在寫培訓心得時，我們要注意結合實際情況，具體描述所學內容，同時也要體現個人的思考和感悟。以下是一些寫得不錯的培訓心得，通過閱讀它們可以了解到不同人在同一培訓中的感受和收獲。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇一

最近，在學校的組織下，學習了教育信息化建設相關文件，了解了教育信息化的發展情況，同時認識到教育信息化的重要性，作為教師要具備基本的信息化素養，做一名新時代的.老師，全面推進互聯網+教育，我義不容辭，因為這是全面提升，教育信息化的途徑。

我校已有“班班通”，家校通、微信公眾訂閱號等設備和教師熟悉的qq、微信等軟件系統。要利用好“三通兩平臺”，因為“寬帶網絡校校通”實現提速增智，“優質資源班班通”和“網絡學習空間人人通”實現提質增效，教育資源公共服務體系與教育管理公共服務體系有效融合;在教育資源共享、教學模式創新、教育治理優化等方面，形成一批可復制可推廣的“互聯網+教育”新模式。

作為一名教師，學習新知永無止境，教師不僅自身要具備較高的隨機應變的能力，先進的教學理念，更要具備廣博的信息技術運用的能力，才能駕馭新時代的課堂。

新學期，我力求信息技術能力有所提高，能夠熟悉交互式電子白板軟件，以及鄭州教育資源公共服務平臺的的使用，利用空間開展備課、授課、家校互動、網絡研修等日常活動。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇二

交互式電子白板的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發學生急于表達的欲望，進而創造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養學生的想象力就不再是一句空話。

利用交互式電子白板輔助，動態演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統教學所無法給予的。

交互式電子白板技術可以將文本、數據、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統地、完整地呈現語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。

在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養學生的素養。特別是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養也不失為一個好辦法。

總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇三

各位領導，同仁，大家下午好！我來自肇東市第一中學，是一名數學教師，我叫劉小波。首先要感謝教育體育局、教育進修校成立了肇東市中小學教師交互式電子白板應用培訓班，同時還要感謝班主任曲麗影老師，領導有方，不留死角，讓每一位3班參陪教師都被指導到位！當然最應該感謝的是楊宇老師，首先是詳細的為我們講解交互式電子白板的各種不同的功能，并把可能出現的問題給我們做了耐心的演示，出現的每種問題如何解決。然后第二天又把第一天學習的內容一一由我們到白板前操作，讓我們真正的學會了排序、拉幕、批注、聚光燈、插入聲音、錄屏等白板功能的操作。

交互式電子白板不但適用于小學、初中教學，更適合我們高中教學。現在我們學校每個班級及備用教室都有交互式電子白板，而且版本最新，靈敏度高。可由于教師的白板技術不嫻熟，有些功能不會操作，而且高中課堂課容量大，一旦操作不好，會直接影響進度，所以使得我們的白板使用率不高。我們學校校長，副校長，主任都很重視這次培訓，我是帶著任務來到這里的。通過本次學習，讓我感觸最深的是，在白板上可以旋轉空間幾何體，讓學生直觀的看到點、線、面的相對位置關系，比我們平時只能通過畫圖，或者簡單的教具讓學生看效果要好很多。

兩天的時間很快過去了，可我們的收獲滿滿！回到學校以后我會繼續熟練白板技術并挖掘更多，更好的方法與教學相結合，讓我的學生學得更輕松、更快樂！同時我也會將我的收獲分享給我的同事，實現交互式白板技術人人會，人人用的理想狀態。

玩轉白板，不當“吸塵器”

四明小學劉飛飛尊敬的各位領導、老師：

大家好，我是一名來自四明小學的教師。我們學校引進交互式電子白板已經有三四年的時間了，學校經常組織培訓，大多數教師都能在教學中使用電子白板。但我們只是停留在一些簡單功能的應用上。一般情況下，我們用電子白板放課件進行教學。在課件中書寫、擦除、標注，有時也會用幕布、聚光燈等功能。

通過這次培訓，我發現電子白板的功能遠比我想象中的強大，它不是電腦的巨大顯示器，它是集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身的新興多媒體設備。這次培訓讓我獲益良多。下面就來講講我的收獲：

首先，我們可以利用電子白板輔助各學科教學。它有很多學科的教學工具。如數學有直尺、三角板、量角器、圓規等；語文有字的讀音和字的拆分；英語有音標等。它還有很多教學資源，直接打開就能拖拽到界面中。

其次，交互式電子白板以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使枯燥、乏味的知識形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為動態的傳播。這樣可以大大激發學生的學習熱情，讓學生成為學習的主人，提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

再次，白板課件具有強大的交互功能。我們可以把它的功能進行組合來設計教學課件，實現教學意圖。在授課中，它可以實現師生交互，生生交互等。如可以讓學生填空，讓學生板演，讓學生互評等。

最后，交互式電子白板拯救了無數教師的健康。()在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。這樣大大降低了粉筆的使用率，我們再也不用當“吸塵器”了。

以上就是我通過這次培訓體會到的，而如何使用電子白板的眾多高級功能，仍需要我在教學中不斷探索、嘗試。這學期我會趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取熟練使用電子白板進行教學。

謝謝大家。

乘白板東風破教學逆浪。

福源小學齊玲玲尊敬的各位領導、各位同仁大家下午好，

我是福源小學的齊玲玲，非常榮幸能在這里和大家分享本次培訓的一些心得體會。兩天的學習，雖然時間上比較緊張，但我感覺內容上是非常充實的。在培訓當中，楊老師細心、耐心、精心的為我們做了詳細的講解和指導，使我們對電子白板的使用有了清晰的認識。培訓中還讓大家親自動手操作練習，這讓我們在理論和實踐上都收獲頗豐。

兩天中看似不多的培訓內容卻需要我們在今后的教學工作中通過長期的教學實踐去消化、鞏固、擴展、延伸！我認為電子白板的引入不只是教學工具的轉換，更是教學觀念、教學方法的提升。如果我們能夠學以致用、融會貫通，恰當的作用電子白板來輔助教學，以逼真生動的畫面來創造教學的豐富情景，那么就會讓抽象的教學內容形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播。可以激發學生積極主動的學習熱情，尤其對于我們小學階段的孩子來說，更加可以大大的提高他們的學習興趣，從而優化教學過程，增強教學效果，起到事半功倍的作用。

在當今教育的大環境下，電子白板應用于教學已經是一個必然趨勢。所以這為期兩天的培訓，對我們來說不只是錦上添花，更是雪中送炭。在培訓結束后，我們會將本次培訓的主旨和精神完整傳達并落實到位。爭取能夠幫助更多的同事在電子白板的應用上有一個質的提升和飛躍。

實驗小學榮海洋。

首先，非常感謝教體局、進修校和我的學校實驗小學給我這次培訓學習的機會，通過這兩天的學習和實踐，讓我對交互式電子白板有了全新的認識和理解。

通過此次培訓，我認識到，交互式電子白板和傳統黑板相比較，不但保留了板書的功能，更加突出了人與計算機的交互控制，可以隨時處理各種教學材料，為下次應用和課后復習提供了方便。

在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學生之間的互動，使學生的注意力更加集中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現鼠標的功能。教師上課時，不用再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學生進行交流。課堂上老師可以更多地關注學生們的表現，真正實現課堂上的師生互動，促進以學生為主體的課堂的形成。

在交互式電子白板上操作電腦，利用筆直接書寫，可以直接標注，詳細的講解，方便學生下課后帶走資料，進行復習。

課堂上使用電子白板能夠激發學生的學習興趣，用聚光燈，拉幕等功能，可以使教學過程中重點突出，加深學生記憶。

交互式電子白板是很好的教學輔助工具，可以省去很多傳統工具，例如圓規，三角板，直尺等，給教學過程中帶來了便利。

總之，通過對交互式電子白板使用的學習培訓，我更深入了解了電子白板在教學中所起到的重要作用，回到學校以后，我將趁熱打鐵，加強實踐操作，仔細鉆研，盡快熟練使用交互式電子白板，輔助教學教師讓交互式電子白板走進實驗課堂。

信息技術如虎添翼白板教學省時省力。

肇東市教師進修學校王永生。

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

我是肇東教師進修學校中學數學教研員王永生。參加本次培訓，我既是學員又是一名組織者。我用十幾句話概括我的這兩天來的體會和感受，也包括我的期望和對學員的、學校的評價：

要想教學輕松愉快，

白板讓你省時省力。

盡管型號多種多樣，

其實原理大同小異。

要想達到得心應手，

多加操練以用助記。

工具欄里地位重要，

每部控制選擇切記。

我市農村初級中學，

資源配置分化兩極。

達標學校遙遙領先，

其他單位等得著急。

做好前期理論儲備，

相信白板很快普及。

年輕教師優勢明顯，

中年教師一定努力。

虛心求教勤能補拙，

本來不難輕松勝利。

白板巧結ppt,。

信息技術如虎添翼。

明久高云鵬勝任我的輔導教師，

海城鄭麗君是我心中的最佳學員，

德昌中學是我心里的最佳參訓單位，

要求兩人實來七人真是給力。

一班的交流匯報讓我自愧不如，

三班的交流匯報也會精彩繼續。

一級培訓已經圓滿結束，

二級培訓也要落地生根。

好的方案做法發給于校并登在報上，

便于相互交流共同學習。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇四

xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播。這不僅大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的’講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。

如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的`教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯網帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業務能力。第2篇：

的范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇五

通過這次培訓，使我們知道白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平臺，大大提高了課堂教學效率。

電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性。電子交互白板技術為課堂互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學的重要資源。

電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐。

有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。

白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。

比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

提高教學效益，使教學的計劃性更強。

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。

提高學生的注意力和理解力。

相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。

便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。

由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇六

交互式電子白板的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發學生急于表達的欲望，進而創造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養學生的想象力就不再是一句空話。

利用交互式電子白板輔助，動態演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統教學所無法給予的。

交互式電子白板技術可以將文本、數據、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統地、完整地呈現語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。

五、利用交互式電子白板，將時政新聞和語文教育緊密結合。

在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養學生的素養。特別是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養也不失為一個好辦法。

總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇七

今年我市的教育總目標是實現教育現代化，為我們所有學校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個目標作為老師的我們更應該學習與之相關的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，通過這次的學習使我認識到教育現代化的重要性。

隨著社會的進步，網絡越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脫了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發生了革命性的變革。

在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，老師將電子白板的功能具體總結起來有八大點：

一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。

二、遮擋隱藏，分批呈現。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。

四、重點放大，凸現重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。

五、過程回放，呈現脈絡。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

通過老師的介紹我們對這樣的現代技術有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇八

7月20日，我們所有青年老師來到學校進行鴻合電子白板培訓，我是在學校的會議廳，走進會議廳，大部分的老師已經到了，每個人的面前都有一臺筆記本電腦，有的已經打開了軟件，有的正在安裝，有的正在打開電腦，大家都忙著做準備，而我們的指導老師已經在臺前做好了準備，隨時準備開講呢。等了幾分鐘，老師看到培訓學員到齊了，就開始進行我們的主題了——鴻合電子白板培訓。

首先，這是我們從來沒有接觸過了，感覺很生疏，老師就運用ppt讓我們對電子白板進行初步了解，之后，老師讓我們跟著她動手感受它的每一個功能，由開始的'不敢碰，慢慢的對它初步了解，感受到它的獨特和有趣，時間過得很快，一上午的時間就這樣過去了。到了下午，天氣炎熱，室內唯一的空調也不給力，能夠感受到室內一股股熱浪，雖然是這樣的天氣和環境，也不能阻擋各位老師學習的熱情和腳步，老師們認認真真地跟著指導老師一步一步地進行操作，不懂的地方及時請教。雖然指導老師離空調最近，但也能感受到老師臉上的汗水，可以說，這一天的學習，大家都很辛苦，都不容易，但我們每一個人都學到了很多，都有所收獲!感謝學校及各方面領導，讓我們有這樣的學習機會，在以后的教學中，我們要充分利用好電子白板這樣的媒體，讓我們的教學更生動有效。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇九

下午，我學習了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學中的應用》，通過學習，我感受到教育信息化在教學中的重要性。

交互式電子白板的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

交互式電子白板的優點很多，表現在教學上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學。比如，課堂的激趣導入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風俗民情的再現、趣味練習設計、單元復習以及專題學習的知識梳理等等，好處不勝枚舉。

利用交互式電子白板輔助教學，則輕而易舉的實現了這一教學目標。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設計恰好觸動了學生的情感因子，激發學生急于表達的欲望，進而創造性地鍛煉了學生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學，促使學生想象的翅膀高飛遠揚，培養學生的想象力就不再是一句空話。

利用交互式電子白板輔助，動態演示作文修改，學生在共同修改中取長補短，互相提高，享受到了學習帶來的快樂，這是傳統教學所無法給予的。

交互式電子白板技術可以將文本、數據、圖象、動畫、聲音等素材提供給學生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關教學信息，又能比較系統地、完整地呈現語文基礎知識。這樣的學習學生學起來容易理解，輕松又有效。

在課改的新形式下新課標極力倡導在教學中培養學生的素養。特別是關乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學，對提高學生語文素養也不失為一個好辦法。

總之，利用多媒體輔助教學不僅能調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，培養學生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果能起到事半功倍的效果。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇十

在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，老師將電子白板的功能具體總結起來有八大點：

一、屏幕批注，及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用于語文學科，可以實現學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用于數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便于教師及時發現問題，及時評價。

二、遮擋隱藏，分批呈現。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。

三、拖放組合，靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。

四、重點放大，凸現重點。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細致觀察，有利發現問題。

五、過程回放，呈現脈絡。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。

六、模式切換，方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。

七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。

八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便于復習和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。

通過老師的介紹我們對這樣的現代技術有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育改革都應該從長遠著眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇十一

通過此次培訓，讓我不得不感嘆現在的科技之發達，應用交互白板的課堂教學設計與傳統黑板或多媒體環境中的教學設計存在一些差異。在傳統黑板環境中，教學設計也以教學內容為主，教師更關注知識點的呈現順序、展開程度，在講解重難點時也會考慮應用某種教學策略，但是鮮有對教學媒體與資源的專門設計。在實際教學過程中，有經驗的教師可以根據學生的反應隨時調整教學步驟。因此，課前進行的設計在課上可能會有改動。

記得第一次使用電子白板的時候，我的內心是比較排斥的。首先，對我來說，它是一件新的事物，它的加入，將使我的教學變得和原來完全不同，有可能更好，當然也有可能更加糟糕。抱著試一試的態度，我利用課余時間研究這個軟件，很快，我就被它的很多功能吸引住了，想比原來的`ppt軟件，電子白板更好的整合了一些多媒體資源，它就像一塊有著更大容量的黑板，在這個平臺上，我也可以很方便的完成書寫和擦除這些基本動作。

一、文字、圖片自由拖動——讓課堂更生動。

相較于ppt的標注，操作要快捷許多，而這節省下來的操作時間，又能避免學生注意力分散的情況。這樣隨時隨地根據學生的答案實現生動的，靈活的課堂，我們的課堂教學就再也不是生硬地展示老師準備的圖片，而變成為提供學生生成的圖片，這樣的課堂無疑更具靈活性。

拖動文字、圖片操作起來非常簡單，你只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

二、批注調用——讓課堂更靈活。

電子白板能隨時在原有課件上批注、寫字和畫畫這個特點在課堂上發揮了很大的作用，我經常圖文對照，批注點評，例如出示一段文字，我可以根據教學內容以及學生的發言，利用不同顏色的筆將重難點標注出來，讓學生更直觀的了解掌握。

三、聚光燈——讓課堂更吸引。

相對于傳統的黑板教學，電子白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力。從而調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

總的來說，對教學工具多一份理解，老師所擁有的資源和素材也就越多，這些都是豐富課堂教學和幫助學生提升對知識認知的手段。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇十二

此次區級課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應用培訓》，感覺收益很大。隨著科技的發展，更多的多媒體教學手段被運用到日常教學中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學易用的“特殊綜合技術”，對于傳統教學工具來說有不少優勢，特別體現在教學手段和教學策略的選擇方面：

1．等同于傳統黑板功能和部分特效的使用。

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。可見，面對新技術時，突破技術障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2.交互白板特有教學功能的應用。

在這種應用方式下，教師已經較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學仍以教師主導為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術逐漸轉向資源的設計開發和教學設計。其教學現象主要表現為：

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向學生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學生集體又回到學生集體當中。加強了集體共同參與的學習過程，教師也變成整個學習集體中的一員，不再是遠離學生的躲在設備后的軟件或設備的操作者，學生在無意識中達成了更多的與老師和同學的情感上的交流溝通，學習興趣也隨之提高。

3.交互白板交互功能的充分發揮。

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中。教師此時已很少需要關于設備硬件的技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。

以上是我設想的交互白板的三個應用層次。在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。

鴻合交互式電子白板培訓心得大全（13篇）篇十三

通過電子白板校本培訓學習，我受益匪淺，充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性，也使我明白了：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下是我對本次培訓的點滴：

一、利用電子白板多媒體輔助數學教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用電子白板多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成，提高教學的質量。

二、恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

三、運用電子白板多媒體教學，能發展學生的思維，培養學生的創造能力。運用電子白板多媒體教學，不僅能夠啟發、誘導學生進行判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于學生開拓思維空間，培養學生的創造能力。如：在執教《圓的面積》一課時，就通過多媒體演示：先把一個圓平均分成4份、8份、16份……然后將每個小扇形拉開，拼成一個近似的長方形。讓學生直觀地感知到等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，在此基礎上，再引導學生想象無限分割的情形，理解圓能轉換成一個面積相等的長方形。這樣既推導出了圓的面積公式，又滲透了無限分割的思想方法。降低了電子白板教學的難度，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求，調動了學生思維的積極性與主動性。

總之，與傳統的教學模式相比，電子白板的優越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動，我要繼續鉆研電子白板，并把這項技術應用于我的教育教學中，提高學習效率、改善學習效果、改變傳統的教育方式，讓學生獲得更多的知識！