通過寫心得體會，我們可以更好地總結經驗教訓，提高自己的能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇一

疫情無情，人有情。自2020年初爆發以來，新冠病毒在全球范圍內蔓延，給人們的生活和工作帶來了巨大的沖擊。作為一名教師，我親身參與了這場沒有硝煙的戰斗，也深感疫情防控工作給我們帶來了許多收獲。以下是我對這一特殊時期的心得體會。

首先，我認識到疫情讓我更加珍惜生活。在疫情爆發初期，人們生活的常態被打破，許多人無法正常上班上學，封閉在家，生活節奏突然變得慢下來。我趁此機會開始關注生活中的細節，我的家人和孩子們一起做飯、種花、繪畫，共同享受簡單而美好的時光。疫情的到來提醒我們生活不易，要懂得感恩與珍惜，用心對待每一個日子。

其次，疫情加深了我對教育的理解。疫情期間，學校暫時關閉，學生們無法到校上課。為了保障學生的學習，我們采取了在線教學的方式。這對我而言是一次挑戰，但同時也是一次機遇。通過在線教學，我不僅能夠更好地了解學生的學習情況，還能夠更靈活地制定教學方案，滿足不同學生的需求。我意識到，教育不僅僅是在教室里講課，還需要適應時代的變化，靈活應對各種情況，為學生提供更好的教育環境。

第三，疫情的到來促使我更加重視健康。疫情爆發后，我們迅速意識到個人的健康對整個社會的穩定起到了至關重要的作用。于是，我開始重視鍛煉身體、保持良好的衛生習慣，并積極參與社區疫苗接種活動。我認識到，只有健康的身體才能更好地履行自己的職責，為社會做出更大的貢獻。

第四，疫情的防控使我更加注重與家人的溝通。疫情期間，人們不得不舍棄外出聚會、旅行等活動，被迫呆在家中。這讓我有更多的時間與家人相處，交流更多。我們一起做游戲、看電影，共同度過了許多美好的時光。我發現，與家人的溝通不僅可以增進親情，也能夠減輕壓力，幫助我更好地應對疫情帶來的困難。

最后，疫情加深了我對社會責任的認識。疫情防控期間，我們都被要求盡量減少外出，保持社交距離，為了全社會的安全付出了較大的代價。盡管如此，我相信這是每個人的社會責任。作為一名教師，我認識到我肩負著培養下一代的重任，我要時刻關注學生的安全和成長，不僅教他們學習知識，更要引導他們樹立正確的價值觀和社會責任感。

總之，疫情防控工作給我帶來了許多收獲與啟示。它讓我更加珍惜生活，加深了我對教育的理解，讓我更加重視健康與家人的溝通，同時也提醒我應該時刻關注社會責任。我相信，通過我們每個人的努力，我們一定能夠戰勝疫情，重返正常的生活和工作。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇二

今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對于網課的討論褒貶不一。

一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平臺等等。作為一名小學生，我對上網課并不抱排斥態度。

由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。

至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態，態度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。

我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。

像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”

但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。

網課這個平臺，“水土不服”的不光是學生、還有講課的老師啊。

她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、ppt不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態，假裝什么都沒有發生的樣子繼續講課。

有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學后的講課安排、最后還要被抱怨，太難了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點呢?)。

在家學習有了更多自由支配的時間，可以做很多自己喜愛的事。希望成績會有進步。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇三

隨著全球范圍內新冠病毒的迅速傳播，我國陸續出現了疫情的暴發。面對這一突如其來的挑戰，我國采取了一系列果斷有力的措施，進行疫情防控，帶來了顯著的成效。在這一過程中，我們不僅對病毒的特點和傳播規律有了更深入的了解，還積累了寶貴的防控經驗。在這篇文章中，我將分享一些我個人在疫情防控中的心得和體會。

首先，我們意識到了個人防護的重要性。在疫情期間，個人防護成為了防控工作的首要任務。我們不僅要戴口罩，勤洗手，還要做好室內通風等措施，以最大限度地減少感染的風險。此外，離開家之前，每個人都必須測量體溫。這些措施使我們在疫情期間更加關注個人健康和衛生，養成了良好的習慣。我相信，這種意識到個人防護的重要性將持續下去，成為我們日常生活的一部分。

其次，疫情防控讓我們意識到了社區的重要性。在疫情期間，社區發揮了重要的作用，成為了抗擊疫情的第一線。社區協調居民的防控措施，設立臨時醫療點，并提供日常生活所需。社區工作者、志愿者和群眾一起努力，使我們迅速形成了緊密的抗疫群體。這種集體合作意識讓我深受觸動。在將來的工作和生活中，我將更加注重與社區的聯系，參與社區的事務，盡自己的一份力量，為社區的發展和繁榮做出貢獻。

第三，疫情防控加速了信息和科技的融合。在疫情期間，各種新技術和新方法被迅速應用于疫情防控中。例如，我們使用大數據分析、人工智能和無人機等技術，快速追蹤和識別患者，幫助疫情的防控。雖然這些技術已經存在一段時間，但疫情讓我們意識到了它們的巨大潛力和作用。在以后的工作和學習中，我將努力學習和掌握這些新技術，以更好地適應現代社會的發展需求。

第四，疫情防控增加了我們對健康的重視。在疫情期間，我們看到了健康的重要性。好的體質和免疫力能夠增加我們抵抗疾病的能力。因此，我們更加關注自己的飲食和生活習慣，積極鍛煉身體。家中的訓練設備銷售激增，各種在線健身教程和瑜伽課程也備受歡迎。這一系列的行為讓我們認識到，在健康問題上，預防勝于治療。我們應該注重平時的飲食和生活習慣，保持良好的健康狀況。

最后，疫情防控使我們更加珍惜生活。疫情期間，我們面臨著巨大的壓力和困難，但也有機會從中尋找到希望和樂觀。我們發現可以通過網絡和手機與親朋好友保持聯系。我們有更多的時間陪伴家人，嘗試新的愛好和興趣。我們發現生活并不只是忙碌的工作和壓力的積累，還有更多的美好和樂趣等待我們去發現。因此，我更加珍惜每一天的生活，享受其中的點滴，不再抱怨瞬間的不如意。

總結來說，疫情防控期間，我們深刻認識到了個人健康和社區的重要性，加速了信息和科技的融合，提高了對健康的重視，更加珍惜生活。這次疫情既是一次危機，也是一次考驗。我們通過團結合作、科學防控、勇敢擔當的努力，取得了良好的成績。我相信，在未來的工作和生活中，我們將更加充分發揮這次疫情防控的收獲，為實現國家的強盛，為社會的進步，為個人的成長和幸福，做出更加積極的貢獻。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇四

近一年來，全球范圍內爆發的新冠疫情給我們帶來了前所未有的挑戰與困擾。然而，困境之中我們也能發現一些寶貴的收獲與心得體會。在這篇文章中，我將分為五個段落，來闡述疫情帶給我們的收獲與感悟。

首先，疫情讓我們開始重新關注家庭。在疫情爆發的初期，為了避免傳染，人們紛紛選擇待在家中。這一改變讓我們不得不重新審視家庭的重要性。我們開始花更多的時間與家人在一起，通過共進晚餐、一起玩游戲或簡單地聊天來加強彼此之間的關系。這種親密的交流讓我們更深刻地認識到家庭對我們來說是多么重要，也教會了我們關愛家人的重要性。

其次，疫情也使我們意識到了健康的重要性。疫情的到來讓我們深刻認識到一個人的健康狀況是多么重要。我們開始更加關注自己的飲食和運動習慣，提升自身的免疫力。人們普遍增加了戶外鍛煉的頻率，選擇健康的飲食方式，并減少一些不良習慣，如熬夜等。這種調整不僅有助于應對疫情，也對我們的身體和心理健康產生了積極的影響。

第三，疫情讓我們重新認識社區和互助的重要性。在疫情期間，社區成為了我們相互支持與幫助的重要場所。鄰里間開始形成互助小組，為那些生活困難的人提供幫助。人們為醫護人員、郵遞員、超市工作人員等一線工作人員表達感激之情。這種共同面對挑戰并攜手前行的精神，讓社區的凝聚力得到了加強。

第四，疫情使我們重新審視了教育與學習方式。在疫情期間，學校被迫關閉，學生們開始遠程學習。這種在線教育的形式讓我們重新思考了傳統教育模式的局限性，并提出更加靈活和多樣化的學習方式。我們開始更加注重學生的自主學習和終身學習能力的培養。同時，疫情也讓我們充分認識到教師的重要性，他們是社會中不可或缺的一環。

最后，疫情讓我們認識到了全球合作的重要性。疫情無情地跨越國界，給全球各國帶來了極大的沖擊。面對這一威脅，國際社會不得不聯手行動。各國之間加強了信息的分享、資源的調配與合作的頻率，共同應對疫情。這一過程讓我們認識到，只有團結和合作，我們才能更好地應對全球挑戰，共創美好未來。

總結起來，疫情給我們帶來了許多困擾，然而其中也蘊含著寶貴的收獲與心得體會。我們重新關注家庭、關注健康，加強了社區的凝聚力，審視了教育與學習方式，意識到了全球合作的重要性。相信通過我們的共同努力，疫情的困難將會過去，我們將更加堅強、智慧地面對未來的挑戰。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇五

20xx年是特殊的一年，因為疫情的爆發，我們能乖乖待在家，不為國家添麻煩也為了自己的身體。而在家的我們為了學習，開啟了我們的停課不停學之旅。

剛開始上網課時，我不是很適應，畢竟不是和原來一樣在教室中上課。但經歷了一段時間后，我慢慢適應了。網上上課也引發了一系列的問題，比如卡退、沒聲音，黑屏、系統崩潰……在家上課需要注意很多問題，最重要的是如何集中注意力，在我們這個年紀，心性不是那么穩定，容易被網絡吸引，但我們要克制住自己專心致志的學習。網上上課可能沒有在教室上課的氛圍，也沒有同學們和老師面對面的互動。但網課也是有好處的。在課上有不懂的地方可以看直播回放，實在不懂，也可以網上搜索或電話聯系老師詢問不懂的地方。

在這個超長假期中，雖然是網課但我也因認真學習學到了不少知識。并且我發現學習不僅僅是上課聽課，下課做作業那么簡單，我們還要利用課下時間復習，可以在網上搜索學習資料，提升自己的成績。讓我在學習上更加主動，也教會了自律、自覺、專心，為自己負責。明白這些后養成的習慣可以更好的去學習，去成長，去進步。

停課不停學，在這個不同尋常的假期中我們收獲了不少。希望我們接下來的生活更加精彩，也希望我們收獲更多。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇六

疫情對整個社會造成了前所未有的沖擊和影響，對于每個人來說，這段特殊的時期也帶來了許多值得深思和反省的問題。雖然疫情給我們帶來了不便和損失，但同時也給我們敲響了警鐘，讓我們認識到了很多以往忽視的問題，并使我們得到了一些意想不到的收獲。

從某種程度上說，疫情是一次實踐的考驗，不僅是對我們個人身體的考驗，也是對我們社會和國家應對突發事件的考驗。面對疫情，我們需要積極行動起來，同時也需要調整自己的心態。在這個過程中，我意識到了自身的社會責任和義務，也理解了團結合作的重要性。疫情中的個體行動將直接影響到整個社會的發展，而只有大家團結一心，共同戰勝疫情，才能真正實現自己的價值。

其次，疫情也讓我重新審視了生活的本質和意義。在疫情之前，我們習以為常的生活方式可能再也沒有了，但同時也讓我們更加深刻地認識到了健康的重要性。在強烈的需求下，我開始更加重視自己的身體健康，注重飲食搭配和鍛煉身體。疫情的出現讓我們真正認識到，生命的價值是無法用金錢或物質所衡量的，而是在于健康和人際關系的和諧。

與此同時，疫情也讓我見識到了科技的力量。正是在疫情期間，迅速發展的數字科技為我們提供了便捷的線上學習、辦公等服務，大幅度提高了效率。通過網絡，我可以接觸到豐富的學習資源，拓寬了知識面，并且可以與朋友、家人保持更好的聯系。在疫情的沖擊下，我們也更加明確了科技的創新和應用在未來社會發展中的重要性。

最后，疫情對于我個人的影響也是深遠的。在這段時間里，我有更多的時間和機會反思自己的人生目標和價值觀，并提升了自己的自我管理能力。疫情期間，我堅持讀書、學習新知識，提高了自己的素養。此外，通過多種形式的室內休閑活動，如音樂、繪畫等，我也得到了自我放松和情感釋放。這段獨特的時期，雖然給我帶來了身心上的不適，但與此同時，也讓我更加堅定了自己的人生理想。

疫情是一段沉重的歷程，但也教會了我很多東西。在這段特殊的時期里，我認識到了自身的社會責任和義務，重新審視了生活的本質和意義，見識到了科技的力量，并實現了自我的提升。盡管我們不能忽視疫情帶來的痛苦和困難，但我們也要看到其中的積極因素和收獲。希望在未來的生活中，我們能夠珍惜這些收獲，更加注重健康，關注社會責任，并利用科技的力量，為實現自身的人生目標努力奮斗。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇七

這是一場沒有槍聲、沒有炮火、沒有硝煙的戰爭，卻同樣有著血灑疆場的壯懷激烈，同樣有著金戈鐵馬的與敵搏殺，同樣有著逆行戰“疫”的愛國情懷。全國千條線，基層一根針，基層干部的熱情斗志不應該被“形式阻疫”所磨滅。我們要把握防疫重心，謹防紛繁復雜的“形式阻疫”。

“形式阻疫”，其一就是“表格防疫”。基層上報各種信息是防疫的必要手段，但表格政出多門、內容繁雜、填報重復，使得很多基層干部的精力都耗費在這上，身心俱疲。一些基層干部訴苦說：“一些上級部門要求提交信息報表時間過急，往往只提前半個小時就催要表格。基層干部調查摸排本就需要時間，在這種情況下，數據的準確性，可靠性都需要打個問號，對此深感無奈。”“形式阻疫”將疫情防控簡單化為填寫報表信息，使疫情管控效果大打折扣。同時，還使得群眾對重復的填表工作有抵觸心里，不利于防疫工作的開展。

“形式阻疫”，其二就是“擺拍防疫”。守土有責守土盡責是所有基層干部的本分與責任。面對來勢洶洶的疫情，深入一線，落實摸排管控對于群眾安全來說是必要保障。可有些干部在落實卡點檢查任務時，未能深刻領會上級精神，對于檢查敷衍了事，裝裝樣子，擺擺手勢，“一測三問三登記”一件沒做，在上級抽查時候才著急慌忙開始補做，弄虛作假，沒有將群眾的生命安全放在心上，未能認真履行職責。也有領導干部打著慰問的旗號，“擺拍作秀”，沒有給基層帶來一份消毒水，一個口罩，反而加重了基層接待負擔。

“形式阻疫”，其三就是“口號防疫”。有些部門口號喊得震天響，行動起來卻是輕飄飄。宣傳、推送、報道一個不落，口罩、防護服、消毒水、一件沒有。不是說面對“疫情”宣傳毫無作用，但是一直催基層干部上報典型、上報案例、上報良法，過多的講究做推送，寫美篇，卻極少安排到村里去實地走訪防疫戰線開展情況，這于防疫無益。基層必須要把工作放在實處，多深入防控疫情第一線，多在疫情監測排查和預警防控上下功夫，多在病患救治幫扶和物資供應上下功夫，多一些實在性的里子，少一些形式性的面子。

在這場沒有硝煙的戰爭中，人人都是戰士，醫護人員戰斗在一線，黨政機關安排部署落實各項決策指令，維護秩序，民眾踴躍捐款捐物、“以靜制動”。突如其來的疫情并沒有讓人們驚惶失措，反而讓人心團結的更緊密。作為疫情最前沿的逆行者，我們基層干部要謹防形式主義和官僚主義，在防疫狙擊戰里落實好排查、防控職責，幫助偉大的祖國更快更好的度過這場“戰疫”。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇八

要關心關愛廣大醫務人員，他們夜以繼日、連續奮戰，非常辛苦，也有醫務人員不幸被病毒感染，有的甚至獻出了生命，體現了醫者仁心的崇高精神。身處防疫一線，醫務人員最直接、最密切地接觸患者，被感染的風險也遠超常人。只有首先保護好自己，才能救治更多患者，最終打贏這場硬仗。特別是平時診治感染性疾病較少的醫務人員，由于專業領域不同，日常工作中很少需要穿著防護服、隔離衣和佩戴護目鏡，防護意識也相對偏弱，往往容易成為醫院感染防控中的薄弱環節。

戰“疫”爭分奪秒，但防護必須保證萬無一失。在定點救治新冠疫情患者的南昌大學第一附屬醫院，就有一支指導醫務人員規范穿脫防護服的專業團隊，18名成員由感染病學、呼吸與危重癥醫學、預防醫學、護理學等領域的專家組成，具備豐富的臨床經驗。他們分布在各個病區，不僅嚴格規范防護用品的穿脫流程，還隨醫務人員一起進入隔離區查房，確保防控無死角。

醫務人員是生命的守護者，感染防控專家則無微不至地守護著我們的守護者。疫情發生后，南昌大學第一附屬醫院制定出了上萬字的新冠疫情醫院感染防控手冊。從污染區、緩沖區、清潔區的規劃改造，到紙質醫療文書的歸檔消毒等，事無巨細。即便回收一塊用過的抹布，也需經過消毒、密封、標識、轉運、集中處置等多項操作流程，每個步驟都需要在不同的區域分別完成，確保不出差錯。

還記得疫情發生之初，專家反復提醒，醫患交叉感染的病例常出現在普通科室，要關注非傳染科的醫務人員，避免他們被感染。目前，針對防控新冠疫情的醫院感染問題，江西省衛健委依托繼續教育線上平臺，已為全省23萬余名衛生專業技術人員進行了培訓，其中縣以下機構衛生專業技術人員超過6萬人。通過及時培訓，做好雙向防護，既防止患者感染醫務人員，又避免醫務人員感染患者，從而不斷在防控細節中鞏固戰“疫”成果。

保護是為了更好地出征。為此，不少新技術新設備正被應用到疫情防控一線。不久前，一臺具備無人駕駛技術的智能配送機器人在鷹潭市人民醫院“上崗”，不僅能自主規劃路線，還會開關門、坐電梯、自動避障。點對點的配送，減少了醫務人員進入隔離區的頻次，有效避免交叉感染。

守護好我們的守護者，就要幫助他們解決實際困難和問題，生活、安全、人文關懷都要保障到位。當前，不少地方都提出了明確要求，公職人員一般不得佩戴n95醫用防護口罩。每節約一個n95口罩，都是對一線醫務人員的有力支持。通過科學調度、精準投放，把好鋼用到刀刃上，才能守護好我們的守護者，確保他們能夠平安歸來。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇九

按照縣局停課不停學工作要求，星閣路小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。

一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行。

凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。

二、多種形式教學，保證學生學有所獲。

1、微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。

3、直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4、堅持閱讀，拓寬學生知識面。

5、優秀作業展評，培養學生好習慣。

三、家校協同，保證育人有合力。

以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。

四、線上授課滿意度調查。

為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。

我校將認真對待每一份問卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇十

由于疫情的突然來襲，大家都在家自我隔離，雖然我們出不了門，但是學校為了不耽誤我們的學習，決定讓我們在家上網課。

為了觀看“名校同步課堂”，我和媽媽可沒少費勁——電腦上搜、手機上找，可怎么都找不到那個節目。媽媽為了讓我上課，又找來了平板，下載了一個“大象新聞”，終于找到了，真不容易啊!

第一天上課了，我滿懷好奇地進入直播間開始聽課，可是聽一會兒卡一會兒，勉強的把第一節語文課看完了。課間休息十分鐘后，數學又開始了，還是很卡，兩節課就這樣在走走停停中度過了，我的天哪!什么破網!好好的兩節課，聽了個稀巴爛!我真想把平板給摔了。

第二天上午八點半，名校同步課堂課又要開講了，我抱著平板卻又點不開了，上面只給我們一條聲明，意思說是直播太卡了讓我們看回放。好吧，看回放就看回放吧，只要能看就行。不過，這樣的日子沒持續兩天，班主任老師就想到了一個好主意：她讓家里有有線電視機頂盒的王老師，通過釘釘群，以直播的形式把名校同步課堂轉播過來，這下可解了我的燃眉之急，我終于也能和其他同學一樣正常上課了。

名校的老師就是不一般。這些老師不僅講課的聲音好聽，思路清晰，還能把枯燥的學習變得很有趣。比如，在學體積與容積的時候，老師用模型為我們講解，讓我們充分地了解了升、毫升與體積的關系。語文老師在講《景陽岡》時，還播放了“武松打虎”的視頻，通過觀看視頻，我們更直觀的感受到了武松的機警與敏捷。音樂老師不僅教我們唱歌，還教我們做小律動，我們可以跟著音樂的節拍載歌載舞。

每天下午，我們自己的語文、數學、英語老師會另外給我們開直播課與我們互動，檢測我們的學習情況，就像是一對一輔導一樣，讓我們把所學的知識掌握的特別牢固。

我愛上了網課!

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇十一

疫情就是命令，防控就是責任，關鍵在于落實。近年來，黨內反“四風”取得階段性進展，但形式主義、官僚主義問題依舊頑固。有些地方防控措施過于“硬核”，有的地方效仿他人，疫情命令反復修改，數據材料標準不一，出現一些打著反對形式主義、官僚主義旗號的“新變種”，讓本來應該投入更多精力在具體工作執行落實上的基層，耗費大量人力物力在一些走形式的督查、考核、撰寫經驗材料上，給奮戰疫情防控阻擊戰第一線的基層干部造成一定困擾，甚至左右為難。

這些形式主義、官僚主義“新變種”的存在，有些地方披著“正確的外衣”，說一套做一套，外面一套里面一套，看起來熱熱鬧鬧，做起來卻虛晃一槍、掠影浮光，甚至紋絲不動、依然故我。“新變種”主要表現有，文山會海從“顯性”變為“隱性”，在疫情防控工作期間，制文發文用頭子不占文號;報表數據標準不一，省、市、縣三級要求的報表均不一樣;在督查方面，現在是直接電話臨時通知或不通知，回去后發通報時就是“暗訪”，實際督查考核次數有增無減;各類表格、經驗總結類材料在工作還沒開始建成就壓給基層填報，重復摸排，有的返鄉人員的電話一天要接10來個，造成群眾恐慌情緒，厭煩情緒劇增。有的黨員干部表態積極，干起工作來，卻打“太極”、踢“皮球”，認為只要和基層沾邊的就壓給“基層”，美其名曰“屬地管理”，推不掉的、帶一點“風險”的要么就放著不管，要么就事事向請示，訴苦講條件，等到基層克服困難，干出一點成績，又搶先一步“摘桃子”將功勞歸功于自己單位、部門，令基層感到寒心。

究其原因，根本在于個別黨員干部錯誤的政績觀、事業觀、權力觀。工作只為完成任務，只唯上級“臉色”，不實事求是反而層層加碼，急于求成，使得周圍黨員干部人心浮躁，行政效率不高。其次監督執紀機制有待完善，現行黨紀法規對于黨員干部不作為、慢作為，甚至“形式主義”的假作為，沒有好的監督識別方式，且即使發現了問題，紀委監委通常難找到“實據”定性，對于該類處分問責較輕，通常以談話提醒、批評教育、責令檢查或“予以誡勉”處理，很少上升到黨紀處分高度，因此這部分黨員干部覺得“機會成本”較低，不干少干沒多大問題，干多了反而可能被問責地嚴重，往往就選擇不干或少干，實在躲不掉，就能拖就拖。另外，激勵、試錯機制雖然從中央到地方已經出臺，但執行起來也是困難重重，原因在于干事創業的“試錯”和“亂作為”的認定上，在當前嚴峻的疫情防控工作形勢面前，部分黨員干部抱著“明哲保身”的“穩健”“謹慎”工作態度，不愿爭優創先，擔心生命安全，工作沖在前頭，又怕造成負面輿情，不敢作為，只能在工作開展中等命令、等通知。

要杜絕疫情防控工作中的形式主義、官僚主義問題，歸根到底要先從思想上下“猛藥”，端正其政治站位。要認真組織黨員干部學習貫徹習近平總書記關于疫情防控工作的指示精神，自覺從牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的政治高度，堅決打贏疫情防控阻擊戰。其次要從責任落實上“較真”。形式主義、官僚成因復雜，涉及面廣，整治工作必須責任共擔，各方共管，黨委要切實履行全面從嚴治黨的主體責任，作出總體部署安排，扎實有序推進;紀委監委要用好巡視利劍，用好監督執紀“四種形態”，督促黨員干部要在抵制形式主義、官僚主義的斗爭中發揮好“頭雁效應”，不做“甩手掌柜”，做好分內之事，落實應盡之責。再次要完善激勵試錯機制的實施細則，為在工作中敢于擔當、敢于爭先的黨員干部發聲和撐腰，樹立敢作為、勇擔當的先進典型，消除部分黨員干部對容錯試錯機制的懷疑。要健全完善黨員干部考核機制，在疫情防控一線考察識別干部，群眾的眼睛是雪亮的，哪些是形式主義、官僚主義行為，群眾能切身感受到，黨員干部工作的好壞優劣，群眾最有發言權，可以有效督促黨員干部走好群眾路線，做好人民群眾關心滿意之事，既提升群眾幸福感，也提升黨員干部的成就感。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇十二

在全國上下抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情戰役中，有那么一群人毅然奔赴抗疫前線，是他們的堅守和付出，筑起了一道守護人民健康的防護線。他們是最?美“逆行者”。

新春伊始，一場猝不及防的肺炎疫情席卷全國大地。在這場突如其來的戰“疫”面前，一群“最?美逆行者”沒有退縮，逆“風”而行，迎難而上，為抗擊疫情，奉獻力量，傳遞溫暖。他們義無反顧的“逆行”，是最勇敢的堅守，是最?溫暖的守護，值得我們每一個人點贊和致敬!

最?美逆行者，肩負的是責任與擔當。責任重于泰山。面對疫情，廣大醫護工作者，寫下請戰書，按下鮮紅的手印，主動請纓，毅然奔向這場沒有硝煙的戰場。

最?美逆行者，傳遞的是信心與力量。疫情面前，人心是大的力量。危險緊要關頭，最?美“逆行者”迎難而上，挺身而出，這是對生命的尊重與救助，更是為社會傳遞著休戚與共、守望相助的力量與溫情，堅定廣大民眾的抗疫斗志和決心，樹立戰勝疫情的堅強信念。

最?美逆行者，守護的是生命與希望。正是這些普通平凡的最美“逆行者”，用實際行動守護著我們的健康，守護著人民的安危，守護著城市的平安。

在這場沒有硝煙的戰爭中，勇敢逆行的他們，千千萬萬最美“逆行者”，譜寫了一曲感人篇章，一首首贊美詩歌。他們都是新時代最可愛的人、最可敬的人，值得被所有人銘記、點贊。讓我們守望相助，向最?可愛的人致敬，他們是最美逆行者!

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇十三

在沒有硝煙的新冠疫情時，是革命英雄主義精神不怕犧牲，攜手各方力量沖鋒在前。這是一個需要英雄的時代，也是一個從不缺乏英雄的時代，不同的時代造就不同的英雄，但英雄都有一個共同點：都有崇高的信仰、堅定的信念、都是生活中的平凡人。他們在平凡的崗位，平凡的生活，卻做了許多不平凡的事，無形中影響著社會，傳遞著正能量。這次新冠疫情，正是這些“平凡之輩”忠實的履行自己的職責，讓疫情一點點向好的態勢發展。

惟其篤行，才彌足珍貴。疫情是一盞聚光燈，聚焦了廣大醫護工作者的光輝。

疫情當前，英雄是靠前指揮的黨員干部。黨員干部下社區，充分利用社區在疫情防控中的重要作用，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，進行摸底登記、走訪排查、心理疏導、發放物資等等，這些都是疫情期間黨員干部們實實在在做的工作，除了醫護人員，活躍在一線的就是黨員干部，他們不畏潛在感染風險，不懼任務艱難，把社區建設成疫情防控的堅強堡壘，保障了絕大部分群眾的生命安全健康。

微弱之光匯聚起來，便是璀璨星河，紅馬甲們的身影出現在各個地方，他們就像冬日里的陽光，溫暖了每個人的心。

疫情當前，英雄是宅家配合的廣大群眾。光有好的防疫對策、醫療團隊是不夠的，還需群眾的配合：不添亂、不僥幸、不傳謠、科學審慎。疫情考驗了人民群眾的耐力與辯證思維，宅的住，分辨信息真偽，配合基層工作人員工作，但凡做好這些，都是幫忙、負責的態度。

真正的革命英雄主義精神，永遠都不只是一種過去式的歷史陳跡，而是一種時刻準備著的現在進行時，更是不會斷絕回響的將來時。是一種為了國家和人民利益，不怕艱難險阻，不怕流血犧牲，英勇奮斗，忘我工作的高尚品德，正是這種偉大的革命英雄主義精神，我們一定能夠取得這場“戰役”的勝利!

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇十四

的這個春節，我們過得刻骨銘心、此生難忘!總想說點什么，寫點什么，留點什么。千言萬語，匯聚成筆下的涓涓文字以此留念。

去年12月上旬，在北京上大學的女兒說考試結束后先要去武漢姐姐那里玩幾天，然后再和姐姐一起回來。終于等到女兒和侄女回襄了，去東站接女兒的時候，諾大的東站零零星星的一些人。

此后的兩天里，我們還是正常的上班，孩子自己呆在家里。1月23日10時，武漢“封城”，我們的心情跌落至谷底。大年初一，果斷決定自行在家隔離，電話通知了爸媽和公婆，讓他們也在家里隔離，并當起了疫情防控宣傳員，給他們講解疫情防控知識。同時將媒體發布的疫情信息發到微信群中，勸告大家不串門、不聚餐。

接下來的日子，讓我百感交集、熱淚盈眶。一群“逆行者”英勇征戰。他們是——。

還有我身邊的民革黨員們——。

襄陽仟吉物業公司的杜業保、市中心血站的趙志斌、區城管局的王永澤……。

他們有的義務為居民提供移動“菜籃子”配送服務，有的堅守采血工作保障臨床血液的供應，有的主動在社區開展環境消毒整治，用實際行動詮釋了新時代黨外干部“若有戰、召必回、戰必勝”的決心。

在這場不見硝煙的戰斗中，醫護人員、黨員干部化身為英勇的鋼鐵戰士，放下小愛，成全大愛，這如何不讓我感動，不讓我淚目!

終于安全度過了14天的隔離期，我主動請纓參與單位和社區的疫情防控工作。

2月11日下午，在慧苑社區防控點體會到了社區工作人員的不易。他們是疫情防控的“宣傳員”、摸排情況的“排查員”、重點管控的“值班員”、社區居民的“服務員”。

2月13日下午，在單位值班點開展防控工作，登記進出人員信息、測量體溫。晚上8點，交接完工作走在回家的途中，幾乎看不到行人，只有路燈下的影子與我作伴。但我很踏實。

為了切斷傳播途徑，我們緊閉門戶、暫別繁華，用無聲的行動支持那些在定點醫院與病毒抗爭的醫護人員、在交通卡點值守的公安民警，在居民小區摸底排查的社區工作者。

看，一個個好消息不斷傳來：2月19日，我市新增確診病例2例;2月20日，新增確診病例3例;2月21日，新增確診病例2例。

聽，發起總攻的號角已經吹響!我們萬眾一心、眾志成城，必將打贏這場疫情防控阻擊戰!

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇十五

轉變學生的學習態度和方式，讓學生積極、主動學習，學會學習，是時代發展對教育的要求。我校積極學習生本教育，以課堂改革為突破口，進行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發現生本教育與我校的教學模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認識，我認為，若將生本教育更好的融入到我校的數學教學模式中，相信我們的課堂一定會大放異彩。

自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學習，同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。通過學習生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學基本上是一種師本的教學模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學生的學，這是以教定學，學生的思維和表現在這樣課堂教學氛圍中因受到局限。學生學習數學的熱情仍然不高，兩極分化嚴重的現象仍未改變。

而生本教育指出，學生是教育的主體，教育是為學生服務的，要以學生為本，以學定教。我認識到師生關系并不是單純的主客體關系，而應是一種伙伴關系、朋友關系，無論是在課堂中，還是在課外都應該彼此尊重、信任。同時，我校的一些同事正在開展生本教育實驗，取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”，開始在我的課堂進行生本實驗。以下是我在數學課堂中對生本教育的點滴實踐。

在生本教育中，“前置預習”是整個教學環節的開頭一炮，所以我非常注重學生的預習指導。只有做到以任務為導向，明確方向，預習才有效。尤其是數學課，“前置預習“決定著一節課的成敗。我通常在課前給學生布置好預習任務，充分發揮學生的主體作用，讓學生明確預習目標，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預習，以便讓學生有充裕的時間去預習。

成立“數學學習討論小組”。生本教育認為學生是天生的學習者，具有學習的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識深度的認識。因此，“生本數學”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據學生的學習基礎、能力等因素，按照“互補互助、協調發展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個組員明確各自職責。由于每個學生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個學生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做，并且明白這四項工作都是缺一不可的。

過去，在學生接觸一種新例題時，我們總是先把這種知識點滴水不漏的講給學生，然后再舉幾個例句讓學生理解。通過生本教育的學習，我認識到學生內在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學生前置預習十分充足的基礎上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發言，小組間相互補充，最后得出了結論。更令我吃驚的是，有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學生自身主動的學，學生學得輕松，是“水到渠成”的感覺。

“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊藏著深奧的哲理；看似離我們很遠，其實就在我們身邊。在生本的數學課堂上，我把活動的空間交給了學生，把表現的機會還給了學生，極大地挖掘了學生內在的潛能，增強了學生的自信心、表達能力、創造力以及合作學習的能力，使學生能自主地、快樂地學習，真正地培養了學生學習數學的興趣，激發了他們學習數學的熱情。我愿意在“生本數學“中，做學生生命的“牧者”，去點燃學生的學習的火把。

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疫情的收獲與體會范文（17篇）篇十六

教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業的播種者、學生發展的促進者、合作探究的協作者、資源保障的服務者、終身發展的示范者。

本次培訓我最深刻的感受是要轉變自己教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進步教學質量的途徑。必須進步自身專業素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的進步和新課程目標的實現。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的長大服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為。

面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。

(1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。

(2)教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向;引導可以表現為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

疫情的收獲與體會范文（17篇）篇十七

一直以來總會有一些在默默地幫助別人，他們用實際行動喚醒著更多的人，詮釋著中華民族的流古至今的傳統美德。因此我們常說，每個時代都有每個時代的英雄楷模，用著平凡的本質工作，平凡的崗位，干出讓人敬佩的態度，這種精神將會推動社會的進步，引領無數人戰勝困難，為之不斷地創新開拓，他們統稱為“勞模精神”。

因此，勞模就是一面鮮明的旗幟。在平凡的崗位上，他們任勞任怨地工作，踏踏實實的奮斗，把對工作的熱情融入到工作中。這種甘于奉獻，樸實無華的精神，是我們任何一個時代都需要的，也是我們要學習的。

隨著時代的發展，勞模被賦于著越來越多的時代內涵，但無論是生產者還是創業者，勞模的核心價值都是始終不變的：一種愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻的精神;一種對職業、對社會、對國家的道德感、責任感和使命感。我們學習勞模，不是光喊口號，不是做表面文章、搞花架子，而是學習勞模所表現出來的一種精神，這是一種無華的忠誠、一種樸實的敬業、一種銳意的進取，更是一股指導我們實踐的強大力量。

如果一個人心里有陽光，又怎么會舍得不去照亮別人;如果一個人心里有著一股熱愛，有怎么會舍得讓它沉睡下去。人生在世，活著就要有個奔頭，有個方向，不僅讓自己活得快樂，而且也可以讓人生變得有意義，不至于到生命終點之時，覺得人生還有很多的遺憾。

在時代的變遷，社會的發展快速之下，這種精神卻始終證明著一個真理——勞動是人類文明進步的源泉。然而勞模精神是社會發展中的一個重要組成部分，包含著一切責任、奉獻、為民、敬業等優秀品質。但是這不但是勞模們的追求，也是我們所要追求的。

勞模的閃光點在于他們能夠把工作當成事業，把付出當成追求，在普普通通的崗位發揮出耀眼的光芒，學習勞動模范精神首先要冼尊師重道，尊重勞模，更應該帶著一中深厚的情感去學習，帶著真誠的心態去了解，學習他們那種如何在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績，而這種精神正是我們當代社會人士一直所追求的目標之一，要學習到真的本事，光用嘴巴講往往是不行，更多的是在于實踐當中去摸索，去成長，也許一些微不足道的事情，就在我們身邊潛移默化中教會我們如何處理問題，發現問題的根本所在，進而將這一小件的事情做到更加完美，極致。身作則，學習這種勞模精神，讓它發揚光大!