教學工作總結是教師專業發展和教學質量提升的重要環節。在以下教學工作總結范文中，你會看到教師們對教學評價的真誠和自省。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇一

本學期，本人擔任初二級六個班的政治科任教師。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格，其它教案《政治教學工作總結》。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇二

本學期即將結束，現將本學期工作總結如下：

1、認真組織教學，把課備好，不但備學生而且備教材備教法。根據高二思想政治教材內容及我校學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好每一課教案，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。并根據教學的需要，采用多種的教學方法，提高學生的學習積極性。并且在課后及時對該課作出總結。

2、認真抓好會考，做好會考的教學工作。本學期面臨著高二基礎學業會考，雖說本人只有一個班需要參加會考，但是仍然面臨著很多的會考壓力。在抓會考的過程中，認真分析，找準學生的存在的問題并且進行個別會輔導，力圖使全體學生都能夠懂。尤其在最后幾天中更是充分利用一些課外時間進行輔導，力圖使所有學生都能夠全部通過。

3、改進教學方法，增強上課技能，提高教學質量，注意調動學生學習的積極懷。在課堂上特別注意調動學生的積極性，嘗試采用“情境教學法”和多媒體教學，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;在課堂注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4、積極參加教研活動，虛心請教其他老師。在教學上，對于各個章節的重難點內容的處理都積極征求同組的其它教師的意見，向他們學習如何處理教材的重點。在學習方法上，多聽老教師的課，做到邊聽邊講邊記，學習其它教師處理教學內容的方法，克服自己的不足。同時積極參加校際教研，如參加晉江一中，季延中學等學校開展的校際公開課，向好的學校學習。同時在本校中，認真聽課，并且做好聽課記錄，以便能夠進行學習。

5、做好培優輔差工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了優生的輔導力度，尤其是對于文科的學生來講。對優生重點在課本的知識難度上進一步加深，為他們以后在本學科的學習和參加高考打下進一步的基礎。

在本學期的教學工作中，做為一個教師本人深深體會到了教學的樂趣和辛酸，以及課改的對我們教學上的要求。在教學上，本人取得了很大的進步，但同時本人仍有很多地方需要改進：

1、在教學基本功上，本人還需改進。在教學基本功上，如本人上課的語速，在本人的所教的三個教學班中均有不少學生反應本人的語速過快。在板書的書寫和設計上，本人也存在板書過于潦草，學生上課做筆記存在一定的困難，在板書的設計上，本人也存在一定的不足等。這些教學基本功的不足，使得本人在以后的教學中要進一步改進。

2、在教學質量上還需要進一步的加強。在備課上，本人也做得不過充分，主要表現在在對一些理論性比較強的知識上，本人不能夠很好的結合學生的實際進行講解，致使一部分的學生不能很好的`理解那部分的知識。在教學方法的設計上，本人也比較呆板，雖然本人努力設計多種教學方法，但是仍然有部分的學生的學習積極性無法調動起來。在教學內容的處理上，仍有部分的內容沒有處理好，以至于學生的理解上比較困難。這些問題的存在，使得我在下學期的教學中仍要進一步的學習，以便進一步提高。

3、在教學理論上還要再進一步學習。雖說本人在學期中認真學習相關教育教學理論，但是我們已經遠遠不能滿足課改對我們的要求了，因而需要在以后教學中認真學習課改的教育教學理論，以期能夠從思想進行提高，從而來提高教育教學水平。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇三

今年是我第一次教數學，與我一齊任教四年級的教師是一些有經驗的教師，心里有一種無形的壓力。當然這是一次鍛煉的機會，也是對自我的一次挑戰。

我力求使教學結構貼合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強潛力和良好學習習慣的培養。

而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫忙，經常和我討論教學和互相聽課，也使我很快的走上了數學教學的正軌，一個學期即將過去，下頭就這學期的數學教學反思總結一下。

教學方法有待提高。

本學期有幸參加了數學教研活動，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態課”，我始終有一個感覺，自我對課堂如何把握、對怎樣才能到達最好的教學效果、對如何準確嚴密的使用數學語言等許多方面還存在著很大的問題。尤其是在對教材、教法、教學中就應注意的問題的處理以及和學生的融合等方面。

課堂上不能有效地激發學生的學習興趣。

數學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結論的，我缺少給學生充足的時間和空間。因為我擔心放手讓讓他們去做了，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。

經過近一個學期的接觸，我發現我所任教的班級中有部分學生的學習態度不夠端正，課堂紀律得不到保證。這個學習態度包括他們平時上課的表現和對待作業的態度。

有些學生對自我參與學習的過程、學習的結果無所謂，上課吊兒郎當，想聽就聽，不聽就干自我的“事”，做小動作、找旁邊的同學講話，自我不認真學習還影響其他同學。還有一部分同學對待作業馬虎大意，缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規范。

務必嚴格要求自我，嚴格要求學生。

教師要以身作則，要求學生做到的，自我必須要先做好表率。小學生很會看樣，他很會關注教師怎樣做，我經常聽到有學生說“教師說話不算話，答應我們的事自我沒有做到”。是啊，教師可能是因為工作忙或其他原因，疏忽了學生，但這樣的事情不能出現太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對學生的要求，該完成的作業，必須要在規定的時間內完成，不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。

總之，數學教學充滿學問充滿魅力，數學課堂更是魅力無窮.教師僅有做有心人，善學善鉆善創新數學課堂就會生機勃勃，課堂會更精彩.

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇四

這學年，我擔任35班語文教學和八年級三個班190余名學生的地理教學。通過努力，我完成了“課標”要求，按預期教學計劃實現了教學目的。

這學年，我的語文教學目的：按新課標要求，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”式教學;根據課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現學生在學習中的主體地位，強化生活語文功能，促進學生語文素養進一步提高。為了實現這一目標，我采取了以下措施：

1、盡可能運用多媒體手段教學，將抽象理念或意境形象化，喚起學生聯想和想像力，用自己的閱歷和情感來感受內容和作者思想感情;喚起學生問題意識，激發學生學習興趣。

2、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練，注重培養學生語言交際能力和表達能力。每周記日記三則，每天練字50個以上，作好語文筆記，美文摘錄。

3、倡導學生擴大閱讀面，掌握適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，增強學習后勁。

經過學生的努力，我不定期的檢查跟蹤，學生的語文學習能力有了顯著提高，對語文基礎知識的掌握更加豐富。

對于地理教學，這學年的教學目的是：培養學生的科學興趣和科學方法，培養學生讀圖能力以及通過讀圖獲取相應地理知識的能力。了解世界地理中的“海洋與陸地”分布與變遷，“氣候”，“居民”，“地區發展差異”和區域認識角度;掌握中國地理中的“疆域與人口”，“自然環境與自然資源”，“經濟與文化”狀況，掌握地理知識在生活中的運用。為了達到此目的，我采取了下面措施：

1、平時學習中，引導學生學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理，引導從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度。

2、構建基于現代信息技術上的開放式地理課程和教法，從內容的選擇到教法的使用，滿足學生多樣化的學習需求。

3、建立學習過程與學習結果并重的評價機制。實行平時學習、提問、中期、期末四級評價體系，實現評價目標多元化，評價手段的多樣化，注重學習過程中對學生自信心的激勵性評價。

4、讓學生作好各章節地理基礎知識點的整理與歸納。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇五

本節課充分體現了對學生進行素質教育，教學設計獨具匠心，注意面向全體學生，把講變成學。教學中教師既能放心的退出去，又能適時地站出來，引導質疑，點撥難點，教會學生學習，讓學生正正經經地經歷了學習的全過程。教好的完成了教學任務。縱觀整節課，有以下幾點成功之處。

一、教法得當，優化了課堂教學。

本節課，我們以“教學目標”為主線，按照目標導學的教學流程出示目標運用目標導學，使教師教得清楚，學生學得簡便。清楚較好地完成了我們課前預設的教學目標。縱觀整個課堂教學，其成功之處有以下幾點：

一、運用目標導學，關注學法指導，培養學生自學本事。

本節課，我們以“學習目標”為主線，按照目標導學的教學流程進行教學。教師根據學生的特點和本節課的重難點，站在學生的角度，將教學目標轉換成3個學習目標之后。教師制定了相應的學法指導，例如，在教學“初步了解平行線特征”這一環節中，教師引導學生運用觀察、猜想、測量的學習方法使學生按照“提出猜想———舉例驗證———得出結論”的探索步驟去學習一些特征，為學生學會學習奠定基礎。

二、本節課，注重設計數學活動，促使學生理性思考，給學生供給從事數學活動的機會。例如，在“認識平行線”這一環節中，教師經過移一移，擺一擺，說一說等活動，為正確掌握平行線概念供給了形象條件。促使學生對平行線的認識由模糊到清晰。學生在這些活動中，學會有條理地思考問題。

三、本節課，教師給學生供給了充分體驗的機會，讓學生參與知識探索，發現與構成的全過程。經過體驗與感受建構屬于自我的認知體系。例如，在教學“畫平行線”這一過程中，教師運用小組合作學習，引導孩子們試畫平行線，使學生第一次體驗畫平行線的方法，然后比較各種畫法的優缺點，引導學生第二次體驗，尋找畫平行線的尺規方法，學生正是在一次又一次的親身體驗中，掌握了方法，提高了他們的創造本事。

當然，這節課同樣也存在著需要反思的地方。比如說，教師在組織學生尋找，小魚平移前后的圖形中，哪些線段是互相平行這一環節，教師沒有給學生足夠的探索空間，我認為，如果教師讓學生用不一樣顏色的筆，描出互相平行的線段，這樣，不僅僅加強了學生動手操作本事，還會使不一樣學生的思維差異得以顯現。

以上是我個人的一點評意見，此刻由請說課教師樊某某，做課教師李某某。我們誠懇的期望各位評委，同行們留下寶貴意見，促進我們團隊更好的發展。多謝大家!

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇六

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇七

今年是中國共產黨成立xxx周年，本學期的德育工作也開展了諸多的活動，凸現出鮮明的主題。在上級主管部門的統一部署下，在新區政府的指導下，我校的德育工作以堅持科學發展、弘揚常熟精神、打造幸福教育為主題，進一步加強和改進未成年人思想道德建設。既保持了傳統的教育內容，又開展了富有特色的主題活動，取得了豐碩成果，學校的德育工作又躍上了一個新的平臺科任教師德育工作總結。

一、師德教育放在首位。

師德是教師的靈魂，今年又是全省師德建設年，我校始終能將師德教育放在首位，深刻認識到要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。通過組織政治學習，大力宣講優秀教師的事跡，引導教師學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。學校將嚴格執行教育法規、減輕學生過重課業負擔、堅決制止體罰和變相體罰、禁止有償家教、杜絕以教謀私等作為師德教育的重點，發現問題及時教育改正。

二、隊伍建設得到重視。

能貫徹落實《中小學班主任工作規定》，認真執行《常熟市班主任一日常規基本要求》，結合當前社會上的教育熱點話題和學校實際開展研討反思，引導班主任在具體的教育教學工作中，樹立“三心”，即：“愛心、耐心、信心”;堅持“三不”，即：“不埋怨、不嫌棄、不放棄”，真正做到對學生負責，讓家長滿意。每周安排好德育工作，指導記載好《班主任手冊》，重視對新班主任的指導，從平時的檢查中指出存在的問題。繼續開展“20111”學習活動，并將這項工作作為班主任的常規活動。從完成情況看，好多班主任還少主動及時。堅持班主任月工作匯報制度，做好每月的工作考核，使班主任工作規范化、方法藝術化、教育多樣化，整體提高班主任工作水平。本學期，推薦王維潔老師參加市骨干班主任培訓，推薦王春花參加蘇州“小學班主任工作技能高級研修班”。同時，王春花老師參加了世茂實小協作區班主任風采比賽，分讀書演講、情境答辯、教育隨筆、才藝展示四個部分，最終取得了第三名的好成績。

三、特色活動爭創先進。

1.“小手拉大手，文明一起走”系列活動。結合全市城鄉大環境綜合整治活動，在全體隊員中深入推進“小手拉大手，文明一起走”主題活動，通過發倡議書、隊員社區環保實踐、金點子征集等活動，增強隊員環保意識，引導隊員積極參與學校管理，引導全校少先隊員為學校、家庭、社區環境整治出謀劃策，積極爭做“文明小使者”，通過小手拉大手，營造文明風尚，促進家長、親朋好友、左鄰右舍共同參與到大環境綜合整治活動中，讓“文明小使者”當好現代文明的倡導者、傳播者。先后組織了發放倡議書、包干區衛生保潔、清除垃圾死角、爭當文明小主人承諾簽名活動，發放了《學生家庭宅前屋后衛生狀況調查表》。組織參加了碧溪新區“小手拉大手”征文、攝影比賽，評比了20個衛生先進家庭。團支部組織開展了“我為學校美化作貢獻”志愿者服務活動。4月8日下午組織三到六年級學生代表舉行“清潔校園告別陋習，治理環境走向文明”簽名活動。4月12日下午組織六年級學生到振興路進行拾撿垃圾。4月29日，xxx社區衛生服務中心兩位保健醫生來校對一、五年級學生作了衛生保健知識講座。

文檔為doc格式。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇八

在與學生一起相處和教學相長的過程中，我不斷地反思自己的教學，不斷改進自己的教學方式，不斷地實踐著“高效”。下面我將圍繞“高效課堂”這一主題，對本學期的教學工作情況作出總結，以促進今后的教學工作能更上一層樓。

本學期，在我校積極推進“高效課堂”之際，一段時間以來，我從無知到懵懂，從細心嘗試到困惑重重，在這一理論的指導下，極力地實踐著自己的課堂。但在這其中，我也深刻地感覺到：理論與實踐的差距太大了，面對不同的課型，能力各異的學生，如何才能將“高效”落到實處？在學期初的“骨干教師”觀摩展示活動中，面對教師們精心準備的一節節課例，面對和往日不太一樣的“高效”課堂，在聽課的同時，我沉思著，感悟著，細心領會著“高效”的內涵。并嘗試著以《年月日》一課為例，與教師們共同解讀“高效”。但遺憾的是，由于自已在理論層面上還認識得不夠，導致了與實際的“高效”相差甚遠。

究竟怎樣落實“高效”？張校長發表的博文和后來的研討活動，帶給了我很多的思考，使我漸漸地明晰了前進的方向。尤其是王老師和霍老師在永威之行后，為我們展示的兩節匯報課，更讓我對“高效課堂”有了更深刻地理解。高效課堂是真正的互動的課堂，是學生自主學習的課堂，它真正的將學生推到了課堂的最前沿，真正地讓學生主動地、高效地學習數學知識。

俗話說：“習慣成自然”。在我們的課堂中經常可以發現這樣的一些學生：他們懶于思考問題，懶于參考到學習過程之中，只要是稍微需要動腦的問題，他們都會憑經驗或是盲目的做答。三年級學生正處于培養習慣的關鍵時期，我利用平時的課堂努力做到：一是學生行為習慣養成，包括讀、寫、說、聽等各種習慣養成，學生要會聽講、會學習，也就是掌握一定的學習方法，“授人以魚不如授人以漁”。二是培養學生良好的思維習慣，關鍵是要讓學生會思維，讓學生在課堂上“動”起來。

教學中教師要根據兒童的年齡特點，掌握兒童的認識規律，通過數一數、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動，讓學生進行思維訓練。在教學中，我極力地引導學生以極其認真的態度全身心的.投入，如：認真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業，計算后，要認真檢查“一步一回頭”，認真書寫等，逐漸學生養成了自覺、主動、認真的學習習慣。這些都是高效課堂的基礎保障。

在不斷的實踐中，我漸漸地覺得：創建“高效課堂”，實際上也就是要創建“簡約而生動”的課堂。教學目標要簡潔明了，應該是實實在在的，可以達成的；教學內容要簡約充實，特別是抓住課的本質內容；教學環節簡化自然，讓學生更真實、有效的進行數學學習。簡約并不意味著簡單，如果我們善于將各種知識模塊有機整合，相信一定能用最低的教學成本取得最大的教學收益。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對孩子能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、培養孩子養成良好的習慣，使孩子不僅在課堂上集中注意力學習，也能按時完成作業，認真審題，克服粗心馬虎的毛病。

4、在教學上下功夫，努力使班級孩子的成績在原有的基礎上有更大的進步。

5、克服惰性，不為自己的忙碌找借口，勤反思，盡快讓自己快速成長。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇九

教育教學能力是教師工作中的核心，而作為一名小學班主任，我一直在努力學習，積極進取，不斷提高自身素養，努力提升自己的管理水平、管理能力。

1、做好班級的常規工作，保障學校教學秩序正常進行。

從開學到現在，班里的紀律、衛生、儀表、作息以及班級文明等都要有一個大致的要求，并且都有制度。在平時，都有明確的要求，以及每天的學習任務都有具體的人負責，并在學習和班級活動中注重學生的儀表、儀容。

2、做好班級的管理工作，保障學校教學秩序順利正常進行。

從開學至今，班里的學生在學習習慣、遵守紀律等各方面都有了很大的進步，在校的學習活動及班級的活動中，我班學生都很少有遲到、早退、缺課現象，班里的學生也都能積極配合學校、班級的工作，班級的衛生也都有明顯的變化。

3、做好學生的思想工作，培養學生良好的品德，我在班里經常教育學生要做一名誠實的學生，并且要有一顆愛心和責任心，這樣才能把工作做好。

班上的學生都比較聽話，自覺、積極，在各方面都有明顯的進步，這些都是我在今年xx年的工作中的經驗積累和教訓。

4、班級的學生比較小，自覺性較差，在班里的常規不夠好，學生的自覺性還需要進一步的提高。

5、加強班委班風建設，培養優良的班風，加強班隊伍建設。

6、加強班級管理，培養優良的班團體，加強學生自我管理能力的培養，培養學生的綜合實踐能力。

7、在學生中樹立威信，嚴格要求學生，為人師表，加強班級學風建設。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十

本學期在學校領導的正確領導下,我組不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的'一學期．現將有關方面總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。

二。熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.

1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

好新課程理念學習和應用的同時，數學組積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度。

3.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，進行歸納。

4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。

5. 在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6.認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

7．做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的

工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上數學組付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我組也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我組將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十一

本學期，我擔任三年級語文、教學工作，為完成本學期教學任務，我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，突出年級教材特點，并結合班級學生實際情況，嚴格按照學期工作計劃開展工作。

課前，我認真學習教學大綱，鉆研教材，在備課時認真研讀學習目標，根據本班學生的特點，備好每一節課。讓學習目標通過每一個教學內容得到落實。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現在以下幾個方面：

一、培養學生嚴格的學風，通過嚴格的學風帶動良好學習習慣的養成。

每篇課文都要認認真真地讀和背，每節課都要認認真真地想和說，每道題都要認認真真地做，每個錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應該背，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對。

二、培養良好的學習習慣。在學習課文時，我充分鼓勵學生大膽質疑，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

三、加強學法指導，受學身生獲益終身。授人以魚，不如授人以漁，讓學生擁有好的語文學習方法和習慣，這是學生終身受用不盡的。如識字教學注重教給識字方法，充分利用漢字的規律認識漢字，引導學生在交流、經驗、感受中識記生字。還重視寫字姿勢的指導，書寫規范、端正、整潔的良好習慣培養。引導學生自主識字，培養獨立識字的能力。閱讀教學重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達能力等的培養，徹底舍棄誤導學生、讓學生在課堂實踐中學會思考，學會表達，各種能力得到提高。口語交際教學注意從學生生活中提煉交際話題，激發學生交際的興趣，引導多向互動交流。隨著《新大綱》的推行和課改的實施，教師們更加注重在教學實踐中體現新的教育觀念，并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師，我在利用新的教學觀念指導自己的教學的同時，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加教研活動和教師培訓活動，及時了解教育領域的前沿信息。把聽課中所學到的一些好的教學方式應用于自己的教學。不斷地去實踐，去摸索。但是，摸索的過程中也出現過很多問題，甚至自身也產生過疑惑。有時候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區。我從參加工作至今，已聽過很多本校或其他學校的教師做的各個級別的公開課，聽過這么多課之后，我感覺到：“教師為中心”的現象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。在轉變觀念的過程中，很多的優秀教師已經擺脫了傳統教育觀念的束縛，能夠順應課改的要求，及時更新教學方法，加之作課教師自身多年的教學經驗，他們做的每節課都有成功的一面，同時也有一些不足的地方。學習新大綱，樹立新理念之后，以往的“灌輸式”的教學方法應該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學生提供現成的知識，展示現成的.結論。這樣做導致的結果是通過課堂教學之后，學生既沒有會學，也沒真正學會，留下了一個表面氣氛活躍的假象。

定是教師觀念落后與先進的反映，當然也不是注入式與啟發式的分水嶺。通過對新課標的學習，我們要反對的、否定的是照本宣讀的，心中沒有學生的講。是把學生當作“容器”的講，是不讓學生參與教學過程，而只記住知識和結論的講。另外還要看教師為什么而講，講什么，怎樣講。前文已經提到，班級學生基礎整體較差，教師講的內容就應該適當變化，多滲透一些復習的內容，同時讓學生多練習一下基礎的知識。若班級整體基礎較好，就可以鼓勵學生在課堂上自己總結，或者先自學，那么課堂教學中學生的活動也就必然多一些。迄今為止，傳授仍然是課堂教學中經常運用的有效的教學手段。教師要通過講激發學生的學習興趣，渲染特定的教學氣氛，創設教學情景;通過講引導學生感悟語言的魅力，引導學生去探索知識的奧秘，培養學生的科學思維;通過講激發大家去討論、研究，培養創新意識。教師講得好可以發人深思，可以激發想象，給人以啟迪感染;講可以娓娓道來，可以激昂慷慨，給人以力量和信心;可以滔滔不絕，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺。當然，這種講要講到該講處，當長則長，當短則短，不是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。因此，我把教師的講與學生活動有機地結合起來，達到最好的教學效果，提高課堂上學生的學習效率。

我認為學生主體有差異，其教學效果就會有差別，這個問題同樣值得研究。陶行知先生曾經這樣說過：教學，就是教學生如何學。這里強調兩個方面：一是教師的教法，二是學生的學法，絲毫沒有貶低或削弱教師“導”的意思。學生如何能學會學習。主要是依靠教師的導：誘導、引導、指導。如果認為學生有充分的時間自讀課文，自學教材，而忽視了教師的必要的、及時的、適時的“導”就能培養學生的自學能力，我覺得這就進入了一種誤區。

根據新的教育理念，學生自學能力應該是學習者善于并主動探索的能力，是能夠提出、發現問題并有效解決問題的能力，是建立在一定的分析和積累的基礎上提出有一定價值的假設并按照科學的方法加以驗證的能力。

新的教學觀、學習觀認為：教學是要傳遞的，而且教師要作最必要的、最重要的傳遞。這種傳遞包括四個要素：信息、知識、價值和智慧。如果只傳遞信息和知識，不能傳遞獲得知識的方法，就只能是教書匠。因此，要做到這四點，教師必須激發學生的學習興趣，誘導學生去饒有興趣地讀書;必須在讀書過程中引導學生們去發現、總結學習方法，獲得學習的價值;必須在讀書過程中指導學生去思考，去探索，去創新，使智力得到發展。

四、教學時能面向全體學生。注意發現學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閱讀和看圖寫話兩個方面的問題就覺得難以應付自如，由于自身的一部分原因和時間的關系，我在這兩方面的訓練力度也不夠，對學生的輔導轉載自百分網，請保留此標記不夠，切合學生的方法也較少;本班的早讀和語文自習課紀律渙散，學生不能很好的自覺學習，影響了其它班級的學習，課堂組織方法少，效率差，有待加強，部分學生注意力不集中，學習專心程度差，李海濤、趙丹等同學經常生病，請假時間長，劉貝貝不能按老師的要求完成業，因時間關系對學生的背誦力度監督不夠，錯誤作業檢查修改不徹底等。這些都有待于今后的進一步努力。

以上是本人結合自身的教學實踐對自己的教學工作當中的經驗總結和存在的一些問題做得膚淺的分析，由于經驗有限，其中會有很多認識不充分之處，敬請各位同行批評指正。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十二

本學期在學校領導的統一組織安排下，我擔任高二（6）班班主任工作。一學期來，我認真履行崗位職責，圓滿完成了本學期的各項工作任務。現將一學期以來的工作情況作以下總結：

做好學生的思想教育和常規教育，是班主任工作的重要內容。開學初，我組織召開了以學科教育為突破口，以“愛心、耐心、細心、責任心”為重心的主題班會，使學生了解班風、學風、班貌，提高學習的主動性、自覺性，培養學生多干多學。在班的選拔和培養上，我主要采取“三結合”的方法：“三結合：雙向選擇與雙向選擇；三個結合：讓學生在實踐中鍛煉成長”，這一方法取得了明顯的效果。

我們班級的學生大多都是獨生子女，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此，在學校，老師對他們缺乏愛心、耐心，特別是那些留守學生更是屢次不聽家長的教育。在學習上他們常常不能安心于學習，有的學生還常常不能按時完成作業，甚至逃學。針對這一情況，我每次利用家校路路通對學生進行耐心細致的教育，并在每周的家長會上都進行一次“關愛”家長的交流，使家長及時了解孩子在學校的學習與成績情況。

1、加強班級管理，培養優良的學風、班風。班風建設是班主任工作的重點，是班級工作的生命線。在工作中，首先重視班風建設，通過班會、晨會課、思想品德課和各課的活動來樹立班級目標，讓學生明確班級的奮斗目標。班和小形成了一個良好的學習氛圍和學習風氣。同時也利用班會課加強學生的思想教育，提高同學們的思想覺悟，讓學生學會“做人”。同時，加強“養成教育”，要求學生不能做有損學生身心健康的事情，不能做有損于班級榮譽的事情，要做有損于學校聲譽的事情，不能做有損于學校形象的事情。在我與班級學生的共同努力下，本學期的班風班貌有了較大的提高。

2、加強對學生的思想道德教育。由于學生接受的教育和主觀努力程度不同，所以他們的辨別能力和自控能力有待提高。我在班會課根據學生的實際情況組織辯論會、安全班會等，通過辯論會幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。

3、加強班級管理，建設良好的班風。班級管理是一個班的.工作重心，是教師的日常管理中的重點工作。本學期我重視班風的建設，通過班會課、晨會課和各課的活動來培養學生集體榮譽感和增強班級的凝聚力，讓學生在這種良好的班風中學習和生活。我還在各課的教育及管理上狠下功夫，狠抓學生的養成教育。通過各課的教育，學生的行為文明已逐步形成。

家庭對學生的教育影響很大，在班級里，學生更是如斯，因為他們是班級的一份子，所以我們就更應該關注他們的成長。通過家訪、家校聯系本和課外時間向家長宣傳教育子女的重要性，使家長們重視教育子女的方法，重視孩子的思想品德教育。通過家校聯系本和課外時間向家長反映學生在校的情況，及時取得家長的支持與配合，共同促進孩子的身心健康發展。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十三

（1）學生情況分析：

高一年共有10個班級，六百多個學生。從第一次課堂的接觸觀察來看，每個班級都有自己的特點。盡管存在部分學習能動性不高，對美術鑒賞課缺乏興趣的學生，但總體來說，大部分學生還是不錯的，能在教師的引導下，積極地參與到美術鑒賞課的過程與活動中來，學習吸收到該掌握的知識和技能，并對美術產生一定的興趣，認識到美術與生活的關系。

（2）教材與教輔分析：

高一年開設的課程是《美術鑒賞》。該課程的教材包含鑒賞基礎和鑒賞內容兩部分（中國古代、近現代及外國古代、近現代優秀美術作品）。該教材有三個單元，分別為美術與眼睛、輝煌的美術歷程、燦爛的美術世界。普通高中的美術鑒賞是在義務教育階段美術課程中‘欣賞評述’學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。相對于義務教育階段的美術欣賞的注重于感受與愉悅，高中階段的美術鑒賞則更追求體驗與思維。重點在于把學生的審美感知水平從感性階段提升到理性階段，即不僅僅停留在“好看”、“不好看”或“喜歡”、“不喜歡”的評價上，而是分析“好在哪里”，“怎樣好”等等。難點在于該教材提供的信息量大，且內容有一定深度和廣度，學生在18個學時內接受起來可能會存在一定困難。應爭取做到深入淺出地引導學生學習該模塊的內容。

（3）教學目標：

一、總體目標：

完成《美術鑒賞》18個學時的教學，使學生獲得該模塊學分。引導學生積極參與美術鑒賞活動；懂得美術鑒賞的基本方法；掌握運用多種方法或者利用現代信息技術收集美術的有關信息；知道中外美術的主要風格、流派發展的大體脈絡；在文化情境中認識美術；熱愛祖國優秀的傳統文化，尊重世界多元文化。

二、具體目標：

（1）知道中外美術的主要風格、流派，能夠描述中外美術發展的大體脈絡，了解中外各個時期最具代表性的藝術家及其主要作品。

（2）提高和培養學生的審美感知水平和對形式意味的直覺能力，懂得美術鑒賞與批評的基本方法；能夠恰當地使用美術術語，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價美術作品；能夠利用當地的'文化藝術資源和自然資源調查、考察美術現象，并寫出考察報告。

（3）培養學生形成熱愛本民族文化藝術、尊重世界多元文化的情感和態度。并能在廣闊的文化情境中認識美術，理解美術與社會、科學以及其他藝術門類如音樂、建筑之間的關系。（4）教學措施：

一、以寬容的審美態度多角度地選擇經典、名家或具有代表性的美術作品作為美術鑒賞課教學的案例。

二、美術鑒賞課應該融入思想品德教育，多選擇代表祖國文化或具有愛國主義教育意義的美術作品以及國外的經典或具代表性的優秀美術作品，使“授業與傳道”相統一，培養學生高尚的人格。

三、欣賞建筑、工藝設計、工業設計等實用性作品時，將作品的外在形式與實用功能聯系起來，并與生活聯系起來，使學生不僅認識其審美價值并了解其使用價值。

四、把美術批評與美術鑒賞結合在一起。在進行美術鑒賞的教學過程中，要引導討論與提出問題，特別是鼓勵學生發表自己獨到的見解。讓學生用自己的眼睛去欣賞，用自己的思維提出問題。五、客觀地引導學生去觀察、感受和分析，引發出學生自己的真情實感，使其產生真切的審美體驗。

六、鑒賞和批評美術作品時注意其文化性和審美性。文化性是通過對優秀美術作品的欣賞，提高藝術審美的素養，同時促進對歷史、自然、民俗、社會等文化的了解。審美性包括對造型、色彩、構圖、比例等諸多美術表現的語言的認識與理解，以及畫家的筆觸變化、獨特風格、意境情感等。

七、適當、合理有效地運用多媒體手段輔助進行美術鑒賞的課堂教學。

八、條件允許的話，做到將教學由課內向課外延伸：適當地組織學生外出參觀美術作品展覽、博物館、美術館等，開闊學生的美術視野，提高其鑒賞能力。

（1）課題研究：

高中學生對美術鑒賞課的接受狀況調研。

（2）論文撰寫：

關于高中學生對美術鑒賞課的接受狀況的調研論文，暫定以上范圍，具體題目待定。

（3）校際、教研組、備課組教研活動：

每周三1、2節參加教研組的教研活動。

（4）公開教學、聽課、評課：

在本學期內參與聽課評課活動，聽課不少于30節。

通過對一些相關書籍如《美術課程標準研修》（教育部基礎教育司，教育部師范教育司組織編寫，高等教育出版社20xx年7月第1版），《高中美術課程標準教師讀本》（吳樂年主編，華中師范大學出版社20xx年10月第1版），《美術教學理論與方法》（錢初熹著，高等教育出版社20xx年2月第1版），《新編美術教學論》（孫乃樹、程明太編著，華東師范大學出版社20xx年11月第1版）等的學習，努力地去領會教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中美術課程標準（實驗）》，《福建省普通高中新課程美術學科教學實施指導意見》傳達的精神和指導思想，更好地把握新課程改革的方向和目標，以利于在此基礎上開展自己的美術教學。此外加深對本學科知識的如美術基礎理論、中外美術史、美學等；教育教學基礎理論知識如教育學、心理學、學科教學法等的進一步學習。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十四

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十五

一)作為初中數學老師，擔負著整個初中數學教學教研發展方向的重任，因此在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由于今年初中部教學班級多，教學任務加重，數學作為一門主學科，任重而道遠。尤其是初一，我作為一名新老師，需盡快熟悉教學。在數學教學與教研中，我堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革，將每周的周一下午第一節做為固定的數學教研時間，在教研活動中，對各年級本周教學內容及重點難點進行把關，并對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告，努力完成各種教學任務，切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的后腿，有效的杜絕了教學事故的出現。

本學期由于初一數學課本及教學內容變化較大，因此我們將初一的教學內容作為本學期數學教研的重中之重，我聽評課20余節，使我有了長足的進步，教學成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數學取得了較好的成績，三、四兩個班成績仍需加強，其他各年級的數學也都取得了優異的成績。

二)作為數學班主任，擔負著明年中考的重任以及學校的期望。由于，這一屆學生仍然是新接的班，對學生情況不熟悉。學期初，我用了一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉了全班學生，接著進行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展工作，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地進行班級管理。在班干部逐漸成熟的時候，在班級內實行了議會制管理，對班級內的事物進行了量化管理，并對老師的教學進行可行性分析，使教學盡力向師生都有利于教學的方向發展。并進行每月一次選舉，使得責任心強的同學有了更大的發展空間。

開好主題班會是我們的另一個工作重點。作為初四學生，學習是重中之重。在主題班會中，我們注意加強科學用腦方面的思想教育，以及學生個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養搭配，科學用腦的最新成果等，各項工作都以真正有利于學生的學習為主，力爭明年中考取得一個比較理想的成績。

在緊張忙碌的教學工作中，一學期即將過去。在本學期中，我校全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校“在學習中反思，在反思中前進”校本教研模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準指導教師進入課堂。

在本學期中我們全組的數學教師參加了“新課標”小學數學優秀課例觀摩暨學術報告會，鮮明的教學理念，全新教學的框架，明晰的教學目標，非凡的教育機智，充分體現以學生為主體的思想，使我們有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，給教師展示了一個空前的教育前景，通過學習和反思，我們每人都撰寫了一篇學習的心得體會，并在天河部落小學數學的專欄中發表，特別是梁曼影和宋偉霞兩位老師還撰寫了《讓學生的潛能在課堂上得到充分發揮》、《快樂的數學》教學案例及反思，與其它教師共同學習和探討，本學期的教研中，我們還開展了教育機智現場發揮教研活動，在活動中教師們用自己的教育機智化解了一個又一個教育難題。我們還經常組織學習有關新課標的文章，例如：“怎樣才算一節好課”“淺談新課的導入”“如何開發生活中的數學資源”等，使各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在校長的帶領下，緊扣新課程標準，每個人上了一堂教學研討課，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

呂紅英校長講五年級《分數的意義》一節課成功的展示了充分發揮學生已有的知識基礎，以教師為主導，學生為主體，創新為主軸，活動為主線，學生發展為本的原則以促進學生的主動探索為目標，改變傳統的教學方法，重組教材，倡導學生自主探究的學習方式，收到良好的教學效果，得到聽老師的充分肯定。為年青教師上了一堂優秀的示范課。實踐表明，這種互相聽課的方式，有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。六年級的復習課《立體圖形的表面積和體積》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過歸納分析各立體圖形體積公式的內在聯系，數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，空間觀念得到了發展，解決實際問題的能力及創新意識得到了提高。應用了然于心。使學生的智慧、能力、情感、心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。同時也要處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“在學習中反思，在反思中前進”的校本教研模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注學生學習數學的興趣，在全校數學綜合能力測試中各個年級都選拔出一批優秀的學生，做為數學的學習尖子向全校展示，激發了學生學習數學的極大熱情。在今年的“小學奧林匹克數學”入學選拔中，我校有四名學生在老師的辛勤輔導下順利入圍，給了學生極大的鼓舞。平時全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;在4月18日進行了廣州市小學五年級數學質量抽測中，我校學生及格率為98%，優秀率為70%。通過認真細致的分析卷面，分析學生的學習情況，我們找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優補差，立足課堂，打好扎實的雙基基礎。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十六

本學期擔任高三文科班和初二年級地理教學工作，有得也有失，特總結如下：

高三文科班的教學工作是我工作的重中之重。經過兩年的工作洗禮，我已清楚了自己的教學工作的最大弱勢所在了：那就是學究氣太濃，不能與學生融洽相處以便提高教學效果，性格刻板，缺乏新意，教學上不能向老教師及時請教等等。地理被認為是文科中的理科，概念多，原理多，圖型多，要記要背的'東西不少，要理解掌握的原理規律不易為學生所接受，我是摸著石頭過河，按照學生訂購的《高三地理總復習·金牌方案》來精講例題，巧設練習，反饋講解。講解內容涉及“地球地圖”、“地球的運動”、“天氣與氣候”、“陸地和海洋環境”以及“高二地理選修”。當然學生對知識的掌握程度參差不齊，因此“一診”成績差別較大。最高分為彭雪，獲得了56分，有效分上線人數為7人，遠沒有達到我心中預定的目標，更覺得自己的付出與回報相差甚遠。這昭示了一個道理：教學須有方;教無方則人不尊。我總結自己教學的最大過失在于我沒有因材施教，沒有對癥下藥，沒有狠抓落實，一定要使學生知識過手，哪怕學生只掌握一點點，哪怕學生只聽懂一點點，一定要使學生能學到知識。象008等地理基礎較好的學生好象下苦功夫又不夠，而班上其他平時學習比較刻苦的學生，譬如007等好象雖下了苦功夫卻效果不太理想。大多數學生學起地理來如趟苦水，對地理的興趣不大，地理這道難關似乎太難。具體來說，學生對圖的認識程度不夠深，看不懂看不透地圖，搞不清楚地圖中蘊涵的豐富的地理信息。諸多學生對地理原理規律缺乏應用意識，不熟悉地理語言，而我的授課也缺乏新意，講題往往只限于知識點，難有開拓，易忽略學生的基礎，對學生情緒變化較少顧及，教學就成了我的單向傳輸，而非雙向互動交流，因此下學期我的工作要改變這一現狀，力求能深入學生的心靈，了解學生做什么，了解學生需要什么，然后再進行行之有效的講解。

初中地理我都是按部就班地進行講授，學生的成績較為理想，但有一部分出于地理不算總分的想法沒有認真對待這一學科而導致分數不理想，這是他自己造成的。初中地理本來就是雞肋，目前就全國而言，單獨的以省為單位組織地理學科參與中考的省級行政單位一個都沒有，但以地市級單位為平臺，有一部分(盡管是一少部分)地級市組織了地理中考，因此我總是勉勵學生學好地理，并不遺余力地勸學。我還特意訂閱了《新中考·地理》報紙(周刊)，我相信隨著課程改革，這種不合理現象會隨著社會的進步而有所改變，我會盡力教好我的學生。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十七

本學期，本人承擔了四至六年級思想品德課的教育教學工作，現在對3月份的教學工作做如下總結：

在這個月中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。

1、教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

3、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質，總之，通過這個月的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本月，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。

經過這個月的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自己教師這門新課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己做到，明確課程性質，全面把握課程目標;讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性;追求教學的'有效性，打好做人的基礎。

時光過得真快，一轉眼這學期又即將結束，結合本學期學生的學習和本人的教學狀況，特做總結如下：

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不一樣的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國。利用每周一的班會時光，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，使他們懂得作為一名小學生就應怎樣做，自我有一個勤懇正確的學習態度。

在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑；課尾，學生回顧學習過程反思，反思自我學到了什么。

2、學生有了讀的時光：學生多讀，讀好書，學生能夠利用超多的時光去讀，學生自讀自悟才能學到知識。

3、學生有了講的時光：教師精講后學生主動表達自我的認識，感想，還能夠小組討論，每個學生都有講的機會。

4、學生有了寫的時光：在課中學生能夠把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練潛力。這種方法透過實踐較好。

抓好紀律，教學中，采用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自我有職責和義務管好自我的班級體。

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評為衛生優勝班和紀律優勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十八

有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學校工作中,倘若校長在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿智慧,這所校園定會像被和煦的春風吹拂過那樣，充滿了和諧與成功。有人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。可見，校長是學校中舉足輕重的人物，有極大的權威。然而，學校如果沒有教師，就談不上傳授知識和培養人才；學校沒有高質量的教師，就談不上提高教育質量。因此，培養一支樂教、善教的高素質教師隊伍，是校長的重要責任。

作為校長要主動走近教師，學會溝通，善用溝通。因為，溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、增進友誼、形成共識的一劑良方。

1.平等交流。

校長與教師溝通時要從領導的角色中擺脫出來，與教師平等相待，傾心相交，而不是虛與委蛇，心存戒備，做到言盡心至。

2.注重方法的變通。

校長要根據教師不同的`情緒狀態和個性而采取適當的溝通方法。

俗話說：“管理要管人，管人要管心。”在“人心齊，泰山移”的前提下來達到學校管理目標。

1.面對面的直接了解。

2.通過“第三者”間接了解。

心理學家認為，人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望。

1.尊重下屬的個人習慣。

2.不要隨便發號施令。

3.處理異議。

通常情況下，若教師認定校長傳遞的信息是“有價值”的，便會采取接受或支持的態度。反之，采取拒絕或對抗的態度。因此，滿足教師合理的心理需要，是校長與教師信息溝通的關鍵所在。

班主任與科任老師的關系是否協調，直接影響到班級的建設。關系協調，感情融洽，才能很好的建設和管理一個班集體。

一、自身的思想認識方面，摒棄“主科”、“副科”的認識，對各任課教師之間既要統一協調又要傾斜。

二、在開展班級工作方面，發揮科任老師的主觀能動性，主動讓他們積極參與班級的各項管理。

1、主動協助科任老師處理教學中出現的問題。

2、主動宣傳科任老師的長處、優點和勞動成果，盡量樹立他們在學生心目中的威信。

科任教師教學工作總結（通用19篇）篇十九

本學期本人擔任高一5、6、7共三個班級的政治科教學工作，一學期以來，自始至終以認真、嚴謹的工作態度，從事教學工作。教學中力求對每位學生負責，使學生能有所得，一學期即將結束，現將一學期的以來的具體情況總結如下：

1、課前：集體備課，群策群力，統一進度，每周二是本備課組固定的`集體備課時間。主要做以下工作：備教材，在吃透教材基礎上，決定每課時的重難點如何處理。理論內容和探究活動哪些由學生課前解決？哪些一般掌握？哪些該調整順序？哪些該補充？確定好教學思路。

2、課堂教學：盡量利用書中部分探究活動，設置一些問題，引導學生合作交流綜合探究，得出知識。另外，課堂中點出本框重點和課標要求，及課本知識結構。并注意做好隨堂練習題及小結。

3、課后作業：做作業能驗證和鞏固學生獲得的理論知識。充分利用我們自編的練習冊，作業都能全批全改，強調易錯點。4單元階段性考試：我們精心出題，認真評講，讓學生鞏固所學。

1、力求保證課堂紀律，培養良好的學習風氣。

2、抓住重點難點，考慮學生的實際情況適當降低難度，充分利用自編練習冊。

1、教學以傳統方法為主，缺少創新，學生的學習習慣養成教育不夠成功。

2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，積極參加教研活動，虛心請教其他老師學習其它教師處理教學內容的方法，克服自己的不足、同時在本校導學案優質課中，認真聽課，并且做好聽課記錄，以便能夠進行學習。以提高教學質量，繼續加強業務學習，提高自身業務素質。一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。