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中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇一
20xx年3月12日至18日我校組織學習了縣中小學常規管理實施細則。在這次學習中讓我深刻地明白教學常規是學校教學管理實現規范化、制度化的保證,是維持教學秩序,提高教學質量的重要舉措。
在這次學習中我進一步了解了我縣新的教學常規的內容主要包括教學目標、教學計劃、備課、上課、作業輔導、教學評價等內容。常規給我們在備課上課方面提出了具體要求,在作業輔導和教學評價方面為我們制定了標準。明確了我們教學工作的每一個細節。這使我們今后的教學工作更加規范。
教學常規在人們的心中,頗為反感,一說查常規,眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認識欠妥,沒有認識到常規的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度,他的執行與評估必須要嚴密。有了這項常規,執行就必須嚴格,不徇私情,這樣才有說服力。
通過學習,使我更深刻地體會到:教師要不斷加強自身的學習,提高認識,努力提高理論上的修養,自覺的加強業務的鍛煉,在鉆研業務上狠下功夫。經常以教學常規為鏡子,不斷地審視自己。對照自己的教學行為,把更多的知識傳授給學生。
在今后的工作中我認為教學常規應從以下幾方面入手:
備課不僅備教材,還要備學生。熟悉教學大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學生的學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對學生各種動態的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。準備好學生上課所需要的材料,使我所教的科學課真正意義上讓學生有所收獲。
抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍,讓學生主動探究做學習的主人。培養學生的小組合作能力和具備一定的科學素養,課堂中建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉,因材施教。
我們的作業的布置主要是課外觀察和記錄,和語文數學的作業是不同的,不是加重學生負擔。而是培養學生學習科學的興趣,在生活中一點一滴地培養學生學科學、愛科學。同時也要及時檢查作業,其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評,及時調動學生的積極性與主動性。
深受體會,學常規不是多余的,而是十分必要的。只有學好常規,才能自覺地遵守常規,指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。
在今后的工作中,我將按教學常規管理辦法,結合“以學為主,多元互動”的教學模式,積極吸收他人在教學常規中的先進經驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇二
為了進一步規范我縣中小學校的管理,全面提高學校管理水平和教育質量,根據《云南省中小學常規管理辦法》,結合我縣實際,制定本細則。
一、學校領導的管理常規。
1.認真執行法律法規。
學校領導者必須認真執行國家的法律法規、方針政策和教育行政部門的有關指示、規定,依法治教,保證社會主義辦學方向,維護師生的合法權益。
遵循教育規律,建立學校工作規范和良好的秩序,優化育人環境,形成方向正確、健康文明、積極向上的校風。
把素質教育貫穿于學校工作的全過程,貫穿于德育、智育、體育、美育等各個方面。
以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,促進學生全面發展,造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
2.分工負責學校工作。
學校工作實行校長負責制,校長對外是學校的法人代表,對內是學校一切工作的第一責任人。
校長全面負責學校工作,對教育行政主管部門負責。
副校長協助校長分工負責相應的工作,對校長負責。
學校內設機構具體負責學校的工作計劃實施,對分管領導和校長負責。
規范學校領導職數配備和內設機構設置。
(1)普通中學、完全小學配備校級領導3人,內設機構為教務處、學生處、總務處;高中(完中)學校在24班以上的,可增設學校辦公室;達30個班以上的再可增設科研處。
各內設機構可配備領導1-2人。
農村小學(1-3年級)或分校、教學點指定1名教師負責學校工作。
鄉鎮中心小學設教學總輔導員1人,列入教務處成員,各學科輔導員由學科教研組長兼任。
(2)學校黨組織和群眾團體按有關章程建立。
學校行政管理人員、黨群組織負責人和工作人員,按照專兼結合的原則,可以相互兼職,也可以由教師兼任。
3.建章立制,依法治校。
學校領導要根據國家法律法規、方針政策及教育規律制定和健全學校管理規章制度。
要結合本校實際,首先制定好學校章程,使之成為學校管理的基本法;在學校章程的基礎上,制定學校發展規劃和各項管理規章制度,包括制定德育管理、教學管理、后勤管理、財務財產管理、校園管理、安全管理等方面的管理制度;制定學校各種崗位人員的職責和工作標準,并作為檢查和考核教職員工工作的依據。
4.規范學校管理過程。
學校管理工作應包括:計劃----執行----檢查----總結這四個環節,構成完整的管理過程。
(1)全面規劃學校工作。
學校要在發展規劃的框架內,每學年(學期)開學前,要精心制定本學年(學期)學校工作的目標、任務和主要措施,形成學校工作計劃,上報主管教育行政部門,并印發到各處(室),組織教職工學習。
各處(室)、科組、班主任和任課教師要根據學校總體目標和任務的分解,制定貫徹學校工作計劃的方案(即工作計劃),上報主管處(室)。
學校所開展的專項、專題活動也應在事前充分做好計劃,按計劃開展工作。
(2)全面執行工作計劃。
學校工作計劃確定后,分管領導要經常檢查督促指導各處(室)、科組和教職工全面執行工作計劃,全面開展工作。
(3)及時進行工作檢查。
及時檢查督促是確保各項工作計劃落到實處,取得實效的關鍵環節。
只有計劃,沒有檢查,計劃就會容易落空。
學校領導要建立工作檢查制度,每四周要組織檢查一次計劃執行情況,專項工作要按完成任務的時間周期,分階段進行若干次檢查,并有檢查記錄。
通過檢查,了解工作進展情況,及時研究和解決工作中遇到的困難和問題,推動工作的全面開展。
(4)及時總結反饋。
學校各項計劃任務完成后,校長或分管領導要認真總結計劃執行的情況、取得的實效和存在的問題,分析影響工作計劃執行效果的原因,為制定新的工作計劃提供依據。
學校各方面工作,每學期要總結評比一次,總結經驗教訓,提出改進措施,表彰先進集體和個人。
(5)建立值日(值周)制度。
要建立學校領導值周、教師和學生干部值日制度,用專用的值日(值周)記錄薄檢查記錄師生出勤情況、教育教學活動情況、衛生情況、安全情況和學校內務情況以及當天學校的大事,作為學校管理過程的原始資料,妥善保管。
5.切實做好開學工作。
新學年開學前,學校要抓好學生入學、招生和新生編班工作;落實人事、教學和生活用房及設施安排。
學校領導要組織人員清理校園校舍,檢查和維修校舍、課桌,打掃環境衛生,清洗食堂炊具餐具;組織購買課本和辦公用品,印發“三表”(校歷表、課程表和作息時間表),充分做好開學準備工作。
每學期開學第一天校長要組織領導成員,對各處(室)、科組、班主任和科任教師的工作和運轉情況進行檢查,發現問題及時解決。
6.堅持工作例會制度。
一是學校行政會每周一次,由校長主持,分管領導分別匯報本周學校計劃執行情況和下周工作思路,研究確定下周工作項目(周計劃);二是班(年級)主任會議間周一次,由分管德育的副校長或學生處主任主持,班(年級)主任匯報班級管理和學生思想工作情況,研究解決學生德育工作中的新動向、新問題。
三是間周一次教研組長會議,由分管教學的副校長或教務主任主持,主要是了解和研究教學進度和教學問題,研究改進教學、提高質量的辦法;四是間周一次班會,由班主任主持,班主任根據學校工作計劃或班級實際,選定班會主題;五是間周一次團隊會,由團干部或少先隊輔導員主持;六是至少每期一次教代會(規模小的學校召開全體教師會議),由工會主席或副校長主持,主要內容是:
校長做學校工作報告、財務決算、報告上屆教代會代表意見和建議辦理情況、征求教職工的辦學意見、討論通過學校經費支出預算方案和重大事項。
七是校會,每學期1-2次,由校長或副校長主持,由校長或副校長總結本學期(階段)取得的成效與經驗,總結表彰先進,提出下學期(下階段)目標、任務和要求;八是要認真執行升降國旗制度,每天升降國旗,每周一舉行升旗儀式,學校領導或聘請上級領導、先進典型作“熱愛祖國,立志成才,報效國家”為主題的國旗下講話;九是每學期一次的開學(畢業)典禮和表彰會。
十是定期組織召開全校性或年級性的專題教育會。
學校領導要充分做好工作例會準備工作,提高會議質量。
凡是會議都應有專門的會議記錄。
7.實行民主管理學校。
學校領導和各部門工作人員要發揚民主作風,辦事公道,以身作則,廉潔自律,依靠教師辦學,不斷改進工作方法,提高工作效率。
要經常聽取師生員工的意見和建議,依靠他們貫徹落實學校的管理制度和各項基本要求,盡心盡力為教師排憂解難,維護師生員工的合法權益,充分發揮他們的積極性。
要完善校務公開制度,每期結束時,要組織教師代表對學校經費收支情況進行審核,并公布一次學校經費收支情況,公布審核情況。
8.妥善安排期末工作。
要認真組織期末復習考試和學期結束工作,教師、班主任、科組和各處(室)要認真寫好工作總結,上交學校;學校要認真總結本學期工作的措施、經驗和成績,形成書面總結,上報主管教育行政部門。
學校領導要督促班主任認真填發學生綜合素質評價報告冊,督促有關人員收集、保管好各種資料圖表,妥善保管教學儀器、設備,安排好師生的假期生活和學校安全保衛工作。
9.抓好檔案資料管理。
學校的教育教學設施及固定資產檔案、證件(土地證、房產證、法人登記證、收費許可證、辦學章程等)、合同、協議、財會檔案等重要檔案要有鐵柜存放,專人保管;黨政檔案、師生檔案、教學檔案、值周(值日)記錄、會議記錄、各種規劃(計劃)、檢查記錄、工作總結等要按年度分類立卷,專人專柜保管。
規模較大的學校要設有檔案室,一般學校應有專門檔案柜。
檔案管理人員變動時,要辦理移交手續。
二、教職工的管理常規。
10.抓好政治業務學習。
每周組織一次教職工政治或業務學習,圍繞中心工作組織教師學習政治理論、教育理論,學習教育教學改革先進經驗,不斷增強教職工的政治敏銳性,不斷更新教育觀念,不斷提高教育理論水平。
11.組織教師參加繼續教育。
要根據學校教學實際和教師的實際,選定培訓專題,組織教師參加校本培訓;制定教師專業發展目標,激勵教師自學、自練,不斷提高崗位能力;實行師徒結對的帶訓制度,加快新教師成長;鼓勵支持教師參加學歷提高進修,不斷提高教師學歷水平;積極開展校本教研,引導教師開展教學總結反思,發現教學上的問題,設計解決問題的方案,開展行動研究,促進教學問題的解決,不斷提高教師教研的參與面和實效性。
12.抓好師德教育工作。
要經常性地根據教師的實際,有針對性地組織教師學習教師職業道德規范、教師行為準則、教師工作紀律,學習先進教師的事跡。
實行師德考核評價制度,師德考核評價要廣泛聽取學生、家長、教師和社會群眾的意見,凡是師德考核不合格的,在評先評優和年度考核中,實行一票否決。
要積極開展“七好教育”,教育全體教職工為人師表,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,尊重學生人格,堅持做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。
13.督促教職工履行職責。
按照國家要求,督促教職工遵紀守法,執行崗位職責和師德規范,愛崗敬業,團結協作,面向全體學生,關心學生身心健康,不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生,不得隨意停課,按時完成教育教學任務。
14.實行崗位目標責任制。
根據學校教職工編制總額和教師與員工的結構比例,合理設置學科教學崗位、后勤和教輔人員崗位,制定好各崗位條件和崗位工作要求。
在此基礎上,推行教職工競爭上崗和崗位目標責任制。
對履行崗位目標責任好,成效顯著的要給予表彰獎勵,對不能履行崗位責任的,要堅決調整其崗位。
15.加強教職工出勤管理。
學校應建立符合教師和員工工作特點的考勤管理制度,制定工作紀律,落實考核措施。
教職工請假審批:小學教職工請假3天以下的由校長審批,4至7天的由鄉鎮中心小學校長審批,8天以上的由主管教育行政部門審批;中學教職工請假7天以下的由校長審批,8天以上的由主管教育行政部門審批。
有在編不在崗的或辭職的,學校都要及時上報主管教育行政部門,按人事管理有關規定處理。
16.健全教師業務檔案。
學校應以“一人一檔”的辦法建立健全教職工個人業務檔案,存檔內容包括:教職工個人基本情況登記表、學習進修證明材料、個人教學計劃和總結(含論文、著作)、師德考核材料、出勤情況、教學成績統計、獎懲材料、年度綜合考核表等等。
三、學生的管理常規。
17.健全學籍管理制度。
認真執行學生學籍管理規定,學生入學、轉學、休學、畢業(結業)手續完備。
中小學均不實行留級制度。
嚴格控制學生休學和流失,不得借故迫使學習困難的學生轉學或退學,不得接收不符合條件的轉學生和復讀生。
新學年開學一個月內,學校應按規定及時到教育行政主管部門辦理學生學籍。
要健全學生轉學登記制度,學生轉出要出具轉學證明,特殊原因須要休學的出具休學證明,并報主管教育行政部門備案;學校憑教育行政主管部門驗印的轉學證明接收外校(外地)學生,并及時到教育行政主管部門辦理學籍轉入手續。
新學期開學時,要以班級為單位辦理學生注冊手續,一式兩份,一份存班主任,一份交學校,學校按年級按學期裝訂成冊備案。
18.規范學生的編班。
小學編班每班原則上不得超過45人,中學編班每班原則上不得超過56人。
義務教育學校不得以考試成績編重點班、快慢班和尖子班。
公辦中小學不得舉辦全日制升學補習班。
開學時班主任要按學生的視力、身高等情況及時編排好學生座位表,以后每個月調換一次。
19.加強學生考勤管理。
實行每課考勤制度。
教師上課前應檢查學生出勤情況(檢查人數),記錄遲到和缺勤學生名單報班主任;若發現有無故缺課(曠課)的學生,任課教師應及時向學生了解原因,及時向班主任報告,班主任要及時告知其監護人。
自習課由班主任或班干部考勤。
班主任要加強檢查,經常掌握學生出勤情況。
四、德育工作的管理常規。
20.健全德育工作網絡。
要建立和健全由學校分管領導---學生處---團隊組織—思想政治(品德)教師---班主任為骨干,全體教職工共同參與的學校德育工作網絡。
各學科教師要充分利用課程的德育因素,把德育有機地滲透到學科教學之中,充分發揮學科課程的育人功能,做到既教書又育人。
教輔人員和職工要樹立全心全意為學生服務的思想,為學生提供優質高效服務,以自己的言行教育和引導學生,做到服務育人。
21.加強思想品德教育。
把德育工作擺在學校工作的重要位置,以“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為基礎,以主題活動為載體,以課堂為主渠道,根據未成年人的思想實際和心理特點,有針對性地進行思想品德教育和養成教育,優化德育工作方法,努力提高德育的針對性、實效性和主動性。
要對學生進行經常性的愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育,加強“三生教育”,幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
教育學生認真遵守中小學生守則,執行中小學生日常行為規范、中小學德育工作規范。
要以誠信教育和養成教育為重點,加強教育,嚴格訓練,注重實效,完善學生操行考核辦法,使學生養成良好的文明行為習慣。
22.開展多種教育活動。
要有目的、有計劃地開展班、團、隊、學生會活動、傳統節日紀念活動和專題教育月活動;組織學生按規定參加生產勞動和社會實踐活動。
學校要豐富學生的課余生活,培養學生高尚的審美情趣,加強學校精神文明建設。
23.調整和充實德育內容。
針對不同年齡學生的特點,調整和充實德育內容,改進德育工作的方式方法。
小學應從行為習慣養成入手,重點進行社會公德教育和誠信教育,聯系實際對學生進行熱愛家鄉、熱愛集體以及社會、生活常識教育。
初中加強國情教育、法制教育、紀律教育和品格修養。
高中階段注重進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點教育。
對中學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。
要對中小學生進行民族團結教育。
加強中小學生心理健康教育。
24.擴大學校橫向聯系。
要建立學校與家庭、社會的聯系制度,聘請校外教育輔導員和當地有關方面人員參與學生教育工作;要定期家訪或召開家長座談會,舉辦家長學校或家庭教育講座,幫助家長掌握正確的教育方法,形成學校、家庭、社會三位一體的育人網絡。
五、教學工作的管理常規。
25.嚴格執行課程計劃。
學校工作要以教學作為中心。
學校應按照教育部和省教育廳頒布的課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱)開展教育教學工作。
每個學期都要及時訂購教材和教學參考用書,組織教師認真學習、研究課程計劃(教學計劃)、課程標準(教學大綱),并嚴格貫徹執行。
開齊開足課程計劃(教學計劃)規定的課程,訂足訂齊教材,不得隨意增減、變更課程和課時,不得隨意停課或提前結束授課。
未經縣教育局批準,學校不得停課組織學生參加社會活動。
26.保持正常的教育教學秩序。
嚴格執行課程表和作息時間表。
學生在校用于教育教學活動的時間,小學不得超過6小時;中學不得超過7小時。
學生每天睡眠時間,小學為10小時,初中為9小時,高中為8小時。
節假日不得組織學生集體補課或上新課。
27.規范教學工作管理。
學校要加強教與學各個環節的管理,對備課(預習)、上課(聽課)、演示實驗、分組實驗、輔導(復習)、布置作業(做作業)、課外指導(課外學習)、教學改進(學習改進)、成績考核等方面都要有明確的要求。
加強督促檢查指導和各個環節的質量監控,特別要嚴格課堂教學管理,規范教師備課、上課、作業布置與批改、考試與質量分析的要求;作業內容要精選,難易要適度,形式要多樣,數量要適當。
要嚴格執行有關規定,保證學生作業負擔適量,小學一、二年級不留書面家庭作業,其他年級每天書面家庭作業控制在一個小時以內;初中不得超過一個半小時;高中不超過兩個小時。
28.規范進校書刊管理。
教學用書由學校在省教育廳公布的中小學教學用書目錄中向合法的發行部門征訂;學生學習用書(教學輔導資料)由學生在省教育廳統一公布的學生學習資源目錄中自愿購買,學校和教師不得統一為學生訂購。
堅決杜絕進校書刊中的商業賄賂行為、腐敗行為和不正之風。
29.落實教學工作檢查。
要經常采取自查、互查、領導檢查等多種形式,對教學計劃的執行、教學進度、教學環節、教學質量等方面進行檢查,加強師生雙向交流反饋,及時了解學生課堂學習質量,改進教學,不斷提高教學質量。
要落實聽課制度,教師每學期聽課至少15節,年級組、學科組長以上每學期至少聽課20節,小學校長每期聽課至少25節,中學校長每學期聽課至少20節。
教師和領導聽課、評課均要有記錄。
30.加強教學質量監控。
學校要通過定期與不定期的方式抽樣檢查教與學的質量,并認真進行質量分析,找出影響教學質量全面提高的原因,提出改進教學和學習方法的意見,指導教師提高課堂教學質量和學生學習質量。
31.改進和完善評價制度。
學校領導和教師要按照新一輪課程改革的要求,更新教育觀、人才觀和質量觀,全面地、準確地評價教師教學質量和學生學習質量。
不得以考試成績排列班級、學生的名次和作為衡量教師工作和評價學生的唯一標準。
要通過檢查評價,營造有利于學生生動活潑、積極主動地發展的和諧環境,鼓勵全體師生走向成功。
32.加強教育教學研究。
要從實際出發,制定教學研究計劃,充分發揮教研組的作用,以校本教研為重點,以教學問題為研究對象,以教師為研究的主體,每學期每個教師都要有目的(解決自己教學或班主任工作中的某個問題)、有計劃地開展教研活動,鼓勵教師總結教研成果,撰寫教育教學論文,不斷總結經驗,提高業務水平和教育教學能力。
教研組集體備課由教研組長主持,每周不少于2小時。
教研活動包括開展研究課、集體備課、交流校本教研的經驗等等。
六、體育衛生工作的管理常規。
33.落實體育工作條例。
學校體育工作要面向全體學生,按規定開設體育課和健康課,積極貫徹執行《學校體育工作條例》,推行《學生體質健康標準》,開展學生體質健康檢測,不斷增強學生體質。
34.舉辦學生運動會。
學校每學年至少舉辦一次以田徑項目為主的全校學生體育運動會。
35.保證學生體育活動時間。
要開足課時,并因地制宜地積極開展課外體育活動,每天安排早操、課間操和眼保健操,每周安排3次以上課外體育活動,保證學生每天有1小時體育活動時間(含體育課)。
36.落實衛生工作條例。
學校衛生工作要面向全體學生,貫徹落實《學校衛生工作條例》,增強師生的衛生意識,培養講衛生的良好習慣,完善衛生設備設施,為斷提高學校衛生工作水平和質量。
37.搞好衛生保健工作。
辦有食堂的學校,要設立衛生監督員,每天都要對供應給學生的食物進行嚴格的衛生檢查,把好采購關、清洗關、制作關,切實防止病從口入,杜絕食物中毒事故發生。
食堂工人要有健康證明并定期進行體檢。
要建立學生健康檔案,每學年對學生進行一次體檢,對殘疾體弱和患有疾病的學生應提醒其監護人加強醫治,并加強心理健康指導。
要把健康教育納入教學計劃,積極做好近視眼、弱視、沙眼、齲齒、寄生蟲病等學生常見疾病的預防和矯治工作。
加強預防艾滋病教育。
38.搞好學校環境衛生。
學校校園、校舍、學生宿舍要堅持“每天兩掃、每周大掃”的校園校舍打掃制度,并有相應的分班、分區保潔措施,消除臟、亂、差和衛生死角。
每學期開學前、洪災后或遇到其他特殊情況,應對校園校舍進行全面清理和消毒。
七、藝術工作的管理常規。
39.執行藝術教學計劃。
按國家教育部和省教育廳制定的課程計劃,開足藝術(美術和音樂)課,陶冶學生情操,提高學生藝術素養,培養學生欣賞美和創造美的能力。
40.舉辦全校藝術節。
每學年至少舉辦一次全校藝術節,增強學生的美感體驗。
八、安全工作的管理常規。
41.健全安全工作領導機構。
學校要建立以校長為組長的學校安全工作領導機構,牢固樹立安全第一的思想,制定安全工作措施和安全應急預案,落實工作責任。
42.加強對學生的安全教育。
要經常對學生進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒、防踩踏事故等教育,開展相應的自救技能演練,增強學生的安全防范意識和自我保護能力。
43.做好安全防范工作。
建立學校值班巡邏制度,落實值班人員,加強巡邏。
未經縣級以上教育行政部門批準,學校不得組織學生到外地參觀游覽。
經批準后組織的校外集體活動,必須有教師帶隊監護,落實各項安全防范措施和應急預案。
實行寄宿制的學校要加強和改進學生宿舍管理,建立健全學生宿舍的值班、會客、攜物、安全等管理制度,并有專人管理。
學生宿舍內不準隨意亂接電源和使用電器。
44.加強設備設施的安全檢查。
要建立校舍、設備設施安全檢查制度,及時發現和排除安全隱患。
每次檢查均應有記錄。
學校不得使用d級危房。
45.實行事故報告制度。
學校發生重大事故,要及時處理,保護現場,及時組織搶救受傷人員,并分別向醫療部門、公安機關、教育行政主管部門和當地黨政領導報告。
九、校園的管理常規。
46.合理配置校園設施。
校園建設必須做好整體規劃(要有整體規劃圖),布局合理,各種設施的配置要簡樸、實用、美觀、引人向上;教學區、生活區、運動區和綠化區區分明確、聯系方便、互不干擾,環境安靜、和諧、健康。
學校建筑要安全、適用、經濟、美觀,并按有關規定加強管理和維修,做到墻壁潔白、地面平整、屋面不漏、門窗完好、排水暢通。
47.配齊教育教學用房。
學校在保證足夠的教室、實驗室的前提下,還要配置有辦公室、閱覽室、圖書資料室、會議室、科技活動室、體育器材室、衛生室、儀器室、音樂室、勞動技術教育室、團隊活動室,條件較好的還應配置語音室、多媒體教室、階梯教室等。
48.搞好校園綠化。
要按照學校總體規劃綠化校園,多種花草樹木,不斷提高綠化覆蓋率。
校園綠化要平衡協調、錯落有致;要落實專職或兼職護理人員,努力創建四季樹常綠、花常開的校園。
49.搞好校園景點的設置。
要把校園景點設置作為校園文化建設的組成部分,根據校園的特點、學校的辦學理念、學校的傳統和學校的精神,精心設計校園景點(包括假山、花園、花帶、花圃、亭臺、塑像、文化廣場、宣傳長廊等),美化校園,提高環境育人的功能。
50.保持校園整潔美觀。
圍墻要完整,校門要端莊,校牌要得體,校訓、校風要體現學校的特點,并書寫在校園顯目位置;旗桿位置要適宜,旗壇要規范大方;世界地圖和中國地圖的設置和教育方針的書寫位置要恰當。
校內主要通道要平整、開闊、硬化。
校園要凈化,師生不得亂丟果皮、紙屑、垃圾,不亂畫墻壁,不隨地吐痰,不在門口過道堆放雜物。
51.規范室內布置。
教室布置要體現學段、年級特點,課桌椅(凳)整齊規范,物體安放有序。
辦公室內要清潔,擺設要整齊有序。
52.維護校園良好秩序。
禁止閑雜人員進入校園及在校門周圍聚集閑逛。
不允許在校園內和校門口擺攤設點,不準在校園內打場、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放養牲畜。
嚴禁在校內從事有毒和污染環境的生產經營活動;嚴禁在校園內建造祠堂、廟宇、墳塋及從事其它封建迷信活動。
十、財務財產工作的管理常規。
53.認真編制經費支出預算方案。
要根據國家和省州規定,科學、準確地編制學校經費支出預算方案,經教代會審議,報教育行政部門審核后執行。
54.規范學校財務管理。
要按照《會計法》和《中小學財務管理制度》的規定記賬,完善、落實財務審核及審批制度,按規定合理使用學校經費,嚴禁搞假票和假賬。
學校會計(報賬員)每月應向學校領導提供財務報表;每個會計年度終了時,要向學校領導提供年度財務報表和經費決算報告。
55.規范收費行為。
嚴格按照物價部門批準的收費項目和標準,公開、亮證收費,接受監督。
嚴禁學校和教師亂收費。
56.規范物品采購。
學校大額物品采購、工程建設都應通過校務會議、教代會討論通過,報教育行政主管部門批準。
屬固定資產的必須通過政府采購。
食堂食物采購每天應公布采購的品種、數量、價格和采購經手人,主動接受群眾監督。
實物采購要有專人驗收,并在票據上簽名。
工程建設符合招投標的,一律要通過招投標確定施工單位。
57.健全財產登記制度。
學校要設立財產登記制度,把學校固定財產一一登記在冊(包括財產名稱、數量、價格、總金額),并落實專人管理。
教職工借用財產要有借用手續,定期歸還。
已報廢的財產要按規定辦理報廢手續后注銷。
十一、后勤工作的管理常規。
58.堅持服務育人宗旨。
后勤工作人員要樹立為師生服務和服務育人的思想,加強食堂、宿舍、生活設備設施和校園環境管理,堅持艱苦奮斗、勤儉辦學的原則,嚴格工作規范,廉潔奉公,忠于職守。
59.加強設備設施管理。
學校的圖書、教學儀器、體育器材以及師生活動和生活設施等,要根據經濟實用、耐用、安全的要求及時購置,妥善保管,定期進行檢查、維修。
加強愛護公物和厲行節約的教育,提高學校各類設施的使用效率和效益,更好地為教學服務,為師生員工服務。
60.搞好勤工儉學工作。
積極開展勤工儉學,辦好校辦產業和勞動實習基地,加強管理,提高效益,努力改善學校的學習、工作和生活條件,提高辦學水平。
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中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇三
我校通過多次語文教師展開討論:怎樣構建高效課堂的教學新模式?本著《語文課程標準》提出:語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。那么“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式到底是怎樣的模式呢?我認為,現今的高效課堂教學模式就是在教師的啟發、幫助下,充分發揮小組學習、全班學習的群體作用,在合作中學習,培養學生主動探究、團結協作、勇于創新的精神和多種能力,讓不同層次的學生都擁有同等的參與和發展的機會。
如何構建“自主、合作、探究”的高效課堂教學模式,我通過教學實踐總結以下幾點:
教師要把微笑帶進課堂,把激勵帶進課堂,要有和藹可親的教態、飽滿的精神和良好的情緒,不斷加強師生之間的情感交流,讓學生以課堂主人的身份參與到課堂學習活動中來,營造一種民主、平等、和諧、愉悅的氛圍,促使學生主體參與能力的提高。切記教師把不良情緒帶入課堂,例如,憤怒,急躁等情緒。
在課堂教學實踐中要挖掘以趣教學、以情導學的因素,運用直觀、形象的教學手段來再現教材的內容,提供和諧的情境,著力給每一個學生創造輕松愉悅的心境和成功的機會,使學生樹立自信心。
興趣是影響學生學習質量的重要因素。語文教學只有激發學生學習興趣,才能不斷強化學生的主體意識,實現從學生自覺學習的目的。
(1)通過電教媒體、直觀形象的教具、啟發性的提問、富有感染力的導語等,創設情境,縮短學生與教師、學生與學習內容及學生與學生之間的距離,幫助學生形成最佳的情緒狀態,積極主動地參與學習。
(2)根據教學活動進展的需要,讓學生擔當角色,扮演角色。使學生產生強烈的情緒體驗,從而全面地投人學習。
(3)課堂教學中,教師要注意全面把握學生的學習情況,及時進行學習評價。多肯定、多表揚、多鼓勵,讓學生感受成功的喜悅,保持學習興趣,進一步增強學習的自信。
小學生活潑好動,課堂教學中,教師要積極組織課堂活動,使學生積極主動地動手、動口、動眼、動耳、動腦,使學生全身心地參與學習活動。在組織活動時,一要注意參與的全體性。讓全體學生積極參與,不要使活動成為少數尖子學生的表演舞臺。二要注意活動的實效性。教學過程中每一項活動都應該緊緊圍繞教學目標進行,使活動真正起到激發情感、調動學生參與積極性的作用。三要注意活動的多樣性。教師要根據教學需要,靈活采用學生自學、同桌商議、小組討論、全班交流辯論等形式。
在教學中做到以上三點,我想高效課堂教學新模式就不再難以實現,老師們的教學煩惱和學生的學習壓力也會減半。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇四
通過認真學習,我充分認識到全面實施素質教育,促進內涵發展是當前基礎教育改革與發展的核心任務,是一個影響深遠,任務艱巨的系統工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內容,是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節。課程改革的深入進行,加強學校管理、規范辦學行為是全面實施素質教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅持面向現代化面向世界面向未來以人為本,遵循教育規律和學生成長規律,面向全體學生,為學生全面健康發展和諧發展奠定基礎。
全面實施素質教育是時代賦予我們的一份厚重責任,我們沒有推脫的遁詞,也沒有回避的理由。我一定會投入更大的精力和時間,在研究課堂教學,改進教學方法,提高課堂教學效益上多下功夫,提高單位時間的教學效益,明確自己的責任和任務,積極研究落實的各項措施上來。樹立起實施素質教育人人有責,從我做起的觀念,積極投身到當前的各項實際工作中去。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇五
教育是人類社會特有的一種社會現象,是一種有目的、有意識的活動,為了更好地實現學校的教育教學以及人的發展目標,確保師生在校身心都能健康發展,必須加強學校的常規管理,本人通過多年的教育教學得出幾點膚淺的見解,現總結如下:
實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,使全體師生養成良好的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”,沒有切實可行的規章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養成就會落實到虛處,如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,在制度面前人人平等,全體教職工就能自覺地遵守,從而形成自然有序的工作氛圍。
最重要的是做好安全防范工作。學校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產安全,事關學校和社會的穩定發展。加強全校師生的安全教育,保持對安全工作的高度敏感性,防患于未然。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識:即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“六防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。
教學管理工作是學校工作的中心環節,因此我認為要經常強調教學常規管理,工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位,發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節,教學管理容易變成癱瘓,從而影響教學的質量。學校的各項教研活動要井然有序地開展,要求老師認真鉆研教材、認真備課,做到心中有數。上課時,對所有的知識點做到了如指掌。認真組織安排骨干教師和經驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動,相互學習,相互促進,取長補短。組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。重視激勵,使每位師生都能保持向上的發展勢態。
學校各項工作開展過程中,教干之間,教干與老師,老師與老師,師生之間都會因各人所在角度不同,觀點不同而導致具體工作上的沖突,有時也會因利益問題而產生矛盾,常規性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾,這就需要學校管理者善于發現矛盾,及時進行調節,溝通大家的思想,讓大家明白每一項工作都是為實現共同的目標,為此,大家要顧大局,識大體,求同存異。
無論在教師的教育教學活動中,還是安排紀律、衛生等各方面的活動中,有些問題還不是師生現有能力一下子能駕馭的,這時教育管理者要及時發現并滿腔熱情的給予指導和幫助。從某種意義上講,這種實實在在的指導和幫助比簡單地提要求,嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”,也容易產生良好的教育和管理效果。管理就是“服務”而不是“命令”和“監督”,這一思想應該貫穿于學校常規管理的始終。
學校管理既要要重視物質激勵,又要重視精神激勵。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統式精神激勵,而應該是一種新型的精神激勵,即賦予更大的權利和責任,使教師甚至是學生都意識到自己也是學校管理者中的一員,進而更好地發揮自己的自覺性、能動性和首創性,充分挖掘自己的潛能,以實現其自身的人生價值,共建和諧優質的校園。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇六
我在這十多年的工作中,一直擔任中、高年級的語文教學工作,在教學中,我發現了學生在作文時的一些“共病”:
一、內容抽象籠統,敘事不具體;
三、生造詞頭,疙里疙瘩,辭不達意;
四、不能正確使用標點符號。
這些問題在小學生,特別是農村小學生中是相當普遍的,究其原因,我個人覺得,這與農村學生的見識面相對有點兒窄有著很大的關系。學生看得少,見得少,這就導致學生在作文時,提起筆來無話可說,或者寫出來的話干巴巴的,就象是一道無色無味、無營養的菜,令讀者讀來毫無興致。
針對學生在寫作時出現的這些問題,我在平時的教學中是這樣做的:
一、多看多想
對于前三類問題,我要求學生在平時的學習和生活中,要多看多想。“行千里路,看萬卷書”。多看,既要多看一些別人的優秀作品,(可以是優秀作文選,也可以是一些名著。)從中學習別人在作文時的技巧和方法,還要盡可能地利用節假日跟著家長走出去,到大自然中,到一些城市中去,通過瀏覽自然景觀、觀看人文科技等來增長自己的見識,開闊自己的視野。
除此之外,我還要求學生要在平時學會觀察生活。有句話說的很好“生活中不是缺少美,而是缺少發現”。在平時的生活中,在每天上學、放學的路上,我們都可以觀察,在觀察實際的人、物、景的過程中,要抓住觀察對象的特點,把我們所看到、聽到、想到的東西記錄下來。天長地久,日積月累,看得多了,想得多了,記得多了,這就是我們寫作的素材。
二、多學多練
對于學生不能正確使用標點符號,我是這樣做的:
我先講常用的標點符號的用法,然后學生運用練習,我看了之后加以批改,學生改錯;我再講,學生再寫,我再批改,學生改錯后再寫。概括起來就是:
我講,你做,我看,你改;我再講,你再做,我再看,你再改,你再做俗話說熟能生巧,只要用得多了,學生自然對標點的用法就能夠正確運用了。
我教給學生的方法很笨,但是是很有效的。我所接手的每一班學生,經過一段時間的磨合、學習,作文水平都有了明顯的進步,學生對作文都不是那么害怕了。我所輔導的學生在縣里的各種作文競賽中都有不俗的成績。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇七
在學習這門課之前,也曾經對管理學的內容有過學習,管理學包括一般的原理、理論、方法和技術等,但通過這學期對管理案例分析的系統學習,才是對管理學理論進一步運用到實踐中去有所理解,更能深刻的理解理論知識并在實踐過程中指導操作。
通過對這門課的學習,我覺得我的幾個方面的能力有所提高,正是這些能力的提高,才能讓我在之后的工作中更自如、理性,更能全面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。
一、幫助我建立起系統的知識體系。要想比較準確的分析一個管理案例,就必須將分散的知識實現有機的結合,形成知識的總體,在發現問題的同時,能夠系統的分析和解決問題,鍛煉自己發現、分析、解決問題的能力,提高自身實踐操作水平,系統化的指導工作。由此可見,學習這門學科不是理論學習的中斷,而是學習的深入。
二、增強了對專業知識的感性認識,加速知識向技能的轉化。一個成功的管理者不取決于他對管理理論知識掌握的程度。而是能夠靈活的運用所掌握的管理知識。在分析案例的過程中,就是一個運用理論知識的過程。不斷學習,不斷深入,在對理論運用的同時,對工作,事件有了更為深刻的認識,可從多個方面,多個角度去理解發掘問題,使得思路更為開闊,視野更為廣泛,從而使專業知識有了很大幅度的提高,為工作的進步提供了很好的基礎。
三、培養分析和解決問題的能力,提高決策水平。從一定意義上說,管理就是決策,而決策就是分析和解決問題的過程。通過對案例情境中所包含的矛盾和問題的分析和處理,有效地鍛煉和提高了我運用理論解決實際問題的能力,逐步行形成了自己的獨特的分析和解決問題的能力,在分析案例的同時,尋找并選擇合適的方式和解決問題的方法,使其與現有工作產生連鎖反應,使得自己對現有工作有了多方面的新的認識,提高我之后管理工作的質量和效率,也為今后的管理工作提供了許多可依之法。
四、培養了學習能力,這門課程特色的地方就是有利于開發人的智能和創造性,增強學習能力。只有真正善于學習的管理者,才會知道自己需要什么樣的知識和竅門。懂得更新哪些方面的知識,知道如何利用知識解決問題,達到既定的目標。此課程比較注重學生的自學能力培養,通過自主的學習,對課程有比較主觀的認識,結合老師的講解,使得我對案例分析有了新的認識,通過學習,獲得了許多新知識,尤其在學習能力方面有了很大的提高,自覺、自主的學習,對現在的我們而言更加重要。
通過對管理學案例分析的學習,使我更清楚自己的不足之處,人的知識是需要不斷更新的,一個管理者更要多學習各種知識,并且運用自己獨特的方式運用到實踐中去,才能達到個人的目標。
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中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇八
為了深化墓礎教育課程改革,強力促進素質教育,促進區域教育均衡發展,我校在這一年秋季開學第一個月繼續開展教學常規月活動,?通過學習,我看到新課程、新理念,新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。
1、滿足學生的求知欲:站在學生的角度,聯系學生的生活實際,創設真實的生活化學習情景,激發學生主動探求知識的欲望。
2、滿足學生的成功:提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務,使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發起學生嘗試的動機和參與的熱度。
3、滿足學生的審美觀:在教學中充分挖掘美的因素,創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。
4、滿足學生的娛樂,在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅,激發起學習熱度與興趣,從而主動地投入到學習活動中。
作為學科教師,要認真學習課程標準,理解并把握教材的編寫意圖,聯系學生實際,大膽改造教材,整合學科知識,把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境,選用、靈活多樣的教學方式,引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,體驗成功的快樂。
(2)鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書”;
(3)備課是對教學過程的總體策劃,既要創設便于學生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析學生可能出現的多種思路,預見可能發生的問題,又要靈活駕馭教室,精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。
(4)設計體現創造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。
(5)加強集體討論備課,集思廣益,博采眾長。
教室教學既體現了教師的素質,也體現了教師的智慧。如何更好地提高教室教學的效率,優化教室教學的效果,這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現實問題。
(1)板書設計規范化,做到字跡工整、簡明扼要,文字使用規范、重點突出,設計合理巧妙,使之成為學生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
(2)對學生一視同仁,充分尊重學生,兼顧好、中、差各個層次的學生;學生提出問題或回答問題時耐心傾聽,不粗暴急躁,不隨意打斷學生的發言,更不挖苦、諷刺學生。
(3)若學生不遵守教室紀律,采用及時適當的方法提醒、引導,不聽之任之、視而不見,不體罰或變相體罰學生。
對學生的批評采用適當的語言和方法,不傷害學生的自尊心。
(4)更新教學觀念,以培養學生創新精神和實踐能力為核心,教室匕精講點撥,給學生自主學習的空間和機會,讓短一個學生在探索研究的過程中體驗到學習的快樂。
(5)教室上及時捕捉學生的閃光點,客觀、公正、主動地評價每一個學生,激發學生學習的興趣和欲望。
(6)對教學過程及時調控,把握好討論、點撥、引導、總結和升華的時機,提高駕馭教室的能力。
作業布置力求做到:
(1)作業內容符合課程標準和教學內容的要求,有日的性、針對性,注意理論聯系實際,能啟發學生思考。
(2)作業布茂量要適當,難易要適度,兼顧全體學生的水平,并力求按學生水平分類布置作業。
(3)布置作業時對格式、書寫、交作業時間等提出明確的要求,對作業中的難汽和疑點進行必要的引導,重啟發過程,不直接將答案告訴學生。
(4)作業力戒機械、重復和過量,給學生留有更多的自由支配時間。
根據不同學段學生的年齡特點和認知水平,變換課外作業的內容和形式,適當設計動手操作類和探索實踐類作業,為學生創造個性發展的鑒間。
作業批改力求做到:
(1)批改作業認真細致,對作業中出現的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標注,以引起學生注意。
(2)對學生作業評分時,力求統一標準、客觀公正和寬嚴適度。
需要寫評語的,寫在適當位置上并指出缺點。
(3)對作業中存在的問題及時講評,充分發揮其反饋作用,不能漏批。
總之,教學的有效性要關注學生的發展,高效的教學就是學生獲得充分發展,而教師的反思與評價也是必不可少的一個環節。“學而不思則罔”,落實常規的同時應該更多地思考,只有不斷思考與探索,才能取得教育教學改革的不斷進步。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇九
通過對教學常規參觀學習,我覺得對教學常規工作有了新的認識。作為一名工作在教學一線的教師,教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會。通過學習有以下收獲。
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,備課既是要教學目標、教學過程。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的`給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。教師在備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。充分發揮學生學習的積極性。上完一節課,要寫好教學反思。明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正;總結成功的地方,進一步保持。其次是書寫。通過參觀,發現我們四年級的書寫不過關。有的潦草、有的用消字筆,使卷面不美觀。在今后的教學工作中,我將積極吸收其他老師在書寫教學上的經驗,提高學生的書寫質量,寫好中午的練字,做到有指導,有點評,使學生確定該怎樣提高書寫質量。書寫時做到姿勢正確,態度認真。
最后是實踐作業。每個年級都有自己的特色,有思維導圖、有詩配畫,有讀書手抄報、有識字報,有黏貼畫,實踐作業多種多樣。和他們的進行對比,感覺自己還有很大改進的方面。今后實踐作業要要求學生做要卷面干凈、整潔,書寫工整。實踐作業要突出特色,當然這些離不開平時對于學生的指導。
總之,本次參觀給了我更多的思考,只有不斷思考,才能使自己進步。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇十
9月22日,教導主任蔣老師對我們全校教師做了有關《教學常規管理》的培訓。本次培訓旨在提升教育教學質量,辦人民滿意的教育,強化責任,明確目標。在培訓會上,蔣老師對本學期教學常規管理做了具體的安排和部署,對教學常規工作提出了具體的要求。
要上好一節課,我們必須提前備課,備課時不僅要備教材,備學生,備教學目標,備重點難點,更重要的要備教法和學法及教學流程。要上好一節,認真編寫導學案,設計好導學案中每一個問題。教師要按時上下課,組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終,對學生嚴格要求,始終關注學生的學習狀態,出現問題及時解決或課后與班主任溝通。
教學手段和教學方法正在不斷地更新和變化,為了提升教育教學質量,我們要不斷地學習使用新的教學手段和教育教學方法,更新自己的教育教學理念。
積極參加校內、年紀內組織教研教改活動,主動參與片區的教學研討,學人之長,補己之短。研討課、公開課、調研課等聽完后,經過教師和專家的點評和知道,才能真正的認識到自己的優點和不足,才能形成有價值的教學經驗,對自己今后的教育教學才有指導意義。有了好的教學經驗和方法,才能提高課堂教學效率,提升教學質量。
今后的教學之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心,是學校的立足之本。在檢查中總結,在總結中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平,促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇十一
每學期初,學校都會組織我們學習教學常規。我們除了學習教學常規,還會聽明星教師的課,學習他們的長處,以此提高自己的教學水平。通過學習,我看到新課程、新理念,新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容:
1、關注學生需要,創設開放性學習情景,激發學生主動參與。
一滿足學生的求知欲:站在學生的角度,聯系學生的生活實際,創設真實的生活化學習情景,激發學生主動探求知識的欲望。
二滿足學生的成功:提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務,使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發起學生嘗試的動機和參與的熱情。
三滿足學生的審美觀:在教學中充分挖掘美的因素,創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。
四滿足學生的娛樂,在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅,激發起學習熱情與興趣,從而主動地投入到學習活動中。
在一節英語課中,老師把學生分成四組進行比賽,那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高,同時也學會了英語單詞。
2、關注學生差異,創設互動學習機遇,促進多向交流。
一是在教學過程中,設置問題,引發生生間的爭辯。
二是設置開放性問題,讓學生發表自己的觀點、看法。
三是在教學過程中設置合作題目,促進學生的互動交流。
3、教師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用,隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂,能幫助學生梳理知識,引導比較,整合知識結構,歸納總結。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇十二
通過學習教學“常規”有了更深刻的理解,教師要時刻認真學習,跟著時代的步伐發展,按教學常規的標準,嚴格要求自己的教學規范行為,全心全意為教育教學工作服務。
學習教學“常規”,我對常規管理細則有了一個深刻的認識和理解。從備課到上課,作業,輔導,課后反思等,都認真科學規范的設計,注重案例思路清晰,程序優化,過程完整,激發學生的學習興趣。在平時教學工作中,總是認真做好課前準備,課件制作,熟悉教案了解學情,強化課堂秩序管理,充分調動學生的學習積極性,激發同學們的學習興趣,發揮學生的個性,進行探討,合作,互動學習。下課后聽取學生意見,及時反饋,總結課堂的成效,持長補短。多聽有經驗教師的.課,及取先進經驗,不斷打造自己,提高課堂教學效果。
學生作業過程中,針對實際,發揮學生個性,深入了解生活,通過美術手段,大膽創新,展示人類精神文明生活,踴躍參加各項活動,完成較好的作品。作業評價,多鼓勵,杜絕批評懲罰。興趣特長輔導,激發學習潛能,發揮個性特長,提高技能技巧,力爭各類競賽中獲取好成績。
總之,學習教學常規之后,給我有了更深的認識和追求。忠誠黨的教育事業,愛崗敬業,兢兢業業的努力工作,才能有更大的進步。我不僅體會到了真正的教育教學的新發展,更使我有了緊迫感,只有不斷學習,與時俱進,才能跟上時代的步伐,做一名稱職的人民教師。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇十三
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,當我一邊寫一邊學習《幼兒園一日活動常規》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復雜而具體的。但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環節(從來園及晨間活動到游戲活動),環節中的每一個細節時,我才發現其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括:專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節,可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。
一、幼兒園一日活動常規實施細則其實只是課程實施的一小部分。
我們老師都知道,課程是一日活動各個環節的總和,而細則里面的活動內容一欄正是包括了一日活動的各個環節,所以說該細則是課程我想不無道理。既然是課程,我們的腦子里會立刻出現——幼兒五大領域的培養目標,也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環節之中。而常規實施雖然也涉及各領域和各大系統目標,但是偏向健康領域和社會領域,所以跟整個課程實施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細則,反而對自己提出更高的要求,只有認真走好每一小步,才能邁出一大步。
二、駕馭細則,靈活應用,使細則更加完善。
在搞清楚常規實施與課程實施的歸屬關系之后,我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求,我們不難發現一日活動的多個環節中都直接間接地強調關注孩子們的情緒,如晨間接待時,對孩子熱情問好,交流。再如,飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導入,即我們有目的有計劃地組織一堂課之前,總是想方設法激發孩子們的興趣,努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態,如:做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環節都做到這一點,也按照課程的要求來實施,我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認為在如廁細則中也有必要加上關注幼兒情緒這一點。因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,后果我想大家都很清楚。照成這種現象發生的原因一方面跟孩子的性格有關,另一方面更在于我們老師的引導,要是在如廁前老師關注孩子們的情緒,營造寬松的環境,那我想憋大小便的事情應該不會發生。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人,敵人躲在小便槽里,我相信絕大多數的孩子都會樂意解小便。這樣一來,孩子高興,家長也樂意把孩子送到幼兒園,我們老師也就輕松了。說到這,其實駕馭細則就是我們在學習的基礎上結合自己的園情靈活運用,并提出自己的想法。細則對我們有指導意義,也是比較完善的,但不是絕對完善,需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時,要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發揮幼兒的自我管理優勢,讓幼兒參與班級的生活常規管理。
三、在科學、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規。
這樣做避免不必要的管理行為,逐步引導幼兒學習自我管理。豐富多彩的幼兒園生活,幼兒在園的表現,兩位教師的密切配合也是必不可少的,我們班級內,兩位教師和保育員不管在什么活動中,都做到有商有量,使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題,一起坐下來討論解決。
四、做好家園聯系。
與家長緊密配合,共同做好對幼兒的常規管理工作等也是教學常規管理的一項重要工作。我班把每日活動情況發布在家園聯系欄中,以便于家長及時地了解掌握。當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規工作情況及時進行回復,使我們能便捷地了解工作中的得失,及時采取補救措施,密切了家、校的聯系。日常生活常規活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學習幼兒園一發現。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇十四
今天對中大班教學常規進行了隨機調研,調研項目是教師的課前準備。在調研之初先將各個年級組的預設教具準備做了簡單整理。現將梳理內容與調研情況作簡單反饋:調研前的梳理:大班組本周正在進行“我的祖國叫中國”的主題活動,各班今日預設的教學活動有《中國古代的四大發明》、《中國功夫》和《各種各樣的兵器》,涉及到的教具準備分別有:指南針、掛圖、各類兵器玩具、錄音磁帶以及相關幼兒用書。
中班組進行的則是“我的家”大主題下的子主題“爺爺奶奶你們好嗎?”,今日預設教學活動有《為爺爺奶奶過節》、《給爺爺的賀卡》、《小烏龜看爺爺》,涉及到的教具準備有“蛋糕、水果、禮物裝飾成的節日教室氛圍、手工紙、掛圖以及幼兒用書等。
1、教具準備以現成品為主。教室內原有的教學材料基本準備到位,例如掛圖、幼兒用書、投影儀等,但是需要事先準備的實物相對較少,例如各種玩具兵器、指南針等。
2、個別班級有更換課程內容的現象。主要原因有今天“重陽節”的特殊節日教育,教師及時更換了教學內容。
3、個別班級存在周計劃未能及時上墻的問題。
1、預設如何更科學?
結合中班年級組更換教學內容的現狀,我的困惑“預設如何更科學?”年紀組長或者班主任在預設本周教學內容的時候是否可以事先將“重陽節”或其他原因考慮在內,避免活動當天更換的問題。又如社會活動《為爺爺奶奶過節》的教學活動,需要請爺爺奶奶到教室來過節并需要準備節日氛圍,這樣的教學活動是否可以作為周末活動,而不安排在教學活動當中。
2、教育回歸本位的思考。
最近看電視劇,被一句話深深感染“表象都是浮云,心才是關鍵”。隨著社會多元化趨向的發展,人們對美好的追求也更多元化了。常常會被容貌、穿著、飾物甚至物質的那些表象的東西所干擾,而忽視了人最本質的“心”。還有多少人在關注“善良”、“勇敢”、“積極”、“上進”、“真誠”等本質的道德。
那么教育呢?教育的本質是什么?它的心在哪里?而我們一直在努力的方向又是什么?
個人認為作為一名一線的教師踏踏實實做事,踏踏實實地上好每一節課,認真進行每一個生命的涵養就是最本質的東西。無需過多的華麗,只需實實在在的在班級里,享受和孩子在一起的快樂,安靜而美好!我也始終堅信:對下負責就是最好的對上負責。但是為了一次次的展示活動,每個一線教師身不由己地忙著“對上負責”,而忽略了“對下負責”。
我們是不是應該花更多的時間、心思、精力去確保半日活動的質量??(此問題待續)。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇十五
為人師表,教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。
教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀。
創新教師教育觀的基本內涵包括:
要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:
(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面:班級的整體管理與針對每個學生的個別指導。
能否成為一個好教師,在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇十六
為了深化墓礎教育課程改革,強力促進素質教育,促進區域教育均衡發展,我校在這一年秋季開學第一個月繼續開展教學常規月活動,通過學習,我看到新課程、新理念,新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。
1、滿足學生的求知欲:站在學生的角度,聯系學生的生活實際,創設真實的生活化學習情景,激發學生主動探求知識的欲望。
2、滿足學生的成功:提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰性的任務,使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發起學生嘗試的動機和參與的熱度。
3、滿足學生的審美觀:在教學中充分挖掘美的因素,創設美麗的情景以此吸引學生的注意力。
4、滿足學生的娛樂,在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅,激發起學習熱度與興趣,從而主動地投入到學習活動中。
作為學科教師,要認真學習課程標準,理解并把握教材的編寫意圖,聯系學生實際,大膽改造教材,整合學科知識,把教材變成學生樂于探索研究的素材和情境,選用、靈活多樣的教學方式,引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,體驗成功的快樂。
(2)鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書”;
(3)備課是對教學過程的總體策劃,既要創設便于學生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應對開放性提問;既要分析學生可能出現的多種思路,預見可能發生的問題,又要靈活駕馭教室,精心設計引導、點撥、講解總結的時機、內容及聽采取的形式。
(4)設計體現創造性的、具有自己風格的、簡單易行的教案。
(5)加強集體討論備課,集思廣益,博采眾長。
中小學教學常規心得體會(優秀17篇)篇十七
規章制度。
他的制定與執行意義重大。下面是本站小編為大家整理的教學常規。
供你參考!
通過學習,我深刻地體會到:教師要加強學習,提高認識,努力提高理論修養,自覺加強業務的鍛煉,以教學常規為鏡子,時刻對照自己的教學行為,更好的服務于學生。通過學習,我開闊了眼界,對教學常規有了更深刻的理解和認識。
新的常規的學習,使我們對新課標下的教學有了新的認識、新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,扮好課堂組織者的角色。通過學習,我對常規內容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設計,才能使教學達到最優化。所以我體會到常規不僅是一種制度,更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學好常規,才能自覺地遵循常規,指導自己的教學,才會取得良好的教育教學效果。
這次新常規的出臺,我不僅感受到了教育教學的新發展,更使我有了緊迫感,只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟改革的步伐,做一個稱職的人民教師。
所謂“常規”即一般的規范,應該達到的要求,“常”字說明經常做,應該做,這就要求每個老師能將常規與自己的教育教學實踐結合起來,努力在教育教學的每一個環節中落實常規,做細做實,持之以恒,堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規的話,應該會在教育教學上取得很好的成績。作為老師,需要在實踐反思中認真對照,反復檢查,長期以往,才會使常規內化為自己的教學習慣,我覺得這是我們應該追求的境界。
隨著課程改革的深入,課堂給學生、教師提供了廣闊的空間,怎樣才能使師生在課堂優化組合,發揮最佳狀態,我想一場精彩的好戲,離不開一個好的劇本,所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立,考慮較多的是自己怎樣教的順手,忽視了學生學習的主動性,教學設計單一,方法陳舊,教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性:教學預設要力求開放,立足教材,超越教材;開放思維,拓展空間;開放情感,尊重不同的情感體驗。
課程改革的春風吹遍了神州大地,新的教學常規理念如春雨絲絲深入人心。讓我們在新教學常規的指導下,調整自己的教學行為,共筑平等、自由、創造的學習空間,與學生同學習,共成長。
教學是一項非常復雜的工作,要在有限的時間內完成一定的教學任務,就必須嚴格遵循教學常規,進行精心的安排和周密的計劃,作為一名工作在教學一線的教師,教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規,借著這次寶貴的機會,下面我就簡略談我們在日常教學常規執行中的心得與體會。
一、先提條件,美術是一們人文性質的課程,作為人文學科的核心,文化的重要載體之一,凝聚著濃厚的人文精神,這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識,要努力通過各個方面的學習形成和發展自己的人文意識,豐富自己的人文素養,只有這樣,才能給予學生,才能在備課上做到腹中有本,腦中有料。
二、首先是備課,上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。其次,教師在上課前備課。
教案。
的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣,教師在上課時才能一目了然,合理,有效的利用時間。
三、上課,上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課,取得良好的教學效果。教師應該心中有數,有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學會什么方法,培養何種情感。具備怎樣的態度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習,在美術教學教學活動中向學生進行人文素養教育,不要將美術教育視為單純的技術訓練,不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去,要重視美術作品的鑒賞,理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用,在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學的任何東西,都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島,通過這些小島,他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排,在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練,不要對所有的任務和所有的內容平均分配時間。要選擇方法,力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢,生動,明白易懂。板書要規整、準確、清楚。如果教師的態度富有感情、動人效果就會更好,要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發展性有效統一。
另外,大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現的細節問題,比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例,如:說話羅嗦,無條理,半截話等,有些教師上完一節課用了十幾個“對不對?是不是?”捫心自問,自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一、注意每節課前的15分鐘,美術課教師的引導,欣賞示范一般在前15分鐘完成。二、注意不在課堂批評學生,更不能體罰及變相體罰學生。三、注意觀察學生臉色及學生產生的問題。四、注意學生的信心和興趣。五、注意無效時間的產生。六、注意環節要緊湊。
四、作業,美術課的作業是教師“教”與學生“學”的中介,也是聯系教學目標和教學評價的中介,是十分重要的教學環節,每一次美術作業都應該體現兩個基本原則,既體現“美術”的原則和“教學”的原則,與美術課程的總目標相聯系,美術作業要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成,而這三部分又能與美術作業評價相聯系,其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性,構成了一個完整的教學結構。
常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動,要成為一個合格的教師,首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。借用屈原語:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
首先是備課。上課是中心,備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課,課上僅有40分鐘,而要上好這40分鐘的課,在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
課前準備能使你更好地了解教材,掌握教材。在教學設計之前要求把教材上的所有習題都做一遍,因為學生對知識的掌握深度的要求不僅僅限于教材題目的難度,所以你在教學設計之前,必須把學生所要完成的所有練習都看過,這樣你才能了解該知識點學生需要哪些學習技能。在使用手上的人教版教材的同時,利用網絡優勢,了解蘇教版等教材對某一知識點的設計,從而博采眾長,更有利于教學。
俗話說“無規則不成方圓”。作為一名教師,當然也得有一定的規則進行約束,遵守教師的規則,教師才能順利完成各項任務,才能不辜負人們對教師的期盼。比如常規中規定了每節課的練習時間,因為目前的數學課堂,在情境引入、算法多樣化上面花費了過多的時間。學生課堂練習時間嚴重不足,有的甚至到了下課才布置練習,導致練習不到位。因常規硬性規定練習時間,這樣就會促使教師在備課時給練習留有余地。有了足夠的練習,學生的數學基本技能當然不會不好。
常規中談到“對學困生的作業批改采用面批”,我對此深有體會。因為學困生在課堂上不能很好的領悟知識,沒掌握的知識就會在作業中顯現出來,如果此時采取面批,對他對癥下藥式的輔導,肯定會收到事半功倍的效果。……細細研讀每一條常規,感覺都是那么恰倒好處。在今后的教學中應自覺用常規來約束自己,雖然有的于己有一定的難度,但我會盡自己最大的努力。
作為一名工作在教學一線的教師,教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好,形成自己的教學風格,就必須從平時做起,打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會,我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。