優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)完整，更要有獨(dú)特的思想和深度的感受。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀作文范文，感受其中的魅力和力量。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇一

在兩次的公開(kāi)課中,我都選擇了學(xué)生喜歡的話題.“whatdoyoulike?”和“goshopping”在引題的過(guò)程中,我都選擇了中學(xué)生們喜歡的食物飲料,比如說(shuō)拿快餐作為話題.學(xué)生們一提到自己喜愛(ài)的話題自然的就跟著我走了.我先介紹自己的愛(ài)好,再征求他們的意見(jiàn),在我引導(dǎo)的示范中,慢慢進(jìn)入了教學(xué)過(guò)程.在兩次公開(kāi)課中,從自己喜歡的到家人喜歡的,朋友喜歡的,甚至后來(lái)小動(dòng)物們喜愛(ài)的,都作為了話題.在購(gòu)物一課中我采用了食物彩色圖片,并作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給用于回答問(wèn)題的同學(xué),同樣是食物,換一種設(shè)計(jì),學(xué)生當(dāng)然不厭其煩.

這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)英語(yǔ)交際性原則。

英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。課堂教學(xué)并非是“我教你學(xué)”，而是師生之間，學(xué)生之間的交流;課堂教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)交際使學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力;課堂教學(xué)中師生雙方的認(rèn)知活動(dòng)是相互依存，相互作用的，教學(xué)雙方都為對(duì)方提供信息，教學(xué)就是為了促進(jìn)交流，鑒于此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意設(shè)置有意義的語(yǔ)言情景，安排各類課堂教學(xué)活動(dòng)，pairwork,groupwork,roleplay等等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行交際，為了使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)盡量體現(xiàn)真實(shí)的交際，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造“信息溝”(informationgap)，使學(xué)生感到進(jìn)行交際活動(dòng)的必要性。比如說(shuō)在談?wù)撓矏?ài)的東西時(shí),采取競(jìng)賽的方式.而在“goshopping”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我就安排了去買東西這么一個(gè)環(huán)節(jié).讓學(xué)生們自演自導(dǎo),分別充當(dāng)售貨員和顧客.甚至在鞏固教學(xué)的環(huán)節(jié)中,插入的一個(gè)為好朋友朱迪準(zhǔn)備的晚會(huì)也別有用心.同學(xué)們聚會(huì),自己買菜自己做,我相應(yīng)的給予他們一些飲食信息,讓他們自己開(kāi)購(gòu)物單.在這個(gè)過(guò)程中,既能鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,又能鞏固他們這堂課所學(xué)的知識(shí).而聚會(huì)又是他們生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事,很自然的他們就隨著課堂的步驟把自己帶了進(jìn)去.

4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮現(xiàn)代教學(xué)手段。

現(xiàn)代教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，電腦多媒體等是現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)中的重要手段，為我們大幅度地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用，使用現(xiàn)代教學(xué)手段.充分的利用他們,讓現(xiàn)代化設(shè)施在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮最大的功用.

5課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要精心設(shè)疑提問(wèn)。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過(guò)程是一種指出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”思維永遠(yuǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始的，所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問(wèn)題。設(shè)疑與提問(wèn)是英語(yǔ)教學(xué)課堂調(diào)控的常規(guī)武器。它是促進(jìn)師生之間信息交流反饋，推動(dòng)教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機(jī)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。作為教師，可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查和了解學(xué)生的理解程度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。可以說(shuō)，英語(yǔ)課堂調(diào)控的起承轉(zhuǎn)合，在很大程度上取決于設(shè)疑提問(wèn)的精心運(yùn)籌。問(wèn)題可構(gòu)建英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本框架，例如，在一課中以食物快餐作為引題,問(wèn)學(xué)生們“doyoulikeit?”“yes,ilikeitverymuch/alittle.”“idon’tlikeitatall.”找到學(xué)生們共同關(guān)心的話題作為提問(wèn),馬上就燃起了他們的表現(xiàn)欲.

在一段聽(tīng)說(shuō)后,我在對(duì)于喜歡與不喜歡的表格中設(shè)計(jì)了笑臉和哭臉兩種圖表.圖標(biāo)是學(xué)生鐘愛(ài)的娃娃臉,是喜歡還是不喜歡呢,學(xué)生們的好奇心與好勝心馬上被提到了最高點(diǎn).而這些問(wèn)題，可以幫助學(xué)生帶著目的去閱讀，確定閱讀的重點(diǎn)并幫助學(xué)生理解和記憶課文.

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇二

根據(jù)學(xué)部教學(xué)教研工作計(jì)劃安排，為促進(jìn)新任教師的專業(yè)成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)學(xué)校工作，積極創(chuàng)設(shè)“團(tuán)結(jié)學(xué)部，和諧學(xué)部，安全學(xué)部”深厚氛圍，特舉行初中部第一次教學(xué)教研活動(dòng)，暨新任教師公開(kāi)課活動(dòng)。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)研究為主要內(nèi)容，以提高教師的課堂教學(xué)能力為指針，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，突破制約課堂教學(xué)有效性的瓶頸，促進(jìn)新任教師盡快入位，提升教師備課、上課的水平，拉近師生情感距離。本次活動(dòng)鼓勵(lì)以現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為載體，通過(guò)信息技術(shù)與課程整合，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化效果。

一、活動(dòng)目的

通過(guò)公開(kāi)課活動(dòng)，為初中部新任教師提供展示交流互動(dòng)平臺(tái)，充分激勵(lì)并調(diào)動(dòng)新任教師工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使新任教師盡快入行入位，轉(zhuǎn)變角色，立足本職，提高教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，更新理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)課改發(fā)展需要，增強(qiáng)教研活動(dòng)實(shí)效性，全面提高學(xué)部教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織實(shí)施

（一）活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：謝順興 副組長(zhǎng)：凌勇軍

組 員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)

語(yǔ)文 范玉華

英語(yǔ) 雷雨

數(shù)學(xué) 吳忠玲

理化 李太建

政治 陳志輝

史地生趙海峰

（二）活動(dòng)授課人員：20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期新加盟初中學(xué)部的22名文化科教師。（具體名單見(jiàn)附表1：新教師公開(kāi)課安排表）

（三）活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、授課內(nèi)容（見(jiàn)每周公開(kāi)課安排表）

要求說(shuō)明：（1）新任教師必須提前備好課，要有詳細(xì)教案學(xué)案或?qū)W(xué)案，并在備課組集體備課時(shí)討論通過(guò)方可上課。提倡在集體備課中做5分鐘的說(shuō)課，課后10分鐘寫好書面教學(xué)反思。新任教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，可以自制輔助課件，授課前必須上交教務(wù)處教學(xué)設(shè)計(jì)書面材料一份，復(fù)印好15份發(fā)給聽(tīng)課教師。（2）各教研組、備課組要認(rèn)真組織同學(xué)科教師參與聽(tīng)課、評(píng)課（凡同組教師講課，其他教師必須參加觀課，有課要調(diào)課參加，之后由教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)課，并將評(píng)課記錄用a4紙打印好），并做好記錄，然后形成電子文檔上交教務(wù)處存檔。

三、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

（一）備課：教學(xué)目標(biāo)明確、具體，能反映學(xué)科特色，環(huán)節(jié)齊全，過(guò)程緊湊，重難點(diǎn)確定合理，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，符合學(xué)生實(shí)際等。

（二）說(shuō)課：語(yǔ)言規(guī)范，精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng)，預(yù)設(shè)得當(dāng)，有完整結(jié)構(gòu)，能解析課堂流程。

（三）上課：能夠熟練掌握課堂教學(xué)的基本技能，能夠較好地進(jìn)行組織教學(xué)，根據(jù)課堂隨即情況調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時(shí)間安排合理，課堂應(yīng)變能力強(qiáng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)附表2：公開(kāi)課評(píng)分表）

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇三

孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒?dòng)內(nèi)容能來(lái)自于孩子的生活，并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在生活中積累，在生活中得到發(fā)展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天，31天，總共365天。

2，引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2，各種掛歷，臺(tái)歷，月歷等。

活動(dòng)過(guò)程。

一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎？那我們就來(lái)先認(rèn)一認(rèn)，讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（學(xué)號(hào)年齡時(shí)間等）。

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。

1，出示房子圖，幼兒仔細(xì)觀察，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請(qǐng)問(wèn)你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問(wèn)題。

三，學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號(hào)

2，老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來(lái)。

3，前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷，請(qǐng)小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來(lái)找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國(guó)慶節(jié)，等等。

文檔為doc格式。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣。

2、根據(jù)物體的不同特征口編9的應(yīng)用題，并列出算式。

3、初步理解加法交換律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有口編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料：ppt課件，9以內(nèi)的加減算式卡，數(shù)卡，加減號(hào)、等號(hào)。

3、場(chǎng)地布置：幼兒分組圍桌坐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

復(fù)習(xí)9的組成。

教師：小朋友，我問(wèn)你，4和5合起來(lái)是幾?

幼兒：老師，我告訴你，4和5合起來(lái)是9。

二、基本部分。

1、幼兒操作練習(xí)。

看圖按特征列算式：?jiǎn)l(fā)幼兒從花的顏色、形狀、大小特征(如1朵大，8朵小;3朵紅色、6朵黃色……)進(jìn)行分類并列出算式。

如：3朵綠色、6朵紅色，算式為3+6=9。

2、引導(dǎo)幼兒尋找兩個(gè)算式的規(guī)律。

幼兒口述列出的加法算式，教師出示相應(yīng)的算式，引導(dǎo)幼兒觀察3+6=9與6+3=9的異同，初步理解加法交換律。

小結(jié)：兩道加法算式，如果加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互換了位置，那么它們的得數(shù)不變。

3、教師口述應(yīng)用題，幼兒列算式計(jì)算。

提問(wèn)：

公園里有5棵大雪松，4棵小雪松，公園里一共有幾棵雪松?

兔媽媽有9個(gè)蘿卜，送給小白兔2個(gè)蘿卜，兔媽媽還剩幾個(gè)蘿卜?

三、結(jié)束部分。

游戲：找朋友。

玩法：幼兒手拿一張數(shù)卡，隨音樂(lè)走動(dòng)，音樂(lè)停，教師隨意說(shuō)出一個(gè)9以內(nèi)的數(shù)，幼兒迅速找到與自己手持?jǐn)?shù)卡和或差為該數(shù)的幼兒做朋友。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇五

我有幸參加了米易一中聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)了十節(jié)示范課，歷時(shí)三天，本次學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。現(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)過(guò)程精致。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜。

數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，在這些示范課中，教師舉出太陽(yáng)直射地面，火箭升空，追擊問(wèn)題等直觀的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)問(wèn)題機(jī)智地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇六

去看完小蛋的公開(kāi)課后，可以說(shuō)被震驚了，首先是想不到帶38個(gè)孩子是如此的辛苦，是需要耗費(fèi)如此巨大的精神；其次是幼兒園校方安排課程的充實(shí)、活潑及英語(yǔ)課的生動(dòng)、對(duì)孩子所表現(xiàn)出的巨大的吸引力；其三便是被自己的孩子所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀所感動(dòng)。

一、進(jìn)門后，張老師便組織了全班小朋友鼓掌歡迎他們的爸爸媽媽，說(shuō)實(shí)話，那一刻，我有些激動(dòng)，眼角有一點(diǎn)點(diǎn)濕潤(rùn)，因?yàn)閺男《际羌议L(zhǎng)在付出，孩子在接受，都是默默的，就像上一代對(duì)我們一樣。孩子畢竟還小，還不是很懂得體會(huì)大人的心情，還沒(méi)有學(xué)會(huì)感恩。走進(jìn)教室，一眼就看到小蛋夾雜在幾十個(gè)孩子中間，因?yàn)槲业牡絹?lái)而鼓掌，為我而歡迎，謝謝張老師，讓我的孩子在這種公共場(chǎng)合學(xué)會(huì)為父母鼓掌，這讓從來(lái)都是我們因?yàn)樗恼频奈腋械胶芗?dòng)。

二、送孩子上幼兒園后，其實(shí)我們對(duì)于孩子一天到晚將近10小時(shí)，在幼兒園里在干嗎，能干嗎，確實(shí)很好奇，也很迷茫，壓根就想不到院方會(huì)怎么安排，或者說(shuō)怎么幫孩子打發(fā)這漫長(zhǎng)的一天，又都是些低齡的幼兒，組織紀(jì)律性那不叫差，直接可以認(rèn)定為無(wú)。

小蛋同志回來(lái)從還來(lái)不說(shuō)她在幼兒園學(xué)什么了，干什么了，問(wèn)也問(wèn)不出來(lái)，偶爾透漏的只言片語(yǔ)把人聽(tīng)的確實(shí)心癢癢，很不解饞的感覺(jué)，呵呵。這次公開(kāi)課一上，我們心里就有底了，課程安排的很充實(shí)、很緊湊，又注重了勞逸結(jié)合，不論是聽(tīng)小松鼠進(jìn)行曲時(shí)候做的假裝睡覺(jué)，起床、刷牙、洗臉、穿衣服、扣扣子、穿褲子、穿鞋、出門撿個(gè)什么東西等一套動(dòng)作，還是拿著沙包上下輪、跳沙包的時(shí)候，小蛋都是非常興趣盎然的參與著，尤其是張老師提問(wèn)的時(shí)候，舉起了一片小手，小蛋也舉著手，姿勢(shì)還比較標(biāo)準(zhǔn)，張老師叫了個(gè)小朋友回答，小蛋頭一仰，身子一歪，張開(kāi)嘴訕訕的“哎呦”了一聲，很遺憾的樣子，隨后，張老師又提問(wèn)了幾次，每次小蛋都舉手，但老師都叫的是別人，小蛋每次都會(huì)有一個(gè)遺憾的口氣和動(dòng)作，看著小蛋參與意識(shí)還相當(dāng)強(qiáng)烈。

英文老師maggie的教學(xué)形式很活潑，很生動(dòng)，趙老師扮小兔子、倪老師扮烏龜，maggies老師用純英語(yǔ)口述，兩個(gè)老師坐著相應(yīng)的動(dòng)作，把一幫小朋友看的笑的咯咯的，估計(jì)小蛋就壓根聽(tīng)不懂，但是不妨礙她融入到這個(gè)故事中去，老師表演的也很夸張到位，很能吸引孩子們的注意，很成功的英語(yǔ)教學(xué)。

三、以前，我們對(duì)于孩子只知道她上學(xué)不哭不鬧，比別的小朋友好接好送，可沒(méi)想到通過(guò)公開(kāi)課小蛋能給我們這么大大的驚喜，小小的一個(gè)人，獨(dú)自一個(gè)人在一個(gè)陌生的環(huán)境打拼，居然表現(xiàn)得如此優(yōu)秀，呵呵。

公開(kāi)課的時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)的存在，蠻多小朋友纏著家長(zhǎng)，不好好聽(tīng)老師指揮或者是擔(dān)心父母離開(kāi)，時(shí)不時(shí)的會(huì)哭鬧，但是小蛋從頭到尾都是聽(tīng)從老師的安排，做著各種活動(dòng)，有的感興趣就會(huì)開(kāi)心的大笑，不感興趣的就是木著臉在做（比如做操就情緒不高呵呵），注意力一直都在課堂上，感覺(jué)小蛋能夠明白雖然爸爸在身邊，但也只是去看她上課，所以她就必須在教室里聽(tīng)老師的，不會(huì)像別的小朋友那樣纏著家長(zhǎng)哭鬧。

吃飯時(shí)，小蛋表現(xiàn)就更好了，一口接一口的吃，頭都不抬一下，專心的很，吃完飯后又去要了碗湯，也是悶頭一口氣喝完，把碗給老師交了后，走進(jìn)水房嫻熟的拿了個(gè)毛巾擦了擦嘴，端起自己的小凳子，放到墻邊，坐下，這才跟爸爸媽媽開(kāi)始嘮嗑。爸爸媽媽在教室內(nèi)看著小蛋專心吃飯的背影，真的很感動(dòng)，很欣慰。

感謝張老師、趙老師、倪老師、maggie老師對(duì)于成語(yǔ)晨小朋友生活上的照顧以及良好習(xí)慣的培育。作為家長(zhǎng)，我們對(duì)各位老師心存感激?。。?/p>

八位青年教師準(zhǔn)備充分，無(wú)論在教材把握、課堂設(shè)計(jì)、課件制作等方面都顯示出一定的水平，活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

如果說(shuō)有所欠缺的話，個(gè)別教師只是注重課前的精心準(zhǔn)備，而上課的'情緒卻沒(méi)有重視，導(dǎo)致個(gè)別課堂略顯平淡。

我從不掩飾對(duì)課堂上富有激情老師的欣賞。老師們上課一定要有激情，用激情去帶動(dòng)學(xué)生。教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。

相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課；教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。

上好一堂公開(kāi)課，教師臨場(chǎng)的“狀態(tài)”很重要。上課前胸有成竹，打扮得體，有“如臨盛會(huì)”的感覺(jué)；講課富有激情，略帶幾分亢奮，才會(huì)有超水平的發(fā)揮，才會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和感染力。這種“狀態(tài)”不僅年輕教師需要，而是要始終保持，形成一種職業(yè)習(xí)慣。

課堂教學(xué)還要注意“十二個(gè)字”：思路清晰，重點(diǎn)突出，要有高潮。聽(tīng)完一堂課課要讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容思路是清晰的，重點(diǎn)是突出的；教學(xué)方法上切忌平鋪直敘，要安排一兩個(gè)小高潮，以保證教學(xué)內(nèi)容有精彩之處。解決重點(diǎn)難點(diǎn)是體現(xiàn)教師功力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也往往是安排教學(xué)高潮的理想時(shí)機(jī)。

劉艷教師的《安塞腰鼓》一課，效果不錯(cuò)，是因?yàn)槔蠋煱炎约旱募で橥度氲浇虒W(xué)中去。上課伊始，劉老師帶著亢奮的語(yǔ)氣這樣說(shuō)的：這樣有人這樣形容：安塞腰鼓表演起來(lái)有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！下面請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段安塞腰鼓的表演，看看上面的形容是否恰當(dāng)。（播放視頻）。

教師煽情的語(yǔ)言，精彩的視頻，教師很快就把學(xué)生帶入了一個(gè)激情四射的學(xué)習(xí)環(huán)境。為圓滿完成教學(xué)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

教育家巴班茨基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言在很大程度上，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。”那么教師的激情應(yīng)該象一團(tuán)烈火，激起學(xué)生情動(dòng)的思緒，提高學(xué)習(xí)的效率，使課堂充滿生命的活力。

一個(gè)人的生命肌體可以老去，但一個(gè)教育工作者的那份生命激情卻永遠(yuǎn)不能老去。教師沒(méi)有激情，很容易成為職業(yè)混子！

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇七

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇八

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性為目的，注重學(xué)生的個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。

跳躍運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，又是學(xué)生比較熟悉的喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，通過(guò)跳躍練習(xí)，既可以促進(jìn)學(xué)生多方面身體素質(zhì)的發(fā)展，又可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。

1、課的準(zhǔn)備部分。

本課采用免子舞、跨越壕溝游戲等練習(xí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并通過(guò)舞蹈、游戲起到熱身作用，使學(xué)生以較好的生理、心理狀態(tài)進(jìn)入基本部分。

2、課的基本部分。

（1）為了讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生自選器材，自編練習(xí)內(nèi)容，自主進(jìn)行跳躍練習(xí)，目的是挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。

（2）為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了四種急行跳遠(yuǎn)的方法：

a．助跑踏跳箱起跳練習(xí)。

b．助跑騰越低皮筋練習(xí)。

c．助跑起跳后頭頂懸掛物練習(xí)。

d．不同起跳點(diǎn)的急行跳遠(yuǎn)練習(xí)。

其目的是讓學(xué)生獲取跳躍的基本知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

3、課的結(jié)束部分。

音樂(lè)和舞蹈結(jié)合，師與生，生與生情感交融，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

本課的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在嘗試、體會(huì)、交流中獲取知識(shí)和技能。教學(xué)形式同原來(lái)單向交流，變成了師生，生與生多變互動(dòng)的交流，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、友伴學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)生等形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)合作的意義和作用。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾種提高跳躍能力的方法，并能在快速助跑下完成跳躍動(dòng)作，通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作，積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

愉悅身心熱身活動(dòng)。

1、生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容。

2、安排見(jiàn)習(xí)生、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)，并向教師匯報(bào)。

3、師生問(wèn)好！

組織：四列橫隊(duì)。

要求：精神飽滿，集合快、靜、齊。

4、“免子舞”（音伴），教師領(lǐng)做，師生共同練習(xí)。

組織：集體練習(xí)。

要求：讓身體“動(dòng)”起來(lái)。

5、游戲“跨越戰(zhàn)壕、奪取紅旗”

教師組織、指揮、鼓勵(lì)學(xué)生“跨越戰(zhàn)壕、奪取紅旗”。

規(guī)則：每位同學(xué)要擊掌后才能跑出，返回時(shí)必須繞過(guò)排球架。

要求：團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力。

組織：全班分成四小組進(jìn)行比賽。

育心強(qiáng)身發(fā)展跳躍能力。

1、教師請(qǐng)學(xué)生按學(xué)生個(gè)人興趣、愛(ài)好、自身情況等，自主選擇跳躍練習(xí)。

2、教師啟發(fā)、誘導(dǎo)、為學(xué)生出謀劃策。

3、教師巡回，觀察學(xué)生情況，與學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，并提出合理建議。

4、教師綜合學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)價(jià)練習(xí)效果。

5、學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，小組交流討論、共同創(chuàng)編出多種跳躍方法。

6、組與組進(jìn)行交流，互評(píng)自評(píng)，與教師交換意見(jiàn)，自評(píng)練習(xí)效果。

增智促技急行跳遠(yuǎn)。

1、教師介紹幾種急行跳遠(yuǎn)的練習(xí)方法，讓學(xué)生自行選擇。

a．助跑踏跳箱起跳練習(xí)。

b．助跑騰越低皮筋。

c．助跑起跳后頭頂懸掛物練習(xí)。

d．不同起跳點(diǎn)的急行跳遠(yuǎn)練習(xí)。

2、觀察學(xué)生，參與到學(xué)生的練習(xí)中，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生，針對(duì)練習(xí)中的問(wèn)題，小組進(jìn)行分析、討論，師生共同解決問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)感受，教師總結(jié)本課情況。

各小組選擇跳遠(yuǎn)點(diǎn)進(jìn)行嘗試性練習(xí)。

組織：按個(gè)人能力、興趣選擇練習(xí)點(diǎn)。

要求：動(dòng)腦、動(dòng)體、小組交流助跑、起跳的體會(huì)。

1、觀察教師或其它同學(xué)助跑起跳的方法，結(jié)合自身情況自定目標(biāo)，并不斷的努力。

2、根據(jù)自己完成情況進(jìn)行自評(píng)，談一談學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

恢復(fù)身心整理活動(dòng)。

1、放松練習(xí)“幸福拍手歌”教師參與到學(xué)生中。

2、師生道別。

3、解散。

練習(xí)密度35%~40%平均心率130~135次/分。

器材皮筋、沙包、墊子、跳箱蓋等場(chǎng)地大操場(chǎng)。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇九

9月29日，我有幸在我的母校____外語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。

教師的教學(xué)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，

讓學(xué)生聽(tīng)懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？臁?/p>

整節(jié)課老師并沒(méi)有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過(guò)程中通過(guò)比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、鉆研、整理，整堂課過(guò)得輕松、和諧。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

以上是我聽(tīng)數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的、是鮮活的。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十

首先，由于本課重點(diǎn)是中共七大的主要內(nèi)容和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義，而這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)又是比較枯燥和乏味的。那么要使學(xué)生感興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要想方設(shè)法選擇一種引人入勝的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)改革的啟發(fā)下，本人積極推進(jìn)教學(xué)改革，把教學(xué)主角交給學(xué)生，人人參與，體驗(yàn)成功，享受快樂(lè)作為目標(biāo)。所以當(dāng)我講七大內(nèi)容時(shí)，不是直接讓學(xué)生回答其內(nèi)容是什么，而是通過(guò)閱讀自主探究和討論合作探究的方式展開(kāi)，讓學(xué)生歸納回答。當(dāng)所提出的問(wèn)題解決完時(shí)，七大的內(nèi)容也就掌握了。其次，講抗戰(zhàn)勝利的意義時(shí)，不是直接讓學(xué)生記住其意義，而是提問(wèn)抗戰(zhàn)以前中國(guó)抗擊外來(lái)侵略的結(jié)果，并分析抗戰(zhàn)勝利的原因，這樣就水到渠成讓學(xué)生很容易理解并掌握抗戰(zhàn)勝利的意義。再次，能夠結(jié)合內(nèi)容的需要，加入一些圖片和相關(guān)資料，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析，不但開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，還提高了學(xué)生活學(xué)活用的能力。再然后，通過(guò)信息反饋評(píng)價(jià)教學(xué)，檢查教學(xué)效果，效果突出；通過(guò)記憶力大比拼實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，做到節(jié)節(jié)清。最后，學(xué)生參與積極，課堂氣氛活躍，連最差的學(xué)生都表現(xiàn)出積極，令我很是感動(dòng)。同時(shí)，情感態(tài)度價(jià)值觀體現(xiàn)比較充分，目的通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，牢記歷史，以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。不足之處：

課件的動(dòng)畫效果有些欠缺，沒(méi)有視頻、音頻資料，設(shè)備使用不夠熟練。本節(jié)課老師講的有點(diǎn)多，學(xué)生活動(dòng)不夠充分，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍但不熱烈；還有就是小結(jié)時(shí)圖文的結(jié)合不是很緊湊；最后是對(duì)時(shí)間沒(méi)有把握好，時(shí)間顯得有些緊。今后努力的方向：

還需提高制作課件的技術(shù)和水平；進(jìn)一步提高講課的藝術(shù)性，注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)湊氣勢(shì)；注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十一

四月九日，我上了一堂公開(kāi)課，按學(xué)校的提法叫“幫扶課”、“包裝課”——本人自未敢茍同。跟上期的公開(kāi)課一樣，我的公開(kāi)課聽(tīng)課老師算多的，不僅組內(nèi)人員到齊，而且組外也有不少人。他們想知道，一個(gè)青年教師——一個(gè)失敗的青年教師如何上課，他們想知道，一個(gè)失敗的青年教師在教學(xué)實(shí)踐中，是否有所提高。然而，歷史的悲劇在重演——這又是一節(jié)遺憾的課，其結(jié)果既在意料之中，又在意料之外——意料之中，是因?yàn)楸救说膶I(yè)水平所局限，意料之外，沒(méi)想到一節(jié)公開(kāi)課竟上得如此亂七八糟、不知所云。

這是一堂失敗的課，從某種意義上說(shuō)，也是一堂有“價(jià)值”的課——一堂讓領(lǐng)導(dǎo)和教師都值得深思的課。在這里，領(lǐng)導(dǎo)與教師(我)都重形式而輕實(shí)質(zhì)。

就領(lǐng)導(dǎo)而言，這是一堂失敗的“幫扶課”，應(yīng)當(dāng)深思。什么樣的課稱之為“幫扶課”?課前不指導(dǎo)的課叫“幫扶課”?還是課后不評(píng)價(jià)的課叫“幫扶課”?課前不指導(dǎo)似乎也無(wú)可厚非(我們已經(jīng)習(xí)慣)，而課后不評(píng)價(jià)，這是否有些欠妥?是因?yàn)轭櫸业拿孀?是因?yàn)槲掖Z(yǔ)文組出了丑?還是因?yàn)楦静恍荚u(píng)價(jià)這堂課?顧面子?大可不必!我作為教師，對(duì)他人的批評(píng)指正還是能夠接受的——且是樂(lè)于接受;代語(yǔ)文組出丑?沒(méi)有這樣的說(shuō)法，一個(gè)失敗的語(yǔ)文教師怎能代表語(yǔ)文組?不屑評(píng)課?……不論什么原因，領(lǐng)導(dǎo)就得站在領(lǐng)導(dǎo)的高度，對(duì)教師的課堂應(yīng)當(dāng)具體詳盡，毫無(wú)保留地予以批評(píng)指正，以促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，否則“幫扶”就是空談，便是形式。

就教師(我)而言，這是一堂失敗的“包裝課”。我誤解了“包裝”的含義，我將工作重心放在了形式——課件的制作上，而忽視了實(shí)質(zhì)——對(duì)文本的研讀和對(duì)課堂的設(shè)計(jì)。我花了大量的時(shí)間、精力去制作圖片、下載音頻、剪輯視頻，而對(duì)于文本的研讀、課堂的設(shè)計(jì)只是草草完事。課件不錯(cuò)(自我感覺(jué))，如果這是一堂純粹的課件演示課的話，但畢竟這是一堂語(yǔ)文課，其缺乏語(yǔ)文的“文味”，對(duì)語(yǔ)文課堂的駕馭實(shí)在是有欠高明，且由于音頻、視頻的長(zhǎng)時(shí)間播放，占用了教學(xué)時(shí)間，致使教學(xué)任務(wù)未能完成，這會(huì)是什么樣的結(jié)果——不言而喻——沒(méi)有結(jié)果!

課依舊在上!作業(yè)照常在改!進(jìn)步了嗎?我迷茫!

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十二

1、教師語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，能給學(xué)生起示范作用。英語(yǔ)基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。

2、巧妙地運(yùn)用了語(yǔ)言描述及提問(wèn)等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生入。

景動(dòng)情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。

示會(huì)個(gè)性及能力，同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

4、縱觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，師生互動(dòng)好，配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

5、這次教學(xué)活動(dòng)是一次單詞、短語(yǔ)、句型的組合教學(xué)活動(dòng)，教師注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，同時(shí)，教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

6、該教師在教學(xué)過(guò)程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。

7、教師在實(shí)施本節(jié)課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出，教法靈活科學(xué)，講課時(shí)思路清晰，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂駕馭能力強(qiáng)。

8、學(xué)生的活動(dòng)充分，參與面廣，積極性高，充分體現(xiàn)了新課程改革的精神，師生全面互動(dòng)的教學(xué)模式生動(dòng)地詮釋了以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。

9、在整堂課的教學(xué)中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語(yǔ)素質(zhì)優(yōu)秀，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的新思想和新理念，牢牢把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)——用中學(xué)。

10、本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備。

11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果顯著。

12、教師準(zhǔn)確地把握了設(shè)疑的方向，設(shè)置了學(xué)生感興趣的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十三

新世紀(jì)之初，基礎(chǔ)教育課程改革在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)。教學(xué)改革是課程改革的一個(gè)有機(jī)組成部分。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)指出：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。這次的課改，讓我感受很多，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。

一、重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。所以教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生組織興趣小組，開(kāi)展自己動(dòng)手實(shí)踐、校外觀察、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。例如，在〈〈地圖〉〉這一節(jié)教學(xué)中，教師可組織學(xué)生繪制校園平面示意圖，讓學(xué)生將實(shí)物轉(zhuǎn)化成符號(hào)。從中得知，什么是比例尺，地圖上有方向、圖例和注記等要素，同時(shí)掌握繪制地理草圖的技能，也能使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生了親切感，有助于形成生活中主動(dòng)觀注和使用地圖的習(xí)慣。另外，我們也可以讓學(xué)生寫觀察日記，記錄地理現(xiàn)象。如，讓學(xué)生記錄正午太陽(yáng)照射的物體的影子來(lái)理解正午太陽(yáng)高度的變化。通過(guò)記錄水表每天家庭用水量，讓學(xué)生既會(huì)讀出水表的讀數(shù)又能使學(xué)生盡量想出節(jié)水的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。這樣在各種活動(dòng)中，師生有了交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又改變了師生的關(guān)系。

二、重視從生活實(shí)際中學(xué)習(xí)。

初中學(xué)生由于年齡的增長(zhǎng)，抽象思維已開(kāi)始占有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但是具體形象思維仍然起著重要的作用。因此，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意，對(duì)于一切難度較大的地理概念，應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用直觀形象的材料，幫助學(xué)生加深理解。如講到“中國(guó)的氣候特征”，“季風(fēng)”這個(gè)概念時(shí)，，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察薊縣冬、夏季的風(fēng)向情況，我問(wèn)：“我們這個(gè)地區(qū)冬季吹什么風(fēng)?”學(xué)生回答：“西北風(fēng)?！蔽医又鴨?wèn)：“我們這個(gè)地區(qū)夏季吹什么風(fēng)?”學(xué)生回答：“東南風(fēng)?！苯又已a(bǔ)充講解：像我們這個(gè)地區(qū)隨著季節(jié)的變化而風(fēng)向相反的風(fēng)就是季風(fēng)。同樣，在講授“我國(guó)大多數(shù)地方冬季寒冷干燥、夏季高溫多雨的氣候特征”時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，比如“冬季由于氣候干燥，我們的手、嘴唇等特別容易裂口子”。在講授交通運(yùn)輸中“樞紐”這個(gè)概念時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生回憶和觀察薊縣汽車站的情況。此汽車站聯(lián)系著我們薊縣與天津市、北京市和河北省的公路運(yùn)輸。我們薊縣的汽車站就可以稱上是薊縣公路運(yùn)輸?shù)囊粋€(gè)“樞紐”。這樣通過(guò)舉例說(shuō)明，學(xué)生就可以把這些抽象的，復(fù)雜的地理概念具體化、簡(jiǎn)單化，從而進(jìn)一步加深對(duì)教材的重點(diǎn)及關(guān)鍵問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解。

三、注重在探索中學(xué)習(xí)。

20世紀(jì)50年代，從提高教育質(zhì)量，改進(jìn)科學(xué)教育入手，美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為：“所謂知識(shí)，是過(guò)程不是結(jié)果。所謂科學(xué)知識(shí)，不是灌輸作為結(jié)果的知識(shí)，而是指導(dǎo)學(xué)生參與形成知識(shí)的過(guò)程。”“思維過(guò)程是可教的，且思維過(guò)程的學(xué)習(xí)比結(jié)果的學(xué)習(xí)更為重要?！彼岢木褪桥囵B(yǎng)探究性思維學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)同樣提倡教師要使用探究式教學(xué)。教師要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間，讓他們動(dòng)動(dòng)腦筋、敢質(zhì)疑、親自動(dòng)手、大膽探究，充分地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。為了培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的思維能力，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和求知欲，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。例如：在學(xué)習(xí)《地球儀》這一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生分成小組自制地球儀，說(shuō)出—地軸、兩極、赤道等概念。從而使學(xué)生既明白了這些地理名詞，又使學(xué)生有了一個(gè)地球這個(gè)球體的空間概念。然后，在講經(jīng)緯網(wǎng)時(shí)，教師提出問(wèn)題：一艘海上遇難船只如何向別人報(bào)告自己所在的位置?并在自制的地球儀上標(biāo)出假想遇難船只的位置，讓學(xué)生邊觀察邊議論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這實(shí)際上就是“如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的位置”的問(wèn)題。然后叫幾名學(xué)生報(bào)自己在教室的位置，又問(wèn)學(xué)生當(dāng)你去電影院看電影怎樣找座位。教師由此引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生再自制的地球儀上標(biāo)出南、北緯23.5°，南、北緯66.5°，0°經(jīng)線，180°經(jīng)線并在此地球儀上畫出北京的位置。從而明白遇難船只怎樣讓別人知道其在茫茫大海上的位置了。又如講“地方時(shí)”時(shí)，提問(wèn)“雅典奧運(yùn)會(huì)，中央電視臺(tái)播放劉翔的110米欄的決賽，是在凌晨1點(diǎn)多鐘，難道劉翔是在半夜進(jìn)行比賽嗎?聯(lián)系生活實(shí)際的問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生即帶著問(wèn)題去學(xué)，又讓學(xué)生感受到生活實(shí)際中時(shí)時(shí)處處有地理知識(shí)。再比如講“水資源”一節(jié)時(shí)提問(wèn)“水資源是可再生資源，為什么還要節(jié)約用水呢?”帶著這個(gè)問(wèn)題去討論學(xué)習(xí)，有關(guān)我國(guó)水資源的狀況及水資源的時(shí)空分布的特點(diǎn)。從而明白為什么還要節(jié)約用水。

四、注重合作學(xué)習(xí)。

新的地理學(xué)習(xí)方式提倡除自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)外還有合作學(xué)習(xí)，即師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，有利于教師客觀、公正的評(píng)價(jià)，更具生動(dòng)，富有親切感。例如：在學(xué)習(xí)《中國(guó)疆域和行政區(qū)劃》這一節(jié)時(shí)，首先讓學(xué)生記陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的歌訣。然后組織學(xué)生分成小組進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，教師把已準(zhǔn)備好的具有國(guó)家名字的卡片發(fā)給學(xué)生，然后教師讓學(xué)生按一定的順序找到與卡片上的國(guó)家吻合的順序站好，看哪一組用的時(shí)間最短。又如在學(xué)習(xí)〈〈收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)〉〉這一節(jié)時(shí)，天氣符號(hào)不好記憶。講完后給學(xué)生十分鐘記憶，然后按學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生做為天氣預(yù)報(bào)播音員。把課本上的天氣預(yù)報(bào)圖從頭到尾每個(gè)小組播報(bào)一遍，看哪一個(gè)組聲音洪亮、準(zhǔn)確、流暢。如有播報(bào)不準(zhǔn)確的，有停頓的就坐下，后面的同組同學(xué)繼續(xù)播報(bào)。最后看那一組報(bào)的最好，用的人數(shù)最少。這樣既學(xué)到了知識(shí)又提高了興趣。再比如學(xué)習(xí)〈〈設(shè)計(jì)旅游方案〉〉這節(jié)時(shí)，讓學(xué)習(xí)小組自己設(shè)計(jì)旅游方案，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)全過(guò)程，來(lái)完成本組共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣不但使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓展完善，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交往的能力。

五、重視地圖的運(yùn)用。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生必須具備一定的圖象處理能力和創(chuàng)新能力。所以，如何利用地圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖象處理能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是地理教師面臨的新任務(wù)。首先，應(yīng)該運(yùn)用書中插圖，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，。比如，在講比例尺時(shí)，書中給出的三幅比例尺大小不同的圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比得出比例尺越大表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì);反之，比例尺越小表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力時(shí)，要注意運(yùn)用插圖。其次，還要積極運(yùn)用板圖，它既簡(jiǎn)便實(shí)用，靈活性大;又可化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn);還能動(dòng)態(tài)顯示，形象具體。比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)的地勢(shì)和地形》這一節(jié)時(shí)，教師在黑板上畫出中國(guó)輪廓圖，讓學(xué)生說(shuō)出主要走向的山脈后。教師在黑板輪廓圖上畫出這些山脈的簡(jiǎn)圖，然后讓學(xué)生根據(jù)地圖填出四大高原、四大盆地、三大平原和主要的丘陵的名稱，并且填完每種地形區(qū)后讓學(xué)生討論說(shuō)出它們的區(qū)別。這樣師生共同完成，邊講邊畫。既簡(jiǎn)單、容易、效果好，又培養(yǎng)了學(xué)生的空間概念。再比如，在講，〈〈水資源〉〉這一節(jié)時(shí)，將水資源的形成過(guò)程中，邊講邊畫，把死圖變活，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和其他感官的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，在觀察中獲取知識(shí)。

總而言之，初中地理課程改革要選擇多種多樣的地理教學(xué)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十四

為了引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律、鉆研教材教法，給我校教師成長(zhǎng)搭建鍛煉的平臺(tái)，同時(shí)也為了更好落實(shí)“精講精練清為本”的課堂教學(xué)模式，努力打造高效課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

二、基本內(nèi)容和形式。

結(jié)合我校教師結(jié)構(gòu)實(shí)際，以“展示一批、選拔一批、培養(yǎng)一批”為思路，開(kāi)展面向全體教師的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。公開(kāi)課的內(nèi)容包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等。公開(kāi)課的形式主要有以下三種：

1、展示課。

2、匯報(bào)課。

3、競(jìng)賽課。

三、開(kāi)課說(shuō)明及安排。

1.展示課是指骨干教師教學(xué)展示課，由學(xué)校精心推薦3-4位老師面向全校教師公開(kāi)進(jìn)行教學(xué)展示，展示其對(duì)精講精練教改模式的把握，展示其豐富的教學(xué)內(nèi)涵和特色，被選為展示課的老師應(yīng)遵循課改理念，結(jié)合本校課堂教學(xué)特色，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，融合現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，要成為第一學(xué)期的公開(kāi)示范課，不僅是全體教師觀摩學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)青年教師具有示范引領(lǐng)作用，同時(shí)也對(duì)其他學(xué)科的全體教師具有啟迪影響作用。展示課的第一階段安排在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)后的兩三個(gè)星期內(nèi);展示課的第二階段安排在第二學(xué)期開(kāi)學(xué)后的兩三個(gè)星期內(nèi)，開(kāi)課人員在學(xué)校骨干教師中選擇。

2.匯報(bào)課一般是指青年教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在基本了解我校教學(xué)要求后所執(zhí)教的公開(kāi)教學(xué)。執(zhí)教老師需要先在教研組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)公開(kāi)，在此基礎(chǔ)上，由本人反思、結(jié)合本組反饋意見(jiàn)、根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)修改教案，反復(fù)磨課后再進(jìn)行的公開(kāi)教學(xué)。被選為執(zhí)教匯報(bào)課的青年教師，在同一批青年教師中具體有代表性，需認(rèn)真對(duì)待，抓住機(jī)遇，快速成長(zhǎng)。匯報(bào)課一般安排在第一個(gè)學(xué)期的后半學(xué)期。

如果有可能，我們還可以設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)進(jìn)入課堂聽(tīng)課，直觀地了解課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，觀察其子女課堂表現(xiàn)。

3.競(jìng)賽課是我校在一定時(shí)期內(nèi)組織開(kāi)展的涉及多學(xué)科、面向全體教師，尤其是三十五周歲以下的青年教師賽課活動(dòng)，為了展現(xiàn)青年教師的教學(xué)功底、課堂的教學(xué)組織能力、研究教材能力，探尋教法能力、關(guān)注課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到深入探討教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)筑高效課堂的先進(jìn)方法，提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。競(jìng)賽課的組織視實(shí)際情況而定。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng)：陶正新。

副組長(zhǎng)：張健游大慶張倩。

成員：薛儉吳娟嚴(yán)志慧王志峰。

評(píng)委：張健張倩游大慶薛儉張建芬及特約評(píng)委。

五、活動(dòng)要求。

1、開(kāi)課教師要深入鉆研課標(biāo)、教材、教法，深入了解學(xué)生學(xué)情，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、開(kāi)課老師要合理安排教學(xué)工作計(jì)劃，以大局為重，積極完成任務(wù)。

3、聽(tīng)課教師要積極參與，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，寫好評(píng)課材料。

4、展示課、匯報(bào)課均安排點(diǎn)評(píng)老師，在全體教師會(huì)上面向全校教師作點(diǎn)評(píng)。

5、活動(dòng)技術(shù)后，相關(guān)教師要將教案、練習(xí)、反思、評(píng)課等過(guò)程性材料上交教務(wù)處做資料存檔。

6、學(xué)校在校級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課的基礎(chǔ)上將向市一級(jí)做好公開(kāi)課的推薦工作。

7、學(xué)校將克服困難為教師提供更多的硬件支持和獎(jiǎng)勵(lì)，在年度考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面優(yōu)先考慮。

太倉(cāng)市陸渡中學(xué)。

20xx年10月。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十五

一、三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生明確什么是聯(lián)想，并通過(guò)訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣；通過(guò)具體的實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的具體方法和步驟；學(xué)生堂上寫作，分享成果，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用聯(lián)想的方法，展開(kāi)細(xì)致的描寫，豐富的內(nèi)容，提升語(yǔ)言的感染力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

四、教學(xué)過(guò)程：

一）視頻激趣導(dǎo)入，打開(kāi)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（注意仔細(xì)觀察）。

洗衣機(jī)的場(chǎng)景――聯(lián)想到海洋世界。由此達(dá)到廣告的目的――洗衣機(jī)容量大、無(wú)磨損。這時(shí)候，我們不禁為設(shè)計(jì)者超凡的創(chuàng)意所折服。這奇妙的創(chuàng)意源于設(shè)計(jì)著運(yùn)用了一種什么樣的思維方式？（聯(lián)想）聯(lián)想可以給我們的生活帶來(lái)如此美妙的感受，在寫作中，聯(lián)想可以使我們的.內(nèi)容更豐富，讓我們的語(yǔ)言妙筆生花。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)作文指導(dǎo)課――《張開(kāi)聯(lián)想的翅膀展開(kāi)細(xì)致的描寫》。

二）、聯(lián)想思維訓(xùn)練，明確聯(lián)想的特點(diǎn)。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片，你看到了什么，聯(lián)想到了什么？

（黑板的板書）茄子――海豚；草莓――小魚(yú)；椰子――小熊；豌豆――蜻蜓；辣椒――海馬；由此看，什么是聯(lián)想呢？某一事物（人）想到另一事物（人）。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，聯(lián)想的特點(diǎn)是由此及彼。（板書）。

三）、舉例教授寫作中運(yùn)用聯(lián)想的具體方法和步驟。

1、荷葉圖。

同學(xué)們請(qǐng)看這幅荷葉圖。我們聯(lián)想到什么？聯(lián)想前，先要對(duì)眼前的事物進(jìn)行――仔細(xì)的觀察。你觀察到了什么？荷葉有什么特點(diǎn)？這里運(yùn)用了兩處聯(lián)想：荷葉聯(lián)想到舞裙，整體的形象聯(lián)想到翩翩起舞的少女。

由此看：運(yùn)用聯(lián)想的方法：1、細(xì)致觀察。2、抓事物特點(diǎn)，聯(lián)相似物（人）。

2、荷花圖。

同學(xué)們請(qǐng)看這幅荷花圖。為了把描寫荷花的內(nèi)容寫得更豐富些，想一想，我們可以從哪些方面進(jìn)行聯(lián)想呢？（顏色、形態(tài)、氣味、給人的感受……）。

至少?gòu)膬蓚€(gè)方面以上進(jìn)行聯(lián)想。由此看，運(yùn)用聯(lián)想的方法：3、調(diào)動(dòng)各種感官，多角度聯(lián)想。

四）、堂上練筆，運(yùn)用聯(lián)想的方法進(jìn)行寫作。

以“春雨”為描寫對(duì)象，運(yùn)用聯(lián)想的方法，寫一段文字。要求：1、細(xì)致觀察。2、抓事物特點(diǎn)，聯(lián)相似物（人）3、調(diào)動(dòng)各種感官，多角度聯(lián)想。

五）、小組交流，推薦分享。

六）、范文共賞。（全班朗讀）。

七）、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

八）、作業(yè)布置：

1、摘抄《荷塘月色》選段并背誦。

2、以“水”或者“楊柳”為描寫對(duì)象，展開(kāi)聯(lián)想，寫一個(gè)片段。

五、結(jié)束語(yǔ)：還記得聯(lián)想電腦的廣告語(yǔ)嗎？“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”老師化用這句話：我們失去聯(lián)想，寫作將會(huì)怎樣？為了讓我們的內(nèi)容更豐富，語(yǔ)言更有感染力，請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)聯(lián)想的翅膀，展開(kāi)細(xì)致的描寫。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十六

上課時(shí)間：3周星期一第6節(jié)高三6班。

教師：xx。

目的：

1、通過(guò)學(xué)校的體育器材自備開(kāi)展課堂拓展練習(xí)。

2、讓學(xué)生掌握拓展練習(xí)中的技術(shù)技巧，從新認(rèn)識(shí)身體素質(zhì)的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主完成的能力以及與同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的精神。

拓展練習(xí)的步驟：

一、體育機(jī)械器材拓展練習(xí)的項(xiàng)目：

1、支撐移動(dòng)走（男）2、魚(yú)躍前滾翻（男）3、爬行過(guò)架（男）4、引體向上（男）。

5、運(yùn)球繞桿（男）6、云梯走（女做，男保護(hù)）7、雙人背靠背夾球走（男女配合）。

8、雙人跳繩走（男女配合）。

二、拓展練習(xí)闖關(guān)。

1、自主練習(xí)闖關(guān)（5分鐘）。

2、分組闖關(guān)比賽（3男3女為一組）。

第一關(guān)：雙杠支撐移動(dòng)走（男1號(hào)）魚(yú)躍前滾翻（男1號(hào)）。

第二關(guān)：爬行過(guò)架（男2號(hào)）引體向上（男2號(hào)）。

第三關(guān)：運(yùn)球繞桿（男3號(hào)）。

第四關(guān)：云梯走（女1號(hào)做，男3號(hào)保護(hù)）。

第五關(guān)：雙人背靠背夾球走（男3號(hào)，女2號(hào)配合）。

第六關(guān)：雙人跳繩走（男3號(hào)，女3號(hào)配合）。

3、個(gè)人闖六關(guān)表演（每組選出代表2男2女）。

四、跳繩闖過(guò)：名稱：雙人跳大繩闖三關(guān)。

方法：兩人一組為一體，連續(xù)跳過(guò)三個(gè)大繩。

五、趣味拔河：名稱：橫線拔河。

這節(jié)公開(kāi)課應(yīng)該說(shuō)是我經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的前期準(zhǔn)備才出爐的，可以說(shuō)花了我很多的心思。在備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地與器材等各方面都下了一番工夫。上完這節(jié)課后，本人整體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。

1、在嘗試分層教學(xué)上，做得還算成功。以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求，著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，以此來(lái)調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)練積極性，使他們感到各自有其不同的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難的成功。

2、對(duì)學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)、要求上設(shè)置合理、可行、有效。對(duì)a組學(xué)生以引導(dǎo)自學(xué)為主，給他們以挑戰(zhàn)，超越自我；對(duì)b組學(xué)生，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)自主、快樂(lè)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作；對(duì)c組學(xué)生采用低起點(diǎn)，小步子，個(gè)別輔導(dǎo)的方法。給予趣味性的練習(xí)，讓他們能通過(guò)自身的努力去體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

3、整節(jié)課的設(shè)計(jì)較為流暢，先從技術(shù)學(xué)習(xí)入手，而后遞進(jìn)至拓展練習(xí)（先抑后揚(yáng)）。

課堂中能有效地使用自制教學(xué)卡片。

當(dāng)然，這堂課也還存在著許多不足之處：

1、在拓展練習(xí)階段，感覺(jué)時(shí)間上有些不夠，因此在講解時(shí)有些著急，講解時(shí)條理不夠清晰，學(xué)生未能完全領(lǐng)會(huì)。比賽開(kāi)始后，有些組就未能按教師的設(shè)計(jì)意圖去完成，有違反規(guī)則的現(xiàn)象。而我擔(dān)心課堂剩余時(shí)間不足，就未停止比賽。課后反思，如在出現(xiàn)違規(guī)時(shí)，堅(jiān)決地停止比賽，而后以一規(guī)范動(dòng)作的組進(jìn)行示范，應(yīng)能起事半功倍的`效果，也就能更好的實(shí)現(xiàn)最處的設(shè)計(jì)目標(biāo)。由此看來(lái)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)多做反思（特別是課堂意外反思，對(duì)問(wèn)題怎么解決的思考，尋找最為有效的處理方法）、多做總結(jié)，以加強(qiáng)臨場(chǎng)應(yīng)變能力，加強(qiáng)對(duì)課堂的掌控能力，努力達(dá)到對(duì)課堂組織教學(xué)駕輕就熟。

2、在運(yùn)動(dòng)量的安排上，有教師反應(yīng)本節(jié)課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量還不夠。我想有以下三個(gè)原因：a、當(dāng)天天氣較冷。b、學(xué)生在完成拓展練習(xí)時(shí)，未能完全按教師教學(xué)意圖去完成，在運(yùn)動(dòng)量上有所降低。c、拓展練習(xí)設(shè)計(jì)上對(duì)學(xué)生要求的運(yùn)動(dòng)量還不夠。因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)應(yīng)是本課的高潮所在，學(xué)生應(yīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)的心率水平達(dá)到最高。因此在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，還應(yīng)更多的考慮運(yùn)動(dòng)量這一因素。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的計(jì)量單位，準(zhǔn)確掌握每種相鄰單位之間的進(jìn)率，以和不同量的計(jì)量之間的聯(lián)系和區(qū)別。

進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的空間觀念。

師：我們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中，經(jīng)常進(jìn)行各種量的計(jì)量。每種量都有自身的計(jì)量單位，我國(guó)現(xiàn)在采用的法定計(jì)量單位與國(guó)際通用的計(jì)量單位是一致的。這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)量的計(jì)量。（板書課題）。

復(fù)習(xí)各種量的計(jì)量單位以和各自的進(jìn)率。

長(zhǎng)度、面積、體積單位復(fù)習(xí)。

舉例說(shuō)說(shuō)什么叫相鄰單位？

以上三種單位的進(jìn)率有什么規(guī)律？

見(jiàn)教材118頁(yè)三種量的圖示，用尺量一量然后說(shuō)說(shuō)各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）。

在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)率。

小段練習(xí)填空（說(shuō)說(shuō)局部空的根據(jù)）。

重量單位的復(fù)習(xí)。

常用的重單位有哪些？

填寫教材118頁(yè)的表。說(shuō)說(shuō)它們的進(jìn)率關(guān)系。

練習(xí)：6000千克=（）噸。

2千克=（）克。

時(shí)間單位的復(fù)習(xí)。

按從大到小的順序排列下面的時(shí)間單位。

分、時(shí)、秒、月、日、年、世紀(jì)。

填寫教材119頁(yè)的時(shí)間單位表。說(shuō)說(shuō)各自的進(jìn)率。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年）。

（整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年）。

名數(shù)的改寫復(fù)習(xí)。

看教材119頁(yè)“名數(shù)”的示意圖，舉例說(shuō)說(shuō)什么叫名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)。

練習(xí)：先填寫教材119頁(yè)例題的空。再結(jié)合教材120頁(yè)說(shuō)說(shuō)填空的過(guò)程。

鞏固練習(xí)。

完成教材120頁(yè)的“做一做”

全課總結(jié)（略）。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十八

一、活動(dòng)目的：

為了規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)提升各備課組教研水平，突出集備教研的時(shí)效性，充分體現(xiàn)“一人主備，全組集備修正”的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);使教師在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。根據(jù)學(xué)校教學(xué)部署特制訂集備公開(kāi)課活動(dòng)方案如下：

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

成員：教務(wù)處、科研處、實(shí)驗(yàn)處及各集備組長(zhǎng)。

三、活動(dòng)時(shí)間：9月~~10月中旬。

四、活動(dòng)形式及要求：

1、每科集備組選出一位授課教師，該授課教師課前自主進(jìn)行備課、準(zhǔn)備教案;準(zhǔn)備充分后在集備組進(jìn)行說(shuō)課，之后在集備組全組深入探討、研究后上公開(kāi)課。

2、公開(kāi)課后全組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，全校觀摩。

3、講課教師要根據(jù)本課題實(shí)際情況，鉆研教材教法，努力創(chuàng)建激情高效課堂，使課堂成為人文的課堂、有生命力的課堂、“真”的課堂，真正讓學(xué)生學(xué)有所得。

4、每位授課教師按指定時(shí)間上課，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)本備課組教學(xué)計(jì)劃確定。

5、課后授課教師向教務(wù)處上交教案、反思、小結(jié)各一份，集備組上交集備教研記錄一份。

6、教師之間互相配合，在保證教學(xué)秩序正常開(kāi)展的前提下，做好上課調(diào)整，及時(shí)參加活動(dòng)。凡同學(xué)科教師開(kāi)課，本學(xué)科教師必須參加。其他學(xué)科無(wú)課教師自行參加。

7、聽(tīng)課者積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好聽(tīng)課記錄，撰寫評(píng)課意見(jiàn)。

五、活動(dòng)日程安排。

五、活動(dòng)日程安排。

9月5日(周四)召開(kāi)各科集備組長(zhǎng)會(huì)議。

關(guān)于開(kāi)展“集備公開(kāi)課”的有關(guān)要求。

9月10日~13日。

9月17日~20日。

政、史、地、生集備公開(kāi)課。

9月24日~27日。

八年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外、物集備公開(kāi)課。

10月8日~11日。

九年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外、物集備公開(kāi)課。

10月15日~18日。

九年級(jí)化學(xué)、七年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、外集備公開(kāi)課。

六、活動(dòng)細(xì)化表。

(略)。

(略)。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇十九

7、愛(ài)的細(xì)節(jié)在屋檐下———《感悟親情》作文指導(dǎo)課案例

8、捕捉細(xì)節(jié)，體驗(yàn)親情

9、春節(jié)的美麗畫卷

《感受母愛(ài)·體驗(yàn)真情》教學(xué)實(shí)錄

課前打開(kāi)課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

生：母親。

生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。

師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼?ài)。可以說(shuō)母愛(ài)，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”。（展示課題）

師：說(shuō)起母愛(ài)，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰(shuí)會(huì)唱嗎？

（有許多學(xué)生搖頭）

師：今天我把這首歌的mtv帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)刴tv中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛(ài)。（播放《懂你》mtv，學(xué)生欣賞。）

師：你覺(jué)得mtv中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛(ài)意？生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。

生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛(ài)。

生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。

生5：媽媽在火車站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛(ài)。

這首小詩(shī)所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）

師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

生（齊答）：好！（齊讀《母親》）

師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛(ài)嗎？

生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。

師：那我想知道：詩(shī)中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情——說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）

生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì)為我做很多我愛(ài)吃的東西，而且總喜歡看著我吃。

生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。

生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒(méi)注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒。可中午時(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠(yuǎn)的路。

生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。

師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。

生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將

我的用品全部準(zhǔn)備好。

１、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。

師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請(qǐng)大家自由朗讀，然后回答這個(gè)問(wèn)題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？（多媒體展示問(wèn)題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）

生12：文中的媽媽愛(ài)嘮叨。

師：你覺(jué)得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？

生12：不會(huì)，作者感受到媽媽的嘮叨是對(duì)自己的愛(ài)，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。

師：說(shuō)的好！你的母親會(huì)嘮叨嗎？

生12（微笑）：會(huì)。

師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？

生12：能，那是對(duì)我的關(guān)心。

生：也是愛(ài)的體現(xiàn)。

生13：平時(shí)應(yīng)多觀察母親。

生14：要多留心媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語(yǔ)言寫出來(lái)了。

師：說(shuō)的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛(ài)的材料。（板書：善于觀察生活，體會(huì)母愛(ài)。）

2、發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。

師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來(lái)看范文二《母親，你是我一生的感動(dòng)》。請(qǐng)推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）

師：謝謝！讀的很好?？戳吮疚暮?，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)情節(jié)最令你感動(dòng)嗎？

生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見(jiàn)我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來(lái)學(xué)校，東西可以讓別人帶來(lái)。無(wú)意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來(lái)看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng)。

師：為什么呢？

生15：因?yàn)樽髡卟蛔屇赣H來(lái)，可他母親還是來(lái)躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇二十

聽(tīng)了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高！

第三,就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇二十一

為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)思以“同課異構(gòu)”形式采用行動(dòng)研究方法加強(qiáng)交流與合作，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。

二、活動(dòng)目的。

“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。

三、活動(dòng)形式。

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異;相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。

四、參加范圍：全體初中部教師。

五、活動(dòng)程序：

1.設(shè)計(jì)教案。

根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交初中教學(xué)處(注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖)。

要求按照“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式備課、上課，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，授課體現(xiàn)精講精練。

2、教學(xué)觀摩。

由兩位以上老師執(zhí)教同一個(gè)課題，要求聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)價(jià)。

3、組內(nèi)研討。

聽(tīng)課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

4、教學(xué)總結(jié)。

通過(guò)觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。上課老師完善教案，整理修改成一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，擇優(yōu)推薦參加各類教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。

六、活動(dòng)安排。

1、語(yǔ)數(shù)安排在周三、理化英安排在周四、其他學(xué)科安排在周五進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)。

2、其他科目結(jié)合本組實(shí)際情況自行安排。

3、學(xué)校初中部教學(xué)處組織不同年級(jí)的同學(xué)科教師進(jìn)行一次同科同課異構(gòu)活動(dòng)。

20xx.9.6。

公開(kāi)課初中（熱門22篇）篇二十二

為落實(shí)我校大力發(fā)展初中戰(zhàn)略，推動(dòng)初中課堂教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量的全面提高,我校決定從20xx年10月開(kāi)始，在全校初中范圍內(nèi)開(kāi)展“人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)，為使此項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展，特制本實(shí)施方案。

一、組織機(jī)構(gòu)。

為使此次活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有管理，特成立珠海四中“人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組)。

組長(zhǎng)：梁柏健。

副組長(zhǎng)：于發(fā)書(數(shù)學(xué))。

工作職責(zé)：

1、全面領(lǐng)導(dǎo)和組織本次公開(kāi)課活動(dòng)。

2、組織開(kāi)展組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)上報(bào)評(píng)課材料。

二、公開(kāi)課的目的。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道和主陣地，開(kāi)展“人人公開(kāi)課、天天公開(kāi)課”活動(dòng)是開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。此次活動(dòng)將以公開(kāi)課、示范課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂、一學(xué)就會(huì)、一用就靈”，在全校范圍內(nèi)形成人人都能上公開(kāi)課，天天都聽(tīng)公開(kāi)課的良好教學(xué)氛圍。

三、活動(dòng)范圍、活動(dòng)內(nèi)容及要求。

在崗并有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的初中教師(男：55周歲以下，女：50周歲以下)。

(二)活動(dòng)內(nèi)容。

2、各科組長(zhǎng)示范課。

3、骨干教師示范課。

4、青年教師優(yōu)秀課例展示課。

四、活動(dòng)安排。

活動(dòng)分為兩個(gè)階段。

第一階段(準(zhǔn)備階段)：20xx年9月―20xx年10月中旬。

任務(wù)：確定示范課講課教師，明確公開(kāi)課所要突破的重點(diǎn)：一是教學(xué)案設(shè)計(jì)合理，二是學(xué)生完成教學(xué)案質(zhì)量高，三是學(xué)生合作參與性強(qiáng)。

各科長(zhǎng)周四下午之前上報(bào)科長(zhǎng)示范課內(nèi)容到羅彩華處。具體包括：上課內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間。

第二階段(實(shí)施階段)：20xx年10月――20xx年12月。

1、主要內(nèi)容：做好教師公開(kāi)課開(kāi)展。做好開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)的檔案管理工作。

2、具體工作：(1)重點(diǎn)加強(qiáng)開(kāi)展校內(nèi)公開(kāi)課。校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)分學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、科任教師三個(gè)層面展開(kāi)。學(xué)校要在校內(nèi)公開(kāi)課基礎(chǔ)上評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課，獲校級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課人數(shù)不低于本校教師總數(shù)的15%。

(2)在評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀公開(kāi)課的基礎(chǔ)上，選部分學(xué)科，公開(kāi)錄像參與省市級(jí)優(yōu)秀課例評(píng)比。

(3)加強(qiáng)活動(dòng)檔案管理工作。包括活動(dòng)方案、活動(dòng)計(jì)劃、教師教學(xué)案、聽(tīng)課材料、評(píng)課材料、優(yōu)秀課評(píng)選材料等。

五、活動(dòng)要求。

1、各科組及備課組、相關(guān)教師要切實(shí)重視本次活動(dòng)，深入開(kāi)展組內(nèi)討論和準(zhǔn)備工作，按時(shí)上報(bào)公開(kāi)課教師名單。

2、參與講課教師要認(rèn)真作好準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案，課前印制20份交聽(tīng)課老師。

3、要求所有科任教師均要按時(shí)參加聽(tīng)評(píng)課。

4、授課結(jié)束后，各科組和備課組要開(kāi)展扎實(shí)有效的評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課時(shí)間可安排在科組活動(dòng)期間，也可自行安排。一方面要做好記錄，另一方面要將評(píng)課結(jié)果形成書面材料上報(bào)教務(wù)處，要求人人有發(fā)言，嚴(yán)禁走形式走過(guò)程，確?；顒?dòng)取得預(yù)期效果。