中班教案是圍繞中班兒童的身心發(fā)展需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的指南。中班教案范文中的教學(xué)內(nèi)容和方法都是經(jīng)過(guò)反復(fù)研討和改進(jìn)的，可以為你的教學(xué)工作提供參考。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一

1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

3、通過(guò)故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

一、 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都見(jiàn)過(guò)小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來(lái)看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事

1按照?qǐng)D書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對(duì)話

3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述

四、 集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看vcd，與一起傾聽(tīng)故事。

六、 聽(tīng)完故事后教師提問(wèn)教師設(shè)

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽(tīng)？

3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說(shuō)的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？

七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)速度音色和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

十、分組活動(dòng)1、邊聽(tīng)故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看vcd講故事

課后反思：

在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過(guò)手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問(wèn)方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見(jiàn)過(guò)兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺(jué)到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來(lái)在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺(jué)的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來(lái)參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。

在這次活動(dòng)中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評(píng)價(jià)過(guò)程中還是有些單一，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語(yǔ)言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來(lái)豐富自己的語(yǔ)言。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二

·喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

·知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；

（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的媽媽。 活動(dòng)過(guò)程：

一．寶寶和媽媽

1、提問(wèn)：小雞的媽媽是誰(shuí)？那小鴨的媽媽又是誰(shuí)呢？？

小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長(zhǎng)得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰(shuí)呢？

2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？

青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？

2、玩表演游戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

《小蝌蚪找媽媽》ppt課件，小青蛙音樂(lè)。

中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含ppt課件

二、理解故事內(nèi)容

1、春天來(lái)了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢。看，變成了什么？（許多小蝌蚪）

于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

——看，那是誰(shuí)？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

教師問(wèn)：鴨媽媽，鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。

剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣？

幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見(jiàn)！

又有誰(shuí)來(lái)了？（魚媽媽和小魚）

幼兒跟說(shuō)對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

魚媽媽：你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。

魚媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿？

幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見(jiàn)！

——咦，那是誰(shuí)的媽媽？

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn)：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。

我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）

幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見(jiàn)！

——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？

幼兒齊問(wèn)：鵝媽媽，鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？它長(zhǎng)的是什么樣子？

大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。

哦，原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見(jiàn)！

——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）

——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來(lái)，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）

三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙

1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢屪畲蟮谋绢I(lǐng)是什么？

2、律動(dòng)：小青蛙。

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn)，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四

1．了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。

2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。

3．體驗(yàn)畫水墨畫帶來(lái)的不同感受。

1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)，播放ppt圖片。

教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）

2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探索水墨畫的畫法。

（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。

教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？

：荷葉的中心有一個(gè)小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。

（2）認(rèn)識(shí)了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。

教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？

教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

（1）提出要求。

教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。

（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

4、展示幼兒作品，集體。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五

大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。

3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

故事錄音、ppt、圖片等。

1．以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎？有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)。

（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢？

3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？又遇到了誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的？

（3）為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽？

（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢？

4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。

5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六

1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。

2、萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力。

泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚玩具頭飾。

一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》（通過(guò)復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外型特征）。

教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，

大魚長(zhǎng)什么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

二、聯(lián)想創(chuàng)作（嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物）。

1、以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法？

總結(jié)：你們說(shuō)得對(duì)，以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過(guò)很多不同的點(diǎn)心餅干等，今天我們就來(lái)用這些方法來(lái)做你喜歡的小蝌蚪等動(dòng)物，等會(huì)看誰(shuí)塑得多、塑得好。

2、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的塑造步驟，請(qǐng)集體一起幫助解決。

4、老師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。

指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。

提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來(lái)。

三、展現(xiàn)交流（萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展初步的立體造型能力）。

1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

3、說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得誰(shuí)做的泥塑好，為什么？

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七

1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

2、知道青蛙媽媽的樣子。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過(guò)小蝌蚪；

(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

了解青蛙的主要外形特征。

一、寶寶和媽媽

1、提問(wèn)：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)，為什么？

小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

提問(wèn)：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像？

2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？

重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八

1.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè);聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作，學(xué)說(shuō)各角色的話。

1.師：小朋友，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

2.提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

(1)[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

(2)[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

(4)[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂(lè)[13~16]上)

(1)音樂(lè)[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

(2)音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

(3)音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答，同上。

(4)音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了!媽媽找到了!”

1.學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

2.學(xué)說(shuō)鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁助)其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九

1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2、理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且膽講述故事中的對(duì)話。

3、感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

故事錄音、ppt、圖片等。

小班語(yǔ)言礁《小蝌蚪找媽媽》

1、以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎?有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)

(1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

(2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?

3、教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

(2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?又遇到了誰(shuí)?又是怎么說(shuō)的?

(3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?

(4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?

小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

4、回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。

5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十

活動(dòng)過(guò)程：

1．以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎？有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)。

（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢？

3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？又遇到了誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的？

（3）為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽？

（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢？

4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進(jìn)行排序。

5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一

動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）。

游來(lái)游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）。

3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，

媽媽媽媽在哪里？（歡快）。

4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，

媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

2、知道青蛙媽媽的樣子。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(認(rèn)知準(zhǔn)備)看過(guò)小蝌蚪;。

(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解青蛙的主要外形特征。

教學(xué)過(guò)程：

一.寶寶和媽媽。

1、提問(wèn)：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)，為什么?

小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

提問(wèn)：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像?

2、師：我們都快樂(lè)地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽(引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事)。

1、插問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?

小蝌蚪遇到了誰(shuí)?是怎么問(wèn)的?青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣?

重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。

2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?

三、活動(dòng)延伸：

區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

教學(xué)反思：

《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。

首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

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小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三

1.教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。

2.教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向“小蝌蚪第一次遇到了誰(shuí)”等文字按鈕。

三.小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長(zhǎng)大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長(zhǎng)視頻來(lái)開(kāi)展這一活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征；

2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆。

3、掛圖二：小蝌蚪生長(zhǎng)變化的四個(gè)過(guò)程；

4、集體排序圖四張；

5、幼兒操作小卡片每人一套；

6、青蛙頭飾一個(gè)；

7、音樂(lè)：《悄悄話》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題。

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？”

2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的。

四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。

參考資料：

1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2――3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。

3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

2、粘貼：請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的變化過(guò)程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。

3、提問(wèn)：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）。

（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）。

老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。

（3）為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它）。

四、小組活動(dòng)：請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，給四張小卡片來(lái)排隊(duì)。老師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作結(jié)束后，請(qǐng)幼兒之間互相講述。

五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解。（伴隨音樂(lè)《悄悄話》）。請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)之中。

六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自由分組活動(dòng)。

第一組：講關(guān)于小蝌蚪的故事；

第二組：給小。

蝌蚪的變化過(guò)程小卡片來(lái)排隊(duì)；

第三組：畫蝌蚪；

第四組：觀察小蝌蚪。

附件（兒歌）：

小蝌蚪找媽媽教案反思中班（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

3、感受動(dòng)畫的意境美。

用flash軟件制作的課件。

（一）猜謎語(yǔ)，引出課題。

謎語(yǔ)：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”“為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？”

（二）完整欣賞故事。（播放動(dòng)畫課件）

（三）分段欣賞故事（繼續(xù)播放動(dòng)畫）

幼兒邊觀看動(dòng)畫課件邊討論：

1、播放課件第1段。（故事開(kāi)頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”）

提問(wèn)：小蝌蚪為什么去找媽媽？

2、播放課件第2段。（“一條大魚游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問(wèn)：遇到魚媽媽時(shí)，它們說(shuō)了些什么？

3、播放課件第3段。（“一只大烏龜游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問(wèn)：小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、播放課件第4段。（“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”）

提問(wèn)：現(xiàn)在碰到了誰(shuí)？為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽？

5、播放課件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束）

提問(wèn)：最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽？你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的？有什么本領(lǐng)？

（四）了解青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。（播放青蛙成長(zhǎng)過(guò)程視頻）

提問(wèn)：小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的？

幼兒回答后，教師操作課件。（點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過(guò)程示意圖）

師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

青蛙的本領(lǐng)很大，如果小朋友有興趣的話，我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。