作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師資格證面試語(yǔ)文教案真題篇一

一、知識(shí)類

【題目來(lái)源】1月4日 江蘇省蘇州市 面試考題

【考題一回顧】教師的根本任務(wù)是什么?

【參考答案】

總述

教師的根本任務(wù)是教書育人，把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

分述

教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，這不僅是由教師這一職業(yè)的特點(diǎn)和要求所決定的，也是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命，選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了一份沉甸甸的責(zé)任，就要盡到教書育人的責(zé)任，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一。

教書育人的優(yōu)秀教師事例有許多，人民教師李永琴就是其中一位。在兒子心目中她是“狠心”的母親，李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在身邊，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時(shí)，他常常把孩子委托給鄰居照管;但在學(xué)生心目中，她卻是慈愛的“媽媽”，她將濃濃的愛播撒到孩子們的心田，學(xué)生們由衷地說(shuō)，“李老師不但教會(huì)了我們知識(shí)，還教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈恕?在同行心目中，她是教學(xué)的行家，李老師勤于鉆研，用心參加學(xué)校承擔(dān)的各項(xiàng)課題研究，她所在班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)連年位居全區(qū)前茅。

作為教育工作者，要堅(jiān)定教書育人的信念，把教書育人這一使命與追求真正地內(nèi)化于心、外化于行，滲透于自己的一言一行，以文化人、以德育人，不斷提高道德修養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育。

【題目來(lái)源】1月4日 吉林省長(zhǎng)春市 面試考題

【考題二回顧】你贊同“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話嗎?

【參考答案】

總述

這句話的本意是老師不能輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心，從老師自身來(lái)說(shuō)，可以用這句話時(shí)刻鞭策自己在教育教學(xué)的道路上兢兢業(yè)業(yè)、努力前行。但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)是受到多方因素影響的，教育質(zhì)量的好壞不能歸咎于某一相關(guān)主體。從外界而言，要理性看待教育結(jié)果。

分述

一方面，習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)“一個(gè)人遇到好老師，是一生的幸運(yùn)”!老師承擔(dān)著教書育人的重任，老師的知識(shí)是否淵博，師德是否高尚，教學(xué)方式是否多樣等，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，老師必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要意義。同時(shí)，老師不能只是將把學(xué)生培養(yǎng)成才作為“好”的標(biāo)準(zhǔn)，更不能用同一把尺子衡量所有的學(xué)生，要意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，要看到他們身上的閃光點(diǎn)，注重因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成符合社會(huì)要求的人。

另一方面，從教學(xué)規(guī)律來(lái)看，教學(xué)屬于互動(dòng)性活動(dòng)，學(xué)生要努力投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生不配合學(xué)習(xí)，即使老師再“會(huì)教”，仍然會(huì)有“教不好的學(xué)生”。此外，遺傳因素、家庭教育等也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。

總結(jié)

因此，老師要以“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”來(lái)要求自己，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成人成才。同時(shí)，老師還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，取得事半功倍的教育效果。

二、運(yùn)用類

【題目來(lái)源】1月4日 湖南省長(zhǎng)沙市 面試考題

【考題一回顧】某學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，采用師德一票否決制的方式。對(duì)此，你怎么看?

【參考答案】

觀點(diǎn)

此評(píng)價(jià)機(jī)制的出臺(tái)能很好地約束教師的言行，但“一票否決”這種方法需要改進(jìn)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)做到多元化。

分析

近年來(lái)，教師隊(duì)伍呈現(xiàn)積極健康向上發(fā)展的趨勢(shì)，但也存在著少數(shù)教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)個(gè)別教師言行失德、不能為人師表的問(wèn)題。因此，師德一票否決制的方式，在一定程度上突出了對(duì)師德的重視，是值得提倡的。師德是教師工作的靈魂，教師不僅要教書，更要育人，如果缺乏師德，那么就無(wú)法做好教書育人工作，無(wú)法為人師表，無(wú)法成為“人類靈魂的工程師”。只有具備高尚的師德，才能嚴(yán)于律己，承擔(dān)起國(guó)家賦予教師的神圣使命，完成好教書育人、立德樹人的根本任務(wù)。可見，師德必須要成為評(píng)價(jià)教師的關(guān)鍵手段，甚至是重要手段。

當(dāng)然，一票否決制的公平性需要進(jìn)一步商討。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中對(duì)教師的要求很多，師德表現(xiàn)在方方面面，師德敗壞的表現(xiàn)形式不同，影響不同，后果不同。如果沒(méi)有具體的細(xì)則作為評(píng)判依據(jù)，未免有失公平。

實(shí)踐

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我有以下幾點(diǎn)建議：

第一，學(xué)校方面。一是要積極探索更加公平、可操作的評(píng)價(jià)方式，將師德真正作為評(píng)價(jià)教師的重要因素;二是要多向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)等了解教師的行為表現(xiàn)，客觀、全面地評(píng)價(jià)每一位教師的師德情況。

第二，教師方面。要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束自己的職業(yè)行為，真正做到“立德樹人”。

【題目來(lái)源】1月4日 湖北省咸寧市 面試考題

【考題二回顧】班上有的學(xué)生不交作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)。作為班主任，該怎么處理?

【參考答案】

觀點(diǎn)+分析

遇到這樣的問(wèn)題，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展中的人，不成熟，不交作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的原因可能來(lái)自三個(gè)方面，自身因素來(lái)說(shuō)，自制力不足，學(xué)習(xí)能力不足，精神無(wú)法集中等;家庭因素來(lái)說(shuō)，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式不正確等;教師方面來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法單一，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

實(shí)踐

如果我遇到上述問(wèn)題，基于上述分析，我會(huì)按照以下方式進(jìn)行處理：

第一，私下教育學(xué)生，告訴他們作業(yè)不僅能夠幫助他們鞏固和反思所學(xué)的內(nèi)容，還能讓老師及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)情況，希望以后能按時(shí)交作業(yè)。同時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因，以便我可以對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，如果是學(xué)生自身的原因，則發(fā)揮課堂的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。建立學(xué)習(xí)小組，相互交流分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

第三，如果是家庭原因，則加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，告知家長(zhǎng)只有家校合作才能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，希望家長(zhǎng)平時(shí)能多注意對(duì)孩子的教育，家校合力，共同督促學(xué)生完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四，如果是學(xué)生對(duì)老師有意見，則反思自己，并與任課老師溝通，一起改變教育教學(xué)的方式方法，幫助學(xué)生改進(jìn)不愛交作業(yè)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【題目來(lái)源】1月4日 四川省南充市 面試考題

【考題三回顧】在上課期間，小明搶了小紅的鉛筆，作為教師，你應(yīng)該怎么做?

【參考答案】

觀點(diǎn)+分析

在上課的時(shí)候出現(xiàn)這樣的情況，我會(huì)妥善處理，遵守關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，對(duì)小明進(jìn)行說(shuō)服教育，用愛心和耐心去對(duì)待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和價(jià)值觀，并保障課堂順利進(jìn)行。學(xué)生身心發(fā)展不成熟，在課堂上做出一些吸引老師或同學(xué)注意的搗亂行為，目的也是為了讓老師能夠注意到他，作為教師應(yīng)該予以理解，并積極引導(dǎo)。

實(shí)踐

具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)這樣做：

第一，及時(shí)制止小明的行為，讓他將鉛筆還給小紅，并安撫小紅的情緒，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，使學(xué)生們能將注意力重新回歸課堂，繼續(xù)上課。

第二，課下將小明叫到辦公室，詢問(wèn)他搶小紅筆的原因，告訴他無(wú)論如何都應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，并讓他向小紅道歉，告訴他同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處。

第三，反思自己平時(shí)是不是對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為。在今后的教育工作中，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的興趣和需要。并且在上課前注意對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)。

(2)老師在布置作業(yè)方面，要根據(jù)學(xué)生及課程的實(shí)際情況，在作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容的難度上認(rèn)真斟酌，提高作業(yè)的質(zhì)量。

(3)為了督促學(xué)生完成作業(yè)，老師可以讓全班學(xué)生參與討論，制定作業(yè)制度，在有學(xué)生未完成作業(yè)時(shí)按照作業(yè)制度執(zhí)行。

教師資格證面試語(yǔ)文教案真題篇二

2018年下半年全國(guó)教師資格證面試考試時(shí)間為2019年1月5-6日，部分地區(qū)延長(zhǎng)至1月7日，考生持面試準(zhǔn)考證、身份證、按時(shí)到達(dá)測(cè)試地點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。

面試流程：候考、抽題、備課、回答問(wèn)題、試講演示、答辯；

1、松鼠

2、四年級(jí)霧凇，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生字，講解瓊枝玉樹，籠罩，模糊等詞

3、一年級(jí)小小的船

4、姓氏歌

5、人之初

6、三字經(jīng)

7、彩虹

8、《咕》

9、《假如沒(méi)有灰塵》

10、新型玻璃

11、操場(chǎng)上

12、草原

13、小壁虎借尾巴

14、小蝌蚪找媽媽

15、葡萄溝

16、松樹

17、學(xué)會(huì)看病

18、一年級(jí)《升國(guó)旗》

19、二年級(jí)《畫烏龜》

20、拼音課，a、o、e、g、k、h

21、動(dòng)物兒歌

22、五年級(jí)《彩色的非洲》

23、二年級(jí)《日月潭》

24、動(dòng)物兒歌《小青蛙》

25、4個(gè)自信

26、口語(yǔ)交際《朋友有煩惱你怎么教你》

27、口語(yǔ)交際《保護(hù)鳥類》

陸續(xù)更新......

教師資格證面試語(yǔ)文教案真題篇三

1.上課有蝴蝶在飛,同學(xué)都要抓蝴蝶,你怎么辦?

2.學(xué)生的媽媽經(jīng)常因?yàn)榉爆嵭∈抡依蠋?老師覺(jué)得煩

3.談?wù)勀銓?duì)習(xí)相近性相遠(yuǎn)的理解??

4.豆豆小朋友第一天上幼兒園,她自己跑回云了怎么辦

5.家長(zhǎng)和你談話的時(shí)候錄音了怎么辦?

6.學(xué)生被班主任批評(píng)上課無(wú)精打采怎么辦?

7.你覺(jué)得老師只教書面知識(shí)你怎么看?

8.李剛認(rèn)為同學(xué)偷了他的鋼筆你怎么處理

9.家長(zhǎng)在校門口吵架,你怎么看?

10.平時(shí)作業(yè)做的很認(rèn)真,但是考試結(jié)果不理想,你怎么看?

11.小明同學(xué)的媽媽找到你說(shuō)我們家的孩子太調(diào)皮了,請(qǐng)老師好好的管教管教他,我們就把他托付給老師您了,你應(yīng)該怎么做？

12.平時(shí)作業(yè)做的很認(rèn)真,但是考試結(jié)果不理想,你怎么看?

13.有學(xué)生找人冒充家長(zhǎng)打電話請(qǐng)假,你怎么辦?

14.假如你正在上課,然后有一名遲到的同學(xué)匆匆忙忙的跑進(jìn)來(lái),不小心撞到了桌子發(fā)出了很大的聲音,而且受傷了,這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該怎么辦?

15.學(xué)校實(shí)行推門就進(jìn)聽課制度,有人說(shuō)好有人說(shuō)不好,你怎么看?

16.學(xué)生上課傳紙條怎么辦?

17.上體育的學(xué)生打架怎么辦?

18.小李畢業(yè)了,在公務(wù)員和教師中選擇了教師,你怎么看?

19.新課改強(qiáng)調(diào)教師角色與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。如果課上有蝴蝶飛進(jìn)來(lái),學(xué)生都在抓蝴蝶,我會(huì)這樣做。

20.資助貧困生學(xué)校讓學(xué)生手舉百元大鈔有啥看法?我反對(duì)這種做法。

21.學(xué)生內(nèi)向，教師該怎么溝通?

22.一個(gè)學(xué)生考試時(shí)感冒了，向老師申請(qǐng)重考，老師該怎么辦？

23.學(xué)生成績(jī)很差,家長(zhǎng)進(jìn)行打罵,怎么處理?

24.老師規(guī)定遲到學(xué)生要向同學(xué)鞠躬道歉,包括老師在內(nèi),但是這天老師遲到了,說(shuō)今天我例外吧，你怎么看?

25.賞識(shí)教育助長(zhǎng)了學(xué)生的優(yōu)越情緒,對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象,你怎么看?

26.王老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)同學(xué)平時(shí)考試成績(jī)特別好,易老師就特別差,你怎么解決?

27.學(xué)校實(shí)行推門就進(jìn)聽課制度,有人說(shuō)好有人說(shuō)不好,你怎么看?

28.考生上課舉手回答問(wèn)題老師怕影響進(jìn)步不理會(huì)，你認(rèn)為....

29.重大考試?yán)蠋煂?duì)作弊視而不見

30.有學(xué)生課間哭泣,你怎么辦？

31.小麗回家莫名其妙哭了,你作為班主任怎么辦?

32.你的課堂上,小朋友討論很激烈,你怎么處理?

33.小剛上課不發(fā)言,作為老師要怎么做?

34.學(xué)生邀請(qǐng)你參加生日會(huì)你怎么辦?

35.小明不做家務(wù),老師向家長(zhǎng)反映,家長(zhǎng)說(shuō),我們?cè)诩叶疾蛔黾覄?wù),作為老師,你怎么處理?

36.十九大不忘初心,牢記使命,初心是什么,使命是什么?

37.2035年我國(guó)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?

38._x提出什么是愛國(guó)情懷？_x提出愛國(guó)主義情懷你怎么做?

39.你讓家長(zhǎng)給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè),家長(zhǎng)覺(jué)得這都是你的事情，家長(zhǎng)不配合,你怎么辦？

40.十九大提到教育為什么說(shuō)我們要大力發(fā)展教育事業(yè)?

41.如果學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)想組織春游,但學(xué)校拒絕了作為老師,你該怎么辦？按如下處理：

42.小明上課看課外書,老師怎么辦?

43.外面下冰雹學(xué)生不聽課怎么辦

44.老師在課間批評(píng)了小明,他在上課的時(shí)候哭了,作為老師你該怎么辦?

45.現(xiàn)在的老師說(shuō)一屆不如一屆你怎么看?

46.班上有位同學(xué)有缺陷,同班同學(xué)都嘲笑他,你會(huì)怎么做

47.四有教師的內(nèi)容?

48.如何培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?

49.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者,要厚植愛國(guó)主義情懷,你怎么看?

50.學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接放學(xué),你也有自己的孩子要接,怎么辦?

教師資格證面試語(yǔ)文教案真題篇四

【參考答案】

全文圍繞著作者對(duì)“母雞”的情感態(tài)度展開敘寫，表面上是寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，作者對(duì)母雞的情感也由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?shí)際上作者是在歌頌天底下所有神圣而偉大的母愛。

2.簡(jiǎn)述一下教學(xué)流程。【教學(xué)實(shí)施類】

【參考答案】

這堂課主要有五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生對(duì)母雞的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知，在這個(gè)環(huán)節(jié)主要解決生字詞，梳理出作者的情感變化。第三個(gè)環(huán)節(jié)是深入研讀，體會(huì)作者情感，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中圈點(diǎn)勾畫，抓住關(guān)鍵詞賞析語(yǔ)言，體會(huì)情感。第四個(gè)環(huán)節(jié)是深化中心，拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的偉大。最后我留了課后作業(yè)，對(duì)比閱讀本文與《貓》的寫法上異同。

教師資格證面試題庫(kù)欄目推薦：

教師資格證面試語(yǔ)文教案真題篇五

各位老師好：

今天我說(shuō)課的課題是《xxx》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說(shuō)教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)2.過(guò)程與方法目標(biāo)3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)

本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說(shuō)教法。

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說(shuō)學(xué)法 我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：(2~3分鐘)由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3.課堂小結(jié)：(2~3分鐘)課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解xxx理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。

4.板書設(shè)計(jì)： 我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是： 5.布置作業(yè)。

七、說(shuō)小結(jié)

1.對(duì)教材內(nèi)容的處理。

(1)運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的xxx現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。(2)組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

八、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝!

教師資格考試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：how are you

1、知識(shí)目標(biāo)

--i’m fine.i’m ok.--thank you?

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心。在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

4、文化意識(shí)目標(biāo)：

(1)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

整個(gè)教學(xué)程序我采用聽、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：

(1)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

本課的重點(diǎn)交際用語(yǔ)是how are you?及其答語(yǔ)。因此，在自由會(huì)話環(huán)節(jié)應(yīng)選擇常用問(wèn)候語(yǔ)。hi!hello!good morning!nice to meet you!等常用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

然后milly用“how do you do?”向大家問(wèn)好。

這時(shí)我向?qū)W生解釋how do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學(xué)生也要用how do you do?來(lái)回答。讓學(xué)生和milly反復(fù)練習(xí)，練習(xí)時(shí)采用全班對(duì)話和個(gè)人對(duì)話兩種方式。

練習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才我怎樣和milly見面問(wèn)好的，是否是用how do you do?若不是，提示學(xué)生引出how are you?并講解how are you?用于熟人見面打招呼，這一點(diǎn)區(qū)分于how do you do?而且回答方法也不同，應(yīng)用i’m you.或 i’m you.來(lái)回答。此時(shí)milly與大家已經(jīng)熟悉，讓學(xué)生用how are you?來(lái)向milly問(wèn)好，并進(jìn)性反復(fù)練習(xí)。

讓學(xué)生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔(dān)任小熊角色，二組擔(dān)任鳥夫人，三組擔(dān)任豬先生。進(jìn)行成組操練。再讓學(xué)生同桌自由對(duì)話2分鐘。每組各派一個(gè)代表?yè)?dān)任本組角色上臺(tái)表演，然后讓milly評(píng)比出表演自然，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還要對(duì)各組代表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣反復(fù)練習(xí)兩次。

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

教師資格考試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課教案：i have a pen pal

一、導(dǎo)入

原來(lái)的設(shè)計(jì)是先播放五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)單元的歌曲 i love going hiking.但考慮到學(xué)生可能比較生疏，love 對(duì)本節(jié)課like 的學(xué)習(xí)可能有誤導(dǎo)因此在授課前給予放棄。而把free talk 放在導(dǎo)入的位置上。熟悉的話題what do you often do on weekends ? i often ??給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。學(xué)生會(huì)用自己熟悉的短語(yǔ)來(lái)交流。這時(shí)候我適當(dāng)給予評(píng)價(jià)引出 oh, i know your hobby is ??(關(guān)鍵詞hobby 的學(xué)習(xí))。了解了學(xué)生再讓學(xué)生猜測(cè)我的hobby，學(xué)生很是感興趣。導(dǎo)入句型 my hobby is watching tv.i like watching what’s your hobby ? 學(xué)生帶著怎樣回答的疑問(wèn)開始新課學(xué)習(xí)。

二、新課的學(xué)習(xí)

首先教授動(dòng)詞短語(yǔ)和句型。短語(yǔ)和句型的交叉學(xué)習(xí)避免了學(xué)習(xí)的單調(diào)和知識(shí)的脫離，讓學(xué)生在語(yǔ)感上形成思維的符號(hào)。短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)要解決的難題就是讀。會(huì)說(shuō)的前提是會(huì)讀。因此我把讀放在了重要的位置。讀的方式上避免了單一的齊讀，而是采用男女對(duì)抗，南北對(duì)話，南南合作等學(xué)生熟悉感興趣字樣的方式。為避免有的學(xué)生渾水摸魚學(xué)習(xí)的過(guò)程中間又穿插對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查。

對(duì)短語(yǔ)和句型的鞏固我采用chant的方式 what is your hobby? what is your hobby? playing, playing, i like playing the ting, collecting, i like collecting , riding, i like riding a , making, i like making , diving, i like diving.本節(jié)課的中的重點(diǎn)內(nèi)容一覽無(wú)余。快樂(lè)學(xué)唱中學(xué)習(xí)這是低年級(jí)學(xué)生的最愛。

學(xué)以致用，小組調(diào)查問(wèn)答 what’s your hobby, i like ?.將學(xué)習(xí)的知識(shí)予以運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)敢于張嘴說(shuō)是最大的目的。讓三至四個(gè)小組學(xué)生參與進(jìn)來(lái)以抽查的方式了解課堂的掌握程度為后面教學(xué)提供參考。

三、知識(shí)的擴(kuò)展

學(xué)習(xí)了我的愛好怎樣詢問(wèn)他人的愛好呢?出示學(xué)生喜愛的明星的圖片問(wèn)what’s his /her hobby ? 并讓學(xué)生猜想怎樣回答，給予學(xué)生思考動(dòng)腦的機(jī)會(huì)比教師直接傳授要好得多。對(duì)第三人稱單數(shù)后like 加s 的原因還需在今后的學(xué)習(xí)中去體會(huì)其規(guī)律。

四、當(dāng)堂練習(xí)

適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)。

we have new friends說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元第5課。本課主要以詢問(wèn)他人姓名和年齡為話題，并通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, active 和短語(yǔ)school work;能夠在情景中理解、會(huì)說(shuō)、會(huì)用 whats her name? 及答語(yǔ) her name iszhou old is she? 及答語(yǔ) shes ten.2.能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)傾聽、主動(dòng)參與實(shí)踐。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4.文化意識(shí)目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國(guó)家很少詢問(wèn)女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識(shí)。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)為句型：whatsher name? her name is zhou old is she? shesten.難點(diǎn)為句型：she has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點(diǎn)，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;圍繞任務(wù)，靈活操練;完成任務(wù)，實(shí)際運(yùn)用;多元評(píng)價(jià)，整合認(rèn)知這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)：在教學(xué)活動(dòng)的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際為學(xué)生設(shè)置多種語(yǔ)言情境，使英語(yǔ)單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗(yàn)與實(shí)踐，討論與合作。依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動(dòng)教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析、協(xié)商探討、參與實(shí)踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性和多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實(shí)際生活中的媒體積極參與活動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)及其文化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成績(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時(shí)打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。

根據(jù)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)對(duì)全班各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評(píng)價(jià)，并以激勵(lì)為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎(jiǎng)勵(lì)。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)又使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎(jiǎng)情況，表?yè)P(yáng)獲勝組，鼓勵(lì)其他組，號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。

最后，說(shuō)一說(shuō)本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對(duì)話。 第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及能力水平創(chuàng)編新對(duì)話。

學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師資格證面試語(yǔ)文教案真題篇六

導(dǎo)語(yǔ)：教師資格證是我們想要成為教師的入門坎。初中語(yǔ)文《桃花源記》的考試真題你都知道了嗎?大家跟著百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看真題解析吧。

初中語(yǔ)文《桃花源記》主要教學(xué)過(guò)程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程

英國(guó)詹姆斯?希爾頓在小說(shuō)《消失的地平線》中“虛構(gòu)”了一個(gè)叫“香格里拉”的東方城市，那里有著旖旎的風(fēng)光、蔚藍(lán)的天空和純凈的土地，是一個(gè)寧?kù)o、安逸、悠遠(yuǎn)、知足、明朗、和諧的理想歸宿。人們常常將自己理想中的居所稱為“世外桃源”。這個(gè)成語(yǔ)出自東晉文學(xué)家陶淵明的《桃花源記》。桃花源是怎樣的一個(gè)地方呢?為什么說(shuō)它在“世外”呢?讓我們一起跟隨陶淵明的腳步，探訪那片神秘的土地。

1.教師范讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自讀課文，嘗試結(jié)合書下注釋疏通文意。

3.疏通文意，教師進(jìn)行糾正和強(qiáng)調(diào)。

4.梳理行文線索

(1)用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事的不同片段。

(2)為故事的不同片段擬寫小標(biāo)題。

發(fā)現(xiàn)桃花源──探訪桃花源──離開桃花源──再尋桃花源

1.走進(jìn)桃源生活

教師提出問(wèn)題，分小組討論探究。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生明確桃源人的生活及處世態(tài)度，進(jìn)而理解文章的主旨。

(1)漁人進(jìn)入桃花源后，他看到了怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光、人文風(fēng)情兩個(gè)角度去思考。)

2.以小組為單位總結(jié)文中古今異義詞

(1)鮮美，古：鮮艷美麗，今：(味道)新鮮

(2)交通，古：交錯(cuò)相通，今：指運(yùn)輸事業(yè)

(3)妻子，古：妻子和兒女，今：專指男子的配偶

(4)無(wú)論，古：不要說(shuō)，更不必說(shuō)，今：連詞，不管

(5)絕境，古：與人世隔絕的地方，今：沒(méi)有出路的境地

(四)拓展延伸

帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納總結(jié)桃源生活。

陶淵明為我們呈現(xiàn)的桃花源是一個(gè)他心中的理想社會(huì)。在這個(gè)社會(huì)里，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，沒(méi)有紛擾，人人各盡所能地參加勞動(dòng)，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。陶淵明在《桃花源記》中，虛構(gòu)了一個(gè)和平、寧?kù)o、平等、安樂(lè)的理想社會(huì)，描寫了一幅沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，人人安居樂(lè)業(yè)，彼此和睦相處的幸福生活圖景，寄托了作者的社會(huì)理想，隱含了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和抨擊，反映了人民群眾的美好愿望。

(五)小結(jié)作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

桃花源記

發(fā)現(xiàn)桃花源→探訪桃花源→離開桃花源→再尋桃花源

1.你認(rèn)為本文的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)是什么?

【參考答案】

《桃花源記》是一篇文言文，正確理解文言文的意思就是第一步要做的，其次就是要將文言文中的實(shí)詞、虛詞、句式講解清楚。關(guān)于重點(diǎn)，文言文的教學(xué)往往會(huì)流于串講文言知識(shí)，這是不可取的，我們更應(yīng)該關(guān)注文本所反映的內(nèi)容。比如《桃花源記》當(dāng)中包含了陶淵明對(duì)于美好生活的追求，也蘊(yùn)含著老子的自然觀，所以在教學(xué)中應(yīng)該不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和情感的挖掘，提升學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.你認(rèn)為教授文言文時(shí)應(yīng)突出哪些方面?

【參考答案】

教材所選的文言篇章是千古傳誦、文質(zhì)兼美的佳作。在文言文教學(xué)中，應(yīng)努力挖掘文言文中的審美因素，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

第一，享受文言文的形式美。古人作文很重視文章的形式美，在寫作方法上講究對(duì)比、烘托、鋪陳。在布局謀篇上，有的出奇制勝，似鐵騎突出;有的精雕細(xì)琢，如間關(guān)鶯語(yǔ);有的行文如山間流水;有的落筆似林間驚鴻……讓人讀后回味無(wú)窮。非常值得學(xué)習(xí)。

第二，享受文言文的情意美。文學(xué)作品的優(yōu)美，或壯麗，或樸素，或含蓄……無(wú)一不是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。在文學(xué)創(chuàng)作中，不同的內(nèi)容都在尋求著可以完滿表現(xiàn)它的形式;不同的形式總是盡力地表達(dá)它所要表達(dá)的思想和情感。文言文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情，感悟作品的理，品味作品的美。這樣，學(xué)生就會(huì)在美的探索中提高自己，在提高自己的過(guò)程中享受美的樂(lè)趣。