每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

愛夏季實用篇一

2. 小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨對應的顏*紅、粉、白）花里帶著甜味，野花散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

3. 聆聽雨珠落玉盤的聲音，才感到秋天悲壯慘烈的氛圍，而秋的韻味只有在此時才會表現得淋漓盡致。撫摸一下盛得下萬物的心胸，竟然有種心想事成的質感、美感、超越感和神圣感。

4. 雨打秋葉，如離人幽語，竊竊相聞，如泣如訴：此一別又當是山高路迥，會面無期，山重水復，望斷秋波。纖影微動，漫游秋意，向雨幽咽的口邊聆聽秋韻秋聲。昔年的小傘又撐起了，仿佛流動的溫情的居所，朵朵彩云飄飛，追憶逝去的春夢。天空陰翳，暮色裹住層云，連同風雨一并落入夜的深邃。風更猖獗起來，雨也變得震怒，無邊的黑夜落入恐懼中。

5. 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

6. 一些不知名的小花，這一朵，那一簇的灑在田埂上，翠綠欲滴的蠶豆苗整齊的立在田埂旁。

7. 秋天，是一個令人多愁善感的季節，灰白的空氣，飄渺的空氣。仿佛訴說著世間萬物。然若換一個角度去感受秋天，這是一個安靜的季節，秋風涼爽，帶著清清淡淡的芳香，吹拂著你我的面龐。秋雨淅淅瀝瀝，帶著雨露的輕靈，滋潤著你我的心田。一種美好也飄然于心。

8. 溫暖的春風吹化了殘雪，吹綠了樹枝，吹藍了天空，吹得河水也泛起了笑窩。

9. 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

10. 你愛風么？你能看見她的樣子，聽見她的聲音嗎？只有愛風的人，愛春風的人，憑著細膩的感情，才能聽見那溫柔的，那動聽的風的聲音，才能看到那美麗而樸實的身影。

11. 遠遠望去，點綴著豐收和喜悅。西紅柿紅了，像是孩子開心的笑臉。谷子黃了，沉甸甸的。谷穗懶懶的伸著懶腰，溫暖又耀眼。蘋果熟了，梨子熟了，沉甸甸的，壓著枝頭。蔬菜一片一片，綠綠的，滿是田地。土豆在松散而溫潤的土壤中散發著香的氣息。土地是稀稀疏疏松松軟軟的。秋天是收獲的季節，大自然的美麗。

12. 走到田間，只見是一片豐收的景象：雪白的棉花；沉甸甸的稻谷，顆粒飽滿的高梁。它們被風一吹，頻頻點頭。“啪啪啪”是什么聲音？噢！原來是農民伯伯在勤勞的掰玉米呢！一個個玉米被放進籮筐里，這就是農民伯伯的辛勤勞動成果。

13. 每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍*花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

14. 秋姑娘來到果園，果實累累的樹上姐滿了果子。黃中帶綠的楊桃，好象晶瑩剔透的翡翠。 黃澄澄的柿子好像一個小燈籠。葡萄的顏色可多了，有紅的、紫的、淡綠的它們掛滿枝頭，正等著人們去呢。

16. 秋天的雨說下就下，沒有了夏天的暴雨，有些綿綿。時而細密，時而滴滴。讓人的思緒飄很遠。每一次的雨下，秋天的腳步更近了，一寸秋雨一寸秋。秋高氣爽，天氣涼爽。秋雨沖刷著夏天的浮躁，讓大地慢慢安靜下來。心情也安靜下來，退卻了夏天的煩躁，安靜成為了主題。

18. 秋姑娘來到了庭院。你瞧。 菊花爭奇斗艷，紅的像火、黃的像金、粉的像霞、白的像雪。走進果園。看到了含多種營養的鴨梨；一串串珍珠似的葡萄由綠色變成暗紅，長的又園又大晶瑩透明，像瑪瑙似的。葡萄摘下來，我挑了一個大的放進嘴里又甜又酸，果汁極多，真好吃。棗樹上結滿了一顆顆亮晶晶、紅嘟嘟的小棗，咬一口 是那么的甘甜，那么的脆。

19. 瞧！那飄動的柳枝不正是春天的秀發嗎？那顫動的細草不正是春天的花環嗎？那舞動的嫩葉不正是春天的紗裙嗎？那流動的河水不正是春天的肌膚嗎？那靈動的鳥鳴不正是春天的歌聲嗎？那閃動的星輝不正是春天的目光嗎？春天便宛如一位畫家，它自如地揮灑手中的綠*顏料，點綴出一幅幅人間繁景。

20. 冬*爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景*十分美麗，就象一幅栩栩如生的畫。

21. 河岸邊有一根孤立的小草，它很不幸，一出土看見的便是黑暗，那是因為一塊沉重的石頭壓在了它的身上，使它不能自由舒展，但是它不屈向上，茁壯成長，使勁地往上鉆，它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面石頭如何重，石頭與石頭之間的距離距離如何狹窄，它總是要曲曲折折地，它的根往土里鉆，芽往地面挺，慢慢地伸展，仿佛在呼吸著新鮮空氣，這是一種無可抵抗的力量，阻止它的石塊結果也被掀翻。一根小草的力量如此之大，真是不可思議啊！

23. 地上，萬紫千紅，鶯歌燕舞。小草從土里探出頭來，伸伸懶腰，看見春天已經來了，連忙整理發型。花骨朵也探出頭來，春風告訴它春天到了。

24. 人們似乎并不喜歡秋天的雨。似乎它不能給人們帶來溫柔撫面的感覺，似乎它還無法讓人們盡情享受清爽的滋味，他也不能讓我們領略皚皚白雪鋪灑人間的美。不像喚起萬物蘇醒的春雨那樣多愁善感，秋天的雨總是喜歡悄悄地到來，默默地離去。也不像脾氣暴躁的夏雨那樣熱烈粗獷，不懂得春雨的柔情，從不耍夏雨的脾氣。

25. 春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界好似剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。

26. 一樹樹榆葉梅，燦爛多姿，清香宜人，在晨露里含笑綻放，在春風里搖擺著嬌媚的身姿。粉紅的花瓣，金黃的花蕊，一朵朵，一串串，團團相依，簇簇擁抱。

27. 我打著傘漫步在小道上，細細地聆聽秋雨。雨絲兒打在傘上，猶如是燕子的呢喃，又像是一首柔美的《小夜曲》，漸漸地，雨大了，這時的雨聲又似一首雄壯的交響樂。

28. 秋在果園，圓圓的蘋果在秋陽下展現著秋天青紅相間的臉。秋在枝頭，在阿妹蘋果般的臉上，在她嫣然一笑間，閃現。秋在晨風中，在帶著阿妹青春的味道中間，向我迷漫。

29. 春天氣候宜人，空氣清新，天空晴朗。太陽已經升高，也更加溫暖了。它的萬道金光愉快地親吻著萬物，親吻著我們的面頰，那么溫柔，那么親切，就像是媽媽愛撫兒女一樣溫柔敦厚！

30. 大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村幸福的句子莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了。

31. 在春天的一朵云里，我發現了生命是藍*的海，在春天的一縷炊*里，我看到了母親臉上深深的皺紋，在春天的陽光里，我聽到了父親厚重的囑咐聲。春天的小草是希望，春天的花是希望，春天的樹也是希望，春天是一個復蘇生命的季節，春天也是一個播種希望的季節。

32. 春天，春回大地、萬物復蘇、風和日麗、泉水叮咚。在家睡了一個冬天的春姑娘蘇醒了，它對風伯伯說：“帶我去喚醒那些美妙的聲音吧！”于是，春姑娘就乘著風伯伯的大巴出發了。

33. 九月一到，就有了秋意，秋意在一個多霧的黎明溜來，到了炎熱的下午便不見蹤影。它踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇飛掠過山谷離開。

34. 春天的雷聲象一陣陣清脆的鬧鈴把小草鬧醒了，小草推開土被，懶懶的探出它們的綠*小尖頭。樹木也被鬧醒了，它們忽然發現身上多了許多嫩綠的新芽。樹木想：那一定是春姑娘給織上的吧！醒了的花兒爭奇斗艷、競相開放，好象在相互比美一樣。

35. 三月的春天是孕育的季節，一切都在萌芽階段。柳絲輕搖，梢尖微點水面，漾起泛泛漣漪。“綠楊*外曉寒輕”，楊柳堆*，漫眼的是無際的嫩綠，感受著沁脾的清爽和溫柔的撫摸。相信到了暮春，伴隨著飄飛的柳絮，又是另一番動人美景！

36. 雖然已經是深秋，但太陽仍舊天天上班，給予植物足夠的光和熱，使它們能夠在寒冷的深秋依然長得很好。

37. 秋風吹過，秋葉紛紛，葉子一片一片飄落在地上，帶著秋天獨有的魅力。渲染著大地的金黃。清涼的空氣，金黃色的樹葉，這是秋天獨有的景色。秋天是沉甸甸的季節，秋天是收獲的季節。秋天，寫著收獲，秋天，寫著相思。秋雨纏綿，秋雨總是在悄悄中來臨。滋潤著大地，輕輕地庭院，柔柔的樹葉。輕輕地敲打著窗戶，茶香悠遠，多情而婉約。秋雨又是溫情而有韻味的，秋雨中空氣的味道，淹沒了城市的喧囂。秋風感動，秋雨敲打著落葉。

38. 秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到楓葉上，楓葉立刻變紅了；它滴到田野上，田野立刻變成金黃的了……翻開兒時的日記本，用手慢慢觸摸紙上的印記，原本充滿童趣的往事，在此時卻讓我心酸，那些流失的記憶，如雨如水，似煙似夢，一去不返。失落的種子不知何時已深埋我心中，經過那雨水的澆灌，惆悵拔了節，迷茫更是瘋狂滋長。

愛夏季實用篇二

在學習“小班化”教學之前，我對“小班化”的認識只停留在一個“小”字，對小班化教師非常羨慕，覺得班額小，學生少，相對來說應該輕松很多。但學習小班化教學與實踐后才知道小班化教育絕非一般意義上所理解的簡單減少學額，而是在基礎設施建設、課堂教學環節、班集體建設等方面都需要進行綜合配套改革的教育形式，有利于學生的全面和諧發展和個性充分發展的教育組織形式，是世界發達國家和地區普遍采用的基礎教育發展模式。

面對這樣的挑戰，我想先從課堂教學的探索入手，嘗試在自己的課堂上，進行小班特色的語文教學。我從營造教學氛圍、小組合作和多元評價等方面，進行了不同語文方法的嘗試，通過一段時間的實踐，有一點收獲。

(一)教學氛圍更和諧了。

我把發自內心的微笑帶進課堂，用親切和藹的目光注視著每個學生，在整堂課中表現出對學生信任與激勵的神態。一句句“講得好”、“說得不錯”激起學生興趣，從而達到師生共享成功樂趣的感情交流。通過創設情景化的教學情景，激發學生的學習興趣。和諧的教學氛圍的營造，使學生的每堂課都學得快樂、輕松，使學生處于接受感知的最佳心理狀態，符合“樂學”的原則。以人為本，面向全體學生，對每一個學生實行等距離教育，即教師對各類學生的關懷、教育一視同仁，讓每個學生各得其所，在原有基礎上得到發展。這是古板、擁擠、五六十人的濟濟一堂的大班教學無法比的。

(二)學生參與課堂的機會多了。

小班化教學使我的語文課再也不是老師與幾位“課堂明星”的一唱一和，這樣的配合挫傷了大多數學生學習語文的積極性。我把如今的語文課叫做“全生總動員”。不再擔心那些膽小、不善表達的學生影響教學進度，而不敢請他們發言，讓語文課成為每個學生演出的舞臺。

(三)小組合作雛形

1、識字學習中的合作：

(1)找生字詞：同桌對照一下找的一樣嗎?如果不一樣一起讀讀生字所在的句子，商量一下該怎樣組詞正確。這是最簡單的合作，孩子們都愿意去做，且都有能力做，可以說是簡單的合作熱身。

(2)學生字詞：教師出示生字詞以后，同桌你讀一個，我讀一個，如有不對的地方給對方糾正后再讓對方讀一讀，讀完后同桌交換讀。這個過程既是認識的過程又是檢查監督的過程，這是要求稍高一些的合作學習。

(3)去掉熟字讀生字：請同桌兩個人互相說說這些字是怎么記住的，然后互相讀給對方聽;或小組內說說記憶生字的方法。

2、寫字中的合作：

(1)同桌一起書空田字格里的字(學生已經有了一定的寫字經驗，如果寫的一樣就說明正確，如果不一樣討論一下錯在哪里?)

(2)同桌把生字卡片上自己認識的詞語讀給對方聽，既鞏固自己已經認識的字詞，又互相補充了對方認識。

(3)小組互相監督平時的讀寫姿勢、紀律情況、發言情況等。

(3)閱讀學習中的合作：

a同桌對照一下自然段序號標注的一樣嗎?不一樣的找一找問題在哪?

b同桌每人讀一個自然段，不正確的地方馬上給對方糾正，然后再讀。

小組內每人讀一個自然段，不正確的地方糾正后再讀。

(4)小組內分角色朗讀，小組長分好工。(為今后真正的小組合作打基礎，樹立小組長威信)

4、為了讓學生盡快學會合作學習，我把競爭也引入課堂，讓學生在合作與競爭中快速記住漢字，在合作與競爭中正確閱讀課文，在生生的互相幫助和提醒中不斷進步，這樣的上課效果甚佳，我發現所有學生合作學習的這一刻精力是高度集中的，思維得到最大發揮，記憶也特別牢固。

(四)多元評價伴隨孩子快樂成長

1、講究語言藝術，讓學生感受被賞識的快樂。

“數子十過，不如獎子一長”。人都有一種引起注意，得到認可，獲得贊賞的天然欲望，特別對于學習困難孩子一句表揚很可能喚起他的積極性，收到事半功倍的效果。因此，課堂上，我尋找機會給班上的特別好動的李靖激勵性評價。“瞧，今天李靖坐得多直呀!”“你的發言真精彩，一定是認真聽課了!”“要是你上課不亂動，老師就更喜歡你了。”降低對學習困難孩子的要求，提問時，也選擇簡單的問題，讓他感受到學習的快樂!對學習自然就產生了興趣。在教學中，我還把這種贊賞別人的評價教給每個學生，使他們更愿意合作，同學關系也更融洽。

2、重視非語言評價，增強親和力。

在注重語言評價的同時，更要重視非語言性評價。體態語言的激勵評價。人體是一種信息發射站，人的接觸除了有聲的語言外，無時無刻不用動作、表情、體態等傳遞信息，表達感情。例如：一個真誠的微笑、一個夸獎的手勢、一個會意的點頭、一個肯定的眼神、一個輕輕的撫摸等等體態語都代表了教師的評價。這些都會牽動學生，達到無聲勝有聲的效果，同時可以拉近你和學生之間的關系。一次語文課，學習能力比較差的陳子鵬同學猶猶豫豫地舉起小手，我以親切期待的目光注視著他，請他回答。他大膽地站了起來，我微笑著對他輕輕點頭，他得到鼓勵后，答得很好。我請全班同學用鼓掌給他評價。全班響起了雷鳴般的掌聲。他坐下去后就有點得意洋洋，講起了小話，我看著他微微搖搖頭，他馬上坐直，不講話了。我馬上給他豎起大拇指。“無聲勝有聲”，無聲的評價往往比有聲的語言更能讓學生接受，更能促進學習困難孩子的轉化。

3、采用延遲性評價，給學生進步的權利。

學生的能力品行肯定是有差異的，做為語文老師，我碰到那種因智力因素或懶惰因素造成學習困難的孩子就容易著急，但越心急越達不到好的教育效果，所以我嘗試采用延遲性評價，并降低對學困生的評價指標。讓他們也嘗到成功的喜悅。如：只要他們的作業對自己來說是進步的，雖然沒有達到優秀的要求，可以評優秀等，并印上小紅星，但要對孩子說明他的“小紅星”是打給他“認真的態度”。

4、充分利用教室空間開展評價活動。

教室空間是班級文化的載體，利用教室空間的開辟小組評比專區。在背書、作業、課堂表現等方面考核孩子，只要達到老師要求，表現良好的就可以得到一顆小星星貼在自己小組的榮譽欄里，集夠十顆小星星就可以換一個笑臉圓月亮。每得到一個圓月亮小組內每個孩子都會得到老師的獎品——精美的書簽，可愛圖案的小即時貼、作業本等，這樣激發了孩子的上進心，促進孩子全面發展，也是增強了孩子的小組意識，競爭意識。

愛夏季實用篇三

我總是說時間很快，其實這是必然的現象，學期工作總是很快，在幼兒園我的自己覺得自己的的日子很快，作為幼師我這種意識很早之前就有了，跟孩子們相處非常的好，孩子們沒有什么煩惱，作為一名幼師我的工作就是教導這么一群孩子，更合適的應該是說在引導著每一位孩子的思想，這個學期已經是第二個學期了，也是一個工作進程的一大步，小班的孩子們也基本適應了，一個學期又開始也有結束，開始的一段時間是繁忙的，現在也是繁忙的，不知道是不是所有事情都是這樣，在結束之際也該總結一下。

一、管理工作

小班的管理工作是一個很困難的工作，這么以來我不得不做好準備了，盡管這學期開學之前孩子們已經有了一學期的適應，在幼兒園這么一個小環境下，我對自己很有信心，我沒有帶過幾次小班，盡管老師們都說不好帶，但是我還是毅然的做好工作，第一個惡學期已經堅持下來了，這學期的我進行的還是相比上學期好，小班的管理工作不管是在上學期還是在下學期都是不容易的，在這個學期以來我非常清楚地認識到做好一名幼師的職責，管理好一群孩子是我的職責，教育好這一群孩子也是我的職責，我不得不承認，還一點很重要，負責孩子們在園內的安全更加是我的職責。

管理好一個班級，特別是幼兒班，或許我的方式方法不同，但是我一直在努力著，我一直在學習怎么去管理好這個群體，這個學期的工作我還是變化了很多，不管是在什么時候我都會告訴自己，我的任務就是在這個前提下給自己一個鍛煉的機會，做好管理工作保證這個班級在有序的進行著。

二、安全工作

我應該注意孩子們的安全，小班的孩子相對不同，年紀是比較小的，剛剛來到這個新的環境或許這是一個新的生活狀態，但是孩子們的安全意識不能夠松氣，小班的孩子們沒有一個全面的意識，對于安全也好，對于一下危險物品也好，我們做老師的這相關方面應當加深教導，我很強調孩子們的安全，一個學期下來我的工作做的很多，不僅僅是一個片面的安全教導，我會很很負責的去做好這些工作，孩子們的安全意識也是我一直努力的方向。

三、不足之處

一個學期的總有一些地方不是那么的理想，我的缺點是我需要改變的，盡管帶過了很多小班，我對每一個孩子都是保持這一個好的心態在教育，有時候也會覺得想自己會做不好，從而失去信心，我會改變的。

愛夏季實用篇四

一、校園概況

我園現有幼兒__人，開設小班、中班、大班學前班__個班級。全園共有教職員工__人。幼兒園配套設施完善，功能齊全，消毒設備等一應俱全。

二、辦學條件方面

1、辦園場所有：安全、寬敞、明亮、獨立的辦園場所及出入通道，有教室、寢室、辦公室、活動室、廚房、兒童廁所等，房屋通風良好、采光符合健康要求;房屋設施堅固、實用、無危房。

2、辦園設施：教室內桌凳滿足需要，大小高矮符合要求，配齊各種教學用品。

3、師資情況：園長具有學前教育專科學歷，并具有幼兒園教師資格證書，接受過幼兒園園長崗位培訓。教師具有中師(中專)以上學歷按規定配齊保育、炊事等人員，均接受過培訓，具有上崗資格，勝任崗位要求。

三、保教管理方面

1、常規管理、保教：每學年、每學期、每月有計劃、有總結，保教工作按計劃進行。有保育常規、幼兒接送制度，制度公開并按制度認真執行。嚴格執行做好入園體檢、定期體檢、晨檢及全日健康觀察，做好教職工上崗年度體檢。建立健全安全制度(食品衛生安全、消防安全等)以及突發事件應急預案。建立健全各類人員崗位職責、晨午檢查制度、食堂管理制度、消毒制度、交接班制度、衛生保健制度、聯系家長制度、考核獎懲制度等。

2、依法辦園：遵守辦學規定、經營范圍要求，不擅自設立分支機構，不將本學校的辦學資格、辦學場所擅自轉讓或者承包給其它組織或個人。依法保障教職工的工資、福利待遇。為教職工繳納了意外傷害保險。園長與教職人員有聘用合同，并認真履行合同內容。

3、安全防患方面：安全工作常抓不懈是我們工作的一貫宗旨。安全工作是幼兒園工作的重中之重、頭等大事。為了使幼兒園安全工作規范化、制度化，真真正正使安全工作到實處，確實保證幼兒、教職工和國家財產的安全。我園將在進一步完善安全工作的各項制度，加大對制度的落實、執行的檢查力度。將安全工作納入常規，列入日常生活和教育教學當中，提高幼兒的安全防范意識和防范能力。杜絕惡性事故和責任事故的發生。嚴格遵守門衛值班制度，全天有專人值班，做好防火、防泄、防電、防溺、防盜、防騙(拐)、防意外事故等工作確保幼兒及財產安全。

四、存在問題

辦學條件還有待改善，班額要盡量減少，師資力量還有待加強，生活設施有待改進，特別是在硬件的添加與投入方面。

時代在進步，教育在發展，我們將以幼兒教育指南為導向與時俱進、用發展和創新的思維來發展我們的幼兒園，我們有決心和信心在各級領導的關心指導下，發揮我園優勢，為幼教事業做出我們的貢獻。

愛夏季實用篇五

浩瀚蒼茫的宇宙，唯有你的眼;廣闊無邊的天涯，唯有你的影;一望無際的海洋，唯有你的淚。

那微弱的燈在哪里閃著亮光，我在黑夜中尋找你的身影，只期盼你的出現。黑夜的風，如同刺刀扎進你的心頭，望著黑夜中這迷茫的星空無數星星在微微眨眼。

黑夜的雨，如同飛針穿過你的身軀，望著這漆黑的夜晚，只有那似圓的月亮掛在天邊。黑夜的景色，如同清寂的天堂，望著這死一般的世界，我的心早已凄惘。當我回神轉來，繼續在黑夜中尋找你的影，我的眼卻不知何去何從。

黑夜的風吹刮著你的臉;黑夜的雨刺痛著你的心;黑夜的景色讓你身臨其境。

是你的手，抓住我的心;是你的眼，盯著我的臉;是你的步伐，是你的腳步，停在了我的眼前。我在黑夜中摸索，在黑夜中尋找，只期盼遇見你。

當我默默在黑夜中尋找，卻發現這世界冷的可怕，讓人覺得心寒，我找見一個能遮風擋雨的小屋，站在窗前，期待你的到來。

我坐在床前望著窗外回憶滿天，生命是華麗的錯覺，時間是賊偷走一切。擁抱過的美麗都再也不破碎，讓險峻的歲月不能在臉上撒野，讓生離和死別都遙遠。我轉過頭看誰在沉睡，那一張蒼老的臉，好像是我緊閉雙眼，帶不走的遺憾和眷戀，就化作最后一滴眼淚。有沒有那么一滴眼淚能洗掉后悔，化成大雨降落在回不去的街。

我走出小屋，望著這漆黑的夜晚，“你在哪?”我不知道。有沒有那么一朵玫瑰永遠不凋謝，永遠驕傲和完美永遠不妥協，為何人生最后會像一張紙屑，還不如一片花瓣曾經鮮艷。

愛夏季實用篇六

一、認真負責、敬業愛崗

在本學期的工作中，我們三位教師一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。我們用心參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的最高標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。在一日學習中，我們注意觀察孩子們的身心發展特點，以孩子為主體，根據孩子的經驗和興趣，設計出他們喜愛的主題活動，經常為了展示幼兒的學習過程、作品，制作各種玩教具，加班加點，放下中午的休息時間。

因為是新入園的還孩子，在生活中老師無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒，留意孩子們的飲食、幫忙幼兒在不同的天氣穿脫衣服，放下休息時間陪伴入園后情緒不穩定的幼兒，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。我們班十分注重協調、默契的合作，工作從不分你我，互相關心，互相幫忙，經常針對班中的保教問題展開討論，彼此之間能夠虛心聽取意見，達成教育的共識。因為孩子們是新生，家長們還不是很了解我們的教育模式、對于自己的孩子處在新的環境中也不是很放新。

所以，我們在本學期，將家長工作放在首位。在學期初，我們對班中幼兒進行了普訪，讓孩子們首先熟悉老師，消除陌生感。繼而又利用離園后座談、電話詢問、書信便條交流、半日活動開放等形式，讓家長了解孩子們的生活，把握孩子們的學習方向，參與孩子們的教育活動。有了家長的支持，孩子們很快適應了幼兒園中的環境與生活，能夠同老師、小伙伴一齊開心的游戲、活動。作為年紀實驗班，我們能在學年平行班中起到模范帶頭作用，事事先想、先行。由于小班級各位教師的支持，我們小班在各種教育教學活動中都能以飽滿的精神、認真的態度、用心的準備著、進行著，受到家長們的認可和好評。整個學年處處體現著用心向上、團結融洽的風貌。

二、發揚團隊精神，優質完成班級

(一)保育方面：

本學期，因為是新生班，所以我們的重點放在穩定幼兒情緒、幫忙幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。一學期以來，在老師的幫忙和領導下，班級幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。在園期間沒有發生任何事故。孩子們在溫馨、安全、衛生、舒適的班級中快樂地生活著。

(二)教育方面：

(1)作為實驗班，本學期我們繼續承擔《廣東省幼兒園課程指南》的實驗研究。我們以《綱要》和《指南》為指導，透過與班中幼兒的互動，以幼兒的興趣、經驗、潛力和需要為出發點，設計出豐富多彩的主題活動，讓孩子們在與環境中人、事、物的交互作用中獲取新的經驗。本學期我們開展了《快樂的幼兒園》、《蘋果》、《牛奶》和《小貓咪咪》四個主題。在主題研習過程中，我們注重對幼兒的參與性、計劃性、動手潛力等方面的培養，并收到了必須的成效。在環境創設方面，我們改變以往的以區域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學習過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環境。班中的孩子在寬松、和諧、開放的教育環境中各方面潛力均得以提高。他們能夠大膽地在群眾面前與同伴分享經驗，用心認真地與老師共同活動。

(2)用心努力開展雙語教學。本學期我們開展英語教學。為了讓新入園的小班孩子能夠對英語感興趣，喜歡聽、愿意讀，我們除了注重在一日生活中潛移默化的影響，還想辦法設計出適合小班幼兒特點的游戲，來幫忙幫忙孩子縮小于英語的距離。并且為了讓自己更好的掌握英語教學的方法、構成良好的口語發音，我們不但珍惜每一個外出培訓的機會，還利用業余時間想英語潛力強的老師請教、學習，并加強自學。經過一段時間的摸索，已能靈活的掌握小班英語教授的方法，孩子們學習的興趣很高，收到不錯的效果。在新年的英語劇場的演出中，孩子們流利的英語對話，可愛的表演與動聽的英語歌曲迎得了家長的好評。

(三)家長工作方面：

本學期，利用電話訪問、家長會等形式，經常與家長進行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨時談話。不僅僅讓家長及時了解孩子在園的表現，也為我們進一步了解和掌握幼兒現狀并有針對性的進行及時教育帶給了有利的前提，至此，得到家長的認可。

三、敬職敬責把好班級工作的質量關

質量是評價工作好壞的關鍵，本學期，為把好質量關，我班三位老師一向本著負責的態度，認真工作。

1、幼兒出勤率高。95%以上的幼兒都能堅持每一天上幼兒園。

2、幼兒健康評估優秀。我班幼兒身高、體重、血色素等指標100%達標。

3、在教育工作狀況方面，幼兒禮貌行為習慣良好。孩子們已經建立了良好的常規習慣，有禮貌，守紀律;他們喜歡來幼兒園，用心參加各種活動，及時汲取豐富的經驗。教師按時重質地完成各科的教學計劃。

4、在家長工作方面，本學期，家訪人次30次(普訪)，電話訪問百次以上。家長會兩次，家長到會率均到達100%。

家長學校活動兩次，家長到會率均到達95%以上。

家長委員會活動兩次，家長委員會到會率均到達100%。

家長開放日活動一次，家長到會率到達100%。

家園之橋——書面聯系共計約270次。

本學期，我們班的工作開展有聲有色、順利圓滿。我們也在工作中體味著教育的樂趣，在今后的工作中，我們會繼續以飽滿的精神、用心的態度投入到新的工作中，不斷挑戰自我、提升自我!

愛夏季實用篇七

——題記

當清冷的月光揮灑在江面，浮光躍動，月影迷離。抬頭仰望，圓月當空，似在靜靜聆聽，聽詩人訴說相思之苦，團圓之樂。

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”

夜深人靜，庭下彳亍著，寒意逼人，鴉雀棲于樹梢，月光將庭中照得透亮，地上似乎結上了一層白霜，白露潤濕了桂花。今夜月明，隱沒了清亮的星斗，月圓而人盡望，不知今夜誰家歡喜誰家愁。蔡文姬那單薄而裊娜的身影浮于眼前，遠居他鄉之時，她是否也在那么一個夜晚，一個清風流轉，皓月當空的夜晚，想起年少時的他，那個“繞床弄青梅”的竹馬少年。而今，他不再是曾經的少年郎，現在的他統領魏軍，睥睨天下，心中只有江山、美人。臨風而立的蔡文姬惟有借一縷月光憑吊、喟嘆。

在月圓之夜，我聽到回蕩千年的哀怨嘆息。

“何時倚虛幌，雙照淚痕干。”

這一輪圓月，是思鄉之淚，是盼歸之影。這一縷月光，傳遞著千年的相思。詩人杜甫身居長安，遙想鄜州之夜，思念遠別的妻兒，想象此時“閨中只獨看”的妻子沐浴月光，久久佇立。

“無言獨上西樓，月如鉤。”

可嘆南唐后主李煜，遠眺江山，思及故園，寒風吹過，他只得緊了緊衣衫。曾經的帝王，而今淪落至此，惟有清風冷月相伴，那一夜，他卻只有殘月一彎。

在月圓之夜，我感受到傳遞千年的期盼。

中秋之月，分外皎潔。誰知這天上月經歷了多少陰晴圓缺，見證了人間多少悲歡離合。正如蘇軾所言，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”自古以來，就難有永久的圓滿，也正因這缺憾才豐富了我們的情感，給了我們對美好的期盼。“但愿人長久，千里共嬋娟。”只要人還健康安然，即使遠隔萬水千山，也能共享這中秋之月，彼此如在身旁，溫暖常在。

“愿得年年，常見中秋月。

愛夏季實用篇八

1. 在茫茫的草地，在崎嶇的田間地頭，小草是那牛羊口中的美食，小草沒有逃避，卻在陣陣微風下，悠悠蕩蕩微笑點頭，全任憑牛羊那口中之*層層宰割，腳下的鐵蹄步步踐踏，你卻無怨無悔，以它人的滿足成為自己的快樂。

3. 春是什么春是那明月清風，柔媚清朗，在苔痕映照的靜寂林間，清冽纏綿的旋律翩然飄臨，希望伴著歌聲在陽光中冉冉升起。春是那淡雨疏風，薄霧濃云，籠住水邊清香的蔭影，生命在這朦朧凄迷的氛圍中孕育而生。

4. 俗話說得好：“一日之計在于晨，一年之計在于春。”在經過冬婆婆刺骨的寒風后，面對人們的埋怨，冬婆婆終于不好意思地離開了。這時，春姑娘邁著輕盈的步伐悄悄的來到了人間，帶著屬于春天的氣息，給人們帶來了溫暖。

5. 我眼里的春天還是一位技術高超的演奏家，她把百靈鳥的鳴叫聲、昆蟲的歡唱聲和溪水的叮咚聲合奏出了一首首春天的交響曲，展現出一片百鳥爭鳴、萬物更新、生氣勃勃的春天景*。

7. 恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放。

8. 柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

9. 春風中，人們走進自然，放飛身心，精神抖擻著，筋骨舒活著。歷經風雪磨礪的樹枝，一改僵硬呆板的冬姿，儀態輕柔嬌嫩，漲滿著青春的氣息!遍野的小草象是聽到了沖鋒的集結號，爭先恐后地鉆了出來，為春天加油，為春天喝*，為春天平添生機!

10. 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

13. 秋天的天空很高，很藍。陽光沒有夏天那么酷熱，沒有冬天那么寒冷。望著秋天的天，寬闊舒暢。滿是自然，滿是美麗。秋天的天，廣闊的胸懷，讓人暫時忘記平日的忙碌，忘記日常的瑣事。或是天空的胸懷，可以感動你，讓人的心胸變得更寬廣。如秋天的天空！

14. 春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗、神奇，充滿希望的季節。

16. 春，絕對是一楨浸染著生命之*的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠*呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點點紅、一點點黃、一點點粉、一點點紫呀，也驚喜著我們的目光。

18. 望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發現，嘿！

19. 一到春天，小草們就睜開朦朧的雙眼，爭先恐后地破土而出，與人們一同分享春姑娘所帶來的喜悅與溫暖。它們散滿大地，為這塊撫養它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬萬的小草組合起來，才讓人們看到了生命的偉大。

20. 于春，農民伯伯正在播種，農村已是一派繁忙的景象，可愛的春天給我們帶來了五*繽紛的世界，帶來了無限的愉快和歡樂，帶來了希望與祝福！

21. 天空上，怎么是五顏六*的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由安閑地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！

22. 春天來了！春天來了！那美麗的，百花盛開的春天終于來了！迎接這春天姑娘的卻幾陣是蒙蒙的細雨，舒暢的春風吹拂這千萬條一綻放出綠葉的柳絲。嬌嫩得小草，新鮮的葉子，各*艷麗的花兒，都象趕集似的聚攏過來，形成淚一個光*奪目的春天。小燕子也不例外，氣喘吁吁的從北方飛過來，為春天的光*增添了許多生機。

23. 春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。

24. 各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅*的黃*的藍*的白*的紫*的……真是百花爭艷，五*繽紛。

25. 校園的春景是多么迷人、美麗啊！暖風習習、花香縷縷，醉人的春意使我陶醉，暖風佛面，輕輕地卷著校園的美麗。那時，大地將萬物復蘇，校園的花竟相開放，爭先恐后，樹木也長出了新芽，草兒也織出了綠*大絨毯，校園生機勃勃一片，我們的校園被五顏六*的花裝扮得更加美麗迷人。

26. 秋風，送來了涼爽;秋風，送來了沉甸甸的果實;秋風，使樹葉翩翩起舞。而秋天的樹林，更是美不勝收，令人陶醉!

27. 秋天，天特別地藍，像藍寶石似的，也特別的高。像要飛走似的。一群大雁從北邊飛來，像無數奇妙的黑點， 一會兒排成“一”，一會兒排成“人”字。近了，近了，它們說笑著，嬉鬧著，快活地向南飛去。

28. 春天又到了，我在公園里看春天的迷人景*。春天的景*十分美麗，就象一幅栩栩如生的畫。隨著春姑娘的步伐，輕輕的小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。你瞧，多可愛啊！在這令人陶醉的季節，比如紅杏李，茶樹，都開了。公園里五顏六*。還引來了許多可愛的蜜蜂飛來采蜜呢。啊！好一派春意盎然的景象！

29. 撐著小傘，走在綿綿的細雨中，倒也有一番風趣。珍珠似的小雨珠從身邊飄過，伸出手去觸摸這涼涼的雨水，清爽極了。一陣秋風拂過幾絲雨水飄到了臉上，讓我感到一絲清涼。雨漸漸小了，細雨中傳來一陣陣清淡的花香，雖然已是深秋，但在細雨的滋潤后，也顯示出一片生機。

31. 春天

32. 春天來到了*凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的*塊融化掉。慢慢的，河水又恢復成原來的樣子。流得暢快，奏著“河水奏鳴曲”，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。

33. 秋雨的聲音是千變萬化的。不知不覺中，我走進了公園的大門，只見雨水給綠葉涂上了一層油，顯得更加郁郁蔥蔥。花兒可不喜歡秋雨，因為它把美麗的衣裙都打濕了。于是，它們紛紛躲到了綠葉下面。

34. 果園里，橘子成熟了，一個個黃澄澄的橘子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠。蘋果露出了紅紅的臉頰。

35. 如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。

37. 這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓人真真切切感受到一種神奇的美麗。

38. 這一片，那一片，綠得發亮的紅花草，自然地繡上了幾朵小紫花，好看極了。

39. 雨還在下著，不過沒有了剛才的悲涼與孤單，因為這里有蒼翠欲滴的老松樹一望無際的田野，一座空房子和連綿起伏的山。雨在下著，那老松樹用它那沙啞的聲音在敘述自己經歷過的風風雨雨，因為那些風風雨雨在它身上留下了數不盡的傷疤。

40. 春姑娘來到了草地上，把草地上厚厚的雪被掀開了；它來到了小樹旁，為小樹換上新裝；它來到小溪邊，喚醒了沉睡的溪流；它來到樹洞旁，敲敲門說：“小熊，快出來玩吧！外面的空氣很清新！”它又來到池塘邊，對著冬眠的青蛙王子說：“快醒來，快醒來吧，小魚兒都等著跟你玩呢！”春姑娘為喚醒每一個美妙的聲音--春天的聲音，忙的不亦樂乎。

41. 春天到了，真美呀！這是一個大地回春，萬物復蘇的季節。像

42. 春天在哪里？春天在樹上，一群小鳥在樹枝上搭窩筑巢，它們有時還會在枝頭上長著春天的歌兒。樹的對面有幾多金黃*的小花，一只大蜜蜂正在金*的迎春花上采花蜜，他忙碌著，不辜負這大好時光！

45. 我看看道路兩旁的樹木，嫩綠的葉子在細雨的濯洗下透著光亮。溫順地耷拉著。它們是否還沉浸在那安靜的睡夢中呢？畢竟，誰都不愿從那份美好的遐想中回到必須面對的現實中來。在這擁有將近六千名師生的學校里，人們是很難享受到寧靜的，樹木當然也一樣。

46. 春天，不像夏天那樣熱情洋溢，不像秋天那樣欣欣向榮，不像冬天那樣晶瑩剔透，卻有著它獨有的特*。春天，是萬物復蘇的季節，春天也象征著生命的誕生。

47. 轉眼間，春天終于回來了，春姑娘悄悄地來到了人間，給大地披上了綠裝，撒下蒙蒙的細雨為大地輕輕地洗滌。

48. 走進公園，一股濃濃的香味撲鼻而來，這時，向日葵、菊花、牡丹花……它們展開最美的姿態熱情地招待著每一位賞花的人。特別是桂花，遠遠就能聞到它的芬香，此時此景，花香到處彌漫，讓路過的人們聞到頓時感到精神氣爽。

50. 秋天到了，下起了一場秋雨，我看見秋雨給田野穿上了一件金黃色的衣裳，樹葉也黃了，樹上掛滿了果子，你看，有柿子、蘋果、梨秋雨給大地帶來了金黃色，大地變成了金黃色的世界！多么漂亮的田野，多么可愛的草地，多么美麗的大自然！我們要好好珍惜這美麗的大自然！

51. 春，就像一位美麗的仙女，所到之處，都變的萬物復蘇，花綻開了笑臉，小草探出了腦袋。大地一片生機。

52. 在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一叢兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的紅的黃的……氣勢磅礴的**的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。

53. 路邊的小河解凍了，河水解凍的聲音，叮叮咚咚的，像溪流弟弟在演奏《春之歌》噢！我又找到春姑娘了，她在解凍的小河里！

54. 天空風輕云淡，原野一片豐收的景色。天很藍，沒有夏天那么沉悶，涼爽的風從窗戶飄進來，花的香氣撲鼻，又夾雜著果實的味道。神清氣爽，聽一首秋天的歌曲。天寬地闊，秋天的氣息從容豁達，瓜果蔬鮮，陽光明媚。

55. 秋雨并不惱人。在迷迷蒙蒙的雨簾后面，是一張張甜蜜的笑臉。那是歡慶祖國生日的笑臉；那是讓滿山遍野的碩果映紅了的臉龐。“秋風秋雨愁煞人”的時代，在祖國金色的秋天里，早已一去不復返了。

58. 過了秋分，秋的興致漸濃。落葉時候，紅衰翠減，冉冉物華休。北風吹緊，雁陣驚寒。圍湖的楓林在風鳴中漸漸憔悴了，以血色照亮這暗淡的仲秋。狂風卷地，鉛云壓城，色色豪華盡去，不見光輝氣象。日月躲開了，任風云勾勒秋的形容。惴惴地醞釀，不承望竟淅淅瀝瀝地下起一場秋雨來。

59. 秋風，她像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，秋姑娘來到田野里把一朵朵棉球染的潔白如雪，玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出滿口白牙；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；稻子卻特別地懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘；高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲的紅紅的。

60. 一輪明月爬起來，升上天空。一片云，一輪月，一片天，綿綿美麗。迷迷朧朧，甜蜜又安靜。秋天風走了又來了，時間過得好快。人的一生是短暫的，匆匆的腳步，急匆匆的心情，放慢腳步吧，聽聽風的歌唱，看看大自然的美麗。站在秋天的風中，看寬闊的大地，望望廣闊的天空，欣賞一望無垠的大海。寫一首贊美的歌，賦一曲優美的旋律。平平淡淡才是真，細水長流才是愛。

61. 萬物都從寒冷的冬天中叫醒了，讓得大地恢復了生機。那些野花好似小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。