寫心得體會是我們對于一段時間內的工作和學習經歷進行思考和總結的一種方式，能夠幫助我們更好地理清思路。通過寫心得體會，我更加意識到了自身的不足，并找到了改進的方法和途徑。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇一

教育是人類社會特有的一種社會現象，是一種有目的、有意識的活動，為了更好地實現學校的教育教學以及人的發展目標，確保師生在校身心都能健康發展，必須加強學校的常規管理，本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解，現總結如下：

實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養成良好的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到虛處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍。

最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產安全，事關學校和社會的穩定發展。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。

教學管理工作是學校工作的中心環節，因此我認為要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，從而影響教學的質量。學校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發展勢態。

學校各項工作開展過程中，教干之間，教干與老師，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導致具體工作上的沖突，有時也會因利益問題而產生矛盾，常規性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學校管理者善于發現矛盾，及時進行調節，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現共同的目標，為此，大家要顧大局，識大體，求同存異。

無論在教師的教育教學活動中，還是安排紀律、衛生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現有能力一下子能駕馭的，這時教育管理者要及時發現并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講，這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監督”，這一思想應該貫穿于學校常規管理的始終。

學校管理既要要重視物質激勵，又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統式精神激勵，而應該是一種新型的精神激勵，即賦予更大的權利和責任，使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員，進而更好地發揮自己的自覺性、能動性和首創性，充分挖掘自己的潛能，以實現其自身的人生價值，共建和諧優質的校園。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇二

當孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯絡。

六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關心的是他們和父母關系的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說：“你擔憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。

許多孩子的問習題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對于這樣的問習題，最好的答復就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。

當孩子講起一件事時，不要就事情自己回應他，而是要就孩子對這件事的感受作出回應，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答復了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當時一定對做這件事的男孩子很生氣，現在你還在生他們的氣呢。”

對這些話，格洛里亞深有感觸地答復說：“是的！”當她的父親說：“你擔憂他們也會這么對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答復道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像著那幅畫面，然后大笑起來。這段談話以開心結束，它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛的、毫無用處的、冗長的說教。

當孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時，最好順著他的語氣回應他，而不要先試圖查明事件的真相。

十歲的哈羅德回到家就開始發脾氣、埋怨。

哈羅德：多么痛苦的生活啊！教師說我是騙子，只是因為我告訴她我忘了家庭作業，她沖我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。

媽媽：你今天很倒霉。

哈羅德：確實是的。

媽媽：在全班同學面前被叫做騙子一定讓你為難極了。

哈羅德：確實很為難。

媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句！

哈羅德：是的！你怎么知道？

媽媽：當有人傷害了我們時，我們通常都會這么做。哈羅德：我感覺輕松多了。

當孩子發現他們的感受是正常人經歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規定就是理解他們。

當孩子對本身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來答復他，而要用詳細的細節來表達超出孩子期望之外的理解。

一個孩子這樣說：“我的算術不好。”假如你告訴他：“是的，你對數字的反應很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓只會降低他的自信。

你可以用誠摯和理解來答復他說的“我的算術不好”，下面任何一句答復都行：

“算術是一門很難的課程。”

“有些習題目很難解答。”

“教師的批評不會讓算術變得容易些。”

“算術讓人覺得自己很愚笨。”

“我敢斷定你一定希望快點下課。”

“下課時，你會感覺安心的。”

“考試時一定特別難熬。”

“你一定很擔憂不及格。”

“你一定很擔憂我們會怎么想。”

“你一定很擔憂我們會對你失望。”

“我們知道有些課目是很難的。”

“我們相信你會盡力的。”

一個十二歲的女孩說，當她拿著不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心里說，我一定要對得起父親對我的信任。

只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨。”父母當然知道他不笨，于是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：

查爾斯：我很笨。

父親：你不笨。

查爾斯：我就是很笨。

父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導員認為你是最聰明的人之一。

查爾斯：你怎么知道他怎么想？

父親：他告訴我的。

查爾斯：是么，那么他為什么總是說我笨？

父親：他只是在開玩笑。

查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學校的分數。父親：你只是需要更用功一點。

查爾斯：我已經用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。

父親：你很聰明，我知道。

查爾斯：我很笨，我知道。

父親(大聲地)：你不笨！

查爾斯：我就是笨！

父親：你不笨！笨蛋！

假如一個孩子說自己很笨，或者很丑，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當真的程度。”當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什么幫助，他們會更堅決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：

伊凡：我很笨。

父親(認真地)：你真的那么覺得么？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。

父親：那么你心里一定很難過？伊凡：嗯。

父親：在學校里，你一定非常擔憂時間，擔憂不及格，擔憂分數低。當教師叫你答復問習題時，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學會笑話你。所以，很多時候，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷。)父親：看，兒子！在我眼里，你是優秀的，只是你自己有不同的看法。

這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的`看法，但是可能會在他心里埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想：假如爸爸理解我，認為我是一個優秀的人，那么可能我其實不是那么沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧于父親對他的信任，最終，他會逐步發現自己身上的許多優點。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇三

之前，我在班里嘗試了一種班級管理方式：在每一排選擇一名組長，而且組長每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個學生能夠得到鍛煉，因為我班孩子是一年級，年齡太小，所以我就想著為讓孩子們都能做好，讓他們每周輪流做組長，來培養孩子們為同學服務的意識，培養班集體意識。

孩子們剛剛步入小學，對于班級的意識還很薄弱，于是通過這種輪流做組長的方式，從小就培養他們的責任意識，使他們感受到互幫互助的快樂。

具體就是：每周的組長都是不一樣的人，誰平時表現好，誰先當，每人都能輪到。此外，我告知學生：當組長，首先要自己做到最好，上課要認真聽講，課下注意衛生，要多幫助同學。每天提醒組員交作業，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會聽你的，才會服你。

到現在，班里幾乎每個同學都做過了組長，有的學生是自己做的很好，同時也很盡責的管理別人。對于每個人的表現，我都做了記錄。我想雖然，他們的年齡小，但是有必要從小培養他們這種互幫互助，負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒！

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇四

“坪山新區中小學教學常規”就是規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的一種機制。在平時的教育教學當中，我們應該嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習之后，發現自己還存在一些問題，還要進一步學習改進、自我反思：

1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。在平時的備課當中，我們應該認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對教學常規的學習，我發現在自己的備課當中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”。應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考，學會感恩等等。

2、備課，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。老師的教學設計知識預想，需要學生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好。優化教法學法；設計教學過程；預設思考問題和檢測練習；合理設計板書；認真撰寫教案。

再者，備學生時，我們要充分信任學生，相信學生的理解力，創造力，敢于創新。

3、課堂教學是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學生，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良發展；相反，我們要適當引導，及時指導。當然，如果我在課堂上“講究教態的藝術、學會交流、學會欣賞，適當的時候用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢。

4、教學反思是對自身的教學進行較為系統的梳理，是根據素質教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會與認識，仔細分析課堂教學過程、行為的得失，甄別教學設計與實際教學的差距。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多的心得。

5、在學習中我發現對于學生的作業布置，也還存在一些問題，語文、數學、英語學科要有書面作業，任課教師在作業設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。多樣的作業形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業形式的作用發揮至無限大。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇五

在學習這門課之前，也曾經對管理學的內容有過學習，管理學包括一般的原理、理論、方法和技術等，但通過這學期對管理案例分析的系統學習，才是對管理學理論進一步運用到實踐中去有所理解，更能深刻的理解理論知識并在實踐過程中指導操作。

通過對這門課的學習，我覺得我的幾個方面的能力有所提高，正是這些能力的提高，才能讓我在之后的工作中更自如、理性，更能全面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。

一、幫助我建立起系統的知識體系。要想比較準確的分析一個管理案例，就必須將分散的知識實現有機的結合，形成知識的總體，在發現問題的同時，能夠系統的分析和解決問題，鍛煉自己發現、分析、解決問題的能力，提高自身實踐操作水平，系統化的指導工作。由此可見，學習這門學科不是理論學習的中斷，而是學習的深入。

二、增強了對專業知識的感性認識，加速知識向技能的轉化。一個成功的管理者不取決于他對管理理論知識掌握的程度。而是能夠靈活的運用所掌握的管理知識。在分析案例的過程中，就是一個運用理論知識的過程。不斷學習，不斷深入，在對理論運用的同時，對工作，事件有了更為深刻的認識，可從多個方面，多個角度去理解發掘問題，使得思路更為開闊，視野更為廣泛，從而使專業知識有了很大幅度的提高，為工作的進步提供了很好的基礎。

三、培養分析和解決問題的能力，提高決策水平。從一定意義上說，管理就是決策，而決策就是分析和解決問題的過程。通過對案例情境中所包含的矛盾和問題的分析和處理，有效地鍛煉和提高了我運用理論解決實際問題的能力，逐步行形成了自己的獨特的分析和解決問題的能力，在分析案例的同時，尋找并選擇合適的方式和解決問題的方法，使其與現有工作產生連鎖反應，使得自己對現有工作有了多方面的新的認識，提高我之后管理工作的質量和效率，也為今后的管理工作提供了許多可依之法。

四、培養了學習能力，這門課程特色的地方就是有利于開發人的智能和創造性，增強學習能力。只有真正善于學習的管理者，才會知道自己需要什么樣的知識和竅門。懂得更新哪些方面的知識，知道如何利用知識解決問題，達到既定的目標。此課程比較注重學生的自學能力培養，通過自主的學習，對課程有比較主觀的認識，結合老師的講解，使得我對案例分析有了新的認識，通過學習，獲得了許多新知識，尤其在學習能力方面有了很大的提高，自覺、自主的學習，對現在的我們而言更加重要。

通過對管理學案例分析的學習，使我更清楚自己的不足之處，人的知識是需要不斷更新的，一個管理者更要多學習各種知識，并且運用自己獨特的方式運用到實踐中去，才能達到個人的目標。

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中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇六

為了進一步規范我縣中小學校的管理，全面提高學校管理水平和教育質量，根據《云南省中小學常規管理辦法》，結合我縣實際，制定本細則。

一、學校領導的管理常規。

1.認真執行法律法規。

學校領導者必須認真執行國家的法律法規、方針政策和教育行政部門的有關指示、規定，依法治教，保證社會主義辦學方向，維護師生的合法權益。

遵循教育規律，建立學校工作規范和良好的秩序，優化育人環境，形成方向正確、健康文明、積極向上的校風。

把素質教育貫穿于學校工作的全過程，貫穿于德育、智育、體育、美育等各個方面。

以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，促進學生全面發展，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.分工負責學校工作。

學校工作實行校長負責制，校長對外是學校的法人代表，對內是學校一切工作的第一責任人。

校長全面負責學校工作，對教育行政主管部門負責。

副校長協助校長分工負責相應的工作，對校長負責。

學校內設機構具體負責學校的工作計劃實施，對分管領導和校長負責。

規范學校領導職數配備和內設機構設置。

(1)普通中學、完全小學配備校級領導3人，內設機構為教務處、學生處、總務處;高中(完中)學校在24班以上的，可增設學校辦公室;達30個班以上的再可增設科研處。

各內設機構可配備領導1-2人。

農村小學(1-3年級)或分校、教學點指定1名教師負責學校工作。

鄉鎮中心小學設教學總輔導員1人，列入教務處成員，各學科輔導員由學科教研組長兼任。

(2)學校黨組織和群眾團體按有關章程建立。

學校行政管理人員、黨群組織負責人和工作人員，按照專兼結合的原則，可以相互兼職，也可以由教師兼任。

3.建章立制，依法治校。

學校領導要根據國家法律法規、方針政策及教育規律制定和健全學校管理規章制度。

要結合本校實際，首先制定好學校章程，使之成為學校管理的基本法;在學校章程的基礎上，制定學校發展規劃和各項管理規章制度，包括制定德育管理、教學管理、后勤管理、財務財產管理、校園管理、安全管理等方面的管理制度;制定學校各種崗位人員的職責和工作標準，并作為檢查和考核教職員工工作的依據。

4.規范學校管理過程。

學校管理工作應包括：計劃----執行----檢查----總結這四個環節，構成完整的管理過程。

(1)全面規劃學校工作。

學校要在發展規劃的框架內，每學年(學期)開學前，要精心制定本學年(學期)學校工作的目標、任務和主要措施，形成學校工作計劃，上報主管教育行政部門，并印發到各處(室)，組織教職工學習。

各處(室)、科組、班主任和任課教師要根據學校總體目標和任務的分解，制定貫徹學校工作計劃的方案(即工作計劃)，上報主管處(室)。

學校所開展的專項、專題活動也應在事前充分做好計劃，按計劃開展工作。

(2)全面執行工作計劃。

學校工作計劃確定后，分管領導要經常檢查督促指導各處(室)、科組和教職工全面執行工作計劃，全面開展工作。

(3)及時進行工作檢查。

及時檢查督促是確保各項工作計劃落到實處，取得實效的關鍵環節。

只有計劃，沒有檢查，計劃就會容易落空。

學校領導要建立工作檢查制度，每四周要組織檢查一次計劃執行情況，專項工作要按完成任務的時間周期，分階段進行若干次檢查，并有檢查記錄。

通過檢查，了解工作進展情況，及時研究和解決工作中遇到的困難和問題，推動工作的全面開展。

(4)及時總結反饋。

學校各項計劃任務完成后，校長或分管領導要認真總結計劃執行的情況、取得的實效和存在的問題，分析影響工作計劃執行效果的原因，為制定新的工作計劃提供依據。

學校各方面工作，每學期要總結評比一次，總結經驗教訓，提出改進措施，表彰先進集體和個人。

(5)建立值日(值周)制度。

要建立學校領導值周、教師和學生干部值日制度，用專用的值日(值周)記錄薄檢查記錄師生出勤情況、教育教學活動情況、衛生情況、安全情況和學校內務情況以及當天學校的大事，作為學校管理過程的原始資料，妥善保管。

5.切實做好開學工作。

新學年開學前，學校要抓好學生入學、招生和新生編班工作;落實人事、教學和生活用房及設施安排。

學校領導要組織人員清理校園校舍，檢查和維修校舍、課桌，打掃環境衛生，清洗食堂炊具餐具;組織購買課本和辦公用品，印發“三表”(校歷表、課程表和作息時間表)，充分做好開學準備工作。

每學期開學第一天校長要組織領導成員，對各處(室)、科組、班主任和科任教師的工作和運轉情況進行檢查，發現問題及時解決。

6.堅持工作例會制度。

一是學校行政會每周一次，由校長主持，分管領導分別匯報本周學校計劃執行情況和下周工作思路，研究確定下周工作項目(周計劃);二是班(年級)主任會議間周一次，由分管德育的副校長或學生處主任主持，班(年級)主任匯報班級管理和學生思想工作情況，研究解決學生德育工作中的新動向、新問題。

三是間周一次教研組長會議，由分管教學的副校長或教務主任主持，主要是了解和研究教學進度和教學問題，研究改進教學、提高質量的辦法;四是間周一次班會，由班主任主持，班主任根據學校工作計劃或班級實際，選定班會主題;五是間周一次團隊會，由團干部或少先隊輔導員主持;六是至少每期一次教代會(規模小的學校召開全體教師會議)，由工會主席或副校長主持，主要內容是：

校長做學校工作報告、財務決算、報告上屆教代會代表意見和建議辦理情況、征求教職工的辦學意見、討論通過學校經費支出預算方案和重大事項。

七是校會，每學期1-2次，由校長或副校長主持，由校長或副校長總結本學期(階段)取得的成效與經驗，總結表彰先進，提出下學期(下階段)目標、任務和要求;八是要認真執行升降國旗制度，每天升降國旗，每周一舉行升旗儀式，學校領導或聘請上級領導、先進典型作“熱愛祖國，立志成才，報效國家”為主題的國旗下講話;九是每學期一次的開學(畢業)典禮和表彰會。

十是定期組織召開全校性或年級性的專題教育會。

學校領導要充分做好工作例會準備工作，提高會議質量。

凡是會議都應有專門的會議記錄。

7.實行民主管理學校。

學校領導和各部門工作人員要發揚民主作風，辦事公道，以身作則，廉潔自律，依靠教師辦學，不斷改進工作方法，提高工作效率。

要經常聽取師生員工的意見和建議，依靠他們貫徹落實學校的管理制度和各項基本要求，盡心盡力為教師排憂解難，維護師生員工的合法權益，充分發揮他們的積極性。

要完善校務公開制度，每期結束時，要組織教師代表對學校經費收支情況進行審核，并公布一次學校經費收支情況，公布審核情況。

8.妥善安排期末工作。

要認真組織期末復習考試和學期結束工作，教師、班主任、科組和各處(室)要認真寫好工作總結，上交學校;學校要認真總結本學期工作的措施、經驗和成績，形成書面總結，上報主管教育行政部門。

學校領導要督促班主任認真填發學生綜合素質評價報告冊，督促有關人員收集、保管好各種資料圖表，妥善保管教學儀器、設備，安排好師生的假期生活和學校安全保衛工作。

9.抓好檔案資料管理。

學校的教育教學設施及固定資產檔案、證件(土地證、房產證、法人登記證、收費許可證、辦學章程等)、合同、協議、財會檔案等重要檔案要有鐵柜存放，專人保管;黨政檔案、師生檔案、教學檔案、值周(值日)記錄、會議記錄、各種規劃(計劃)、檢查記錄、工作總結等要按年度分類立卷，專人專柜保管。

規模較大的學校要設有檔案室，一般學校應有專門檔案柜。

檔案管理人員變動時，要辦理移交手續。

二、教職工的管理常規。

10.抓好政治業務學習。

每周組織一次教職工政治或業務學習，圍繞中心工作組織教師學習政治理論、教育理論，學習教育教學改革先進經驗，不斷增強教職工的政治敏銳性，不斷更新教育觀念，不斷提高教育理論水平。

11.組織教師參加繼續教育。

要根據學校教學實際和教師的實際，選定培訓專題，組織教師參加校本培訓;制定教師專業發展目標，激勵教師自學、自練，不斷提高崗位能力;實行師徒結對的帶訓制度，加快新教師成長;鼓勵支持教師參加學歷提高進修，不斷提高教師學歷水平;積極開展校本教研，引導教師開展教學總結反思，發現教學上的問題，設計解決問題的方案，開展行動研究，促進教學問題的解決，不斷提高教師教研的參與面和實效性。

12.抓好師德教育工作。

要經常性地根據教師的實際，有針對性地組織教師學習教師職業道德規范、教師行為準則、教師工作紀律，學習先進教師的事跡。

實行師德考核評價制度，師德考核評價要廣泛聽取學生、家長、教師和社會群眾的意見，凡是師德考核不合格的，在評先評優和年度考核中，實行一票否決。

要積極開展“七好教育”，教育全體教職工為人師表，熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，尊重學生人格，堅持做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。

13.督促教職工履行職責。

按照國家要求，督促教職工遵紀守法，執行崗位職責和師德規范，愛崗敬業，團結協作，面向全體學生，關心學生身心健康，不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生，不得隨意停課，按時完成教育教學任務。

14.實行崗位目標責任制。

根據學校教職工編制總額和教師與員工的結構比例，合理設置學科教學崗位、后勤和教輔人員崗位，制定好各崗位條件和崗位工作要求。

在此基礎上，推行教職工競爭上崗和崗位目標責任制。

對履行崗位目標責任好，成效顯著的要給予表彰獎勵，對不能履行崗位責任的，要堅決調整其崗位。

15.加強教職工出勤管理。

學校應建立符合教師和員工工作特點的考勤管理制度，制定工作紀律，落實考核措施。

教職工請假審批：小學教職工請假3天以下的由校長審批，4至7天的由鄉鎮中心小學校長審批，8天以上的由主管教育行政部門審批;中學教職工請假7天以下的由校長審批，8天以上的由主管教育行政部門審批。

有在編不在崗的或辭職的，學校都要及時上報主管教育行政部門，按人事管理有關規定處理。

16.健全教師業務檔案。

學校應以“一人一檔”的辦法建立健全教職工個人業務檔案，存檔內容包括：教職工個人基本情況登記表、學習進修證明材料、個人教學計劃和總結(含論文、著作)、師德考核材料、出勤情況、教學成績統計、獎懲材料、年度綜合考核表等等。

三、學生的管理常規。

17.健全學籍管理制度。

認真執行學生學籍管理規定，學生入學、轉學、休學、畢業(結業)手續完備。

中小學均不實行留級制度。

嚴格控制學生休學和流失，不得借故迫使學習困難的學生轉學或退學，不得接收不符合條件的轉學生和復讀生。

新學年開學一個月內，學校應按規定及時到教育行政主管部門辦理學生學籍。

要健全學生轉學登記制度，學生轉出要出具轉學證明，特殊原因須要休學的出具休學證明，并報主管教育行政部門備案;學校憑教育行政主管部門驗印的轉學證明接收外校(外地)學生，并及時到教育行政主管部門辦理學籍轉入手續。

新學期開學時，要以班級為單位辦理學生注冊手續，一式兩份，一份存班主任，一份交學校，學校按年級按學期裝訂成冊備案。

18.規范學生的編班。

小學編班每班原則上不得超過45人，中學編班每班原則上不得超過56人。

義務教育學校不得以考試成績編重點班、快慢班和尖子班。

公辦中小學不得舉辦全日制升學補習班。

開學時班主任要按學生的視力、身高等情況及時編排好學生座位表，以后每個月調換一次。

19.加強學生考勤管理。

實行每課考勤制度。

教師上課前應檢查學生出勤情況(檢查人數)，記錄遲到和缺勤學生名單報班主任;若發現有無故缺課(曠課)的學生，任課教師應及時向學生了解原因，及時向班主任報告，班主任要及時告知其監護人。

自習課由班主任或班干部考勤。

班主任要加強檢查，經常掌握學生出勤情況。

四、德育工作的管理常規。

20.健全德育工作網絡。

要建立和健全由學校分管領導---學生處---團隊組織—思想政治(品德)教師---班主任為骨干，全體教職工共同參與的學校德育工作網絡。

各學科教師要充分利用課程的德育因素，把德育有機地滲透到學科教學之中，充分發揮學科課程的育人功能，做到既教書又育人。

教輔人員和職工要樹立全心全意為學生服務的思想，為學生提供優質高效服務，以自己的言行教育和引導學生，做到服務育人。

21.加強思想品德教育。

把德育工作擺在學校工作的重要位置，以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為基礎，以主題活動為載體，以課堂為主渠道，根據未成年人的思想實際和心理特點，有針對性地進行思想品德教育和養成教育，優化德育工作方法，努力提高德育的針對性、實效性和主動性。

要對學生進行經常性的愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，加強“三生教育”，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

教育學生認真遵守中小學生守則，執行中小學生日常行為規范、中小學德育工作規范。

要以誠信教育和養成教育為重點，加強教育，嚴格訓練，注重實效，完善學生操行考核辦法，使學生養成良好的文明行為習慣。

22.開展多種教育活動。

要有目的、有計劃地開展班、團、隊、學生會活動、傳統節日紀念活動和專題教育月活動;組織學生按規定參加生產勞動和社會實踐活動。

學校要豐富學生的課余生活，培養學生高尚的審美情趣，加強學校精神文明建設。

23.調整和充實德育內容。

針對不同年齡學生的特點，調整和充實德育內容，改進德育工作的方式方法。

小學應從行為習慣養成入手，重點進行社會公德教育和誠信教育，聯系實際對學生進行熱愛家鄉、熱愛集體以及社會、生活常識教育。

初中加強國情教育、法制教育、紀律教育和品格修養。

高中階段注重進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育。

對中學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。

要對中小學生進行民族團結教育。

加強中小學生心理健康教育。

24.擴大學校橫向聯系。

要建立學校與家庭、社會的聯系制度，聘請校外教育輔導員和當地有關方面人員參與學生教育工作;要定期家訪或召開家長座談會，舉辦家長學校或家庭教育講座，幫助家長掌握正確的教育方法，形成學校、家庭、社會三位一體的育人網絡。

五、教學工作的管理常規。

25.嚴格執行課程計劃。

學校工作要以教學作為中心。

學校應按照教育部和省教育廳頒布的課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)開展教育教學工作。

每個學期都要及時訂購教材和教學參考用書，組織教師認真學習、研究課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)，并嚴格貫徹執行。

開齊開足課程計劃(教學計劃)規定的課程，訂足訂齊教材，不得隨意增減、變更課程和課時，不得隨意停課或提前結束授課。

未經縣教育局批準，學校不得停課組織學生參加社會活動。

26.保持正常的教育教學秩序。

嚴格執行課程表和作息時間表。

學生在校用于教育教學活動的時間，小學不得超過6小時;中學不得超過7小時。

學生每天睡眠時間，小學為10小時，初中為9小時，高中為8小時。

節假日不得組織學生集體補課或上新課。

27.規范教學工作管理。

學校要加強教與學各個環節的管理，對備課(預習)、上課(聽課)、演示實驗、分組實驗、輔導(復習)、布置作業(做作業)、課外指導(課外學習)、教學改進(學習改進)、成績考核等方面都要有明確的要求。

加強督促檢查指導和各個環節的質量監控，特別要嚴格課堂教學管理，規范教師備課、上課、作業布置與批改、考試與質量分析的要求;作業內容要精選，難易要適度，形式要多樣，數量要適當。

要嚴格執行有關規定，保證學生作業負擔適量，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天書面家庭作業控制在一個小時以內;初中不得超過一個半小時;高中不超過兩個小時。

28.規范進校書刊管理。

教學用書由學校在省教育廳公布的中小學教學用書目錄中向合法的發行部門征訂;學生學習用書(教學輔導資料)由學生在省教育廳統一公布的學生學習資源目錄中自愿購買，學校和教師不得統一為學生訂購。

堅決杜絕進校書刊中的商業賄賂行為、腐敗行為和不正之風。

29.落實教學工作檢查。

要經常采取自查、互查、領導檢查等多種形式，對教學計劃的執行、教學進度、教學環節、教學質量等方面進行檢查，加強師生雙向交流反饋，及時了解學生課堂學習質量，改進教學，不斷提高教學質量。

要落實聽課制度，教師每學期聽課至少15節，年級組、學科組長以上每學期至少聽課20節，小學校長每期聽課至少25節，中學校長每學期聽課至少20節。

教師和領導聽課、評課均要有記錄。

30.加強教學質量監控。

學校要通過定期與不定期的方式抽樣檢查教與學的質量，并認真進行質量分析，找出影響教學質量全面提高的原因，提出改進教學和學習方法的意見，指導教師提高課堂教學質量和學生學習質量。

31.改進和完善評價制度。

學校領導和教師要按照新一輪課程改革的要求，更新教育觀、人才觀和質量觀，全面地、準確地評價教師教學質量和學生學習質量。

不得以考試成績排列班級、學生的名次和作為衡量教師工作和評價學生的唯一標準。

要通過檢查評價，營造有利于學生生動活潑、積極主動地發展的和諧環境，鼓勵全體師生走向成功。

32.加強教育教學研究。

要從實際出發，制定教學研究計劃，充分發揮教研組的作用，以校本教研為重點，以教學問題為研究對象，以教師為研究的主體，每學期每個教師都要有目的(解決自己教學或班主任工作中的某個問題)、有計劃地開展教研活動，鼓勵教師總結教研成果，撰寫教育教學論文，不斷總結經驗，提高業務水平和教育教學能力。

教研組集體備課由教研組長主持，每周不少于2小時。

教研活動包括開展研究課、集體備課、交流校本教研的經驗等等。

六、體育衛生工作的管理常規。

33.落實體育工作條例。

學校體育工作要面向全體學生，按規定開設體育課和健康課，積極貫徹執行《學校體育工作條例》，推行《學生體質健康標準》，開展學生體質健康檢測，不斷增強學生體質。

34.舉辦學生運動會。

學校每學年至少舉辦一次以田徑項目為主的全校學生體育運動會。

35.保證學生體育活動時間。

要開足課時，并因地制宜地積極開展課外體育活動，每天安排早操、課間操和眼保健操，每周安排3次以上課外體育活動，保證學生每天有1小時體育活動時間(含體育課)。

36.落實衛生工作條例。

學校衛生工作要面向全體學生，貫徹落實《學校衛生工作條例》，增強師生的衛生意識，培養講衛生的良好習慣，完善衛生設備設施，為斷提高學校衛生工作水平和質量。

37.搞好衛生保健工作。

辦有食堂的學校，要設立衛生監督員，每天都要對供應給學生的食物進行嚴格的衛生檢查，把好采購關、清洗關、制作關，切實防止病從口入，杜絕食物中毒事故發生。

食堂工人要有健康證明并定期進行體檢。

要建立學生健康檔案，每學年對學生進行一次體檢，對殘疾體弱和患有疾病的學生應提醒其監護人加強醫治，并加強心理健康指導。

要把健康教育納入教學計劃，積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲病等學生常見疾病的預防和矯治工作。

加強預防艾滋病教育。

38.搞好學校環境衛生。

學校校園、校舍、學生宿舍要堅持“每天兩掃、每周大掃”的校園校舍打掃制度，并有相應的分班、分區保潔措施，消除臟、亂、差和衛生死角。

每學期開學前、洪災后或遇到其他特殊情況，應對校園校舍進行全面清理和消毒。

七、藝術工作的管理常規。

39.執行藝術教學計劃。

按國家教育部和省教育廳制定的課程計劃，開足藝術(美術和音樂)課，陶冶學生情操，提高學生藝術素養，培養學生欣賞美和創造美的能力。

40.舉辦全校藝術節。

每學年至少舉辦一次全校藝術節，增強學生的美感體驗。

八、安全工作的管理常規。

41.健全安全工作領導機構。

學校要建立以校長為組長的學校安全工作領導機構，牢固樹立安全第一的思想，制定安全工作措施和安全應急預案，落實工作責任。

42.加強對學生的安全教育。

要經常對學生進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒、防踩踏事故等教育，開展相應的自救技能演練，增強學生的安全防范意識和自我保護能力。

43.做好安全防范工作。

建立學校值班巡邏制度，落實值班人員，加強巡邏。

未經縣級以上教育行政部門批準，學校不得組織學生到外地參觀游覽。

經批準后組織的校外集體活動，必須有教師帶隊監護，落實各項安全防范措施和應急預案。

實行寄宿制的學校要加強和改進學生宿舍管理，建立健全學生宿舍的值班、會客、攜物、安全等管理制度，并有專人管理。

學生宿舍內不準隨意亂接電源和使用電器。

44.加強設備設施的安全檢查。

要建立校舍、設備設施安全檢查制度，及時發現和排除安全隱患。

每次檢查均應有記錄。

學校不得使用d級危房。

45.實行事故報告制度。

學校發生重大事故，要及時處理，保護現場，及時組織搶救受傷人員，并分別向醫療部門、公安機關、教育行政主管部門和當地黨政領導報告。

九、校園的管理常規。

46.合理配置校園設施。

校園建設必須做好整體規劃(要有整體規劃圖)，布局合理，各種設施的配置要簡樸、實用、美觀、引人向上;教學區、生活區、運動區和綠化區區分明確、聯系方便、互不干擾，環境安靜、和諧、健康。

學校建筑要安全、適用、經濟、美觀，并按有關規定加強管理和維修，做到墻壁潔白、地面平整、屋面不漏、門窗完好、排水暢通。

47.配齊教育教學用房。

學校在保證足夠的教室、實驗室的前提下，還要配置有辦公室、閱覽室、圖書資料室、會議室、科技活動室、體育器材室、衛生室、儀器室、音樂室、勞動技術教育室、團隊活動室，條件較好的還應配置語音室、多媒體教室、階梯教室等。

48.搞好校園綠化。

要按照學校總體規劃綠化校園，多種花草樹木，不斷提高綠化覆蓋率。

校園綠化要平衡協調、錯落有致;要落實專職或兼職護理人員，努力創建四季樹常綠、花常開的校園。

49.搞好校園景點的設置。

要把校園景點設置作為校園文化建設的組成部分，根據校園的特點、學校的辦學理念、學校的傳統和學校的精神，精心設計校園景點(包括假山、花園、花帶、花圃、亭臺、塑像、文化廣場、宣傳長廊等)，美化校園，提高環境育人的功能。

50.保持校園整潔美觀。

圍墻要完整，校門要端莊，校牌要得體，校訓、校風要體現學校的特點，并書寫在校園顯目位置;旗桿位置要適宜，旗壇要規范大方;世界地圖和中國地圖的設置和教育方針的書寫位置要恰當。

校內主要通道要平整、開闊、硬化。

校園要凈化，師生不得亂丟果皮、紙屑、垃圾，不亂畫墻壁，不隨地吐痰，不在門口過道堆放雜物。

51.規范室內布置。

教室布置要體現學段、年級特點，課桌椅(凳)整齊規范，物體安放有序。

辦公室內要清潔，擺設要整齊有序。

52.維護校園良好秩序。

禁止閑雜人員進入校園及在校門周圍聚集閑逛。

不允許在校園內和校門口擺攤設點，不準在校園內打場、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放養牲畜。

嚴禁在校內從事有毒和污染環境的生產經營活動;嚴禁在校園內建造祠堂、廟宇、墳塋及從事其它封建迷信活動。

十、財務財產工作的管理常規。

53.認真編制經費支出預算方案。

要根據國家和省州規定，科學、準確地編制學校經費支出預算方案，經教代會審議，報教育行政部門審核后執行。

54.規范學校財務管理。

要按照《會計法》和《中小學財務管理制度》的規定記賬，完善、落實財務審核及審批制度，按規定合理使用學校經費，嚴禁搞假票和假賬。

學校會計(報賬員)每月應向學校領導提供財務報表;每個會計年度終了時，要向學校領導提供年度財務報表和經費決算報告。

55.規范收費行為。

嚴格按照物價部門批準的收費項目和標準，公開、亮證收費，接受監督。

嚴禁學校和教師亂收費。

56.規范物品采購。

學校大額物品采購、工程建設都應通過校務會議、教代會討論通過，報教育行政主管部門批準。

屬固定資產的必須通過政府采購。

食堂食物采購每天應公布采購的品種、數量、價格和采購經手人，主動接受群眾監督。

實物采購要有專人驗收，并在票據上簽名。

工程建設符合招投標的，一律要通過招投標確定施工單位。

57.健全財產登記制度。

學校要設立財產登記制度，把學校固定財產一一登記在冊(包括財產名稱、數量、價格、總金額)，并落實專人管理。

教職工借用財產要有借用手續，定期歸還。

已報廢的財產要按規定辦理報廢手續后注銷。

十一、后勤工作的管理常規。

58.堅持服務育人宗旨。

后勤工作人員要樹立為師生服務和服務育人的思想，加強食堂、宿舍、生活設備設施和校園環境管理，堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的原則，嚴格工作規范，廉潔奉公，忠于職守。

59.加強設備設施管理。

學校的圖書、教學儀器、體育器材以及師生活動和生活設施等，要根據經濟實用、耐用、安全的要求及時購置，妥善保管，定期進行檢查、維修。

加強愛護公物和厲行節約的教育，提高學校各類設施的使用效率和效益，更好地為教學服務，為師生員工服務。

60.搞好勤工儉學工作。

積極開展勤工儉學，辦好校辦產業和勞動實習基地，加強管理，提高效益，努力改善學校的學習、工作和生活條件，提高辦學水平。

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中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇七

今天在學校的組織下，我學習了《中小學教師教學常規及學校常規管理細則》，通過學習交流，使我對教育教學常規有了更深刻的認識，教師平時不僅要時刻加強學習，而且還要不斷的努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。通過今天的聽講及學習，發現自己平時教學的過程也存在著一些問題，還要進一步學習改進。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質和師德水平，提高依法執教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

一、領會教學常規的特點。

學校教學常規主要體現了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《中小學教學常規》管理相結合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學常規注重教師教育思想的培養，教學理念的更新，學校教學常規的指導思想是：“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發展、主動發展”，要求通過科學、規范的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既承認了學生的主體性，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威。“共同提高”就是承認了教師的不足。“教為學服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發展。新常規還提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發展、與時俱進的思想體現。常規中提到：備課要了解本學期教學內容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內容聯系和重點要求，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據課程標準和教材；分析學生的生活經驗、學習態度；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態度；確定教學方法和教學手段。因此，不難看出學校教學常規對備課要求不僅保留了傳統的.教學基本要求，同時也給教師提出了新的發展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創新，我也有所嘗試，經常在備課上下功夫，針對教材特點和學生實際創造性的寫教案。

二、深刻體會教學常規的作用。

教學常規，首先是能規范我們的個人教學行為，它規定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規逐步轉化成教學習慣。

通過學習，我知道了學校教學常規包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現課程資源有機整合。實現對教材內容的再創造。”關于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統統拿到課堂上來，在班內展開討論。這樣，不但激發了學生的學習欲望，而且培養了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業，布置作業要有彈性，以適合不同發展程度的學生。”不是嗎？機械重復的作業能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業中形成，學習的畏難情緒也是在作業中產生，所以布置作業一定要精心設計。教師批改作業時更要講究，對那些作業有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇八

通過認真學習，我充分認識到全面實施素質教育，促進內涵發展是當前基礎教育改革與發展的核心任務，是一個影響深遠，任務艱巨的系統工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節。課程改革的深入進行，加強學校管理、規范辦學行為是全面實施素質教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面健康發展和諧發展奠定基礎。

全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重責任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間，在研究課堂教學，改進教學方法，提高課堂教學效益上多下功夫，提高單位時間的教學效益，明確自己的責任和任務，積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質教育人人有責，從我做起的觀念，積極投身到當前的各項實際工作中去。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇九

教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在學校認真組織下，我學習了教學常規，通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的'教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規有了更深刻的理解與體會。

曾有一位老教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”可見認真備課才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對《中小學教學常規》的學習，我發現在自己的備課當中“資源開發充分”做得不夠，常規中要求“要根據課程管理政策和課程設置要求，積極開發并合理利用校內外課程資源”，語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑；可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考；可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩……這些都是在課文中所要求學生學習的，但往往學生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調動，調動所有的“課內外的資源”為學生語文學習素養的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學習結束之后，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。

最近我在上《小動物過冬》這一課時，我在讓學生默讀課文之后，想想小動物的過冬方式。因為課前沒有布置預習，我上課也十分沒有底，對學生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥、引導著實下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回答，就已經說得八九不離十了，兩個同學又一補充，就完成了。這就讓我對學生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學生時，就多了一條，充分信任學生，信任學生的理解力，創造力。

這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

語文的作業不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業形式，可以讓學生進行社會小調查，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業形式的作用發揮至無限大。

通過此次對《中小學教學常規》的學習，我不僅感受到了整個教育教學的新的發展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十

經過兩年多的教學，不斷的參加不同培訓和聽課。我對新課堂有了以下幾個方面的體會。

學習是學生在學校必須去做的一件事。是快樂著，還是抵觸著去做？這是一個很值得思考的問題，也是不得不面對的問題。如果一個人總是積極的面對生活，那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對。所以，我一直以為你逼著學生去做一件事情。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上，我一直營造一種輕松的環境。讓學生對我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時間去追他們學習。我一直相信興趣是最好的老師，在玩中學，在學中玩。

我認為無論是你擔任的是班主任還是科任老師，你都要全心全意去關愛學生。了解學生，了解他的家庭，了解他所接觸的人，關心他的事情。如果學生出事了要站出來幫他解決，哪怕是一點點小事，只要學生找到你就盡全力去幫助他。同時，也要讓學生了解你自己的想法，了解你的生活，讓他覺得他們理你很近，愿意去接觸你。這樣就算再調皮的學生也會被感動，這樣的課堂氛圍便會使和諧的。

在課堂上千萬不要存在優生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學生，樹立他的自信心，這樣凡是遇到他會回答的問題，他都會積極的回答。讓他覺得他是可以的，這個課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十一

我校通過多次語文教師展開討論：怎樣構建高效課堂的教學新模式？本著《語文課程標準》提出：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式到底是怎樣的模式呢？我認為，現今的高效課堂教學模式就是在教師的啟發、幫助下，充分發揮小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，培養學生主動探究、團結協作、勇于創新的精神和多種能力，讓不同層次的學生都擁有同等的參與和發展的機會。

如何構建“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式，我通過教學實踐總結以下幾點：

教師要把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，要有和藹可親的教態、飽滿的精神和良好的情緒，不斷加強師生之間的情感交流，讓學生以課堂主人的身份參與到課堂學習活動中來，營造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍，促使學生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂，例如，憤怒，急躁等情緒。

在課堂教學實踐中要挖掘以趣教學、以情導學的因素，運用直觀、形象的教學手段來再現教材的內容，提供和諧的情境，著力給每一個學生創造輕松愉悅的心境和成功的機會，使學生樹立自信心。

興趣是影響學生學習質量的重要因素。語文教學只有激發學生學習興趣，才能不斷強化學生的主體意識，實現從學生自覺學習的目的。

（1）通過電教媒體、直觀形象的教具、啟發性的提問、富有感染力的導語等，創設情境，縮短學生與教師、學生與學習內容及學生與學生之間的距離，幫助學生形成最佳的情緒狀態，積極主動地參與學習。

（2）根據教學活動進展的需要，讓學生擔當角色，扮演角色。使學生產生強烈的情緒體驗，從而全面地投人學習。

（3）課堂教學中，教師要注意全面把握學生的學習情況，及時進行學習評價。多肯定、多表揚、多鼓勵，讓學生感受成功的喜悅，保持學習興趣，進一步增強學習的自信。

小學生活潑好動，課堂教學中，教師要積極組織課堂活動，使學生積極主動地動手、動口、動眼、動耳、動腦，使學生全身心地參與學習活動。在組織活動時，一要注意參與的全體性。讓全體學生積極參與，不要使活動成為少數尖子學生的表演舞臺。二要注意活動的實效性。教學過程中每一項活動都應該緊緊圍繞教學目標進行，使活動真正起到激發情感、調動學生參與積極性的作用。三要注意活動的多樣性。教師要根據教學需要，靈活采用學生自學、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。

在教學中做到以上三點，我想高效課堂教學新模式就不再難以實現，老師們的教學煩惱和學生的學習壓力也會減半。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十二

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。

2、教研組(備課組)教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長(備課組長)為計劃執行的具體負責人。

3、個人教學計劃由各任課教師制定，在開學后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材各章節在教材中所處的地位，以及各章節之間的相互聯系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。

4、以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執行人保存。學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十三

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十四

化學是一門自然科學，與日常生活和生產有著極為緊密的聯系，在教學過程中，應盡量從化學在實際社會生活中的應用入手，努力為學生創設一個貼近生活實際的“生活化”問題情境，讓學生體驗化學與日常生活的密切關系，認識學習化學知識的意義與作用，增強學習化學的興趣和動機，激發探索科學奧秘的情感，培養分析和解決與化學相關的實際問題的能力。

在學習氧化還原反應時，為了讓學生感覺到這一理論知識實際上距離他們很近，我便展示一包薯片，問學生薯片袋為什么鼓鼓的？這個問題情境的創設一下子就引起學生的注意和興趣，隨后的教學活動沿著問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來？學生會想到充入一些氣體，圍繞“應該充入什么氣體？”順利地引導學生帶著問題進入氧化劑和還原劑的學習。

學習影響氣體溶解度的外在因素時，展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料，打開瓶蓋，看到很多氣泡逸出，這是這生活中常見的一幕，以此生活常景展開一系列問題：逸出的氣體是什么物質？如何證明該氣體是二氧化碳？為何打開瓶蓋二氧化碳會大量逸出？為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝？對于熟悉的實際生活體驗，學生覺得非常親切，很愿意進行探究，最終對于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸，成功體驗了從生活走進化學、從化學走向生活的道理，同時還鞏固了對于二氧化碳與碳酸的化學性質的認識。

新的化學教材內容和編排體系上都突破了傳統學科知識體系，不再從結構、性質、制法、用途等方面系統地學習和研究有關物質，實現了向生活的回歸。從學生已有的經驗出發，引導學生從身邊的化學物質和現象入手，學習有關的構成和變化。化學產生于生活，又實踐于生活，讓學生切身體會到化學對社會發展的重要意義，從生活走進化學，從化學走向社會。

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，在兒童的精神世界時里，這種需要特別強烈。”教科書中呈現的知識，是科學家們早已發現，已成定論的知識，雖然學生學習并非是去尋求人類尚未知曉的事物，但也絕非是貯存知識的容器，消極被動地接受教育者的灌輸。建構主義學習理論認為：人的精神世界是自主地、能動地生成建構的，而不是外塑的結果，人人都有創造的潛能。從這一意義上看，學習活動不僅是由認知和情感共同參與的過程，也是一個知識“再發現”或“重新發現”的過程。探究學習能夠激發學生學習興趣，教師應善于創設聯系生活和教學內容的課題，或把探究目標讓學生直接探究，或把探究目標轉換成系列深度題進行探究。

化學與社會緊密相連，它與社會生產及生命、環境等方面有著廣泛而緊密的聯系。無論是生活中接觸的新材料和新藥物，還是新能源開發、環境保護等社會熱點問題都與化學密切聯系。因此從社會熱點中提取素材、創設問題情境，也是一種有效的學習途徑。

在課堂上通過講述妙趣橫生的化學故事來創設恰到好處的問題情境，可以激發學生學習的興趣，啟發學生積極思考、探究，讓學生自覺融入學習活動之中。

在學習“二氧化碳性質”時，我講述了這樣的故事：在意大利那布勒斯深山峽谷中，有一個著名的山洞，當地人稱它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖，當人牽著狗進入山洞時，人安然無恙，狗卻昏倒，甚至死亡。科學家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗，一手拿著火把走進洞里。沒走多遠，狗昏倒在地，他馬上蹲下查看究竟，這時他感到呼吸困難，并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞，放聲大笑：“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完，學生已經開始思考，屠狗妖是什么？為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人？它具有什么物理性質？化學性質又有哪些？在我的引導下，學生進行了一番討論假設，并設計出實驗證明二氧化碳的性質，在認真觀察實驗后，學生對于二氧化碳性質的認識可謂是印象深刻。

通過實驗，學生可在培養科研能力與創新意識的同時，了解到學科發展與科技創新的前沿，受到了良好的科學研究氛圍的熏陶。而對于學生自行設計的實驗方案，需經教師和學生一起認真討論確認實驗方案確實可行后才允許進行實驗。整個實驗過程由各組自行安排、自我組織實施和管理。實驗時組員之間分工協作，獨自完成，遇到問題請教老師，查找原因、分析原因。有利于對學生進行知識、能力、素質的綜合培養。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十五

按照晉煤集團關于開展管理人員素質提升培訓工作的通知要求及礦的統一安排，我參加了居委會組織的管理人員素質提升培訓學習。結合自身工作實際，我深深地感悟到，作為一名管理人員自身的素質形象是多么的重要，沒有端正的工作態度，過硬的工作能力，良好的工作狀態和飽滿的工作熱情，如何投入到工作中去。現就以下幾個方面談談自己的心得。

人生有限，學海無涯。學習是一件苦差事，但只要認真刻苦，善于鉆研，總能坐得下來，學得下去，靜心思考。有時工作繁忙，工作壓力大等，確實是客觀事實，但并不是沒有學習的時間。魯迅說過“時間就像海綿里的水，只要去擠，總是會有的”。毛董必武75歲時還“趁日翻俄語，開燈讀楚辭”。和他們比起來，我們更沒有理由強調工作忙而放棄學習。

我們社區工作是一項平凡而偉大、簡單又繁瑣的工作，面對的是大眾百姓，協調社會問題，維護居民利益。隨著改革的深入，社區將越來越多地承擔從黨政機關企事業單位轉移分化出來的職能部門和任務，社區工作的面越來越廣，社區與居民的關系越來越密切。我清楚地認識到，在這個“與時俱進”的新時期下，作為社區的一名工作者，唯有加強學習勤奮學習才能保持思想上不落后，行動上不落伍，才能更好的勝任本職工作。

目前，自己負責居委會的預算管理工作。全面預算管理作為企業管理當局對未來生產經營活動的總體規劃，無論在集團企業管理中，還是在獨立的法人企業管理中，都發揮著重要作用。我深感此項工作的重要性。

通過學習培訓，我對今后工作有了深刻認識全面預算管理是一個科學的系統工程，它包括確定預算目標、編制預算草案、審批預算，以及預算的執行、控制、調整、核算、分析、報告、考評、獎懲等必不可少的環節。而預算編制與執行互為條件，相輔相成。預算編制是執行的基礎，預算執行以完備和嚴謹的預算為前提。

這就說明此項工作的嚴謹性與準確性是非常高的。所以為了使預算能夠得到順利執行并發揮應有的效能，自己必須端正預算編制態度，規范預算編制規程，切實提高預算的準確性。

總之，通過這次培訓，吸收了很多新的知識，努力運用于現在的工作中，我將不斷的提高自身素質，努力工作，盡心盡力為集團可持續發展奉獻自己的力量。

這次公司組織管理干部能力提升培訓，我深刻領悟到做好企業，管理知識的重要地位，管理的好壞直接影響到企業的生死存亡。林總在課上生動的概括了企業以后的發展遠景和企業怎樣一步一步發展到現在這個規模。

隨著企業的壯大，人力資源怎么跟上去，是擺在目前企業發展的重大問題之一，企業要發展，人力資源必須跟上，這樣就要求大家怎么建立好培訓機制，管理干部結合實際情況合理搭配時間，利用目前有效的人力資源培訓好每一個人，要讓每一位員工都要有責任感和使命感，不管做任何事都要學會分析、總結，只有在總結中才能吸取不敗的成果，只有在總結中才能建立起來應急機制，迅速把握問題的實質、提出解決方案，避免同樣的事情再次發生，保證生產的正常運轉。

企業的發展離不開人性化的管理，我們要以朋友的身份去了解關心下屬，時常與員工交流溝通，解決員工反應較為突出的問題，在不違背公司規章制度的情況下盡量為員工所想；“想員工之所想”解決人員流失的重要問題，你才能做好有效的管理。

所以，我們做任何事情的標準，不是“某件事有沒有意義”，而是“某件事是不是最有意義”。怎樣減少時間的浪費，充分把握時間的人就能決定他一生的命運；統籌安排提高時間的利用率，多余時間的充分利用決定人生的軌跡；要想做到不浪費每一分每一秒，就是確保每天都在做正確的事情，在規定的時間內盡可能完成上級下達的任務。

每一個有能力的領導精力都是有限的，要學會統籌安排、學會授權，怎樣把自己手頭的事情授權給下面的員工，控制授權不代表放棄權利，要做到把工作的目標成為每一個人的目標，合理安排每個人的工作，讓每個人都有責任感，授權的每一項工作都能圓滿完成任務。組織這樣的學習是很有必要的，更是必須的。我們必須要不斷的去學習和了解，產生較強的效力，推動企業的全面發展，才能立足于不敗。

3月，暖風帶來了春的信息，貴陽供電局在清華大學舉辦的c級管理人員綜合管理能力提升培訓班，我有幸參加此次培訓。我十分珍惜這個難得的培訓機會，充分利用這次學習的機會，進行相互溝通、交流，學習。同時，更多的是提高獨立思考和解決問題的方法；通過這次培訓，提高了我的綜合管理能力，開拓了視野，把新的管理理念帶回本職崗位中來，提高執行力、提高為基層服務的水平，轉變工作作風，工作效率大大提升，同時也更有利于團隊的團結、更具有凝聚力，為企業更好的工作。

短短的一星期培訓，在清華資深教授的指導下，主要學習了管理者角色認知與能力修煉、項目管理、南網一體化和參觀北京聯想集團，通過對專業理論知識的闡述再到典型案例的剖析，讓我受益匪淺。

我感悟最深的是在這一次培訓將南網文化、南網一體化的學習與角色認知、項目管理有機的結合在一起，讓我能真正體會、領悟南網方略的實質，知道如何立足于本職崗位，找準定位，細化管理，注重實效，求真務實。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十六

一、檔案室是單位存放各類檔案的保密重地，實行專人管理，非檔案室人員，未經允許不得進入。

二、檔案室應落實“三鐵一器”措施，確保鐵門、鐵窗、鐵柜的安全牢固，監視器的正常運行。

三、要有足夠的合乎要求的檔案裝具，檔案不得隨意堆放。柜架擺放位置應與墻壁保持10厘米以上的'距離，每行柜架間距不小于60厘米（密集架除外）。

四、檔案室應配備防火、防盜、防蟲、防潮、防塵、防強光、防高溫、防霉等設備，并相應地做好“八防”工作。

五、檔案室內嚴禁吸煙和使用明火，嚴禁堆放易燃物品或與檔案無關的物品，對電源、線路、開關插頭等要定期檢查，發現有火災隱情應立即報告處理。

六、檔案室內要做到現場整潔，檔案柜排列科學，通道順暢。

七、檔案室要進行定期或不定期地安全檢查，做到及時發現問題，及時報告，及時處理。

八、檔案室接收檔案要雙方當面清點核對，及時登記、編目。日常管理應做到檔案、帳薄、檢索工具相符。借閱檔案要嚴格辦理借閱和注銷手續。因利用、整理、復印等原因拆卷的檔案，使用后應及時裝訂。

九、檔案室應定期對各類檔案進行清點，做好清點記錄。檔案人員工作變動或出現重大事故應隨時清點，并辦理交接手續或寫出書面報告。

十、檔案室在日常工作或檢查中發現檔案破損、褪色，應及時修復或復印，庫藏檔案因移交、作廢、遺失等注銷帳卡時，要寫明原因，保存依據。

十一、對檔案室要把好檔案出入關，出門要關掉電源、關好窗戶，放下窗簾，鎖好鐵柜、鐵門，決不能掉以輕心。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十七

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十八

5、任課教師須根據本班學員具體情況定好課表，并按課表上課，不得隨意調課、代課。如因特殊情況確需調課，代課，必須事前向培訓部報告。

6、教師要積極參加教研活動，不得無故缺席。

7、教師在教學方面要善于總結經驗，同時做好教學成果匯報的準備工作。

文檔為doc格式。

中小學教學常規細則心得體會大全（19篇）篇十九

為建立正常的教學秩序，落實課程標準，全面推進素質教育，打造高效課堂，提高課堂教學效率，落實教學常規管理，根據上級教育主管部門的相關精神結合我鎮實際情況，特制定如下教學常規管理制度。

1、加強教研組(備課組)建設。

中學設立語文組、數學組、英語組、綜合組（其它各科）共四個教研組，選派骨干教師擔任教研組長，根據本校實際制定出開展教研活動的方案、計劃、制度等。

2、堅持集體備課。

以教研組為單位每周至少舉行一次集體備課研討會。研討會上，要從課標、教材、教法、學法等方面對近一段教學安排進行討論，形成一致的看法，用以指導每位教師的教學工作。

3、認真設計教案（學案）。

各科教案使用統一的備課本（七、八、九年級使用學案導學），每學期的備課本前應有詳細的教學計劃（包含學期教學目標、教材分析、學情分析、教學措施和方法、教學課時與進度安排表等內容）。應分課時編寫教案（提倡教師寫詳案），教案應體現以下內容：課題、三維目標、重點、難點、教具準備、教學方法、教學過程、小結、板書計劃、教學后記等。七、八年級采用“五環節高效課堂學案導學模式”設計學案，五環節為練習反饋、自學討論、交流提升、梳理鞏固、達標檢測，教師精講控制在10分鐘左右。要求提前一周寫好教案（學案）。

4、建立教案（學案）周查制度。

教師提前一周寫好教案（學案）后，先由同頭教師修改補充，然后由教研組長審定簽字后，教師方能使用教案（學案）上課。教導處組織教研組長每周對教案（學案）檢查一次，檢查時要做好詳細記載，并蓋章確認。語文教案（學案）中的作文教學（指導與講評）要單獨備課，理科教案（理、化、生、科學）中的分組實驗教案也要單獨備課。查閱后，在下一周例會進行情況通報，對優秀教案（學案）予以表揚、獎勵，對有問題的教案（學案）要提出改進意見，并限期改正，此結果在每月進行匯總后與教師責任制掛鉤。

1、嚴守課堂紀律。

任課教師要嚴格按照教導處編排的課程表上課，不得隨意調動課表。教師必須在在響上課鈴之前到達教室，不拖堂，中途不隨意離開教室，不在教室內接打電話等。

2、注重儀表。

教師上課時端莊整潔，儀表大方。不穿拖鞋、背心進教室，不在教室內抽煙。

3、講究教學藝術。

課堂結構緊湊，既有適當的密度、速度，又有適宜的難度和強度，步驟清楚，層次分明。教師講授時間每節課控制在10分鐘左右。能靈活處理突發性事件，幫教學生要以理服人。善于引導學生積極參與課堂討論、探究。板書不僅突出重點、難點，而且要工整美觀。

4、教學用語精煉、準確、易懂，提倡采用現代教育技術手段授課。

教師要求用普通話講課。課堂用語力爭用科學語言，準確無誤，不講方言、土話，更不得使用粗俗語言，聲音要清晰，提倡采用現代教育技術手段授課。

5、尊重學生。

課堂上，在發揮教師主導作用的同時，更要尊重學生的主體地位。尊重學生的不同意見，應鼓勵學生創新。嚴禁體罰或變相體罰學生。

6、按照“五環節高效課堂學案導學”模式授課。

1、作業布置嚴格規范。

各科教師要根據實際情況布置作業，作業習題要精選，份量要適當，難度要有層次性，題目準確無誤。

作業量：大作文，七至九年級七篇，２月（9月）份完成１篇，３月（10月）份２篇，４月（11月）份2篇，５月（12月）份２篇；日記每周查閱1次。語文、數學、外語、物理、化學、道德與法治、生物、歷史、地理九科作業按學案全批解，各科學案數必須達到上課節數的85%；3—6年級語數英按上課節數每節課有作業，以上作業，均須全批改。各種基礎訓練（學研指導案）由任課教師督促全部完成并全部批改，無作業本的科目基礎訓練須詳細批改。已批閱的考試卷計入作業數。

學生作業書寫要規范、整潔。老師要嚴格要求學生。嚴禁學生用作業本做草稿本。

2、作業批改要及時。

要按時收交作業，對缺交、遲交作業的學生進行批評教育。課堂作業要全批全改，并及時發放批改后的作業本。對作業的情況要做好簡要記載。批改符號要規范，并用鼓勵性評語。課外作業應采取面批面改、重點批改、互評互改等方式進行查閱。

3、要重視作業的講評。

要引導學生更正作業中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。

4、建立作業評比制度。

教導處每月要組織一次作業檢查，對學生優秀作業，應及時組織展覽或表揚。對批改認真的教師要表揚鼓勵，對批改馬虎者提出批評。

教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、復習、預習，培養學生的'自學能力；指導學生完成作業，對個別學生面批面改，指導學生掌握正確的審題解題方法，對學困生或缺課學生彌補缺漏；對優秀學生、特長生進行有針對性的輔導，指導學生參加學科競賽。鼓勵教師課外無償輔導學生。

1、堅持考試與考察相結合。

學校每個學期組織文化科目的期中和期末兩次考試，其它科目每學期組織一次考核，并及時組織各學科進行教學質量評估，抓好教學反饋，促進教學質量的提高。

2、要建立發展性評價制度。

學校組織各年級各班采取學業成績與成長記錄相接合的評價方式，注意學習過程評價與測試成績相結合。評價要以鼓勵為主，促進學生的健康發展。

3、要規范考試考查程序。

命題要嚴格依據課標，依據教材，全面科學，份量適當，難度適中。不出偏題、怪題，更不能出現知識性錯誤。師生要嚴格遵守考試規則，考前15分鐘才能啟封試卷。對違反紀律作弊的師生應及時批評教育和處理。教師在考前要對考試的內容有計劃認真系統的組織復習和輔導，考后應認真進行閱卷，并做好試卷分析，學校并及時對教師的教學進行質量評估，應把考試評估的結果作為衡量教師工作成績的重要依據。

1、教師業務學習堅持集中與自學相結合、

每位教師堅持訂閱一門學科報刊雜志，每期學校召開一次業務學習經驗交流會，集中學習，集中討論，研究解決教學中的實際問題。學校積極創造條件聘請相關專家學者進行業務講座。

2、教研組聽課評課要常規化。

教研組應合理安排公開課、研討課、比武課，組織教師聽課。校長、副校長、教育專干、教導主任每學期聽課不少于30節，青年教師每學期聽課不少于20節，其他教師每期聽課不少于15節。聽課要有詳細記錄。聽課記錄要反映教學全過程，分析評價結果，提出意見和建議。要經常開展評課活動，教師要本著互相學習的目的，認真參加評議，評價中不講不著邊際的客套話，盡量評到點子上。

3、課題研究要常抓不懈。

課題研究是教師進行教學研究的重要形式之一，也是教師業務發展的重要途徑之一。鼓勵一線教師進行有效的“小課題”研究，圍繞課堂教學改革和課堂文化建設開展有效研究，解決具體問題。

中學行政每月對教學常規的落實情況進行督導檢查（每次定期檢查的教案由教師本人送教導處檢查，作業送教師辦公室檢查），以通報的形式反饋，據此作為教師責任制的落實與績效掛鉤的重要依據之一。