在寫作過程中，我們需要統籌安排時間，合理安排段落結構，使文章內容條理清晰、連貫有序。請大家認真閱讀以下優秀作文范文，并從中學習到寫作的技巧和方法。

數學迷爸爸范文（18篇）篇一

活動目標：

1、進一步感知數字7的實際意義，理解數字和數量的意義，用勾畫的方式表現禮物的外型。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

禮物卡片，統計表。數字1——7。

活動過程：

我給媽媽送禮物——將禮物事先放在教室的周圍桌子上——展示7種禮物卡，幼兒說出禮物卡上的.內容，數數一共有幾種禮物?！虏聥寢寱矚g那種禮物，并選擇一種最想送給媽媽的禮物統計禮物的數量——手那相同禮物統計表的幼兒圍在一起，數一數一共有幾個人——教師出示統計表，請每組派一名幼兒早統計表上畫上相應數量的符號——數一數那組人數最多，那組人數最少，請個別幼兒分別用相應的數字表示我把禮物包起來——選擇一件禮物，教師示范包禮物，即用彩筆根據禮物的外形勾畫輪廓——幼兒選擇一張禮物卡包裝禮物，邊包裝邊說“媽媽我愛你”，最后說說一共包了幾層。

課后反思：

幼兒園的數學課，沒有純粹的數學內容，每個課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。

比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實際意義，理解數字和數量的關系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。

首先，跟主題有關系，因為主題是“我有多愛你”。

數學迷爸爸范文（18篇）篇二

今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊!

接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同學，不!是全國人民，也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。

報名費用。

今天，我去學校報名回家后，包好書皮，就開始計算這學期我支出的費用。

首先是學費。學費410元，加上飲水費20元，共430元。接著是奧林匹克數學學校的收費180元，估計還要20元的乘車費用，共200元。還有練習本的錢：《課課通》2本21.5元;《英語練習》1本9.9元;2本《試卷課課通》15.9元;《江蘇大試卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3(元)。

學習用費：430+200+81.3=711.3(元)。

生活用費：這學期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150(元)。每頓飯大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125(元)。“還有什么呢?”我咬著鉛筆自言自語道，“還有你的學習用品?！卑?，媽媽回來了。沒錯，還有學習用品。

學習用品：一只筆袋8元，一只鉛筆盒3元(很便宜，清倉貨)，六枝鉛筆3元，一塊橡皮0.5元，兩把三角尺1元，兩枝自動鉛筆5元，8+3+0.5+1+5=20.5(元)。

總支出：711.3+150+1125+20.5=.8(元)。

哇，沒想到，平時不太花錢的我，竟然會讓父母花2006.8元錢在我這一學期上。看來，我可要節約用錢呀!

數學迷爸爸范文（18篇）篇三

活動名稱：

爸爸的生日（計算）。

活動目標：

1、理解“一只”和“一雙”的區別與關系，并能正確使用。

2、在幫爸爸過生日的過程中，感受大家在一起相親相愛的快樂。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

ppt《爸爸的生日》、操作材料人手一份。

活動過程：

一、創設情境：爸爸的生日（在等待客人的過程中理解“一只”和“一雙”的區別）。

導入語：今天是爸爸的生日，爸爸請了好多客人來和他一起過生日。

1、提問：有5位客人馬上就要來了，我們要為客人準備幾雙拖鞋呢？（5雙）5雙拖鞋有幾只鞋子呢？（10只）。

2、關鍵提問：生活中還有哪些“一雙”的東西呢？（一雙筷子、一雙襪子、一雙手套……）。

小結：一雙拖鞋是兩只一樣的拖鞋，它們要在一起的，少了一只就不能穿了。生活中有很多東西是一雙的，一雙就等于兩只。

二、游戲：猜禮物（用不同的數數方法練習“一雙”和“一只”區別和關系）。

1、提問：拖鞋準備好了，鐘聲就要響了，猜猜這次會響幾下？（鐘聲響了十下，十點到了。）。

2、播放ppt：客人來了。提問：看看爸爸一共收到了幾份禮物？（6份禮物）引導幼兒運用接著數的方法數數爸爸收到的禮物，并運用倒數的方法進行驗證。

3、和爸爸一起拆禮物，請幼兒用“一只”和“一雙”正確敘述爸爸收到的`禮物（一只杯子、一雙襪子、一只帽子、一雙雨鞋、一只小狗、一雙手套。）。

三、分餐具（數一數分一分，體驗為爸爸過生日的快樂）。

1、今天爸爸可高興了，收到了那么多的禮物，他想請你們吃一頓大餐，我們先幫爸爸分發碗筷吧。

2、爸爸說：每個客人一雙筷子、一只碗、一只調羹。

3、幼兒集體操作、教師觀察與指導。

活動延伸：請小朋友回去找找生活中還有哪些是“一只”和“一雙”的東西。

活動反思：

樂意與同伴共同參加數學活動，知道數字1—12不僅能表示物體的數量，還能表示月份；

學習比較人數的多少；能按照出生月份進行分類，并統計數量作為活動的目標我組織了這一堂數學活動，通過這堂活動發現師幼互動的還行，可我還是不太管住幼兒的紀錄，，幼兒都喜歡上我的組織的活動，因我是實習生而在活動高潮部分時就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實習生而幼兒故意這么做的吧。

數學迷爸爸范文（18篇）篇四

教學目標：

1、通過故事，激起孩子對數學活動的興趣，讓幼兒區分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

材料準備：

背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動過程：

一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

聽故事：懶惰的猴子。

有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的`鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

a、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)。

b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

c、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢(往上指、往下指)。

二、1、議論：

a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鐘掛在墻上。

b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?

2、老師小結：

a、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

b、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、游戲活動：《小狗和小貓》。

1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做游戲。

3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。

四、活動延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做游戲。

教學反思：

孩子們的學習是要將他們日常生活中的一些活動規范化，常識經驗系統化，所以，孩子已有的生活經驗對于他們理解數學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經驗，孩子們才能經歷一個從具體到逐步抽象的過程。

數學迷爸爸范文（18篇）篇五

二、活動目標：

1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。

2、能和同伴交流活動的內容，愉快地參加活動。

3、能用語言表述相關的操作內容。

三、活動準備：

1、數學區：

（1）材料：相關動畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等。

（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等。

2、美工區：

3、語言區：

《爸爸的手真能干》。

四、活動過程：

1、課件導入活動，激發幼兒參加活動的興趣：

師：“有家小動物專賣店開業啦，我們去看看吧……”

2、幼兒自由為爸爸購買禮物。

幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說一說。

3、參加區域活動，教師重點指導數學區，鼓勵幼兒獨立完成活動。

4、小結評價：

（1）幼兒演示新的數學游戲的玩法：

（2）激發幼兒對爸爸的喜愛。

師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會兒可以和好朋友談一談。”

五、活動反思：

最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。

各區域活動提供的操作均圍繞主題活動內容設計。

利用電腦課件創設的生活情景導入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創設了購物的環境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個外部特征找出相應物體。

當孩子們回到桌面操作作業單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經驗，因此提供的學具出現二維操作的內容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設計中應該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發展需要。

數學迷爸爸范文（18篇）篇六

星期六，媽媽交給小明一個“重任”——去市場買魚。

市場上，人山人海，熙熙攘攘的。小明擠到魚類區，剛好看見馬大叔在賣魚，馬大叔的魚都是活魚，很新鮮，所以被買走了很多，但還剩一些鯽魚，與雖少，不過條條都活蹦亂跳，想要掙脫盆的約束。

小明說：“馬大叔，我是你這的?？?，這些魚全賣給我，便宜點?！?/p>

馬大叔一聽，哈哈一笑，說：“小小年紀就會討價還價了，行，給你個機會!”只見他拿起稱連同筐子稱了一下，說：“這筐魚原來連筐重28千克，有一家飯店一次買走了一半，然后又來了一位顧客，買走了剩下的一半，現在連筐重14千克，你能算出現在還剩多少千克魚，我就以最低價賣給你!”

小明可是個倔強、不輕易服輸的人，他開動腦筋思考了起來：“38千克和14千克里都包含了魚筐的重量，用38—14可以求出賣掉了24千克。然后倒過來想，把現在剩下的魚看作一份，那位顧客來之前還有2份，于是就可以知道在顧客來之前還有兩份，那家飯店買走的魚就是2份，因此筐里的魚原來就是4份，一共賣出了三份?！?/p>

想到這里，小明高興的說：“我算出來了，現在筐里還剩24÷3=8(千克)，這個魚筐重2千克!”

馬大叔豎起大拇指表揚道：“小明真厲害，好，我兌現剛才的諾言!”

6月9日星期一晴轉陰。

下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，并用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環保有關。

一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終于，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎么辦呢?可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢?我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊!經過冥思苦想，我終于自豪的笑了。

6月10日星期二晴。

今天中午，我去餐館買了一份盒飯，并特意要了幾雙一次性筷子準備做實驗。

一回到家，想到可以做實驗了，心情真有點激動，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確，我專門測量了筷子的長度(20厘米)、厚度(0.35厘米)和兩端的寬度(分別為1.6厘米、0.8厘米)。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話,那么就說明我的實驗是成功的，否則，我就得另想辦法。剛準備動手實驗，一看實驗用具還不夠，所以只好等到明天了。

6月11日星期三晴。

盼望的時刻總算到了，一放學，一路小跑地回到家里，放下書包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水后，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我準備分兩次來測量筷子的體積。

實驗開始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時發抖了，但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動，否則溢出來的水就太多了，測定結果就會不準確。當第一次將筷子的一部分插入燒杯中后，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后，又將筷子的另一部分插入其中。最后，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。

6月12日星期四晴。

自從第一次實驗失敗后，我就捉摸改進的方法，可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，于是我們決定到外面吃飯。

到餐館點了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便想到了吹泡泡，于是我就把果汁瓶里的吸管拿起來，對準水面吹了幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時，水面下降了一點，我突然有了辦法，快樂極了，食欲大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。

數學迷爸爸范文（18篇）篇七

1、正確感知7以內的數量。

2、能看懂禮物單的圖標并按圖標拿取相應數量的物品。

活動準備。

教具：每組4個簍子，實物標記（與提供的禮物一致）。

學具：人手1個小籃子；禮物提貨單人手1張；4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫、小玩具；簍子若干。

活動過程。

引導幼兒按物體的名稱進行分類。

教師引導幼兒觀察小組中擺放的材料并提問。

幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個盒子里。

師幼集體驗證分類的結果是否正確。

引導幼兒認識禮物清單。

教師：這里有許多禮物，我們每個人會拿到什么禮物？每樣禮物可以拿幾個呢？

教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。

教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細看看，上面有什么？標記表示什么？數字又表示什么？這張禮物單告訴我們什么呢？（可以拿幾個什么樣的禮物）請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。

教師：請每個小朋友拿一張單子，先仔細看看禮物單上有什么，表示的`是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。

幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。

集體檢查與驗證。

幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。

請個別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據禮物單集體進行檢查驗證。

在驗證的過程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致，如有錯誤，師幼一起想出解決的方法。

活動反思。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

數學迷爸爸范文（18篇）篇八

活動目標：

1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。

2、能和同伴交流活動的內容，愉快地參加活動。

3、能用語言表述相關的操作內容。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、數學區：

(2)游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等。

2、美工區：

折紙《送給爸爸的包》;剪貼《送給爸爸的'禮物》等。

3、語言區：

《爸爸的手真能干》。

活動過程：

1、課件導入活動，激發幼兒參加活動的興趣：

師：“有家小動物專賣店開業啦，我們去看看吧……”

2、幼兒自由為爸爸購買禮物。

幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說一說。

3、參加區域活動，教師重點指導數學區，鼓勵幼兒獨立完成活動。

4、小結評價：

(1)幼兒演示新的數學游戲的玩法：

(2)激發幼兒對爸爸的喜愛。

師：“你們喜歡自己的爸爸嗎?我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢?過會兒可以和好朋友談一談?！?/p>

活動反思：

最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。

各區域活動提供的操作均圍繞主題活動內容設計。

利用電腦課件創設的生活情景導入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創設了購物的環境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個外部特征找出相應物體。

當孩子們回到桌面操作作業單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經驗，因此提供的學具出現二維操作的內容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設計中應該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發展需要。

數學迷爸爸范文（18篇）篇九

“中國傳統觀念一直認為，一代要比一代強。怎樣算是超過父輩？成功的定義是什么？”

“他職位比你高，工資比你高，就超過你了嗎？這太簡單了。健康成長，比你幸福，他就是超過你?！边@是陪讀7年以后，王陵的真實感受。不再望子成龍，不把出人頭地作為人生價值，一切歸于平和的人生幸福。

盡管打工、陪讀的日子充滿艱辛，但王陵說：“我干得非常愉快。因為我兒子到了美國以后，自信心就提高了，這是我最高興的事情。在國內從小學開始的那種膽怯，戰戰兢兢，唯命是從完全沒有了?！?/p>

2009年，兒子進入大學，選擇了自己喜歡的機械設計專業，而不是常青藤的名校。王陵對此并沒有遺憾。他覺得最重要的，是兒子能夠找到快樂，找到自己喜歡的事情去做。

7年的陪讀經歷，讓王陵有了深入的思考，加上曾經的記者生涯賦予他的使命感，王陵決定創作一個作品反映中西方基礎教育的差異。在3年的時間里，王陵通過向朋友借錢、透支信用卡籌集費用，他花費3年時間沿著66號公路，橫穿美國，采訪了112名知名旅美華人博士，拍攝素材一千多個小時。王陵最初并未想過采訪這么多人，“但是一開始就停不下來，這些博士從親身經歷出發，講述了很多獨特的見解。不像某些中國家長，把自己孩子培養進哈佛以后，就寫一本書，一個人在社會上忽悠。一百個博士說話，比他一個人說的更有權威性。”

記者電話采訪王陵時，他正準備去北京。他告訴記者：“我想把這些剪輯成一部《百名旅美博士訪談錄》的紀錄片，現在有出版社希望我寫一部書，我去北京就是商談這個事。下星期回來我愿意接受僑報的專訪?！蓖瑫r，王陵表示：“我拍這部片子，希望能讓中國的家長和教育工作者在觀念上起一些變化，這是我最希望的?！?/p>

數學迷爸爸范文（18篇）篇十

活動目標：

1、探索發現物體上三種不同花紋排列的'規律。

2、在補缺排列花紋的操作活動中體驗規律排列美。

3、感受分享的快樂。

活動準備：

按規律排列的玩具花環、課件、水彩筆、幼兒用書。

活動過程：

一、情景導入：

1、出示花環1讓幼兒了解abab的排列方式。

2、出示花環2讓幼兒初步了解abcabc的排列方式。

二、講解操作。

1、出示課件1：弟弟妹妹想到我們班來玩，我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。

引導幼兒看課件了解abcabc的排列方式，并用雪花片進行排列練習。

2、出示課件2：弟弟妹妹聽說你們畫畫畫的很好想和你們一起畫畫，我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。

引導幼兒看課件2再次了解abcabc的排列方式。

3、出示課件3：畫畫還需要紙，請幼兒找出還需要紙。

引導幼兒補缺所需要的彩色紙。

4、出示課件4：引導幼兒給弟弟妹妹送的衣服上按abcabc的排列方式給花紋凃上顏色。

三、幼兒獨立操作幼兒用書的作業，老師給予指導。

延伸活動：

在區角中進行“按規律排串珠”、“按規律設計相框”等活動，進一步在操作中感受、體驗排列規律的美。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

數學迷爸爸范文（18篇）篇十一

陶行知行先生曾說過“到處是生活，即到處是教育，整個社會是生活的場所，亦即教育之場所?！?。因此，在本次幼兒數學教育的過程中，我以幼兒的現實生活為背景，以幼兒的生活經驗為基礎，以幼兒熟悉的超市為內容，設計了這個數學活動《送給爸爸的禮物》以創設游戲情景――去“超市購買禮物”送給爸爸，將標價與貨幣數量對應引入數學。注重生活與數學教育的緊密結合，并以游戲的`方式開展活動，通過實踐，在豐富幼兒生活經驗的同時，讓幼兒更好地學習運用數學知識。同時，6月20日是父親節，買禮物送給爸爸也培養了孩子愛爸爸的情感。

二、層層遞進，突破難點。

三、滲透節日教育理念。

6月20日是父親節，于是借助這個契機，以父親節引出活動。如：你們知道6月20日是什么節日?我知道你們都非常愛自己的爸爸，哪我們怎么樣給爸爸慶祝節日?從而以父親節引出活動內容培養孩子愛爸爸的情感。

數學迷爸爸范文（18篇）篇十二

我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

幾天前的數學課，邵老師帶我們去體驗一千米有多長。

老師告訴我們操場的一周是200米，要走幾圈是一千米呢?同學們異口同聲的說：“5圈”老師有點擔心又有點神秘地說：“你們走得下來嗎?”我們自以為是的說：“能”。

開始了，我才走了2圈就筋疲力盡了，但是我還是艱難地走完了5圈，別人也都像我一樣。有同學還記錄了我們走得時間，我們走完一千米用了15分鐘。老師問我們：“感受如何呀?”一位同學說：“累、苦、腰酸背痛、全身乏力”老師笑著說：“還自以為是嗎?”我們有氣無力地回答：“不了?！?/p>

這就是邵老師帶著我們到操場體驗一千米的故事。

文檔為doc格式。

數學迷爸爸范文（18篇）篇十三

二、活動目標：

1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。

2、能和同伴交流活動的內容，愉快地參加活動。

3、能用語言表述相關的操作內容。

三、活動準備：

1、數學區：

（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等。

2、美工區：

3、語言區：

《爸爸的手真能干》。

四、活動過程：

1、課件導入活動，激發幼兒參加活動的興趣：

師：“有家小動物專賣店開業啦，我們去看看吧……”

2、幼兒自由為爸爸購買禮物。

幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說一說。

3、參加區域活動，教師重點指導數學區，鼓勵幼兒獨立完成活動。

4、小結評價：

（1）幼兒演示新的數學游戲的玩法：

（2）激發幼兒對爸爸的喜愛。

師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會兒可以和好朋友談一談。”

五、活動反思：

最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。

各區域活動提供的操作均圍繞主題活動內容設計。

利用電腦課件創設的生活情景導入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創設了購物的環境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個外部特征找出相應物體。

當孩子們回到桌面操作作業單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現象的`原因在于孩子們缺乏二維空間的經驗，因此提供的學具出現二維操作的內容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設計中應該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發展需要。

數學迷爸爸范文（18篇）篇十四

今天，母親帶我去旅行社付這星期五和星期六外出旅游的錢。

我們來到旅行社，服務員姐姐問我們是幾人出行，母親說：“2大兩小?！苯憬阏f：“大人每人259元，小孩每人159元?！蔽倚睦锼懔怂悖?大兩小一共是兩個259和兩個159，合起來要836元錢。

母親覺得這個價錢太貴了，就使勁跟服務員姐姐砍價，母親說了很多理由，服務員姐姐說她自己做不了主，要請示經理。于是姐姐給經理打了電話，結果經理同意優惠，按大人240元/人、小孩150元/人，這樣大人票就便宜了19元，小孩票便宜了9元。

還有夢幻谷的票價是195元，小孩免票，母親又乘勢將195元砍到180元。我心里又暗暗算了一下，母親這次總共砍下來19×2+9×2+15×2=86元。哇！母親可真會砍價，一下子就砍下了86元錢，真厲害！

以后，我也要學學母親那樣砍價。

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數學迷爸爸范文（18篇）篇十五

上個星期，我們學習了分數。分數有分子、分母和分數線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分數線。

生活中有很多地方都要用到分數，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分數還可以用來加減呢!比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會這樣呢?如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分數在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。

我還學會了比分數的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分數小，分母小的分數大;分母相同比分子，分子大的分數大，分子小的分數小。

老師還提醒我們，寫分數時，一般先寫分數線，表示平均分的意思，再寫分母，最后寫分子。

數學小實驗。

今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實驗了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個結果時，我興奮地叫了，此時的我是多么自豪、多么驕傲啊!

接著，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學校(1500人)及全國(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜!在此，我呼吁在校的同學，不!是全國人民，也不!應該是全世界的每個人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。

數學迷爸爸范文（18篇）篇十六

我的爸爸，黑黑的眉毛，有一雙火問炮有神的眼睛，總是很嚴厲，他的發像刺謂，因為他每次剪完頭發我都會用手摸一下，特別扎手，就像刺猬的刺。

有一次，我下了課爸爸就把手機拿走了，自己躺在床上看起抖音來了，連作業都不給我看一眼，我就等了一會，等聽見外面的呼嚕聲響了起來，我高興的一蹦三尺高，我就輕手輕腳的來到他旁邊，拿起手機飛快的抄寫作業，沒多一會，我又聽見爸爸的手機在響，爸爸醒來第一時間拿起手機，哎吐我的爸爸真是一個手機迷。

我愛我的爸爸，他有個壞習慣，愛看手機。

數學迷爸爸范文（18篇）篇十七

我的爸爸是一名小學數學教師。他中等身材，長方臉，烏黑的濃眉，一雙透著智慧的眼睛上架著一副黑邊眼鏡。爸爸興趣廣泛，尤其是數學，一思考起來就廢寢忘食，簡直迷得走火人魔了。為此，媽媽常常開玩笑似的說他該和數學符號結婚。

開學初，爸爸正為輔導兒個準備參加市小學生數學竟賽的學生，忙得不亦樂乎。那天，正是爸爸的生日，我和媽媽擺好酒菜、蛋糕準備為他的生日舉杯暢飲。忽然爸爸盯著桌上的酒瓶愣了一下，接著拍著手大喊一聲：“有了！”便一溜煙跑走了。弄得我和媽媽莫名其妙，猶如丈二和尚——摸不著頭腦，不知有了什么。一盞茶工夫過去了，爸爸還沒有回來。我們就分頭尋找，好容易在書房中找到了他，只見他一手捧著書，一手握著筆，時而仰頭冥思苦想，時而俯首奮筆疾書，時而翻書仔細查閱，嘴里還念念有詞……我們不忍心打擾他，過了好一會兒，爸爸終于放下筆，如釋重負地說：“終于算出來了！真感謝這瓶酒！”原來爸爸心里有道難題，當他看見酒瓶中的木塞向外拔不出，可以往里頂進去，這樣也能倒酒時，得到了啟示，靈感油然而生，采用逆推方法，終于解開了難題，我們坐回桌旁時，菜已涼了。但爸爸卻由于算出了難題而胃口大開，大口大口、津津有味地吃著，還不時給我們夾萊斟酒。看著他這模樣，我和媽媽心中的`不快也逐漸消失了。

隨著時間的推移，我對“數學迷”爸爸由可氣變為可敬。從他的身上我也得出了一個等式：“迷”=認真！

數學迷爸爸范文（18篇）篇十八

數學中有很多有意思的小故事，因為我們的生活是離不開數學的，今天跟大家分享一個有意思的數學小故事。一個牧羊人天天去放羊。一天他數了數發現少了2只羊。他不在意，可第二天數了數又少了2只。他慌了，如果這樣下去怎么得了，一天少2只，兩天少4只，三天呢四天呢……他不敢想了，決心查明原因。

第三天放羊時，他一步都不離開羊群。

突然，他發現一只羊有些特別，于是走近仔細的看了看，嚇了一大跳!原來，那不是羊，是一只披著羊皮的狼。他氣極了，用木棍狠狠地向狼打去。嘴里喊著：“打死你這披著羊皮的狼”。狼了，羊群保住了。