小班教案的編寫過程中，教師需要根據不同的教學階段和教學內容，確定適用的教學策略和方法。小班教案的編寫并非一蹴而就，以下范文可以幫助大家更好地了解教案的設計思路。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇一

1.幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2.知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3.教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片

一.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數量及位置。

1.幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2.告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二.發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1.幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2.教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結：：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三.讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

......

2.幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3.看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手勾鼻子。

四.競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。，看誰應得又快又準。

五.結束活動。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇二

家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現，重在激發情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由于幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備制作材料時，還要因人施教。

1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

2、體會父母對自己的關愛。

3、愿意表達自己對父母的熱愛。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、幼兒與全家人的.合影或生活錄像。

2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3、錄音機、攝像機。

4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

【過程建議】。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

2、幼兒思考、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

3、為家庭成員送一件禮物。

(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)。

讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

【延伸提示】。

把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。

在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇三

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇四

小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途，啟發他們如何保護五官;否則幼兒經常用手挖鼻孔, 經常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里，有灰塵.沙子進入眼用手搓，極不安全、衛生。因此，我認為組織該活動是很有必要的，能提高幼兒保護五官的意識,對幼兒很有教育意義。這次活動就是根據本班幼兒的興趣、需要而設計。

1、幼兒通過游戲活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

7、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

1活動重點：知道五官的名稱用途

2活動難點：能在日常生活中保護自己的五官

1男孩頭像一幅、

2鏡子若干、一瓶香水(供幼兒聞氣味)

3一副沒有五官的'頭像圖片，耳朵眼睛鼻子嘴的圖片

一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒拿小鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。 教師引導幼兒小結:：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 引導幼兒知道如何保護五官： (1) 吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。 (2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手摳鼻子。

四、出示沒有五官的頭像圖片和耳朵鼻子等圖片，鼓勵個別幼兒上來給頭像貼上五官，再引導全部幼兒鞏固五官的數量。

五、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰應得又快又準。

1幼兒積極參與，能激發幼兒的興趣。

2思瞞確，師幼互動，能使幼兒在活動過程中輕松愉快地學到知識。

3活動過程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環節，幼兒很感興趣，回答發言積極。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇五

教學目標：

1．暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。指導學生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個方面介紹自己的理想。

2．認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。

3、培養學生列提綱的良好習慣，提高學生有條理地表達的意識和能力。學情分析：

口語時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。

教學重點：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。

教學難點：培養寫習作提綱的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。教學準備：

1、收集關于理想的名人名言。2、收集關于名人的理想故事。

3、收集關于理想的作文。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、同學們，課前老師叫你們去搜集喬丹、周杰倫、楊麗萍、錢學森等成功人士的資料，誰來說一說他們的故事？（生說）。

2、他們為什么能取得成功呢？（生說）是啊，正是他們的理想激勵著他們，并通過努力最終實現了自己的夢想。今天這節課，我們在前一節口語交際課的基礎上繼續一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。

二、暢談理想，放飛夢想。

師：在本單元的學習中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的生命；張思德為了報效祖國、拯救戰友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們為了自己的理想努力地奮斗，甚至獻出了一切！

1、同學們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學生暢談自己的理想）。

（在學生說時指導說具體，詳細敘述事情的.經過，抓住人物語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）。

3、學生暢談會有這樣的理想的原因。（老師隨機提問）。

三、實現理想，努力登攀。

1、你們的理想真好，美而且遠大，老師收集了幾句關于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導學生發言。）。

2、對了，你的理想是多么的美麗。可是現實生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會遇到那些困難呢？（小組交流）。

3、教師總結：實現理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學的也多。怎么戰勝他？（不斷充實，虛心學習）。

社會環境變化，陌生的環境，社會的吸引力，網吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰勝他？（面對誘惑，學會自勵。）。

所以說，你的美好理想能否實現取決于你的態度，需要很多人的幫助，更要靠自己的努力。

四、快樂作文，擬定提綱。

1、剛才同學們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，

如何實現自己的理想，我們把這些內容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習作要求。（課件出示習作要求）誰來讀一讀？（生朗讀）。

“在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫。

清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作內容。”

2、指導學生列提綱：

（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”

（2）重點指導“為什么”和“怎樣做”兩部分。

師讀范文，指導學生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個。

原因。還要寫清楚要實現自己的理想的一系列的途徑、做法。

（3）學生列出簡單的提綱。

（4）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣。

實現自己的理想”這兩部分，引導學生點評、補充、修改。

四、起草習作，交流習作：

1、按提綱口述習作，小組交流，互幫互評。

2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據行業的不同來寫自己怎。

樣做。

3、學生習作，教師巡視指導。

4、交流：師選擇有代表性的習作，全班交流評議，指出有共性的問。

題，并提出具體的修改意見（課件出示修改要求），注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。

5、學生根據要求，對照自己的習作，進行修改。

五、總結。

師：風帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動，那。

時虛無飄緲的霧。希望同學們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進一步修改、完善習作。

板書設計。

要求：1、以《我的理想》為題。

2、要寫清楚自己的理想是什么？

為什么有這樣的理想？

準備怎樣實現自己的理想？

3、注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。

教學反思。

本次習作的目標是將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過學生互相傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

“我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發學生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什么？我為什么會有這樣的理想？為實現理想，我該怎么做？教學時，我首先用故事感染激發學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關于理想的名人名言；最后讓學生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實現自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環環相扣，步步深入，打開學生思路，為后面的寫作奠定基礎。

習作指導不單是在技巧上，而是在拓展學生的思路上著力，從內容上入手，寫作的思路開闊了，就不愁“無米下鍋”了。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇六

教學目標：

1．暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。指導學生從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個方面介紹自己的理想。

2．認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。

3、培養學生列提綱的良好習慣，提高學生有條理地表達的意識和能力。學情分析：

口語時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。

教學重點：從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學難點：培養寫習作提綱的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。

教學準備：

1、收集關于理想的名人名言。2、收集關于名人的理想故事。

3、收集關于理想的作文。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、同學們，課前老師叫你們去搜集喬丹、周杰倫、楊麗萍、錢學森等成功人士的資料，誰來說一說他們的故事？（生說）。

2、他們為什么能取得成功呢？（生說）是啊，正是他們的理想激勵著他們，并通過努力最終實現了自己的夢想。今天這節課，我們一起來暢談自己的理想，并寫下來。（板書：我的理想）。

二、暢談理想，放飛夢想。

師：在本單元的學習中，我們感受到了李大釗為了革命的勝利不惜犧牲了自己；郝副營長為了孩子們能在等光下學習獻出了自己寶貴的生命；張思德為了報效祖國、拯救戰友被埋在窯洞里；我們敬愛的周總理為了祖國簡樸地生活、勞苦地工作！他們為了自己的理想努力地奮斗，甚至獻出了一切！

1、同學們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎？（學生暢談自己的理想）。

2、一個人的理想，往往不是憑空產生的，也許是緣于一個感人的故事；也許是受一。

（在學生說時指導說具體，詳細敘述事情的經過，抓住人物語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）。

3、學生暢談會有這樣的理想的原因。（老師隨機提問）。

三、實現理想，努力登攀。

1、你們的理想真好，美而且遠大，老師收集了幾句關于理想的名言，和大家共同分享（出示課件，生朗讀）。知道老師收集的這些名言.要告訴你們什么嗎？（利用課件，引導學生發言。）。

2、對了，你的理想是多么的美麗。可是現實生活又是多么的多變，你想到在你為理想而努力奮斗中，你會遇到那些困難呢？（小組交流）。

3、教師總結：實現理想過程中可能遇到的困難有：知識要求越來越高，難度越來越多，要做的要學的也多。怎么戰勝他？（不斷充實，虛心學習）。

社會環境變化，陌生的環境，社會的吸引力，網吧，游戲，金錢等誘惑。怎么戰勝他？（面對誘惑，學會自勵。）。

所以說，你的美好理想能否實現取決于你的態度，需要很多人的`幫助，更要靠自己的努力。

四、快樂作文，擬定提綱。

1、剛才同學們談了自己的理想是什么，以及為什么有這樣的理想，如何實現自己。

的理想，我們把這些內容整理好寫下來就是一篇作文。那么這次的作文有哪些要求呢？首先，讓我們來回顧一下習作要求。（課件出示習作要求）誰來讀一讀？（生朗讀）。

“在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。要寫清楚自己的。

理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。注意運用從其他學科學到的材料，以豐富習作內容。”

2、指導學生列提綱：

（1）明確主要分三部分來寫：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”

（2）重點指導“為什么”和“怎樣做”兩部分。

師讀范文，指導學生要說明有這樣的理想的原因，可能有一個或兩個原因。還要。

寫清楚要實現自己的理想的一系列的途徑、做法。

（3）學生列出簡單的提綱。

（4）交流提綱，重點聽“我為什么有這樣的理想”和“我準備怎樣實現自己的理。

想”這兩部分，引導學生點評、補充、修改。

四、起草習作，交流習作：

1、按提綱口述習作，小組交流，互幫互評。

2、指名口述，集體點評。師點撥，注意根據行業的不同來寫自己怎樣做。

3、學生習作，教師巡視指導。

4、交流：師選擇有代表性的習作，全班交流評議，指出有共性的問題，并提出具。

體的修改意見（課件出示修改要求），注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。

5、學生根據要求，對照自己的習作，進行修改。

五、總結。

師：風帆不掛上桅桿，那是一塊無用的布；理想不付諸于行動，那時虛無飄緲的。

霧。希望同學們能向著自己的理想，努力奮斗！課后進一步修改、完善習作。

板書設計。

要求：1、以《我的理想》為題。

2、要寫清楚自己的理想是什么？

為什么有這樣的理想？

準備怎樣實現自己的理想？

3、注意運用其他學科的材料，以豐富習作的內容。

用鏡頭留住瞬間的美好。

鳥兒渴望幸福安寧的生活；蝴蝶希望遇到最美麗的花兒；魚兒只求在清澈的水底那樣，那樣自在的生活??每個人都有著自己的理想，當老師、當軍人、當工程師、當醫生??有的偉大，有的平凡，而我卻想當一名攝影師。

你可能忍不住會問，那么多的工作，為什么偏偏選攝影師呢？

這還要從去年的那場小雪說起，早上，我打開門，雪并不大，只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪，我走近后仔細觀察了一番，有一株迎春花，它長長的藤上掛滿了薄冰，好似水要流下來，可又靜止不動，真是別有一番美感啊，我就那樣一動不動的盯著，那薄冰晶瑩剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了??太陽漸漸升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。

為什么，為什么美好的東西總是這么短暫呢？難道就沒有什么辦法能將它留住嗎？

我是一位六年級的小學生了，再過幾個月，我也將離開心愛的母校，離開教導了我六年，辛苦了六年的老師們，也將與陪伴我小學生活六年的同學們分開了，我是多么的不舍，我多么希望時間可以過得慢一點，再慢一點??我多么希望這些美好的事可以永遠留在我身邊，但是時間又怎會聽我的差遣。正是因為這樣，我才想當一名攝影師。

我想用攝像頭來留住那短暫同時美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬間；水滴匯入大海的剎那；那一張張陽光的笑臉，那一個個平凡而深情的舉動??我將會用鏡頭將他永久留住。當幾年過后，再翻開那些照片，回想往日的那些美好，該是多么愉悅的事啊！

有位偉人說過“世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，攝影師需要有一雙善于觀察，善于發現美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽光、自然的心靈，我最喜愛去游山玩水，去聆聽大自然微微的呼吸，我喜歡和花草為伴，更愿與動物為友，因為他們可愛、純真；在課外的時間，我總愛到網上找一些攝影作品，每當看到平凡的事物被相機以獨特的角度詮釋，我更加堅定了這個理想。

也許你會說，攝影作為業余愛好會更恰當，也許以后，我會因為種種原因而改變理想，但至少現在，我是這么認為的，因為我想用鏡頭留住瞬間的美好，我想從不同的視角去觀看世界，感悟生活。

我的作家夢不遙遠。

我的理想是做一名作家。理想的起源說起來很滑稽也很荒謬，具體是什么，聽我細細到來吧。

我的一個好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書中不能自拔。那天，她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡，神經兮兮地說：“經過我的精密計算、查閱大量書籍，斷定你是一個將信仰寄托在書籍上的人。”“不會吧？”我瞪著眼睛問她，看著她信誓旦旦的樣子，心里半信半疑的。

時間過去了很久，這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶，在我的大腦擱淺啦。

我見幾個孩子捧著書，開懷大笑著。笑著笑著，竟笑出了淚花，更有甚者，一邊笑，一邊“哎呦，哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐，一瞬間竟有點羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑，可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠的孩子，但若是能用手中的筆為他們創造歡笑，不也是一件快樂的事么？況且還能讓童心永駐，做一個“老孩子”。其實我明白要當上作家談何容易，所以我計劃除了認真學習。增長課外閱讀量外，更是要做一個熱愛生活的人，懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣，寫出的文字才是明媚的、使人快樂的。

聽，理想的旗幟已在獵獵作響；看，所有的汗水都已啟程。為了理想，加油！

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇七

1、引導幼兒認識自己的五官，知道五官的位置，初步了解五官的作用。

2、在活動中培養幼兒的'觀察能力。

3、通過照鏡子、找五官、扮鬼臉等游戲，讓幼兒體驗游戲的快樂。

每位幼兒一面鏡子，油畫棒、紙若干。

1、看一看。

師：今天，我給家帶來了一件小禮物，藏在你的椅子下面，快看看是什么?(鏡子)我們用小鏡子照照，看看你的臉上有什么?幼兒觀察后回答，教師小結引出五官。

2、比一比。

師：我們每個人都有五官，可是每個人的五官都一樣嗎?小朋友們仔細觀察一下。教師和幼兒比，幼兒和幼兒比。

3、找一找。

原來，我們每個人的五官都不一樣。那小朋友知道自己的五官在哪里嗎?請你用歌聲來回答，好嗎?師生用《小手拍拍》的音樂對唱。

4、說一說。

我們的五官有什么用呢?幼兒討論后回答，教師小結。

5、變一變。

五官的本領真不少，所以我們要好好保護自己的五官。可是，五官還有一樣本領你們沒想到，那就是變魔術。不信，你瞧!教師示范做鬼臉。你想不想試一試?(幼兒對著鏡子自由做鬼臉)請個別幼兒表演。

6、畫一畫。

小朋友的五官變的真有趣。讓我們把剛才有趣的樣子畫下來好嗎?幼兒自由添畫五官。

7、結束。

請小朋友相互欣賞作品，并表演自己畫的鬼臉。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇八

1.引導幼兒認識班級標志。

教師帶幼兒來到活動室門口，問：你們知道這是誰的家嗎？引導幼兒觀察教室門上貼的蘋果標記，告訴幼兒貼著蘋果標記的就是我們班小朋友的家。

2.參觀新家。

帶兩位教師一個當火車頭，一個當火車尾，帶幼兒模仿開火車的動作走進活動室。

教師帶領幼兒模仿開火車圍繞各個活動區行走，在沿途的每一個區域停留，教師介紹該區域的玩具。

繼續以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。

3.幼兒自由游戲。

師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進去游戲吧！

再次玩“開火車”游戲，沿途路過某一活動區時，教師隨意說幾個小朋友的名字，說：“你們幾個進去玩玩吧！”直到所有的幼兒都進入活動區。

教師到各活動區觀察和指導幼兒，用親切的話語喚起幼兒積極的情緒體驗，如在角色游戲區，教師拿著布娃娃說：看這個布娃娃多可愛呀，她一定在說“歡迎你到我們家來！”

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我的理想小班教案社會（通用15篇）篇九

1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的`特點。

2、能自編動作表演。

感受蒙古族民歌的特點。

能自編動作表演。

電子琴、錄音機。

一、開始部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發聲練習。

3、唱一唱，動一動。

4、復習上節課內容。

二、基本部分：

（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

2、編創與活動：

（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三、結束部分：小結。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇十

1、根據已有的序數經驗，并理解雙重序數其所表示的意義，嘗試雙重序數的排放。

2、進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

3、在活動中激發幼兒參與數學活動的興趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張。

學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干。

一、通過游戲，引導幼兒了解雙重序數的關系。

1、請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上（下）一排的第幾張。”

2、引導幼兒觀察卡通樓。“這棟樓一共有幾層？”教師用數字標出樓層。“每層有幾間？”用數字標出間數。

3、“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看？”“請你說說想看看第幾層的第幾間？”

二、出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。

1、出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

2、請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

三、出示門牌，幫助幼兒認識。

1、“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區里好開心啊！有一天，郵遞員叔叔來送信，發現大家的`房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便。”“我想給自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎么編呢？”

2、討論應該怎么編門牌，幾個數字分別表示什么意思。

四、請幼兒自己做自己的門牌。

1、幼兒制作門牌，教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義，并能記錄下來。

2、游戲：來做客。

在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。

《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近，發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的.誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關系，對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，并及時予以幫助。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇十一

1、引導幼兒認識自己的五官，知道五官的位置，初步了解五官的作用。

2、在活動中培養幼兒的.觀察能力。

3、通過照鏡子、找五官、扮鬼臉等游戲，讓幼兒體驗游戲的快樂。

每位幼兒一面鏡子，油畫棒、紙若干。

1、看一看。

師：今天，我給家帶來了一件小禮物，藏在你的椅子下面，快看看是什么?(鏡子)我們用小鏡子照照，看看你的臉上有什么?幼兒觀察后回答，教師小結引出五官。

2、比一比。

師：我們每個人都有五官，可是每個人的五官都一樣嗎?小朋友們仔細觀察一下。教師和幼兒比，幼兒和幼兒比。

3、找一找。

原來，我們每個人的五官都不一樣。那小朋友知道自己的五官在哪里嗎?請你用歌聲來回答，好嗎?師生用《小手拍拍》的音樂對唱。

4、說一說。

我們的五官有什么用呢?幼兒討論后回答，教師小結。

5、變一變。

五官的本領真不少，所以我們要好好保護自己的五官。可是，五官還有一樣本領你們沒想到，那就是變魔術。不信，你瞧!教師示范做鬼臉。你想不想試一試?(幼兒對著鏡子自由做鬼臉)請個別幼兒表演。

6、畫一畫。

小朋友的五官變的真有趣。讓我們把剛才有趣的樣子畫下來好嗎?幼兒自由添畫五官。

7、結束。

請小朋友相互欣賞作品，并表演自己畫的鬼臉。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇十二

活動目標：

1、知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示。

2、能用簡短的語言介紹自己屬相的特征。

3、培養幼兒敏銳的`觀察能力。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。

活動準備：

1、了解自己及家人的屬相。

2、屬相圖標。

活動過程：

1)出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標。

師：小朋友們，我們一起來看看，黑板上有哪些小動物?(鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬)。

師：哇，看到這么多小動物們都來了，你們開心嗎?(真開心)。

師：小朋友們，你的屬相是哪只小動物呢?(提醒幼兒說說自己屬相，學說較完整地語句)。

2)比比班上哪種屬相的人多。

教師帶領幼兒點數屬鼠、屬牛的幼兒的人數，并在圖標的下面用圓點來表示。

3)讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標。

師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎?誰愿意來找一找、說一說呢?(請個別幼兒找一找，說一說)。

2、說屬相。

鼓勵幼兒談一談自己的屬相特征。

師：小朋友們，你們能說出自己屬相的特征嗎?(例如：小老鼠機靈、老虎勇敢、兔子可愛等，引導幼兒大膽表述)。

猜猜老師的屬相，同時了解同屬相的有大人還有小孩。

師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動物?(鼓勵幼兒大膽想象)。

4、看屬相的排列順序。

師：小動物們來玩“排隊”游戲啦，我們一起來看一看吧!

幼兒看課件，聽老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。

教育建議：

1、在日常活動中收集有關屬相的故事。

2、活動前，引導幼兒充當一次小記者，調查家中大人的屬相，并記錄下交給老師(課前準備)。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇十三

1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

2、通過日常生活，體會父母對自己的關愛。

3、學會用行動表達自己對父母的熱愛。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

3、錄音機、攝像機。

4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

1、談話：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如"這是我爸爸"等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

2、幼兒思考、討論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

3、為家庭成員送一件禮物。

(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

1、把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。

2、家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇十四

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片。

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱。數量及位置。

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結：我們每個人都有兩只眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼球，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、出示ppt圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手扣鼻子。

(4)不可以用異物挖耳朵。

四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又準。

五、結束活動。

我的理想小班教案社會（通用15篇）篇十五

新學期開始，新入園的小朋友情緒不穩定，通過玩皮球增進幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應集體環境，環節幼兒的入園焦慮感，而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協調性，使其樂于與同伴合作，產生愉快情緒。

活動目標。

1.運用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的形狀、大小、硬度，并能大膽表現自己的發現。

2.通過游戲發展幼兒的協調性。

3.保持愉快的情緒參與體育活動，樂于與同伴合作，適應集體環境。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學重點、難點。

認識感知皮球。

活動準備。

活動室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾。

活動過程。

一、創設情境，激發幼兒興趣。

二、認識感知皮球。

1、找朋友。

幼兒選擇喜歡的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的……”

2、小實驗“皮球寶寶變瘦了”

（1）、師把球放氣。

（2）、觀察討論。

（3）、小結。

皮球肚子里裝的是空氣。空氣裝滿了，皮球寶寶的肚子就鼓鼓的。

三、玩皮球。

四、游戲比賽。

引導幼兒遵守游戲規則，保護游戲安全。

五、放松活動。

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