通過撰寫心得體會，我們可以更好地了解并發掘自己的優勢和劣勢。下面是一些精選的心得體會范文，希望能對大家的寫作提供一些借鑒和參考。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇一

李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸福》讓我了解到了什么是真正意義上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。

一本好書，讀起來能讓你感覺到幸福，《誰拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產生幸福的書。作者李躍兒是美術老師，書中，她從教育分析人性，從兒童畫畫的角度，介紹了一套獨特而新穎的教育方法。

我經常以為自己的是一位盡職盡責的好老師，然而當我去讀書，讀這些教育的書籍，回想起自己的教育生活，是多么的失敗，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子！不光是我的學生，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情，只要去付出。曾經罰學生抄寫試卷、抄寫課文，讓學生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字，把那些只考一兩分學生排在教室的最后，女兒因為不想上幼兒園，被我趕出家門等等，這些，對于一個孩子來說，那是怎樣的折磨啊？而我，又是何等的殘忍。慢慢的，在教育這條路上，逐漸找到一些樂趣，性格也慢慢的柔和了許多，特別是女兒漸漸長大，讓我對學生多了一些理解，少了些焦躁，原以為，自己磨練得可以了，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來，這時候，《誰拿走了孩子的幸福》及時拯救了我，我非常慶幸，我讀過這本書！

孩子的童年本應該是幸福的，自由的，李老師說，教育是沒有方法的，只有“適合”孩子的才是方法，“孩子是腳、教育是鞋”，鞋子合不合適，孩子知道。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個問題，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識，讓孩子們考試都是“優”，李老師說：“中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責任心，他們占絕大多數，失敗的孩子都由這類家長制造。”我不得不承認，我就屬于第二類，自認為自己有責任心，其實不懂得什么是教育。

李老師在《誰拿走了孩子的幸福》中將人的素質比作一棵樹的話，“人”是根、是干，“才”是枝、是葉。或者說，“才”里面的“能力”是枝，“知識”是葉。可我們呢，根本沒有把孩子們看作是人，而是容器，努力容納我們傳授的知識，我們眼里只有分數，容不得孩子在試卷上出現錯誤，只要出錯，孩子們便會遭老師的冷眼、批評。為了不出錯，總是畏手畏腳，不敢自由的表達自己。李老師強調：要給孩子們出錯的機會！我不得不說，應試教育，使我們不愿給孩子犯錯的機會。孩子們的學習熱情，都在我們的斥責聲中磨盡了。

每一次讀書學習都是一次提升，《誰拿走了孩子的幸福》告訴我們：“一個合格的老師必須永遠處在自我提升的狀態”。用心去教育，用真誠去解救受傳統教育毒害的孩子們，從一點一滴做起，每天少一點作業，多讓孩子們讀些書，少一些管教，多給孩子們一些自由，把孩子們幸福的童年還給他們！

在《誰拿走了孩子的幸福》這本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一個孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點是絕對不行的，光有這一點是不能做一個合格老師的。因為這樣，你會愛得不到位甚至錯位，愛出許許多多的不好的后果。”因此，我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養生活、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學過程中，我也要做到這一點，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇二

孩子愛讀書，是每個家長都希望看到的一幅美好畫面。閱讀不僅可以開闊孩子的眼界，培養他們的閱讀興趣，還能夠提高他們的語言表達能力和思維能力。然而，如何讓孩子愛讀書，成為了許多家長們頭疼的問題。在我養育孩子的過程中，我探索出了一些讓孩子愛讀書的心得體會。

首先，家長要成為孩子的榜樣。孩子天生仿效能力強，他們會學會模仿家長的一舉一動。所以，如果家長能夠堅持閱讀，將閱讀作為一種生活習慣，那么孩子也會潛移默化地養成閱讀的好習慣。家長可以保證每天閱讀一段時間，可選擇在晚飯后，或是睡前，讓孩子親眼看到自己拿起書本閱讀，慢慢地，孩子會覺得閱讀是一件非常有趣的事情。

其次，給孩子提供豐富多樣的閱讀材料。孩子們的閱讀興趣通常是隨著他們的年齡和所處的成長階段而變化的。在孩子小的時候，我們可以選擇一些趣味性強的圖畫書，如《爸爸去哪兒》系列，或是《小王子》等，這些圖畫書不僅能夠激發孩子的好奇心，還能夠培養他們的想象力。隨著年齡的增長，我們可以逐漸引導孩子閱讀一些文學經典，如《西游記》、《紅樓夢》等，讓他們感受到文學的美。

第三，創造良好的閱讀環境。家中可以設立一個專門的讀書角落，放置孩子喜歡的書籍和一些舒適的坐墊，讓孩子能夠有一個專屬于自己的閱讀空間。此外，家長還可以安排每天固定的閱讀時間，例如晚飯后一小時的閱讀時間，這樣能夠讓孩子養成規律的閱讀習慣。

第四，引導孩子分享閱讀的樂趣。孩子熱愛讀書的同時，也需要有一個可以交流的平臺。家長可以和孩子一起讀同一本書，然后在讀書的時候和孩子討論故事情節、人物性格等，這不僅能夠提高孩子的閱讀理解能力，還能增進家長和孩子之間的感情。此外，家長還可以鼓勵孩子參加閱讀俱樂部，和其他熱愛讀書的孩子一起分享閱讀的樂趣。

最后，要給孩子足夠的自由選擇權。孩子們有自己的閱讀喜好，家長應尊重孩子的選擇。有時候，我們可能認為某本書對孩子而言太過于簡單，或者太過于復雜，但是，只要是孩子自己喜歡的，家長都應該支持和鼓勵。給孩子足夠的自由選擇權，能夠增加他們的閱讀興趣和閱讀的持久力。

總之，在孩子愛讀書的問題上，家長是起到至關重要的作用的。我們要給予孩子足夠的關注和鼓勵，讓他們感受到閱讀的樂趣和魅力。同時，家長也要充當好孩子的導讀員，引導他們閱讀適合自己年齡和閱讀水平的書，幫助他們讀懂、思考、欣賞書中的內容。相信只要我們用心，孩子們都能夠愛上讀書，享受閱讀帶來的快樂。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇三

著名兒童閱讀推廣人阿甲在《親子共讀十八招》中介紹道要為孩子大聲讀書，為孩子大聲讀書，是公認的培養孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。這里所說的“大聲”并不是發出很高聲貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”。

為孩子大聲讀書，在西方是一種長期形成的傳統，我們在許多影視作品中都能見到這種溫馨的場面。1979年，一位升級為爸爸的美國畫家兼專欄作家崔利斯，有感于美國兒童普遍閱讀水平的下降，專門著書立說倡導“為孩子大聲讀”。越來越多的人加入到倡導和研究的行列，使這種閱讀形式的推廣演變成一場社會運動。美國教育部甚至斥資數千萬美元開展專項調查和研究，并于1985年正式確認為孩子大聲讀與持續默讀為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。

德國作家寫的一本書《朗讀者》中提到：“老師朗讀的聲音是學生永久的記憶。”所以每當我剛剛接手一年級新生的時候，我一有空就給他們讀故事，講故事。一邊把書投影在大屏幕上，讓孩子們看著字或者看著圖片聽，一邊大聲地、很有感情地讀故事。我發現即使是最調皮的孩子都聽得很認真。聽到開心的地方，他們會大笑；聽到驚奇的地方，他們會發出嘆息聲……每天中午一進教室，孩子們就會三五成群地走到我身邊要求我講故事，或是詢問我今天講什么。漸漸地，我發現凡是我讀過的書，哪怕只講了其中的一個故事，隔天就會出現在幾位同學的課桌上，詢問之下原來是叫爸媽新買的。還有些同學會捧著自己剛從新華書店買來的書，獻寶一樣地拿到我面前，搶著說：“老師，今天您讀我的書吧！”為了不厚此薄彼，我每天選一位學生的書只挑選其中的一個故事來讀。小朋友總會聽得不盡興，吵著叫我再讀一個，這個時候我會瀟灑地把書一放，說：“你們自己去看吧！”我還想趁此機會，向他們推薦這些書。不出所料，第二天又有幾個孩子的書桌上出現了寫著同樣書名的書，他們一下課就在那兒讀，還學著我的樣子大聲地讀出來。而周圍的同學也總是不負所望地被他吸引過來，一起聽他讀或者和他一起看。而那些讀書的同學就讀得更起勁了。有時候，我還會特別開恩，讓他們看看我剛讀過的故事。比如讀到《安徒生童話》《一千零一夜》等，就讓他們看看《海的女兒》《阿拉丁》等動畫片，像這樣的片子很多。這樣一來他們的讀書興趣真是別提多高了。

為孩子大聲朗讀，貴在持之以恒，也需要家長的積極配合，每天15—20分鐘，孩子對閱讀的興趣會在父母抑揚頓挫的朗讀聲中漸漸產生。讓孩子堅持聽讀可以使孩子注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會逐漸領悟語句結構和詞意神韻，產生想讀書的愿望。為孩子經常朗讀，會使孩子發育得更好——不僅僅是在語言和智力方面，也包括情感上的發育。因為朗讀可以促進自信、交際能力和對環境的適應能力。同樣重要的一點是，在為孩子朗讀的過程中，孩子會感受到你對他的關注，你對他的愛，這種感受對于孩子健全人格的發展乃至他的一生都有幫助。為孩子大聲朗讀，最好從孩子一出生就開始，如有可能，至少堅持到孩子小學畢業，直到他明確表示不再愿意繼續。這種習慣的養成絕非易事，但善莫大矣，值得嘗試。

20xx年6月，《幼兒畫報》雜志社做了一項“幼兒家庭讀書環境”的調查。調查結果顯示：99.01%的孩子都希望家長每天陪自己讀書、講故事，但喜歡在家里看書的父母還不到14.86%。相信很多人看到或聽到過這樣一段話：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。這是暢銷美國的《朗讀手冊》的作者，美國作家吉姆.崔利斯銘記一生的閱讀感悟，也是他號召全天下父母行動起來的宣言。有多少家庭的夜晚是在電視和麻將的陪伴下度過的？又有多少父母在孩子的閱讀中是缺席的？我們是不是有必要從繁雜的事務和應酬中抽出一點時間來陪陪孩子呢？幫他們選擇一本好書，為他們讀上一首優美的小詩，講上一個有趣的故事，這是可以影響孩子一生的。讀書給孩子聽，基于以下幾個理由：

第一，閱讀是教育的核心。不但學校中的幾乎每一門課都是通過閱讀來學習的，而且閱讀是人了解外部世界和感悟人生的最有效率的途徑。給幼年期的孩子讀書，將有助于孩子養成良好的閱讀習慣，并培養他們對文字的親近。讀得越多，孩子的知識越豐富；讀得越多，孩子的理解力越強；讀得越多，孩子的語言水平越高。

第二，閱讀是情感的基礎。閱讀的過程不僅僅是接受知識過程，而且還是接受情感的熏陶和感染的過程。爸爸媽媽和孩子一起讀書，或者爸爸媽媽為孩子大聲朗讀，拉近了兩代人之間的心理距離，而且還帶來家庭的歡樂，體驗親情的溫馨，更能滿足孩子的好奇心，樹立孩子的自信心。從小愛讀書的孩子，長大了一定會變得情感豐富，變得更有韌性和毅力。

第三，閱讀是童年的快樂。對童年的影響會持續一生，童年的快樂和幸福會讓人一生快樂和幸福。爸爸媽媽給孩子讀書，和孩子一起閱讀，會在孩子幼小的心靈播下幸福的種子，會使孩子幼小的心靈開出快樂的花朵并結出美德的果實。

選擇什么樣的圖書為孩子大聲讀呢？并不是所有的書都適合為孩子大聲讀。絕大多數圖畫書都適合為孩子讀，日本的圖畫書之父松居直先生說：“正是因為圖畫書是讀給孩子聽的，所以圖畫書對于孩子才是寶貴的。”以文字為主的書并不都適合給孩子讀。崔利斯先生曾在他的《大聲為孩子讀書吧—閱讀手冊》中，為適合朗讀的作品的特質做了如下精辟總結：第一，情節發展的節奏快；第二，人物形象鮮明、豐滿；第三，對話明快、易讀；第四，大段描寫極少，特別是開頭。

推廣兒童閱讀的人稱自己為“點燈人”，這樣的“點燈人”還是太少了。點亮每個孩子的心燈需要家長、老師以及全社會的共同努力。孩子的成長是需要大家傾注力量，付出心血的，當我們能夠證實這一切可以影響孩子的一生時，一切都值得。我們有理由相信，這點點燈光終將匯聚成一片光明。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇四

閱讀是人類獲取知識和經驗、增長見識的重要途徑。而對于孩子來說，閱讀更是促進其成長和發展的重要手段，因為早期的閱讀可以幫助他們進一步了解世界，并培養獨立思考、判斷能力和想象力。隨著孩子的成長，我發現在急于讓孩子掌握各種技能的同時，想讓他們對閱讀產生濃厚的興趣，閱讀并不容易，但是孩子只要開始愛閱讀，也就會慢慢體會到閱讀的美好。

二、發現閱讀的樂趣。

在孩子高效率讀書的背后，充滿了我們父母的無數措施和正確引導。孩子喜歡的書，我們就要給他們買書，充分觀察和理解孩子的閱讀需求。當孩子感到晦澀難懂、乏味無聊時，我們父母不妨陪孩子一起讀，討論和分析書中的情節和人物，讓孩子對書中所見所聞有自己的思考和評價，進而產生對閱讀的興趣。我家孩子的語文成績一直不錯，但是對閱讀卻不是很感興趣，我發現他喜歡看小人書，于是我就給他購買了《小學生閱讀報》等許多小人書，每天晚上兒子就會主動拿出閱讀報、漫畫、神怪小說，水靈靈的眼睛閃著興奮的光，看著那條條帶著標準普通話口語表達的好玩的故事情節，根本停不下來。

三、增強孩子的創造力。

閱讀可以提高孩子的語言表達和創造能力。通過閱讀，孩子可以學習和模仿不同的文化背景和語言環境，并形成自己的表達方式。事實上，孩子通過閱讀的方式所接觸到的概念和事務，遠遠多于課堂上所學的領域。孩子的詞匯量、語言表達能力都會得到提高。特別是兒童文學中，那些不摻雜與現實利益相關、而只是用生動的語言、生動的情感和面對問題的態度等傳遞給孩子的信息，孩子們會從中汲取深層次的哲學價值，不但能夠增強智力，還能鍛煉孩子的思維能力和創造力，提高他們的文化素質，養成廣泛、深刻的良好興趣。

四、讓孩子擁有自己的標準。

孩子學習過程中面臨著體系和標準的約束，但是在閱讀中，孩子可以自由選擇自己感興趣的書、作者和內容，可以在閱讀過程中放松身心，從而尋找到自己對待書籍的方式。通過閱讀，孩子擁有了通過自己的眼睛、腦海和心靈去感受世界、理解世界、改變世界的權利。我們還要鼓勵孩子創造未來、描述未來、構想未來，因為這樣的孩子才能擁有積極向上的態度和個性。

五、探索人生意義。

在尋找人生意義的過程中，閱讀是不可或缺的。孩子們通過書籍，可以體驗到他們身處的時空，他們也可以拓展自己的視野。更何況，當孩子感悟到某種情感化的文學作品時，他們的人生觀和價值觀也會隨之發生一些變動。隨著孩子的年齡的增長，我們可以根據孩子的興趣和專業等方面的特點，讓他們閱讀更為深入的著作，讓他們更能體會到世間的真諦和精粹，讓他們在閱讀中懂得感恩、理解和承擔。孩子將通過閱讀，漸漸領會到人生的匆匆和如何才能過得更好，閱讀也讓他有更多的感悟和領悟，在不斷的閱讀中，他們將探索到自己的人生意義和價值。

六、結論。

閱讀能開啟孩子獨屬于自己的夢想之門，讓他們看到人生中不同的彩色世界，感受人生的種種情感，同時孩子也會從中學到很多知識，鍛煉自己的思維和創造力，這些將助力孩子的未來發展。由此看來，如何讓孩子愛讀書，閱讀成為孩子習慣的一部分，不僅和孩子的個人興趣有關，更主要的是我們父母的陪伴和引導，讓孩子感受到閱讀的樂趣和學習的快樂，只有這樣，孩子才會真正認識到，閱讀力量的強大和思想的巨大影響。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇五

前不久，我在工作中遇到這樣一個案例，時而脾氣特別不好的一個男孩，特怕媽媽。有時作業寫不好他就會把作業本全部撕碎，扔在地上又踢又踩的；玩的時候也一樣，一旦不小心碰到什么，他就會咬牙切齒的，不打得淋漓盡致就不放棄。這是怎么回事？我帶著疑問，走進書店選擇了《做孩子的心理醫生》這本書。拿起書，在頭腦中顯現一連串的問號，到底什么是心理問題呢？通過搜索資料，查閱書籍得出答案。心理問題是指人們心理上存在著某些障礙和疾患由此而產生的不良情緒和行為。與心理對應的就是“心理健康教育”，心理健康教育具有三級功能，即：防止心理障礙；完善心理調節；促進心理發展。我邊讀邊反思，應該具體分析孩子的行為，了解孩子的心理，走進孩子的心靈。

“冰凍三尺非一日之寒”，不要讓問題成為孩子們的心理定勢。當孩子犯錯誤的時候，就會聽到聲嚴厲色的訓斥和挨打的現象。大人的意思很明確，訓斥與挨打是因為你犯了錯誤，“犯了錯誤就要受到懲罰”。換位思考，你問過孩子的心理是怎么想的嗎？“他們對我不好”“都不喜歡我”甚至出現逆反心理，破罐子破摔。同樣的一件事情，同樣的一種現象，同樣的一個動作，孩子的想法和做法與成人是不一樣的。只有根據孩子的具體情況，分析孩子的行為和心理，才能夠真正了解他們、引導他們、教育他們。

孩子的心理是有三道“心理防線”。第一道是“情緒防線”：不在于你說得、批評得對不對，而在于是否在平等的前提下溝通。第二道是“事實防線”：我們要避免“不問青紅皂白”，允許他辯解，都要把孩子的話聽完。第三道是“理論防線”：不搞“訓政”、講大道理，那是下策。

一些孩子學習成績好，但并不意味著他的心理就是健康的。優異的成績有可能將一個孩子潛在的心理問題被掩蓋起來，這也許會影響他繼續學習，對他全面發展是有負面影響的。媒體中曾經報道過“徐力殺母”的典型例子，原因就是因為母親對他的學習要求太苛刻了。以及15歲研究生的天才少女自焚的事件等等。我們只能說學著“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的角度去看問題。曾經有個學生做了好事，老師忘記表揚了，他非常生氣，就趁老師不注意就在水杯里放一點粉筆灰等等的報復心理。我們在關注心理問題的同時，要明確“做人是做事之根本，做事是做人之途徑。”當然，不是一味的批評和指正。因為“嚴是愛，松是害；不管不問要變壞”。我們要相信愛的力量，沒有不被溫暖融化的雪花，沒有不被愛感動的心靈。對孩子們寬容而不是縱容；嚴格而不是苛刻；一致而不是死板；靈活而有原則。切忌“久旱不管，一灌就滿”的方式和方法。

用榜樣的力量告訴孩子在游戲、學習生活中，懂得“處人不可任己意，要悉人之情。處事不可任己見，要悉事之理。”大人們的一個忽略、一種冷漠的態度都可能影響孩子的一生。面對問題孩子：我們心中懷著寬容、信任與愛的力量。因為我一直相信“如果你認為一個人已不可救藥，那么他會真的一步步走向深淵；如果你認定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻而已，盡管他身上有些缺點，你的寬容與信任會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉。”

總之，在人的一生中，都是從不知道到了解，以及發生狀況來演變的。從幼兒園的孩子到兒童到青少年是人生過度的轉折期，他們內心充滿矛盾與困惑，就如每一條項鏈，即使再小的一段，也不容易忽視。如果它生銹了，或者被風雨侵蝕了，都會悄悄的斷裂，也就是人的心理發生了變化，或許就是人生的悲劇而就在此發生。生理因素、家庭因素、社會因素、學校因素都能影響到孩子。相信用“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”的做法，帶著耐心、誠信、信心與真心走進孩子的內心，用愛、用關懷去“醫治”，解決孩子們的心理問題，使孩子能夠“生在苦中不知苦，面對困難不覺難”的境界，孩子們一定會健康快樂地長大、成才！

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇六

讀書是一種非常美好的習慣，而在兒童階段，這種習慣更加重要。閱讀能夠幫助孩子建立正確的價值觀，提高語言表達和理解能力。我小時候就愛讀書，現在，我想跟大家分享一下我的孩子愛讀書的心得體會。

一、閱讀能夠拓寬視野。

孩子們的視野很有限，大多數情況下，他們只能看到身邊的一些瑣碎的事物。通過閱讀，孩子們能夠了解世界上的不同文化、生活方式和思想觀念，拓寬自己的視野。我的孩子從小就開始閱讀童話故事、兒童文學等，通過這些故事，他們逐漸了解到不同的國家、民族和文化，知道了愛的重要性，學會了寬容和理解，這些都是閱讀所帶來的豐富性。

二、閱讀能夠提高自我表達能力。

閱讀能夠進行寫作和自我表達，這樣能夠幫助孩子們更好地表達自己想法和表達意見。我的孩子小時候，每天必讀一本書，然后寫一下自己的心得體會，比如對一個角色的喜歡、對一個情節的感悟等等。這樣的習慣，讓孩子們能夠更好地理解書中的情節，提高自己的獨立思考和表達能力。

三、閱讀能夠培養審美意識。

人們對美的感知需要通過經驗、知識和閱歷來實現。孩子們在閱讀的過程中，能夠接觸到各種各樣的文字、圖畫、音樂，有利于培養審美意識。看到美好的事物，孩子們會受到正面的啟發和影響，獲取美的感悟。在我的家庭里，孩子們喜歡畫畫，喜歡把自己看到的美好事物記錄在紙上，每次看到孩子們的作品，都讓我感到無比的欣慰。

四、閱讀能夠促進情感和家庭的發展。

家長通過陪伴孩子讀書、分析書中的情節，可以增強家庭親子關系，培養孩子的情感能力。我的孩子也很喜歡讀家庭故事，經常會問一些關于家庭、父母、兄弟姐妹等話題。在我們的談話中，我會告訴他們家庭的重要性，在聽他們讀書的過程中，我們可以一起分析故事的情節，提高孩子們的思維和情感理解能力。

五、閱讀能夠帶來快樂。

最后，閱讀能夠帶來孩子們的快樂。很多時候，孩子們瘋狂追看某部劇集或者玩某個視頻游戲，既消耗了孩子們的注意力和時間，甚至影響他們的身體健康。而閱讀是一種更加健康的方式來獲得快樂。我的孩子們經常在大自然中和動物為伍，在書中探索和學習新的知識和技能，這讓他們獲得了更多的快樂和成就感。

總之，在孩子們的成長歷程中，閱讀是最好的伴侶。在孩子們的閱讀習慣形成的過程中，家長需要給予耐心和支持，讓孩子們在閱讀的過程中發現生活的精彩和多彩。閱讀可以改變孩子們的思想，提高他們的素質，為他們的人生道路鋪平道路，這是必不可少的。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇七

第一段：引言（200字）。

閱讀是培養孩子綜合素質的有效途徑之一，然而，如何讓孩子愛上讀書卻是很多家長的困惑。作為家長，我們應該積極引導孩子去閱讀，培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。通過我多年來與孩子們共同探索閱讀的經歷，我總結出了一些關于如何讓孩子愛讀書的心得體會。

第二段：培養閱讀興趣（200字）。

孩子愛上讀書首先要培養他們的閱讀興趣。這就需要從小注重閱讀環境的營造。給孩子提供豐富多樣的書籍，定期帶他們參觀書店、圖書館，讓他們接觸到各種各樣的書，激發他們的求知欲。此外，家長自己要樹立好榜樣，親自參與閱讀，讓孩子看到閱讀對大人的積極影響。同時，也要尊重孩子的閱讀興趣，不要強迫他們讀不感興趣的書，而是給予他們“自由閱讀”的機會，鼓勵他們選擇自己感興趣的書籍。

第三段：創造閱讀氛圍（200字）。

有了閱讀興趣之后，我們還需要創造良好的閱讀氛圍。首先，家長要給孩子創造無干擾的讀書環境，避免干擾因素的干預。其次，家長可以與孩子一同閱讀，培養親子讀書的氛圍。在讀書過程中，我們可以和孩子共同探討書中的問題，引導他們思考，增強閱讀的互動性。此外，家中也可以設置一個“讀書角”，讓孩子在安靜舒適的環境里專心閱讀。家庭成員可以共享讀書心得，讓孩子感受到閱讀的樂趣和價值。

第四段：引導閱讀方式（200字）。

除了培養閱讀興趣和創造閱讀氛圍外，我們還應該引導孩子正確的閱讀方式。閱讀不僅僅是看，還要注重理解。我們可以教孩子一些閱讀技巧，比如：預讀、精讀、略讀等等。在孩子讀完書籍后，可以組織他們進行讀后感的分享，互相交流閱讀心得。這不僅可以提高孩子的表達能力，還可以鍛煉他們的思維能力。此外，我們還可以帶領孩子參加閱讀俱樂部、讀書分享會等閱讀活動，拓寬他們的閱讀范圍，與更多的閱讀愛好者交流，激發孩子的閱讀熱情。

第五段：總結（200字）。

讓孩子愛上讀書并不是一蹴而就的過程，需要有耐心和持久的努力。我們應該從培養閱讀興趣、創造閱讀氛圍、引導閱讀方式等多個方面著手，逐步引導孩子走上閱讀之路。當孩子真正享受閱讀帶來的樂趣和好處時，他們也會自發地培養起對讀書的興趣。作為家長，我們的責任就是悉心引導他們，并為他們提供良好的閱讀環境，讓他們在閱讀中感受到成長和滿足。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇八

第一段：引言（100字）。

愛讀書是一種寶貴的品質，它可以培養孩子的思維能力，擴大他們的視野，激發他們的創造力和想象力。然而，現在的孩子普遍對閱讀失去了興趣，更傾向于沉迷于電子產品。所以，家長需要采取一些積極的方式來引導孩子愛上讀書，關注他們的心理需求和興趣，給與適合的推動并提供良好的閱讀環境。

第二段：關注孩子的心理需求（200字）。

要讓孩子愛上讀書，首先要關注他們的心理需求。每個孩子都有獨特的興趣和愛好，家長可以積極傾聽孩子的需求，了解他們喜歡的題材和類別。通過了解孩子的興趣，可以有針對性地選擇適合孩子年齡的圖書，滿足他們的求知欲和閱讀需求。此外，家長還可以與孩子一起閱讀，引導他們主動參與到閱讀中來，從而培養他們的閱讀興趣。

第三段：創造良好的閱讀環境（200字）。

創造良好的閱讀環境對于培養孩子的閱讀習慣非常重要。首先，需要為孩子提供一個安靜、整潔的閱讀空間，讓他們可以全神貫注地讀書。其次，可以在家中放置一些有趣的圖書和雜志，鼓勵孩子主動閱讀。此外，家長還可以鼓勵孩子參加一些閱讀活動，如閱讀比賽、圖書俱樂部等，讓孩子在參與中體驗閱讀的樂趣。

第四段：培養對閱讀的正面態度（300字）。

培養孩子對閱讀的正面態度是讓他們愛上讀書的關鍵。家長可以鼓勵孩子分享閱讀心得，給與積極的反饋和肯定，讓孩子感受到閱讀帶來的成就感和滿足感。此外，給與孩子足夠的閱讀時間，讓他們自由地選擇并探索自己感興趣的書籍，培養他們的閱讀主動性。同時，家長也要以身作則，多讀書，并與孩子分享自己的閱讀體驗，這樣會讓孩子感受到閱讀的樂趣和意義。

第五段：關注閱讀的質量和效果（400字）。

關注閱讀的質量和效果是培養孩子愛上讀書的關鍵。家長可以與孩子一起討論圖書內容，引導他們思考書中的故事情節、角色性格和主題思想等。此外，家長也可以幫助孩子提升閱讀理解能力，通過提問、解釋、引導等方式使孩子更好地理解和消化書中的知識。等到孩子真正理解和接受了書中的內容，他們才會對閱讀產生真正的興趣，并從中受益終身。

結論（100字）。

對于孩子來說，讀書不僅僅是獲取知識的工具，更是一種激發內在潛力和開拓未來的途徑。為了讓孩子愛上讀書，家長需要關注他們的心理需求和興趣，創造良好的閱讀環境，培養對閱讀的正面態度，并關注閱讀的質量和效果。只有在這樣的引導下，孩子才能真正體驗到閱讀的樂趣和意義，并將其內化為一種自覺的行為習慣。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇九

在當代社會發展的背景下，每個家庭都離不開孩子教育的重要環節。與此同時，如何引導孩子愛讀書，閱讀成為習慣，也是家長較為關注的問題。而就我個人而言，常常會被書中的故事情節深深吸引，享受著每一個精彩的時刻。在閱讀中，我感悟到的收獲非常豐富，現在就來分享自己的心得體會。

第二段出發點闡述。

閱讀能夠增長見聞，豐富知識。很多時候我們或許太過于注重學校教育的基礎知識的傳遞，卻忘了對于豐富的閱讀的重視。相對于傳統教育，閱讀則是一種更加自主、自由的學習方式，學習者擁有極其豐富的選擇。在與眾多書籍相處的過程中，我們可以接觸到各種各樣的文字、生動的場景、復雜的人物性格，無論是人類學習、社會科學，還是文學、歷史等領域，都可以為我們帶來諸多啟發。

第三段重心完善。

除此之外，閱讀彌補情感、豁達心境的來源也為我們帶來了不可替代的體驗。如果你曾經在閱讀中仿佛置身于文中的主角所處的環境之中，這時，忘卻外部的雜音與喧囂，你可以將自己置身于書中，體驗書中情節，領悟書中的情感。同時，閱讀同樣也可以為人們帶來精神安慰，因為它可以成為心理健康的一種途徑，它不僅能夠喚醒人類深藏意識深處的共通情感，也能激發人內心深處沉睡的希望。

第四段總結例證。

每當我沉浸在某個故事情節之中時，我的感受就好比置身于一個充滿各種情感表達的世界之中。比如《千與千尋》、《小王子》、《哈利波特》——這些文學作品中提取的情節，或許都在某些方面與現實有所不同，但通常都能讓讀者感到無窮的奇妙體驗。不僅如此，文學閱讀還能產生“共鳴”，會讓人在某些情況下感到自己讀到了“知音”的文字。

第五段回溯升華。

在我看來，閱讀是一道美好的窗口，它能夠擴展我們的視野、戳破我們的迷蒙、豐富我們的知識，甚至考驗我們的思考。閱讀中的啟示和體驗將讓我們更有能力去探索自己的內在宇宙。而愿我們的孩子能夠在浩瀚的書海中不停歇地探索，在閱讀過程中，引發出一段段又一段豐富的精神財富。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十

翻開《水孩子》這本著名的童話故事是，書中的內容深深的吸引了我。

《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮住著一個掃煙囪的孩子———湯姆。他不會讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰，每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最后在仙人的指導下，跳進了水中，并且變成了一個水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調皮，在水里總數跟各種動物搗蛋，后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去，因為他害怕師傅會再一次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙人告訴他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，湯姆戰勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。

經歷了重重考驗，水孩子——湯姆，從一個淘氣的壞孩子變成了一個勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。

跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個外表溫柔，內心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對，我卻不服氣，還經常頂嘴，現在想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養我將來能夠成為社會有用人才。

《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個懂事、勇敢、善良的好孩子吧!

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十一

最近我在網上學習了有關拼音教學的要求，我覺得對我的拼音教學給了強有力的指導。拼音教學可以從以下幾個方面去做:。

一、將拼音教學生活化，將生活中獲得的經驗轉化為學習新知識的基礎，在生活中學，在生活鞏固。

聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會讓學生失去興趣。所以，在教學中啟發學生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學生記住發音的好辦法。如bpm一課，播，潑，摸等動作。dtnl一課，打，踢，拿。在學生已經初步學會拼讀以后，要與學生的口語實際聯系起來，與學生的生活聯系起來，盡量避免大量無意義音節的反復操練。如，什么聲音dadada，什么聲音dedede，什么聲音dididi，什么聲音dududu？如，整體認讀音節yuan,對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。寫是鞏固的一種方式，但不宜用得過多，可以剪剪貼貼，涂涂畫畫。

又如，讓學生拼水果名、蔬菜名、動物名、教室里的物品、家里的物品，有時拼家庭成員的稱呼等，讓學生選擇其中的詞語進行說話練習。可以把學生的姓名做成卡片，一面寫漢字，一面寫拼音，讓學生在拼拼讀讀中認識全班同學的姓名，并進行簡單的自我介紹，既增進了同學間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。

二、拼音教學游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學。

兒歌法。根據字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學生在濃厚的興趣中掌握這些字母。

看g的字形，能不能編一首兒歌。“9字加彎ggg。”“q加彎鉤ggg。”“o加豎彎鉤ggg。”p字反寫加鉤ggg。”“??”。孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發出來，讓孩子緊密結合生活，自己學懂了g的讀音和寫法。

辨析法。如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，用動作演示、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的.讀音和形體。如區分bd、pq時，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學生將兩拳相對后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q，兩拳相對念pq；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。”一次復習“b、p、d、q”時，我啟發學生思考：怎樣用簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經過一番熱烈的討論之后，有學生跑上來在講臺前雙腳并攏站定，左手叉腰，右手上舉，學生們一下子叫出來“是b”，隨之調換手變成了“d”，左手叉腰右手放下則成了“p”，反之成了“q”。做一做。讓每位學生在課外自做字母卡片，裁紙可以請爸爸媽媽幫忙，但書寫絕對不能替代。因為這做卡片的過程，不但是讀的過程，更是寫的過程，改的過程，畫的過程，有的孩子在卡片反面配上畫，以便幫助記憶。人人制作了一套拼音卡片用起來就非常方便。復習課上我讓學生拿出已制作的字母卡片，按聲母表的順序排列。孩子們在操作中，一邊看書，一邊排列。這排列字母的過程，檢查順序是否正確的過程，無疑就是讀書的過程記憶的過程，因為要把卡片擺對位置這就促使學生去讀去記。這就把學習變被動為主動，充分調動了學生學習的積極性，這既培養了孩子動手操作的能力，又加深了對字母的印像，鞏固了學習效果。

現了新大陸一般，興奮異常，欲罷不能，這不但培養了孩子們的想像能力，創造能力，而且挖掘了創造的潛能。

三、恰當運用教材，發揮教材優勢。

（1）情境圖的運用。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學的字母或音節。還可以提示學生把帶調的音節和口語詞聯系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節。還可以用競賽的形式，如，用一個音節，看誰組詞組得多，“烏鴉烏云”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個音節最多。如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂魚”。把觀察畫面、學習音節和語言表達有機地結合起來。要相信學生的學習能力，放手讓他們自己去學，體會發現的樂趣，體驗學習的樂趣。

（2）兒歌的運用。

兒歌與情境圖是兩個層次的內容。如dtnl一課。不要求背誦，其價值在于，在語境中鞏固音節，體驗學習拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過高的要求。兒歌中標紅的音節，是兒童用于鞏固知識的。可以教師代讀，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。

（3）體現彈性，關注所有學生的發展。

初入學兒童的發展程度很不一樣，豐富的教材內容，給所有孩子提供了發展的機會和空間。教師要在語文教學前，通過各種途徑，如調查問卷，訪談，了解兒童的語文程度，如，識字情況，漢語拼音，口語表達，古詩背誦，并有意識地在教學中發揮不同兒童的不同優勢，并采用各種方式彌補兒童的弱項，達到全面發展。要處理好拼音教學，識字教學，詞句教學和兒歌教學的關系。拼音和認字是保底的要求，其他幾個環節的教學，要視學生的發展情況而定。教學中可以體現彈性設計。對于一些學過漢語拼音的同學，老師可以讓他們以“我教你”“我幫你”的心態重新學習漢語拼音，他們會樂此不疲的。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十二

第一段：引言（150字）。

讀書是人類進步的階梯，也是增加智慧和擴充視野的最佳方式之一。作為一名熱愛讀書的人，我從讀書中獲得了諸多的心得和體會。今天我想與大家分享一下關于“愛讀書心得體會”的主題，希望能夠啟發更多的人去發現書籍的魅力。

第二段：讀書的價值（250字）。

讀書的第一大價值在于知識的獲取。通過讀書，我拓寬了自己的知識面，對世界有了更深入的了解。無論是歷史、文化、科學還是人文藝術，書籍為我提供了無限的知識資源。此外，讀書也能夠提高個人的思維能力和邏輯思維能力。通過閱讀，我學會了思考問題，探索各種可能性，培養了獨立思考的能力。讀書還有助于提高自身的語言表達能力，豐富詞匯量，學會正確地表達自己的想法和觀點。

第三段：讀書的享受（250字）。

讀書不僅僅是為了獲取知識，更是一種享受。在閱讀的過程中，我沉浸在文字的世界里，與作者進行心靈的交流。無論是暢銷小說、文學經典還是詩歌散文，每一本書都是一個有趣的世界，帶給我無盡的快樂。讀書的樂趣不僅來自故事內容，更來自于書籍本身。我喜歡觸摸書頁的感覺，聞書味的香氣，以及翻動書頁時發出的聲音。讀書讓我在獨處時有了陪伴，帶給我很多的安慰和慰藉。

第四段：讀書的啟迪（300字）。

讀書不僅僅是一種娛樂，更是一種啟迪。通過閱讀，我能夠認識到人生的真諦，思考人生的意義。經典著作像是一盞點燃的燈塔，指引我前進的方向。我從書中學到了勇氣、智慧、堅持不懈和積極向上的精神。許多偉大的人物的故事告訴我，只要有夢想并為之努力奮斗，就能夠實現自己的目標。讀書還能夠讓我更好地認識自己，了解自己的優點和不足，以及面對自己的弱點時應該如何提升自己。

第五段：讀書的影響（250字）。

讀書不僅對個人有益，也對社會產生著深遠的影響。讀書能夠提高公民素質，培養優秀的公民。通過讀書，可以學會尊重他人、理解他人、關心他人，并樹立正確的價值觀。閱讀可以消除人與人之間的偏見和誤解，增進人與人之間的了解和溝通。此外，讀書也能夠激發創造力和創新精神。很多創新的想法都源自于對書籍的啟發和借鑒。閱讀不僅可以提高個人的競爭力，也對整個社會的發展起到積極的推動作用。

結尾（100字）。

總而言之，愛讀書是一種人生的態度。通過讀書，我獲取了知識，享受了快樂，受到了啟發，并接受了對個人和社會的影響。我堅信，只有通過終身學習，不斷地閱讀，才能夠不斷提升自己，實現自己的人生價值。因此，我鼓勵每個人都去閱讀，發現并享受讀書的樂趣。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十三

瑪麗亞?蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨創的“蒙臺梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。

最近，我還仔細閱讀了她的經典早教書籍《發現孩子》，這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺梭利認為，每個孩子都需要觀察、反應、學習、專注，甚至獨處。她描述了孩子的特點，以及如何更充分地激發和利用他們天生的學習熱情。

在這本書中，讓我感受到的是“新時代教師”該如何做，作為一個初學學前教育的人，這正是我所需要的，不是夸夸其談的長篇大論，而是貼近我們教育生活的實例，在工作中遇到的實際問題。

有了這樣的指引，就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應探索合適的方法，在不知不覺中，引導孩子自然學習。”雖然我們也潛心學習教學方式，但總是片面和膚淺的。當然，我們必須相信教育就是要找到正確的方法，我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教，因為我們沒有為孩子們找到正確的方法。

蒙臺梭利教學法的成功之處在于它能讓孩子自發地學習，且是建立在孩子性格的基礎上。缺乏教學經驗的教師會把教育的責任定義為“教”。事實上，這一觀點與事實大相徑庭，因為每個老師的責任遠比這更重要。教師有責任引導孩子的精神發展，所以他們在觀察孩子的時候不應該局限于理解他們。教師的觀察最終應該幫助孩子的能力呈現出來，這也是觀察的目的。

我認為在新時代當老師是不容易的。首先，我認為老師必須知道孩子的'注意力在哪里。“興趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學生。對于教師來說，最重要的是教師必須時刻注意觀察孩子并謹慎安排學習環境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動中如果老師能尊重孩子的自由，對孩子有信心；如果老師能把他所學的知識暫時放在一邊；如果老師能謙虛，就不要把他的教導當作必要；如果老師有耐心，他一定會在孩子身上看到新的變化。只有當老師等待孩子發現他自己未發現的潛力時，孩子的不安才會平息。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十四

當我閱讀了《水孩子》這樣的優秀文學作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜。

《水孩子》的情節簡單。一個掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化、教育之下，經歷各種冒險奇遇，克服了自己的各種性格缺陷，最后長大成人的故事。作者對這本書的各個主要人物的描寫都非常簡單。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導下，跳進了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里，他經常跟各種動物搗蛋，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長大了，也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他非常怕師傅會再次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙女告訴他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆最終戰勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經歷了各種考驗之后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。

水孩子從一個調皮的壞孩子變成一個勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對自己的錯誤和缺點，不逃避，從點滴小事做起，不斷改進與完善自己，終于成為一個男子漢。

跟湯姆比比，我覺得羞愧極了。我是個淘氣的男孩子，有時候也會因為一點小事跟同學鬧矛盾，老師批評我，我卻不服氣。事后，我從不查找缺點，更不虛心接受批評，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后，我才知道，應該像湯姆那樣，做一個勇敢、懂事的孩子。有錯誤要及時改正，不應該逃避。

當然，一部優秀的文學著作，不僅僅要擁有生動的情節和人物形象，還應該有作者的情節和人生的獨到見解。湯姆一開始只是一個什么都不懂的一個小孩，體驗了世間各種奇遇之后慢慢長大。通過這本《水孩子》，也許可以上大家了解一下當時英國社會的現實狀況，無論是氣度不凡、高對雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長長尾巴的石蠶還是無稽國的導教徒們，也許我們都可以在自己周遭找到原型!

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十五

讀書是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它帶給孩子無窮的樂趣和知識的寶庫。每當孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長。然而，如何引導孩子去積極主動地讀書，從中獲得更多的收獲，是一個需要家長和教師們共同探討和解決的問題。

第二段：閱讀的愉悅。

閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中，跟隨著作者的筆觸進入一個個奇妙的世界，與主人公一同成長，并經歷各種有趣的冒險和挑戰。這種閱讀愉悅不僅使孩子們在心理上得到滿足，還培養了他們的審美能力和想象力。

第三段：知識的積累。

讀書是獲取知識的重要途徑之一。當孩子閱讀各種各樣的書籍時，他們不僅能夠學習到有關自然科學、歷史、文學等方面的知識，還能夠了解到各種不同的社會現象和人文情感。這些知識累積起來，將成為孩子未來學習和生活的基礎，為他們打下良好的知識儲備。

第四段：思維的開闊。

閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中，孩子們會遇到不同的觀點和思想，了解到各種不同的人生經歷和價值觀。這些能夠激發孩子從多角度思考問題，培養出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

第五段：品性的塑造。

讀書能塑造孩子的品性。當孩子們讀到一些充滿正能量、勵志和善良的故事時，他們會潛移默化地受到影響，從中學會做人的道理和積極的價值觀。閱讀還能培養孩子們的情感，讓他們有更多的同情心和包容心，進而能夠更好地與人相處。

總結：

讀書對孩子的成長起到了重要的推動作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識，還有利于培養他們的思維和品性。因此，家長和教師應該為孩子提供一個良好的閱讀環境，激發他們對讀書的興趣，引導他們去愛讀書、讀好書，并通過讀書幫助他們更好地成長。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十六

隨著社會的快速發展，孩子們在學習上也面臨著越來越大的壓力。而讀書是孩子成長過程中非常重要的一部分，既能豐富孩子的知識，也能塑造孩子的性格和價值觀。在讀過許多書籍后，我深深感受到了讀書對孩子的重要性，并在讀書中得到了許多心得體會。

第一，讀書能夠拓寬孩子的視野。書籍是人類智慧的結晶，是歷史的沉淀。在讀書的過程中，我們可以通過書中的文字了解到不同國家的風土人情、不同歷史時期的人物故事，這些都是我們平時無法親身經歷的。比如，在讀《紅樓夢》時，我深深感受到了古代宮廷生活的繁華和虛偽，以及現代社會的種種問題和現象。這些視野的拓寬，讓我能夠站在更高的角度去看待問題，更加包容和理解不同的觀點。

第二，讀書能夠培養孩子的興趣。每個孩子都有自己的興趣愛好，而讀書作為一種學習方法，可以幫助孩子發現并培養興趣。通過讀書，我了解到了不同的文學類型和風格，發現了自己對歷史、科學等方面的興趣，進而深入學習相關知識。同時，通過讀書，我還了解到了不同類型的人物故事，與他們一起經歷各種各樣的冒險和挑戰，這讓我對未知世界充滿了好奇和探索的欲望。

第三，讀書能夠提高孩子的思維能力。讀書可使我們的思維得到鍛煉，提高我們的思考和邏輯能力。在讀書中，我經常會遇到一些復雜的問題和懸疑的情節，這需要我進行推理和分析來解決。同時，書中也會涉及到一些深刻的思想和觀點，需要我們用自己的思維去理解和解讀。通過這些思維的訓練，我變得更加善于思考問題，更加敏銳和獨立。這不僅對我的學習有很大的幫助，也對我未來的發展有很大的推動作用。

第四，讀書能夠塑造孩子的性格和價值觀。人的性格和價值觀很大程度上受到環境和經歷的影響，而讀書正是一個很好的影響力。通過讀書，我接觸到了許多正面的人物形象和價值觀，比如《小王子》中的真、善、美，以及《西游記》中的團結、勇敢等等。這些正面的影響會潛移默化地塑造孩子們的性格和價值觀，讓他們具備積極向上的態度和行為。

第五，讀書能夠給孩子帶來快樂。除了以上所說的各種好處外，讀書還能給孩子們帶來快樂和愉悅感。在讀書的過程中，我可以跟隨主人公一起冒險，與他們并肩戰斗；我可以與書中的人物一起感受他們的喜怒哀樂，體會他們的愉快和失落。這種身臨其境的感覺，讓我仿佛置身于一個平行世界，忘卻了現實的困擾和煩惱。讀書的快樂來源于對故事情節的期待和憧憬，這種快樂是無法用言語來表達的。

總的來說，讀書對孩子的成長和發展有著重要的影響。通過讀書，孩子們可以拓寬視野，培養興趣，提高思維能力，塑造性格和價值觀，帶來快樂。因此，我們應該鼓勵孩子們多讀書，培養良好的讀書習慣。只有讓孩子們走進書的世界，他們才能真正感受到讀書的魅力，并從中獲得成長和啟發。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十七

《幼兒園教育活動指導策略》分別講述了“幼兒園教育活動指導中的基本理念之重構”，闡述了教育情境與教育時機的及教育機智的概念;“幼兒園教育活動運行條件分析與優化，強調了教育活動的成敗取決于教師、幼兒、環境及管理四個主要的因素;“幼兒園教育活動指導的基本策略”，說明幼兒教師要根據具體的活動情境和幼兒的需要及時調整具體方法;“幼兒園各類教育活動的指導策略”，針對五種不同領域的教育活動進行了策略指導;“幼兒園教育活動的平價策略”，教育活動評價是現代幼兒教師的日常教育工作之一，是現代幼兒教師必備的一項專業能力。

教師必須對理論與實際進行反思，發掘自身的理論資源與發展能力，建構理論與實踐對話，理論工作者與具體實踐工作者結合具體教學情境對話、理論工作者與具體幼兒在具體教學情境中對話的智慧的幼兒園教與學。社會。家庭、兒童的變化，都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務，這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化，評價方式要改革，服務方針、培養目標、課程體系、教師資格要調整、幼兒教師要發揮自己的主管能動性，在自己的教育實踐中構建自己的幼兒園教育學理論以指導自己的實踐，從而達到理論與實踐的結合統一。

在教育實踐中，教師面對的每個幼兒都是富有個性的，每位家長是獨特的，信息與環境是不斷變化的，教育過程中是不會出現矛盾教沖突的，這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力，而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準確判斷出于生成和變動的教育過程中可能出現的新趨勢及新問題，能把握教育時機，轉化教育過程中不斷出現的矛盾與沖突，根據實際環境選擇和決策，調節自己的教育行為。

從這本書中我學到了很多，不僅知道了教育的前提是了解兒童，讀懂兒童。在教育活動中，教師關注幼兒的生活世界，盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機，將教育目標結合幼兒的真實生活來實現;要盡可能地避免告訴兒童現成的、結論性的知識，不僅引導兒童探索怎么做，更要啟發兒童知道怎么想;對兒童不只是傳授知識，更重要的是激勵思維;能正確對待與處理價值沖突。在教學方法上，既注重傳授，更要注重教學;不是簡單地向兒童“奉送真理”，而是教會兒童“尋求和發現真理”。

還知道了在教育評價上，不僅僅看到兒童對于知識的掌握的程度，同時更要看重兒童利用所學的知識來分析問題、解決問題特別是創造性地解決問題的能力，關注兒童個體的發展與內部變化。

對于幼兒不能“偏愛”，“好孩子與壞孩子”的區別不僅是在乖巧與頑皮上，還在其他方面也有所表現，對于孩子的評價要客觀，不能讓主觀情緒占據主導，以致不能客觀公正。要注意保護幼兒的自尊，利用好每一個情境。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十八

讀書是一種無法代替的修身養性的方式，尤其對于孩子來說，閱讀不僅可以獲取知識，培養閱讀能力，而且還可以開拓思維，陶冶情操。因此，要想孩子們有一個良好的成長環境，培養孩子的閱讀興趣尤為重要。作為家長，我們應該從小培養孩子對書籍的熱愛，帶著孩子一起閱讀，這對他們的未來發展具有重要的影響。

二、讀書帶來的啟迪和收獲。

讀書對于孩子的啟迪和收獲是多方面的。首先，通過閱讀，孩子們能夠接觸各種各樣的故事、文化和人物，學習到不同的常識和經驗。其次，在閱讀過程中，孩子們可以培養自己的想象力和創造力，進一步提高他們的語言表達和寫作能力。最后，讀書還可以幫助孩子們建立正確的價值觀，培養他們的審美能力，陶冶他們的情操。總而言之，讀書是一種全面發展的方式，對孩子們的成長和學習具有極大的幫助和促進作用。

三、如何培養孩子的閱讀習慣。

要想培養孩子的閱讀習慣，首先，家長們應該樹立良好的榜樣，將自己打造成一個閱讀的榜樣，讓孩子在琳瑯滿目的書籍中感受到閱讀的魅力。其次，家庭環境要營造一個適合閱讀的氛圍，為孩子提供一個安靜、整潔、舒適的讀書空間，讓他們坐下來安靜地閱讀。另外，家長們還可以定期給孩子購買適合他們年齡和閱讀能力的書籍，激發他們的興趣。最關鍵的是，要讓孩子感受到閱讀的樂趣，不給他們施加壓力或灌輸特定的思想，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，自主閱讀，慢慢地培養起他們的閱讀習慣。

在孩子們讀書的過程中，家長們應該引導他們進行讀書心得的反思和總結。讀完一本書后，家長可以和孩子一起討論書中的主題，角色和情節，聽取孩子的想法和觀點，幫助他們更好地理解和提煉書中的道理。同時，家長可以鼓勵孩子寫下自己的讀書心得，培養他們的寫作能力，讓他們通過文字來表達自己讀書的感受和體會，激發孩子對閱讀的更多興趣和熱情。

五、營造全面發展的讀書氛圍。

閱讀不應該只局限在課堂上，孩子們應當在日常生活中有更多的機會接觸到書籍，感受到閱讀的魅力。家長們可以組織一些讀書活動，比如家庭讀書會、親子讀書分享會等等，讓孩子們能夠和家人一起讀書交流，分享自己的閱讀心得。此外，家長也可以為孩子購買一些有趣的故事書，科普讀物等，讓孩子們在閱讀的過程中既能夠學習到知識，又能夠獲得歡樂和成長。

總結起來，培養孩子的閱讀習慣是一項長期而艱巨的任務，需要家長們的耐心和細心來引導和培養。通過熱愛閱讀，孩子們能夠獲得無限的智慧和樂趣，有利于他們全面發展和接納社會的挑戰。因此，作為家長，我們要給予孩子足夠的閱讀時間和資源，引導他們樹立正確的閱讀觀念，讓他們從小就享受到讀書的樂趣，從而培養起一個良好的讀書習慣。

孩子愛讀書心得體會版（精選19篇）篇十九

手捧《吳正憲的兒童數學教育》，封面中題目下方的一行小字引起了我的同感：真心與兒童做朋友。這句話看起來很簡單，但做起來，恐怕還是不容易的。真心與兒童做朋友，我們該通過什么的方式與兒童做朋友，這些方式能夠被兒童接受嗎?什么樣的方式才是與兒童做朋友的最佳方式?何謂真心?這樣一些問題，引起了我的思考。所以，我迫不及待地翻開了書。

首先映入眼簾的是由史云中教授寫的總序，史教授在總序中主要提到了教育家應該具備的四個條件，即真心地熱愛教育事業;有自己獨到的教育理念;能夠全面把握學科知識;會反思和會研究。

書中一個個的案例，讓我認識到吳正憲老師偉大的人格魅力。她對學生的尊重和愛。讓她的學生在學習中，真正感受到了對數學的興趣，感受到被尊重的快樂。吳老師常說：“智慧不能像知識那樣直接傳授，更不是知識的簡單堆積。

吳老師的數學教育價值觀認為：小學數學不僅要讓學生掌握數學基礎知識和基本技能，而且要讓學生掌握一些數學方法和規律，解決一些數學問題。數學教育要用教師的智慧不斷喚醒、點化、豐富、開啟學生的智慧，要以教師的人格魅力影響、完善、健全學生的人格，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格的教學目標三者和諧有機地結合。

吳老師追求的是讓課堂教學充滿生命的活力，她以“傳授知識”“啟迪智慧”“完善人格”的三維教學目標為依托，為學生創造喜歡的數學課堂。在吳老師的課堂中，處處是真情流淌的生命課堂。在她的課堂上，沒有“失敗者”的角色，她會對學習有困難的孩子付出加倍的愛，幫助他們揚起自信的風帆。吳老師課堂教學風格中的一個成功之處就是激勵、喚醒和鼓舞學生。喚醒什么?喚醒的是學生已有的知識經驗。因為一個人不可能超越自己的知識經驗理解新的知識。所以，吳老師的追求的是經驗對接的主體課堂;更是思維碰撞的智慧課堂;機智敏銳的靈動課堂;縱橫聯通的簡潔課堂;以做啟思的實踐課堂;追本溯源的尋根課堂;充滿魅力的生活課堂。因此，在教學中，我們時刻要讓學生透過數學知識，看到數學思想方法。學會“數學的看問題、數學的想問題、數學的解決問題”。