教學(xué)工作計(jì)劃的合理安排可以有效提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作計(jì)劃范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇一

早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕，干嗎要曬呢?”

“棉被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和。”媽媽說。

“為什么呢?”小峰又問。

媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”

吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。

奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”

小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢!”

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“棉，照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽好”等6個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字，寫字，自讀和自悟課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文所表達(dá)的意思，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件，圖片，收集的資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、觀看廣告片。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、請(qǐng)小朋友先自讀課文一遍，交流識(shí)字方法。（可以問老師，同學(xué)，或者查生字表）。

2、點(diǎn)擊課文，讀一讀藏在課文里的生字。

3、集體交流，鞏固識(shí)字效果。

a、請(qǐng)小老師帶讀。（教師注意提示“照，曬，收”是翹舌音，“躺，睛”是后鼻音）。

b、猜一猜。“一條毛巾掛在木頭上”（棉），“人一口”（合）等等。

c、男生帶著女生讀生字，女生帶著男生讀生字。

d、開火車讀生字。

e、朗讀生詞。（1、小組朗讀2、全班朗讀）。

三、指導(dǎo)寫字。

1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。注意提示（格式是左小右大，橫變提）。

2、學(xué)生練寫2個(gè)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。

四、自主嘗試，朗讀課文。

1、出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。

2、學(xué)習(xí)課文2，3，4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。

讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問，讀準(zhǔn)疑問句的語(yǔ)氣。

3、朗讀課文第5自然段。（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。

a、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？----------暖和。

b、這是因?yàn)槭裁矗?---------這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠逃X著暖和。

4、朗讀課文6，7，8課文（1、全班讀2、個(gè)別讀3、全班讀）。

5、教師提問，深化內(nèi)涵。

a、小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？

b、奶奶感到幸福嗎？為什么？

c、如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）。

6、理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩的`道理。

關(guān)心關(guān)心。

媽媽----------------奶奶------------------小峰（板書）。

7、你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？

8、男生，女生分別有感情地朗讀課文。

9、教師有感情的朗讀課文，并鼓勵(lì)自己。

10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。（注意情感升華）。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。

2、了解“陽(yáng)光的作用”。

六、情感作業(yè)。

回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇三

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

二、課前準(zhǔn)備。

1、生字卡片。

2、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。

五、教學(xué)方法：講練結(jié)合，談話法。

六、教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

內(nèi)容：識(shí)字，了解課文。

目的：識(shí)字，感讀課文。

（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。

1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

2、出示課文插圖。

3、學(xué)生看圖，自由練說后，指名講故事。

4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

5、板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的`生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字。

1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。

5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6、師生共做識(shí)字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對(duì)話。

4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話。

5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說什么？

（五）提出問題，自讀自悟。

1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？

（六）看圖對(duì)文，情感升華。

1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？

第二課時(shí)。

內(nèi)容：寫字，熟讀課文。

目的：掌握生字書寫。

（一）交流討論，鞏固識(shí)字。

1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。

2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

3、挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語(yǔ)，說說是怎么知道這個(gè)詞的。

4、做聽音找卡片游戲。

（二）有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，給畫面配音的形式分角色讀，表演讀。

3、全班匯報(bào)讀。

（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字。

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)生字，會(huì)讀嗎？

2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字要注意什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)書寫：

（1）觀察在田字格中的位置。

左右結(jié)構(gòu)，兩邊平均（收、放）。

（2）抓關(guān)鍵筆畫，在田字格中定位。

5、學(xué)生練寫。

（四）、小結(jié)。

1、說說學(xué)了課文，你知道了什么？

2、說說你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？

3、你關(guān)心過家里人嗎？說出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)。

（五）布置作業(yè)。

實(shí)踐活動(dòng)：

1、在陽(yáng)光下活動(dòng)15分鐘，體驗(yàn)陽(yáng)光的溫暖。

2、做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇五

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語(yǔ)。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇六

《棉鞋里的陽(yáng)光》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。第二單元以家庭生活為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)讓孩子從小熱愛家庭生活，學(xué)會(huì)愛家人甚至延伸到愛其他人。本篇課文通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽的舉動(dòng)影響著小峰幼小的心靈，小峰也學(xué)會(huì)了學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇七

《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較完整的印象，我在第一課時(shí)里解決了識(shí)字，把課文讀正確，并寫了大部分生字的任務(wù)，所以在第二課時(shí)里，沒有出現(xiàn)過多的識(shí)字環(huán)節(jié)，只是在開課時(shí)復(fù)習(xí)了一下生字詞，把大部分時(shí)間用在理解課文和朗讀感悟上。

在教學(xué)過程中，我注意抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話，在勾畫、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話中省略號(hào)所省略的內(nèi)容。又如讓大家想象，聽了奶奶的話后，小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇八

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字、寫字。

教學(xué)難點(diǎn)。

有感情的朗讀課文，感悟課文。

德育目標(biāo)。

培養(yǎng)尊老愛幼的美德。

美育目標(biāo)。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、自讀課文、自學(xué)生字。

1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。

3、同桌互讀，正音。

二、交流討論，識(shí)字寫字。

1、識(shí)字，出示生字卡；

2、總結(jié)識(shí)字方法；

（1）加一加；

（2）減一減；

（3）換一換；

（4）猜謎語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫字。

4、教師范寫；

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。

6、教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。

1、讀課文，畫生字；

2、借助拼音讀生字；

3、整體感知生字字型。

4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？

1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽；

2、介紹識(shí)記的方法；

3、說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰(shuí)的介紹記住的。

4、指名讀、開火車讀、齊讀。

5、組詞。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

2、學(xué)生隨老師書空生字；

3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫；

4、自由練寫；

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書寫能力。

三、自主嘗試，朗讀課文。

1、自由讀；

1、讀你最喜歡的段落；

2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，

4、分角色朗讀。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、識(shí)字、寫字；

2、有感情的朗讀課文，和家人一起分角色朗讀課文。

教學(xué)過程。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。

二、提問討論，理解課文。

問題：1、小峰做了一件什么事？他向誰(shuí)學(xué)的？

3、奶奶感到幸福嗎？為什么？

三、看圖讀文，解說圖義。

四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。

1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？

2、你有過關(guān)心家里人的事嗎？

1、指名讀。

2、開火車、做游戲。

討論。

1、分大組搶答老師的提問；

2、提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題；

3、大組互問，同組人合作學(xué)習(xí)。

1、看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來(lái)讀；

2、看圖解說，評(píng)優(yōu)秀解說員。

3、有感情的朗讀課文。

1、說給同桌聽，再在全班說；

2、評(píng)價(jià)。

鞏固知識(shí)。

通過提出問題，解答問題來(lái)理解課文內(nèi)容。

圖文結(jié)合，理解課文。

培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、有感情的朗讀課文；

2、制作生字卡片；

3、做一件關(guān)心家人的事，在班級(jí)里說。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇九

“語(yǔ)文”就是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，語(yǔ)言在前，文字在后，先說后寫，這幾乎是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。低年級(jí)包括整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，說的訓(xùn)練可以說是大于寫的訓(xùn)練，說的訓(xùn)練也可以說是重于寫的訓(xùn)練。而在我們的教材里真正專門用來(lái)練習(xí)說話的文本遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠來(lái)訓(xùn)練孩子們的想象能力和說話能力。所以我們就得善于借助課文中的片段，來(lái)挖掘其中的空白，來(lái)適時(shí)的對(duì)孩子們進(jìn)行想象能力和說話能力的訓(xùn)練。

在教學(xué)這個(gè)片段的時(shí)候，我事先并沒有設(shè)計(jì)要運(yùn)用這句話來(lái)培養(yǎng)孩子們的想象能力和說話能力的，只是老師一時(shí)的興起，看著片段里有“陽(yáng)光”而根據(jù)當(dāng)時(shí)教室外面有“陽(yáng)光”這一實(shí)地情況，讓孩子們說說而已，沒有想到5、6歲的孩子居然有這么豐富的想象，以至連老師都沒有想象到而感到驚訝。由此可見，我們當(dāng)老師的是不能低估了孩子們的想象能力。

這個(gè)片段的成功可以說是一個(gè)意外的收獲，因?yàn)樗钠鹪磧H僅是來(lái)源于老師一時(shí)的興起。起源雖是偶然，但老師在啟發(fā)學(xué)生想象的整個(gè)過程中，老師的不急不躁，老師的言語(yǔ)表情上的鼓勵(lì)，老師的給足時(shí)間讓學(xué)生去充分的想象，都給這一環(huán)節(jié)的成功帶來(lái)了必然的結(jié)果。

當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中也存在著一些缺陷，因?yàn)槭孪壤蠋煵]有考慮到這一說話訓(xùn)練的，所以在教學(xué)的過程中，老師自己沒有完全做到心中有數(shù)。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇十

這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

【學(xué)生分析】。

本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時(shí)間較短，愛玩愛動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文。

因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實(shí)踐。

【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。

【教學(xué)媒體】生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。

第一課時(shí)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

1、認(rèn)識(shí)“棉、照、曬”等13個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗識(shí)字和朗讀課文。

〖教學(xué)過程〗。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？

那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課板書課，指讀課題。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生對(duì)家里人的觀察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生易接受。

二、整體感知課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。

3、同桌交流讀課文后你知道了什么。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過自由讀，同桌互讀對(duì)課文有了整體了解，再通過生生的交流，彼此交換了感受，加深了對(duì)課文的理解。

三、識(shí)字。

1、師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因?yàn)檫@些生字就躲在課文中，咱們看看誰(shuí)先把它們找出來(lái)。

2、自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。

3、小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。

4、給生字組詞，鞏固生字。

5、互相考一考。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識(shí)字難度。

四、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。

第二課時(shí)。

〖教學(xué)目標(biāo)〗。

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，并用字?jǐn)U詞。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、把字寫美觀，規(guī)范。

〖教學(xué)過程〗。

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了小峰和媽媽是怎樣關(guān)心奶奶的。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和學(xué)習(xí)生字。

二、復(fù)習(xí)生字。

出示生字卡片和詞語(yǔ)：

1、指名讀。

2、開火車讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。

三、朗讀練習(xí)。

1、先自由讀。

2、指名讀。

3、指導(dǎo)讀。

4、朗讀接力賽：

一個(gè)讀一句，如正確，下一個(gè)接著讀，如有錯(cuò)，下一個(gè)再讀，直到讀正確為止。

5、分角色讀全文。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：變著樣的去讀，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高學(xué)生的朗讀水平，個(gè)別句子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，效果會(huì)更好。

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說要寫的字的結(jié)構(gòu)。

2、生字筆畫書室。

3、出示田字格：

學(xué)生臨寫，看誰(shuí)寫得最到位。

4、自由練習(xí)，教師巡視。

五、作業(yè)。

仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。

文檔為doc格式。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

識(shí)字、寫字。

有感情的朗讀課文，感悟課文。

培養(yǎng)尊老愛幼的.美德。

生字卡片。

2課時(shí)。

一、自讀課文、自學(xué)生字。

1、自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫出生字，多讀幾遍。

2、再讀課文，把語(yǔ)句讀正確、連貫。

3、同桌互讀，正音。

二、交流討論，識(shí)字寫字。

1、識(shí)字，出示生字卡；

2、總結(jié)識(shí)字方法；

（1）加一加；

（2）減一減；

（3）換一換；

（4）猜謎語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫字。

4、教師范寫；

5、重點(diǎn)指導(dǎo)“媽、奶”。

6、教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。

1、讀課文，畫生字；

2、借助拼音讀生字；

3、整體感知生字字型。

4、想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？

1、挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽；

2、介紹識(shí)記的方法；

3、說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰(shuí)的介紹記住的。

4、指名讀、開火車讀、齊讀。

5、組詞。

1、仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。

2、學(xué)生隨老師書空生字；

3、請(qǐng)各組派代表在黑板上寫；

4、自由練寫；

5、展示優(yōu)秀作業(yè)。

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書寫能力。

三、自主嘗試，朗讀課文。

1、自由讀；

1、讀你最喜歡的段落；

2、讀媽媽、小鋒、奶奶的話，

4、分角色朗讀。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇十二

1、使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。

2、由于學(xué)生小，老師適時(shí)引導(dǎo)。

采用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興，及學(xué)生興趣。采用多種方法朗讀課文，以便學(xué)生更好的達(dá)到正確、流利、有感情朗讀，以便于學(xué)生能深入的理解課文內(nèi)容。

————激情引入，愉快進(jìn)行，深入品讀，感悟真情。

主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一：激情導(dǎo)入。

二：自讀課文、重溫生字。

三：品讀重點(diǎn)、理解感悟。

四：拓展延伸，情感升華。

五：鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

六：總結(jié)課文、滲透思想。

1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體會(huì)長(zhǎng)輩。

2、能夠正確讀寫本課的生字。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

正確讀寫生字，感情朗讀課文。

多媒體課件、生字詞卡片。

一：激情導(dǎo)入，導(dǎo)入文本。

師過度：答案就在7。棉鞋里的陽(yáng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。板書課題：7、棉鞋里的陽(yáng)光。

二：自讀課文，重溫生字。

1．自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌也可以問老師。

2．再自由讀文，在課文中圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。

3．同桌互讀生字，同桌不認(rèn)識(shí)的負(fù)責(zé)教會(huì)他。

4．媒體出示生字，檢查識(shí)字情況。

三：品讀重點(diǎn)，理解課文。

1、自由朗讀，畫出自然段序號(hào)。

3、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

學(xué)生分小組討論，交流，匯報(bào)。

師小結(jié)：這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋，讓奶奶溫暖。說明具有媽媽關(guān)心奶奶，媽媽孝敬老人的好品德！

【2】學(xué)習(xí)第五至3自然段。

學(xué)生，同桌展開討論、交流、匯報(bào)。

師小結(jié)：這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋，給奶奶帶來(lái)溫暖，說明了小峰具有關(guān)心奶奶，孝敬老人的好品德！

四：拓展延伸，情感升華。

學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容。再次感受媽媽和小峰關(guān)心老人，體貼老人、孝敬老人的品德。以此來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生。讓他們自然而然的曉得從小就應(yīng)該具有關(guān)心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動(dòng)中去！

設(shè)計(jì)意圖：a突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有意關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。c注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、交流能力、合作能力。

五：鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1．老師范寫生字，學(xué)生書空。

2．學(xué)生仿字，展字、評(píng)字。

六：總結(jié)課文、滲透思想。

學(xué)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都知道了關(guān)心、體貼、孝敬老人是一種美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的！希望小朋友們下去了都能做的很好！

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇十三

以談話導(dǎo)入進(jìn)入主題，進(jìn)而復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)課文《陽(yáng)光》，讓學(xué)生從低段開始有知識(shí)的前后連貫的意識(shí)，而不是學(xué)完就忘。在出示課題后，再讓學(xué)生帶著問題讀文，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。

（二）識(shí)字。

1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng)，采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。（組詞、看拼音、加一加、減一減、熟字加偏旁或換偏旁、猜謎語(yǔ)）。在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、識(shí)字方法等獨(dú)立識(shí)字的能力，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。

2、交流討論、鞏固識(shí)字。

（1）多種形式認(rèn)讀。

（2）抽學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

（3）挑選會(huì)認(rèn)的字組詞。

(三)寫字。

1、出示“奶”“媽”，讀一讀，學(xué)生再觀察在田字格中的位置。

2、說說怎樣記住生字。

3、教師范寫，學(xué)生書空并描紅。

在學(xué)習(xí)寫字時(shí)，我設(shè)計(jì)先讓孩子觀察，在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來(lái)的老師板書指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書進(jìn)行空書，這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆]事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快，最后安排練習(xí)書寫。

（四）朗讀。

讓人人都參與朗讀，使人人都有展示的機(jī)會(huì)，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的教師范讀，只對(duì)學(xué)生讀不到位的地方給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過反復(fù)朗讀達(dá)到讀正確、讀流利的目標(biāo)。

（五）理解感悟。

通過朗讀，理解感悟媽媽和小峰的高尚品質(zhì)，從而讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩，這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟孩子的年齡及理解能力有限，理解起來(lái)有些困難。在教學(xué)過程中，我利用插圖抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話，在勾畫、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品質(zhì)。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇十四

1.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。

教學(xué)用具：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。

1.你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

2.出示課文插圖。

3.學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。

4.我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？

5.板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2.小組同學(xué)互讀互聽。

3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字。

1.小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2.各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。

4.請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。

5.學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。

6.師生共做識(shí)字游戲。

（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。

1.生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

2.讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

3.根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。

4.分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5.邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么。

（五）提出問題，自讀自悟。

1.讀了課文，自己想提出什么問題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2.全班交流。

3.讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？

（六）看圖對(duì)文，情感升華。

1.出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。

圖一男生看圖，女生讀文。

圖二：女生看圖，男生讀文。

2.想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？

第二課時(shí)。

（一）交流討論，鞏固識(shí)字。

1.出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

3.挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語(yǔ)，所說是怎么知道這個(gè)詞的。

4.做聽音找卡片游戲。

（二）有感情地朗讀課文。

1.學(xué)生自由練讀。

2.小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。

3.全班匯報(bào)讀。

（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。

1.今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

2.師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生練寫。

（四）課后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

板書設(shè)計(jì)：????。

奶奶。

媽媽??曬棉被?????舒服。

小鳳??曬棉鞋?????暖和。

棉鞋里的陽(yáng)光教案（專業(yè)15篇）篇十五

“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外特貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。小峰也學(xué)著媽媽的樣貌，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。這堂課，我主要經(jīng)過以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：

一﹑識(shí)字教學(xué)。

1.讀中識(shí)字在學(xué)生自由讀課文時(shí)，我要求學(xué)生先把生字在文章中圈出來(lái)，然后再把文章讀通順，這樣，生字在學(xué)生找的時(shí)候有了一遍印象，在每次讀的時(shí)候又能夠有意識(shí)的注意生字。使生字能夠經(jīng)常再讀中呈現(xiàn)，效果更好。

2.猜謎語(yǔ)識(shí)字我先自我編了兩個(gè)謎語(yǔ)給孩子們猜，如“一口咬掉牛角”，“家中人一口”。學(xué)生立刻猜到是“午”和“合”。之后，我讓學(xué)生自我給生字編謎語(yǔ)給同學(xué)猜，評(píng)選出編謎語(yǔ)能手。同學(xué)們興趣一下子來(lái)了，有的編“棉：一條白毛巾，掛在木頭上”;有的編“照：一個(gè)日本人，拿了一把刀，殺了一口人，流下四滴血”;有的編“曬：太陽(yáng)西邊照”等等。經(jīng)過編謎語(yǔ)，學(xué)生不僅僅對(duì)字形加深了印象，并且也提高了識(shí)字興趣，從識(shí)字中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂。

二﹑閱讀教學(xué)。

1.從多種形式的讀中體會(huì)情感。

為了能讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。在課上我安排了較多讀的時(shí)間。有學(xué)生自由讀，學(xué)生分小節(jié)讀，學(xué)生分主角朗讀，男女生讀等。在讀中，適時(shí)拋磚引玉，比如：“小峰看到媽媽給奶奶曬棉被，奶奶蓋著暖和的被子睡著了，他會(huì)怎樣想呢”“小峰為什么(輕輕地)奶奶的棉鞋曬了呢”等等。從文中的一些細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)小峰愛奶奶，孝敬奶奶的拳拳之心。

2.聯(lián)系實(shí)際，從自我家人之間的互敬互愛中使情感升華。

都是孩子是最真實(shí)的讀者，也是最可愛的人。在今日這堂課上，我讓學(xué)生說一說自我家里人是如何互相關(guān)心的。我們班同學(xué)的回答感動(dòng)了我，也感動(dòng)了其他同學(xué)。陳嘉輝說：“我天生有一半頭發(fā)白了，我的爸爸媽媽為了給我治病，跑了很多醫(yī)院，也借了很多錢，媽媽經(jīng)常為了給我煎藥起早。我很感激他們，也很愛他們。我要好好孝順?biāo)麄儭！闭f完時(shí)，已經(jīng)哽咽了。