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小學課文神舟號（匯總18篇）篇一

“神舟十號”就要上天了，人們都為這個消息振奮不已，我們中國的航天事業又要向前邁進一步了。

我們正要向海王星出發時，就聽到一個聲音：寶寶！太陽曬屁股了，還不起床！”哦！原來是一個夢啊！我把這個夢告訴了爸爸。爸爸說：“這是你的.夢想，也是我們國家的夢想。只要每個人努力學習，我們的夢想一定能夠實現！”

小學課文神舟號（匯總18篇）篇二

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太陽、白云、繁星……是非常美麗的，曾經有多少的作家、詩人用最美的語言來贊美過它們，可我卻被那平凡的晚霞所吸引，所陶醉了。

每天的午后一過，我便盼著第二天的午后快來，

我們登山的路線有些與眾不同，

玩著玩著，不知不覺，天色漸漸暗了，“該下山啦!”爸爸喊道。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇三

6月11日17點38分。是最激動人心的時刻。因為就在今天，神州十號載人航天飛船發射成功！

自10月15日神州五號的發射成功，中國的載人航天技術已經經歷了整整。和往年一樣，今年的神州十號載人航天飛船的發射，牽動著全國幾十億人的.心弦。

17點08分。我們一家人安安靜靜地坐在電視機前面，懷著激動的心情看著神舟十號的現場直播。神十靜靜地豎立在酒泉衛星發射中心，三名宇航員在問天閣和大家揮手，他們將帶著全國人民的希望，飛向太空。就連習主席也從美國趕了回來。

隨著時間的流逝，最激動人心的時刻也馬上就要到來。只聽酒泉衛星發生中心的0號工作人員開始著最后的倒計時:10！9！8！7！6！5！4！3！2！1！點火！！只聽“哄”的一聲，巨大的火焰噴涌而出，頓時卷起滿地黃沙。

神十迅速升上天空，先是逃逸塔脫離，接著是助推器分離，這之后，便是火箭一級二級分離。不久后，整流罩分離，二級發動機關機。隨和，船箭分離，最后飛船入軌。在整個過程中，在發射中心，響起過兩次雷鳴般的掌聲。

這次，三位宇航員們，將在太空待15天。讓我們共同祝愿神十能安全歸來。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇四

“神舟”載人飛船是我國自行研制的，用于天地往返運輸人員和物資的載人航天器，利用了國際第三代載人飛船技術，具有完全自主知識產權及鮮明的中國特色。“神舟”載人飛船可一船多用，既可留軌觀測又可作為交會對接飛行器，滿足天地往返的需求。

“神舟”號飛船采用“三艙一段”，即由返回艙、軌道艙、推進艙和附加段構成，包括13個分系統，與國外第三代飛船相比，具有起點高、具備留軌利用能力等特點。神舟系列載人飛船由專門為其研制的“長征二號”火箭發射升空，發射基地都在酒泉衛星發射中心。

“神舟一號”和“神舟二號”飛船都是無人飛船，“神舟一號”是中國實施載人航天工程的第一次飛行試驗，具有里程碑式的意義，而“神舟二號”在“神舟一號”的基礎上，首次在飛船上進行了微重力環境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗。“神舟三號”和“神舟四號”均屬于正樣無人飛船，即飛船技術狀態與載人狀態完全一致，為以后載人飛船發射做準備。

“神舟五號”是我國第一艘載人航天飛船，主要是考察航天員在太空環境中的適應性。2003年10月15日，楊利偉隨“神舟五號”飛船首次進入太空，也成為中國人心目中的.航天英雄。

從“神舟六號”飛船開始，我國的“神舟”飛船已經具有承載3名航天員的能力；“神舟七號”飛船實現了中國航天員首次空間出艙活動；“神舟八號”飛船是我國的標準型空間渡船，與“天宮一號”于在我國甘肅、陜西上空進行了對接。“神舟九號”飛船也同天宮一號實施了自動交會對接，這是中國實施的首次載人空間交會對接，并且在此次任務中，中國首位女宇航員劉洋進入太空。“神舟十號”飛船也成功與“天宮一號”進行交會對接成功，標志著中國已經基本掌握了空間飛行器交會對接技術。將對后續的“天宮二號”、即第二代空間實驗室的建設打下堅實的基礎。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇五

星期五下午，學校組織觀看了“模擬火箭發射”。全校師生有順序地繞著操場一周站著。同學們議論紛紛，我也很期待。沒過多久，莊老師站在操場正中，拿著話筒說：“安靜，安靜，模擬火箭發射升空活動馬上開始！”頓時，操場上鴉雀無聲，連一根針掉到地上也聽得見。

過了一會兒，操場中心來了一位老師，不是別人，正是省科技館的老師。老師向我們介紹：“同學們，這就是火箭模型。”我順著他指的方向看去，只見火箭直立在操場中央，高約幾尺，全身是綠色的，像是一位隨時待命的士兵，樣子可真威武，真特別。老師接著說：“這些模型是由省科技館的老師和同學們利用易拉罐等材料制成的，原理與真的火箭一樣的。”我拉長耳朵，才聽到老師的介紹。老師把要發射的第一枚火箭稱為“長征一號”。“十、九、八、七……”全校同學異口同聲地喊著。“發射！”火箭飛了起來，尾部冒著濃濃的白煙，向著云層飛去。幾秒鐘，燃料燒完了，火箭剩余部分被一個小小的降落傘降了下來，真像有人在操控似的。大家不約而同地鼓起掌來。我連連按著相機，把這精彩的`瞬間記了下來。

“長征二號即將升空！”莊老師大聲地說。過了幾分鐘，又是一陣倒數聲，“嘩！”火箭迅速離開了地面，往東邊射去，飛往電梯房的上空。我想高中優秀作文原創分享，火箭飛得真高啊！只見，降落傘又成功打開了，慢悠悠地往下降，像一片樹葉在風中翩翩起舞。我們開心地朝降落傘的方向奔去，真想摸一摸凱旋歸來的將士――降落傘。操場上又變得熱鬧起來。這時，金燦燦的陽光灑在每個同學的笑臉上，科學的光芒灑在了每個同學的心中。

夕陽西下了，我們依依不舍地離開了操場。這次活動真有意義！我想，要是我也能制作出這樣的火箭模型那該多好啊！

小學課文神舟號（匯總18篇）篇六

隨著屠宰森林狼的成功，火箭迎來了4連勝。作為火箭忠實球迷的我，對火箭重振昔日雄風，成功晉級季后賽充滿了信心。火箭最近狀態極佳，最近的9場比賽拿下了8場，唯一一場失敗比賽是輸給了黃蜂隊。敗在黃蜂的腳下沒什么關系，畢竟黃蜂是西部第一，而火箭是西部第十，實力上還是有一定差距的。且火箭并沒有作陣豐田中心，而是遠征新奧爾良。客場挑戰西部老大，如果挑戰成功，那么比賽多少帶有一些運氣與戲劇色彩。

火箭雖然還未進入西部前8，但我始終相信火箭。是的，火箭曾經低迷過，曾經一蹶不振過，但無所謂，那是火箭為騰飛的.準備。如今，火箭已找回了那逝去已久的感覺，闖入西部前8指日可待。倒計時已完閉，火箭已經升空了。來啦！屬于火箭的天下來啦！火箭迷們，為火箭吶喊助威吧！

小學課文神舟號（匯總18篇）篇七

周一·xx.11.19·我騎著自行車，漫不經心的行在小路上，失敗的升旗手作文。

這可不像我平常的車速！我試圖加快些，但卻無論如何也做不到，因為在想待會兒的升旗儀式；想著自己會是什么樣的表現。人不可貌相：別看我高高的、壯壯的；在班上、家里能說會道的，但在那么多人兩眼緊盯你看的時候，我會羞，想女孩子一樣......到學校了，但我的心卻遲遲不能夠安定下來，因為我怕，怕丟人，怕一切。我沖向班級，放下書包，就大聲背起我那很簡短的自我介紹；“大家好！我是來自........”背完了，同學說整體效果不錯。

我自信起來！不再害怕。我和另外一名升旗手被王老師提前叫去操場準備一下。我又一次背起了滾瓜爛熟的自我介紹。過！沒問題！主持人把升旗細節給我們說了一下，剩下的就靠我們自己了！。

我們在主席臺上等待，仿佛過了很久.......隨著跑操音樂的結束，全校師生都集合在了操場上，我放眼望去，人山人海，密密麻麻。我第一次感覺到學校有這么多人，更是第一次站在這么多人面前做自我介紹！我開始緊張了，之前的自信灰飛煙滅！我頓時不知道自己該做什么，該說什么。腦神經開始極度不集中，有一種莫名的害怕感隨風而來，怕他們的一舉一動，更怕他們善意而尖銳的笑~支持人的開場白開始了：“下面請升旗手自我介紹。”我還沒來得及反應，主持人開始提醒了：“喂！自我介紹！”我接過話筒，笨拙的敬了一個45°的隊禮，開始那“爛的不能再爛的”自我介紹：大家好，我是來自....”剛剛說到這，我停頓了，發現了錯誤，本想改正過來，但卻糟糕了：我的“刷”的`一下紅了，嗓子像卡了什么東西一樣，說不出話來，過了四五秒，我開口胡說起來，語無倫次。很難堪。真不知道自己在干嘛！當時真想找個地洞鉆進去，一了百了算了。但旁邊護旗手的一句認真點！把我的思緒從“死亡線上”拉了回來。

我調整了一下，終于紅著臉將本年度最差的升旗手自我介紹說完了。下臺后，是別班的國旗下講話，內容關于環保，但我一字未能聽進去！腦海里只有同學的笑、老師的罵。更重要的是后悔：自己為什么要來參加升旗手？如果沒來，會這樣嗎？這次，對老師的臉，班級的臉，和自己的臉！后悔的淚水溢滿心頭。

在過道，看見了班主任，她把我叫了過去，我以為是要訓我，所以腳步放得很慢。但事實并非如我想象：老師安慰了我！旁邊一位老師也走過來，用慈祥的目光看著我，用堅定的語句肯定我，用寬厚的懷抱擦去我的心頭的淚水！謝謝，老師！現在，已經是晚上8點，距離升旗時間已經過了12個小時。但我還沒從失敗的滋味中脫離出來，心情依舊不好，表情也很呆滯，一句話也沒說呆呆的寫著作業。爸爸看到我這副摸樣，悄悄走過來，對我說：“兒子，不怪你。是鍛煉的機會太少了，才會導致是這個樣子的。別灰心，以后，我多帶你去見見世面，多多鍛煉。你一定會成功的，我相信！”我一把抱住爸爸，哭了許久......

最后，我還是要說：“老師，同學，對不起！讓你們失望了！在以后的學習生活中，一定會鍛煉自己，使自己的表達能力更上一層樓！”

小學課文神舟號（匯總18篇）篇八

站在我面前的竟是兩個樹精！他們的嘴里還再說：“孩子，你怎么了？”我猛的掏出激光qiang往它們身上一大，它們馬上就灰飛煙滅了。我想起我的.同伴，便馬上前往他們家。果然，他們每個人都在千鈞一發的時候我救了他們。我對每個人說：“我們拿些燃料就上飛船！”他們點頭致意，我們拿了些燃料就以最快的速度跑回飛船，正當我們飛船飛到半空的時候，一大群的樹精跑了出來！真險！~我在飛船上查了查這個星球的名字，它叫“愿望之星”那些霧會刺激人的腦細胞，會出現幻覺，那些樹精會乘你不主意的時候，把你給吃了。聽到這里，我們都不寒而粟的發起抖來。

根據我們的任務，我們要把中國旗插在上，說罷，我們就在月球上降落。突然，我們看到一艘外星人的太空船，我們馬上藏起來了，我們躲在了大巖石后面，突然，飛船里下來幾個外星人，他們的眼睛盯著我們躲的地方，忽然，他們的眼睛里發出激光把我們躲的巖石打碎了，我們被發現了，我拿出激光qiang，往他們身上一掃，他們沒有死，但受了傷，事不一遲，我們一溜煙逃到了飛船里，開走了。

正當我們要會去的時候，一件可怕的事情發生了……。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇九

人類想去宇宙是很久以前的夢想。我們還記得，我國第一個載人航天飛船“神舟”五號發射前后，無數中國人臉上露出難掩的興奮。這次“神舟”六號發射，更是世界關注的焦點。

“神舟”六號是在酒泉衛星發射中心，10月12日九點整發射升空的。在倒計時10秒的時候，我們仿佛停止了呼吸，大家都望著電視，聚精會神，目不轉睛，在數到0，點火的時候，場面更是壯觀，只見發射場上煙霧繚繞，火箭在慢慢往上升，在沖出大氣層以后，飛船開始脫倉，這時已經是發射成功了。在電視上聽專業人員說，別看飛船不算太大，但是這是運用了所有的高科技，一個密封門就得做好幾百次試驗才能完成。既考慮到它的密封性，又要讓這門好開，因為在太空中沒有引力，是很難使出力量的。還聽專家說，宇航員的'宇航服也比“神舟”五號的先進得多，它能夠在飛船座艙泄漏和氣壓突然變低時保護宇航員的生命安全。聽說這樣一件衣服就得幾百萬元。

船艙里的設備更是齊全，每個部件都有自己的重要性。飛船里隨處可見許多把手，這可能是為宇航員在失重的情況下特殊準備的。“神舟”六號在17日凌晨返回，它的出色表現再次向世人證明了中國航天科技的發達。

因此，神舟六號的發射升空，正是一個讓我們能夠進一步提升對于國家認同的契機。如果說“神五”發射象征著中國進入發展航天事業的俱樂部，那么此次的“神六”發射無疑表明中國已成為21世紀世界舞臺上科技與經濟的強大參與者。中國已逐漸縮短了與發達國家的距離，中國這條古老的東方巨龍，正在全世界面前展現它的雄姿。我為自己是一名中國人，而感到無比的自豪。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十

今天，我懷著激動的心情觀看了神舟十四號火箭的發射直播。當火箭載著三名宇航員伴隨著巨大的轟鳴聲直沖云霄的瞬間，我再次被震撼了。

無論是研發火箭發射的科技人員，還是漫步外太空的宇航員都需要具備豐富的知識和強壯的體魄。我一定努力學習科學文化知識，積極鍛煉身體，將來有一天也能探索宇宙的奧秘，實現我的航天夢想。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十一

人生就像一場長跑，我在飛行這條長跑路上，有困難，有險阻，但這里的風景也獨一無二。我會繼續飛下去，因為只有堅持，才知道哪一站的風景是最美麗的。這是宇航員王亞平的話。

中國航天事業，從伊始到至今，取得了無數的榮譽與成績。每一次出發皆為夢想，每一次歸來都有壯志。結束是為了開始，結束是為了出征。其實無需解釋，因為航天人的夢想飛船，隨時都在啟動。我仍記得《逍遙游》中的一句：“有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里。”中國航天者就是那個鵬，是坐地日行八萬里，是直沖云霄九萬里，是仰頭觀銀手觸帶的鵬。

“嫦娥”攬月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰，中國足跡不斷在星際拓展。探索浩瀚宇宙，是中華民族數千年來矢志不渝的追求，也是全人類共同的夢想。我們的理想是星辰大海。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十二

近日，神舟十三號發射升空，在全國引起廣泛關注。作為小學生我們也非常關注，我們很有幸在學校進行了一次神舟十三號主題活動，讓我們更加深入地了解到中國航天事業的發展，也讓我們有了更多的思考和感悟，下面我們來分享一下這次活動給我們帶來了什么。

作為小學生，我們對航天事業的了解還比較淺顯，通過這次活動，我們知道了神舟十三號發射的來龍去脈，它的歷史背景和發射過程。更讓我們感受深刻的是中國航天事業的迅速發展，我們逐漸在國際舞臺上扮演著更加重要的角色。同時，我們也為祖國的強大感到自豪。

第三段：中國航天事業的背后。

這次活動中，我們也了解到中國航天事業的背后是極其艱苦的科研工作。千萬個不眠之夜，千錘百煉的研發，都離不開一個個普普通通的科研工作者。我們也明白，雖然宇宙宏大，航天事業卻有著很多細節上的工作，一個小小的失誤也可能會導致不可估量的后果。同時，我們也為中國航天事業的發展獻上我們的一份微薄之力，努力學習，發揚守紀律、勤奮學習的優良傳統。

第四段：關于科學的思考。

這次活動讓我們對科學的價值和意義有了更深刻的認識。科學是帶著探索和好奇心的，是與我們息息相關的工作。我們也逐漸明白，加強科學的推廣和普及，重視人才培養，都是科技創新的首要步驟。每個人都可以成為科學家，只要我們有一雙好奇的眼睛和一顆探索的心。

第五段：結語。

通過這次神舟十三號主題活動，我們對中國航天事業有了更深入的認識，也讓我們了解到科學工作的重要性。我們相信，在各行業不斷前進的推動下，中國航天事業必將迎來更加蓬勃的發展，也愿中國的每個孩子都能秉持著好奇心和創新精神，參與到未來的科學創新中。就讓我們以此為動力，奮發青春，共創更加美好的明天吧！

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十三

北京時間10月17日07時30分28秒，神州十一號載人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空，航天員景海鵬、陳冬出征。這是我國第6次載人飛行任務，也是持續時間最長的一次，兩位宇航員將在太空翱翔30天。

因為未來的載人空間站軌道位置比較高。與天宮一號相比，神舟十一號和天宮二號對接時的軌道高度高了50公里。這與未來空間站的軌道高度基本相同，飛行也更加接近未來空間站要求。飛得更高對飛船的要求也更多，這意味著交會對接時飛船的控制與神舟十號不一樣，還需要連續變軌。

任務期間神舟十一號要進行4項在軌試驗項目：·寬波束中繼在軌驗證試驗·變軌控制驗證試驗·帆板任意偏置角跟蹤太陽功能驗證試驗·微生物控制試驗。

通過這些試驗進一步驗證飛船設計功能，獲取和積累載人環境相關的飛行試驗數據。

這是是因為此次任務中，航天員需完成組合體30天中期駐留任務，比神舟十號的15天翻了一倍。在這一個月中，要保障航天員的生活健康，也要保證航天員執行飛行任務的能力，飛船在駐留、應急、返回方面的保障能力就需要比過去更強。

神舟十一號飛船入軌后，2天內完成與天宮二號的自動交會對接，形成組合體，航天員進駐天宮二號，組合體在軌飛行30天。期間，2名航天員將按照飛行手冊、操作指南和地面指令進行工作和生活，按計劃開展有關科學實驗。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十四

今天上午十時四十四分，神舟十四號載人航天飛船開始發射。我們每個人都迫不及待地等待這個時刻的到來。見證了神舟十四號的成功發射體現了我國航天科技的飛速發展，我國的航天事業又上升了一個新臺階。我更加堅定了對國家、對未來的信心。

為中華之崛起而讀書，我一定要發奮學習，努力為祖國奉獻自己的價值。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十五

神舟十三號是中國航天史上的一次標志性事件，它所蘊含的科技含量和中國航天事業的實力展現，引發了全國人民的關注和熱議。其中，最具親民力的莫過于神舟十三號穿越天宮的組合行動。一些小學生也參與了這次特別的活動，不僅親身體驗了科技的魅力，還用自己的視角，發現并感悟到了更多的價值和意義。本文將分享一些小學生對神舟十三號穿越天宮活動的心得體會。

一、科技的魅力。

神舟十三號穿越天宮活動，是一項大型的科技活動。對于小學生來說，這是一次科學課堂之外的探索歷程。小學五年級的小明說：“我第一次親身感受到航天飛行的精彩，特別是穿越天宮的那一刻，仿佛自己也身臨其境，看到了無邊無際的星空。”在這個過程中，孩子們也加深了對于空間、引力、物理、化學等相關科目的認知。同時，在觀看并參與這個活動的過程中，孩子們不僅學會了什么是科技，更體驗到了科技的魅力。

二、團隊合作精神。

神舟十三號穿越天宮活動需要一個完整的系統，而這個系統又是由各個環節的設施、設備、技術以及人員組成。在實際操作過程中，每個環節都需要團隊之間的密切配合和協作，這一點也讓孩子們領悟到了一種重要的精神-“團隊合作精神”。孩子們在上場前都接受了指導老師的培訓，并組成小組，分工合作，一邊照看是否失蹤，一邊操作模擬設備，負責護送宇航員返回。

三、破解問題的能力。

在活動中，孩子們會意識到：幾乎所有的方案都是建立在從事前的實驗結果中汲取靈感，尤其是在遇到問題的時候。在操作過程中，孩子們遇到了一些問題，一些種方案沒有奏效，孩子們苦苦探討和尋找，最終發現了問題的根源，并尋找到了合理的解決方案。這一過程鍛煉了孩子們的思維能力，加強了他們抽象思維能力，也激活了他們的智慧。

四、身處國家與民族的榮譽中。

神舟十三號航天飛行，對于每一個中國人來說，都是值得振奮和不可磨滅的歷史記憶。神舟十三號穿越天宮的活動更把它的鵲橋之行的民間活動與它的載人飛船的行動緊密聯系到了一起，通過這個活動，我們大家都感受到了身處國家與民族的榮譽中。一位小學四年級的學生表示：“我感到自己很光榮，能夠參與到神舟十三號的活動中，在實踐中理解到國家的意義，感到自豪和振奮。”

五、暢想未來。

神舟十三號的成功實踐讓我們看到了航天的美好前景和想象，同時也鼓舞了我們更加強勁的前進。對于孩子們來說，看到神舟和天宮之間的穿越以及在外太空中的行走，在未來可做的事情中獲得了一種可能性的感受。孩子們通過自己的經驗，對未來產生了更強烈的興趣和向往，這對于他們而言，是一次旅程和成長的雙重收獲。

結尾。

在神舟十三號穿越天宮的小學生活動中，小學生們通過實踐、體驗和感受，體現了生命的生動活力和創造力，也讓他們理解到科學是一項不斷進步的事業。神舟的活動讓我們深刻地領悟到參與科技事業的重要性，也讓我們看到了未來的美好前景。小學生們在這一經歷中成長，并以一個新的方式，有了一種樹立志向的途徑。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十六

神舟十一號飛船是指中國于10月17日7時30分在中國酒泉衛星發射中心發射的神舟載人飛船，目的是為了更好地掌握空間交會對接技術，開展地球觀測和空間地球系統科學、空間應用新技術、空間技術和航天醫學等領域的應用和試驗。神舟十一號由長征二號fy11運載火箭發射。

飛行乘組由兩名男性航天員景海鵬和陳冬組成，景海鵬擔任指令長。神舟十一號是中國載人航天工程三步走中從第二步到第三步的一個過渡，為中國建造載人空間站做準備。

神舟十一號飛行任務是我國第6次載人飛行任務，也是中國持續時間最長的一次載人飛行任務，總飛行時間將長達33天。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十七

三維目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會7個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫，認識3種筆畫。理解由生字組成的新詞。

3、理解課文內容，感受我國科學技術的巨大成就，展開聯想，想象祖國繁榮昌盛的景象。

課前準備：

多媒體課件。

重點認識3種筆畫，學會7個生字。

難點通過多種途徑了解有關飛船的其他知識。

教學過程備注。

明確目標、課前預習：

一、看圖導入。

1、出示掛圖，引導學生從整體到部分觀察圖畫：圖上畫的是哪里，有誰？（相機板書：太空嫦娥飛船）。

二、初讀感悟。

1、請小朋友借助讀音。

2、指導讀準生字詞。

自由讀，指名讀，“小老師”領讀。

3、指導讀準長句。

小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

我叫“神舟號”，從中國來，科學家派我來做飛行試驗。

三、學習生字。

1、出示生字：飛、在、你。

2、按筆順書空。

3、學習新筆畫：橫折斜鉤。

5、指導在田字格中的位置。

2、簡介嫦娥。

嫦娥姐姐和飛船會說些什么呢？

自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準生字，遇到不會讀的地方用筆畫出來，并多讀幾遍。

質疑探究、交流展示：

再讀體會。

1、再讀課文，說說你讀懂些什么？小組內交流，全班匯報。

2、課題“我叫神舟號”中的“我”指的是誰？

3、“神舟號”飛船和嫦娥姐姐說了些什么呢？出示第一自然段。

（1）自由讀。說說從這一節讀懂了什么，同桌交流。

時間：晚上。

地點：太空。解釋“太空”即很高的天空。

指名讀。“小弟弟”指的是誰？

再指名讀。師生共同評價，突出“問”的語氣。

教師范讀。女生齊讀。

4、飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。

（1）指名讀，其他同學認真聽，并說說聽懂了些什么。

名字：神舟號。

家鄉：中國。

任務：科學家派來作飛行試驗。

（2）自由練讀，讀出自豪的語氣，指名讀，男生齊讀。

5、聽說“神舟號”來自中國，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？

（1）自由讀最后一個自然段，體會嫦娥高興的心情。

簡介：這個名字是江澤民主席親自取的，你知道什么意思嗎？（神奇的船）。

歸納整理、拓展提高：

一、游戲導入。

2、自由朗讀課文，回憶課文內容。

二、賞讀課文。

1、學生自由朗讀，并且選擇文中自己喜歡的一個角色，好好練讀。

2、小組內交流讀后的感受。

3、各小組推薦一名學生美讀課文，參加全班讀課文比賽。組內其他成員精心指導參賽選手。

4、讀書比賽。

三、練習背誦。

1、自由讀課文，標上小節記號。

2、想想每個小節分別說了什么？

3、練習背誦。1、摘蘋果：蘋果樹上掛滿了寫有本課生字的蘋果。學生讀對一個，就獎勵一個蘋果。

全體學生做評委，評出“大大方方獎”“語音準確獎”“有聲有色獎”等。

反饋檢測、課后訓練：指名表演。

1、在基本背出課文的基礎上，練習將課文所描寫的情景表演出來。可以加上自己的想象。

小組練習，指名表演，相互評價。

學生自由想象，小組交流，互相取長補短。

全班交流。

再次想象：如果嫦娥回來了，你想怎樣招待她？

3、再次表演。

評出最佳表演獎、最佳創意獎。

引導學生之間互相提問，互相出動，體驗角色。

4、學習生字。

出示生字：來、的、么、去。

方法同前，同時注意發揮學生的自主性，小組自學生字，教師加以點撥、指導。

5、課堂作業。

完成習字冊。

教學反思。

[我叫神州號備課教案教學設計(蘇教版一年級上冊)]。

小學課文神舟號（匯總18篇）篇十八

從神舟五號到神舟十三號，從一人一天到三人半年，中國人奔赴星辰大海的步伐從未停止。

回望歷史，偉人毛澤東詩詞中提出的“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”，在前人眼里看似夢幻的目標，在一代代科研人員的不懈努力下一步一步實現。中國航天科技在這種航天精神指導下；獲得巨大突破。

“嫦娥”奔月、“北斗”指路，“天問”問天、“天宮”覽勝，“玉兔”探月、“祝融”探火、“羲和”探日……一個個飽含中華民族深厚文化底蘊與文化傳承的任務，一次次展示著中國航天勇攀科技高峰的探索成就，展現了偉大的中國道路、中國精神、中國力量。

九霄逐夢再問天，闊步強國新征程。中華民族對無垠宇宙的探索，永無止境，談笑凱歌還。航天征途上每一步創新和突破的背后，都離不開一代代航天人的艱苦奮斗、不懈拼搏、自主創新，成為一個國家和民族的共同記憶。

4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙披掛著紅白色大傘飄然于天際，在全世界的矚目下，穩穩降落在東風著陸場，將在太空出差半年的翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員送回了闊別已久的祖國大地。至此，神舟十三號載人飛船出色地完成了自己的使命。

又是春天四月，又是家國夢圓。這次太空之旅，不僅能刷新中國人在太空駐留時間的紀錄，進一步開展更多的空間科學實驗與技術試驗，產出高水平科學成果，我們更能和他們一起體驗在太空過春節……科學探索再次與航天夢想在太空奏響協奏曲。神舟十三號載人飛船在此次飛行任務中實現了多個首次，不斷刷新中國航天的紀錄，展現了中國航天科技的新高度。