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給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)

時(shí)間:2025-06-11 作者:字海

心得體會(huì)是一種對(duì)自己所學(xué)、所思所悟進(jìn)行總結(jié)和提煉的方式,有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些參考和借鑒。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇一

第一段:引言(150字)。

作為一名中學(xué)生,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,進(jìn)入課堂是必不可少的。英語(yǔ)進(jìn)課堂雖然看似簡(jiǎn)單,但實(shí)際上需要不斷地努力和積累。我最近感受到了英語(yǔ)進(jìn)課堂帶給我的好處和改變,所以我想通過(guò)這篇文章與大家分享我的心得體會(huì)。

第二段:聽(tīng)力練習(xí)(250字)。

進(jìn)入英語(yǔ)課堂,首先進(jìn)行的是聽(tīng)力練習(xí)。這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中最重要的部分之一。不僅能夠幫助我們理解語(yǔ)言的表達(dá)方式,還能培養(yǎng)我們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的敏感度。在聽(tīng)力練習(xí)中,我經(jīng)常會(huì)使用一些學(xué)習(xí)工具,例如句型、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和對(duì)話,以便更好地理解語(yǔ)音和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。此外,老師的模仿和引導(dǎo)也是非常重要的,老師的發(fā)音清晰,可以幫助我們更好地理解、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第三段:口語(yǔ)訓(xùn)練(250字)。

隨著我們提高英語(yǔ)水平,口語(yǔ)練習(xí)成為一個(gè)非常重要的部分。無(wú)論是在課堂中還是在日常生活中,我們都需要練習(xí)口語(yǔ)。尤其在課堂中,老師可以監(jiān)督我們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),并糾正我們的錯(cuò)誤。我通常會(huì)利用小組討論、課堂演講和對(duì)話等課堂活動(dòng)來(lái)提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外,自信也是非常重要的,不要怕犯錯(cuò),只有不斷嘗試,才能提升自己的英語(yǔ)水平。

第四段:閱讀與寫(xiě)作(250字)。

閱讀和寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另外兩個(gè)重要部分。閱讀不僅可以提高我們的閱讀速度和理解能力,還可以培養(yǎng)我們的思維能力,幫助我們更好地理解語(yǔ)言。寫(xiě)作則是一種培養(yǎng)自己思考的有效方法,我們需要通過(guò)不斷地寫(xiě)作來(lái)發(fā)掘自己的思維和語(yǔ)言能力。在課堂中,我們需要完成各種寫(xiě)作作業(yè)、翻譯和閱讀練習(xí)等任務(wù)。這些任務(wù)可以幫助我們更好地運(yùn)用語(yǔ)言和提高英語(yǔ)能力。

第五段:總結(jié)(300字)。

英語(yǔ)進(jìn)課堂不僅幫助我們提高英語(yǔ)水平,還可以幫助我們培養(yǎng)很多其他能力。在進(jìn)入課堂前,我們需要做好足夠的準(zhǔn)備,例如提前復(fù)習(xí)、整理筆記和關(guān)注老師的講解。同時(shí),我們也需要積極參與各種課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。在課堂上,我們要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),以便得到老師的反饋和建議。最后,我們需要持之以恒地專注于英語(yǔ)學(xué)習(xí),相信自己的能力,不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇二

德育課堂是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑,它不僅是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn),也是社會(huì)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在這個(gè)課堂里,我們接受德育教育,受到感性的熏陶和理性的啟迪。在這里,我深有感觸,得到了極大的收獲。下面,就讓我分享一下我的學(xué)生的德育課堂心得體會(huì)吧。

第二段:重視德育課程。

在德育課堂中,我們體會(huì)到了老師對(duì)我們的重視和關(guān)懷。老師是用整個(gè)人去教育我們的,并且充分利用德育課堂的培育功能讓我們?cè)谄返路矫娌粩噙M(jìn)步。我想說(shuō),我們的老師在這方面做得非常成功,給予我們的德育課程不僅具有很強(qiáng)的啟蒙性,而且能夠引導(dǎo)學(xué)生從中汲取寶貴的精神之光,得到充實(shí)和提高。

第三段:感悟班級(jí)文化建設(shè)。

在德育課堂中,我更深入地了解了班級(jí)文化的重要性,也意識(shí)到了作為一名班級(jí)成員的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化,這是班級(jí)為人們所重視和欣賞的重要因素。通過(guò)參與班級(jí)文化建設(shè),我們可以讓自己從中受益,培養(yǎng)心靈上的共鳴,增強(qiáng)集體凝聚力。

第四段:自我反思及別人的成長(zhǎng)。

在德育課堂上,我們總是會(huì)被要求深入反思自己的行為和舉止,以爭(zhēng)取提高自己。老師經(jīng)常會(huì)使用有說(shuō)服力的事例,啟發(fā)我們思考,教育我們?nèi)绾握_的處事,并讓我們?cè)诓粩喾词≈谐砷L(zhǎng)起來(lái)。我也在別人的好處中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而不斷努力豐富自己,讓自己成為更好的自己。

第五段:總結(jié)。

德育課堂不僅僅教導(dǎo)我們?nèi)绾卧谛@生活中做一位合格的學(xué)生,更重要的是教導(dǎo)我們?nèi)绾卧谌松穆猛局凶鲆幻凶诮糖閼押土己闷返碌墓瘛T谶@個(gè)課堂里,我們從不斷反思中成長(zhǎng)起來(lái),也從中體會(huì)到了與人為善,與社會(huì)共榮的真諦。所以,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成德行端正的習(xí)慣,從德育課堂中汲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),讓我們成為寶貴的人才,并為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇三

小學(xué)生時(shí)期是我們接觸各種學(xué)科知識(shí)的階段,每天都要上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程。在這些課程中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些學(xué)科有著極大的喜愛(ài)與興趣。比如,我對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯推理和解題過(guò)程很感興趣,對(duì)語(yǔ)文中的文字游戲和閱讀理解也充滿了好奇。這些喜愛(ài)與興趣讓我更加投入課堂學(xué)習(xí),積極參與各種課堂活動(dòng)。

第二段:課堂互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)。

在小學(xué)的課堂中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)與合作能力。我發(fā)現(xiàn),課堂中的互動(dòng)讓我更容易理解知識(shí),也更容易產(chǎn)生思考。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng),我們能夠互相交流、借鑒和學(xué)習(xí),從而拓寬我們的視野和知識(shí)面。合作學(xué)習(xí)則更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,每個(gè)人都有自己的任務(wù)和角色,通過(guò)相互合作,我們能夠共同完成各種任務(wù),鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

第三段:實(shí)踐與體驗(yàn)的重要性。

小學(xué)課堂中注重實(shí)踐與體驗(yàn)的教學(xué)方式,讓我們能夠親身參與其中,更加真切地感受課堂知識(shí)的應(yīng)用和意義。比如,在科學(xué)課上,我們會(huì)進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn),通過(guò)親手操作和觀察來(lái)探索科學(xué)現(xiàn)象。在美術(shù)課上,我們會(huì)進(jìn)行各種手工制作,培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這些實(shí)踐與體驗(yàn)讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解和記憶,也更加激發(fā)了我對(duì)學(xué)科的興趣。

第四段:課堂中的挑戰(zhàn)與成就感。

在小學(xué)的課堂上,我們常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn),如難題解答、演講表達(dá)等。但是,當(dāng)我們克服這些困難后,獲得的成就感也是巨大的。比如,當(dāng)我解開(kāi)一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí),我會(huì)感到自己的努力和智慧得到了回報(bào);當(dāng)我在英語(yǔ)課上能夠流利地表達(dá)自己的想法時(shí),我會(huì)感到自己的英語(yǔ)水平有了長(zhǎng)足的提高。這些挑戰(zhàn)與成就感讓我更加樂(lè)于接受新的挑戰(zhàn),追求更高的目標(biāo)。

第五段:課堂之外的收獲與成長(zhǎng)。

除了在課堂上的收獲和成長(zhǎng),小學(xué)生時(shí)期還有很多其他方面的收獲與成長(zhǎng)。比如,我從課堂中學(xué)會(huì)了如何與人溝通和合作,培養(yǎng)了我的人際交往能力;我從體育課上學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)精神,培養(yǎng)了我的體育素養(yǎng);我還通過(guò)各種課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,了解并感受到了社會(huì)的多樣性和豐富性。這些收獲和成長(zhǎng)不僅僅局限于課堂,而是貫穿于我整個(gè)小學(xué)生活的方方面面,為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,小學(xué)生的課堂心得體會(huì)可以總結(jié)為對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)與興趣、課堂互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐與體驗(yàn)的重要性、課堂中的挑戰(zhàn)與成就感以及課堂之外的收獲與成長(zhǎng)。這些方面相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充,共同構(gòu)成了小學(xué)生時(shí)期課堂學(xué)習(xí)的豐富與多樣性。同時(shí),這些心得體會(huì)還為我們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。作為小學(xué)生,我們要始終保持對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛(ài)和興趣,積極參與課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí),勇于接受挑戰(zhàn)并獲得成就感,同時(shí)也要不斷拓展課堂之外的世界,為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇四

作為一名英語(yǔ)老師,我一直在不斷探索如何讓學(xué)生更好的掌握英語(yǔ),提高英語(yǔ)水平。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出了一些心得,分享給大家,希望對(duì)廣大學(xué)生有所幫助。

第一段:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

英語(yǔ)課堂上,老師重要的任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過(guò)各種教育游戲、談話和故事等活動(dòng),在放松的氛圍里感受英語(yǔ)的魅力。同時(shí),我們也可以讓學(xué)生找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,可以是看電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲或者閱讀英文小說(shuō)等,讓學(xué)生不斷地保持對(duì)英語(yǔ)的好奇心和探索欲。

第二段:注重英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉。

英語(yǔ)口語(yǔ)是我們?nèi)粘I钸\(yùn)用最多的技能,因此,注重英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉是非常必要的。我們可以通過(guò)多種途徑讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ),比如:角色扮演、小組討論和演講等。同時(shí),也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類英語(yǔ)比賽或活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段:加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。

英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常重要的影響,因此,在英語(yǔ)課堂中加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練尤為重要。我們可以通過(guò)聽(tīng)錄音、播放英語(yǔ)原聲電影、以及聽(tīng)英語(yǔ)廣播等多種方式來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。同時(shí),讓學(xué)生逐漸習(xí)慣去聽(tīng)英語(yǔ),不僅可以提高他們的聽(tīng)力能力,也可以培養(yǎng)他們英語(yǔ)運(yùn)用的敏感度。

第四段:注重英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一環(huán)。在英語(yǔ)課堂中,我們要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用英語(yǔ)寫(xiě)作。我們可以通過(guò)寫(xiě)作紀(jì)實(shí)、描述、故事等方式,引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。通過(guò)寫(xiě)作,學(xué)生可以有效地加深對(duì)英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法的掌握程度,提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

第五段:學(xué)會(huì)課堂互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是獨(dú)立的學(xué)習(xí)過(guò)程,也需要在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)互動(dòng)和合作意識(shí)。因此,我們要讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上感受團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。比如,小組討論、角色扮演、游戲等活動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)中提高英語(yǔ)水平,同時(shí)也可以鍛煉他們的合作和溝通能力。

總的來(lái)說(shuō),在英語(yǔ)課堂中,除了強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能,也要注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情。相信只有把英語(yǔ)當(dāng)成樂(lè)趣和生活的一部分,才能真正掌握英語(yǔ),提高英語(yǔ)水平。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇五

在教育領(lǐng)域中,英語(yǔ)課程一直是任何一個(gè)學(xué)生的必修科目。然而,許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程感到厭煩和無(wú)聊。作為一名英語(yǔ)老師,我認(rèn)為教師們需要通過(guò)課堂體驗(yàn)來(lái)改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn),讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。以下是我對(duì)課堂教學(xué)的一些心得體會(huì)。

1.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。學(xué)生需要感到安全和舒適,才能真正專注于學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂上,教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)輕松有趣的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)使用游戲、音樂(lè)和角色扮演等教學(xué)方法,教師可以讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示自己的語(yǔ)言技能。

2.掌握課程內(nèi)容。

教師還需要熟知課程內(nèi)容,這樣才能準(zhǔn)確并且有條理地教學(xué)。當(dāng)教師具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí),會(huì)使學(xué)生更加信任他們的授課。此外,如果老師對(duì)自己要講的內(nèi)容了解不夠充分,很容易讓學(xué)生感到沉悶和無(wú)聊。所以,教師需要加強(qiáng)自身知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累,使自己更加嚴(yán)謹(jǐn)和專業(yè)化。

3.賦予學(xué)生自主權(quán)。

同時(shí),教師也應(yīng)該重視學(xué)生自主權(quán)。學(xué)生有權(quán)利和義務(wù)學(xué)習(xí)英語(yǔ),但是教師不能強(qiáng)制他們?nèi)プ鋈魏问虑椤=處煹呢?zé)任是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和資源,使他們能夠自己掌控學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。例如,教師可以讓學(xué)生按照自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主題和方式,通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到更好的效果。

4.激發(fā)學(xué)生的興趣。

激發(fā)學(xué)生的興趣也是非常重要的。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的好壞取決于他們是不是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如果學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課程很無(wú)聊,很難達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此,教師應(yīng)該在課程中加入一些有趣的元素,例如引入英語(yǔ)流行歌曲,或播放一些風(fēng)趣有趣的視頻,來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到樂(lè)趣。

5.回顧上課內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。

回顧上課內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要步驟。回顧可以幫助學(xué)生理清思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也幫助評(píng)估學(xué)生的掌握程度和教學(xué)效果。讓學(xué)生參與到回顧當(dāng)中,讓他們?cè)诨仡欀姓业阶约旱牟蛔愫退韪倪M(jìn)的方向,提高英語(yǔ)技能。

總之,在英語(yǔ)課堂中,教師需要采用多種教學(xué)方法和手段,來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。只有做到這些,才能真正地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí),讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中跨越困難,取得更好的成果。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇六

英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言,對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都是必學(xué)必用的。而中學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的,因?yàn)檫@是他們未來(lái)接觸更廣闊海外世界的基礎(chǔ)。進(jìn)入英語(yǔ)課堂,收獲不僅是英語(yǔ)學(xué)科的提高,還有對(duì)英語(yǔ)進(jìn)課堂的心得體會(huì)。以下是本人對(duì)英語(yǔ)進(jìn)課堂的感悟。

第一段:進(jìn)入英語(yǔ)課堂的第一印象。

進(jìn)入英語(yǔ)課堂,第一次感到的就是環(huán)境的舒適。老師們注重溫馨的課堂環(huán)境,讓同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在一定程度上起到了增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的作用。同時(shí),教授英語(yǔ)的老師語(yǔ)言流利、表達(dá)清晰和具有親和力,不僅能夠給學(xué)生耳朵帶來(lái)享受,還能夠戳中學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教室內(nèi)布局簡(jiǎn)潔大方,電腦白板等新型教學(xué)工具充分運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解深入。

第二段:老師的教學(xué)方法和課程安排。

英語(yǔ)教學(xué)中,因?yàn)槔蠋煹牟煌虒W(xué)方法和課程的安排差異也不同。而我接觸到的老師們基本都以提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)為主旨,方方面面的小細(xì)節(jié)也紛紛到位。比如家庭作業(yè)難度適中,以復(fù)習(xí)為主,可以很好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。而且,老師在教學(xué)的過(guò)程中也非常注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力,并且給學(xué)生更多交流的機(jī)會(huì),以鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面不斷進(jìn)步。

第三段:教材的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,教材的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法也非常重要。個(gè)人認(rèn)為,良好的教材是為學(xué)生的進(jìn)步貢獻(xiàn)了絕大部分的力量。英語(yǔ)教材內(nèi)容密度大,要求對(duì)語(yǔ)言的正確理解和掌握能力。老師們會(huì)選擇非常優(yōu)秀的教材,并且通過(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),來(lái)進(jìn)行較為合適的課程內(nèi)容的選擇和分類。而且學(xué)生從中學(xué)到的不僅是英語(yǔ)知識(shí)的點(diǎn)滴,更是英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。不斷加強(qiáng)課后輔導(dǎo),走到學(xué)生身旁,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的理解和鞏固。

第四段:同學(xué)之間的互動(dòng)討論。

英語(yǔ)課堂不只是單純地在練習(xí)英語(yǔ),我們也需要與同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力。在我們的英語(yǔ)課堂中,老師經(jīng)常會(huì)安排小組交流,在小組中與同學(xué)們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行討論,大家可以發(fā)表自己的看法,互相討論整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑惑,這對(duì)于提升我們對(duì)英語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力非常有好處。

第五段:展示英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。

良好的英語(yǔ)課堂會(huì)給學(xué)生提供各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),例如參加一些英語(yǔ)比賽,仔細(xì)準(zhǔn)備自己的演講、演唱等。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生也能夠在實(shí)際使用中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解,同時(shí)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力。

綜上所述,進(jìn)入英語(yǔ)課堂收獲頗豐,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言提高具有重要的意義。通過(guò)老師的教學(xué)方法、教材的運(yùn)用、師生之間的互動(dòng)討論等,最后在真實(shí)的語(yǔ)境中展示學(xué)習(xí)成果,不僅對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大幫助,而且對(duì)于自己的積極性和自信心的培養(yǎng)也有著誘人的作用。通過(guò)不斷的錘煉和努力,我們相信同學(xué)們的英語(yǔ)水平會(huì)不斷地向上提高,這也正是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初衷和目的之一。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇七

摘要:隨著課程改革的推進(jìn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位備受重視。構(gòu)建以學(xué)生為中心的生本課堂,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,這是信息技術(shù)課程教學(xué)的重要目標(biāo)。要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性可從師生角色的轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)情感的激發(fā)、探究任務(wù)的布置這三個(gè)方面就行研究。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課程;主體教學(xué);角色定位;情感激發(fā);探究任務(wù)。

以學(xué)生為中心是新一輪課程改革的核心理念,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位備受重視,這正是對(duì)傳統(tǒng)的以教師為中心的師生課堂的根本挑戰(zhàn)。信息技術(shù)課程是一門新興學(xué)科,是初中階段的一門重要學(xué)科。提高學(xué)生信息素養(yǎng),掌握一定的計(jì)算機(jī)操作水平是現(xiàn)代社會(huì)人才所必須具備的重要素質(zhì)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就不能再是以講為中心的灌輸,而是要體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考與主動(dòng)探究,這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么,在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中如何來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢?在教學(xué)中,我著重從以下幾個(gè)方面著手展開(kāi)。

一、對(duì)師生角色重新定位。

有效的課堂教學(xué)不是教師或?qū)W生單方面的活動(dòng),而是師生共同參與、互動(dòng)探究的過(guò)程。在以往的教學(xué)中,師道尊嚴(yán),教師高高在上,擁有至高無(wú)上的權(quán)利,是教學(xué)的主宰者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制者。可以說(shuō),在教師的嚴(yán)格管制下學(xué)生沒(méi)有絲毫的自由與權(quán)利,只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收經(jīng)由教師所傳授的書(shū)本現(xiàn)成知識(shí),學(xué)生主體地位的缺失這正是傳統(tǒng)教學(xué)的主要弊端。在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性就必須要對(duì)師生角色進(jìn)行重新定位。以學(xué)生為中心這是新課改的核心理念,即指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是探究的主體,整個(gè)教學(xué)是圍繞著學(xué)生的學(xué)所展開(kāi)的。那么,教師扮演著什么樣的角色呢?要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者與指導(dǎo)者,與學(xué)生一起展開(kāi)互動(dòng)探究,帶領(lǐng)學(xué)生攻克重重難關(guān),展開(kāi)富有深度的探究,這樣才能讓學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體,體現(xiàn)學(xué)生探究中的主體性與主動(dòng)性。在具體的教學(xué)中,教師要改變以往以教師講解為中心的灌輸式教學(xué),將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主體探究,讓學(xué)生在探究中成為學(xué)習(xí)的主體,自主構(gòu)建知識(shí),在獨(dú)立思考與積極思維中、在積極動(dòng)手與積極動(dòng)腦中,將教材上抽象深?yuàn)W的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際行為,這樣才能提高學(xué)生收集學(xué)生、處理信息與分析信息的能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、重視學(xué)生情感的激發(fā)。

興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,自然也是教學(xué)成功的先決條件,是突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的重要前提。可見(jiàn),興趣在學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)是不可或缺的。為此,我們要改變以往枯燥而單純的講解,要重視愉悅寬松的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造,只有讓學(xué)生置身于愉悅、安全而自由的氛圍之中,才能激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生對(duì)面前所呈現(xiàn)的知識(shí)表現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情與亢奮的思維狀態(tài),激起學(xué)生更大的參與動(dòng)機(jī),提高學(xué)生的教學(xué)參與度。

1.巧妙提問(wèn),誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)。學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心,為此,教師可在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),以富有趣味性與探索性的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生的好奇心,以激起學(xué)生的參與熱情。如在學(xué)習(xí)“防治計(jì)算機(jī)病毒”這一內(nèi)容時(shí),我們就可以讓學(xué)生來(lái)幫助教師查看一下計(jì)算機(jī)出現(xiàn)了什么問(wèn)題,為什么不能運(yùn)行,存在哪些安全隱患。同時(shí)向?qū)W生播放計(jì)算機(jī)感染病毒后的相關(guān)情況,借此引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析與思考找到癥結(jié)所在。接著,教師可追問(wèn):“要如何來(lái)處理這些病毒?”以此將學(xué)生的注意力與思維點(diǎn)引向病毒的防治。

2.游戲吸引,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。游戲是學(xué)生的最愛(ài),將游戲引入課程教學(xué)中來(lái),可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與形象性,實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè),激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感,以讓學(xué)生主動(dòng)而快樂(lè)地參與進(jìn)來(lái),同時(shí)更能讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解與掌握,同時(shí)也可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提升學(xué)生的情感,更能讓學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課程,愛(ài)上探究。如在學(xué)習(xí)《文件管理》這一內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生來(lái)掌握新建、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等文件操作并不是很難,重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理地管理文件。為了讓學(xué)生真正理解與掌握知識(shí),我們就可以設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)寓于在在凌亂倉(cāng)庫(kù)中找到所需物品的`活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象中深入知識(shí)本質(zhì)的理解,這樣才能讓學(xué)生真正的理解與掌握。

三、布置合理的探究任務(wù)。

學(xué)生是探究的主體,問(wèn)題是探究的主線,整個(gè)探究活動(dòng)是以學(xué)生為主體,以問(wèn)題為主線所展開(kāi)的,問(wèn)題直接關(guān)系著學(xué)生探究活動(dòng)的成敗。問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,學(xué)生通過(guò)閱讀文本就可以解決,探究的價(jià)值不大;而如果問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜,超出學(xué)生的認(rèn)知范圍,無(wú)法完成探究。以上兩種情況都不能讓學(xué)生全程參與到探究中來(lái),體現(xiàn)學(xué)生在探究中的主體性,而只能流于形式。為此,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)不可主觀臆斷,而是要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情與具體的教學(xué)內(nèi)容,著眼于學(xué)生已知與未知之間的聯(lián)結(jié)處,這樣才能設(shè)計(jì)出富有探索價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。這樣的任務(wù)才能符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),同時(shí)又具有一定的深度,才能以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究熱情,讓學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)而積極的探究。這樣的探究才是主動(dòng)而有效的。學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)探究,探究又不會(huì)盲從,而是能夠讓學(xué)生用所掌握的知識(shí)通過(guò)獨(dú)立思考,在教師的相機(jī)誘導(dǎo)下自主地構(gòu)建知識(shí)、掌握技能,這樣才能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能與情感的全面發(fā)展。這樣的探究自然就是有效的,學(xué)生在探究中的主體性才能得以充分體現(xiàn)。當(dāng)然,非常重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的探究不能只是局限于理論探討層次,而要將動(dòng)手與動(dòng)腦密切結(jié)合起來(lái),這是由信息技術(shù)課程本身較強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性所決定的。教學(xué)的成功不是在于學(xué)生記住了多少知識(shí)點(diǎn),而是要看學(xué)生能否靈活地運(yùn)用于實(shí)際的操作中。為此,我們?cè)诓贾锰骄咳蝿?wù)時(shí)要將探究的重點(diǎn)放在實(shí)際操作上,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在操作中理解與內(nèi)化知識(shí),這樣更加利于學(xué)生對(duì)抽象深?yuàn)W的理論知識(shí)的深刻理解與靈活掌握。總之,新課改下信息技術(shù)課程教學(xué)要以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,引導(dǎo)學(xué)生以主體身份展開(kāi)主動(dòng)探究,在探究中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此,我們要以新課改為指導(dǎo),從教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面入手,以新觀念新思想來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為實(shí)踐,這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面參與和全程探究。

作者:李建明單位:河北省昌黎縣安山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

參考文獻(xiàn):

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給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇八

摘要:現(xiàn)行高中英語(yǔ)教材所提供的信息充足,呈現(xiàn)的順序科學(xué),教材內(nèi)容既穩(wěn)定又開(kāi)放,應(yīng)科學(xué)地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)教材進(jìn)行處理,并應(yīng)用于高中英語(yǔ)課堂教學(xué),為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)立體化,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇九

線上課堂已成為當(dāng)前小學(xué)教育的主要形式之一。小學(xué)生在家上網(wǎng)課的經(jīng)歷給他們帶來(lái)了許多新的體會(huì)和認(rèn)知。首先,線上課堂的靈活性和便利性是其最大的優(yōu)勢(shì)之一。學(xué)生只需打開(kāi)電腦或平板電腦,就能在家中舒適的環(huán)境中上課,不需要花費(fèi)時(shí)間和精力往返于學(xué)校和家庭之間。其次,線上課堂給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需要進(jìn)行學(xué)習(xí),這對(duì)于有自主學(xué)習(xí)能力的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。不僅如此,線上課堂也提供了更多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)科選擇,幫助學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中獲取更多的知識(shí)。

然而,線上課堂也面臨著一些挑戰(zhàn)。第一個(gè)挑戰(zhàn)是適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的方式和節(jié)奏。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比,線上學(xué)習(xí)需要學(xué)生更好地管理自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄冃枰嗟淖月珊蜁r(shí)間管理能力。第二個(gè)挑戰(zhàn)是技術(shù)問(wèn)題和設(shè)備缺陷。由于某些家庭條件的限制,學(xué)生可能會(huì)面臨網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備問(wèn)題等困擾,這會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。第三個(gè)挑戰(zhàn)是缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流。在線上課堂中,學(xué)生難以與老師和同學(xué)進(jìn)行直接的面對(duì)面交流,這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感到孤獨(dú)和缺乏動(dòng)力。

三、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。

在線上課堂中,學(xué)生需要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生有能力獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生需要克服課堂上沒(méi)有老師直接指導(dǎo)的困難,需要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)自主學(xué)習(xí),小學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。例如,在線上課堂中,學(xué)生需要熟悉教材和輔助學(xué)習(xí)資源,積極參與討論和思考,靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和技巧。通過(guò)自主學(xué)習(xí),小學(xué)生可以在線上課堂中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

四、溝通交流的重要性。

線上課堂中的溝通交流對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)同樣重要。學(xué)生需要通過(guò)各種方式與老師和同學(xué)進(jìn)行交流,以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先,學(xué)生可以通過(guò)聊天工具與老師進(jìn)行溝通,提出問(wèn)題和解決困難。其次,學(xué)生可以通過(guò)在線討論或小組合作的形式與同學(xué)交流、分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。再次,學(xué)生也可以通過(guò)線上課堂的互動(dòng)功能與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng),例如參與投票、答題、觀點(diǎn)分享等。通過(guò)大量的溝通交流,學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)自己的表達(dá)和交流能力。

五、要抓住機(jī)會(huì),充分利用線上課堂。

線上課堂雖然面臨一些挑戰(zhàn),但我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),充分利用線上課堂帶來(lái)的好處。首先,我們要積極主動(dòng)地參與線上課堂,保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。其次,我們要善于利用各種線上學(xué)習(xí)資源,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)效果。再次,我們要與老師和同學(xué)保持良好的溝通和交流,互相幫助和支持。最后,我們要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理,合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。通過(guò)積極參與、充分利用線上課堂,小學(xué)生可以在家中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感。

總結(jié)起來(lái),小學(xué)生在線上課堂中的心得體會(huì)包括線上課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)、自主學(xué)習(xí)的重要性、溝通交流的重要性以及充分利用線上課堂的方法與建議等。通過(guò)適應(yīng)和掌握線上課堂的規(guī)則和技巧,小學(xué)生可以在家中獲得高質(zhì)量的教育和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇十

隨著時(shí)代的變遷,課堂上學(xué)生的角色和表現(xiàn)也發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,我時(shí)常思考著學(xué)生在課堂上的變化以及這些變化給我?guī)?lái)的啟示。在與學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間相處的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、互動(dòng)方式和自主學(xué)習(xí)能力都有了顯著的變化。下面,我將從這幾個(gè)方面詳細(xì)闡述課堂上學(xué)生的變化心得體會(huì)。

首先,學(xué)生們的思維方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。過(guò)去,學(xué)生們更多地接受被動(dòng)式的知識(shí)輸入,他們習(xí)慣于被老師灌輸知識(shí)。然而,現(xiàn)在的學(xué)生更加積極主動(dòng),他們善于思考、提問(wèn)、舉例和互動(dòng)。他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種思維方式的轉(zhuǎn)變讓我在課堂上感到更多的活力和挑戰(zhàn)。我需要更多地激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)他們思考和質(zhì)疑,同時(shí)也需要及時(shí)回應(yīng)他們的問(wèn)題,激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。

其次,學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了顯著變化。過(guò)去,學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)可能會(huì)持有消極的態(tài)度,他們將學(xué)習(xí)視為一種義務(wù)和負(fù)擔(dān)。然而,現(xiàn)在的學(xué)生們更加重視學(xué)習(xí),他們樂(lè)于接受新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí),愿意主動(dòng)參與到課堂中。他們更加注重實(shí)踐和應(yīng)用,希望將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到非常欣慰,同時(shí)也給我?guī)?lái)了更大的教學(xué)熱情。我更加愿意投入更多的時(shí)間和精力來(lái)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備課程,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。

第三,學(xué)生們?cè)谡n堂互動(dòng)中表現(xiàn)出更強(qiáng)的交流能力和合作意識(shí)。過(guò)去,學(xué)生們可能不太愿意與他人發(fā)生交流和合作,他們更習(xí)慣于獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考。然而,現(xiàn)在的學(xué)生們?cè)谡n堂上愿意積極與他人進(jìn)行交流、討論和合作。他們能夠不僅僅嫻熟地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,還能夠與他人進(jìn)行有效的討論和互動(dòng)。這種積極的互動(dòng)和合作意識(shí)讓我在課堂上感受到更多的活力和創(chuàng)造力。我鼓勵(lì)學(xué)生們互相學(xué)習(xí),分享自己的體會(huì)和見(jiàn)解,促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

最后,學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提升。過(guò)去,學(xué)生們往往依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和引導(dǎo),他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。然而,現(xiàn)在的學(xué)生們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和其他科技手段獲取和整理信息,能夠更加自主地學(xué)習(xí)和探索。他們學(xué)會(huì)了自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),并能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)的能力讓我在課堂上更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。我鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思和總結(jié)。

總而言之,課堂上學(xué)生的角色和表現(xiàn)正在發(fā)生深刻的變化。他們的思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、互動(dòng)方式和自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提升。這些變化給我?guī)?lái)了很大的啟示和心得體會(huì)。作為一名教師,我將繼續(xù)不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略,以更好地適應(yīng)學(xué)生的變化和需求,并努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多積極向上的學(xué)生成才。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇十一

在閱讀教學(xué)中,學(xué)生是閱讀的主體,是閱讀的主人,教師應(yīng)把閱讀的主動(dòng)性交給學(xué)生。語(yǔ)文教師在閱讀課中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教師應(yīng)有一個(gè)合理的教學(xué)思路,或者說(shuō)有一個(gè)基本的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程。這種學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)流程可初步歸納為“七個(gè)字”,即讀、思、議、品、評(píng)、聯(lián)、練。

一、指導(dǎo)學(xué)生“讀”

學(xué)習(xí)一篇文章,首先是讀。怎樣讀效果好,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)。就學(xué)生讀的方式來(lái)看,有默讀,有朗讀;就組織讀的形式來(lái)看,有自由讀,有個(gè)別讀,有分角色讀,有齊讀;就體會(huì)內(nèi)容讀的要求來(lái)看,有帶表情的讀,有重、輕音區(qū)別之讀。如此讀法,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)指導(dǎo)運(yùn)用,并逐步使學(xué)生掌握讀的有效方法。一般來(lái)說(shuō),教學(xué)小說(shuō)節(jié)選、短篇小說(shuō)適合于學(xué)生默讀、自由讀,因?yàn)樾≌f(shuō)課文篇幅較長(zhǎng),默讀速度快,自由讀可靜心領(lǐng)會(huì)故事情節(jié);教學(xué)詩(shī)歌、戲劇、散文,適合于朗讀,有表情地讀,分角色讀,因?yàn)檫@些課文的內(nèi)容富于情感,有利于學(xué)生在有表情的朗讀中不斷品味;教學(xué)有些議論文則應(yīng)重視重輕音的區(qū)別之讀。總之,正確地指導(dǎo)學(xué)生讀很重要,教師在教學(xué)中應(yīng)予重視。

二、教會(huì)學(xué)生“思”

“思”即思考問(wèn)題。思考什么問(wèn)題,怎樣去思考,教師要教會(huì)學(xué)生掌握這方面的方法技巧。一般來(lái)說(shuō),教學(xué)一篇課文,就學(xué)生閱讀的整體要求來(lái)看,教師要教學(xué)生思中心,思藝術(shù)表現(xiàn)手法,思語(yǔ)文特色等。怎樣思呢?這就要讓學(xué)生明確不同的文體有不同的思考方法。比如,思記敘文的中心應(yīng)把握故事情節(jié)思考,而故事情節(jié)的領(lǐng)會(huì)又應(yīng)從地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、時(shí)間的先后、作者思想感情的變化等方面去把握;思議論文的中心,應(yīng)把握標(biāo)題并考慮結(jié)構(gòu)是否采用了總分總的方式去思考;思說(shuō)明文的中心,應(yīng)把握說(shuō)明對(duì)象的中心說(shuō)明句,結(jié)合文章采用的說(shuō)明方法去思考。思文章的表現(xiàn)手法,應(yīng)逐步讓學(xué)生掌握記敘文應(yīng)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情的表現(xiàn)手法,議論文應(yīng)用道理論證、事例論證、比喻論證、正反對(duì)比論證等基本論證方法,以及說(shuō)明文常用的下定義、分類別、舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、作詮釋等幾種說(shuō)明方法。思文章的語(yǔ)言特色,主要是各種修辭手法的運(yùn)用、句式變換特點(diǎn)、語(yǔ)言感情色彩等方面的領(lǐng)會(huì)。

教會(huì)學(xué)生思,不一定是在指導(dǎo)學(xué)生讀后才教思,它靠在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生思的習(xí)慣和思的能力。學(xué)生有了思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力,閱讀一篇新課文,在讀的過(guò)程中自然會(huì)有思,讀后不免會(huì)感慨萬(wàn)千。

三、組織學(xué)生“議”

“議”,就是議論、討論。學(xué)生初讀了一篇新課文,教師組織學(xué)生2人一組或4人一組不等進(jìn)行討論,是學(xué)生自主合作、解決疑難問(wèn)題的基本方法。議什么?就獲取知識(shí)信息的角度講,最只要的是議論文章的中心。怎么議?認(rèn)識(shí)論的角度講,還是要符合由淺入深、由易到難的規(guī)律,采用循序漸進(jìn)的方法開(kāi)展議論。比如要明確文章的中心,首先得了解故事情節(jié)、段落大意,而要了解故事情節(jié)段落大意又必須把字面意思弄明白。總之,先議什么,后議什么,教師應(yīng)組織有序。值得說(shuō)明的是,每次討論的中心問(wèn)題不一定都由老師提出,有時(shí)啟發(fā)學(xué)生提出,讓學(xué)生把閱讀中感受最深的內(nèi)容提出來(lái)讓大家討論,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

四、引導(dǎo)學(xué)生“品”

“品”,即品讀、品析之意。品的`要求是讓學(xué)生在了解課文大意后深入領(lǐng)會(huì)其表現(xiàn)手法和語(yǔ)言妙處汲取精華。品析有一定的難度,教師要給予指導(dǎo)。“引導(dǎo)”的含義是帶領(lǐng)著人向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)。所以,教師的這種引導(dǎo)往往是提出一個(gè)問(wèn)題與學(xué)生共同探討,有時(shí)教師甚至就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)示范。品什么,應(yīng)根據(jù)課文的特點(diǎn)來(lái)決定品的重點(diǎn)。比如《孔乙己》這篇小說(shuō)的意思構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn),不少語(yǔ)言精練含蓄包含豐富的意味,值得品析。

教師可提出這樣一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探討:

(1)這篇小說(shuō)用第人稱“我”——12歲的小伙計(jì)的口吻來(lái)寫(xiě),有什么好處?

(2)為什么用我回憶前的口吻來(lái)寫(xiě),而不用當(dāng)時(shí)的口吻來(lái)寫(xiě),有什么好處?

(4)“孔乙己便排出九文大錢”中的“排”字,如果改成“掏”、“付”意義有什么區(qū)別,等等。引導(dǎo)學(xué)生品析課文,是一種探究式的學(xué)習(xí)方式,可以讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解,只要言之成理即可。

五、激發(fā)學(xué)生“評(píng)”

“評(píng)”,就是要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行評(píng)論。評(píng)課文,是學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生對(duì)課文的評(píng)論可以是整體性的,也可以是課文的局部?jī)?nèi)容。所謂激發(fā)學(xué)生評(píng),就是教師針對(duì)課文的有關(guān)內(nèi)容提出一些疑問(wèn)引起學(xué)生去思考并發(fā)表見(jiàn)解。例如:《孔乙己》中的孔乙己這個(gè)人物值不值得同情,《愚公移山》中的愚公到底愚不愚,《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)54歲能中舉值不值得贊揚(yáng),菲利普夫婦是不是講道理的人,等等。教師有意識(shí)地提出一些疑問(wèn),可以在一定程度上打破學(xué)生的思維定勢(shì)。

六、開(kāi)導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)”

“聯(lián)“的含義,包括聯(lián)想和想象教學(xué)是課內(nèi)外語(yǔ)文銜接能力培養(yǎng)訓(xùn)練的基本方式,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效方法,可謂閱讀教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。聯(lián)想的基本方式主要是根據(jù)課文中的有關(guān)事物聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中與之相同、相近或相關(guān)的事物,想象則是根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容結(jié)合自己社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象、感覺(jué)等的再造想象。閱讀教學(xué)中教師僅僅啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象是不夠的,啟發(fā)之后有時(shí)還需要開(kāi)導(dǎo)。比如《孔乙己》中的孔乙己,一部亂蓬蓬的胡子、衣服又臟又破,可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的乞丐。學(xué)生如何對(duì)乞丐進(jìn)行深層思考,這需要教師開(kāi)導(dǎo):一個(gè)初步繁榮昌盛的社會(huì)主義為什么會(huì)有這么多的乞丐,他們產(chǎn)生的原因是什么,是懶,是自然災(zāi)害,是行騙,這些乞丐會(huì)不會(huì)消失,有沒(méi)有治理乞丐的好辦法,這些即是問(wèn)題又有選擇答案,會(huì)引起學(xué)生的思索,對(duì)于培養(yǎng)他們觀察社會(huì)認(rèn)識(shí)生活的能力是不無(wú)裨益的。

再舉例說(shuō)想象教學(xué)。針對(duì)孔《孔乙己》中最后一次離開(kāi)咸亨酒店后的推論結(jié)局,教師可啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)一篇想象作文,并這樣問(wèn)學(xué)生:

(1)仍舊好吃懶做,悲哀地死去?

(2)遇到好心人,贍養(yǎng)他后半生?一改過(guò)去懶惰的行為,以手工生活為生計(jì)?

(3)他的斷腿治好了,仍苦讀經(jīng)書(shū),終于中舉了?如此問(wèn)題,讓學(xué)生展開(kāi)想象,可拓展學(xué)生思維,激活學(xué)生大腦,使學(xué)生創(chuàng)造出新的東西來(lái)。

七、布置學(xué)生“練”

“練”即練習(xí)、訓(xùn)練。如上文所說(shuō),閱讀中的聯(lián)想和想象教學(xué)本身就是一種訓(xùn)練,真正對(duì)知識(shí)的鞏固、對(duì)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文能力的提高還必須經(jīng)常布置學(xué)生做好兩個(gè)方面的練習(xí)。一是布置學(xué)生寫(xiě),寫(xiě)閱讀內(nèi)容提要,寫(xiě)課文點(diǎn)評(píng),寫(xiě)課文讀后感,寫(xiě)閱讀聯(lián)想和想象作文等。常言說(shuō),不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。教師在閱讀教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。二是布置學(xué)生背。我們反對(duì)死記硬背,提倡理解記憶,而且要引導(dǎo)學(xué)生大量地背誦一些優(yōu)美的文段、名言警句。因?yàn)橹R(shí)是能力的源泉,“資之深,則取之左右逢其源。”背誦的目的是便于靈活運(yùn)用。

以上這“八個(gè)字”的教學(xué),重在突出學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),有利于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。這七個(gè)字中的前三個(gè)“讀”、“思”、“議”,重在指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文,在不斷的閱讀中獲取知識(shí);后四個(gè)字“品”、“評(píng)”、“聯(lián)”、“練”,是探究式的學(xué)習(xí),則偏重語(yǔ)文能力的培養(yǎng)提高和知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇十二

摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。英語(yǔ)教學(xué)要遵循新課程理念,通過(guò)和諧的師生關(guān)系,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的主體性。

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);主體性;和諧師生關(guān)系;教學(xué)方法。

近幾年,英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式在不停地改革。我們有自主學(xué)習(xí)法,探究學(xué)習(xí)法,張思中教學(xué)法,引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)法等。但眾多的教學(xué)法在實(shí)踐的過(guò)程中令許多教師感慨,學(xué)生越來(lái)越難教,教師越教越傻,書(shū)越教越難教,課堂越來(lái)越難以掌控。但筆者堅(jiān)信:學(xué)無(wú)定法,教也無(wú)定法。因此應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)法。

在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主體,所以教師切不可本末倒置,上課牽著學(xué)生的鼻子走,教師要與學(xué)生融合在一起,激發(fā)學(xué)生的主體性。許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,雖然年齡夠老了,但課堂上他(她)儼然像個(gè)大孩子,課堂上充滿了活力充滿了激情,因?yàn)樗ㄋ┳鹬貙W(xué)生的主體性,與學(xué)生融為了一體。英語(yǔ)課是一門語(yǔ)言實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,因此課堂語(yǔ)言技能的掌握是得靠學(xué)生個(gè)人積極主動(dòng)的參與并反復(fù)實(shí)踐,才能達(dá)到熟練并靈活應(yīng)用的境界。作為一名英語(yǔ)教師,筆者覺(jué)得我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不能把學(xué)生當(dāng)成錄音機(jī),一味地錄下你的話,而是把學(xué)生當(dāng)成互動(dòng)的載體。這樣才能促進(jìn)學(xué)生在整堂課中均能主動(dòng)參與,全員參與,最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的潛能。

一、建立和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。

走進(jìn)課堂我們常發(fā)現(xiàn),老師精心備下的課,設(shè)計(jì)好的教學(xué)模式,學(xué)生不予理踩,而教師總是喊著:快記下來(lái),快回答,大聲點(diǎn)。此時(shí)會(huì)覺(jué)得教師們特可憐,其實(shí)這主要是教師們的教學(xué)方法不對(duì)。教師們?cè)诮唐吣昙?jí)學(xué)生對(duì)話時(shí),可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩怼⑷宋模约皩W(xué)生不同的情況,分別設(shè)計(jì)若干個(gè)對(duì)話,適合學(xué)生,貼進(jìn)生活。讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué),不會(huì)感到課堂與他們無(wú)關(guān)。比如教“howdoyouusuallygotoschool?”許多學(xué)生會(huì)回答“iusuallygotoschoolbybike、/bybus、/bycar/、”家近的學(xué)生會(huì)回答“iusuallygotoschoolbyfoot、”此時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生:走路來(lái)校應(yīng)用onfoot,經(jīng)過(guò)提醒,學(xué)生會(huì)記得特別牢。也有學(xué)生見(jiàn)過(guò)書(shū)后有個(gè)生字subway,就想用它試一試看該怎么說(shuō),這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)貧w納語(yǔ)法,并了解幾個(gè)生字,如train,air等,告訴他(她)們除了腳用“on”,其它方式均用“by”,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)。現(xiàn)在各個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都偏少,可以讓學(xué)生互問(wèn)互答,全班輪一遍。這樣學(xué)生在課堂上能自由自在地表現(xiàn)自己,一種輕松的教學(xué)氛圍,和諧的師生關(guān)系就自然形成了,每個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口,主動(dòng)參與,學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。除了以上的情境設(shè)置以外,教師還可以通過(guò)其他的方式激發(fā)學(xué)生的主體性。

1、讓學(xué)生體會(huì)到理解與尊重。

教師在學(xué)生面前如以一種權(quán)威的形象出現(xiàn),學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生怯意,這會(huì)拉開(kāi)師生間的距離。尤其是在英語(yǔ)課堂上,學(xué)生怕答錯(cuò)了會(huì)引來(lái)教師嚴(yán)厲的批評(píng),就閉口不答,或許會(huì)回答,也不敢答。如要改變這種狀況,還得由教師做起。首先要理解學(xué)生,認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生,應(yīng)讓他(她)敢于開(kāi)口,如遇到答錯(cuò)了,答不出問(wèn)題的學(xué)生你可以讓他們坐下回答,實(shí)在答不上來(lái),也要面帶微笑并說(shuō)一聲“thanksanyway;thankyouallthesame、”這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊,又不會(huì)使他(她)的學(xué)習(xí)積極性受挫。輕松的課堂氛圍能在心理上讓學(xué)生產(chǎn)生一種安全感,讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的理解與尊重。

2、了解到學(xué)生的有差異,做到因人施教,不岐視,不偏心。

不可否認(rèn),學(xué)生之間的能力、智力、記憶力方面都確實(shí)存在差異。筆者常與學(xué)生說(shuō):“不管你考幾分,只要你我共同努力,一樣都是我的好學(xué)生、好孩子,老師一樣愛(ài)你們。”這樣先讓學(xué)生從心理上接受教師,拉近彼此間的距離。每一屆新生剛?cè)雽W(xué)第一天,回家都跟自己的父母說(shuō),“我們的新的英語(yǔ)老師與小學(xué)老師不一樣,她說(shuō)只要我們努力了,都會(huì)愛(ài)我們”。學(xué)生對(duì)某個(gè)教師有好感,這樣肯定會(huì)學(xué)得好一點(diǎn)。并且筆者對(duì)對(duì)話的設(shè)計(jì),書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě),閱讀完形的完成,都會(huì)特地設(shè)計(jì)成幾種,有淺、有深,對(duì)不同學(xué)生給與不同的題目,要求也不一樣。簡(jiǎn)單地問(wèn)題,問(wèn)基礎(chǔ)差的學(xué)生;有一定難度的問(wèn)題,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生每堂課都有收效。

3、充分肯定每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。出試卷時(shí),也由淺入深,比如第一單元學(xué)生剛開(kāi)學(xué)不要出太難的卷,第二單元難度加深了5分,以后逐步加深,因?yàn)槲覀兂隹碱}的目的不是想考倒一大片學(xué)生,而是想讓大多數(shù)學(xué)生稍努力一點(diǎn)就能夠得著他們自己的標(biāo)準(zhǔn),這樣會(huì)讓他們體驗(yàn)成功的.樂(lè)趣,幫助他們找到自信。

二、嘗試不同的教學(xué)方法,找到最適合他們的,最能發(fā)揮學(xué)生主體能力的方法。

筆者曾嘗試過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用張思中教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生記單詞句型的速度是很快,但語(yǔ)法的理解與變通做得不夠好。也運(yùn)用過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)法,教師一味地講,學(xué)生一味地記,學(xué)生語(yǔ)法掌握好,但口語(yǔ)及聽(tīng)力又跟不上。還采用了探究學(xué)習(xí)法,現(xiàn)在又加入先學(xué)后教法。

但無(wú)論哪種方法,教師都要明確教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng),它要求達(dá)到教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的有效統(tǒng)一。作為教師,應(yīng)在課前對(duì)教材進(jìn)行合理的整合、分工,以便將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生最易吸收的知識(shí)結(jié)構(gòu);然后在課堂上,進(jìn)行系統(tǒng)地講授,力求做到“精講”、“細(xì)練”、“當(dāng)堂消化”。因此筆者常在一堂課上堂采用多種教學(xué)法:完成課后練習(xí)常用“先學(xué)后教法”讓學(xué)生把導(dǎo)綱帶回去預(yù)習(xí)。教單詞、對(duì)話時(shí)常應(yīng)用“張思中教學(xué)法”,讓學(xué)生快速記憶,制成卡片,反復(fù)復(fù)習(xí)。教課文完成課內(nèi)練習(xí)時(shí):常用“探究法”,這樣“精講細(xì)練”就可以促使師生雙方相互影響,相互作用,相互配合。具體如下:

1、課前發(fā)下一小張“先學(xué)后教”的學(xué)案,讓學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)。

古人說(shuō)過(guò):好的開(kāi)始是成功的一半。一堂課的成敗與否,與學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的好壞密不可分。讓學(xué)生在新課前把本課的生詞找出,短語(yǔ)劃出并簡(jiǎn)單了解幾道問(wèn)題,而后在課上才能帶著這些問(wèn)題去聽(tīng),去思考。

2、教單詞、對(duì)話時(shí)常應(yīng)用“張思中教學(xué)法”

“張思中教學(xué)法”應(yīng)用的就是反復(fù)記憶。學(xué)生初記單詞都記不全,記不牢,因此,筆者常在課前把單詞用幾分鐘時(shí)間一次性讓學(xué)生預(yù)習(xí)完,以后每堂課課前用二、三分鐘把本單元四課的單詞反復(fù)復(fù)習(xí)。

3、課堂上常用“探究法”

“探究法”也即在授課時(shí)設(shè)置一個(gè)個(gè)的懸念,它不僅僅是一問(wèn)一答式的課堂提問(wèn),它要求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,使得授課有順勢(shì)而下、層層遞解、最后豁然開(kāi)朗之功效。倘若教師還是停留在照本宣科上,是絕不能達(dá)到這種效果的。要提出問(wèn)題,教師必須對(duì)教材進(jìn)行合理的加工組合,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況提出適合于學(xué)生的問(wèn)題,這樣學(xué)生在尋求答案過(guò)程中就能把教師所講的內(nèi)容流暢地納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,并內(nèi)化為自己的知識(shí)。學(xué)生上課時(shí)面對(duì)著一篇篇對(duì)話、課文,應(yīng)讓學(xué)生充分理解,找出重難點(diǎn),并在緊扣教材的基礎(chǔ)上設(shè)置一道道障礙,讓學(xué)生層層剖析,直至學(xué)生豁然開(kāi)朗。

4、結(jié)束新課,讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié),承上啟下。

結(jié)束新課前質(zhì)疑,它不僅可以鞏固反饋當(dāng)堂課新授的內(nèi)容,更可以為下堂課教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念,激發(fā)同學(xué)們預(yù)習(xí)新課的熱情,為下堂課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總之,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)良好的探究氛圍,讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué),從而提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。

參考文獻(xiàn):

[2]張晉萍、學(xué)生主體性在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的體現(xiàn)[j]、教學(xué)與管理,(33)、

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇十三

在教學(xué)中,教師要想保證教學(xué)過(guò)程的有效性,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生認(rèn)真思考,積極探究的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)過(guò)程中,教師要逐漸改變課堂的滿堂灌教學(xué)策略,讓學(xué)生成為教學(xué)主體,要將學(xué)生推到課堂的舞臺(tái)上。

2.讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量要想提高,就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性,讓學(xué)生能夠在課堂中積極思考、主動(dòng)探究。因此,教師要將學(xué)生放到課堂的主體地位上,創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生唱主角。教師要注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā),要讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考,主動(dòng)探究的習(xí)慣,要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能的訓(xùn)練。

二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,要授之以漁。

1.教師要教會(huì)學(xué)生自主完成知識(shí)的架構(gòu)。

高中生已經(jīng)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,因此教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,教師要通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生懂得獲取知識(shí)的方法,提升獲取知識(shí)的能力。在這個(gè)過(guò)程中,教師要組織學(xué)生進(jìn)行思考,在教師的引導(dǎo)和幫助下自主完成知識(shí)的架構(gòu)。

2.以“學(xué)”為中心,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

在教學(xué)中,教師要通過(guò)研究教法轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W(xué)法,要將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)中的主要地位,讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并掌握學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,教師要讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),誘導(dǎo)學(xué)生能夠積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話,要能夠通過(guò)積極主動(dòng)地參與發(fā)展創(chuàng)新性思維,由被動(dòng)接受到主動(dòng)發(fā)現(xiàn),進(jìn)而積極學(xué)習(xí)。

三、教師要實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變,讓“教”逐步為“不教”服務(wù)。

1.教師要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師要積極思考,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,在教學(xué)中要重視四個(gè)轉(zhuǎn)變:要將只重知識(shí)的灌輸變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng);要將只重智力因素的提升轉(zhuǎn)變?yōu)榉侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng);要將死板的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式;要將教師強(qiáng)迫教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在參與中思考,在奮進(jìn)中提升。

2.教師要讓“教”逐步為“不教”服務(wù)。

在教學(xué)中,教師要重視素質(zhì)教育的提升。教師要建立開(kāi)放的師生關(guān)系,要和學(xué)生建立平等、自主、情感交融、協(xié)力合作的師生關(guān)系,讓學(xué)生在課堂上保持積極主動(dòng)的思考,在生動(dòng)活潑,氣氛濃郁中提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì),并開(kāi)發(fā)自身的英語(yǔ)潛能。教師要在教學(xué)中不斷指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,讓教師的“教”變成教師的“不教”,學(xué)生自主完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。同時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的'特點(diǎn)組建合作學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生通過(guò)合作交流,不斷提升自己。

四、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,組建英語(yǔ)角。

1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放的英語(yǔ)環(huán)境。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中,教師要充分讓學(xué)生擁有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛。

圍,讓學(xué)生在交際中切實(shí)使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話,讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的各種開(kāi)放的英語(yǔ)活動(dòng)中展現(xiàn)自己的英語(yǔ)能力,讓學(xué)生在開(kāi)放的英語(yǔ)環(huán)境中積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流,進(jìn)行真實(shí)的交際。教師要積極思考對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)訓(xùn)練的方法,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新性思維的提升。

2.教師要組建英語(yǔ)角。

在教學(xué)中,教師要積極組織學(xué)生創(chuàng)辦英語(yǔ)角進(jìn)行創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師要進(jìn)行相互交流合作,要讓學(xué)生能夠在小組合作中相互運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,并善于通過(guò)情境創(chuàng)建英語(yǔ)角交流環(huán)境,提高學(xué)生的發(fā)散思維以及口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在學(xué)生英語(yǔ)角的活動(dòng)過(guò)程中,要充分訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ),讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中積極進(jìn)取,充分發(fā)揮出主體作用,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力真正進(jìn)入英語(yǔ)情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn):

[1]徐華榮。英語(yǔ)教師如何搞好課堂教學(xué)[j]。校園英語(yǔ):教研版,(06)。

[2]吳瑞梅。培養(yǎng)創(chuàng)新能力激發(fā)課堂活力[j]。中學(xué)英語(yǔ)之友:下旬,2011(06)。

(作者單位西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué))。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇十四

近年來(lái),隨著教育改革的不斷深入,課堂教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變化。這些變化不僅影響著教師的教學(xué)方法和理念,更直接地改變了學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深深地感受到了學(xué)生們的變化。下面我將從學(xué)習(xí)積極性、自主學(xué)習(xí)能力、互動(dòng)合作精神、創(chuàng)新思維能力以及學(xué)業(yè)成績(jī)提高等方面,談一談我對(duì)課堂上學(xué)生變化的一些心得體會(huì)。

首先,學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。在以前,學(xué)生們大多只是被動(dòng)接受知識(shí),缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情。然而,隨著現(xiàn)代教育理念的倡導(dǎo)以及新的教學(xué)方法的引入,學(xué)生們不再局限于機(jī)械地記憶和重復(fù),而是開(kāi)始更加主動(dòng)地思考和探索。他們?cè)敢夥e極參與到課堂中,提出問(wèn)題、思考問(wèn)題,并且能夠深入理解和熟練應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

其次,學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提高。過(guò)去,學(xué)生們往往依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)和指導(dǎo),無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)和解決問(wèn)題。然而現(xiàn)在,隨著學(xué)校對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng),學(xué)生們開(kāi)始具備了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。他們通過(guò)查找資料、自主學(xué)習(xí)和總結(jié),逐漸形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三,學(xué)生們的互動(dòng)合作精神得到了充分的展現(xiàn)。在過(guò)去,課堂上學(xué)生之間的互動(dòng)很少,大多數(shù)時(shí)間都是學(xué)生們聽(tīng)老師講課,相互之間的溝通和交流很少。然而,隨著課堂上采用了更多的小組活動(dòng)和項(xiàng)目合作,學(xué)生們的互動(dòng)合作精神得到了有效的提升。現(xiàn)在,學(xué)生們?cè)谛〗M中相互討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、交流意見(jiàn)和整合資源,通過(guò)合作解決問(wèn)題。

第四,學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力得到了重視和培養(yǎng)。以前,學(xué)生們大多只是被動(dòng)接受知識(shí),缺乏主動(dòng)思考和創(chuàng)新意識(shí)。然而,在新的教學(xué)方式下,學(xué)生們開(kāi)始培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,逐漸形成了富有創(chuàng)造力的個(gè)人。他們勇于質(zhì)疑和探索新的知識(shí)領(lǐng)域,能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。

最后,學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jī)得到了有效的提高。隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的積極轉(zhuǎn)變,他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績(jī)也隨之提高。學(xué)生們通過(guò)主動(dòng)思考和自主學(xué)習(xí)的方式,深入理解和掌握了所學(xué)的知識(shí),能夠靈活運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題。他們開(kāi)始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之,課堂上學(xué)生的變化是教育改革引領(lǐng)下的一種很好的成果。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)積極性、自主學(xué)習(xí)能力、互動(dòng)合作精神、創(chuàng)新思維能力以及學(xué)業(yè)成績(jī)等方面都發(fā)生了積極的變化。這些變化不僅體現(xiàn)了學(xué)生們的個(gè)人進(jìn)步,也反映了整個(gè)教育系統(tǒng)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。相信隨著教育改革的深入推進(jìn),學(xué)生們?cè)谡n堂上的變化會(huì)越來(lái)越多樣化和積極向上。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇十五

隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn),課堂教學(xué)方式也在不斷變化和革新。這些年來(lái),我親身感受到了課堂上學(xué)生的變化,感受到了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和改變。以下是我對(duì)于這些變化的心得體會(huì)。

首先,學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度明顯提高。過(guò)去的課堂上,學(xué)生們普遍表現(xiàn)得消極、被動(dòng),只是聽(tīng)老師講課,缺少積極互動(dòng)。然而,現(xiàn)在的學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng),在問(wèn)題解決、互動(dòng)交流、小組討論等方面都能積極主動(dòng)地發(fā)言和表達(dá)自己的意見(jiàn)。這種變化不僅使課堂變得更加生動(dòng)活潑,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次,學(xué)生們?cè)谡n堂上的思維方式發(fā)生了明顯改變。以前,學(xué)生們普遍缺乏批判性思維和創(chuàng)新性思維,只注重記憶和傳遞知識(shí),缺少深度思考和獨(dú)立思考能力。然而,現(xiàn)在的學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,逐漸形成了批判性思維和創(chuàng)新性思維,能夠從更多的角度思考問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解和解決方案。這種轉(zhuǎn)變不僅使學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí),也為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次,學(xué)生們?cè)谡n堂上的合作意識(shí)得到了提高。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往把學(xué)生當(dāng)作個(gè)體,缺乏團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。然而,現(xiàn)在的課堂教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,通過(guò)小組討論、合作項(xiàng)目等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn),通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,不僅能夠快速高效地解決問(wèn)題,還能夠獲得更多的啟發(fā)和靈感。這種變化不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,也有助于他們今后的工作和人際交往。

最后,學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心,學(xué)生們被動(dòng)接受知識(shí);而現(xiàn)在的課堂教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。學(xué)生們逐漸意識(shí)到,只有通過(guò)自主學(xué)習(xí),才能更好地理解和消化知識(shí),才能更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這種改變使學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的不僅僅是知識(shí),更是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

總的來(lái)說(shuō),課堂上學(xué)生的變化是不可忽視的,這些變化反映了教育改革的成果和學(xué)生們的進(jìn)步。學(xué)生們?cè)趨⑴c度、思維方式、合作意識(shí)和學(xué)習(xí)方法等方面都發(fā)生了明顯改變。這些變化不僅使課堂變得更加積極生動(dòng),也為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)掘和利用這些變化,引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,倡導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),做到真正的學(xué)有所獲,從而為他們的未來(lái)鋪就一條充滿希望的道路。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇十六

隨著科技的不斷發(fā)展,線上教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。而在2020年新冠疫情期間,線上教育更是成為了小學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要途徑。在這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,小學(xué)生們積累了許多珍貴的線上課堂心得體會(huì)。下面就讓我們來(lái)看看小學(xué)生們對(duì)于線上課堂的真實(shí)感受。

首先,小學(xué)生們對(duì)于線上課堂的便利性給予了高度評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的實(shí)體課堂中,學(xué)生們需要早早起床,匆匆忙忙出門,才能準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校上課。然而,在線上課堂中,學(xué)生們只需要坐在家里,打開(kāi)電腦或者手機(jī),就可以參與到課堂學(xué)習(xí)中。課堂時(shí)間也更加靈活,可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生們表示,這種靈活的學(xué)習(xí)方式使得他們的學(xué)習(xí)更加方便,也更容易專注。

其次,小學(xué)生們對(duì)于線上課堂的互動(dòng)性也給予了正面評(píng)價(jià)。雖然線上課堂不能像實(shí)體課堂那樣面對(duì)面地進(jìn)行交流,但是小學(xué)生們通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)上的聊天窗口和老師以及同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。例如,當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí),可以立即通過(guò)聊天窗口向老師請(qǐng)教,同時(shí)還可以與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)討論。小學(xué)生們認(rèn)為這種互動(dòng)性不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效果,也增進(jìn)了與同學(xué)和老師之間的情感交流。

此外,小學(xué)生們對(duì)于線上課堂的可視化和多樣化教學(xué)內(nèi)容表示了認(rèn)可。線上教學(xué)平臺(tái)提供了大量的教學(xué)資源和多媒體資料,例如圖表、圖片、視頻等等,這樣的教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象。同樣,小學(xué)生們可以通過(guò)多媒體展示自己的作品和成果,增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。小學(xué)生們認(rèn)為線上課堂的多樣化教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)習(xí)更加有趣,同時(shí)也更能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

然而,小學(xué)生們也提到了線上課堂的一些挑戰(zhàn)和困惑。首先,他們認(rèn)為線上課堂缺少了實(shí)體課堂中師生之間密切互動(dòng)的機(jī)會(huì)。線上課堂中,很難獲得老師的個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。而且,有些小學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹ε禄蛘卟缓靡馑级桓蚁蚶蠋熖釂?wèn)。另外,小學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)線上課堂中存在著網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、視頻卡頓、聲音不清晰等問(wèn)題。這些問(wèn)題都給小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。

綜上所述,小學(xué)生們對(duì)于線上課堂的心得體會(huì)是一種積極的態(tài)度。他們認(rèn)為線上課堂有便利性、互動(dòng)性、可視化和多樣化教學(xué)內(nèi)容等優(yōu)勢(shì),這些優(yōu)勢(shì)使得學(xué)習(xí)更加方便、有趣和高效。盡管線上課堂存在一些挑戰(zhàn)和困惑,但小學(xué)生們對(duì)于這種新型教學(xué)方式仍然給予了積極評(píng)價(jià)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,小學(xué)生們相信,隨著線上教育的不斷發(fā)展和完善,線上課堂將會(huì)幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。

給學(xué)生的英語(yǔ)課堂心得體會(huì)范文(17篇)篇十七

2.1教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,建學(xué)習(xí)氛圍,師生相互交流,創(chuàng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí):小學(xué)數(shù)學(xué)教師要使學(xué)生自覺(jué)積極地學(xué)習(xí),必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。良好學(xué)習(xí)氣氛可以使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,在學(xué)習(xí)新課之前,可以先設(shè)立幾個(gè)問(wèn)題,帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)自己思考或者小組討論得到答案,這種方式可以充分?jǐn)U展學(xué)生的思維方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如,在學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”這一章節(jié)之前,教師可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,然后適時(shí)提出讓“平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形面積的關(guān)系是什么?”這一問(wèn)題,讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)自主學(xué)習(xí),積極討論,展開(kāi)想象力,得出答案。這種方式,可以使小學(xué)生積極主動(dòng)地去研究問(wèn)題,在解決問(wèn)題過(guò)程中,創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,凸顯學(xué)生主體性。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察研究,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性:小學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,教師必須在課堂教學(xué)中給他們留出自主觀察的時(shí)間,通過(guò)自己觀察可以使小學(xué)生在實(shí)際操作中積累感性經(jīng)驗(yàn),從而促進(jìn)他們獲取更多的信息。比如,在進(jìn)行“圓柱”相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí),老師設(shè)置問(wèn)題“取一個(gè)底面半徑為20厘米的圓柱形水桶中,放置了一根半徑為8厘米的圓柱形鐵棍,當(dāng)鐵棍從水桶里取出時(shí),桶里的水面下降了6厘米,這根鐵棍有多長(zhǎng)?”起初,學(xué)生不太明白水桶中空出的容積與鐵棍的體積相同,教師通過(guò)不斷地實(shí)際演示教給學(xué)生,在重復(fù)幾次后,提問(wèn)學(xué)生觀察到了什么,給學(xué)生留出一部分的時(shí)間是思考,讓學(xué)生自己思考,通過(guò)不斷地深入研究,得出鐵棍的長(zhǎng)等于鐵棍的體積比鐵棍的底面積。通過(guò)這種方式,讓學(xué)生自己觀察研究,不斷地思考,最后完美的解決了這一問(wèn)題。總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,要注重小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性的培養(yǎng),只有這樣,才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):。

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心得體會(huì)是對(duì)自己在某種經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過(guò)程中的感悟和思考的總結(jié)。如果你正在寫(xiě)心得體會(huì),那么這些范文可以為你提供一些思路和參考。預(yù)習(xí)課文可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的
師德師風(fēng)不僅要求教師正直、誠(chéng)實(shí),還要求他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。以下是小編為大家準(zhǔn)備的師德師風(fēng)考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系,希望對(duì)您的教育教學(xué)工作有所指導(dǎo)。
教案的編寫(xiě)是為了幫助教師在教學(xué)中更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,以下是一些三年級(jí)教案的示范,供大家參考借鑒。1、知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)算法的比較探索
實(shí)施方案的評(píng)估和調(diào)整是不可或缺的環(huán)節(jié),及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修正和改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些實(shí)施方案范例,供大家參考和借鑒。世界衛(wèi)生組織提出的健康是指(身體
總結(jié)心得是我們提高自我認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和進(jìn)步的必要手段之一。如果你正在為寫(xiě)心得體會(huì)而苦惱,不妨閱讀一下這些范文,或許能夠找到解決問(wèn)題的思路。第一段:引言(150字
年度總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提高自身能力。以下是一些寫(xiě)得十分出色的年度總結(jié)樣本,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助。(六)強(qiáng)化動(dòng)機(jī),培養(yǎng)責(zé)任感,發(fā)揚(yáng)“主
心得體會(huì)是我們?cè)谌粘I钪蟹e累的知識(shí)和智慧的結(jié)晶,需要我們認(rèn)真總結(jié)和整理。我們可以從以下這些心得體會(huì)中汲取經(jīng)驗(yàn),提升自己的寫(xiě)作水平。激光設(shè)備是現(xiàn)代科技領(lǐng)域的重要
在寫(xiě)作過(guò)程中,參考范文范本可以幫助我們更好地組織和安排文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在這里,小編為大家精心挑選了一些備受好評(píng)的范文范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。
大學(xué)規(guī)劃是對(duì)個(gè)人興趣、專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃等進(jìn)行綜合考慮和平衡的過(guò)程。在大學(xué)規(guī)劃方面,不同的人有不同的經(jīng)歷和觀點(diǎn),下面是一些有趣的故事和見(jiàn)解,希望能給你提供一些靈
每一個(gè)心得體會(huì)都是一份寶貴的財(cái)富,它可以讓我們更好地總結(jié)和提煉自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。走入心理學(xué)這個(gè)專
工作匯報(bào)是我們向上級(jí)和團(tuán)隊(duì)展示我們的工作情況的重要方式。工作匯報(bào)是一場(chǎng)有關(guān)工作的展示和分享,希望大家能夠從中獲得啟發(fā)和收獲。根據(jù)《全區(qū)“道路交通安全專項(xiàng)整治百日
心得體會(huì)是對(duì)自己進(jìn)行反思的機(jī)會(huì),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并為個(gè)人成長(zhǎng)提供動(dòng)力。通過(guò)總結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面存在不足和需要改進(jìn)的地方。下一步,我將努力
通過(guò)總結(jié)心得,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。小編為大家整理了一些與工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。近年來(lái),各級(jí)公安機(jī)
工作不僅能夠滿足我們的物質(zhì)需求,還能夠滿足我們的精神需求。各行各業(yè)的成功人士分享了一些職業(yè)成功的秘訣,讓我們一起來(lái)借鑒和學(xué)習(xí)。甲方(使用部門)名稱:乙方(受聘人
心得體會(huì)可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,為自己制定更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃提供依據(jù)。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望可以為大家寫(xiě)作提供一些思路和參考。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們能夠深入思考并從中獲得更多啟示。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。近年來(lái),城市更新項(xiàng)目在諸多老舊城區(qū)展開(kāi),舊區(qū)改造成為現(xiàn)代
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)對(duì)于提高自己的學(xué)術(shù)水平和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。下面是一些成功的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文,希望可以幫助到正在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)們。申請(qǐng)人:________
撰寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思過(guò)去的經(jīng)歷,并為未來(lái)的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。以下是小劉在參加活動(dòng)后的心得體會(huì),希望可以給大家一些參考和啟示。抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近
自查報(bào)告需要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分析,找出存在的問(wèn)題并提出解決方案。在寫(xiě)自查報(bào)告時(shí),我們可以參考以下范文,了解一些寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)安排。在本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我學(xué)習(xí)了
2.心得體會(huì)是通過(guò)自己的思考和總結(jié),提煉出對(duì)事物本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)。這里是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望可以給大家在寫(xiě)作上提供一些建議和思路。現(xiàn)場(chǎng)總線(Fie
教師心得體會(huì)的分享和交流可以幫助其他教師更好地成長(zhǎng)。教師心得體會(huì)是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的觀察、思考和總結(jié)的一種書(shū)面記錄,通過(guò)寫(xiě)教師心得體會(huì)可以反思自己的教育教學(xué)方法
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向。小編為大家整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作方面的參考和幫助。
總結(jié)范文可以幫助我們回顧過(guò)去的工作和學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為未來(lái)提供指導(dǎo)。以下是一些對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等方面進(jìn)行總結(jié)的范文,供大家參考和參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:今年
撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以促使個(gè)人對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行深入思考,從而提高學(xué)習(xí)效果。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看小編為大家整理的一些培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助
我從總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),為下一步的發(fā)展提供了思考的基礎(chǔ)。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)樣例,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。10月29日,在
心得體會(huì)是對(duì)于某個(gè)事件或經(jīng)歷的感悟和思考,有助于我們成長(zhǎng)為更加成熟和有價(jià)值的個(gè)體。最后,以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作激情和表達(dá)欲望。
合作是一種團(tuán)結(jié)的力量,它可以將個(gè)人的智慧和能力匯聚起來(lái),形成強(qiáng)大的合力。接下來(lái)是一些合作中值得學(xué)習(xí)的榜樣和經(jīng)驗(yàn),希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)
在撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),我們要注意結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,確保自己的表達(dá)清晰明了。不同范文中的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織方式也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):您好,感謝
寫(xiě)心得體會(huì)可以激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的熱情,讓我們更加努力地去追求進(jìn)步。在下面的心得體會(huì)分享中,你可以找到一些對(duì)你有啟發(fā)和幫助的結(jié)論和觀點(diǎn)。模擬執(zhí)法活動(dòng)不僅僅是一
通過(guò)工作心得體會(huì)的反思和總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì),進(jìn)而做出更明智的職業(yè)選擇和規(guī)劃。下面是一些關(guān)于工作心得體會(huì)的典型案例,希望能夠給大家提供一些思
教師工作計(jì)劃的制定和執(zhí)行需要與教師的個(gè)人實(shí)際情況相結(jié)合,靈活適應(yīng)。希望這些教師工作計(jì)劃范文能夠幫助大家更好地開(kāi)展教學(xué)工作,達(dá)到預(yù)期效果。根據(jù)加快發(fā)展和普及校園足
供貨是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要不斷跟進(jìn)市場(chǎng)變化和客戶需求的變化。接下來(lái)是小編為大家整理的供貨樣本,希望對(duì)大家在供貨過(guò)程中有所幫助。1、乙方每周根據(jù)學(xué)校的需要(學(xué)校食
教師心得體會(huì)是教師對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和總結(jié),對(duì)于教師個(gè)人和學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。以下是一些優(yōu)秀教師的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)是我們?cè)谏詈凸ぷ髦械氖斋@和感悟,它可以幫助我們更加全面地了解和認(rèn)識(shí)自己。下面這些心得體會(huì)范文是經(jīng)過(guò)精心挑選的,希望能為大家寫(xiě)作提供一些思路和方法。
在某個(gè)特定時(shí)間段內(nèi),自查報(bào)告可以幫助我們更好地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足之處。筆者整理了一些優(yōu)秀的自查報(bào)告樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些幫助。xxx食品藥品監(jiān)督管
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)的核心在于讓招生委員會(huì)相信自己是一個(gè)對(duì)目標(biāo)專業(yè)有著真正熱愛(ài)和適應(yīng)能力的申請(qǐng)人。如果你對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文還不夠滿意,可以繼續(xù)閱讀下面的實(shí)用指南和技巧。
活動(dòng)方案的成功與否,常常取決于制定者對(duì)活動(dòng)特點(diǎn)和需求的充分理解和把握。如果你正在制定一個(gè)活動(dòng)方案,以下是一些優(yōu)秀的案例供你參考。1.感受新年帶來(lái)的喜悅,知道自己
自我評(píng)價(jià)是重要的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)反思和總結(jié),我們可以更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。如果你想了解更多關(guān)于自我評(píng)價(jià)的范文,以下是小編為大家整理的一些案例,希望能夠?qū)δ阌兴?/div>
心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中的得失、成敗的反思和總結(jié),有助于我們的提高和進(jìn)步。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以看到不同人的成長(zhǎng)軌跡和思考方式,從而啟迪我們自己
一個(gè)好的工作計(jì)劃范文能夠幫助我們分析和預(yù)測(cè)工作中可能遇到的問(wèn)題,提前做好準(zhǔn)備,并制定相應(yīng)的解決方案。工作計(jì)劃的執(zhí)行需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和配合,確保計(jì)劃能夠順利實(shí)施。
優(yōu)秀學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,能夠獨(dú)立思考并提出新的見(jiàn)解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃和備考經(jīng)驗(yàn),供大家參考借鑒。藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷
教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)靈活,可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。如果你正在苦惱于教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě),不妨看一看以下的教學(xué)計(jì)劃范文,或許可以給你一些啟示。一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去,
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)與歸納,它可以幫助我們深化對(duì)某一事物的理解,提升自己的思考能力。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希
在培訓(xùn)過(guò)程中,我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行,從他們身上獲得了很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái),小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作成果和努力的一種回顧和總結(jié),既能夠肯定自己的工作成績(jī),又能夠發(fā)現(xiàn)和改正工作中的疏漏和不足。寫(xiě)月工作總結(jié)時(shí),可以參考一些范文,下面是一些范文
作為一種重要的申請(qǐng)材料,申請(qǐng)書(shū)可以展示出我們的個(gè)人能力和特長(zhǎng)。以下是小編為大家搜集的申請(qǐng)書(shū)范文,供大家參考和借鑒。區(qū)xx局:20xx年8月14日,本人公車私用,
通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自己,我們可以培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔和勇往直前的勵(lì)志精神。以下是我為大家收集的勵(lì)志范文,希望能給你們帶來(lái)啟發(fā)。眾所周知,鰾是讓魚(yú)在水中上浮或下沉的器官,需要
心得體會(huì)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累,通過(guò)總結(jié)和概括,我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。明白了如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)后,我們可以參考以下范文,對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行不斷的反
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