān)注的對(duì)象.希望在我們共同努力下,爭取今年能再次取得輝煌.

物理備考心得體會(huì)篇四

曾記得剛剛參加工作的時(shí)候，腦海中總是在思考一個(gè)問題，物理這門學(xué)科的意義是什么?我們老師在傳播著什么?如何傳播?說實(shí)話學(xué)了很多年的物理，從來沒有靜下心來思考一下這個(gè)問題!后來在物理的課程標(biāo)準(zhǔn)上我找到了答案。

物理科學(xué)不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展乃至人類社會(huì)的物質(zhì)發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然科學(xué)，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。

什么是義務(wù)教育?我想狹隘的講就是讓學(xué)生掌握以后生活工作中的最基本的知識(shí)和技能。

在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展!

義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。 學(xué)生今后的人生中能夠?qū)I(yè)的從事物理的人不多，但學(xué)習(xí)物理對(duì)于讓學(xué)生掌握一些生活中基本的規(guī)律，也算是掌握了一個(gè)基本的生活技能吧!

初中生的年齡是很難理解懂什么是物理的，這種理解必須是潛移默化的教育和熏陶產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵還是要到實(shí)踐中去。

這也是新課標(biāo)的基本理念：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能。

從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì)，更帖近學(xué)生的生活。

根據(jù)不同的學(xué)情，采用不同的教育教學(xué)方法，前言部分對(duì)整個(gè)初中物理教育起到一個(gè)重要的指導(dǎo)意義，同時(shí)也提高了物理教師對(duì)把握物理學(xué)科教學(xué)方向的能力。

物理備考心得體會(huì)篇五

第一段：

在中學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，物理一直是學(xué)生們較為困惑的科目之一。中考物理備考就是為了更好地掌握物理知識(shí)和提高解題能力，為學(xué)生們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽兲峁┲С帧榱烁玫貍淇迹覀冮_展了一系列的研討，下面將分享我們團(tuán)隊(duì)的心得體會(huì)。

第二段：

首先，我們深刻領(lǐng)悟到理論知識(shí)的重要性。在備考過程中，我們花費(fèi)大量時(shí)間理解和掌握物理概念和公式。只有對(duì)物理知識(shí)有全面深入的理解，才能更好地應(yīng)用到實(shí)際題目中，并能在考試中正確地解答問題。因此，我們通讀了中學(xué)物理教材，并結(jié)合教師的講解進(jìn)行多次練習(xí)，以鞏固理論知識(shí)。

第三段：

其次，我們重視實(shí)踐操作的能力。物理是一門實(shí)際操作性較強(qiáng)的科學(xué)，理論知識(shí)需要與實(shí)際操作相結(jié)合才能更好地理解。因此，我們?cè)趥淇贾凶⒅貙?shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我們通過學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，并積極參加物理實(shí)驗(yàn)課程。通過實(shí)際操作，我們能夠更直觀地理解物理原理，并在解題過程中更靈活地運(yùn)用知識(shí)。

第四段：

此外，我們意識(shí)到解題技巧的重要性。中考物理卷面的題目種類繁多，每個(gè)題型都有一定的解題技巧。在備考中，我們研究了各類題型的解題方法，積累了大量解題技巧。例如，在力學(xué)題中，要靈活應(yīng)用受力分析、合力、分力等概念；在光學(xué)題中，要善于利用光的傳播原理解題。通過不斷練習(xí)，我們逐漸掌握了各個(gè)題型的解題技巧，提高了答題效率。

第五段：

最后，我們深刻認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持和勤奮的重要性。物理是需要勤奮的學(xué)科，理論知識(shí)的掌握和解題技巧的熟練需要時(shí)間和精力的投入。因此，我們每天都保持在自習(xí)室學(xué)習(xí)物理，不斷進(jìn)行練習(xí)和研究，積極解決遇到的問題和困惑。我們也相互督促，共同進(jìn)步，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過堅(jiān)持不懈的努力，我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成績，也增強(qiáng)了我們的自信心。

總結(jié)：

在整個(gè)物理備考過程中，我們深刻理解了理論知識(shí)、實(shí)踐操作、解題技巧、堅(jiān)持和勤奮這些關(guān)鍵要素對(duì)于中考物理備考的重要性。這一系列的研討活動(dòng)使我們更加熟悉了物理知識(shí)，也提高了我們的解題能力。我們相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)幫助我們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｍ瑫r(shí)，我們也希望將這些心得體會(huì)分享給更多備考的同學(xué)，共同進(jìn)步。

物理備考心得體會(huì)篇六

8月9日上午，我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的報(bào)告，受益匪淺，收獲甚多。

教育改革的核心是課程改革，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學(xué)，主要是教師講、學(xué)生聽，課堂安靜，學(xué)生聽講聚精會(huì)神，每堂課有著固定的模式：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來，使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過聽取報(bào)告，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認(rèn)識(shí)最深的有以下幾點(diǎn)：

1.“三講三不講”。“三講三不講”是對(duì)“滿堂灌”的終結(jié)，是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。劉守良主任在報(bào)告中提出的三類必須講的問題：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學(xué)仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題但學(xué)生始終沒有提出來的問題。“學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講;學(xué)生通過自學(xué)能夠?qū)W會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。

“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。

2.先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。

3.三布置三不布置。三不布置：不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

4.刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中，有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。

通過培訓(xùn)，我明確了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了”345優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿”自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效“的旋律。

物理備考心得體會(huì)篇七

高三是人生中的一個(gè)重要的階段，這個(gè)階段的結(jié)束意味著我們要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)，以及更加龐大的責(zé)任。在這個(gè)階段，我們需要面對(duì)嚴(yán)峻的考試，其中物理考試也是我們必須要備考的重要學(xué)科之一。

一、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和方式

在備考高三物理時(shí)，首先要做的就是制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理規(guī)劃自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)方式。我們可以通過建立一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃表，來讓自己更好地掌握備考時(shí)間，同時(shí)也可以通過找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式，來提高效率和質(zhì)量。

二、抓緊時(shí)間集中復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)期間時(shí)間用來學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是極為珍貴的，因此我們需要充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間來更好地準(zhǔn)備考試。應(yīng)該盡量避免無意義的浪費(fèi)時(shí)間，而是要充分利用時(shí)間去復(fù)習(xí)和練習(xí)。例如，利用空余時(shí)間隨時(shí)復(fù)習(xí)筆記或做練習(xí)題，避免時(shí)間的浪費(fèi)。

三、重視基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)知識(shí)的深度和廣度也是考試中的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，備考期間一定要耐心仔細(xì)地在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫，掌握好基礎(chǔ)。要練習(xí)數(shù)量眾多，涵蓋全面的習(xí)題，在重要的知識(shí)點(diǎn)上形成較強(qiáng)的應(yīng)用能力和分析能力。

四、堅(jiān)持不放棄

在高三備考中會(huì)遇到各種問題，例如：對(duì)某知識(shí)的掌握不到位，做題方法不正確等等。但是，我們要知道沒有一條路是一帆風(fēng)順的，因此，在遇到問題時(shí)，不要輕易放棄，要反復(fù)練習(xí)和思考這個(gè)問題，最終找到解決之法。

五、積極面對(duì)壓力

高三備考期間的壓力自然是非常大的。因此，我們要適應(yīng)壓力，并通過正確的調(diào)節(jié)方法減輕壓力。學(xué)習(xí)沉著冷靜，不要對(duì)自己過度的期望，要逐漸提升自己的自信心，同時(shí)可以尋求家人和老師的幫助和鼓勵(lì)。

高三物理的備考，也是一個(gè)考驗(yàn)體力、智力及毅力的過程，希望同學(xué)們能夠以上述的幾點(diǎn)為基礎(chǔ)，掌握備考的正確方法，從而在考試中取得更好的成績，邁向更加美好的未來。

物理備考心得體會(huì)篇八

唐山市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深得體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：張民老師《運(yùn)動(dòng)的描述》的課中，學(xué)生得的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。

課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。孫采蓮老師的《運(yùn)動(dòng)的快慢》課中，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn)，在物理課上歸納，讓它系統(tǒng)化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后，課堂氣氛非常活躍。

另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢。幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。

開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。

從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣。在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義。再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長，影響了聽課的效果。有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式。在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。