調查報告是一種對某一特定問題或情況進行系統調查和分析的書面材料。借助下面這些調查報告范文，你可以更好地理解如何撰寫一份出色的調查報告。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇一

摘要本文在“教師專業發展，好像飛船宇航――要不斷地躍升軌道”部分，談了對教師專業發展階段性規律的認識。在“教師專業發展，好像下圍棋――要保持實地與外勢的平衡”部分，談了對教師專業發展中教師學、思、研、寫的認識。在“教師專業發展，好像寫文章――要立意，謀篇布局和遣詞造句”部分，談了對教師專業發展自我設計的認識。

1教師專業發展，好像飛船宇航――要不斷地躍升軌道。

1.1從“新手型教師”到“經驗型教師”――實踐。

這個階段主要以職前的知識為“燃料”在實踐的“氧氣”中燃燒，獲得發展的動力。在理論與實踐的結合過程中積累自己的經驗。由于職前的專業學習，“燃料”儲備充分，這個階段教師的發展速度比較快。經過若干年這樣的過程絕大部分新手型教師都能發展成為一名經驗型教師。在這個過程中學習和反思也是必有可少的。

經驗型教師所獲得的經驗和能力是基本的和一般的，所關注的`是自己的工作表現，還不具備明顯、充分的個人特色和風格。經驗表明，80%左右的教師終身停留在這個成長階段。

1.2從“經驗型教師”到“研究型教師”――學習。

經驗型教師已經基本燃盡了職前儲備的“燃料”，如果不能獲得新的“燃料”，其專業發展就會失去動力，進入徘徊不前的狀態，也就是我們通常所說的“高原期”。獲得再次飛越“燃料”的方式是系統地學習。邊學習邊實踐邊思考，并把研究滲入到這個過程中。

這個階段的學習是構建自己獨特的認知結構、技能結構、能力結構和情意結構的過程，是初步形成自己獨到見解和教學風格的過程。教師更多地關注和研究學生的學習方法和心理等。這個階段，也是教師學習研究的過程。主持或參與一些課題的研究，在研究的過程中提高自己的研究能力。現實中真正完成此過程的教師并不多。

1.3從“研究型教師”到“專家型教師”――研究。

如果說教師專業發展的前兩次飛越主要是學習的過程的話，那么從研究型教師到專家型教師的飛躍就是一個創新的過程，是以研究擔起實踐和學習的過程。

專家型教師的特點，一是學識專深化，成為某一方面的專家；二是目光前瞻化，非常注意學習和研究新的教育理論，關注教育改革的整體情況。他們對哲學、藝術及相關學科也有較深入的理解，并整合到教育教學工作中。他們在教育教學工作已經達到了比較自由的境界。

2教師專業發展，好像下圍棋――要保持實地與外勢的平衡。

2.1強化學、思、研、寫，提高認識水平。

“學而不思則罔，思而不學則殆。”教師的專業發展不但要“學”還要“思”。學習與思考解決不了的問題就要“研”。語言是思維的外殼?！皩憽本褪前褜W、思、研的成果用書面語言表述出來，給自己以總結，給別人以借鑒。思維具有跳躍性，想明白的事，未必能說明白，說明白的事，未必能寫明白。要寫明白，就必需更深入地學、思、研。

2.2增進全面發展，提升人生境界。

從橫向上講，人的全面發展，是生理、心理、知識、智能、思想、品德的全面和諧發展。從縱向上講，人的全面發展，是不斷提升人生境界的過程。我國近代哲學大師馮友蘭先生把人生境界從低到高分成自然境界、功利境界、道德境界和天地境界四種。人只有不斷地學習、實踐與思考，才能不斷提高全面發展的水平。中小學教師只有不斷增進全面發展，提升人生境界，才能為專業發展提供不竭的動力和智能支持。

2.3拓寬發展環境，加強信息交流。

教師的專業素質包括專業知識、專業技能和專業情意三個方面。這三個方面既相對獨立，又相互聯系，構成教師專業發展系統。這個系統只有與外部環境進行信息交流，才能不斷發展。這個外部環境包括本校、外校、教師進修學校、大專院校、科研院所、學術團體、報刊圖書、電子讀物、廣播電視、網上資源及網絡聯系起來的同行等。

3教師專業發展，好像寫文章――要立意，謀篇布局和遣詞造句。

3.1立意――立德、立功、立言。

“立德、立功、立言”是古人對人生價值的一種追求，稱之為“三不朽”。不朽是因為對社會做出貢獻而不朽，而“三立”基本的貢獻形式?，F在我們通常所說的人的價值是“自我完善與服務社會的統一”，與此并無本質區別，因此它在今天依然適用。而它對我們教師來說更為重要，因為我們從事的是促進人的發展的職業，人的發展是社會發展的根本目的，我們的德、功、言，是直接作用于學生的，而且是帶著情感的。在促進人的發展上除了家長、自己，就是老師了。

3.2謀篇布局――出佳績，出靚課，出美文。

據一項調查，一名教師被認可的過程，首先是取得優異的教學成績，接下來是課講得好，最后是論文獲獎發表和搞教科研，概括地說就是“出佳績，出靚課，出美文”。出靚課是出佳績的實踐根據，出美文是出佳績的理論根據。有佳績，又有根據自然會被認可。如果“三出”是一種持續的狀態，那么距“三立”也就不遠了。

3.3遣詞造句――教好，管好，調動好。

在整個教學過程中，“教好”是指教師自己的表現是優秀的；“管好”是指教師能使學生按照要求保質、保量、保時地完成各項學習任務；“調動好”是指教師能使學生積極主動學習。其中，“教好”是前提，“管好”是保證，“調動好”是根本。如果“三好”是一種統一持續的狀態，那么“三出”就孕育其中了。

教師的專業發從表面上看好像是一個很深奧的問題，但它的“基因”只有三個，那就是實踐、學習和研究。只要持之以恒，就能積微成著。

參考文獻。

[1]傅道春.教師的成長與發展.北京:教育科學出版社,2001.7.

教師專業調查報告（熱門24篇）篇二

從整體來看，農村小學教師的專業成長狀況堪憂，還處在較低的水平。我們必須想辦法提高農村小學教師的素質，因為他們的素質直接影響到農村教育的質量和農村學生的素質，影響到農村教育的可持續發展、內涵式發展，這是我們不得不面對和思考的問題。

從橫向維度看，教師的專業成長水平，不同類別的學校之間差距較大。如何縮短校與校的差別，促進農村教育均衡發展，這又是建設社會主義新農村不得不面對和解決的問題。

從分項的指標來看，教育閱讀教育理論書籍較少，這樣就不能將自己的實踐知識上升到理論水平；有部分教師甚至不能準確的把握教材，吃透教材，合理定位三維目標，這種狀況令人堪憂。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇三

這個暑期，我參加了瑞安市教師進修學校組織的小學語文文本解讀的教師培訓班，在8月8日――8月14日這短短9天學習中，我受益匪淺。

在這9天的培訓中，讓我最感感動的是班主任林老師，她不顧天氣的炎熱，每天到學校與我們一同學習，真是一位值得我們學習的盡職盡責的老師。在這9天中的出現的問題，班主任林老師總在第一時間與我們交流，與上級溝通，努力使我們這9天的學習環境更加的舒適，飲食習慣盡量滿足我們的要求。

讓我最感折服的來為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優秀教師。他們同樣不顧天氣炎熱，甚至有個別大老遠的從別處感到瑞安為我們上課。他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。

這9天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領會了教材特色、增強了解決問題的能力；強化了我們的專業意識。此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。聆聽了“小學語文文本解讀”、“文本細讀、閱讀話題、語段教學的智慧探尋”、“略讀課文的教學設計”、“練習與作業設計”、“把好大方向，做細小技巧”等專題講座，使我們們開辟了新視野，使我們改正一些曾經出現的錯誤并沖擊了頭腦中原有的教學思想的觀念。如“把好大方向，做細小技巧”習作專題講座中，顏老師強調注重學生平時的積累，要引導學生進行言語遷移。在批改時則注重激勵學生為主，尋找習作中的亮點，精批略改，樹立學生習作的自信心，意見少提，一點點讓學生進步。這點我是尤為贊同，用這種方法批改過一個學期，發現改作文也不用怕了。

緊接著在10月13日到10月21日，我們來到我們的實踐基地實踐。我們觀摩了陳老師精彩的教學，自己也積極參與實踐活動，在與同伴的`研討交流中提高了備課、教學實踐的水平；陳老師精益求精的工作態度讓我敬佩，可以跟著這樣一位老師學習真是幸運。

培訓即將結束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。當然外在的知識要內化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，引領著我想更明亮的方向前進。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇四

在吉首市第八小學舉行。

11月25至26日，湖南省中小學校本研修現場會在吉首市第八小學成功舉辦。此次活動由湖南省教育廳主辦，湖南省中小學教師發展中心和吉首市第八小學承辦。省教育廳教師工作與師范教育處王俊良副處長、省中小學教師發展中心副主任胡惠明及湘西州教育局領導蒞臨現場指導并全程參加活動，全省各市州、縣市區推薦的中小學校長、副校長共200余人觀摩了現場會。

吉首市第八小學校長姚秀芝以“校本研修，以校為本”為題，講述了該校從一所薄弱學校成長為全省“我身邊的好學?！钡耐粐罚攸c介紹了該?！八牟綄W”高效課堂和“夢想課堂”。湘潭江聲實驗學校教科室張凌君主任和永州市藍山縣楠市鎮楠市中心小學副校長盤曉紅分別就“6+1校本課程”、“美心課程”給大家分享了校本研修取得的成果和經驗，與大家共同探討校本研修中遇到的問題。上海真愛夢想公益基金會課程研究院副院長周文勝做《從夢想課程到學校課程整體建構》專題講座，對學校校本課程的開發及運用進行了深入淺出的講解。

全體與會代表現場觀摩該校校園文化建設和校本研修活動。吉首八小三堂“四步導學”示范改革課和三堂夢想課，用“實貨”與大家分享交流。其中，滕靜老師的《掩耳盜鈴》一課，以“四步導學”模式，展開教學，展示了高效的課堂，老師的導、學生的學，步步深入，環環相扣，真正做到了還課堂于學生，退講堂為學堂。張軼老師的夢想課《你想去哪里》，用獨特的方式，引領孩子們在網絡里暢游世界的名勝古跡，選擇自己喜歡的`地方，讓孩子們體會現代科技和世界文化的魅力。隨后的評課環節,該校采用獨創出的集世界咖啡屋、復盤、引導等技巧于一體的“引導式”評課模式，帶領與會者在個體、對子、小組討論的環環互動中愉悅地完成精彩的評課，讓枯燥從評課中離開，讓激情回歸評課。很多與會代表說第一次參與這樣有激情和高效的評課活動，一定將這種評課模式帶回去讓老師享受。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇五

摘要：近年來，隨著非物質文化遺產保護的興起，我國出現了“文化生態”的提法。借用生態學的方法從文化哲學的視角究文化的一個概念，它表述的是一種文化性質、存在狀態。而城鎮是生產力發展和社會進步的重要依托，城鎮化建設是人口持續向城鎮集聚的過程。構建社會主義和諧社會，必須構建和諧的經濟、政治、社會、文化、生態和黨的建設環境，文化建設作為社會主義和諧社會建設的重要組成部分，在全面建設更高水平的小康社會進程中，發揮著不可替代的作用。如何在城鎮化建設中融入文化生態的理念從而帶動其發展，就得聯系實際、遵循一切從實際出發，本次調查以五峰土家族自治縣縣城避險搬遷建設為例進行探討分析從而提出綜合性建議和對策。

一、文化生態與城鎮化建設研究簡述。

（一）文化生態的基本涵義。

文化生態是一個隨著時代發展而產生的嶄新概念。其涵義應該是指由構成文化系統的諸內、外在要素及其相互作用所形成的'生態體系。文化生態是借用生態學的方法研究文化的一個概念，表征的是文化如同生命體一樣也具有生態的特征，文化體系作為類似于生態系統的一個體系而存在。就像任何一個生命體離不開其特定的生存環境、總是與其它生命體及各種生存環境相互影響、相互作用一樣。人類創造的每一種文化也是在與其它文化及所處的社會環境交流互動中演化發展的。

（二）城鎮化建設的基本涵義。

中國在城市化與城鎮化并舉的前提下，強調和突出了城鎮化的發展，從而形成了中國獨特的二元城鎮化結構。因此，對城鎮化的研究，有必要區別城市化與城鎮化的概念。

城鎮化（urbanization）是指第二、第三產業在城市聚集，農村人口不斷向非農產業和城市轉移，使城市數量增加、規模擴大，城市生產方式和生活方式向農村擴散，城市物質文明和精神文明向農村普及的經濟、社會發展的過程。“urbanization”在字典里被直譯為“城市化”、“都市化”，國內關于這一概念的理解主要是指農村人口轉化為城市人口的過程，我國大多數學者認為中國的城市化與國外的城市化或者與大多數意義下的城市化不同，中國必須注重發展小城鎮，為了凸顯與外國的差異性，有一位學者把中國的“urbanization”翻譯為“城鎮化”，中國的“城市化”稱為“城鎮化”且被官方采納。

城鎮化步伐的加快能夠有效增強工業對農業的反哺能力、能夠帶動改革的深化、開放的擴大，加快完善社會主義市場經濟體制，更好地利用國際國內兩個市場、兩種資源。

二、文化生態視角下的五峰土家族自治縣城鎮化建設的存在的問題總結。

（一）文化生態認知度不高，城鎮化建設中的文化生態意識缺乏。

（二）文化生態工作開展缺乏專業人才。

根據上述調查發現，五峰百姓成老年化趨勢，即文化人才同樣處于老年化趨勢當中。百姓學歷普遍偏低，可用人才隊伍不夠壯大。除了經費和設施問題，目前面臨的最大難題是缺乏一支專業水平較高的社區文化管理和組織人才隊伍。社區文化處于一種自發狀態，主要靠一些愛好文藝的熱心居民，尤其是離退休居民在維持。社區文化管理和組織隊伍人才匱乏，缺乏懂文化、有經驗的社會文化工作者，缺乏整體策劃安排，活動凌亂粗糙。

（三）文化生態下的城鎮化建設參與力度不高。

三、文化生態視角下五峰土家族自治縣城鎮化建設的建議和對策。

（一）加大規劃力度，高度融入城鎮化建設中的文化生態意識。

需要加大挖掘文化元素力度，把握其中標志性的特點，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”的原則，整體在推進過程中將物質文化與精神文化相融合，構建文化生態氛圍需要進行物質硬件文化的同時又要把我精神文化的建設，物質硬件設施如廣場、民居民樓、圖書館、博物館等都應將文化生態元素融其中，精神文化如培養居民道德意識、灌輸文學藝術理念并深化教育科學文化知識，在城鎮化建設中規劃一條針對對學校、圖書館等引進文獻和相關書籍等教育資源。除此之外，在吸納國內傳統文化的同時也要注意摒棄糟粕的、不利的、具有威脅性的外來文化[5]。

（二）著力規劃城鎮化建設頂層設計。

文化建設中的“頂層設計”，就是要宏觀理清和梳理文化生態元素的同時，微觀上具體的把握融入的可行性。根據上述對城鎮化建設中的文化生態元素的相關梳理和整合，具體落入到實踐提出以下建設意見：

1.建設文化生態園。茶文化的融入是新縣城定位“生態、文化、旅游”的重要組成部分，將茶文化與旅游緊密結合，才能達到定位目標。比如：以漁洋河為城市生命軸線，打造生態走廊。河道邊坡堤岸治理以休閑式、娛樂式為主題，涉及緩坡臺階堤岸邊，兩岸設計人行道、綠化帶，部分區域設計車行道。

2.建設文化活動站。通過文化休閑，人的肉體和精神世界都能夠徹底放松，將民俗文化融入加以渲染加工，打造成生動的、觀賞性極強的文藝演出，編制帶有民俗故事性的文藝匯演供人觀賞，同樣，作為旅游休閑，將可成為一道亮麗的文化風景線。

3.挖掘文化元素開發旅游項目促進縣城經濟建設。充分挖掘民族文化資源，既是為了旅游業的可持續發展有資源依托，更是為了讓這些凝聚著少數民族智慧的資源得以傳承。

（三）加強居民文化生態意識，提高城鎮化建設參與力度。

良好的宣傳往往可有效地帶動群眾的積極性與參與性，政府要避免出現“剃頭擔子一頭熱”的局面。通過報紙、廣播、書籍等媒介工具加大宣傳文化生態投入城鎮化建設所起到的重要作用。及時宣傳報道在文化生態下的城鎮化建設中的思路方案、實時動態和新經驗，使文化生態融入的重要意義、主要任務、目標要求以及具體措施深入人心。組織與建設創業基地、創業單位、創業培訓機構、創業園等。開展文化生態宣講會，培養居民文化生態建設意識。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇六

據筆者了解農村小學教師的專業成長狀況，令人擔憂，還處在較低的發展水平。不同類別的學校之間差距明顯。其主要原因是農村小學教師的老齡化嚴重，師資短缺，要開齊開全課程，教師的課業負擔過重，教師沒有時間，沒有精力讀書學習，要促進農村小學教師的專業成長需要多方面的共同努力。學習、反思、研究是三種有效的方法。

農村小學教師專業成長學習反思研究。

一、調查目的基于對區域內農村小學教師專業成長的關注和農村小學教師專業成長狀況的擔憂，我們開展了農村小學教師專業成長狀況的調查，旨在通過調研獲得第一手的原始資料，為促進農村小學教師專業成長提出建議。

二、調查方法。

1、問卷調查法：總共發放調查問卷101份，回收答卷101份，其中有效調查問卷101份，對調查結果主要采用百分比統計。

2、訪談法。

三、

調查問卷的編制。

調查問卷共設計了兩個表。表1主要有教師的學歷、年齡、所學專業與所。

教學。

科是否對口；不同層次的教師閱讀教育理論專業書籍、閱讀與自己所教學科有關的專業書籍，閱讀文學名著的情況。表2是不同類別的學校、圖書室、圖書冊數是否有專門的圖書管理員等情況，及不同類別的學校的教師。撰寫教學論文、教學反思，搞課題研究，師生關系和評課、評價學生的能力等的情況。

四、調查對象的確立。

本次調查采取分層抽樣調查。抽取四類不同層次的學校共6所，一類學校一所鎮中心校；二類學校兩所；三類學校2所，村小3處。

五、調查結果與分析。

從統計結果看，該地區教師閱讀量較小，有的教師甚至連一本教育理論書籍都沒讀；閱讀與自己所教學科有關的書籍人數較多達74%；年輕教師閱讀量比較大，40歲以上的教師閱讀量比較小，閱讀文學名著的僅占9%。從統計結果來看教師讀書學習問題的嚴峻性與復雜性。

注：以上百分比是每項的人數與教師總數的比。

從以上統計結果來看，一類學校的圖書配備數量較多，村小為零；一類學校教師的教科研能力較強，其它學校的教師教科研能力較弱。因此，可以看出教育發展的不均衡性，我們要想辦法促進區域內各類學校的均衡發展，尤其是二、三類學校的發展，加大合校并點的力度，把村小合并到學區。

通過發放調查問卷，與教師座談筆者了解到的一些影響教師專業成長的因素，如學校圖書配備不適應課程改革的需要，農村教師老齡化嚴重，要開齊、開全課題，教師的課業負擔過重等。

七、討論與建議。

1、對農村小學教師專業成長狀況的分析。

從整體來看，農村小學教師的專業成長狀況堪憂，還處在較低的水平。我們必須想辦法提高農村小學教師的素質，因為他們的素質直接影響到農村教育的質量和農村學生的素質，影響到農村教育的可持續發展、內涵式發展，這是我們不得不面對和思考的問題。

從橫向維度看，教師的專業成長水平，不同類別的學校之間差距較大。如何縮短校與校的差別，促進農村教育均衡發展，這又是建設社會主義新農村不得不面對和解決的問題。

從分項的指標來看，教育閱讀教育理論書籍較少，這樣就不能將自己的.實踐知識上升到理論水平；有部分教師甚至不能準確的把握教材，吃透教材，合理定位三維目標，這種狀況令人堪憂。

2、對農村小學教師專業成長的建議。

（1）引領教師學習，構建學習型校園。

學習是時代發展的主旋律，也是教師專業成長的第一要素。真正意義上的學習能幫助我們更新觀念，促進反思，提高水平。教師在促進學生學習的過程中不斷發現自我，開發自我，超越自我。作為師生共同學習發展的場所，學校要成為學習型組織，為教師專業發展提供良好空間，我們倡導多讀書、讀好書、好讀書，博覽群書，閱讀一定量的教育理論專著和優秀教育教學報刊，如《當代教育科學》、《山東教育》、《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》等，同時還要閱讀經典美文，提高自身的修養。

（2）引領教師有效反思，讓教學反思日?；?。

波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”。有一位教育家也曾說過教十年書不一定成為名師，寫一年教學反思有可能成為名師。反思可以幫助教師從習慣的教學行為中解放出來，使自己不斷走向成熟。要積極引導教師對自身教育觀念、教育方法、教育活動和教育現象等進行認真審視，撰寫教學扎記，寫教學反思日記，進行敘事研究，開展案例研究等教學反思，一般從以下幾個方面入手：課堂回顧，佳處回味，敗筆探究，作業反饋，教案修改，補救措施，資料補充等。

（3）營造濃厚科研氛圍，引領教師搞課題研究。

課題研究是教師專業成長的階梯。我們制定相應的獎勵政策，營造濃厚科研氛圍，搞課題研究，“問題既課題，教學即研究，成長即成果?！蓖ㄟ^課題研究，促進教師個人實踐與理論的完美結合，實現教師認知上的跨越。

（4）校長以身作則，實現專業引領“本土化”

校長是學校的核心，是學校的靈魂。對于教師的專業成長，校長的影響力是不可抵估的，校長的人格魅力，校長的專業水平，校長的示范帶頭作用，都實實在在地影響著青年教師的專業成長。校長加強學習不但是能提高自己的領導水平，還是教師的榜樣。榜樣的力量是無窮的。

因此，校長不僅要多讀書，還要讀精品書，進一步提高學校文化內涵和辦學效益。一個具有較高專業水平的校長，能夠對教師的成長和發展提出建設性意見和建議，幫助教師達到較高的專業發展水平。同時，校長還要建立一套科學有效的教師業績考評制度和激勵制度，給教師搭建展示才華和體驗成功的平臺，讓教師體驗到發展成長的快樂。

（5）同伴互助協作化，實現互惠共贏。

“三人行，必有我師?！苯處熤g要相互學習，互助協作，開展課例研討，達到共同成長的目的，實現雙贏。課例研討方式包括“多次實踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個階段：關注個人已有經驗的原行為階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行為階段。反思已有行為與新理念、新經驗的差距，完成新理念的飛躍，反思教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉移。

總之，促進農村小學教師的專業成長勢在必行。學習、反思、研究是三種有效的方法。校長的引領是前提，制度是保障。在今后的實踐中積極探索，促進農村小學教師成長的有效方法，促進農村小學教師的專業成長，提高農村教育的質量。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇七

改革開放以來，歷屆縣委、政府團結帶領全縣人民堅持以經濟建設為中心，求真務實、真抓實干，縣域經濟呈現出發展步伐加快、總量持續增長、質量穩步提升的良好態勢，綜合實力、發展活力、對外影響力顯著增強,初步形成了以優質糧油、生豬、茶葉、烤煙、中藥材等為重點的農業主導產業，以煙草、設備制造、化工、建材、礦產冶金和農副產品加工為重點的工業支柱和以旅游業、房地產開發等為重點的第三產業。xx年在全省縣域經濟綜合考核中，由xx年的26位提升到19位；xx年全縣生產總值突破50億元大關，達到50.81億元，增長13.1%，三年年均增長12.4%，增速比“十五”期間加快3.7個百分點。

全社會固定資產投資三年累計完成30.56億元，xx年達到13.25億元，增長32.2%，年均增長21.27%。財政總收入突破10億元大關，達到10.72億元，增長24%，年均增長16.0%；其中地方財政收入達到1.86億元，增長23.5%，年均增長21.4%。城鎮居民可支配收入達到10167元，增長20.3%，年均增長17.56%。農民人均純收入突破3000元，達到3360元，增長20.2%，年均增長18.1%，主要經濟指標創歷史最好水平。但是跳出南鄭看南鄭，我縣經濟發展中還存在一些需要認真破解的問題。

一是經濟發展仍然比較滯后。經濟總量仍然較小，xx年盡管我縣生產總值達50.81億元,但與位居全省首位的神木縣相比相差近3倍，神木人均地區生產總值是70349元,我們是10307元,僅是神木的14.65%。財政總收入神木是712050萬元，我們是107187萬元，僅是神木的15.53%。發展速度仍然較慢，xx年，全省83個縣市中，有53個增長速度低于全省平均水平。根據漢中市xx年國民經濟和社會發展統計公報，我市生產總值增長12.8%，南鄭增長13.3%，均低于全省14.4%的增幅。農民收入依然偏低。xx年，全省農民人均純收入2645元，相當于全國平均水平的63.9%。我市農民人均純收入為2393元，占全省90.4%，南鄭農民人均純收入xx年3360元，雖略高于全省全市平均水平，但與全國相比差距仍在拉大。加快發展步伐，縮小與發達地區的差距，是今后一個時期的首要任務。

二是經濟結構性矛盾和體制性障礙仍然突出，經濟運行質量和效益不夠高，農業產業化水平低，特色基地規模小，龍頭企業輻射帶動能力不強，產品質量不高，對經濟增長的貢獻份額偏小；工業骨干少，產品科技含量較低，競爭力不強，服務業等第三產業相對滯后，對經濟持續增長的拉動作用不夠明顯。

三是財政收支矛盾突出，綜合抗風險財政體系尚未形成，單極化（煙財政）現象十分突出，財政自給率仍然較低，保工資、保運轉、保重點能力脆弱。培育壯大群體支柱財源，構建綜合抗風險財政體系的任務十分緊迫。四是城鎮化水平不高。目前全國城鎮化水平為44.9%左右，全省為40.6%，而我縣僅為33%。特別是縣城人口少，規模小，難以形成聚集和輻射帶動效應。

二、思路和重點。

盡管我縣經濟發展面臨著不少困難和矛盾，但同時也面臨難得的機遇。從大的方面來看，

一是國家深入推進西部大開發戰略，特別是近一年為了應對金融危機的影響，國家實施積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，較大幅度增加公共支出、實行結構性減稅、優化財政支出結構，支持優勢資源開發，大力發展服務業等，為推動縣域經濟發展提供了重大政策機遇。

二是近年來省委、省政府堅持區域協調發展，高度重視縣域經濟發展，為此出臺了一系列政策措施，加大了對縣域經濟的支持力度，加大了農業主導產業培育、龍頭企業發展、經濟園區建設、交通、城鎮基礎設施等方面的投資力度和政策支持，隨著西漢、成漢高速公路的建成通車，以及規劃中的寶雞至南充鐵路、西漢蓉高速鐵路、襄樊至天水國家級高速公路、寶雞至巴中高速公路、漢中機場等重大項目的建設，使南鄭有望融入以西安為核心的關中經濟圈、以成都、重慶為核心的成渝經濟圈和以武漢為重要節點的長江中下游經濟帶，為我們突破交通等瓶頸制約、加速信息溝通和經濟橫向聯合，擴大招商引資創造了更加便利的條件。

三是由于東部地區產業升級，部分勞動密集型產業急于尋求新的發展空間，這對于我們承接產業轉移，優化經濟結構，改善城鄉面貌，提高民生水平，提供了難得的機遇。

四是我縣生物、礦產、水能、旅游等資源豐富，為我們立足資源抓特色，依托特色強產業，圍繞產業上項目，依托項目求發展，變資源優勢為經濟優勢，走特色取勝的路子提供了巨大潛力。五是經過改革開放30年的持續快速發展，全縣的綜合實力顯著提升，經濟發展的內生動力明顯增強，特別是人民謀發展、促和諧、奔富裕的真切期盼、參與熱情和創造力不斷增強，各級領導干部推動科學發展的能力不斷提高，為我們加快縣域經濟發展，實現率先突破提供了重要前提和保證。

綜合分析各種不利因素和有利條件，當前和今后一個時期，我縣加快縣域經濟發展的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，以壯大經濟實力、增加財政收入、促進農民增收為目標，以加快產業化、工業化、城鎮化為主要任務，以擴大對外開放、推進機制創新為動力，持續推進“五大突破”，著力發展特色經濟，突出發展民營經濟，大力發展園區經濟，全面提升勞務經濟，加快產業結構調整和城鄉一體化步伐，努力構建經濟繁榮、社會文明、環境優美、人民安居樂業的和諧南鄭。力爭到2022年：全縣生產總值年均增長14.7%，達到88億元；人均生產總值年均增長14.2%，達到15450元；地方財政收入年均增長20%，達到3.87億元；全社會固定資產投資年均增長23%，達到30.7億元；農民人均純收入年均增長13.6%，達到5600元；人口自然增長率控制在4.5‰以內；城鎮登記失業率控制在4.4%以內。

圍繞上述思路和目標，我縣經濟發展應著力抓好以下幾個重點：

1、加快推進農業產業化進程，夯實縣域經濟的發展基礎。

一是培育壯大農業主導產業。圍繞發展現代農業和綠色產業，按照市場化、品牌化、標準化、集約化、綠色化的要求，發展壯大優質糧油、茶葉、烤煙、生豬、中藥材、蔬菜等主導產業，積極培育蠶桑、苗木花卉、藤草編等后續產業。集中人力、物力和財力進行重點攻堅，堅持因地制宜、合理布局、突出優勢、規模連片、相對集中的原則，推進“一村一品”向“一鄉一業”，“多鄉一業”轉型，加快建立一批高產、優質、高效的規?；r產品生產基地。糧油產業要建設平川、丘陵二農區優質糧油產業帶，糧食種植面積穩定在58萬畝，油料種植面積23萬畝。建成米倉山沿線9萬畝生態茶葉產業帶和丘陵小南海、塘口、兩河等13個鄉鎮4萬畝優質烤煙產業帶。

以發展專業村、萬頭養豬場為重點，帶動家庭養殖，建成全省生豬養殖大縣，年飼養總量達到175萬頭。中藥材產業要突出骨干，加快gap生產基地建設，種植面積達到10萬畝。蔬菜產業重點在漢江、濂河、冷水河沿岸發展精細菜、地方特色菜，擴大設施蔬菜規模，在元壩、碑壩等山區發展野生菜、高山菜，建設7萬畝綠色蔬菜生產基地。柑桔產業建成梁山山脈沿線4萬畝柑桔產業帶。

二是精心培育龍頭企業。要扶持壯大一批，選擇發展勢頭好、具有一定知名度的企業，提供必要的政策和資金支持，進一步增強其核心競爭力，打造縣域名牌產品。嫁接改造一批，對現有經營狀況一般但有發展潛力的企業，引進有資金實力，有科技含量、品牌市場的企業進行嫁接改造，通過注入資金、引入機制、引進技術，使之盡快壯大起來。招商引進一批，鼓勵引導各類工商企業、技術院校、投資商參與農業產業化經營。全面落實國家和省、市扶持農業產業化龍頭企業的優惠政策，實施品牌戰略，把資源、資金、技術向骨干龍頭企業聚合，培育壯大龍頭企業。

三是建立健全與產業化配套的`服務體系。積極爭取省、市支持，切實做好試點縣建設工作，高標準建設20個農民專業合作社，發展經紀人隊伍，直接為農民提供生產、營銷、信息、技術、培訓等服務，提高生產經營組織化程度。穩定和完善農村土地承包關系，引導規范土地承包經營權流轉，逐步發展規模經營。

2、加快推進縣域工業化進程，培育縣域經濟的主導力量。堅定不移地走縣域工業化道路，重點抓好卷煙、設備制造、建材、礦產冶金和農產品加工為主的五大工業主導產業，加快中小企業示范縣建設步伐，培育骨干企業、名牌產品，實現工業經濟總量擴張、質量提高、水平提升、效益增加。工業經濟總量年均增速25%左右，力爭到2022年，工業增加值占全縣gdp的比重由xx年的44.99%提高到70%左右。力爭到2022年末，培育年產值30億元的企業2戶以上，10億元左右的企業2戶以上，1億元以上的企業10戶以上，規模以上企業的個數由xx年的34戶發展到70戶以上。

一是加快工業園區建設，搭建企業發展平臺。圍繞“兩園兩區一帶”(即梁山建材工業園區、碑壩礦產冶金工業園區，草堰機電設備工業聚集區、陽春農產品加工聚集區，大河坎至陽春濂水河流域中藥材種植及提取加工產業帶)為重點，科學合理布局，高起點編制園區規劃。增加建設投入，抓好工業園區道路、供排水、供電、環保設施等基礎建設，改善園區的硬環境。引領生產要素向園區集中，催生新的產業群。制定優惠政策，積極探索工業園區市場化管理機制，最大限度地讓利于企業、促其發展。

二是狠抓骨干工業企業培育和重點工業項目建設。重點扶持行業優勢明顯、代表性強、成長性好、市場空間大、產業鏈長，具有較強帶動力的企業發展，幫助其做大做強。加快培育一批年銷售收入上億元、利稅超千萬元的骨干企業。實行重點企業掛牌保護制度。建立重點工業項目建設的聯動協調機制和推進機制，強化重點工業項目的規劃、論證、報批（核準）和建設工作，確保工業項目建設可持續發展。

三是大力發展非公有制經濟。進一步完善支持非公有制經濟發展的政策措施，集中力量實施好“330工程”（即：培育30個骨干企業，30個科技型企業，30個成長型企業），促進非公經濟健康快速成長。

四是繼續深化企業改革。積極推行股份制和混合所有制，建立現代企業法人治理結構。創新企業管理，規范股東會、董事會、監事會和經營管理者權責，形成各負其責、協調運轉、有效制衡的法人治理結構，逐步改變企業產權單一、管理落后而造成的效益低下問題。鼓勵非公有制企業通過并購和控股、參股等多種形式，參與國有、集體企業改組、改制、改造。

3、加快推進城鎮化進程，打造縣域經濟的有效載體。

一是努力提高城鎮化水平。加強城鎮基礎設施建設，提升服務功能，提高管理水平，實施重點突破，持續推進城鎮化發展。到2022年，初步形成以縣城為中心，以重點鎮為支撐、以集鎮為基礎的全縣城鄉一體化框架，縣城和建制鎮、集鎮規模進一步擴大，城鎮化率達到35.4%，城鎮人口達到19.6萬，力爭使全縣城鎮化水平超過全省平均水平，在陜南處于領先地位。

二是切實抓好縣城建設。依托我縣毗鄰漢中市區的區位優勢，緊緊抓住漢中“雙百”城市規劃實施、加快“一江兩岸”開發建設和城市重心南移的良好機遇，按照“相互呼應、功能對接、產業互補、融為一體”的原則，以漢南大道、大河坎東片區開發建設等項目建設為重點，進一步拉大城市骨架、擴大城市規模、完善城市功能、改變城市面貌，加快推進周家坪、大河坎城區與漢中中心城區一體化進程，使縣城成為漢中今后商住、休閑發展的重點新區。

三是積極推進小城鎮建設。重點發展西漢高速公路和即將開工建設的寶巴高速公路沿線，以及漢寧公路、二南公路、漢通公路沿線城鎮帶建設。將圣水鎮、梁山鎮、陽春鎮、高臺鎮、新集鎮、元壩鎮確定為縣域北片一級城鎮發展軸帶，并積極爭取將梁山鎮、新集鎮、圣水鎮申報為全省100個重點鎮扶持范圍；黃官鎮、青樹鎮、牟家壩鎮、碑壩鎮確定為縣域南片一級城鎮發展軸帶；濂水鎮、協稅鎮、紅廟鎮為縣域西片二級城鎮發展軸帶；小南海鎮、法鎮、湘水鎮為縣域南片二級城鎮發展軸帶；到2022年將胡家營鄉、喜神壩鄉發展為建制鎮。

四是加強城鎮規劃編制和管理。積極爭取省、市資金支持，進一步加大規劃投入，啟動縣城城鄉一體化建設規劃編制工作，結合漢中“雙百”城市規劃修編縣城總規和城鎮規劃、村莊規劃，xx年底前完成縣城總規、建制鎮規劃修編工作，到xx年完成12個鄉鎮規劃編制工作，到2022年完成全縣村莊規劃編制工作。

4、大力發展旅游經濟及第三產業，增強縣域經濟發展后勁。

一是加強旅游項目建設。圍繞“打造漢中休閑旅游目的地”與“秦巴天府·水韻漢中”旅游品牌，按照“山水南鄭·詩畫家園”主題形象，認真實施全縣旅游總體規劃，以開發黎坪和天漢水城旅游區為重點，加快黎坪旅游區基礎設施建設及配套設施工程。加快天漢水城旅游區開發建設步伐。狠抓小南海、龍崗寺等宗教和歷史文化景區開發，提高旅游產業文化內涵。圍繞“吃、住、行、游、購、娛”旅游六要素，結合“和諧城鄉游”和新農村建設，加快青樹、紅廟、黃官、元壩和小南海等旅游重點集鎮建設，改造城鎮風貌，完善旅游配套服務設施建設，全力打造旅游名鎮。加大鄉村旅游景點開發，大力扶持發展農家樂。開發旅游產品，延長旅游產業鏈條。

二是擴大旅游宣傳營銷。以唱響“黎坪”和“天漢水城”兩大品牌為重點，全面實施“三位一體”宣傳模式，通過定期舉辦“兩節一會”、設置宣傳牌、電視、網絡、報刊等宣傳方式，提升南鄭在外知名度和旅游美譽度，塑造“山水南鄭·詩畫家園”良好旅游形象。建立和完善跨區域的旅游合作機制，拓展旅游客源市場，實現資源共享、宣傳互動、聯合促銷、共同受益。

三是創新旅游發展機制。堅持旅游經營項目市場化運作，實行旅游開發“所有權、經營權、管理權”分離，鼓勵國有、集體、民間資本以獨資、合資股份制或其它經營方式投資開發旅游項目。進一步加強旅游行業管理，提高經營管理水平和服務質量。到2022年，年接待游客達153萬人次，旅游總收入達到2.12億元。旅游總收入在gdp中的比重進一步提高。

5、大力發展民營經濟，增強縣域經濟活力。

一是培育壯大民營主體。圍繞放寬準入領域、精簡審批項目、落實扶持政策、營造良好環境四個環節，結合構建縣域農產品加工、新型建材、礦產開發、建筑房產、三產服務和機械加工六大工業體系，大力發展企業集聚區和產業集聚區，推動民營經濟實現跨越式發展。

二是鼓勵全民創業。放寬企業名稱、投資主體、經營范圍、出資期限、出資方式、經營方式、投資領域、投資比例等限制；健全完善小額貸款、信用擔保、技術支持、信息咨詢、市場服務等創業服務。積極培育創業主體，適當放寬高校畢業生、失業人員以及返鄉農民工創業的市場準入條件，鼓勵廣大群眾不拘形式、不拘規模自主創業，壯大民營經濟發展基礎。

三是促進中小企業成長。大力實施中小企業成長工程，建立目標考核責任制度。設立中小企業發展專項資金，獎勵中小企業的發展壯大和有功人員。加快構建政策性、商業性和民間互助性信用擔保機構，破解中小企業資金難題。到2022年，全縣民營企業增加值達到25億元，年均遞增15%；總產值達到60億元，年均遞增15%；工業總產值達到33億元，年均遞增15%；營業總收入達到90億元，年均遞增15%；初步形成民營經濟為主體的縣域經濟格局。

三、措施和對策。

一是優化發展環境。著眼于打造漢中最具優勢的投資環境，大力建設透明優惠的政策環境、優質高效的服務環境、規范有序的執法環境、公平競爭的市場環境、寬松和諧的人文環境、功能完備的人居環境，助推縣域經濟快速發展。

二是狠抓招商引資。大力實施對外開放戰略，充分利用我縣的區位、資源優勢，加大項目的策劃包裝和推介力度，憑借優勢項目、優惠政策、優質服務和優良環境激發各類投資主體的投資熱情。進一步完善招商引資優惠政策、獎勵辦法、領導機制和工作機制，鼓勵支持社會各方面直接參與招商引資工作，形成招商引資工作合力。加強招商引資成果后續工作的落實，竭力提高招商引資的質量和水平。

三是加大財政扶持力度。充分發揮財政的職能作用，加大對農業產業化的投入，每年縣財政投入資金600萬元，用于生豬、茶葉、中藥材等農業五大主導產業及后續產業發展。積極籌措資金，支持縣域工業園區建設和中小企業發展。要加大財政對小城鎮建設的投入力度，加快推進城鎮化進程。完善財源建設激勵機制，將招商引資、財政收入作為考核部門和鄉鎮的重要指標，年終對完成任務的部門或鄉鎮進行獎勵。

四是提高金融保障水平。創新農村金融體制，引導更多的信貸資金和社會資金投向農村。進一步加大對縣域工業金融支持力度，切實解決好企業貸款難問題。鼓勵金融機構加大對縣域經濟的資金投入，幫助金融機構開發適應縣域經濟特點的信貸品種、融資產品。

五是堅持科教興縣，全面提升縣域經濟綜合競爭力。統籌發展各級各類教育。加快發展以就業為導向的職業教育，為工業、農業和勞務輸出培養技術人才。建立健全人才培訓長效機制。加快實施縣鄉實用人才工程和非農職業技能培訓“陽光工程”，提高從業人員科技文化素質。改革和創新人才管理體制，重視培養和挖掘使用縣內人才，注重吸引外來人才，拓寬取才、引才渠道，形成納才、用人的良性機制。全面實施科技特派員示范工程。發展農業科技示范基地，注重培育和保護農村科技大戶。設立縣域優秀人才獎勵資金，重點獎勵為縣域經濟社會發展做出突出貢獻的第一線優秀人才。建立科技投入的保障機制，增加縣本級科技投入，改善基層科技基礎條件。到2022年，科技進步對經濟增長的貢獻率達到50%以上。

六是加強領導班子建設，為縣域經濟發展提供堅強的組織保障。圍繞縣域經濟發展，狠抓干部培訓工作，不斷增強培訓的針對性和實效性，著力提高各級黨政領導班子及成員駕馭市場經濟和領導科學發展的能力。積極選拔在發展經濟中成績突出的優秀基層干部進入各級黨政班子，注重把熟悉市場經濟、城市管理、招商引資等方面工作的優秀干部選拔為鄉鎮、部門黨政主要領導。切實加強和改進黨的基層組織建設，把黨的各級組織建設成為加快推進縣域經濟發展的堅強戰斗堡壘，為推動南鄭經濟社會發展提供政治和組織保證。

加強對《南鄭縣科級干部管理有關規定》和縣委提出的一系列要求貫徹執行情況的監督檢查，加強對各級領導班子及成員的考核，建立符合科學發展觀要求的考核評價體系，對落實科學發展有創新、發展縣域經濟有實績的，給予表彰獎勵，特別優秀的，予以提拔重用。定期對各級黨政領導班子進行研判，及時研究解決班子運行中出現的問題。建立經濟發展情況巡查制度，每年組織黨代表、人大代表、政協委員對各鄉鎮和縣直部門單位黨政領導班子推動經濟發展情況進行巡查，并及時予以通報。通過強化干部監督和管理，促進各級領導班子及成員做出經得起實踐檢驗的實績。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇八

基于對區域內農村小學教師專業成長的關注和農村小學教師專業成長狀況的擔憂，我們開展了農村小學教師專業成長狀況的調查，旨在通過調研獲得第一手的原始資料，為促進農村小學教師專業成長提出建議。

二、調查方法。

1．問卷調查法：總共發放調查問卷101份，回收答卷101份，其中有效調查問卷101份，對調查結果主要采用百分比統計。

2．訪談法。

三、調查問卷的編制。

調查問卷共設計了兩個表。表1主要有教師的學歷、年齡、所學專業與所教學科是否對口；不同層次的教師閱讀教育理論專業書籍、閱讀與自己所教學科有關的專業書籍，閱讀文學名著的情況。表2是不同類別的學校、圖書室、圖書冊數是否有專門的圖書管理員等情況，及不同類別的學校的教師。撰寫教學論文、教學反思，搞課題研究，師生關系和評課、評價學生的能力等的情況。

四、調查對象的確立。

本次調查采取分層抽樣調查。抽取四類不同層次的學校共6所，一類學校一所鎮中心校；二類學校兩所；三類學校2所，村小3處。

五、調查結果與分析。

從統計結果看，該地區教師閱讀量較小，有的教師甚至連一本教育理論書籍都沒讀；閱讀與自己所教學科有關的書籍人數較多達74%;年輕教師閱讀量比較大，40歲以上的教師閱讀量比較小，閱讀文學名著的僅占9%。從統計結果來看教師讀書學習問題的嚴峻性與復雜性。

注：以上百分比是每項的人數與教師總數的比。

從以上統計結果來看，一類學校的圖書配備數量較多，村小為零；一類學校教師的教科研能力較強，其它學校的教師教科研能力較弱。因此，可以看出教育發展的不均衡性，我們要想辦法促進區域內各類學校的均衡發展，尤其是二、三類學校的發展，加大合校并點的力度，把村小合并到學區。

通過發放調查問卷，與教師座談筆者了解到的一些影響教師專業成長的因素，如學校圖書配備不適應課程改革的需要，農村教師老齡化嚴重，要開齊、開全課題，教師的課業負擔過重等。

七、討論與建議。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇九

隨著教育改革的深入推進，尤其是高考制度的改革，對教育工作者提出更高的要求，在升學競爭愈趨緊張、激烈的背景下，教師的生活受到前所未有的沖擊，小學教師也同樣被席卷其中。在緊張的工作壓力之下，廣大小學教師的文化生活嚴重匱乏，單調、枯燥幾乎成了廣大小學教師文化生活的唯一狀態。為了更客觀、真實地了解廣大小學教師，特別是農村小學教師文化生活的現狀，我們對海門市所有鄉鎮小學的教師進行了問卷調查。

(一)本次調查的概況。

相對于農村小學教師物質生活的清貧來說，他們的文化生活更不盡如人意。因此，此次問卷主要關注農村小學教師文化生活的兩個層面：一是個人的休閑方式;二是參與的校園文化活動。本次問卷調查是在今年六月份，我們通過海門市教育局公文流轉系統發放了調查樣卷。在不到一個月的時間內，共收到1645份，其中有效問卷1629份。從被調查人的性別來看，男教師有371人，占比22.8%;女教師1258人，占比77.2%。從年齡結構來看，35歲以下有905人，占比56%;35～50歲有510，占比31%，50歲以上214人，占比13%。從調查問卷中透露出最核心的一個價值問題就是有68%以上的教師由于自身生活質量的低下，特別是文化生活的缺失，不能認同教師職業工作的幸福感。

一是無暇顧及個人的興趣愛好。從調查問卷來看，農村小學教師平均每天工作時間在10小時以上，占比竟高達77.8。他們一般情況下都在早上7：00之前到班，下午5：30以后下班。如果遇上喜好開會的領導，下午六點以后下班那是常事。為了“分數”，教師無奈之下只好將早上、中午時間都瓜分了。可以說白天，長時間埋頭于教育工作，談不上休息，談不上鍛練身體。加之教師工作的特殊性，諸如備課、批作業等工作有時還得帶回家完成。相對于其他職業來說，一天中能屬于教師能自由支配的時間就很少了，顧及個人的興趣愛好差不多成了一種奢望。

二是難有快樂的家庭生活氛圍。一個美滿幸福的家庭會給教師帶來精神上無比的愉悅與安慰。但可以說，許多教師家庭中教師對家人的愛是殘缺的。在被調查的人中，有近25%的教師在節假日從來不帶孩子上公園或外出游玩。有65%的教師會考慮經濟原因而不與家人外出旅游，只有20%左右的教師偶爾與家人外出旅游。當然不同的年齡與群體差異也較大。不愿與家人外出旅游的大多數都是早已成家，更多的考慮是家庭負擔;而偶爾能與家人外出旅游的則是一些未成家的或成家時間不長的年輕教師居多。

三是讀書學習成了一種目的。本來，讀書是豐富教師業余文化生活的一個重要途徑，也是教師專業化成長的必由之路。然而，據4月23日新華每日電訊報道：在一次網上隨機調查中，有65%的被調查人認為現在中小學教師不讀課外書的現象普遍存在。在我們這次調查問卷中，也證實了這種現象。每天能讀書半小時以上的僅占10.7%。而且在讀書目的的調查中，77.6%的教師把讀書當成一種目的，一種為完成上級主管部門或學校領導交待的任務。調查發現，之所以他們不愿讀書學習，原因主要有以下幾個：一是工作壓力太大，閑暇時間又少，因此便反感再讀書;二是現在書籍琳瑯滿目，不知如何選擇，加之書價較貴，認為花費高而不購買書籍;三是整天疲于奔命，應付各類檢查、資料上交等，在校期間無法靜下心來讀書。

四是缺乏來自領導對教師的人性關懷。為了提高教育教學質量，各級教育部門及學校領導可謂極盡智慧，一方面開展多種活動，美其名曰提高教師專業素養。但教師專業素養的提高前提必須要有一個良好的生存狀態和愉悅的精神。令人遺憾的是他們有些舉措已侵害了教師最基本的權益，使教師產生了一定程度的不滿情緒;另一方面他們又試圖作有益的努力，不定期地組織廣大教師開展文體活動，或利用節假日組織教師外出旅游。但對于農村小學來說，由于學校經費緊張，僅有的這些看似容易的活動實施起來也捉襟見肘。在我們的調查中，有24%的教師認為學校已經多年沒有組織他們外出旅游了。只有29%的被調查者認為學?；灸鼙ＷC一年一次組織教師外出旅游。每年組織教師開展體育競技比賽，希冀能掀起整個面上的教師體鍛熱潮。因為是比賽，雖說重在參與，但還是比較注重結果，因此每次比賽成了小部分有競技特長的教師的表演賽。可想而知，真正全面推進教師的體育鍛煉幾乎又是一句話空話。

1、教師要善于尋找職業幸福感。調查顯示，55.3%的小學教師工作心情不愉快，這種消極情緒長期累積造成的心理蓄勢，勢必影響他們的心理健康，職業幸福感根本無從談起。但追求幸福是每個人的權利，教師更應該勇于追求職業的幸福感。事實無可爭辯地告訴我們只有幸福的教師才能培養出幸福的學生.只有快樂的教師才能培養出快樂的學生。我們教師自己都愿意把子女交給那些對生活充滿熱情、充滿希望的老師，而不愿交給那些對生活充滿抱怨、整日死氣沉沉的老師。因此，如果我們每一個教師都能像美國作家梭羅在《瓦爾登湖》所言的那樣：“多多授人以我們的勇氣而非我們的絕望，授人以我們的健康舒坦而非我們的愁容病態”，有了這樣的精神狀態，工作狀態就不用值得懷疑，教師的職業幸福感自會油然而生。

2、教師要把讀書當成生活方式。人為什么要讀書?一句話，為了生命的完整，或者說是為了追回另一半生命。人生命的一半是物質的，一半是精神的，讀書是對精神的那一半生命能量的補充。蘇霍姆林斯基認為：不論教授什么學科，教師的教育素養都取決于讀書。一個學校只有擁有了愛學習、愛讀書的教師群體，這個學校才會有向更高臺階邁進的源動力。易中天和于丹教授在20上海書展的開幕式的演講中談到讀書與生活的關系時，不約而同地提及讀書是一種生活方式。在他們看來，“讀書用來‘謀心’”，可以“回歸內心”。所以，一個人讀幾本好書，可以使人的精神生活有所寄托，而不會使人的靈魂空虛和失落。讀書對一個人來說，是實現終身教育的一個重要的手段。作為一個承擔傳承文化、教育他人的教師來說，讀書理應成為他們的一種生活方式。

3、教師要成為網絡時代的寵兒。現代社會是一個信息爆炸的時代，特別是網絡媒體的作息傳播。雖說網絡和電視閱讀不能完全替代讀書，但因為其快捷、方便已吸引更多的人去涉足。毫不夸張地說，作為一個現代人已不可能遠離網絡，快餐式閱讀業已成為人們生活方式的一個重要組成部分。而信息技術教育已成為小學教育一門很重要的.課程，教育也正面臨著傳統教育與網絡教育整合對接，這是對廣大教師比常人更嚴峻的挑戰。在調查中發現，95%以上的教師都掌握了一定的信息技術，農村小學教師私人擁有電腦的已接近90%，但在家里能堅持每天上網學習、瀏覽新聞半小時以上的只有25%。雖然全市所有學校都為教師辦公室配備了電腦，但學校的電腦只能保證一部分教師查閱資料。因此，廣泛意義上的網絡學習、網絡閱讀還為時過早。作為一名小學教師更要努力適應并使自己成為網絡時代的寵兒。

4、教師要自覺展示自身的多才多藝。大多數的小學教師相比中學教師更具才藝的天賦，他們歌善舞展，多才多藝。事實也證明，多才多藝的教師在組織教育教學的時候，他們會左右逢源，得心應手，往往會容易取得成功。不僅有利于提高學生的素質，也使自己在教育的成功中體驗到精神上的愉悅。因此，教師要不斷地培養自己的興趣愛好，利用一切可利用的機會來展示自己的特長，比如參加主管部門或學校組織教師基本功比賽、才藝比拼、單項競技比賽等，讓自己的生活更加多姿多彩。

5、學校要加大對教師的人性關懷。學校強化師德建設，加大教育教學考核力度，雖說沒要求我們的老師做到有病不看、有家不回?？擅磕陿淞⒌膸煹聵吮?，他們除了工作還是工作，完全脫離整個社會，蛻變成一個純粹的教育人。他們已經不能顧及家庭，無法有自己的興趣愛好，且最終總是十有八九累垮在工作崗位上。其實這是對師德的誤導。當下，為了提高教育質量，教師一天的工作時間可以無限延長;為了提升教師的專業成長，各類培訓學習堂而皇之占據節假日等等，學校把諸多習以為常的做法視作“管理法寶”，還將這些嚴重扭曲的做法與考核掛鉤。許多學校對請假制度的考試應該說相當苛刻，平均一個教師請假一次扣除工資福利合起來20多元。試想，一個月薪一、二千元的農村小學教師哪敢請這樣的假?？梢哉f，這些考核條文一定程度上迫使教師有病不敢看、有家不能回。師德是決不能蔑視生命的，教師的生命和健康也是國家財富。學校提倡師德，加強考核本無可厚非，但不應該漠視教師最基本的休息權，應該提倡人性化，給予教師更多的人性關懷。比如，適時開展一些娛樂性的文體活動，組織教師定期外出旅游等等。

6、教師的工資福利待遇要得以保障。春秋時期的政治家管仲曾說過：“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱”。物質是基礎，有了物質生活的保障，教師的文化生活才有可能亮麗多姿、精彩紛呈。目前相對于其他職業來說，教師的平均工資還是低下的。對于學校而言，幾乎每一所農村小學都面臨著同樣尷尬的困境，那就是教育經費的嚴重不足。每天正常的運作都很困難，保證教師的福利待遇已成了一句空話。單調、枯燥的教育生活，加上低下的工資待遇，也造成了一些教師的流失。據調查，僅在一所農村中心小學在不到三年的時間里，就有三位年輕男教師辭職。因此，有關部門要不斷完善“以縣統籌”的教師工資發放制度，提高教師待遇，加大教師激勵機制，以留住人才，穩定更多的人安心從事天底下最美好的教師職業。

結束語。

在教師文化生活調查中暴露出的許多問題，在短時間內不能一蹴而就，立馬解決。除了寄希望于上級部門能及時出臺教師基本權益的相關保障措施外，農村小學教師的文化生活與學校領導的關心以及自身心理的調節都是分不開的。但從目前的大環境來看，廣大農村小學教師想扭轉當前的生活狀態，特別是希望一下子擁有豐富多彩的文化生活，那顯然是不現實的。作為一個普通的小學教師現在唯一能做的就是學會調節自我，換一種視角與心態來看待現實工作，那或許你就會收獲教師職業的幸福感了。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。學校發展的關鍵是教師，特別是青年教師如何成長發展，成為各個學校抓教師隊伍建設的首要工作。青年教師既是學校未來的希望，又是學校不可或缺的重要力量。一生之計在于“青”。當教師一輩子能否獲得較理想的成長發展，能否有所建樹都賴于踏上工作崗位的青年教師時期，這一時期的播種決定著日后的收獲。目前，陳堡中心小學共有青年教師40多人，占教師總數的49%左右。提高青年教師的素質，促進他們的專業成長，對提高學校教師隊伍整體素質、加快教育發展和改革步伐有著十分重要的作用。本調查旨在了解陳堡中心小學青年教師的基本情況，分析他們專業成長過程中一些共性的問題，試圖在今后工作中為青年教師的培養和青年教師個體的發展提供有一定價值的參考信息。

本次調查由陳堡中心小學工會設計調查問卷，調查前征求有關專家和學校領導的意見。問卷由各工會小組負責發放和統一回收。本次調查共向42名青年教師發放問卷42份，回收42份，回收率100%，為有效問卷。

二、青年教師專業成長基本狀況。

1．被調查者基本情況。

本次被調查42位青年教師年齡為40歲以下。其中，36—40歲5人，占12%，30—35歲25人，占59.5%，29歲以下12人，占28.5%；被調查者中，普通教師36人，占86%，校級和中層領導6人，占14%；被調查者學歷均專科以上，本科16人，占38%；在職稱分布上，中級14人，占33%，初級28人，占67%；在三級骨干教師評選中，教壇新秀占9.5%。

2．工作、學習任務偏重。

學校忙得連午飯后的時間都用上了，備課和學校的各項創建任務還得加班來完成，遇上開課或外出聽課就更忙了。調查中發現，優秀的青年教師都有良好的閱讀習慣，有30%的調查者有每天閱讀的習慣，其余的表示只要有時間就會閱讀，說明陳堡中心小學青年教師有很強的上進心和求知欲，也有很強的危機意識。在閱讀內容方面，每年閱讀教育專業書籍1—3本的占60%，3本以上的占40%。在寫讀書筆記方面，100%的青年教師參加了讀書活動，堅持寫有一定質量的讀書筆記和教學反思的占80%?？梢姡惐ぶ行男W教育教學質量之所以不斷提高，與青年教師自身知識的不斷積累和平時工作的不懈努力是分不開的。

3．教科研成績喜人。

近幾年，“科研興?！钡囊庾R已深入人心，無論是校級領導還是普通教師，都十分重視教科研工作。調查發現，42位調查對象中，94%的調查者都參與課題研究，5%的調查者主持過泰州市級及以上立項課題，61%的調查者是泰州市級及以上立項課題的核心成員；100%的調查者在省級以上論文評比中獲獎，其中獲一等獎的占43%，還有1人在江蘇省“教海探航”征文中獲獎；66%的調查者在興化市級以上賽課、技能比賽中獲獎，其中獲一等獎的占30%；73%的調查者在各級各類報刊上發表教育教學論文；91%的調查者指導學生在興化市級以上比賽中獲獎。

4．教書育人、為人師表并重。

師德是教師的第一智慧，師愛是師德的靈魂，教師只有對學生傾注了真心的愛，教育才能取得成功。調查者中，表示很喜歡學生和比較喜歡學生的各占50%，說明能夠成長為一個優秀教師，對職業、對學生的熱愛是不可或缺的。有41%的調查者與學生關系密切，59%的調查者與學生關系良好，可見青年教師有較強的凝聚力和親和力。在專業思想方面，有51.5%的調查者表示，如果重新選擇，他們仍愿意做教師，34.5%的調查者表示在找不到工作的情況下還做教師，當然也有14%的調查者表示堅決不再做教師，這與工作壓力太大、實際待遇不及公務員有很大的關系。在為人師表方面，有41.5%的調查者很注重自身的儀表形象，有58.5%的調查者比較注重。座談中，青年教師們都認為一定要注重言傳身教，教師要做學生的榜樣，要用自己的人格魅力感染學生，所以他們會用心捕捉教育的每一個細節，這也是他們能受學生歡迎、教育效果良好的原因之一。

三、青年教師專業成長過程中所遇問題。

1．身體和心理健康狀況不容樂觀。

在身體方面，感覺自己身體很好的只有9.5%，感覺較好的占51%，感覺一般的占39.5%，基本處于亞健康狀態。在所患疾病的調查中，患病率最高的是頸、腰椎疾病，占55%；其次呼吸系統疾病，占21.5%，這比前幾年教師健康狀況調查結果中的數據35%有所下降，這與近幾年教育設施改善、電化教育普及有關。青年教師參加體檢情況良好，學校每年都安排一次全面，平時如遇不適，他們會及時去醫院檢查。

在心理方面，上班時心情輕松愉快的占30.3%，感覺有壓力但能自己排解的占55.5%，感覺身心疲憊的占11.6%，還有個別調查者經常有煩躁易怒、無助和孤獨感。

2．多方壓力困擾。

有75.5%的調查者認為壓力來自工作，8%的調查者認為壓力來自子女教育問題，11.6%的調查者認為壓力來自經濟狀況，其余少部分調查者表示壓力來自家務、人際關系等，有不少調查者的壓力同時來自幾個不同的方面。本次調查對象的年齡大多集中在30—40歲，正處于事業發展和人生的最佳階段，激烈的競爭使大多數人覺得工作壓力太大，甚至有無法承受之苦；這個年齡段的青年教師子女往往都還小，經濟收入也不高，還要還房貸，有不少人認為自己已經進入了一個惡性循環，工作壓力和經濟狀況影響自己的情緒，自己的`不良情緒又影響工作質量、對子女的教育和家庭的和諧，最終對自己的工作、學習、生活都產生了一定的負面影響。

3．家庭狀況良好、支持系統薄弱。

調查對象大多數是已婚者，在對目前婚姻家庭狀況的滿意度進行調查時，很滿意和比較滿意的各占49%，不滿和其它的占5%，這說明幸福的家庭是事業成功的強大后盾。當教師遇到自己無法解決的困難時，有61%的人想到向家人求助，37.8%的人向朋友求助，而很少有人向單位領導和工會組織求助，可見優秀青年教師們交往的空間比較狹窄，同時，也反映出對青年教師幫助和支持系統薄弱，在這方面，工會組織還有很多可以做的工作。

4．諸多因素影響青年教師的專業成長。

不少青年教師認為良好的家庭環境對專業成長非常有利，占61%，如學校管理、同伴互助、機遇、競爭機制等因素都在青年教師個體的專業成長過程中發揮著不同的作用，但不是最主要的。值得高興的是，有91.8%的調查者認為目前學校的環境有利于自身的專業發展，說明學校已經為青年教師的成長創造了適宜的環境并得到了大家的認可。有93.5%的調查者認為主觀努力在專業發展過程中起著非常重要的作用，說明青年教師有良好的自我意識、自信心和主觀努力的愿望。在進行“專業成長過程中最大的困惑”一題調查時，有87.4%的調查者認為目前學校中事務性工作太多已經成為專業成長中最大的困惑。從上述情況可以看出，個體自身的職業道德、主觀愿望、領導的民主意識和用人觀念、積極向上的合作團隊、良好的家庭氛圍、健康的身心素質都影響著青年教師的專業成長。

5．希望減輕負擔、提高待遇。

調查要求每人列舉三個目前最大的心愿，雖然調查者所列的心愿五花八門，但也相對集中，有55.6%的人希望提高待遇，18.8%的人希望減輕工作壓力，有17%的人希望有更多學習、培訓、鍛煉的機會，有8.6%的人希望減少事務性工作，能有更多的看書、實實在在做教科研的時間和精力。不同年齡段的調查者心愿是不同的：30歲以下的人希望提高待遇、減輕工作壓力、有休閑活動的時間；30—40歲的人希望提高待遇、有更多的學習培訓機會和減少工作量可以有時間輔導子女學習。這說明人生在不同的時期，會根據家庭、社會角色的變化而產生不同的心愿。

四、青年教師專業成長過程中所遇到問題之對策。

1．青年教師個體應保持積極向上的心態。

名人傳記及相關心理學書籍是一條有效的方法。

2．工會組織要為青年教師專業成長提供服務。

工會組織要改進工作作風，注重調查研究。要深入到青年當中，及時掌握他們的各種信息。優秀青年教師在工作上雖然取得了不小的成績，但由于家庭、子女教育、工作、身體等多方面的原因致使每個人都有不同的困惑和無奈，工會組織要在了解情況的基礎上，拓展和豐富工作內容，把對他們的心靈關懷作為工作的重要內容之一，更全面地做好服務，做他們名副其實的娘家人。

工會組織要在優秀青年教師的進一步發展中有所作為。不少青年教師普遍反映，學習、培訓、鍛煉的機會太少，工會組織可以為他們創設一些機會，如爭取學校行政支持，邀請專家講座、組織各類競賽等。同時，工會組織要把通過多種渠道扶持、發現的優秀人才向學校和教育行政部門做好推薦工作，并把了解到的優秀青年教師成長過程中的現狀、特點、問題等及時向相關部門反映，以引起社會各方面的共同關注。

3．工會組織、教育行政部門、政府部門要為青年教師創造良好的成長環境青年教師目前最大的三個心愿按比例排列分別是提高待遇、減輕壓力和有更多學習、培訓、鍛煉的機會。為此，政府、教育行政部門、工會組織應該在進一步了解情況的基礎上，更多地關注教師的內心感受，要給予教師心靈的關愛，為青年教師甚至全體教師的身心健康、專業發展、幸福生活服務。

一是教育行政部門要為青年教師的專業成長營造良好的外部環境。青年教師有很強的自尊心、上進心和責任心，他們總是希望自己做得更好，教育行政部門要滿足他們這種自身發展的需求，為他們的專業成長提供適宜的土壤。要創設一個民主、寬松、科研意識濃厚的氛圍，為青年教師提供各種學習、培訓、鍛煉的機會；扎扎實實地組織好繼續教育活動，要讓青年教師選擇形式靈活、時間方便、內容多樣、方法多變的適合自己的提高方式；以教學為中心，注重教科研活動，把青年教師從事務性活動中解放出來；要多角度全方位對青年教師的創造性勞動作出綜合評價；對優秀青年教師的成長歷程、教育教學成果等進行宣傳，營造適合青年教師專業成長的輿論氛圍。

二是工會組織要注重人文關懷，促進青年教師身心健康水平的提高。孩子小、工作忙、競爭激烈、成就感缺失等，導致青年教師不良情緒的產生，從而影響他們的身心健康。羅曼羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！?/p>

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十一

學習是時代發展的主旋律，也是教師專業成長的第一要素。真正意義上的學習能幫助我們更新觀念，促進反思，提高水平。教師在促進學生學習的過程中不斷發現自我，開發自我，超越自我。作為師生共同學習發展的.場所，學校要成為學習型組織，為教師專業發展提供良好空間，我們倡導多讀書、讀好書、好讀書，博覽群書，閱讀一定量的教育理論專著和優秀教育教學報刊，如《當代教育科學》、《山東教育》、《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》等，同時還要閱讀經典美文，提高自身的修養。

(2)引領教師有效反思，讓教學反思日常化。

波斯納提出“教師的成長=經驗+反思”。有一位教育家也曾說過教十年書不一定成為名師，寫一年教學反思有可能成為名師。反思可以幫助教師從習慣的教學行為中解放出來，使自己不斷走向成熟。要積極引導教師對自身教育觀念、教育方法、教育活動和教育現象等進行認真審視，撰寫教學扎記，寫教學反思日記，進行敘事研究，開展案例研究等教學反思，一般從以下幾個方面入手：課堂回顧，佳處回味，敗筆探究，作業反饋，教案修改，補救措施，資料補充等。

(3)營造濃厚科研氛圍，引領教師搞課題研究。

課題研究是教師專業成長的階梯。我們制定相應的獎勵政策，營造濃厚科研氛圍，搞課題研究，“問題既課題，教學即研究，成長即成果。”通過課題研究，促進教師個人實踐與理論的完美結合，實現教師認知上的跨越。

(4)校長以身作則，實現專業引領“本土化”

校長是學校的核心，是學校的靈魂。對于教師的專業成長，校長的影響力是不可抵估的，校長的人格魅力，校長的專業水平，校長的示范帶頭作用，都實實在在地影響著青年教師的專業成長。校長加強學習不但是能提高自己的領導水平，還是教師的榜樣。榜樣的力量是無窮的。

到較高的專業發展水平。同時，校長還要建立一套科學有效的教師業績考評制度和激勵制度，給教師搭建展示才華和體驗成功的平臺，讓教師體驗到發展成長的快樂。

(5)同伴互助協作化，實現互惠共贏。

“三人行，必有我師?！苯處熤g要相互學習，互助協作，開展課例研討，達到共同成長的目的，實現雙贏。課例研討方式包括“多次實踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個階段：關注個人已有經驗的原行為階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行為階段。反思已有行為與新理念、新經驗的差距，完成新理念的飛躍，反思教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉移。

總之，促進農村小學教師的專業成長勢在必行。學習、反思、研究是三種有效的方法。校長的引領是前提，制度是保障。在今后的實踐中積極探索，促進農村小學教師成長的有效方法，促進農村小學教師的專業成長，提高農村教育的質量。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十二

今天上午，北京師范大學教育學部、北京教育科學研究院教師研究中心及社會科學文獻出版社共同發布《教師藍皮書：中國中小學教師發展報告》，報告聚焦教師工資，對工資制度的結構和功能進行了研究。

低工資影響教師隊伍吸引力。

研究結果顯示，盡管從絕對數值來看，北京市中小學教師工資水平在已經成為全國最高，但從實際水平及其職業吸引力來看，卻并不算高，這已經成為影響北京吸引足夠優秀勞動力加入教師隊伍的重要瓶頸。

報告指出，當教育事業的發展由數量增長階段轉向結構調整階段時，發達地區往往首先感受到因制度供給不足所帶來的壓力。

具體到教師工資問題上，北京市等發達地區面臨的問題非常復雜：既有上級制度缺失、頂層制度設計不完善所帶來的制度環境問題;也有制度環境改善后，在探索編制、崗位、教師工資預算標準過程中遇到的技術難題，還有發達地區提高教師工資時所面臨的政策慣性和道德壓力。

教師工資低于社會平均工資。

北京教育科學研究院教師研究中心魚霞介紹說，通過20的研究發現，我國教師工資水平在全行業間處于中下位置，而北京市中小學教師工資相對水平則更低，教師職業缺乏吸引力和競爭力。

根據《中國統計年鑒》(1991-)北京市和全國教師工資分別與人均gdp比較，北京市中小學教師工資與北京市人均gdp的之比遠低于全國水平，更遠遠低于發達國家和發展中國家平均水平。

-20間，北京市教師工資在全市19個行業中排在第9名，處于中等位置。

1990-年間，對北京市教師工資與社會平均工資進行比較發現，總體上教師工資逐年提高：在1990-間，教師工資與社會平均工資大體相當;-間，教師工資高于社會平均工資;-2011年，教師工資低于社會平均工資。

朝陽、通州、東城、昌平教師收入較高。

根據的相關調查數據顯示，北京各區縣教師收入在不同收入段中所占的比例存在差異，其中收入較高的前四個區分別是朝陽區、通州區、東城區和昌平區。

哪些因素影響教師收入?

教齡對教師工資的分布有顯著影響：6萬元以下組中，1-3年教齡的教師是主體;6-8萬元組中，4-教齡教師超過一半;8萬元以上組中，以上教齡教師占更多的比例。

辦學質量和學校聲譽對于教師工資的貢獻不太明顯，優質學校和普通學校教師在不同收入層級上的分布大體一致。

職務對于教師工資的影響非常顯著，在8萬元以上的群組中，中層干部的比例為27.04%，遠遠高于普通教師的13.85%。

不同周課時教師在不同收入層次中的分布大體相同。

在校生規模對教師的年工資收入分布的影響非常顯著，人以上的高中學校，其教師年工資收入超過8萬元的比例遠遠高于小規模學校。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十三

1．專項能力熟練掌握一般具備大致了解。

2.計算機基本組裝與維護。

3.計算機基本操作。

4.常用辦公軟件。

5.計算機軟件編程與開發。

6.計算機管理系統的管理與維護。

7.網站系統開發。

8.網站管理維護。

9.數據庫系統的開發。

10.數據庫管理。

11.英語閱讀。

12.其他。

(3)企業招聘時對計算機專業畢業生的要求．。

2.對師范院校計算機專業人才培養模式及方案的研究。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十四

隨著市場經濟的迅速發展，整個社會對文秘人員的需求狀況正在發生深刻的變化。為就業形勢嚴峻下的文秘專業建設提供參考依據。

通過問卷調查了南工院學生對文秘專業的了解程度、關。

注程度，根據調查結果，提出科學合理的文秘就業意見指導。

問卷調查。

四、調查對象：

五、南工院全體學生。

六、調查地點：

南工院食堂廣場、宿舍。

20xx年3月19日-20xx年3月21日。

為對南工院文秘專業進行調查，特制訂《關于文秘專業社會關注度問卷調查》調查問卷50份，分發給調查地點同學，并全部回收統計分析，除去作廢問卷后共46份，結果分析如下：

1、被訪者的性別與“文秘專業關注度”的關系：

圖一：被訪者性別比率圖。

從圖一可以看出，此次的調查中50位被訪者有54%的為男性46%的為女性，分別是27人和23人。

2、被訪者對南工院文秘專業的了解程度：

圖二：被訪者對文秘專業的了解程度。

3.被訪者對文秘專業學歷層次認識：

圖三：被訪者對文秘專業學歷層次認識。

圖三中超過一半被訪者認為文秘專業里的學歷為大專，極少部分人認為文秘專業的的所需學歷為中專和研究生以上，絕倒多數被訪者認為文秘專業的學歷層次應該是大專或者本科。

4、被訪者對文秘工作的認識和理解。

圖四：被訪者對文秘工作的認識和理解。

在50名被訪者中只有5人認為秘書是比較重要的是領導決策及工作的輔助人員，由36人認為秘書室為領導按排各種事物及行程、收集整理文件資料及分鐘雜事，還有9人對秘書的工作沒有什么具體地了解和認識。

5、被訪者認為社會對文秘工作者的要求：

圖五：社會對文秘工作者的要求。

50名被訪者中認為實踐能力較重要的人最多為15人，認為應變能力和人際溝通能力相近分別為11人和10人，選擇文字表達能力的人最少為6人，8人認為語言表達能力較為重要。

6、被訪者對文秘工作的前景認識：

注：“1、2、3、4、5”分別代表“非常好、好、一般、不好、非常不好”

圖六：被訪者對文秘工作的前景認識。

圖六中總體顯示這50名被訪者有很大一部分人認為文秘專業的就業前景不怎么好占到37人，只有少數的5個人認為文秘專業的就業前景非常好，8個人認為文秘專業的就業前景還是不錯的。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十五

21世紀，是人類社會由工業文明向信息文明整體飛躍的偉大時代，在這樣的時代，信息化已成為世界經濟和社會發展的大趨勢。

信息化對世界政治、經濟、文化、軍事、科技和社會管理等領域，以及人們的生活方式和工作方式產生了重大而深刻的影響。同時，信息化水平也成為了一個國家或地區綜合實力和競爭力的重要體現，時代呼吁信息化，信息化是各個領域、各個行業實現跨越式發展，加快現代化步伐的必然趨勢。

對于信息管理與信息系統，故名思議就是包括信息管理和信息系統。

信息管理是指在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。信息收集就是對原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時間和空間上的轉移，因為信息只有及時準確地送到需要者的手中才能發揮作用。信息加工包括信息形式的變換和信息內容的處理。信息的形式變換是指在信息傳輸過程中，通過變換載體，使信息準確地傳輸給接收者。信息的內容處理是指對原始信息進行加工整理，深入揭示信息的內容。經過信息內容的處理，輸入的信息才能變成所需要的信息，才能被適時有效地利用。

而信息系統從技術上說就是為了支持決策和組織控制而收集（或獲?。?、處理、存儲、分配信息的一組相互關聯的組件。除了支持決策、協作和控制，信息系統也可用來幫助經理和工人分子問題，使復雜性可視化，以及創造新的產品，從商業角度看，一個信息系統是一個用于解決環境提出的挑戰的，基于信息技術的組織管理方案。我們用“信息系統”這個詞時，特指依賴于計算機技術的信息系統。一個基于計算機的信息系統是以計算機軟件、硬件、存儲和電信等技術為核心的人機系統。

信息管理與信息系統這個名詞在國外已經有一段歷史了。

我們可以看到影響組織結構的主要因素，除了目標與戰略、工藝和術、環境和人際關系以外，還有信息管理方式和手段的因素。管理信息系的發展是與計算機技術的發展密切相關的。自從1946年美國賓夕法尼亞大穆爾工學院研制成功世界上第一臺電子計算機（eniac）以來，計算機技術經歷了三代革新。與此相應的，管理信息系統的發展也大體經歷了三個階段。

第一階段（1953—1958年）。第一代計算機開始進入大企業。大企業計算機看作企業先進的標志，當時流行的觀念認為：要先進，就得有計算機。這一代計算機的硬件是由電子管和磁帶記錄器組成的，軟件很少，因而功能有限，多用于企業的財會部門，從事單項數據處理。第一代計算機對管理策和企業組織結構的影響還是潛在的。

第二階段（1958—1966年）。計算機技術進入了第二代，晶體管代替電子管，磁芯存貯器取代了磁帶存貯器，計算機的內存擴展了，運算速度快了，輸入—輸出功能更強了，特別是軟件的進步是這一代計算機的重要志。第二代計算機在管理應用方面最顯著的成果是發展了聯機系統，例如航空公司預訂機票系統、旅館預訂房間系統以及股票市場行情系統等。管理息系統的發展開始進入數據的綜合處理階段。第二代計算機對組織的影響要是開始改變中層事務管理的方式，原有的大量核算、登帳、查找、統計報表等工作逐步交由計算機來完成。但業務人員并未因此而大量減少，多情況反而增加了業務人員，例如系統分析人員、程序設計人員、數據錄入員和計算機維護人員等。

等計算機知識，還要學習會計、西方經濟學等經濟學知識，甚至還要學習行為學、管理學等管理知識，兩學科綜合課程有電子商務、管理信息系統等。獨立設計、實現小型信息系統或大型信息系統中的某一子系統,要求具備現代管理學理論基礎、計算機科學技術知識及應用能力，并在此基礎上完成畢業設計論文，最后一個學期還應安排響應的管理軟件上機實習。掌握系統思想和信息分析與設計方法以及信息管理等方面的知識與技能。

信息管理與信息系統專業的畢業生就業領域很廣，它涉及到管理、信息處理、計算機及辦公網絡應用、電子商務、通信交流等不同的行業門類，包括國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門，還有從事信息管理、信息系統分析、設計、實施管理和評價工作的單位.。

因為這個專業主要是研究信息管理以及信息系統分析、設計、實施、管理和評價等方面的基本理論和方法。通俗地講，就是從信息中發掘財富?，F代社會正是信息化社會，大量紛繁的信息如何管理，并且從中獲得有效的信息，正是信息管理科學的研究重點。與計算機結合，使計算機作為工具，信息管理更加有效和實用。隨著企業經營規模的現代化，對信息管理的要求越來越強烈。例如鐵路訂票系統，就是對車票這種信息的查詢和管理系統?？梢哉f軟件開發的最主要面向的客戶就是幫助企業制作良好的信息管理系統。信息管理涉及咨詢、服務、物流等很多行業，有很多的就業機會。

了解自身專業及相關職業崗位能力要求有利于為自己的工作打下良好的基礎，而對相關職業崗位能力要求的最好最有效的途徑那就是查看相關的招工信息。以下是一些企業對信息管理崗位的要求：

【1】欣悉管理經理：崗位職責：

1、負責信息庫各cp及合作方的接入及管理。

2、負責信息庫信息存儲持續性優化及管理。

3、負責信息庫平臺功能設計及應用優化。

4、信息庫內容規范落地實施與跟蹤管理。

5、與業務部門及技術部門進行日常溝通與協調。

技能要求：

1、有2年以上內容或信息管理相關工作經驗；

2、溝通能力強，邏輯思維強，擅于計劃及項目管理，有較強的組織與資源協調能力；

3、具備坦誠的態度。

【2】健康管理部信息管理崗位主要職責：

（1）負責收集、分析本地區醫療服務、社會保險等信息；

（2）維護客戶健康檔案；維護和更新醫療服務及合作網絡相關信息。

資歷要求：

（1）計算機、信息管理相關專業大學本科及以上學歷，40歲以下；

（2）掌握信息系統運營知識和保險相關知識。

（3）醫學、醫院管理、保險實務、產品、醫療服務提供流程和方式、服務評價方法；。

【3】集團信息化管理主管：

1、精通linux操作系統；

2、熟悉unix操作系統；

3、精通windows操作系統（以上三項為必備條件，不符合條件者勿投遞簡歷）；

4、有良好的文字編輯能力，能夠獨立編輯信息化規章制度；

5、負責集團網絡維護與管理；

6、負責集團內網安全管理；

7、負責遠程視頻會議系統的運維；

8、負責相關辦公軟件、操作系統的安裝與調試；

9、本崗位是集團信息化管理主管，有集團化管理經驗者優......

【4】操作系統管理員崗位職責。

1、負責公司pc服務器、小型機、虛擬服務器的管理。

2、負責windowssever/linux/unix操作系統的安裝、配置、系統監控和維護、問題處理、軟件升級。

3、負責linux上常用軟件（如apache,tomcat,mysql,perl?）的安裝及日常維護。

4、負責windowssever/linux/unix的系統維護、優化。

5、會編寫常用的shell腳本。

6、能獨立完成新軟件的安裝和配置.....

【5】建立部門各專業文檔管理，第三方咨詢報告文件庫，建立信息共享檔案進行國際風電行業和競爭動向跟蹤協助戰略主管和分析師搜集準備基礎數據，并開展初步分析和總結工作協助完成年度業務報告，包括內外環境分析和判斷，主要業務問題辨別，以及業務偏差量化分析協助完成年度戰略建議，重點與業務系統和子公司細分戰略和戰略一體化統籌，并觀察執行過程中的新問題向，學歷要求:碩士，工作年限:三年以上.

這只是其中的一小部分，因此從理論上講信息管理是一個綜合性非常強的專業，能培養出管理與技術交叉的“復合型人才”?？蓪嶋H上，信息管理專業畢業生再擇業過程中，卻很難找到明確的職業定位與方向。這里面的原因主要有兩點：第一點、這個專業的知識覆蓋面很廣，除了必要的必修課程之外，這專業的課程可以分為三大模塊；即經濟管理模塊、計算機模塊和信息管理模塊。這三個模塊又細分為經濟學、管理學、管理統計學、數據庫管理與應用、計算機網絡基礎、信息系統分析與設計等等的核心或主干模塊。眾多的課程要在短短的幾年里面學會并熟練的運用是不大可能的。第二點、我們的專業知識過多地停留在理論上，從而在很大的程度上弱化了實踐運用的能力。比如，對于計算機領域來說，我們很少將c程編到100行以上，因此，對于計算機來說我們并不能說我們很懂。這也是為什么在企業面試的時候企業問我們“你能做什么”的時候我們只能回答“我曾經做了什么”。

那么如何做才可以憑借自己所學的專業技能在就業形勢如此嚴峻的今天或者是以后的職場上占據一個有力的地位呢？我想我們絕大部分的人都會說“一定要努力學習，掌握扎實的專業技能?！边@句話沒有錯，但這不全面，努力學習，掌握扎實的專業技能這只能解決廣而不精的問題，這問題雖然可以得到解決，但另一個問題將變得更加的突出，更加的嚴重。那就是實踐運用的能力或者說是社會實踐的問題。在人際關系如此復雜的職場上，一個人如果沒有良好的人際交往能力，沒有豐富的社會實踐能力的話那無論他的技術多么的精湛多無濟于事。說以實踐運用的能力是一個十分重要的問題，盡管現在我們沒有意識到。要培養良好的人際交往能力與豐富的社會實踐能力這就需要我們走出校園，走向社會，多去做一些與經濟與信息管理有關聯的工作，畢竟我們所處的社會是一個經濟的社會，可以說絕大部分的活動都與經濟有關，了解一些經濟知識是有必要的，這也能促進我們對專業的認識，有助于我們掌握扎實的專業技能。

我們在對信息管理與信息系統的學習當中，從中體會到它在我們社會中廣大用途，但對于不足之處身為學生的我們還要更進一步去探討和學習，交流。掌握扎實的技能，是至關重要的，我們只有在能力之上去學習體會它在社會中的作用和用途。不管在以后的學習中，還是在社會實踐中都少不了自己的技能的發揮，信息管理與信息系統專業在近幾年發展很快，它在逐漸步入需要綜合性人才的21世紀日益發揮這的它的作用，簡單的說它的前景廣闊，所培養的人才與社會接軌，所以在學習這門專業的同時，我們要更注重它自身的優缺點，慢慢的去了解去發現去解決，這樣就可以行之道，用其行。

參考文獻：

【1】《信息管理與信息系統專業導論教程》張士玉清華大學出版社20xx-12。

【2】百度文庫《信息管理與信息系統專業的歷史由來》20xx-3-5。

【3】百度百科《信息管理與信息系統專業介紹》鎏者20xx.8。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十六

近年來，隨著社會主義市場經濟體系的不斷完善，農民專業合作經濟組織在我縣廣大農村應運而生。最近，筆者就我縣農民專業合作經濟組織發展情況進行了專題調查。通過調查后認為，我縣群眾自發組織起來的農民專業合作經濟組織出現時間雖然短，但已逐漸顯示其蓬勃的生命力，對農業增效、農民增收和促進農業產業化具有良好的發展前景。

農民專業合作經濟組織是把從事同類農產品生產、加工、經營、服務的農民、組織或其他人員自愿組織起來，以搞好服務、促進發展、增加收入為目的，通過提供技術、信息、購銷、加工、儲運等服務和其他方式，實行自我管理、民主決策、互助合作的經濟組織。我縣第一個農民專業合作組織是1998年成立的郭家壩鎮原桐樹灣村科普協會。截至20xx年底，全縣不同規模不同類型的農民專業合作經濟組織已達30多個，加入組織的農戶有1180戶，輻射和帶動周邊農戶近12000戶。從組織類型上看，我縣農民專業合作經濟組織具有多元化的特點。

1、龍頭企業依托型。由龍頭企業（公司）牽頭發起，創建“公司+基地+農戶”模式的組織。其特點是：通過訂單的形式，連基地連農戶連市場，產加銷一條龍、貿工農一體化。如楊林橋鎮以富鋒魔芋公司為龍頭組建的天鵝魔芋生產加工營銷合作社等。

2、主管部門扶持型。依托政府或財政、農業等主管部門組建起來的農民專業組織。其特點是：在資金籌集、內部管理等各方面較多地依賴于政府或各部門。如郭家壩鎮童莊河臍橙生產營銷合作社、梅家河板栗協會等。

3、基層組織主導型?；鶎咏M織結合本村產業實際組建起來的專業組織。其特點是：村“兩委”干部為合作組織的主要負責人，一并行使合作組織的各項管理職能。如梅家河鄉鄭家嶺村西瓜協會則為這種類型。

4、能人效應帶動型。在一些具有生產技術專長的鄉土人才或銷售能人的帶動下，周邊農民在技術、銷售等方面以其為依托自發組建起來的組織。其特點是：完全由農民自發組建而成，并以能人為依托發展。如楊林橋鎮響水洞村第十三社區桑蠶協會就是這種類型的組織。

盡管我縣農民專業合作組織建設尚處于摸索起步階段，且這些組織也僅具備專業合作經濟組織的雛形，但在促進當地農村經濟發展中發揮了一定的作用：

1、促進了農業結構調整。專業合作經濟組織利用自身的優勢，及時掌握生產技術和市場動態，組織和指導廣大農民生產適銷對路、技術含量較高的新品種，形成規模化生產，帶動了農業結構的調整和優化，為形成主導產業和專業生產提供了物質基礎。如梅家河鄉鄭家嶺村農民專業協會自20xx年成立以來，按照“遠抓柑桔、近抓瓜果、狠抓畜牧、多經致富”的思路，帶動農民大力調整農業產業結構，調出了特色，調優了結構，調富了農民。

2、推廣了農業生產技術。農民一家一戶分散經營，在技術和品種改良方面，亟需提供服務，但現有的農業技術推廣體系，從服務手段、方法及內容方面，都遠遠不能滿足廣大農民的要求。而各類專業合作組織成立后，在農業技術推廣中顯示出獨有的優勢。如全國百家農民專業合作組織試點單位之一的郭家壩鎮童莊河臍橙生產營銷合作社，自20xx年成立以來在指導農民生產、促進科學技術和生產標準化應用方面，發揮了積極的作用。該社在華中農業大學引進“紅心”臍橙枝條，聘請專家現場傳授柑桔嫁接技術，再通過社員輻射全鎮柑農，不僅提高了童莊河流域17個村的柑農種植技術，而且為全鎮乃至全縣起到了引導和示范作用。

3、提高了農民組織化程度。農民專業合作經濟組織通過與農戶建立多種形式的聯合與合作，在不改變家庭承包經營制度的前提下，將分散經營的農戶組成聯合體，聯合起來闖市場，實現了分散經營的農戶與大市場的有效連接，降低了市場風險，增加了農民收入。如20xx年剛成立的梅家河鄉板栗協會，積極主導全鄉的板栗銷售，改變了過去外地商販、本地小販各自為陣的混亂收購局面，維護了栗農的利益，全鄉通過協會有組織地銷售板栗，均價比上年提高了0.4元/公斤，僅此一項栗農增收近20萬元。

4、發揮了能人帶動效應。農民專業合作組織以一大批農村經紀人、專業大戶、致富能手為主心骨，產生了“能人”聚集效應，促進了資金、技術、信息合理流轉和發揮更大的作用。如童莊河臍橙生產營銷合作社把全鎮90多名柑橘銷售大戶吸納到合作社，充分整合這些大戶的市場信息資源，主導了全鎮的柑橘銷售。20xx年該鎮臍橙社會產量達6萬噸以上，有近60%是通過合作社有組織地銷售出去的，其中僅該社理事長韓永武為外地客商代收和自行組織外銷就達4000多噸。

我縣農民專業合作組織組織與國內外先進的專業合作經濟組織相比，其組織方式、管理辦法、合作形式等方面仍存在很大的差距：

（一）組織形式上的依賴性。一是組建上依賴。我縣現有的初具發展規模的農民專業合作經濟組織絕大多數由政府及農業、財政等部門及基層組織創建而成。二是管理上依賴。大多數農民專業合作經濟組織組建起來以后，仍由政府、主管部門或基層組織行使管理職能，背離了“民辦、民管、民受益”的合作理念和原則。由于這種從組建到管理自始至終純粹的依賴性存在，導致行政色彩濃厚，許多專業合作經濟組織在重大項目和活動中決策不民主，社員（會員）沒有自主活動的空間，沒有表達自己獨立意志的途徑，民主性得不到充分體現。

（二）合作形式上的松散性。一是大多數農民專業合作經濟組織沒有在管理部門登記，其名稱極不規范。二是絕大部分農民專業合作經濟組織目前仍處于“三無”狀態，即無章子、無牌子、無場所。三是90%以上的農民專業合作經濟組織內部管理極不規范，有的沒有制定《章程》，有的缺乏具體的管理制度等，最關鍵的是組織與社員（會員）間的利益聯接和分配機制不健全，沒有真正形成“利益共享、風險共擔”的緊密聯合體。

（三）生產經營上的局限性。一是合作范圍上的局限。我縣農民專業合作經濟組織全部為鎮、村內合作，沒有擺脫行政區域的圈子，合作范圍較窄；產業也只局限于柑桔、魔芋、桑蠶、高山蔬菜，且大都為同一產業內合作，沒有跨產業合作。二是產業規模上的局限。我縣除柑桔產業外，大多數產業尚處于發展階段，不能為農民專業合作經濟組織提供廣闊的生存和發展空間。三是服務手段上的局限。我縣95%以上的農民專業合作經濟組織自身無收益，服務功能較弱且服務手段落后，難以實現“產供銷、農工貿、產學研”一體化的目的。四是人員素質上的局限。專業合作經濟組織帶頭人大多數文化素質較低，懂技術會經營市場開拓能力強的復合型人才較少，在一定程度上制約了合作經濟組織的發展。

（四）發展規模上的艱難性。一是資金瓶頸制約。全縣95%以上的合作經濟組織自身無經濟收益，由于資金運作困難，許多想辦的事情辦不成，更談不上發展。二是配套的法規政策不到位。國家關于農民專業合作經濟組織的立法進程緩慢，遠遠不適應當前農民專業合作經濟組織的迅猛發展，致使農民專業合作經濟組織身份、登記等一些老大難問題得不到及時解決。三是缺乏政策支持。雖然中央、省、市出臺了一系列加快發展農民專業合作組織的政策性文件，各級財政每年拿出部分資金專門用于扶持合作經濟組織，但仍不能滿足經濟組織發展的需要，同時，地方也沒有結合實際出臺相應的優惠政策。

（一）加大宣傳教育，提高思想認識。進一步加強對農民專業經濟合作組織的宣傳教育，宣傳教育的對象應當分層次，宣傳內容應當有所側重。一是對各級政府及其相關部門的主要領導進行發展農民專業合作經濟組織意義和合作經濟基本知識的宣傳教育，使其明確政府部門在推動農民專業合作組織發展中的作用。二是在擬開展農民專業合作組織建設的地方，對農民群眾進行合作社基本知識的宣傳，使其明白合作社的性質和作用，以達到喚起或增強農民群眾的合作社意識的目的。三是對已經開展農民專業合作的地方，則主要是對合作社成員特別是管理人員進行合作社基本制度和經營管理技能的教育，以提高現有農民專業合作組織的規范性和經營水平。四是在合作社基本知識宣傳教育的過程中，要注意合作社骨干和合作社企業家（發起人）的發現和培育，通過他們帶動農民專業合作組織的建設和發展。

（二）抓好現有典型，總結經驗推廣。現階段我縣農民專業合作組織的發展不能片面追求數量，大面積推開，而必須是認真培育好現有的經濟合作組織典型，注重成效，通過成功個案的示范作用，幫助農民認識合作經濟，帶動農民開展專業合作。具體到某一個地方，農民專業合作要注意產業種類、服務領域和領辦主體的多樣性。要從實際出發，選擇合作的切入點。要針對農民的意愿，把重點放在技術服務、生產資料供應和農產品銷售上?？梢允紫戎攸c開展某一個方面的合作，取得經驗后逐漸擴大合作領域。農民專業合作組織還應當包括組織制度規范性的建設，要始終堅持自愿、民主、互助、平等以及民辦、民管、民受益的基本原則，突出農民專業合作的民間性和服務性。

（三）加大政策扶持，優化發展環境。針對農民專業合作組織發展情況，結合地方經濟發展實際，出臺優惠政策及辦法，將農民專業合作經濟組織同企業、社團組織區別開來，在工商登記、稅收優惠、信貸扶持、教育培訓等方面給予政策傾斜，特別是要加大對農民專業合作經濟組織的資金扶持力度，千方百計突破發展的資金瓶頸障礙，為農民專業合作經濟組織提供優良的發展環境，鼓勵相關部門牽頭興辦或領辦農民專業合作經濟組織，引導現有的農村經紀人逐步過渡為農民專業合作經濟組織，吸引更多的農民加入到農民專業合作經濟組織中來，促使農民專業合作經濟組織跨區域跨行業發展，不斷壯大現有農民專業合作經濟組織隊伍。

(四)堅持因地制宜，探索發展模式。從我縣實際出發，因地制宜，多種形式探索，多種模式發展。比如在合作組織形式上，可以興辦農產品專業、銷售協會，也可以興辦中介、科技服務型協會；在合作機制上，可以是以產品或生產要素為紐帶的股份合作制，也可以是其他靈活多樣的激勵機制；在合作層次上，堅持多層次并舉，可以由農村經營大戶、有專長的農民牽頭興辦，可以依托龍頭企業、生產基地興辦，也可以依托農技部門、供銷部門興辦；在合作范圍上，可以由村(組)、鄉(鎮)舉辦，也可以跨村(組)、跨鄉(鎮)舉辦；可以圍繞第一產業辦，也可以圍繞第二、第三產業辦，還可以與外來農戶或外地企業辦。

(五)把握發展重點，提升產業層次。一是圍繞地方優勢資源特別是特色優勢產品、產業來引導發展農民專業合作經濟組織。二是與龍頭企業結合起來。只有與龍頭企業結合起來，農民專業合作經濟組織才能做大做優、上規模上水平。三是發展多種形式的專業組織。圍繞農業生產資料、市場需求，發展農資消費合作社；圍繞優質資源和主要產品，發展專項的生產加工企業，通過一體化加工提高產品的附加值，提高效益；圍繞交通優勢和物流，發展運輸合作社；圍繞社區服務，發展農村綜合服務社。四是實行標準化生產。把產品標準化生產作為發展農民專業合作經濟組織的重要環節，使農民專業合作經濟組織成為推廣新技術、新標準的載體，并在引導標準化生產中提高農民專業合作經濟組織的協調能力和發展水平。

（六）加強部門指導，完善內部管理。明確合作組織的業務指導部門，改變多頭管理，缺乏有效指導的現狀，強化部門責任，搞好對合作社的指導、協調、監督和服務，做到“搭臺不登臺、參與不干預、服務不增費”，為合作社的發展創造良好的環境。一是指導農民專業合作經濟組織建立健全會員代表大會、理事會、監事會等內部管理機構，選舉產生理事長、監事長，明確其職責任務。二是指導會員在民主議定的基礎上，制定完善農民專業合作經濟組織《章程》，明確發起人、合作內容、經營要素、權利及義務、經營目標等方面的內容。三是指導農民專業合作經濟組織圍繞《章程》建立健全內部風險儲備、利益分配、契約約束機制，真正讓農民專業合作經濟組織與會員形成“利益共同體”，確保為社民服務的連續性和穩定性，在保護社（會）員利益的基礎上，促進農民專業合作經濟組織持續、快速、健康發展。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十七

我實習的單位，是位于溫州火車站華盟商務廣場二十樓的信燕禾嘉股份有限公司，主要從事的業務是不動產營銷網絡的拓展和不動產營銷策劃及代理銷售。得意于這幾年中國樓市的興盛火熱，當然也離不開公司領導和員工的共同努力，公司的業績做得很好，每年都有十億左右的銷售額，總的來講這是一家不大的，但是賺錢的公司。

我曾經讀過一本書，具體的書名已經不記得了，但是大致記得里面的一句話：創業不僅在于要有一個好的項目，同時最重要的還要有一個好的盈利模式，因為只有一個好的盈利模式才能讓一個公司賺錢，而賺錢才是一個企業或者公司的根本。在大學期間學了幾年的管理學，粗粗懂了一點點毛皮，總會用一個在腦子了早已生成的框框架架來比照身邊的一個個公司，這樣就會發現一個比較神奇的事情：其實很多賺錢的公司都不一定有著非常規范的公司管理制度，甚至有一些干脆就有點亂糟糟，但是真正很多大的企業和集團公司卻都有一個共同點：有一個規范制度、良好的企業文化以及著名的企業品牌。對于任何一個公司，盈利模式或者叫商業模式都是最重要的，但是在這個過程中一個企業制度的建設，企業文化的培養更是相輔相成，而且規范企業制度，培育企業文化是任何一個企業做大做強的必要條件，這是毋庸置疑的。所以在此我就用“本本主義”的思想，用所學的條條框框，把自己對企業中企業文化作用的思考進行一些論述。

在福布斯排行榜上有一個中國最佳雇主的排行，其主要的評選指標是：收入增長比例、雇員的組成、薪酬水平、職業生涯、招聘增長率、員工流動率、工作環境、企業文化。一個優秀的企業需要在一定程度上達到各個方面的完美和平衡，需要有完備的公司制度，完善的培訓體系，豐富的企業文化作為支撐。通過以上的方式來達到對職員工作的規范，同時取得職員對公司文化、戰略及理念的認同，形成合力，增強員工的自豪感和歸屬感，通過良好的薪酬福利制度以更好的激勵員工，通過培訓以幫助員工更好的實現個人成長。在企業文化建設過程中，使員工的個人成長與企業的發展互相融合、緊密聯系、相互促進。文化力是企業核心競爭力的源泉。要進一步推動企業的持續發展，真正成為世界第一流的企業，就要借助于企業文化力。企業文化反映了一種致力于物質生產的精神氣質，一種企業經營哲學和自我超越的生活態度。實踐證明：企業文化建設與企業發展息息相關，是企業發展的靈魂；是關系到企業前途命運的大事；是做好企業發展戰略規劃的重要組成部分。

最近我在看介紹蒙牛的一本書，在書中提到了蒙牛的核心競爭力：以成功經營人心為終極目標，以雙贏利益機制和學習創新的方法整合全球有效資源，實現戰略目標的能力。從這個理念中我們可以看出一個首要要點，一個企業應該有自己的戰略目標，做人也需要有一個遠大的目標，我一直認為做企業和做人是一樣的，很多優秀企業的特質縮小了看其實和做一個優秀的人是相符合的。戰略的制定是一門藝術，更是一種領導藝術，一些老板會直接根據上一年的銷售情況提出一個簡單的數據作為這一年的目標，這樣的目標是否有真正的意義那要看這個公司是否真有這樣的執行力才行。制定戰略不僅要考慮到公司縱向的發展，也要充分了解到行業橫向的發展情況，甚至跳出更遠，考慮整個國情和世界經濟形勢，從政策面的角度、用宏觀的視角來看公司具體發展的事情，這是需要有雄才大略，能夠高瞻遠矚的領導才能做出來的。的確一個大的企業，優秀的帶頭人十分重要，雖然現在很多國際企業都在盡量減少ceo個人或者董事局主要領導個人行為對公司的影響，但不管如何他們的作用舉足輕重，十分重要。再一個我們可以看到蒙牛以成功經營人心為終極目標，在管理學中我們不斷地提到組織這個詞，但是組織或者團隊的核心是人，任何一個公司或者企業的核心是人：有沒有好的領導者，有沒有好的執行者，有沒有好的參與者。管理是最需要摻雜人性的一門學問，管理最重要的就是了解和把握人，但我們現在的企業卻太多的忽視了這個問題，很多會簡單的認為錢是最重要的，沒有錢他們是不會來的，對的這樣的想法沒有錯，但這樣的想法太小氣太基本，因為從把握人的角度來看這樣的企業只滿足的人最基本的需要層次（馬斯洛的需要層次理論）。在上文已經提到，真正強大的企業是那種能滿足員工成長和追求的企業，是那些能給員工足夠舞臺的企業，只有這樣的企業才能將員工個人的成長包容于自己的發展之中，加強員工和企業在更深一個層面的聯系。

綜上所述，我認為一個優秀的企業至少應該滿足一下兩個條件：一有良好的制度，二幼優秀的文化。制度在此不需多說，更多的講一下何謂優秀的文化：

首先，優秀的企業文化必須是基于個性的，個性是企業文化的生命。

這里所說的個性包括兩個層面的含義：一個是企業家精神個性，即企業領導者的追求、思想和理念；另一個是企業組織個性，即企業獨特的經營理念、制度和行為方式等，這兩種個性就構成了企業文化的整體個性。

其次，優秀的企業文化必須是基于企業戰略的。更準確一點說，優秀的企業文化必須充分體現對戰略的全面支持功能。

第三，優秀的企業文化必須是基于商業準則的。進一步說，它必須遵守基本的商業準則?；旧虡I準則，是指企業在市場競爭中的基本游戲規則，例如誠信、公平競爭、雙贏或多贏、職業化等。企業一旦違背這些游戲規則，就會受到市場的拋棄?；镜纳虡I準則，是企業必須遵守的底線之一。

第四，優秀的企業文化必須是基于人性的。換言之，優秀的企業文化必須尊重人性。

一個企業的文化只有基于人性本原，才具有無限的包容性、并獲得終極性的認同和尊重，進而才會具有凝聚人心的作用。任何一個企業的文化如果背離了人性，那么，這種文化就是一種扭曲的文化，一種缺乏包容性的文化，一種不可能被員工、被消費者、被社會公眾所認同的文化。

當然上述四點并不是相互獨立的，而是一個層層遞進、互相作用、互相影響的關系。也就是說，在構建企業文化的過程中，首先找出企業家的精神個性和企業的組織個性，然后與戰略對接，最后從商業準則和人性層面上進行完善和提升。

以上就是本人在實習期間的簡單思考，向學校做個匯報！

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十八

就業前景看好的綠牌專業多為理工類專業，而在現實的招聘中，理科生的就業前景普遍要比文科生好，究其原因主要有三方面：一是文科如管理類、文史類專業性較弱，可替代性強，理工科的'就業崗位文科生做不了，而文科生能做的不少崗位理工科畢業生同樣可以適應。二是近年來社會經濟發展加速，尤其是基礎建設飛速發展，對理工科畢業生需求量增大，而第三產業等容納文科生就業彈性較大的服務業發展不足，新增崗位不足。三是隨著高校擴招，教學成本相對較低的文科專業招生增幅較大，加劇了文科類就業崗位的競爭。

紅牌專業主要指失業量較大，就業率持續走低，且薪資較低的高失業風險型專業。

本科專業中，被亮紅牌的有：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數學與應用數學、體育教育、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經濟與貿易。

高職專業中，被亮紅牌的有：臨床醫學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、經濟管理、法律事務、漢語言文學教育、計算機應用技術、電子商務。

黃牌專業是指失業量相對較大，就業率走低，且薪資較低的專業。

本科專業中，被亮黃牌的有：美術學、藝術設計、統計學、電子信息科學與技術、公共事業管理、信息管理與信息系統、工商管理、漢語言文學。

高職專業中，被亮黃牌的有：計算機網絡技術、計算機信息管理、物流管理、商務英語、會計電算化。

綠牌專業是指薪資、就業率持續走高，失業量較小的需求增長型專業。

本科專業中，被亮綠牌的有：地質工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程。

高職專業中，被亮綠牌的有：道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇十九

調查背景：

“百年大計，教育為本。”一句話足以彰顯教育的重要性，而小學教育作為基礎教育的一個重要環節，意義非凡。某某縣總人口有44.74萬人，其中農村人口38.74萬人，大多數人口居住在農村，因此農村小學教育理應受到關注。自從改革開放以來，我縣農村教育的發展和改革已經取得了令人矚目的成就，然而我們仍需看到在農村，尤其是較偏遠的農村，在小學教育方面依然存在許多這樣那樣的問題，因此這次社會調查報告我將關注點放在我縣農村小學的教育現狀方面。

調查時間：

20xx年8月28日-9月20日。

調查內容：

本次調查圍繞“農村小學教育現狀”問題展開。

調查對象：

為展開對“農村小學教育現狀”問題的調查，我對某某鄉的多處小學進行了走訪調查。

調查方法：

調查法、觀察法、查閱文獻法等。

報告內容：

本人在8月28日到9月20日的這段時間，到某某的幾所小學進行了實地的觀察和調研，而后又進行文獻的查閱，最后形成了如下的調查報告。

1、農村小學辦學條件相對艱苦。

近年來，我縣各級政府部門高度重視對農村小學教育的投入和扶持力度，大刀闊斧地進行鄉鎮中心學校樓房化建設，學校信息化建設、美麗校園工程等，農村小學的辦學條件確實已經取得很大程度的改善。但是在某些鄉鎮學校，尤其是一些偏遠的村小，辦學條件依然十分艱苦。以某某的幾所小學為例，不同程度地存在以下的問題：

很多農村小學的校舍是上世紀九十年代甚至是八十年代所建，因為年久失修，已成為嚴重級別的危房，而且每年還有許多校舍新增為危房。上級主管部門，雖然每年都會下撥一定的專項資金用于校舍、圍墻等基礎設施的維修，但是這也只是杯水車薪，緩解一時之急，并不是長久之計。

如今，大多數城里學校，已經實現每個教室都安裝多媒體教學設備的目標，條件更好的甚至已經安裝了智能平板電腦，但是對于某些鄉鎮學校，尤其是那些偏遠的村小，這些現代化的教學配套設施依然沒有配備齊全。

許多農村學校配套的教學儀器，是多年前所配備的，或破損，或陳舊，又因資金短缺等問題未能及時更新，已難以適應現在的教學需求。

許多農村學校圖書室圖書的藏書量也相對匱乏，圖書的內容也相對陳舊，未能及時更新，不能反映時代風貌，更難以滿足當下學生日益發展的閱讀需求。

2、農村小學的師資配備不足。

自20xx年以來，我縣已經開始開始啟動了面向社會的教師選拔招聘工作，每年都有一大批新教師陸續被補充到各所中小學的教師隊伍中。尤其是對農村小學，考慮到師資嚴重缺乏的實際情況，縣政府已經有意識地進行了傾斜，使這些學校的教師隊伍不斷壯大，使得這些學校的教師缺口壓力得到一定程度緩解。

然而，由于農村小學教師年齡結構的現狀是老教師（40周歲以上）占絕大多數的比重，每年也都會有一批批老教師面臨著退休，而新分配的教師數量有時并不足以彌補老教師退休造成的缺口。

再者，由于很多農村學校距離城里較遠，而大多教師居住在城里甚至是別的縣市區，平時上班交通不便，再加上農村小學的辦公條件艱苦的客觀事實，還有一些教師出于自身未來擇偶或者其他方面的考慮，許多教師最終流失至別的崗位或者別地區，導致我縣農村小學的師資配備缺口壓力依然很大。

3、教師的整體專業化水平欠缺。

農村學校，尤其是地理位置相對偏遠的非鄉鎮中心校的小學，受到地理位置相對偏僻的制約，教師外出學習和培訓的機會，和外來名師近距離溝通交流的機會相對較少，對教師的專業成長和發展極為不利。

再者，由于教師年齡結構偏高的現實原因，很多老教師學歷水平較低，又缺乏繼續學習的熱情和動力，因此是的教師整體在專業素質方面欠缺了些。

另外，由于下面的農村小學與城里的小學相比，在日常管理和運作方面缺乏一定的競爭機制，比學趕超的氛圍不夠濃厚，因此在教師專業成長發展方面的激勵上和培訓力度上火候也有所欠缺，所以造成農村小學教師整個群體在后天學習方面的主動性和學習和培訓中所取得的成效方面不甚理想。

總之，整體上來看，農村小學的教師專業化水平需待提高。

4、素質教育進程阻力重重。

素質教育在我縣已經開展并推行了多年，也已經收獲了累累碩果，而在農村小學也取得了不容忽視的進展，學生能力的培養已成為農村學校管理者和一線教師的觀念中比較重視的事情，但是又受到種種因素的影響，素質教育的推進依然阻力不少。

受師資配備不足的影響，許多小學科如音樂、美術、體育、社會、科學等專任教師缺少，雖然分配了專業的教師，但是礙于學校語數外主科教師依然缺乏的現狀，讓教師擔任所學專業的學科這顯然不是很現實的事情，所以這對學生的素質和能力的培養產生了不利的影響。

目前，上級主管部門考核各所學校已經不再單一的唯成績論英雄，而是綜合考慮學校各方面的工作業績，但是不得不承認的是學校的教學成績在考核中依然占據壓倒性地位。因此，學?？己私處煟彩侵饕罁處煹慕虒W成績。同樣的，教師受考核的壓力影響在平時的教育教學活動中，對于學生的學習成績還是比較看重。而對能力和素質的培養重視程度有時難免就會有所偏差，所以客觀來看，素質教育雖然在積極推行，但是應試教育的理念依然存在于廣大教育者的頭腦之中。

另外，由于某些鄉鎮中心小學多為半寄宿制學校，學生獲得信息資源的渠道較少，學習和生活的環境相對閉塞，知識面窄，視野不夠開闊，因此這對學生進行能力和素質的培養也存在一定的阻礙。

5、家長教育觀念相對陳舊。

尊師重教的風氣隨著時代的進步已經蔚然成風，在農村也是如此，但是不難發現，依然有許多家長尚存在一些與此并不協調的觀念，認為讀書用處不大。一些家長本身受教育水平有限，對孩子的學習和教育也不甚用心，具體表現就是對學生的學習的關注程度和指導不能像絕大多數城里家長那樣用心，有時也不能慷慨地對學生的學習支出進行投入，比如在孩子課外書的購買方面、在孩子特長的開發上很多家長不夠重視，也不愿意為之進行經濟上的付出。

6、教育教學水平相對落后。

受到以上種種條件：學校辦學條件、教師師資配備、教師專業化水平、素質教育進程阻力、家長教育觀念陳舊等眾因素的影響，多數農村小學的教學水平和城里小學相比存在一定的差距。除此之外，管理者的日常管理措施和決策，也對學校教育教學水平有一定的影響。

1、各級政府部門應繼續加大對農村小學建設和發展方面給予大力的資金支持和政策扶持力度，同時農村小學自身也應加強管理和建設的能力，同時應該廣泛爭取社會和群眾的力量支持進行學校的建設。

2、教育主管部門應繼續面向社會進行教師招聘，選拔更多優秀的熱愛教育事業的人才，同時在分配時應考慮到農村小學教師配備不足的現實情況進行更大程度的傾斜，同時為確保這些分配至農村小學的教師能夠扎根于農村，投身于農村教育事業，政府和學校領導應對其生活和專業成長等方面提供更多的照顧和支持，激發他們奉獻教育事業的熱情和斗志。

3、教師的專業成長離不開教師自身的主觀意愿，而這需學校管理者采取一系列措施調動教師專業成長的積極性，如引入競爭機制，開展一些豐富多彩的專業培訓和展示活動，定會激發教師專業成長的積極性和上進心。另外，教育主管部門也應當為農村小學教師的專業成長提供更多學習和培訓的機會，給予更多資金、技術等方面的支持。

4、各級主管部門應改革和完善考核機制，對教師的教育理念和教學行為形成良好的導向作用。農村小學的管理者以及教師自身也應轉變教育理念，從學生成長的長遠角度著手，改變日常教學方法，激發學生的學習興趣，培養并發展學生的實踐能力和素養。另外，教育主管部門和學校管理者，也應克服種種困難盡力使專業教師擔任對應的學科，為學生能力的發展和綜合素質的培養做好積淀。農村小學，也應創建學生多多參與社會和生活實踐的機會和平臺，開拓學生視野，增長學生見識，發展學生能力。

5、教育主管部門和各農村小學應舉辦一些學校和家長溝通交流的活動如家長會、學校開放日、家庭教育講堂等，對家長的觀念也進行一定的熏陶和培養，促使其轉變陳舊觀念，優化家庭教育方式，更好配合學校的教育工作，促進學生的發展。

6、對于農村小學而言，提高教學水平需要從多個方面入手，將各項常規工作落實好才是關鍵。改善了學校辦學條件，優化了師資配備，提高了教師專業化成長水平，更新了教育教學理念，和家長做好溝通配合，定能使教育教學水平逐漸提高。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇二十

隨著國際油價的上漲，國內外油品的緊缺，昂貴的油價促使大型石油企業增大生產規模，加大原油的開采與冶煉。從而需要大量的專業人才來滿足企業這項需要。作為石化專業的學生，我們必須隨時了解石化行業對人才的需求以及所應具有那些專業素質，從而更好地提升自身專業能力，適宜就業方向，更好地施展自己的專業技能，為石化行業服務!

通過這次的社會實踐調查，從石化公司了解到現在石化專業學生的就業方向以及現在石化公司所需怎樣的專業人才。到中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司了解到，現在石化行業的前景，隨著國際油價的上漲，石化行業的資金運行的緊缺，促使很多企業關門歇業，從而出現了許多人員的下崗，雖然這樣但是石化行業對專業人才的需求還是特別緊缺的，特別是管理崗位的專業人才。大學生擁有良好的專業素質對與管理這一崗位的勝任是綽綽有余的，但是大學生存在一定的問題，特別是社會實踐能力，還有就是自己的動手能力，我們要承認大學生的專業知識能力比現有的老職工都要強，但是他們的實踐能力都比較柔，大學生要加強社會實踐能力，我們要通過努力，通過學校和社會的不斷努力不斷提高大學生的社會實踐能力。

現在石化專業大學生在石化行業的崗位特別多，石油行業經過前幾年的體制改革和重組，預計畢業生將出現供不應求的局面，各專業的畢業生尤其是研究生仍將是石油工業就業市場上的緊俏產品。只要畢業生愿意到石油行業就業，每個人包括女生找到一份比較滿意的工作應該是不難的，就石化公司而言，大學生可以到基層的加油站工作，一開始可以先拿油槍，從基層工作開始鍛煉自身能力，再進行綜合能力的培養，主要培養加油站管理人員，特別是加油站的安全管理人員，加油站的計量員，以及加油站的站長等崗位，這些都是石油公司的基層崗位。這些崗位現在特別多，現在石油公司急需加油站的管理人員，由于最近中國石油化工股份有限公司溫州樂清分公司要擴建三個加油站，所以需要的石化專業人才也就特別多，石油公司現在對加油站的管理人員的緊缺主要表現在我們現在只能從現有的職工中選出能力比較強的進行綜合能力的餓鍛煉，這樣很浪費人力物力，所以石油公司對大學生的需求也就特別多了，我們很歡迎大學生到加油站這些基層工作鍛煉自己。

石化專業學生還可以到油庫工作，油庫的崗位待遇比加油站的要好一些，但大學生要作好思想工作，在油庫工作是一件比較枯燥的是，而且要耐得住寂寞，在油庫，特別是到洞庫時，那是很寂寞的事，大學生要有一定的思想準備才可以勝任這樣的工作。還有石化學生可以到煉油廠工作，在煉油廠有很多的崗位提供給石化專業的大學生，特別是油氣儲運的學生，可以做好油品的收發工作，特別是原油的進庫和原油輸送到機器上的過程，都需要油氣儲運專業的學生。而且在煉油廠的成品油的運輸也需要這樣的專業人才，所以說石化專業的就業是很好的，但現在的工作都是合同工的形式，不再有正式工了，就是有也只是原來的老職工了，隨著他們的退休，石化將不再有正式員工了，全部都是合同工，但是合同工的待遇還是可以的，一般的社會福利都會給予的，石化還有自己的福利，在這不好說，每個石化企業都有自己的特有福利。石化專業學生還可以到石化設備企業工作，特別是油氣儲運專業的學生在石化設備企業可以找很好的崗位，特別是石化設備的設計方面，擁有相當好的經驗，通過專業知識的運用，更好的設計出石化運用的設備，為石化行業的生產設備提供良好的保障。

在油庫的設備管理方面也有一定的能力要求，石化學生具有這樣的能力，特別是油庫管道的設計鋪設，對提高油庫的安全提供了良好的保證。在油庫石化專業的學生還可以管理油庫的用電設備，對電器的合理設計以及電路的鋪設，用電的安全措施，特別是油庫的防爆措施，運用專業知識更好的為石化行業服務。提高油庫的用電安全，使油庫成為安全的油庫。石化專業的學生還可以到油田一線工作，在油田可以運用油品輸送工程技術，油田工作是特別辛苦的，剛畢業的大學生一般無法承受油田的寂寞以及工作的艱辛，大學生缺乏社會實踐。到油田工作是鍛煉大學生能力的最好崗位，為以后的管理崗位很有幫助。能夠提高以后的管理能力，更好的為石化企業服務。

1、提高外語、計算機水平，積累專業經驗，使畢業生自身條件與用人單位的需求相適現在石化專業大學生在石化行業的崗位特別多應。如各石油單位對外合作的任務加劇，需要既懂專業尤其是具有現場經驗同時又具有良好的外語知識和計算機應用能力的畢業生。擁有相關知識的畢業生現在的人才市場十分緊缺，所以大學生在學校期間應該努力學習，掌握更多的專業知識，以及相關的理論知識。

2、加強自身基本的文明禮貌和道德素質，提高適應社會的能力。工作條件好的單位往往要求也比較高，比如說衣著打扮、待人接物，基本的行為舉止和做人的基本素質等方面也影響用人單位的選擇。

大學生的形象非常重要，一個人的形象往往決定一個人的就業成敗，所以說大學生應該注重自身的素質形象，人雖然要外在的美，更需要內在的美。這就要求具有良好的專業素質。

3、現浙外的企事業單位也很多，不妨可以把就業的眼光放遠一些。雖然在浙江工作有很多好處，浙江的企業事業單位更喜歡浙江境內的畢業生，這種現象比較明顯，但這樣存在的就業壓力也比較大。為了能夠更好的找到工作我們可以放眼遠一些，到西部工作，發揚大學生支援西部大開發，通過對原油儲備的了解，我國的原油都存在西部不發達地區，通過我們的努力，我們，可以更好的發揮自己的知識才干為西部的建設而努力。通過在基層的工作更好的了解基層工作者，為以后的發展提高保證。

4、在校期間應該多參加一些社會活動，多鍛煉自己的社交能力。用人單位對黨員、擔任過班干部和參加過各類社會活動的學生比較看好。所以大學生應該積極參加學校大型社會活動來提高自身的工作能力，為以后的工作提供保證。通過這樣的鍛煉我們可以提高自身的`能力為以后的就業減少壓力，現金就業壓力特別大，我們要為自己提供一切可以勝任的機會，把握機會，更要創造機遇。

畢業生就業是學生在校學習和生活方面的指揮棒，運用的好，就會促進學生在學校的全面發展。我們正在與用人單位多方接觸，希望能夠建立一種長期合作的穩定關系，使學生就業工作能夠穩步有序的進行。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇二十一

伴隨全球經濟一體化的日益推進，社會經濟發展對外貿人才的需求推動了高校國際經濟與貿易教育事業的快速發展，國際經濟與貿易專業成了高校開設最多的專業之一。目前，全國高校國際經濟與貿易專業點約有700多個，然而由于國際金融危機的影響，我國主要的貿易伙伴美國歐盟等成了本次全球性經濟危機的重災區，間接地使我國外貿行業遭受到巨大打擊，嚴重影響到我國國貿專業學生就業。據麥肯錫20xx年中國大學生就業報告顯示，國貿專業為黃牌警告專業，國際貿易專業畢業生就業情況堪憂。本文通過在問卷調查資料的分析的基礎上，首先指出了當前大學生的就業現狀與特點，然后分析了大學生就業中存在的主要問題，最后提出針對大學生就業問題的對策。為了更好地了解當前大學生的就業現狀，便于分析新形勢下大學生就業問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業生面臨的嚴峻的就業形勢，加強和改進大學生就業工作。

一、國際貿易專業就業前景分析。

與其他經管類的專業進行對比，我們會發現國際貿易專業是一門具有特色的專業，它對學生的實踐操作能力有一定的培養，學生在國際貿易學習的過程中，能夠很快熟悉國際貿易的操作流程。

這使得公司對國際貿易專業的學生非常偏愛。

2.英語優勢。

國際貿易專業，對英語的訓練和要求較高，所以畢業的學生外語占據較大優勢。在大公司組織的英語面試中，國際貿易學生往往可以脫穎而出，成為優先考慮的對象。

3.行業優勢。

當前大多數產品在國內的售價較低，利潤稀薄。而同樣的產品，如果銷售到國外去，則價格要高很多，甚至翻幾倍幾十倍，因此國際貿易成為高利潤低風險的行業。而相關人才的匱乏，更使得該專業的學生就業形式看好，前景廣闊。

二、調查數據分析。

調查統計本次調查男性占38%，女性占62%。

問題1：希望在哪里就業：本次調查出國深造占36%，國內就業占64%。

問題2：希望畢業后的月薪：此次調查得出，在20xx元到3000元的占39%，在3000元到4000元的占45%，4000元以上的占16%。

問題3：對就業形勢持樂觀態度的占25%，對就業形勢持悲觀態度的占61%，對就業形勢并無看法的占9%，不清楚的占5%。

問題4：對于基本的就業程序是否了解：本次調查對就業流程熟知是的占54%，模糊的占42%，大概知道的占4%。

問題5：覺得所學專業是否有前途：本次調查對本專業十分看好的占22%，覺得較為看好的占28%，覺得專業不重要的占24%，覺得較不看好的占10%，十分不看好的占16%。

問題7：是否想過自主創業：本次調查想自主創業的是占62%，否的占38%。

問題8：是否愿意到中小城市或者西部發展：本次調查你是否愿意到二三線城市或經濟不發達地區發展，認為是的占39%，否的占61%。

三、調查結論與建議。

（一）大多數大學畢業上對自己所完成的專業在就業市場的競爭力并不樂觀。

（二）大學生對自己的就業方向并不明確，也沒有系統的職業發展設計和規劃，對未來沒有明確的目標。

（三）大學生在求職的過程中，發現自己對社會的人才需求標準并不了解，了解信息的渠道除了學校之外，并沒有相關途徑，就業信息存在信息不對稱的問題。

（四）大學生的職業目標更傾向于自己的興趣愛好，而且除了對薪金有一定要求之外，更看重職業的發展空間，根據上述調查結果，筆者認為高校應該在大學四年的培養階段，對學生及早進行就業指導和相關職業發展規劃培訓。開展學生在校的實踐活動，盡最大努力為學生提供就業信息。歸根到底，根本原因是因為我國的高等教育存在教育和生產脫節的現象，由于我國還是發展中國家，經濟發展模式以制造業為主，主要需要的是具有技術和經驗的技術工人。但是，高等教育的培養方案旨在培養腦力勞動者，所以在一定程度上，從根本上改變大學生的就業困境，應從轉變我國的生產方式開始，是大學生的價值得以體現，在高校的教育過程當中，應該培養大學生的創新意識和動手能力。

四、應對措施。

（一）國際經濟與貿易專業的畢業生應從根本上改變原有的就業觀念，充分發揮自己的主觀能動性和團隊協作精神。在當今大學生就業形勢普遍不樂觀的大環境下，國際貿易專業的畢業生存在就業瓶頸也屬于正?，F象。重要的是要有一個積極向上的心態，尤其是充分把握現在全球經濟互聯互通的趨勢，為我國的對外貿易發展帶來的紅利，刻苦學習外貿的專業知識，真正掌握國際貿易的專業技能，從各個方面提高自身的綜合素質。即使在就業初期遇到不順利的情形，也不要有任何負面情緒，只要能夠從各個方面增強自身實力，就會在有機會的時候得到展現。同時，要積累一定的面試經驗，提升自己的自我營銷能力，最終一定可以找到適合自己的理想工作。

（二）用人單位在選拔人才的時候，也應充分考慮公司自身發展的需要，不斷完善用人機制。學歷不是檢驗人才的唯一標準，應把就業證的真才實學，敬業愛崗的精神放在選拔人才標準的首位。同時，把那些可造之才挖掘出來。其次，應根據企業的自身特色，制定符合企業成長和發展的人才需求和儲備計劃，對于企業來說，其人才結構不應是水平式的，而應該是垂直式的，多層次的。只有多層次，全方位的人才才能構建支撐企業不斷發展的人才庫。單一追求名校，高學歷的畢業生是極端的，不科學的選拔人才機制。

招聘人才的公平性，公正性也應該受到企業的重視，從而吸引優質人才的加入。最后應盡力為畢業生提供良好的工作環境和生活環境，完善企業用人機制，充分考慮畢業生對于自身價值實現的迫切感，使其早日成為企業可用之才。

（三）高等院校在進行專業設置和人才培養方案制定的過程中，應充分結合市場的需求，不應閉門造車。突出每個專業的特色，推動教學改革向著市場需求的方向走。與此同時，完善學校的就業指導，職業發展規劃培訓的輔助工作，不用因為利益的趨勢，盲目的擴大招生規模，這在教學資源一定的情況下，會變向的降低教學質量。應該把提高畢業生在人才市場的競爭力作為學習辦學的目標之一。在教學過程中，結合學習自身特點，師資情況，以及所處經濟發展區域的特點，制定具有自己特色的培養目標，突出課程體系的實踐性和前瞻性的特點。重視第二課堂的建立，對于實驗室，校外實習基地，模擬真實教學實訓室，校企合作機制的重視程度要提高到一個前所未有的高度。通過外貿實操軟件，企業實習和最后的畢業論文等環節從根本上提高學生的實際動手能力。聘請貿易從業者，海關從業者和銀行從業者等專家舉辦講座，研討會，逐步增強大學課程的適用性。同時，學校應該逐步開展對于大學生的面試技巧，快速搜索信息技巧的培訓，為用人單位和大學生之家構建好一個橋梁，對于有創業需求的大學生，也應提供一定的資金支持和寬松的平臺。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇二十二

20xx年9月，在學校的組織下，我在湖南省通道侗族自治縣進行了為期一個月的教育實習活動。通過實習我深入中學教學第一線，了解中學教育現狀，并進一步提高對教師職業的理解與認識，促進個人教學技能的形成，可以說這次實習教育活動對我各方面的成長起到重大的促進作用。這次見習的內容包括課堂教學見習，班主任工作見習和見習總結。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，個人有了很多收獲。同時，我以我所見習的中學——通道一中作為主要調查對象，做了一次深入的調查工作。在此，我介紹一下自己的實習教育調查報告的結果，談談對中學歷史教與學的一些看法。

首先，在老師教授方法方面。

我所在的中學，歷史的教學方法仍然是一套公式化的教法，這種千篇一律的教法，貫穿整個教學過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數老師并沒有很深厚的史學功底，歷史課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據固有的模式大談特談，學生在講臺下作自己的事，少數認真聽課的同學看起來也是抱著某種利益的心態——高分。整個課堂完全以教師為主體，學生不再是教學活動中的積極參與者,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學習時間，影響了他們學習水平的提高。

我認為，現代化的教育應打破傳統的教學模式，教師只是作為一個引導者，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位。因為學生都是有主觀能動性的，他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學生的發展來說,只是外因,真正獲取知識、得到發展還要靠學生的內因起作用。如果學生作為內因主動的學習不存在了,教師和教材再好的外因也將失去意義。

第二，老師在課堂提問方面。

我發現一種很常見的現象：教師在課堂上會連續提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學生的思維創造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂，其實整個教學質量并不高。

第三，教師的課堂點評。

給予合適、恰當的評價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學生在回答問題時隨意應付。看似課堂氣氛活躍，其實是對教學、也是對學生一種不負責任的表現。

第四，教師的講課內容。

我好疑惑，中學歷史課程標準上說：中學歷史教學設定的總目標是“是學生獲得基本的歷史素養”。由此派生的教學目標從四個方面考慮：知識技能、應用能力、人文素養、情感態度。這四個方面的目標是一個有機的整體，對人的發展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標在現實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升，人文素養、情感態度，甚至應用能力更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關于學生學習過程中的現象，比如：大多數學生能夠自律，學習態度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數人都曾體會到成功的快樂。他們對學校生活的評價是累并快樂著，對學習有著濃厚的興趣。

然而，這里也有一些不可忽視的問題：

一、學生的學習主動性不高。通過對學生作業的批改，我發現，班里抄襲作業的現象比較普遍，有近90％的同學反映本班同學有抄襲作業的現象。

擔的確過重了。因為過重的課業負擔，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見習所見所感，也是這周我調查的收獲，在當今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時期內根本無法與實際教學實踐相一致，甚至會出現脫節的現象。我們只有期望教師的個人素養能越來越高，素質教育和教育改革能越來越順應實際教學。

教師專業調查報告（熱門24篇）篇二十三

金融專業是運用性極強的一門專業，它適用于任何人事部門、企業、機關及其他組織的活動中。通過大學兩年的課程學習，我學習了各種有關金融專業的理論知識。但是卻還沒有把所學知識淋漓盡致的運用到實踐生活中去。所以我的調查目的就是把所學知識運用于實踐，這是必須的。我的調查目的就是負責了解調查單位的業務流程及財務運作模式，進一步加深對金融專業理論知識的理解和運用。是自己理論知識和實際操作更加扎實，使專業技能更加提高，為畢業投身于社會工作打下良好的基礎。

我所在的調查單位是江西省興泰建設工程有限責任公司，是依法設立、從事招標代理業務并提供相關服務的社會中介公司。其性質不是一級行政機關，是從事生產經營的企業。是一個復雜的系統化公司，工作程序多，環節多，專業性強，工作人員分類精細，有造價工程師，工程造價預算員，會計師，項目經理，文員，出納等等，我所調查的職位是該公司的一名財務。

（一）原始憑證的審核、整理。

所謂原始憑證就是當一筆經濟業務發生時最先取得或填制的，我的任務是把每次工作人員送來的憑證先審核其真實性，看看是否有填制單位公章和填制人員簽章。然后在確認憑證的完整性，看是否有涂改，數字是否清晰。確認其真實性之后再按時間順序整理裝訂，再將其進行分類，以方便記賬。

（二）原始憑證的錄入。

原始憑證的錄入就是把填制的憑證數據將其歸類，然后填寫到單位的賬本里。我所在的調查單位的這一程序是由電腦來完成的。電腦有自己編織好的賬單表，然后我的任務就是對應手頭上的填制單，將其數據一個個的輸入進電腦。然后根據借貸雙方的原則，電腦自動生成賬本。這一步驟主要取決于細心程度，不然一個小數點，都可以使工作發生紕漏。

（一）真誠。

你可以偽裝你的面孔或者外表，但是絕不能偽裝你的心。第一次在這種公司調查，心里不免有些困惑，不知道周圍同事怎么樣。應該怎樣與別人相處，第一次踏進辦公室，我就知道自己到了一個新環境，必須開始去適應這一切。但是無論你想怎么去適應它，真誠是唯一的方式。比如見面了一句微笑的問候，就能給自己和他人帶來很好的心情。也代表了對同事和周圍人的尊重，然別人感受到了尊重和關心。

（二）溝通。

想要調查期間學到更多的東西，除了用耳朵，還要學會用嘴去溝通，跟領導之間，同事之間都需要有交流才會有收獲。剛開始領導并不會了解你的工作能力，也不清楚你的個人優勢在哪，溝通，是了解一個人最快的方式。跟老板之間的溝通同時也在考驗你的應變能力和口才水平，這就需要你發揮你的智慧，在短時間內讓老板知道你的個人長處，讓老板加深對你的印象。跟同事建立起好的關系也是從溝通開始的。很好的溝通能力其實這也是我們走向未來社會必須要具備的一項基本技能。

（三）講究條理。

你不想讓你在上班期間忙的手忙腳亂，養成良好的有條理的習慣，在整理憑這一階段，各種各樣的憑證很多，這就需要學會有條理的去給它們分類，以便很好的區分。避免翻箱倒柜的找，憑證很小，但是你不能忽視它們，一張小小的憑證可能是整個工作任務是否能成功完成的關鍵。這使我聯想到一個故事，一個企業里，總有那么一個人每天都能把堆積如山的資料整理完成，而其他同事們卻每天都在為這些文件而煩惱，別人問他的成功之處，他就說雖然每天的信件很多，但是他可以將他們按緊急性和重要性來分類，是工作變的井然有序，辦事效率也隨之提高了。所以養成有條理的好習慣，能使我們在工作中受益匪淺。

轉眼間，暑假即將過去了，我也即將成為一名大三的學生了，這意味著大三過后，我們就要踏入社會，靜下心來回顧了一下自己的調查生涯，發現短短的一個月給我帶來的感觸頗深，調查真的是一個相當重要的環節，它不僅是對你一個學期下來對所學知識的一種檢驗，更是一個把理論跟實際相結合的最好方式。鍛煉我們所學的基礎理論，基本技能和專業知識。學會去獨立分析解決實際問題的能力，提高我們實際動手的能力。在整個調查過程中，我每天都有新的體會，和新的收獲。

這次的調查，我第一次接觸了原始憑證，以及各種各樣的發票，和賬單。還有各種原始合同，這讓我對經濟專業有了一個更加感性的認識，不懂的我上網查找或者問同事，并把所學知識結合在一起，這讓我對我的專業有個更加深刻的了解與體會，并知道了專業知識的重要性。

通過調查，我也使我的思維有了更多的轉變，邏輯能力也增強了。做任何事情都可以按部就班，循序漸進。我也懂得了，其實大學文憑只是一塊敲門磚，進入工作崗位，大家都是從頭開始，凡事都要自己去摸索，學會變通。沒有人會手把手教你，只有你自己去培養好自己的學習能力和動手能力，努力提高自身素質，以便適應時代的需要。通過這次調查，我主要有一下感想：

一、要確立自己的目標，并端正自己的態度。平時，我們不管做任何事情，都要給自己確立一個目標，在公司，你能否勝任這份工作也取決于你對你工作的態度是否積極，只有態度正確，即使你的.專業知識在這方面很薄弱，你也可以很好的在最短的時間內掌握它，學習好它。態度正確了，再樹立好自己的目標，實現目標的過程中一定要看看別人是怎么做的，聽別人是怎么說的，不斷的吸取經驗。

二、要有堅持不懈的精神，其實我們在校生不管在哪家公司工作都一樣，不可能一開始就會有大把大把的工作交給你，甚至在很長一段時間內，你都不知道你來這個公司你可以干嘛，甚至出現在這里上班沒意思，想要放棄的念頭，但是千萬不要有這樣的想法，你熟悉公司你需要一段很長的時間，同時公司熟悉你也需要一段很長的時間，你在這個期間必須努力學習，讓自己更加優秀，有能力的話就要做到讓公司離不開你的存在，這才是正確的方法。并且遇到任何困難都不要輕言放棄。

三、要勤勞，任勞任怨。我們在校生去調查，其實大部分人還是把我們當學生一樣去看待，公司一般不會把很重要的工作任務交給我們去做，我們只有從身邊最微小的工作開始做起，這樣才能得到領導的注意和賞識，勤勞是一個人最能讓人欣賞的本質，只有這樣，我們才有機會一步一步的往更高的層面去發展。所以不要抱怨任何小事，我們應該學會去做好任何一件小事。

這次調查不僅僅是對我大學兩年生涯所學知識的一種檢驗，更是讓我學到了很多書本上不知道的知識。并且在就業的心態上有了很大的改善，以前的我只想找一份自己喜歡，并且最好和專業對口的工作，但是現在我知道了，想找一份合自己興趣愛好的工作很難，找一份跟自己專業對口的工作也不是一件容易的事，很多東西我們是出了社會才開始學習和接觸的，甚至跟專業沒有任何關系。所以我們要建立起先就業在擇業的就業關，不要小看任何一份工作，任何一份工作你想要把它做好都很難很難。

這次調查讓我鍛煉了自己，提高了自己。這次實踐是我的一比寶貴的財富，相信在以后的工作生涯里，我能更好的熟悉我未來的工作，并且把它做的更好。

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教師專業調查報告（熱門24篇）篇二十四

20世紀80年代以來，在改革開放和發展市場經濟的推動下，在制藥技術不斷取得新突破的推動下，中國醫藥工業步入了一個快速發展階段，已經成為國民經濟中發展最快的行業之一。在樣時代背景下迎來了21世紀，人們生活水平越來越高，對保健品的需求在增大，企業對藥學人才比較青睞，社會對藥學人才的需求在增加，就業率高達95%，為了順應時代的發展，社會的需求，我院于20xx年秋成立了應用化學制藥專業，后來又成立了應用化學系。兩年來本系不斷擴大師資力量，吸收高學歷畢業生來校任教，招收成績好、素質高生源，如此我院制藥專業不斷壯大起來，為了讓學生更完整的了解本專業，在8周時間內制藥0511班成立了7個組，由本組成員有針對性對我院在校05級、06級、07級大學生作了這次調查，此次調查采用問卷調查與訪談結合，發放問卷調查表40份，回收有效問卷38份，回收率95%，希望通過這次調查讓我院制藥專業學生或以后來我院深造的制藥專業學生對我院制藥專業有比較深刻的了解，同時也希望通過這次調查讓我院在校制藥專業學生在學習過程中有個明確的奮斗目標，為將來就業打下堅實基礎。

隨著我國國民經濟的穩步發展對適應生產、建設、管理、服務第一線的應用型高素質人才的需要給處在學校與社會邊緣的極易受到影響的大學生選擇就業提供了豐富的信息資源。由（附表一）調查可知我院大學生選擇制藥專業以個人興趣、社會需求及親朋意見為主要因素，尤以05級學生選擇專業以社會需求為目的，達到了占調查人數75%，其次個人興趣占調查人數62。5%，由此我們得出結論我院學生選擇本專業與社會需求緊密掛鉤，值得關注的是我院大一、大二制藥專業學生選擇專業時在考慮社會需求方面占百分比相對較小，分別占調查人數25%、27。3%此項調查結果顯示不盡如人意。而當前形勢表明藥學行業人才稀缺的情況，在我院并不被大一、大二學生所了解和重視。

盡管我國的藥學事業近幾年的發展非常迅猛，許多藥品已開始得到國際市場認可，也與外企建立了合作關系，需要大批藥學專業人才參與這表明藥學專業有很廣闊的發展前景，就我院調查顯示認為形勢較好，壓力不大在大三占調查人數62。5%；認為形勢教嚴峻，比較困難在大二占調查人數63。6%，在大一、大三都占到37。5%，由數據顯示，我院制藥專業學生對本專業前景并不看好（見附表二），所以由附表三便看出在大三學生中有43。8%學生畢業后不愿進制藥廠工作，還有72。7%大二學生持隨便態度。

俗話說“既來之，則安之”由（附表四）調查顯示我院大學生選擇本專業后，在學習過程中真正喜歡自己專業的學生在大一中占37。5%，大二占45。5%，大三占37。5%，而目前大一、大二學生已分別有25%、9%的學生厭煩學習，這對還沒有進行專業課學習的大一或正在學習專業課的大二學生在今后學習過程中有不利的影響，如果這些學生能夠提高學習興趣，迷途知返還來得及。由（附表六）調查顯示大三學生認為專業學習能夠發揮能力的人數占37。5%，持中間狀態人數占50%，只有大一學生認為不能發揮能力的人數占62。5%，可見我院學生尤其是大一學生對基礎課學習不太樂觀。

在選擇職業方面（附表七）顯示，大一學生在發揮特長，發展機會，工資待遇幾點要求上占百分數比較高分別占調查人數62。5%、50%、50%；在大二學生中這三個方面都占到了54。5%；而在大三學生調查顯示認為發展特長占到調查人數81。3%且比較看重就業挑戰性占百分比43。8%則對于工資待遇相對要求低一點，看來為了將來的發展，個人經驗積累大三學生比較重視已做了必要的職業規劃。（附表八）問到“理想職業時”大三學生有18。8%調查人數愿意畢業后繼續深造考取職稱，比如考取職業藥師、分析師、藥劑師、工程師等職稱就業，也有31。3%的人愿意畢業后搞管理或做研究工作，附表八顯示大一、大二、大三學生畢業后想做老板的分別占調查人數12。5%、9。1%、25%，無論如何他們都有一個底線，不愿做個一線崗位工人，認為太臟太累不是大學生干的事情，覺得有能力干一份好工作干輕松活兒，由此可以看出我院大學生在面對職業時人生規劃還是有的，都想干出事業來，需要提醒的是要做到有成就還是要下一番苦功、拼搏才能得來，希望他們都能實現自己的理想。

最后，獨之秀顧問分析：“藥學在世界各大經濟領域可以說是發展最快的門類之一，醫藥公司的年經濟效益增長率已經高于國家的經濟增長速度。并且，由于它關系每個人的健康，越來越受到國家和社會的重視，在專業人才方面有稀缺，這表明藥學專業有廣闊的發展前景?！奔热凰帉W專業就業前景受看好希望我院制藥專業學生能夠認清藥學行業形勢，把握機會向奮斗目標邁進。