范本鼓勵(lì)我們創(chuàng)新和自我發(fā)展，通過參考范本的優(yōu)秀之處，我們可以在寫作中加入自己的獨(dú)立思考和風(fēng)格。小編精選的這些總結(jié)范文都經(jīng)過精心篩選，具有一定的可靠性和權(quán)威性。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇一

1、教材分析本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容--排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

(1)過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

(一)、整體思路意圖本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循"教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心"的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過"小品表演"、"觀察圖形"、"動(dòng)手畫圖"、"制作頭飾"等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

(二)、教學(xué)方案。

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。

(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察、指導(dǎo)。

3、制作頭飾。

(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。

(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。

4、活動(dòng)延伸讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。

四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)。

本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的"學(xué)"來"導(dǎo)"，在"導(dǎo)"中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)"制作頭飾"，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗(yàn)和鞏固，一定會(huì)加深了幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇二

1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號(hào)排序)。

2、通過實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

課件、操作學(xué)具。

一、導(dǎo)入：

師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。

師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。

提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?

小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。

1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的'(有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的)。

2、引出新課，按符號(hào)排序。

師：今天老師也帶來了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)。

4.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)。

三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。

1.你們想來設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

五、幼兒操作練習(xí)。

三、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：

師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束!

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇三

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇四

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒感知“abab,abab”,這樣簡(jiǎn)單序列的規(guī)律。

2、通過操作，讓幼兒在已排列的.物體中找出abab的排列規(guī)律，并運(yùn)用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的大小規(guī)律、長(zhǎng)短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片，課件。

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分。

1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請(qǐng)幼兒觀察。

(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以按照大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗(yàn)嗎?

(1)、請(qǐng)你說出下一個(gè)圖形是什么。

討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí)，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

(3)、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí)，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋€(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請(qǐng)小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請(qǐng)幼兒按規(guī)律排序。

(三)、創(chuàng)造部分：

(1)、豬媽媽的水果店。

教師出示已有排列，然后請(qǐng)幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動(dòng)延伸：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示ppt請(qǐng)幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來，我們繼續(xù)交流。

2、男孩女孩排排隊(duì)：教師說出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室，活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇五

圖形在我們的日常生活中無處不在，孩子們經(jīng)常會(huì)對(duì)老師或同伴說：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖角里的小房子是三角形的，我們吃的桔子是圓形的，我們教師的門是長(zhǎng)方形的，為了使孩子進(jìn)一步對(duì)圖形有所了解，激發(fā)興趣，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》在活動(dòng)中，通過讓孩子說、看、尋找，培養(yǎng)他們的觀察、分析、判斷的能力。

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官，觀察周圍環(huán)境，加深對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、步培養(yǎng)幼兒分析、判斷能力。

1、日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、室內(nèi)墻飾增添幾何圖行拼成的作品。

3、圖片一副，小動(dòng)物卡片。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》音樂、錄音機(jī)。

1、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)師：太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰，今天天氣真正好，小動(dòng)物出來玩了?

(2)師：有那些小動(dòng)物要到公園去玩耍?(依次出示小兔、小鴨、小貓)它們還帶了許多好吃的點(diǎn)心，請(qǐng)家仔細(xì)看看有什么形狀的點(diǎn)心?(互相講，個(gè)別講)(鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的'認(rèn)識(shí))。

它們放好了點(diǎn)心背好了小包出發(fā)了!放歌曲《郊游》。

(3)鉆近幾何圖形門。

a師：看公園的門多神氣!這些門的形狀棒嗎?有什么形狀的門?

b“小動(dòng)物們?cè)炝俗约合矚g的門進(jìn)了公園。”

提問：小動(dòng)物分別是從什么形狀的門進(jìn)了公園。

4、中班數(shù)學(xué)礁有趣的幾何圖形。

一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

二、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)。

2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

4、請(qǐng)小朋友膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲!”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

5、中班數(shù)學(xué)說課稿有趣的幾何圖形（附礁）。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇六

本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

2、教學(xué)目標(biāo)分析。

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

(1)過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂。

3、教學(xué)重難點(diǎn)分析。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形。

狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)。

課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。

2、觀察法：

活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

3、自主探索法：

幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

(一)、整體思路意圖。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

(二)、教學(xué)方案。

1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)。

2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。

(3)幼兒動(dòng)手操作，按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序，教師觀察、指導(dǎo)。

3、制作頭飾。

(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)。

(2)幼兒動(dòng)手操作，鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。

4、活動(dòng)延伸。

讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規(guī)律的排序。

幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇七

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。

2.能大膽表述自己的想法。

教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語言講述排序結(jié)果。

2.能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

組織形式。

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

知道長(zhǎng)短。

環(huán)境準(zhǔn)備。

長(zhǎng)短不一的小棒各4根、食用山楂條。

過程與策略。

一、導(dǎo)入主題。

1.老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

二、展開。

1.幼兒自由探索給小棒排序。

2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。

3.與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

4.引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?

三、結(jié)束。

1.請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)。

別輔導(dǎo)。

2.教師小結(jié)，自然結(jié)束。

有效語言設(shè)計(jì)。

1.今天老師要請(qǐng)客啦，看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))。

2.請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法。

3.總結(jié)：我是按照……的順序給物體排隊(duì)的。

環(huán)境輔助。

主題切入。

探索。

排序。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。

（二）按長(zhǎng)短排序1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

教學(xué)延伸：

1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇九

3、幼兒樂于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

竹簽數(shù)條、各種“糖葫蘆”小卡片（不同顏色、不同大小、不同形狀等等）、多媒體課件。

三、【活動(dòng)過程】。

4、游戲：小朋友準(zhǔn)備的禮物給每個(gè)幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準(zhǔn)備生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。

四、【活動(dòng)結(jié)束】。

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

五、【教學(xué)反思】。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力；難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇十

1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

2、激發(fā)幼兒參與操作活動(dòng)的興趣。

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

大小不等長(zhǎng)方形報(bào)紙

厚薄不同的書

一、活動(dòng)開始。

(出示書本引出活動(dòng))

老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀?

(幼兒回答)

老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢?

(幼兒回答)

(幼兒思考)

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)書本進(jìn)行排序。

老師：好的，現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們來排一排哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先請(qǐng)一位小朋友來試試看哦。

(請(qǐng)幼兒來操作)

老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)

老師：好了，我們一起來看看他排的對(duì)不對(duì)呢?先從最薄的開始，然后厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，厚一點(diǎn)，直到最后一個(gè)最厚的。

老師：好啦，那我們?cè)偬砑觾杀景桑趺磁拍?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧!

(繼續(xù)請(qǐng)幼兒來進(jìn)行排序)

老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗(yàn)證

出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，說出最大的，大的，最小的。

(請(qǐng)幼兒來回答)

老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：好啦，今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄，以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較，孩子們要記得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇十一

1.對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

2.通過動(dòng)手操作，探究多特征排序的方法。

3.感受排序給生活帶來的便利。

課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片；“畫筆排排隊(duì)”組圖；“整理畫冊(cè)”圖片。

一出示圖片請(qǐng)幼兒操作排序激發(fā)興趣

——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。

——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。

2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。

三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

——想一想還有什么方法可以給畫冊(cè)排序？

四請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

——我們的活動(dòng)室也需要整理，請(qǐng)小朋友們一起幫忙。

——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來排序？你想選擇哪一種？

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇十二

大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”的教學(xué)情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒從多角度地思考問題，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高思維水平，增強(qiáng)了審美情趣；使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的積極情感態(tài)度。

一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。

二、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

三、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”：

1、活動(dòng)室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。

2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等）

二、教具準(zhǔn)備：

1、一頂智慧姐姐帽子。

2、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）

三、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······）

2、皮帶、五種顏色毛線若干。

3、塑料盤子、彩色橡皮泥。

一、創(chuàng)設(shè) “奇妙樂園”情景，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。

1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“今天，我是智慧姐姐（戴上帽子），我要帶領(lǐng)小朋友到‘奇妙樂園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇妙樂園’里有許多小秘密，智慧姐姐知道小朋友很聰明，眼睛最亮，肯定能發(fā)現(xiàn)許多小秘密的，你們有信心去找嗎？現(xiàn)在就跟智慧姐姐一起去奇妙樂園參觀吧。”兒童網(wǎng)站()

大班數(shù)學(xué)有趣排序說課（通用13篇）篇十三

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。在活動(dòng)中，可提供給幼兒多種等級(jí)的材料，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路；在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過這些分類排序活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

3.在排序中，體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。

一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復(fù)地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。

3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。

小結(jié)：這些小路鋪設(shè)得非常漂亮，有的是abbb、abbb式，有的足abcd、abgd、abcd式，有的是ab、aabb、aaabbb式，有的是aaabrb、aabb、ab式，有的是ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。

二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

1.第1組：穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，比比誰穿得漂亮，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替、重復(fù)的規(guī)律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。

2.第2組：做彩環(huán)。幼兒將彩色長(zhǎng)條紙兩頭粘合成圈，按交替、重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)做成彩環(huán)。教師重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒變換多種方式排序，如：按黃、藍(lán)、綠紙條間隔，紅條逐一減少的規(guī)律粘彩環(huán)。如圖：黃紅紅紅紅藍(lán)紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅。

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