心得體會是一種自我思考和總結的方式，它能幫助我們更好地認識自己，并找到自己的優缺點。這是一份關于人際關系的心得體會，通過作者的親身經歷，我們可以了解到維護良好人際關系的重要性和技巧。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇一

在孩子的成長過程中，家長扮演著至關重要的角色。對于孩子的教育方法和心得，每個家長都有自己獨特的理解和體會。在我看來，孩子的教育需要積極引導、愛心呵護和恰當的培養，以幫助他們建立正確的價值觀和健康的人生觀。

第二段：積極引導。

在孩子的教育過程中，積極引導是非常重要的一環。作為父母，我們應該充分了解并關注孩子的興趣和特長，有針對性地對其進行引導和培養。例如，如果孩子對音樂有興趣，我們可以給予他們學習音樂的機會，鼓勵他們參加樂器課程或合唱團活動。通過積極引導，孩子可以潛移默化地培養出對某一領域的熱愛和專注，同時也可以培養他們在其他方面的綜合素養。

第三段：愛心呵護。

愛心呵護是孩子教育中另一個重要的方面。愛是孩子成長過程中必不可少的營養劑。父母應該用心傾聽孩子的需求和感受，關注他們的情感和心理狀態。當孩子遇到困難和挫折時，我們應該給予他們支持和鼓勵，讓他們知道他們不是孤獨的。在愛的滋潤下，孩子會更加自信和堅定地面對生活中的各種挑戰。

第四段：恰當培養。

恰當的培養是孩子教育中又一關鍵環節。我們應該幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們健康的人格和良好的行為習慣。舉例來說，我們應該教育孩子尊重他人，關心社會問題，并激勵他們積極參與公益活動，以培養他們的社會責任感和公民意識。此外，我們還應該通過激發孩子的好奇心和求知欲來鼓勵他們獨立思考，培養他們的創造力和解決問題的能力。

第五段：結語。

在孩子教育的過程中，不同的家庭可能有不同的方法和體會。然而，無論方法如何，愛心、引導和培養都是不可或缺的要素。我們作為家長，最重要的是相信孩子的潛力，給予他們關注和支持，并以正確有效的方法進行教育。只有通過持續的努力和不斷的嘗試，我們才能幫助孩子建立正確的人生觀和健康的人格，提供一個良好的成長環境，讓他們能夠成為有價值的社會人才。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇二

隨著社會的發展，教育方式也在不斷地進行著變革。教育方式的不斷變革,使得人們的教育理念得到了刷新，同時也使得教育環境和教育方式得到了不同的改變。在這個變化的時代，我們需要去思考，如何對待教育方式這個問題。在這篇文章中，我將談談自己對于教育方式的一些心得體會。

教育的第一宗旨是發展學生，因此教育方式必須適應學生成長環境和個體差異。多元化的教學方式可以讓不同類型的學生都得到他們需要的教育，提高學生學習興趣和學習效率。在我的班級中，我曾經采用過多元化教育方式，例如小組合作學習、個體化學習等等，讓學生通過不同的方式來完成學習任務。通過這些教育方式，學生的合作能力和創造力得到了提升，他們更愿意參與到學習中來。

無論是傳統的教育方式還是新興的教育方式，都需要得到足夠的關注。教育方式不是一個簡單的問題，它需要科學的研究和系統性的探討。在我的工作中，我經常會和同事一起進行教育方式的探究，不斷地嘗試新的教育方式，來挖掘學生的潛能。在實踐中，我們得到了一些非常寶貴的經驗，這些經驗不僅提高了教學的效率，也讓我們更好的了解了學生的需求。

人文精神和人性化關懷是教育引領未來的主流趨勢，具有人性化特點的教育方式能夠給學生帶來更多的關懷和愛，讓他們感受到愛的力量。如十年師一場夢中的主人公泰迪羅斯曾經說過的一句話：“我從來就沒有教過學生，唯一做的就是讓他們喜歡學習。”人性化教育方式可以激發學生的興趣和優勢，增加學生的自信心和成就感，從而促進學生的生長。

教育方式不是一個簡單的問題，它需要有系統性的規劃和科學性的實踐。教育方式的制定，應當綜合考慮教學資源、教學環境、學生的特點、教學目標等方面的因素。在選擇教育方式的同時，我們還需要進行有效性評估，文本教育方式是否滿足了學生的需求。對于一些根本無法實現、導致負面影響的教育方式，我們應該堅決舍棄，尋找原因，改進方法。

五、要發揮教育方式的優勢，注重對教育方式的研究和推廣。

教育方式的不斷創新可以極大地改善教育質量，提高教育效率。因此，教育方式的研究和推廣十分必要。同時，教育機構也應該積極鼓勵創新，鼓勵探究不同的教育方式，讓學生得到更好的教育。

總之，對于教育方式這個議題，我們需要不斷地思考和探索。教育方式不是單一的事物，我們需要尋找不同的教育方式，以適應不同的教學環境和學生的需求。最終，我們要以培養學生成長為宗旨，盡力創造良好的教育環境，讓每個學生都能夠充分發揮自己的潛力。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇三

教育方式是指在教學活動中使用的教育方法和技巧，包括教學策略、教學手段和評價方式等。在長期的教育實踐中，我不斷摸索、探索不同教育方式，從而形成了自己的心得體會。下面，我將從目標導向、情境化教學、學生主體性、多元評價和終身教育等五個方面，分享我的教育方式心得。

一、目標導向。

教育活動的核心在于培養學生成為合格的公民和未來的社會人才。我很重視教育活動的目標，認為教育方式首先要做好目標導向。在教學活動中，我常常強調目標的明確性和具體性，讓學生知道他們學習的內容是為了達到什么目標。在制定教學目標時，我也會考慮學生自身的實際情況和發展需求，為每個學生制定個性化的學習目標，讓學生既能掌握基礎知識，也能發展自己的興趣和特長。這樣做不僅有助于學生的學習，也有助于提高教學效果。

二、情境化教學。

情境化教學是一種將教育內容與學生生活和實際情境相結合的教學方式。它能夠加強學生的參與性和體驗感，培養學生對所學內容的興趣和好奇心。在我的教學中，我經常通過情境化教學方法，設計各種生動有趣、與學生實際生活有關的教學活動，讓學生在自然的情景中體驗學習，增強學生記憶的深度和廣度，提高了學生的學習效率和學習效果。

三、學生主體性。

學生主體性指的是學生在教育活動中發揮自身主體作用的能力。在我的教學活動中，我十分看重學生的主體性，將學生作為主角，讓他們在教育活動中充分發揮主觀能動性，在教師的指導和幫助下安排和組織教育活動，讓學生成長為有主見、有創造力、能獨立思考和解決問題的人。在學生主體性的引導下，學生能夠積極主動參與課堂教學，發揮個人特長，提高思維能力和創新意識，提升學習成績和綜合素質。

四、多元評價。

多元評價是一種將評價方式多元化的教育方式。在我的教育實踐中，我始終堅持將學生的學習成果和學習過程相結合，通過多種形式的評價方式，評價學生的學習水平和能力。我認為，多元評價可以更準確地反映學生的學習情況和個人特長，并能夠激勵學生的學習動力。我的教學評價包括測試評價、作業評價、口頭評價、表現評價等多種形式，不斷激勵學生發揮自己的優勢，培養學生的自我評價和自我反思能力，從而實現教育的個性化和全面化。

五、終身教育。

終身教育是指在個人一生中不斷學習、成長和進步的教育方式。在我的教育實踐過程中，我深知終身教育對于學生和社會的重要性，因此，我鼓勵學生自主學習、自我評價和自我修正，讓學生在受教育的同時能夠發展自身素養和能力。通過提升學生的終身學習能力，讓他們在未來能夠適應不同的社會環境，開創自己的人生。

以上是我的教育方式心得體會，它始終以學生為中心，以學生需求為導向，注重學生主體性的發揮，多方位地評價學生的學習成果和能力，強調終身教育以確保學生的持續發展。希望這些教學方式能夠對廣大教師有所裨益，共同推動教育改革，促進教育的可持續發展。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇四

教育是一個社會最為重要的事業之一，它關乎人們的未來和國家的發展。而教育方式則是決定教育效果的重要因素之一。在我多年的教育工作中，我深深感受到教育方式對于學生的成長和學習效果的影響是非常大的。下面我將從五個方面陳述我的心得體會。

第一段：培養學生的自主學習能力。

傳統的教育方式往往以教師為中心，學生是被動的接受者，而現代教育更加注重培養學生的自主學習能力。在課堂上，教師可以給予適量的指導和啟示，但是學生的學習和思考應該以自我為中心。我曾經有一個學生，她自主學習能力極強，總能在學習中隨時調整自己的學習方式，讓我深感教育方式的重要性。

第二段：區分學生的學習差異。

每個學生的學習能力和差異都不相同，教師在教育過程中應該有意識地區分學生的學習差異。可以采用分層教學、個性化教育、小組協作等方式，滿足不同學生的學習需求。這樣不僅可以提高學生的學習成績，也能夠激發學生的學習興趣和探索欲望。

第三段：提供豐富的學習體驗。

學生的學習不應該局限在課堂上，教育方式也應該更多地關注學生的實際學習體驗。這種體驗可以是參觀、實踐、社會實踐、科普活動、游戲等，讓學生通過實際體驗獲取知識。這樣的教育方式可以增強學生的創造力和實踐能力，讓學生學得更加深刻。

第四段：積極地引導學生的自我評價。

教師不應該一味地對學生進行評價，而應該讓學生積極地參與到自我評價過程中。這樣能夠讓學生更好地了解自己的學習狀況和表現，并激發學生自我進步的動力。教師也可以通過有針對性的反饋，引導學生合理地評價自己，這樣不僅可以促進學生學習效果的提高，也可以培養學生的自我反思和思考能力。

第五段：倡導趣味教育。

學生的學習最終目的是為了讓他們擁有自己的知識體系和發展自己的個性化特長。因此，教育方式應該是富有趣味性的。教育活動應該融入學生的興趣愛好和才能特長，讓他們學習愉悅，興趣盎然。

總之，教育方式的選擇和實踐是構建優質教育體系的關鍵之一。只有運用科學合理的教育方式，才能讓學生更好地成長和發展，不斷提高自己的學習效果和綜合素質。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇五

隨著時代的發展和社會的變遷，傳統的教育方式已經不能滿足當下學生的需求，因此教育方式的轉變變得尤為重要。作為一名教育工作者，我深刻體會到了教育方式的轉變對學生的影響，同時也對我個人的教育觀念帶來了很大的改變。以下是我對教育方式的轉變的心得體會。

教育方式的轉變在當今社會已經成為共識，而我個人也深刻認識到了這一點。傳統的教育方式過于強調知識的灌輸和對學生的規范化，忽視了學生的個性和創造力的培養。然而，隨著信息技術的發展和科學的進步，學生們面臨著更多的挑戰和機遇。他們需要培養的是創新思維、團隊合作能力和解決問題的能力。因此，教育方式的轉變變得迫在眉睫。

第二段：學生主導學習的重要性。

過去，教師往往是教育的主導者，而學生則是被動的接受者。然而，在我實施學生主導學習的過程中，我發現這種轉變對學生的影響是深遠的。學生主導學習強調學生的自主性、積極性和創造性，激發了他們的學習興趣和動力。相比于教師的灌輸式教學，學生主導學習更能滿足學生的個性化需求，培養他們的終身學習能力。

第三段：啟發式教學的價值與意義。

啟發式教學是一種基于啟發式學習理論的教學方法，它促使學生主動參與、自主探索和合作學習。我在啟發式教學中的實踐中發現，這種教學方式不僅僅是傳授知識，更是培養學生的思辨能力和解決問題的能力。通過引導學生自主思考和發現問題的方法，激發了他們的學習興趣和動力。與傳統的講授式教學相比，啟發式教學更能培養學生的創新思維和多元思維。

第四段：技術教育的新視角。

隨著信息技術的發展，技術教育成為了教育改革的重要一環。技術教育通過培養學生的信息素養、創新思維和實踐能力，幫助他們適應科技時代的發展需求。我通過引入電子教育設備和多媒體教學資源，讓學生更加便捷地獲取知識，同時培養了他們的信息搜索和處理能力。技術教育的轉變使學生的學習方式從無聲學習轉變為了互動學習，更加符合學生的需求。

第五段：教育方式的轉變對教育工作者的要求。

教育方式的轉變不僅僅對學生提出了更高的要求，也對教育工作者提出了更多的挑戰。教育者需要轉變傳統的教育觀念，注重培養學生的自主學習能力和創新思維，成為學生的引路人和指導者。同時，教育者也需要不斷學習和更新自己的知識和技能，適應教育變革的需求。教育方式的轉變必將帶來更好的教育環境和更有創造力的學生。

總結：

教育方式的轉變給教育帶來了新的希望和機遇。學生主導學習、啟發式教學、技術教育等方式的轉變，使教育更加注重培養學生的創新能力、思辨能力和實踐能力。同時，這也給教育工作者提出了更高的要求，需要他們不斷更新自己的知識和技能，成為學生的引路人和榜樣。我相信，通過教育方式的轉變，我們能夠培養更有創造力和適應性的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇六

隨著時代的進步和社會的發展，教育方式也在不斷地發生著變化。新的教育方式以學生為中心，關注學生的全面發展和個性差異，與傳統的一刀切教育方式有了明顯的區別。這種教育方式轉變為學生賦權，培養創造力和解決問題的能力，正逐漸成為教育的主流。在我參與和實踐新教育方式的過程中，我對這種轉變有了深刻的體會和感悟。

首先，新教育方式強調學生的主體地位，將學生置于教育的中心位置。傳統教育方式以教師的講授為主導，學生則是被動接受知識的對象。而在新的教育方式下，教師充當的是引導者的角色，學生以學習者的身份參與到教育中。他們可以自主選擇學習的內容，并通過合作、討論、探索等方式進行學習。這種轉變讓學生成為了自己學習的主人，激發了他們的學習興趣和動力，使學習變得更加有趣和積極。

其次，新教育方式注重培養學生的創造力和解決問題的能力。在傳統的教育方式下，學生往往只是記住一些知識點，完成一些題目，缺乏對知識的深入理解和應用。而在新的教育方式中，學生需要通過思考、分析和探索來解決問題，培養自己的創造力和應變能力。他們會被鼓勵去提出自己的觀點和想法，而不是被限制在教材中的答案。這種培養方式能夠激發學生的思考能力和創新精神，讓他們具備更好的自主學習和解決問題的能力。

再次，新教育方式重視學生的個性差異和多元發展。每個學生都有自己獨特的興趣、才華和特長，而傳統的教育方式往往忽視了這些個體差異。新的教育方式強調每個學生的個性發展，鼓勵他們發揮自己的優勢和特長。學生可以在自己擅長的領域進行深入研究和探索，不再受到課程設置和評價體系的限制。這種個性化的教育方式能夠讓每個學生都得到充分的發展和成長，實現自己的潛力。

最后，新教育方式強調學生的終身學習能力。傳統的教育方式往往注重應試教育，追求成績和排名。而新的教育方式注重培養學生的學習習慣和學習方法，使他們具備終身學習的能力。學生在學習過程中會接觸到各種各樣的知識和技能，需要學會如何學習和借鑒別人的經驗。這種學習方式讓學生具備了更長遠的眼光和更高的學習動力，能夠適應社會的不斷變革和發展。

總之，教育方式的轉變是不可避免的趨勢，它以學生為中心，強調培養學生的創造力、解決問題的能力、個性特長和終身學習能力。在我參與和實踐新教育方式的過程中，我體會到了它的重要性和價值，相信它能夠讓每個學生都得到更好的發展和成長。希望未來的教育能夠更加注重學生的主體地位和個性差異，為他們提供更好的成長環境和學習機會。這樣，我們的社會將有更多有創造力和解決問題能力的人才，為社會的發展和進步做出更大的貢獻。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇七

孩子是家庭的未來，教育是培養孩子成才的基礎。每個家長都希望自己的孩子健康聰明、品德高尚，但是教育孩子的方法卻十分復雜，令人煩惱。在我的教育經歷中，我總結出了幾點方法和心得，希望能夠與大家分享。

二段：注重培養孩子的興趣。

孩子是天生帶著好奇心和求知欲的，因此家長首先要注重培養孩子的興趣。比如，孩子喜歡畫畫，家長應該給予支持，鼓勵他們加強繪畫技巧的學習。不僅可以調動孩子的積極性和自信心，也可以鍛煉孩子的思維能力和專注力。

三段：讓孩子學會自主思考。

除了培養孩子的興趣，家長也應該讓孩子學會自主思考。有時候，我們不應該代替孩子去思考問題，而是要讓他們自己想辦法。例如，孩子遇到了一道難題，我們可以提示孩子從多個角度去尋找解決方法，而不是過早地給出答案。這樣可以培養孩子的思維能力和獨立性，也可以讓他們從錯誤中學習。

四段：注重家庭教育。

在培養孩子中，家庭的作用不可缺少。家長不但要以身作則，做出良好的行為榜樣，還要注重家庭教育。例如，家長可以定期和孩子一起學習、游戲，增加感情互動，也可以加強道德教育，引導孩子養成良好的品德倡導。

五段：堅持與尊重孩子。

最后，家長應該堅持與尊重孩子。培養孩子是一個注重耐心和信任的過程，家長需要給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們認識到自己的優點和不足。同時，我們也要尊重孩子自己的意愿，不要過分干涉他們的生活和學習，而是要給予他們足夠的自由和空間去成長。

結尾：

教育孩子是一項復雜而有挑戰性的工作，但是只要我們注重培養孩子的興趣，讓孩子學會自主思考，加強家庭教育，以及堅持與尊重孩子，我們就能夠順利地培養孩子成才，讓他們在未來的道路上走得更加穩健、成功。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇八

孩子的教育一直是一個備受關注的問題，這是因為好的教育能夠為孩子的成長和未來的發展打下堅實的基礎。然而，教育并不是一個容易的任務，家長們需要在教育孩子的同時不斷提升自己的思維和方法，以使孩子能夠得到最好的教育。在本文中，我將分享一些我在教育孩子的過程中學到的方法和心得。

第二段：傾聽孩子。

在教育孩子的過程中，最應該做的一件事情是傾聽孩子的想法和意見。這意味著家長們應該經常和孩子們進行交流，去了解他們的生活和想法。我發現，只有與孩子們進行溝通，才能知道他們的興趣愛好和發展方向。比如，我的兒子喜歡畫畫，我就會為他選擇相關的學習材料和課程，以激發他的創造力和想象力。

第三段：尊重孩子。

在進行教育時，我們不能忘記尊重孩子的獨立性和人格。孩子們應該有自由選擇自己的學習方式和方法，而不是被強制從我們的方式中選擇。我曾經試圖將自己的思想灌輸到我的兒子腦海里，但后來我意識到這是錯誤的方法。相反，我應該尊重他的想法和決定，鼓勵他獨立思考和做出自己的選擇。

第四段：給孩子分配任務。

孩子教育的關鍵之一是讓他們意識到責任的重要性。為此，我們可以給孩子們分配一些小任務，以幫助他們理解自己在家庭中的地位。這些任務可以包括清洗房間、幫助做飯或照顧寵物等。通過執行這些任務，孩子們可以學習如何分配時間和管理自己的事務，從而更好地適應生活中的各種問題與挑戰。

第五段：鼓勵孩子。

最后，教育孩子的目的不僅僅是指導他們內化的各種知識和技能，還要引導他們成為積極向上和獨立自主的人。因此，我們需要鼓勵孩子們不斷努力和追求自己的夢想，并放任他們去嘗試各種可能性。我們要幫助他們克服困難，贏得勝利，并感受到成長和成果的愉悅。只有這樣，我們才能使我們的孩子成為時代的精英并竭力達到他們的全部潛力。

結論：總之，教育孩子是一個長期而不斷學習的過程，并需要家長的專業和愛心的指導。在教育孩子時，我們應該關注孩子們的意見、尊重他們的獨立和人格，鼓勵他們成為積極向上和獨立自主的人，并給他們分配一些小任務來讓他們逐漸適應和理解生活中的挑戰。最終，讓我們努力為孩子們的成長創造一個積極、健康和快樂的成長環境！

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇九

在中國教育界，“放羊”式教育歷來為正統教育學家所不齒，亦為教育教學管理之大忌。一提到某位教師教學管理“放羊”，人們大腦里立即會出現這樣一幅圖畫：教室里教師吊兒啷當地無所事事，學生們像小羊羔一樣東奔西突地撒歡，教室里到處是亂糟糟的……。由此畫面進而可以聯想推導出：該教師對學生放任不管，責任心不強，缺乏愛崗敬業精神。最終，等待這位教師的命運必然是淘汰下崗出局。

與此同時，全美各地和歐洲許多地方的校園里卻隨處可見類似的“牧羊圖”；學生在下面交談，插嘴，做小動作甚至刁難老師，老師卻仍然在怡然自得地見怪不怪地繼續上課。難道美國學校的老師們無丟飯碗之虞，抑或他們普遍責任心不強，抑或美國的老師們均缺乏教育管理才能。抑或，其中另有什么深奧的玄機，即他們是有意而為之。他山之石，可以攻玉。如果他們確是有意而為之，那么，作為正處在新課程改革十字路囗的我國基礎教育界的同行們似有必要對這些“牧羊圖”作一番追根究源式的研究并加以適當的借鑒，以確保新課程改革的科學和高效；從而為我國的社會主義建設培養大批具有國際視野的高素質創新人才。

仔細研究之下，便可以發現，“放羊”的原旨在許多方面正與新課程改革精神暗合，起碼并非如一些人所想象的那樣一無是處。

要想放好羊，至少要做到如下幾點：

一、牧羊者要認真研究羊的需求，為它們精心挑選它們愛吃的豐美的草地。

二、決不用條條框框去束縛羊的自由；牧羊人絕不強求羊群用什么統一的姿勢去吃草，而是盡可能讓羊用它們自己感興趣的順乎自然的方式啃吃青草。

三、養豬和養羊，同樣是“養”，養法卻大相徑庭；豬以人喂養為主，喂養人每天很辛苦，還不知道豬食營養是否全面。羊，有天生的自動求食能力，偶爾也要人喂養，但很少。一般情況下，牧羊人比較輕松，只要把羊趕到一塊豐美的草地上，稍加照應即可。

四、一般來說，放羊時，牧羊人吹著牧笛，比較寫意輕松；但有時也要動用牧羊竿或小石子之類的管理工具維持秩序；但懲罰對象只限于羊群中個別“blacksheep(漢澤：害群之馬)”。懲罰的程度也不厲害，點到為止而已。

從放羊的流程中，我們教育界可以悟出什么樣的道理，得到什么樣的啟示呢。

一、新形勢下的教育工作者要精心研究不同年齡段，不同性別和來自不同家庭學生的生理和心理需求，因勢利導地開展教育工作。

二、教育工作者要精心設計課程，精心選擇教材，為學生的成長和進步提供盡可能理想的環境。

三、教育工作者決不要用太多的條條框框去束縛學生的自由天性。要讓學生用自己感興趣的盡可能順乎自然的方式去求知，去探索，去創造。

四、在學生的求知過程中，要激發學生自我管理，主動求知精神。應以學生的主動學習，內省式的自悟學習為主。教師只起一定的點化和解疑答難工作。即使是解疑答難也絕不能強調答案的唯一性和絕對正確性。因為真理是發展的，無終極真理，只有相對真理。千萬不能用標準答案去扼殺學生的靈性和創造探索精神。

五、在教學過程中，該放手時則放手；凡應該學生做的，凡學生自己能做的，教師和校長絕不“越俎代庖”。

六、要充分調動和發揮學生在學習等方面的積極性。在教學過程中，教育工作者要學會多栽花，少栽刺；多用賞識的手段，激發和調動學生積極向上的內驅力。但有時也有發票動用一定的懲罰手段。沒有賞識的教育是無效的'教育或者說是失敗的教育。沒有懲罰的教育肯定不是完整的教育。

在平時具體的課堂教學過程中，教師則要大膽“放羊”。

一、要勇于課前“放羊”。

傳統教學以教師為中心，課堂成了教師“授業傳道”的陣地。從課堂設計、教案編寫到教學手段的選擇等教學過程均由教師唱“獨角戲”。這樣做，學生的主體作用得不到彰顯，學生的學習積極性得不到提高。“放羊式教育”要求教師把全部或大部分課堂設計任務交給學生去做，讓學生真正參與教學全過程的設計。當然，考慮到各個學生個性的差異，能力的差別和興趣的不同，教師應布置不同的任務。堅持課前“放羊”，不但能提高學生上課的學習積極性，還能提高學生的自我管理能力。

二、要勇于課中“放羊”。

課前放開，讓學生以主人翁的態度去積極參與和準備。教師在課堂上也應該勇于“放羊”。讓學生自己真正能“小鬼當家”。

1、讓學生在課堂上放下包袱，輕裝上陣，敢于提問質疑。

2、鼓勵學生放膽解疑答難。

3、放開手腳，讓學生當堂進行互評和自評。

當然，充當“牧羊者”角色的教師也要固守自己的陣地，發揮積極的引導作用。但絕不“代庖”。

三、要勇于課后“放羊”。

課后，不僅僅是教師要寫教學反思，而且還要放開讓學生對課上的得失成敗進行消化，總結，反思，相互取長補短。這種活動有利學生自己良好學習習慣的形成和健全人格的塑造。也有利他們自我管理能力的培養和提高。

中國著名的教育思想家陶行知先生曾提倡：解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說。還孩子一個愉快幸福的童年，發展他們自由自在的天性，比什么都重要。其中，讓孩子們“盡情去玩”，“到處去跑”，“自由去想”，“隨意去唱去說”，這樣去“發展他們自由自在的天性”為“放羊式教育”作了極好的詮釋。事實上，許多偉大的真理往往寓于平淡無奇的自然現象之中，寓于我們“司空見慣”的像“放羊”這樣的“渾閑事”中。現象不同，其理相同。有時候，表面上教學教育行為的“無序”恰恰是符合其內在規律的“有序”；而表面上的“有序”有時卻會走向其反面。欲速不達。

時下不少學校提出了“三個一切”的口號，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。這是一種教育理想。是現代教育思想的巨大進步。是對以往一些反教育的封建思想的糾正。但理想歸理想，在各地學校的教育和教學實踐中，仍或多或少地存在著“應試教育至上”，“千軍萬馬爭過獨木橋。”等問題。“填鴨式教育”，“竭澤而魚”等現象嚴重。甚至有極少數學校和教師私欲膨脹，侵犯學生和學生家長的根本利益，擾生坑生害生。使學生終生可持續發展的可能性化為泡影。

第9期《教育參考》曾登載“中美學生的十大差別”一文。筆者見到如下妙語：美國學生的受教育方式是“放羊”，輕松得要命，因此他們大多數喜歡異想天開，想象力無比豐富。中國學生的受教育方式是“填鴨子”，辛苦得很。

社會的發展已經進入了二十一世紀。想象力，創造力和動手實踐能力已經成了國與國之間，地區與地區之間和人與人之間競爭的核心競爭力。如果我們不能大無畏地擯棄我們教育理念中的糟粕，而是一如既往地抱殘守缺。那我們無異于帶領著身穿古代甲胄的武士，荷戈執戟沖入現代社會的戰場。或許，我們尚未與對手打個照面，就已尸骨無存，灰飛煙滅。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十

教育是一項重要的工作，不僅關系到個人的成長和發展，還關系到整個社會的進步和發展。因此，教育方式的選擇和實施顯得尤為重要。在我的教育實踐中，我深深地感受到了教育方式對學生的影響，我在這里分享一下我的心得體會。

傳統的教育方式往往是單向的，是老師把知識傳達給學生，學生被動接受。這種方式缺乏互動和探究，學生的學習積極性、主動性、創造力往往得不到發揮，以致于學習心態逐漸消極，慢慢地失去了學習動力和興趣。這一點在很多學生的身上都可以看到。

第二段：探究式教學的優勢。

為了改善傳統教學方式的不足，探究式教學成為一種新的教學方式，越來越受到教育工作者的重視。探究式教學注重學生的主動性和創造性，它通過讓學生觀察、實驗、研究和發現問題的方法，探索規律，學生更容易接受知識，記憶更加深刻。同時，學生在探究中的合作、交流和互動也有利于增強學生對知識的理解和記憶。

第三段：問題導向教育的實踐。

在我的教學實踐中，我發現問題導向的教學方法同樣具有很好的效果。這種教育方式讓學生通過尋找問題的答案，引發學生思考和探索。教育者不僅要引導學生找到問題，更要引導學生找到問題的來源、根源、解決辦法。在這個過程中，學生可以打開認知局面、提高對學科知識的理解能力，激發探索精神和創造性思維。

第四段：移動互聯網時代的學習方式。

隨著移動互聯網的快速發展，學習方式發生了很大的變化。現在學生可以通過網絡、手機和電子書等多種方式獲取知識，這一切給學生的學習帶來了很多便利。不過，我們也應該注意到，移動互聯網時代的學習方式也給學生帶來了新的問題。很多學生過度沉迷于電子設備，忽視了學習本身，導致學習成績下降，學習狀態、心態不佳，甚至會對身心健康造成影響。

第五段：思考未來教育方式。

教育方式的變化和更新一直是一個持續不斷的過程。我們應該反思當前教育方式的弊病，積極探索和嘗試新的教育方式，從教育的本質出發開展教育教學活動，讓學生在活動中提高自己的素質、增強自己的信心、培養自己的能力，讓廣大師生都能夠分享到教育帶來的愉悅和成就感。在此基礎上，實現科學、可持續、質量高、共享的教育目標，推動全書人的全面發展和社會的持續進步。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十一

2.從客觀、具體變成抽象、泛化：“你忘了鎖車門，還把車匙弄丟了”變成“你總是丟三落四”。

3.從立場中立到指責、評價：“我們不同意你的決定”變成“你的做法很不負責任”。

備考資料。

6.從直接、坦誠到試圖控制對方：“你本來能夠考好的，為什么考差了”變成“你考了這么低的分數，讓我很失望。”

7.從關心、接納到不關心、拒絕：“我們想知道你對這件事是怎么看的”變成“我們早就知道你想說什么，你總是那樣”。

8.從寬松到苛求：“你有什么想法得讓我們明白”變成“我已經說了要怎么做，不要討價還價”。

9.從安全、親切到威脅、強迫：“你這次冒險可以令你嚴重受傷”變成“如果你敢再跟朋友做那種事，我們就不許你再跟他們玩”。

10.從輕松到沉重：“我們同意你可以提出不同意的觀點”變成“這可不是鬧著玩的，笑什么笑，不許笑”。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十二

這可能是傳統遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

二、求全責備。

畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

三、頻頻夸獎。

別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。

四、過多限制。

孩子眼中的`世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

五、關心過頭。

“今天誰來了電話?”、“日記上記了些什么?”……每件事情父母都要問個明白;要知道過度關心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發展的機會，甚至，引起我的逆反心理。

六、全盤否定。

在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產生“破罐破摔”的思想情緒。

七、是非不分。

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢?可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧!所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。

八、貶損他人。

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優點。這樣的教育，怎能起到好的效果。

九、事事代替。

現在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經歷失敗，怎能從錯誤中學到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現在沒有培養孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

十、不作楷模。

許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十三

向學生講一個《瞎子和瘸子》的故事，作者是德國作家克?菲?格勒特。一個瘸子在馬路上偶然遇見了一個瞎子，只見瞎子正滿懷希望地期待著有人來帶他行走。

“嘿，”瘸子說，“一起走好嗎?我也是一個有困難的人，也不能獨自行走。你看上去身材魁梧，力氣一定很大!你背著我，這樣我就可以向你指路了。你堅實的腿腳就是我的腿腳;我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于是，瘸子將拐杖握在手里，趴在了瞎子那寬闊的肩膀上。兩人步調一致，獲得了一人不能實現的效果。你不具備別人所具有的天賦，而別人又缺少你所具有的才能，通過類似的交際便彌補了這種缺陷。因此，請別抱怨上帝的不公!某些優勢，他沒有給你，而賜予了他人，這是一樣的，我們完全可以自己來交流。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十四

作為一名教育者，我一直關注著教育方式的問題。過去的教育方式可能比較單一，但是隨著教育理論的不斷發展，教育方式也在不斷更新換代。在這個過程中，我逐漸得出了自己的一些體會。

第一段：了解學生，尊重個體差異。

在我的教學過程中，我發現了一些重要的事情。首先，學生是有自己的個體差異的。這些差異可能來自于他們的身體條件、環境、性格、家庭等等因素。如果我們不能在教學中全面了解學生的個體差異，那么我們的教學效果就會大打折扣。因此，我們應該尊重每一個學生的個體差異，根據他們的不同需要提供不同的學習環境和方法。

第二段：運用多元化的教育方式。

教育方式需要具有多元化的特征。傳統的教育方式可能過于死板，在信息時代甚至有些落后。我們需要運用更加靈活、開放、多樣的教育方式來滿足學生的需求。

比如，我在教學中常常運用板書、講解、教學案例等傳統教學方式；同時，我還會運用課件、多媒體、互動式的教學等多元化的教育方式。這樣的教育方式不僅可以吸引學生的興趣，也可以提高教學效果。

第三段：注重啟發式教學。

啟發式教學是一種以問題為導向的、通過啟發學生發掘問題本質的教學方式。這樣的教學方式可以鍛煉學生的獨立思考、問題解決能力和團隊合作精神。啟發式教學也是一種常見的現代教育方式。

我從實踐中發現，啟發式教學有助于學生獲取更多的知識，更深刻的理解問題，并提高他們的學習熱情、創新能力和思維能力。因此，在教學中，我們應該盡可能地采用啟發式教學方式，引導學生通過發現和實踐來理解問題本身。

第四段：重視個體差異，個性化教育。

現代教育越來越注重個體化和個性化。這是因為每個學生都有自己的特點和需求，在教育中應該注重發現并尊重這些差異。因此，個性化教育是非常重要的一個概念。

在這種教育方式下，教育者會在教學中更多地關注學生的個人需求和預期，并為每個學生定義他們的獨特需求和目標。通過這種方式來注重每個學生的發展，也使得學生的學習和發展更加成效。對于教育者而言，掌握個體差異、提供個性化的服務也就變成了一種重要的職能。

第五段：總結。

通過對教育方式的思考和實踐，我得出了這些體會和認識。教育者需要不斷地關注教育方式的更新和迭代，并靈活地運用教育工具和教育資源，結合學生的個人特點，提供個性化、多元化的教育方式。我相信，這樣的教育方式能夠讓更多的學生受益，更好地發展實現自己的價值和夢想。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十五

孩子是家庭的希望和未來，他們的教育是每個家長關注的焦點。然而，如何正確地教育孩子卻是許多家長的難題。孩子教育方法的選擇決定了孩子的成長和發展，同時也是家庭和社會的未來。

第二段：親子溝通的重要性。

首先，親子溝通是孩子教育中的重要環節。親子溝通不僅有助于加強親子關系，還能增進雙方之間的理解和信任。家長應多與孩子交流，傾聽他們的想法和感受，及時解決問題和困擾，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

第三段：培養孩子的獨立性和自信心。

其次，培養孩子的獨立性和自信心是有效的教育方法之一。家長應給予孩子一定的空間和自主權，讓他們學會獨立思考和解決問題。同時，家長還應鼓勵孩子參與各種活動，如體育運動、藝術創作等，培養他們的自信心和自我價值感。

第四段：樹立正確的榜樣。

此外，樹立正確的榜樣對孩子的教育起到至關重要的作用。孩子往往是家長的影子，在他們的成長過程中會模仿和學習父母的行為和態度。因此，家長應以身作則，展示積極向上的品質和價值觀，以帶動孩子的成長和發展。

第五段：多元化教育方式的調整。

最后，家長們應根據孩子的興趣和特點，采用多樣化的教育方式進行調整。每個孩子都有自己獨特的特點和潛能，只有對他們個性化的教育才能最大程度地發揮他們的優勢。家長可以通過參觀展覽、旅行、閱讀、討論等方式培養孩子的多元思維和創新能力，為他們的未來做好充分的準備。

結尾段：總結。

總而言之，正確的孩子教育方法和方法的選擇對孩子的成長和發展起到至關重要的作用。家長們應注重與孩子的親子溝通，培養他們的獨立性和自信心，樹立正確的榜樣，以及采取多樣化的教育方式進行調整。相信在正確的引導下，每個孩子都能收獲一個美好的未來。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十六

在孩子的教育問題上，每個家長都會有自己的方法和體會。有的家長注重培養孩子的品德，有的家長重視學業的成績，有的家長注重孩子的興趣愛好。在我作為一位家長的經歷中，我相信在教育孩子的過程中，注重平衡和綜合發展是非常重要的。這種方法的實施需要耐心和毅力，但能取得更好的效果。

首先，培養孩子的品德是一個非常重要的任務。品德是一個人在社會中的立身之本，培養孩子正確的價值觀和道德觀是每個家長的責任。在我的教育中，我經常和孩子一起討論一些道德問題，比如誠實、友善、勇敢等等。我告訴他們要像這些美德的人一樣行事，要明辨是非，做一個有責任感的人。此外，我還鼓勵孩子參加一些公益活動，讓他們親身感受到幫助他人和回饋社會的快樂。通過培養孩子的品德，他們將成為自律、善解人意的人，并在未來社會中能做出正確的決策。

其次，學業的成績也是每個家長關注的焦點。在我的教育中，我注重培養孩子的學習能力和自主學習的習慣。我會和孩子一起制定一個學習計劃，明確每天要完成的任務和目標。同時，我給予他們一定的自由和選擇，讓他們學會自主解決問題。當他們遇到困難時，我會鼓勵他們嘗試不同的方法，而不是直接給予答案。這樣可以促進孩子的思考能力和自信心的培養。在學習過程中，我也注重和孩子分享學習心得和方法，激發他們對知識的興趣，提升學習效果。

再次，興趣愛好的培養也是教育孩子的重要方面。我相信培養孩子的愛好可以讓他們快樂地成長，并有助于他們的全面發展。我鼓勵孩子多嘗試不同的活動，例如繪畫、音樂、體育等。當孩子表現出某方面的天賦或興趣時，我會支持并提供相應的資源和機會。我認為興趣愛好可以幫助孩子發展自己的特長，培養他們的創造力和合作精神。同時，興趣愛好也可以讓孩子從學業的壓力中得到解脫，保持心理健康。

最后，我認為在對孩子進行教育時，平衡和綜合發展是非常重要的。孩子是一個整體，他們的品德、學業和興趣愛好相互聯系，相互影響。作為家長，我們應該給予孩子全面的支持和關注。我會在家庭和學校之間建立起良好的溝通渠道，了解孩子在學校的表現和需要，與老師和孩子一起制定合理的學習計劃和目標。同時，在家庭中，我也會培養孩子良好的生活習慣和人際關系技巧。我相信這種平衡和綜合發展的教育方法可以幫助孩子獲得更好的發展和成功。

總結起來，對孩子的教育方法和心得體會是一個多方面的問題。品德、學業和興趣愛好的培養是非常重要的，需要家長耐心和毅力。在教育中，平衡和綜合發展是一個關鍵的原則。通過注重品德培養、學業的成績和興趣愛好的培養，培養孩子的全面發展，在他們的未來道路上能夠更好地發揮作用。畢竟，孩子是父母的希望和未來，給予他們正確的教育將成為他們人生的基石。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十七

教育是社會進步的重要保障，教育方式的轉變是不可避免的。隨著時代的變遷和科技的進步，傳統的教育方式已經不能滿足新時代學生的需求。因此，我們需要探索和創新，對教育方式進行改革和轉變。在這個過程中，我深深地體會到了教育方式的轉變帶來的變革和影響。

第二段：把握時代脈搏。

在教育方式轉變的過程中，我們首先要把握時代的脈搏，了解新時代學生的特點和需求。與傳統的被動接受教育方式相比，現代學生更加開放、自主、多元化。他們善于利用各種信息和資源，具備更強的觀察力和創造力。因此，我們教育者需要根據他們的需求和特點，靈活調整教學方式，為他們提供更自主、多元的學習途徑。

第三段：培養綜合素質。

隨著教育方式的轉變，我們越來越注重培養學生的綜合素質。傳統的教育注重學生的知識積累，而現代教育更加關注學生的能力培養。培養學生的思辨、創造、合作和自我管理能力成為現代教育的重要目標。通過開展課外活動、學生會組織和社會實踐等方式，學生能夠更全面地發展自己的人際交往、領導能力和問題解決能力。

第四段：轉變角色定位。

教育方式的轉變也對教育者的角色提出了新的要求。傳統的教育中，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。但現代教育中，教師的角色更加強調引導者和促進者的功能，學生的角色更加突出自主學習者和合作者的屬性。教師要注重激發學生的學習興趣和潛能，提供學習資源和環境，引導學生發展自己的學習方法和策略。

第五段：注重學生的個性發展。

教育方式的轉變還要求我們注重學生的個性發展。傳統的教育往往一刀切地對待學生，忽略了學生個體差異。而現代教育中，我們應該在培養學生共同價值觀的同時，充分尊重和發展學生的個性特點。通過給予學生更多的選擇權，倡導學生在學習中發現自己的興趣和優勢，逐步形成獨立思考和判斷的能力。

結尾段：總結。

通過對教育方式的轉變體會，我認識到了教育方式的轉變對教育產生的重要影響。它不僅要求我們更加注重開放、自主和多元的學習方式，更需要我們關注學生的個性發展和綜合素質培養。我相信只有不斷探索和改進教育方式，才能更好地滿足新時代學生的需求，推動教育事業向前發展。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十八

近年來，中國教育在推進教育改革方面不斷努力，嘗試創新教育方式。我接受教育的時間越長，越能感受和體驗教育方式對我成長的影響。在教育方式的不斷探索和進步中，我有許多的心得體會，這些體會不僅讓我更好地理解和學習知識，更讓我磨練了自己的思考和創造能力。

首先，我認為教育方式應注重培養學生的實踐能力。在傳統的教育模式下，教學重點在于傳遞知識，而應用實踐中的實際應用經驗讓學生印象更為深刻，能夠更好地掌握和應用知識。現在很多教育機構和學校都注重學生的課外實踐，通過參與各種活動來提升學生的實踐能力，這種實踐式的教育方式能夠讓學生在體驗中更好地學習和掌握知識，培養學生對實踐活動的興趣，更好地適應社會發展所需的各種能力。

其次，教育方式應尊重學生的個人差異。在很多學生中，即使學生的才能和能力相同，但他們的學習方式可能就會存在明顯差異。學生不同的學習方式能夠體現出學生的個性、思維和行為習慣等，應為學生提供適合他們的教育方式，讓學生更輕松、更快速地掌握知識。教育方式的多樣化能夠更好地滿足學生學習的需求，讓學生在課堂上互相學習，吸收多種學習方式的優勢，更好地培養學生的多元思維。

再次，教育方式應重視學生的創新思維。在現代學習中，不僅僅要求學生掌握知識，學生的創新思維和能力也是非常重要的。很多教育機構在課堂中嘗試新的思維啟發方式，幫助學生培養創新思維，例如教師模擬創新情景，幫助學生提升獨立思考能力。讓學生從小接觸到創新思維，有利于學生更好地理解和掌握知識，而教育機構也應更好地關注學生創新能力的培養，為未來社會的發展儲備更多優秀人才。

再者，教育方式應該注重學生的終身學習意識和能力的培養。終身學習的意識是指每個人應該不僅在學校期間學習，而且應該在畢業以后仍然具有自主學習的能力。現在，很多學校在課程方面不僅注重學科知識，而且注重學生的素質培養。學校培養學生的基本素質，如閱讀、寫作、獨立思考等，幫助學生掌握學習和研究方法，讓學生在以后的職業生涯中具備持續學習的能力。

最后，教育方式更要重視學生的人文修養。在現代社會中，閱讀和研究的速度也越來越快，但是我們需要保留和傳承人類的思想、文化遺產等，教育應該幫助學生更好地傳承與發揚人類文明。在當今的新媒體環境下，電視、網絡已成為人們重要的學習工具，但是它們強烈的功利性有時會侵蝕人類的文化精神。教育機構應更重視學生的人文修養，讓學生在了解和掌握知識的同時，更好地把握人生價值和意義，提升人類修養。

總之，教育方式的不斷探索和創新是一個動態的進程。在這個過程中，我們需要理性看待教育方式的優缺點，堅持教育為人的本質，為人的終身發展貢獻自己的力量。作為一名學生，我們也應加強自身素質的修養，增強自身技能和創新意識，不斷提升自己的綜合素質，在未來的社會中為自己的發展和付出。

孩子的教育方式心得體會大全（19篇）篇十九

（1）不要過度使用“不”這一字眼。蹣跚學步的孩童和學齡兒童以及青春期的孩子最反感的就是“不”這個詞。試著用別的方式而不是用“不”來表達你的想法。嘗試這樣開始解釋：“你知道我想讓你這樣做，但這次不行，因為你走后我會一直提心吊膽。”或者，“我認為那不是一個好主意。你能想出別的好主意嗎？”或者，“你不能玩那個。但是有些東西你能玩。讓我們到地窖里找一些你喜歡的東西吧。”

（2）讓孩子們自己做出一些決定。你可以通過教他們思考和推理來鼓勵他們做出自己的選擇和決定。方法之一是問一問孩子的想法。如果你的孩子問他能否跟朋友們去逛逛集市而你以前從未同意過，你可以問一個問題。比如，你可以問：“你認為我會怎么回答這個問題呢？”這給了孩子說話的機會。“噢，您以前從未同意過，所以我猜您會說‘不’”。你可以這樣回答：“對了，然而如果你今天想跟朋友們玩，你可以讓他們來這兒找你。”或者你可以回答：“我得去市場，如果你想讓你的朋友和我們一起去，我樂意跟你們一塊兒去逛一會兒。”在這種情況下詢問孩子想法的另一種方式是：“你為什么認為我會說‘不’？”這給孩子解釋預料中的情況的機會：“因為孩子們自己到市場上不安全。”你應當給予表楊和積極的反饋：“沒錯，回答得很好。這表明你確實在考慮問題。”

（3)進行說服教育。在說服過程中,你提醒孩子別忘了自己的價值和標準。比如,如果你的女兒問能否在天黑后到朋友家去,你可以說:“我知道你想這么做,因為你想跟朋友呆在一起。但是我知道你是個聰明孩子,而且我相信你會認為一個女孩子晚上獨自走夜路不安全。”這兒還有進行說服教育的另一個例子：你的兒子麥克爾放學后說他恨杰弗里，那個跟他們一起乘公共汽車的男孩子。“他今天在車上罵我”麥克爾怒氣沖天地說，“如果他明天再這樣做，我會揍他的臉。”為了說服教育，你可以說：“我知道杰弗里確實讓你生氣。他是不是那個比你矮好多的瘦弱的孩子？如果你去打一個不如自己強壯的孩子，你會感覺不錯嗎？”在說服教育之后，你可以讓孩子領會一下你的意思或者詢問孩子的想法。“那么，你對我說的話有什么看法？”多數情況下孩子們會同意那樣做不公平或者不明智。

（4）重新看待問題。這意味著換一個角度來看令人失望的問題，以便使事情向積極方面轉換。比如，如果布賴恩被告知今晚不能讓朋友過來，因為媽媽打算早些休息而且不想被3個12歲男孩的喧鬧聲吵醒。通過這樣的解釋可以幫助布賴恩重新看待這一問題。“布賴恩，我知道今晚不讓你的朋友們來玩讓你不開心。但是讓我們想想你能不能在家做點別的`事情。你認為能做點什么？”這樣，可以幫助布賴恩重新看待自己不喜歡的問題。如果他能想出另外一兩種消遣的辦法（“我可以打電話跟朋友們聊天”或者“我猜我們可以租錄像帶并且訂購比薩餅”），他不會因為不能晚上與朋友相聚而大發脾氣。

（5）講出說“不”的理由。如果能理智并且有邏輯地講出說“不”的理由，不同年齡的孩子都更易于接受拒絕。然而，這意味著你必須清楚為什么拒絕了孩子的要求。如果理由不充分，或許你的所作所為只是為了控制孩子或者讓孩子無條件地順從。如果孩子問:“我能對著車庫的墻打網球嗎？”如果你的回答是“不”,那么你應該有相當充分的理由。進行解釋或許有幫助:“我不喜歡你那樣干,因為鄰居們會聽到噪音。”或者“我不太想讓你那么做，因為我怕你會把鋁制墻板弄上凹痕。”

（6）提出規定。不要只說“不”，而應該讓孩子知道他的要求違反了既定規則。如果希瑟問她能否用父親的車出去約會。父親可以說：“關于用我的車我們有什么規定呢？”假定規定是希瑟只能在緊急情況下用父親的車。她可能說：“我知道規定是我只能在真正緊急情況下用車，但是今晚的情況就是這樣。查理的車壞了。但我們答應過要跟珍妮和菲爾一塊兒去聽音樂會。”那么她的父親可以說：“很遺憾，但這不符合規定，你記得我們為什么制定這條規則嗎？因為我的工作需要用車，而如果一旦車出了問題，我就不能工作。在真正的緊急情況下，我會讓你用車的。”

（7）讓孩子知道你對成熟與負責任行為的期望。有時，你可以不用說“不”也能指出你期望孩子做出好的決定。當孩子變得更獨立時，他們需要練習自己拿主意。如果你不替他們做決定，你便給了他們達到自己期望的機會。換句話說，你讓他們不折不扣地承擔起了做出成熟決定的責任。假如，孩子問他能否晚上去學校看棒球賽，并且要求第二天早上再做作業。你知道他一大早起來完成作業的可能微乎其微。但是，你不想發生爭吵并聽到他說：“我說什么你都不相信。”處理這個問題的方法之一是說：“我知道這次作業很重要，而且你明天必須做完。我也知道看棒球比賽對你來說很重要。我相信你能做出正確的決定。我相信你不會做錯事。”他是否做了“正確的決定”并交了作業并不那么重要。在這種情況下你表現出了對他的判斷力與責任感的信任。

（8）當你說“不”時表示出遺憾與同情。當父母拒絕孩子要求或進行約束時，孩子常會感到父母不理解自己。你可以表明你能理解并且認同他在聽到“不”時的情緒。如果珍妮想在班級舞會后再參加通宵汽車旅館聚會，你可以在拒絕時表示出同情。你可以說：“我不贊成你這樣做，我很抱歉，因為我知道今晚對你來說很重要。我知道你一心一意想去參加晚會，并且如果不去會感到失望。盡管這讓你失望，但我不能同意。”

（9）告訴孩子們你現在說“不”是為了以后能說“是”。有時孩子們會不守規矩而我們想制止他們。比如你的孩子正沖著一個來訪的朋友扔球。這令你和你的客人大為惱火。你可以說：“我現在把球拿走，這樣以后能還給你。你想在馬蒂走后再玩，對嗎？好的，在她走之前這球暫時由我保存。我想讓她跟我們呆在一起。她走后你可以拿球去玩。”利用這種管教孩子并且讓孩子停止惡作劇的方式，現在對孩子說“不”，但是又讓孩子期待你將來會說“是”。

（10）采用幽默手段。如果有一件事情能幫助父母和孩子度過他們的青春期的話，那就是幽默感，即使在說“不”時――美國家長經常這樣做――也試圖加入一點幽默感。盡管在拒絕或約束孩子時幽默可能會很有效，但是千萬不要讓孩子覺得你在嘲笑他或對他不尊重。

在拒絕孩子的請求時采取上述十種方式會避免引起孩子憤怒的反抗或抵制。善解人意的父母們擅長用能令孩子們接受的方式說“不”。

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