作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
把握旅游活動節(jié)奏教案反思篇一
控制課堂教學(xué)的節(jié)奏的能力,是教師主導(dǎo)作用的重要體現(xiàn),也是教學(xué)藝術(shù)的一種表現(xiàn)。為了提高課堂教學(xué)效率,教師必須善于運(yùn)用控制論的反饋原理,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),精心設(shè)計豐富多彩、新穎多變、起伏有致的活動形式。下面談?wù)勅绾慰刂茢?shù)學(xué)課堂教學(xué)的節(jié)奏。
一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)節(jié)奏的優(yōu)化
一、乏味的你說我聽的“灌注”，在方法上既要運(yùn)用比如限時口算，奪紅旗，開火車，搶答案等手段，以及教師短促的語言，嚴(yán)肅的表情來營造緊張的課堂氣氛，又要運(yùn)用講故事，課中操以及幽默的語言，活潑的表情，讓學(xué)生時時產(chǎn)生“柳暗花明又一村”的新鮮好奇感，讓他們的思維不斷得到調(diào)整，注意力更加集中。在任何講課中，學(xué)生們都能輕易地記住開頭、結(jié)尾和任何一個激發(fā)他們想象的突出例子。經(jīng)常的“ 狀態(tài)變換”，這就使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，不會厭倦，也就為課堂節(jié)奏提供了可能。
二、課堂教學(xué)師生語言中的節(jié)奏
教學(xué)中教師長時間的單一的語言往往會讓小學(xué)生感到枯燥和乏味，特別是在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模仿孩子化的語調(diào)，或高或低、或輕或重、變化有致，讓學(xué)生覺得生動有趣，學(xué)得開心。如：對法則的指導(dǎo)，規(guī)侓的揭示，結(jié)論的歸納等重點(diǎn)部分，可采用高亢激昂，洪亮起清脆的聲調(diào)以引起學(xué)生的注意；在教學(xué)難點(diǎn)知識時應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨，低語輕聲，循循善誘，化難為易。這樣通過語調(diào)的強(qiáng)弱變化可以收到意想不到的效果。
三、在教學(xué)活動中，推動課堂節(jié)奏
在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用一起一伏的教學(xué)節(jié)奏把握時機(jī)，創(chuàng)設(shè)活動情景，掀起“小高潮”。如：在教學(xué)“圓的面積”時，教師可借助課件或投影儀進(jìn)行演示，把圓沿其半徑剪開分成若干等分，拼成一個近似的長方形，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察近似長方形和寬與圓的周長和半徑之間的關(guān)系，推導(dǎo)出圓的面積計算公式。接著，再讓學(xué)生利用圓紙片進(jìn)行剪、拼、想，把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形后。分組討論：“什么變了？什么沒變？”以此讓學(xué)生加深對圓面積推導(dǎo)過程的印象與理解。然后利用圓面積公式解決實(shí)際問題。這樣通過師生雙邊的共同活動，伴隨一起一伏的教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生的認(rèn)識活動行象直觀，印象深刻，應(yīng)用自如。
只要有利于提高效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最優(yōu)化。課堂教學(xué)節(jié)奏把握的好壞，直接影響教學(xué)效果，所以老師在教學(xué)中要根據(jù)課堂和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在和諧優(yōu)美的節(jié)奏中快樂主動地學(xué)習(xí)，身心得到全面的健康發(fā)展，才能使學(xué)生更全面的發(fā)展。
把握旅游活動節(jié)奏教案反思篇二
近年來，隨著課程改革的發(fā)展，人們對如何提高課堂教學(xué)的有效性和課堂節(jié)奏的思考也在不斷加深。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低取決于教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的優(yōu)劣。如果教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰，教學(xué)的節(jié)奏調(diào)控得當(dāng)，教師的教和學(xué)生的學(xué)達(dá)到共鳴，那么課堂教學(xué)的效果也就非常高。然而，在課堂教學(xué)中，事實(shí)上存在著一些不和諧、低效率的現(xiàn)象。
如： 現(xiàn)象一：頭重腳輕。生怕學(xué)生不明白，課堂引入內(nèi)容繁多，不能很快切入主題，一直在引路上兜圈子，費(fèi)了很多力氣，花了很多時間，等到去講重點(diǎn)內(nèi)容時，時間已經(jīng)來不及。
現(xiàn)象二：頭輕腳重。一心想在重點(diǎn)內(nèi)容上多花一點(diǎn)時間教學(xué)，忽視了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，總是站在自己的角度，以為學(xué)生一定能理解，沒有由淺入深，直奔難于理解的內(nèi)容，接著反復(fù)在難點(diǎn)上講解，殊不知學(xué)生第一步就沒有跨過，對后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)也就一頭霧水了。
現(xiàn)象三：扎亂無章。對教材分析不夠，分不清哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，哪些是難點(diǎn)內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容，眉毛胡子一把抓，東一榔頭西一棒，課堂教學(xué)一片混亂，把學(xué)生搞得不明不白，不知所措。
現(xiàn)象四：宣賓奪主。總想多講些內(nèi)容，不顧學(xué)生理解了沒有，接受了沒有，抱著傳統(tǒng)教法不放，課堂上搞一言堂，滿堂灌，自問自答，整堂課老師是主體，學(xué)生猶如擺設(shè)。
怎樣才能很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏呢？
首先需要把握教材，備課時要充分利用教材和教參，承上啟下地熟知教材內(nèi)容，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師本人對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要了如指掌。
其次，把握學(xué)生，要牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分利用新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，要十分注重與學(xué)生的情感交流。善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭钚哉Z言評價學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三要把握教法，教學(xué)方法是把握課堂教學(xué)節(jié)奏的根本，教學(xué)節(jié)奏完全是由教學(xué)方法來主宰的。這就要求教師既要研究教材，又要研究學(xué)生，還要研究自己，進(jìn)而決定一節(jié)課采用哪種教法，哪個為主，哪個為輔。
教學(xué)方法的先進(jìn)性、創(chuàng)新性，往往可以加大了解課堂教學(xué)的信息量。還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和想象力。大大提高了課堂教學(xué)效果。最后把握時間，要跟據(jù)教學(xué)內(nèi)容對課堂教學(xué)的時間進(jìn)行分配，要遵循“主多次少”的原則，重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容多花時間，次要內(nèi)容少花時間。最好在講課堂前，在頭腦中先給自己上上課，劃劃時間，做到心中有數(shù)，靈活應(yīng)對課堂中的突變。
把握旅游活動節(jié)奏教案反思篇三
一、教材分析：本章節(jié)的核心是介紹導(dǎo)游在帶團(tuán)過程中需要較強(qiáng)的組織技能，把握旅游活動的節(jié)奏，在旅游活動中藥合理安排游覽進(jìn)程和游覽項(xiàng)目，使游客在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下充分享受旅游活動的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)：各種旅游活動在實(shí)際帶團(tuán)過程中的運(yùn)用
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)習(xí)在帶團(tuán)過程中的組織技能，把握好旅游活動的節(jié)奏，能在帶團(tuán)實(shí)踐中加以利用，提高服務(wù)效率。
2、過程與方法：通過引入式教學(xué)，采用多媒體技術(shù)，以啟發(fā)和互動的方式進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生積極主動的思考，并跟著教師的思路學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)思考，通過鼓勵式教學(xué)使學(xué)生喜歡上所教的內(nèi)容。
五、教學(xué)方法：問題教學(xué)法、互動教學(xué)法、聽說法
六、教學(xué)手段 多媒體、ppt課件
七、教學(xué)過程（教師引入）
我們知道在帶團(tuán)過程中不僅要講解，同時導(dǎo)游在旅游活動中還承擔(dān)安排和組織旅游活動的任務(wù)，在帶領(lǐng)游客游覽的過程中要具有很強(qiáng)的組織技能，把握好旅游活動的節(jié)奏，才能讓游客有一個輕松愉快的旅行。
那導(dǎo)游應(yīng)怎樣把握旅游活動的節(jié)奏呢？我們現(xiàn)在來設(shè)想一下，如果我們是一個旅游團(tuán)中的游客，我們在旅游活動中希望要有怎樣的節(jié)奏呢？（學(xué)生思考討論，課鼓勵學(xué)生自主發(fā)言）
（教師總結(jié)）旅游者參團(tuán)旅游，就是為了在繁忙緊張的工作之余放松身心，那導(dǎo)游在安排旅游活動時一定要注意考慮游客的身體和心理因素。
（一）參觀游覽活動要有張有弛 在景區(qū)游覽時，旅游者經(jīng)常需要上下坡，雖然勞累，但可以使人獲得冒險的享受，導(dǎo)游員一定要注意使活動節(jié)奏與旅游者的生理和心理活動節(jié)奏合拍，才能收到好的效果。
（二）行進(jìn)速度要有急有緩
導(dǎo)游在帶團(tuán)參觀游覽過程中，既不能為了趕時間而匆匆忙忙，急于趕路，也不能因時間寬裕而慢慢吞吞，把人拖得感到無聊，而是應(yīng)緩急有度。一般情況下，旅游活動要求行速游緩，即行路時快一些，觀賞時放慢速度。導(dǎo)游員要合理安排行進(jìn)的快、慢、停，使之符合旅游者的生理和心理需要，令旅游者感到從容自如、輕松悠閑。
（三）游覽順序要先高后低 所謂先高后低是指導(dǎo)游員在安排一天的游覽項(xiàng)目時，應(yīng)先安排耗費(fèi)體力大的登高項(xiàng)目，因?yàn)槁糜握咴谟瓮娴谝粋€景點(diǎn)時，其精神狀態(tài)以及體力最為充沛。反之，一天游覽過半，再安排登山活動，也許相當(dāng)一部分旅游者因體力關(guān)系而無法參加活動。
（四）語言節(jié)奏要得當(dāng)
導(dǎo)游在講解任何一處景觀是時，都不可能面面俱到，而應(yīng)有所取舍。而且在講解時還要特別注意掌握語言的節(jié)奏。導(dǎo)游語言的節(jié)奏涉及說話的快慢和語句的停頓，節(jié)奏運(yùn)用得當(dāng)，不僅能使旅游者聽得清楚明了，而且可以使他們心領(lǐng)神會，收到良好的信息傳遞效果。
（五）把握好講解的時機(jī)和地點(diǎn)
把握旅游活動節(jié)奏的過程中還要注意選擇講解的時機(jī)和地點(diǎn)，要根據(jù)季節(jié)、氣候的變化靈活掌握。比如游覽臨潼華清池，先介紹它的歷史背景，讓旅游者對華清池有個大概的了解，再到現(xiàn)場邊看邊講，會使旅游者的印象更為深刻。那是在去飯店途中介紹呢還是在去景點(diǎn)途中介紹比較好呢？要根據(jù)具體情況選擇最佳講解時機(jī)。通常去景點(diǎn)途中做講解比較好，與接下來的游覽講解緊密銜接。
八、課堂小結(jié)
通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了導(dǎo)游在帶團(tuán)游覽過程中應(yīng)怎樣把握旅游活動的節(jié)奏，這些是一個導(dǎo)游組織技能的體現(xiàn)。同時掌握這些技能能夠更好的安排旅游活動，使游客在游覽過程中獲得輕松愉快的感覺。所以同學(xué)們要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)游必須要提高自己的組織技能，在課后還要多學(xué)習(xí)其他的組織技巧，為以后的能做好工作多積累。
九、作業(yè)布置
請大家完成教材上課后的復(fù)習(xí)題。